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關(guān)于班主任素質(zhì)展示演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的關(guān)于班主任素質(zhì)展示演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于班主任素質(zhì)展示演講稿1
一、班主任面對學(xué)生要"一視同仁、平等對待"，樹(shù)立良好的教師形象。
一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)有好、差之分，家庭經(jīng)濟有貧、富之差。一些學(xué)習成績(jì)低下，或是家庭貧困的學(xué)生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，正是這樣的學(xué)生更需要老師的溝通與交流。只有班主任對他的理解和信任，才能幫助他和其他學(xué)生一樣地面對學(xué)習和生活。
班主任面對的是一個(gè)個(gè)處于成長(cháng)階段的孩子，他們的心靈是純潔的，他們的理想是遠大的。班主任的言行、態(tài)度會(huì )給學(xué)生留下一輩子難以忘記的印象，這就要求班主任一視同仁、平等對待。這樣，班主任才有了和學(xué)生進(jìn)行有效溝通的前提。前不久，我班一位新轉來(lái)的學(xué)生跟我交流時(shí)說(shuō)："我在高一時(shí)班主任瞧不起我，我媽給班主任老師送了禮后，班主任對我好多了......"。從學(xué)生的口中聽(tīng)到這句話(huà)，我十分震驚。也許僅僅是學(xué)生的感覺(jué)而已，也許是這位班主任真地對待他好多了......
做班主任工作應該認真學(xué)習酒鋼三中閆老師的師德精神，在學(xué)生心中樹(shù)立好自己的形象，同時(shí)也樹(shù)立好"班主任"這一特殊職業(yè)的形象。
二、班主任要用"課堂魅力"感染學(xué)生。
目前，絕大多數班主任是所帶班級的任課教師。班主任通過(guò)課堂教學(xué)與學(xué)生交流、溝通是很好的途徑之一。課堂教學(xué)中，老師精彩的語(yǔ)言、嚴密的邏輯、淵博的知識以及對待科學(xué)知識認真嚴謹的態(tài)度感染著(zhù)學(xué)生的心靈，師生之間在傳遞知識信息的同時(shí)進(jìn)行著(zhù)心靈與思想的溝通。學(xué)生通過(guò)課堂更加清楚地認識到班主任的才華與魅力，進(jìn)而更加信任和敬佩班主任。這樣，為班主任與學(xué)生的進(jìn)一步溝通交流打下了心理基礎。每個(gè)學(xué)生都渴望與班主任溝通，都渴望在與班主任的溝通中獲取知識。
三、班主任參與學(xué)生活動(dòng)，拉近師生間的距離。
我們經(jīng)常會(huì )看到一些喜歡參與學(xué)生活動(dòng)的老師容易和學(xué)生打成一片。因為班主任在參與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，和學(xué)生不斷進(jìn)行著(zhù)交流與溝通。學(xué)生覺(jué)得班主任跟他們有著(zhù)共同的興趣和愛(ài)好，他們就會(huì )更加信任班主任，甚至把班主任當作自己的知心朋友。這樣，學(xué)生愿意將學(xué)習、生活中的困惑傾訴給班主任，渴望在與班主任的溝通中找到安慰，獲得自信。班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，拉近了與學(xué)生的距離，通過(guò)一點(diǎn)一滴的生活細節培養了濃厚的師生感情，最終達到"親其師善其道"的教育目的。
四、班主任"耐心傾聽(tīng)、正確引導"，提高溝通的時(shí)效。
班主任與學(xué)生交流溝通時(shí)，只有班主任耐心傾聽(tīng)，才能聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)，才能更加全面地了解學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯誤，也要認真傾聽(tīng)學(xué)生對犯錯的解釋?zhuān)嘀魅卧趯W(xué)生的言談中分析犯錯的.原因，引導學(xué)生逐步認識錯誤，進(jìn)而改正錯誤。相反地，打斷學(xué)生的話(huà)題，不停地埋怨學(xué)生、批評學(xué)生，只能疏遠師生情感，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，班主任給學(xué)生談心時(shí)多提問(wèn)題，鼓勵學(xué)生講話(huà)，尋找時(shí)機引導他們主動(dòng)地剖析自我，承擔責任。去年三月，我班有位同學(xué)上網(wǎng)成癮，不聽(tīng)家長(cháng)勸阻，經(jīng)常為要錢(qián)和家長(cháng)吵架。我找他談話(huà)時(shí)，先不談上網(wǎng)的事，反而熱心詢(xún)問(wèn)他父母的工作情況，引導他意識到父母的辛苦;緊接著(zhù)聊起他父母的身體狀況，慢慢地說(shuō)到他母親近期有病，而他卻絲毫不知時(shí)，他已經(jīng)控制不住情緒，嚎啕大哭起來(lái);此時(shí)，水到渠成，順水推舟，我又詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習情況，他徹底地交待最近迷戀于網(wǎng)吧，嚴重影響學(xué)習。通過(guò)這次交流，這位同學(xué)認識到錯誤，改變了模樣，既能安心學(xué)習，又能尊敬家長(cháng)。
