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教師素養大賽心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師素養大賽心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師素養大賽心得體會(huì )1
5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。這次大賽不僅充分展現了小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)也給我們的心靈帶來(lái)一次徹底的洗禮，它啟示我們在今后的教學(xué)之路上要更加嚴格要求自己，不斷提升自己的語(yǔ)文教學(xué)素養。
大賽從朗讀、粉筆字書(shū)寫(xiě)、知識素養現場(chǎng)答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個(gè)方面對教師的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行綜合考察，所有項目均現場(chǎng)打分。來(lái)自各校的教師們各具特色，各展風(fēng)采。
朗讀可以說(shuō)是語(yǔ)文教師的第一項基本功。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽(tīng)，如潺潺的流水，婉轉細膩；有的很善于把握語(yǔ)調，時(shí)而急，時(shí)而緩。5月5日那天，在朗讀展示后，朱江霞老師做了點(diǎn)評，她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風(fēng)格。同時(shí)朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對不同題材的文章恰當運用感情色彩，要使文章的內容得到內化。同時(shí)，在讀時(shí)一定要讀到詞語(yǔ)的背后去。
粉筆字的書(shū)寫(xiě)能力作為教師是必備的此次參賽的每位教師寫(xiě)字基本功都非常的扎實(shí)，粉筆字書(shū)寫(xiě)運筆流暢，間架結構安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態(tài)自如，從容鎮定，都在規定的`時(shí)間內完成了書(shū)寫(xiě)。字字筆鋒剛勁有力，個(gè)個(gè)風(fēng)格別具一格。賽后，專(zhuān)家教師做了點(diǎn)評并作指導。它告訴老師們，教師的粉筆字書(shū)寫(xiě)對孩子們的書(shū)寫(xiě)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，他的字之所以寫(xiě)得如此之好，就是因為受中學(xué)時(shí)一位老師的影響，他還告訴大家，寫(xiě)好字的唯一竅門(mén)就是堅持練寫(xiě)。
第三環(huán)節是知識素養現場(chǎng)答題。由于此次題較為簡(jiǎn)單，所以教師們都答得相當不錯。
才藝表演形式多種多樣，有：配樂(lè )朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現出他們除去教師身份精彩的另一面，著(zhù)實(shí)讓我大開(kāi)眼界，使我深深認識到做語(yǔ)文老師的不僅僅需要把課上好，還應該是多才多藝的
而最后的課堂教學(xué)展示，僅僅3、5分鐘時(shí)間教師們都展現了自己的真正風(fēng)采和能力。
這次的大賽既給了我鍛煉的機會(huì )，又給了我學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)大賽我深刻體會(huì )到作為教師素養尤為重要。在以后的工作中我會(huì )加強自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊，不斷地充實(shí)自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。所謂：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
教師素養大賽心得體會(huì )2
20xx年10月26日，我有幸參加了第四屆遼寧省語(yǔ)文教師素養大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽(tīng)了來(lái)自不同地區老師帶來(lái)的8節課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識素養答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍說(shuō)：“朗讀首先要準確表達自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來(lái)，讀出來(lái)的應是完整的畫(huà)面，并非一句話(huà)一句話(huà)的組合。準確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂(lè )性，朗讀應給人有種美感，他認為朗讀還要有故事性，因為每篇文章都是一個(gè)故事，要把課文準確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生�！彼�強調：“文中的人物不管是第一人稱(chēng)還是其它人稱(chēng)，其人物的情趣要充分通過(guò)朗讀表達出來(lái)�！�
二、過(guò)硬的寫(xiě)字。我們常說(shuō)“字乃人之衣冠”，它是人的第二門(mén)面。在寫(xiě)字環(huán)節，要求在短短的5分鐘內現場(chǎng)完成古詩(shī)《山居秋暝》粉筆字書(shū)寫(xiě)。每位選手的字結構合理，規范美觀(guān)，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂(lè )演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現場(chǎng)播報等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語(yǔ)文教師，興趣應是廣泛的，知識應是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內心結合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊。知識素養問(wèn)答這一環(huán)節安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀(guān)題和主觀(guān)題，內容涉及文學(xué)、歷史、課標、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們如果沒(méi)有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)�，F在強調學(xué)科知識的整合，作為老師，更應該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們設計靈活巧妙，訓練扎實(shí)有效，評價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。2號老師從與學(xué)生對話(huà)入手，問(wèn)大家都學(xué)過(guò)或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書(shū)課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過(guò)具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語(yǔ)言，讓我們充分感受到了古詩(shī)教學(xué)的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語(yǔ)文教學(xué)。
一天的聽(tīng)課學(xué)習讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足�，F在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1、每一位老師的課都準備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的'，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2、都體現了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生間合作交流下的教學(xué)。
3、教師的語(yǔ)言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝朗讀方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書(shū)工整整潔，準確的傳達知識的中心內容。
通過(guò)這次大賽活動(dòng)，我感到當一名好的語(yǔ)文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師自己還有很長(cháng)的路要走還有很多需要進(jìn)修提高的地方。取長(cháng)補短完善自己在知識素養答題方面的能力，需要掌握更多的知識提高自己的內涵，不斷的博覽群書(shū)充實(shí)自己，通過(guò)自身素養的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛(ài)學(xué)的好的學(xué)習精神。作為語(yǔ)文老師真的會(huì )由于自己的粗心不認真，而給孩子帶來(lái)很大的認識錯誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的給自己在知識和素養上充電，給孩子們帶來(lái)更加精準的愉快的知識樂(lè )園。
在今后的教學(xué)工作中，轉變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設計，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，快樂(lè )的去學(xué)習。力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。
教師素養大賽心得體會(huì )3
5月16日至17日，永州市第三屆小學(xué)數教師學(xué)素養比賽在零陵區黃古山小學(xué)舉行，感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會(huì )，讓我們能親臨現場(chǎng)親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。
此次大賽主要分為賽課、現場(chǎng)問(wèn)答與才藝展示三個(gè)環(huán)節，幾天里，我們一共觀(guān)摩了來(lái)自12個(gè)縣區的12堂優(yōu)質(zhì)課，12堂問(wèn)答與才藝展示。無(wú)論是“概念”教學(xué)、“解決問(wèn)題”的教學(xué)、“空間與圖形”的教學(xué)，還是才藝展示，各位老師現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象，也讓我們對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。
一、教學(xué)設計合理、精當，令人耳目一新。
在平時(shí)的數學(xué)課堂中，總感覺(jué)不夠形象、生動(dòng)。聽(tīng)取冷水灘區馬坪學(xué)校周建華老師在教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，才認識到數學(xué)課可以如此生動(dòng)。在感知“間隔”與“間隔數”時(shí)，她是這樣設計的，“請同學(xué)們伸出你們的左手，像老師這樣，張開(kāi)的5指間有幾個(gè)空隙呢？（4個(gè)）數學(xué)上我們把這個(gè)空隙叫做‘間隔’，4個(gè)間隔，間隔數就是4。4根手指呢？3根手指呢？2根手指呢？老師與學(xué)生有效地互動(dòng)，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到了數學(xué)的概念。