五、班主任巧用"手勢"和"眼神"與學(xué)生溝通。
班級管理過(guò)程中，班主任要善于發(fā)現學(xué)生在學(xué)習方面和思想表現方面的閃光點(diǎn)或是微小的進(jìn)步。每當此時(shí)，班主任要及時(shí)豎起大拇指，予以表?yè)P鼓勵，學(xué)生自然會(huì )讀懂班主任的心。這也是一種很好的溝通技巧。
眼睛是心靈的窗戶(hù)。每當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，班主任以親切的眼神給學(xué)生以肯定和鼓勵，學(xué)生就會(huì )嘗到成功的喜悅。通過(guò)"眼神"與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，獲得師生情感和諧與心靈共鳴，取得意想不到的教育效果。
六、班主任善于運用"書(shū)面"溝通。
書(shū)面溝通是人與人之間溝通的最佳方式。班主任與學(xué)生的溝通也是如此。班主任善于運用書(shū)信或便條與學(xué)生敞開(kāi)心扉地展開(kāi)書(shū)面溝通，引導學(xué)生認識不足，改正錯誤;鼓勵學(xué)生克服困難，走出困境，面對現實(shí);評述學(xué)生的所想心事，寄予老師殷切的希望等等。學(xué)生收到班主任的書(shū)信或便條時(shí)肯定會(huì )萬(wàn)分珍惜，長(cháng)期保存，經(jīng)常翻閱。所以，書(shū)面溝通比語(yǔ)言溝通會(huì )有更好的教育效果。
班主任與學(xué)生溝通的技巧有很多，不管用那種技巧溝通都需要班主任真心付出，以情動(dòng)人，以理服人。讓我們以最真誠、最善良的心去理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生積極向上、健康發(fā)展。
關(guān)于班主任素質(zhì)展示演講稿2
有人說(shuō)：“學(xué)生的進(jìn)步是教師的成功�！弊鳛榘嘀魅�，我對本班34名學(xué)生的基本情況都了如指掌，跟每個(gè)學(xué)生都談過(guò)心、進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)。在日常工作中，我隨時(shí)對學(xué)生“望、聞、問(wèn)、切”，發(fā)現問(wèn)題傾向，對癥下藥，避免學(xué)生的思想和學(xué)習出現退步現象。
“兒童的尊嚴是人類(lèi)最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進(jìn)的潛在力量�！蔽野嗟囊晃恍∨⒂型的脛e人東西的毛病。有一次，她偷拿了同班同學(xué)六元錢(qián)。我想：如果這個(gè)女孩的自尊心受到傷害，她的毛病即使改了，心中也會(huì )埋下怨恨，不利于成長(cháng)。經(jīng)過(guò)我調查分析她的可疑性很大，我并沒(méi)有及時(shí)地指問(wèn)她可及時(shí)地進(jìn)行了班級教育，在課后她主動(dòng)向我承認了錯誤，這讓我感到很意外，而后我又把丟錢(qián)的同學(xué)叫來(lái)對她說(shuō)：“你就對同學(xué)們說(shuō)錢(qián)有人主動(dòng)偷偷送回來(lái)了。我們要給她改正錯誤的機會(huì )。這件事對這個(gè)學(xué)生的`觸動(dòng)很大，經(jīng)過(guò)耐心幫助，她終于改正了這個(gè)壞毛病，學(xué)習勁頭也比以前更大了。
親其師，才能信其道。我上課時(shí)，學(xué)生們都能認真聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習成績(jì)逐步提高。所以我說(shuō)：我用真誠引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣!
班風(fēng)正了，學(xué)生們有了學(xué)習的積極性，怎樣才能讓我的班集體更有凝聚力呢?現代教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教�！蔽艺J為一個(gè)良好的班集體要做到民主管理、和諧向上。在期中考試期間我充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，形成你追我趕互幫互助的良好學(xué)習氛圍。我擔任的數學(xué)在這次期中考試中以平均95.5分的好成績(jì)獲全鎮第一名。我班的語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)各科也都取得了優(yōu)異的成績(jì)。真正讓我理解了什么是一分耕耘，一分收獲。
沒(méi)有最好，只有更好。我會(huì )一如既往，與我的班集體一同迎接明天的太陽(yáng)!
關(guān)于班主任素質(zhì)展示演講稿3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！聽(tīng)了吳校長(cháng)的工作報告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期，我們不能固步自封，應本著(zhù)吾日三省吾身的精神，從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己：
一、播灑人間大愛(ài)，做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任
作為一名班主任要要大愛(ài)當頭，愛(ài)自己的事業(yè)，不辜負領(lǐng)導的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負家長(cháng)的選擇與期盼。家長(cháng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著(zhù)一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn);不僅關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展;不僅關(guān)愛(ài)成績(jì)優(yōu)異的`學(xué)生，更要本著(zhù)不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì )與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養出一個(gè)好學(xué)生，轉化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現出班主任的人生價(jià)值！
二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任
我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是"可氣"的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話(huà)也許會(huì )讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì )被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據學(xué)生的行為表現出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現學(xué)生內心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當中�？梢哉f(shuō)，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任
班主任是班級的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級，只有不會(huì )管的老師。俗話(huà)說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強學(xué)習，虛心接受培訓，相互交流，取長(cháng)補短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平�？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著(zhù)積極向上，斗志昂揚，不達目標不罷休的信念，將德育的細胞化管理和教學(xué)的細胞化管理相結合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現出班主任智慧的火花！
四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任
每一位班主任要秉承"沒(méi)有最好，只有更好’的思想理念，對待學(xué)校布置的工作認真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jì)，人人講奉獻不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì )失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著(zhù)干，早自習我們要比哪個(gè)班級提前進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，自習課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習效率最高，午自習爭哪個(gè)班級最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級表現最精彩。我們班主任要繼續把課間操當做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個(gè)班級的口號最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立"松雷光榮我光榮，我為松雷爭光榮"的大局觀(guān)念，有利于松雷發(fā)展前途的話(huà)多說(shuō)，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來(lái)，教育學(xué)生要有服從意識，班主任的言談舉止間就不能流露出對學(xué)校規章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠友善，協(xié)調科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競爭意識，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對工作有熱心，對學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題細心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì )做到"招得進(jìn)，留得住，送得出";那么，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效;相信我們在座的一批批新、老班主任，定能肩負起以吳校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子對我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠團結，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(cháng)的成長(cháng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧！
關(guān)于班主任素質(zhì)展示演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！在這里與大家交流，很是讓我汗顏。但正如再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)一樣，我也硬著(zhù)頭皮把我的做法和體會(huì )匯報給大家，衷心希望能給各位帶來(lái)些許幫助！