二、課堂教學(xué)注重實(shí)效，讓學(xué)生親身體驗數學(xué)。
參賽老師具有很好的教師素養，基本功扎實(shí)，能靈活的把握教材，有較強的課堂駕馭能力，關(guān)注學(xué)生的表現，促進(jìn)數學(xué)知識的動(dòng)態(tài)生成。如：我縣驥村中心小學(xué)雷云香老師教學(xué)的二年級數學(xué)《找規律》，真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生活起來(lái)了。她圍繞物質(zhì)循環(huán)排列規律這一重點(diǎn)，設計了一系列的操作活動(dòng)：猜一猜（空盤(pán)子里應擺放什么水果）、擺一擺（學(xué)生動(dòng)手按規律擺圖形）、游戲（男、女同學(xué)各4名，按規律排隊進(jìn)行比賽）。環(huán)節目標的細化、落實(shí)，使學(xué)生真正地掌握了本節課的基本知識和基本技能，會(huì )解決一些實(shí)際問(wèn)題，整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效。
三、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，極力構建生活化的課堂。
每一位參賽教師都善于溝通數學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )設出貼近學(xué)生生活實(shí)際的數學(xué)情境來(lái)服務(wù)數學(xué)。如：運用四川雅安7.0級地震的情境進(jìn)行了《小數的讀法和寫(xiě)法》的教學(xué)，“六一”聯(lián)歡會(huì )布置（彩旗的排列順序）引出找規律的概念等。既豐富了課堂教學(xué)過(guò)程，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生真切地體會(huì )到了數學(xué)來(lái)源于生活。
四、加強對學(xué)生探究能力的培養與訓練
新課改強調體驗性學(xué)習，就是要求學(xué)生用身體去親身經(jīng)歷、體察，用頭腦去思考、探究，用心靈去意會(huì )、感悟，讓知識得到內化。如：江華縣橋頭鋪鎮完全小學(xué)朱隆邦老師教學(xué)的《解決問(wèn)題的策略畫(huà)圖》一課中，讓學(xué)生在具體的.問(wèn)題情境中產(chǎn)生畫(huà)圖的需求，在畫(huà)圖時(shí)，給孩子們留下了充分的思考時(shí)間與空間，盡情讓學(xué)生思考、研究、探索在合作中借助畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。數學(xué)課堂中，在關(guān)鍵問(wèn)題的探索中有的學(xué)生確實(shí)“慢”，但是優(yōu)秀的老師總會(huì )“等待”。同時(shí)這堂課滲透了數形結合的思想，讓我認識到教好數學(xué)需要增強策略意識。
五、才藝展示、精彩紛呈
在大賽中，讓我印象深刻的還有數學(xué)教師的才藝展示環(huán)節。沒(méi)有想到數學(xué)老師的才藝也能如此豐富，而且還能與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)。在才藝展示環(huán)節中，教師展現的形式有：數學(xué)故事、數學(xué)魔術(shù)、數學(xué)情景劇、數學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、脫口秀、舞蹈書(shū)法與數學(xué)融合、數學(xué)圖案剪拼，伴著(zhù)輕快的音樂(lè )，我們回味著(zhù)數學(xué)教學(xué)路上的歷程，一切是那樣熟悉而感動(dòng)。
給我留下深刻印象有：雙牌縣江村學(xué)區張玲老師表演的《數學(xué)小魔術(shù)》。她借助52張撲克牌中的數字，運用“循環(huán)排序”這一數學(xué)規律，進(jìn)行了神奇的數字表演�？磥�(lái)魔術(shù)也是很好的數學(xué)素材。
江華縣沱江鎮一小周麗君老師展示的瑤族長(cháng)鼓舞，從鼓聲中的節拍中與數學(xué)的找規律聯(lián)系起來(lái)，讓我領(lǐng)略到了數學(xué)的美，感受到了瑤族的風(fēng)情。
六、專(zhuān)家提出的數學(xué)思考
1、如何改變一問(wèn)一答式的數學(xué)傳統教法？
2、如何打破沉悶的數學(xué)課堂？
3、老課新上，怎樣使課堂教學(xué)更有效？
4、教師如何做好評價(jià)，做到不忽略學(xué)生的錯誤，及時(shí)、準確、有效評價(jià)？
教師素養大賽心得體會(huì )4
上周五，我校舉行了“語(yǔ)文教師素養大賽”，大賽共分為“誦讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、知識素養現場(chǎng)答題展示、才藝展示四個(gè)部分”，每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著(zhù)他們獨特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏(yíng)得了觀(guān)摩教師們的片片掌聲。
一、出色的朗讀
四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個(gè)人抑揚頓挫，聲情并茂。
二、規范美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)
在這一環(huán)節中，選手要求在三分鐘內完成所給內容。每位選手的字用筆都很到位，每個(gè)字的力度很到位。
三、精彩的才藝表演
最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩(shī)朗讀，印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放，贏(yíng)得大家的一陣陣掌聲。
四、知識素養現場(chǎng)答題
深厚的文學(xué)底蘊是一個(gè)好語(yǔ)文老師的基礎，這部分的展示就真正看得出一個(gè)語(yǔ)文老師平時(shí)知識儲備能力和分析能力。觀(guān)摩的老師都覺(jué)得很有難度，但是參賽的.老師從容淡定的進(jìn)行簡(jiǎn)答，選擇，判斷。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，我感受到作為小學(xué)語(yǔ)文教師要提高自身的語(yǔ)文素養，一定要博覽群書(shū)，不能只知道重視教學(xué)，教學(xué)外的廣闊天地都要涉及，教師的知識面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，要重視識字和寫(xiě)字教學(xué)，重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng )造性閱讀，注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)讀書(shū)要注重整體感，切忌支離破碎，要重視精讀、略讀和瀏覽的有機結合，發(fā)揮好各自的功效。
教師素養大賽心得體會(huì )5
小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽心得體會(huì )作為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養大賽，親身體驗比賽的全過(guò)程，可以說(shuō)我是幸運的。而作為觀(guān)眾，能親眼看到全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽的全過(guò)程，我更是幸福的。
因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會(huì )，因為親臨比賽現場(chǎng)觀(guān)摩，所以對比賽有了更深刻的認識。
因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的.機會(huì )，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著(zhù)歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據了主要地位，好久都沒(méi)有練過(guò)基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來(lái)潛心練習才發(fā)現差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，終身學(xué)習的觀(guān)念必須扎根心底，否則真要被社會(huì )淘汰。
觀(guān)看了眾位選手的精彩表現，不禁嘆為觀(guān)止。光復小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評書(shū)，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
素養大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿(mǎn)足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語(yǔ)文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這詩(shī)句雖平常見(jiàn),但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!
語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)�！澳緹o(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！
教師素養大賽心得體會(huì )6
在繁花似錦的八月，參加了我縣小學(xué)數學(xué)教師素養大賽。大賽有數學(xué)課程標準專(zhuān)業(yè)知識；書(shū)寫(xiě)作圖；教學(xué)情景的說(shuō)課三個(gè)內容。讓我有所得，也有所思。
曾幾何時(shí)也滿(mǎn)意自己數學(xué)教學(xué)的各方面，因為這16年的數學(xué)教學(xué)，沉淀了一些數學(xué)素養和底蘊，讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的'專(zhuān)業(yè)知識不夠用，但這次數學(xué)教師素養大賽讓我如夢(mèng)初醒。數學(xué)教學(xué)理論不夠豐盈，沒(méi)有一桶水；教學(xué)能力還有待提高；作圖還行，但不是頂級的；教學(xué)方法，知道很多，但應用不夠靈活�？梢�(jiàn)自己的基本功不扎實(shí)，而且興趣、愛(ài)好不廣泛，沒(méi)有一技之長(cháng)，我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養出全面發(fā)展的綜合型的人才，而自己卻“先天不足，后天不補”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢？
素養大賽指明了我的不足之處，及時(shí)讓我認清了自己，擺正自己的位置，在今后的教學(xué)中：
�、倨綍r(shí)積累經(jīng)驗。不在盲目自大，不在自我滿(mǎn)足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。
�、诩訌娎碚搶W(xué)習，每月讀一本數學(xué)理論著(zhù)作，并做好筆記。用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數學(xué)教師在數學(xué)方面有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要懂得教好數學(xué)的教育規律，研究學(xué)生學(xué)好數學(xué)的心理狀況。這些都要求教師認真學(xué)習和在教學(xué)中正確運用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導教學(xué)，也是教育改革的基礎。