一、 與學(xué)生平等溝通，求真務(wù)實(shí)
學(xué)生在潛意識里一般會(huì )認為，老師和學(xué)生是不平等的，甚至是對立的，在這種情況下與老師的對話(huà)會(huì )口是心非，摻雜很多虛假的成分。因為沒(méi)有實(shí)事求是，所以談話(huà)會(huì )效率很低，甚至可以說(shuō)是浪費時(shí)間。
所以在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，要讓他在老師旁邊坐下，特別是差生更要這樣，讓他感覺(jué)到老師很尊重他，整個(gè)談話(huà)過(guò)程雙方一定要心平氣和。然后針對要談的問(wèn)題讓學(xué)生先談自己的看法，讓學(xué)生真實(shí)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，也是給學(xué)生一個(gè)申訴的機會(huì )。之后再根據從各方面了解的情況對學(xué)生的陳述給予實(shí)事求是的訂正，盡可能還原事實(shí)真相，當然這要求我們老師事先做很多工作，這樣對于事實(shí)現狀達成共識，談話(huà)才有基礎，才可能有效果。
接下來(lái)，我們應該實(shí)事求是地分析存在的問(wèn)題，已經(jīng)帶來(lái)的危害，如果做出怎樣的努力，可以獲得怎樣的好處。要讓學(xué)生能清晰地感覺(jué)到我們老師的想讓他變得更好的心理，只有這樣他才會(huì )在乎你的說(shuō)教。給學(xué)生提要求，要本著(zhù)"跳一跳，夠個(gè)桃"的原則，讓他們經(jīng)過(guò)一段不太長(cháng)時(shí)間的努力，就要能感覺(jué)到收獲。只有在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生才會(huì )體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )，也才會(huì )真正的感激老師，配合老師進(jìn)一步的指導。
二、 幫助學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想，使他們向善向美
每個(gè)學(xué)生都有或清晰或模糊的夢(mèng)想，每個(gè)夢(mèng)想都是美好的'，為了自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都會(huì )不遺余力的。
一個(gè)班級學(xué)生是多樣的，我們不可能要求每個(gè)同學(xué)都把絕大多數精力都放在學(xué)習上，我們應該了解不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生的興趣所在，給他們創(chuàng )造機會(huì )，讓他在自己有興趣的那個(gè)方面通過(guò)努力，提升能力，然后通過(guò)展示，或者參加比賽為班級爭得榮譽(yù)，必定會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的認可和尊重。知識掌握的重要性每個(gè)學(xué)生都是很清楚的，當他有了自信，稍微有余力的時(shí)候自然會(huì )努力學(xué)習。
對于學(xué)優(yōu)生，我們要為他們提供最適合的班級學(xué)習環(huán)境，增強他們的自信和敢為人先的勇氣。
一個(gè)班級，只要好學(xué)生能在全班的支持下勇往直前，差學(xué)生不故意搗蛋，所有的學(xué)生都朝著(zhù)雖然不盡相同，但都是好的方向努力，那么這個(gè)班級一定會(huì )穩步向前，不斷進(jìn)步。
三、 教育學(xué)生孝敬父母，學(xué)會(huì )感恩
在我校開(kāi)展的傳統經(jīng)典《弟子規》學(xué)習過(guò)程中，我深深的體會(huì )到孝敬父母在一個(gè)人的思想道德大廈中所處的基礎地位，真是"百善孝為先"。
學(xué)生只有孝敬父母，才會(huì )尊敬老師，尊重他人，并贏(yíng)得他人的尊重和賞識;學(xué)生只要孝敬父母，就會(huì )認真嚴肅的對待每件事情，也就能做好很多不僅對自己有益的事情。
孝敬父母這種向善向美的行動(dòng)，我覺(jué)得是每個(gè)人在潛意識里都非常向往的，種種與之相比背的行動(dòng)都會(huì )帶來(lái)心靈深處的痛苦。班上的幾個(gè)同學(xué)，在改善了和父母關(guān)系后，也改善了同學(xué)關(guān)系，學(xué)習成績(jì)有了非常明顯的進(jìn)步。我想一定是這些關(guān)系改善后，他們的內心變得更加寧靜快樂(lè )，感恩的心讓他們的學(xué)習更有動(dòng)力。
四、 注重集體主義教育，使學(xué)生有清晰的歸屬感
我常給學(xué)生說(shuō)："不要問(wèn)班級給了你什么，先問(wèn)你給了班級什么？"班級不是老師的班級，而是學(xué)生的班級。班級的榮譽(yù)、成績(jì)、凝聚力是班上所有學(xué)生共同努力的結果。要讓每個(gè)學(xué)生都意識到自己的一舉一動(dòng)都會(huì )影響所有同學(xué)，優(yōu)秀的成績(jì)、文藝節目的獎項、運動(dòng)會(huì )的獎項、甚至課間操時(shí)整齊的隊形都會(huì )為班級贏(yíng)得榮譽(yù);嚴重違紀、遲到、上課甚至是上自習的隨便說(shuō)話(huà)都會(huì )給班級造成損失。
為了加強這種效果，我會(huì )表?yè)P所有為班級做出貢獻的哪怕是很小的舉動(dòng)，現在的學(xué)生并不是很在乎物質(zhì)獎勵，這種表?yè)P多數情況下并不花多少班費。但卻能大大激發(fā)學(xué)生為班集體做貢獻的熱情。
五、自己以身作則、身先垂范
身教勝于言傳，班主任的主張能不能執行下去，很大程度上看自己做得怎么樣。我們應該給學(xué)生一個(gè)榜樣，模范守紀、獎罰分明、平等對待每一個(gè)學(xué)生、認真做好班主任分內工作。
把對學(xué)生的關(guān)心轉化為嚴格的管理，做到"四勤：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤"，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)清新、安靜、和諧、有序、溫暖的學(xué)習環(huán)境。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，十分辛苦。雖然物質(zhì)上我們可能會(huì )覺(jué)得得不償失，但如果干好這份工作，我們將獲得學(xué)生和家長(cháng)衷心的感激，我覺(jué)得這也是很值得的。
以上是我的一些做法和體會(huì )，不妥之處，懇請各位領(lǐng)導和老師指正。在今后的工作中，我將繼續努力，虛心學(xué)習，爭取更好的成績(jì)，
在此我衷心的感謝給予我多方面幫助的各位領(lǐng)導和各位親愛(ài)的同事！
再次謝謝大家！
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