�、劭嗑毣竟�。每周練習數字書(shū)寫(xiě)與作圖，堅持用準確嚴密的數學(xué)語(yǔ)言講課。每月講一節示范課，提高自己的授課水平�！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”�？傊�，我會(huì )動(dòng)力提高自己的數學(xué)素養，為孩子的數學(xué)學(xué)習奠基！
教師素養大賽心得體會(huì )7
作為一名新老師意志想一睹名師風(fēng)采，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)大師教誨。幸運的是11月30日，到上饒市逸夫小學(xué)觀(guān)摩全市語(yǔ)文教師素養大賽，參賽的每位教師都很棒，收獲頗多，感受也很深。主要有一下感受與收獲：
1，首先一進(jìn)場(chǎng)，那種場(chǎng)面真的讓我很驚訝，一個(gè)那么大的多媒體教師沒(méi)有一個(gè)座位空著(zhù)，甚至連那過(guò)道上都已經(jīng)站滿(mǎn)了人，無(wú)論是有座位還是沒(méi)有座位的人都很認真地聽(tīng)著(zhù)，深怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)。在場(chǎng)還有些年齡較大點(diǎn)的，他們也在抓住機會(huì )給自己充電。這讓我感慨萬(wàn)分：作為一名教師就應該樹(shù)立這種終身學(xué)習的觀(guān)念。
2，學(xué)生的參與性上，每位參賽老師們的課堂上，學(xué)生一起參與到了教學(xué)活動(dòng)中。體現了薪課程改革中提出的以學(xué)生為主體，老師為主導的思想。
3，每位老師自身的素質(zhì)很高，面對臺下那么多的學(xué)生和老師，他們依然教態(tài)自然、大方，始終保持著(zhù)微笑。老師們情感豐富，讓我印象最深的就是鄭詠梅老師上的`《圓明園的毀滅》一課，她在一邊展示圓明園被毀的場(chǎng)景圖片時(shí)，自己一邊解說(shuō)著(zhù)，在場(chǎng)所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的課堂中。
4，板書(shū)設計的新穎，通過(guò)這次的觀(guān)摩我蔡知道，原來(lái)板書(shū)是可以通過(guò)各種各樣的形式表現出來(lái)的，不應局限于傳統的。
5，生字詞的學(xué)習，大師們出示生字詞后緊接著(zhù)就提供一個(gè)情景給學(xué)生鞏固新學(xué)的生字詞。這樣，學(xué)生會(huì )對生字詞的印象更加深刻。
通過(guò)這一次的學(xué)習，讓我深刻明白了自己還有很多很多要學(xué)習的地方。今后，我將努力學(xué)習各方面的知識來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。
教師素養大賽心得體會(huì )8
10月8―10月10日，我非常幸運地來(lái)到“六朝古都”南京，觀(guān)摩由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。兩天半的現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我真切地感受到語(yǔ)文所散發(fā)的獨特魅力，“大賽”從朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、知識素養問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面對教師的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行綜合考察，所有項目均現場(chǎng)打分、現場(chǎng)亮分。兩天半的時(shí)間，來(lái)自全國32個(gè)�。ㄊ�、自治區）的32位教師給來(lái)自全國各地的與會(huì )教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，這過(guò)程給了我極大地震撼。
接下來(lái)我談?wù)剬W(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、課堂教學(xué)要扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
與“現代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺(jué)，聽(tīng)著(zhù)激動(dòng)，學(xué)著(zhù)被動(dòng)，“只可遠觀(guān)而不可褻玩焉”。而這項賽事不同，各位選手所上課的內容，都是頭一天抽簽決定的，而且所選內容是不同版本的他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫(huà)、一音一語(yǔ)，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué)，我們的課也就是這樣上的，只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位，只不過(guò)我們對細節關(guān)注的還不夠，只不過(guò)我們對教學(xué)流程處理得還不夠自然�？傊�，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。其次，教師能否寫(xiě)一手好字，代表著(zhù)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書(shū)育人的效果。通過(guò)這些參賽老師們的板書(shū)，可以看出他們寫(xiě)的字行筆流暢、運筆自如、有頓有挫、布局合理。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓練的結果。我校的韋老師利用點(diǎn)滴時(shí)間刻苦練習，寫(xiě)得一手好字，是我學(xué)習的楷模。
2、朗讀――語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)
此次素養大賽，所有的`參賽老師們都能聲情并茂的對文本進(jìn)行誦讀。同時(shí)也非常注重對學(xué)生誦讀的指導，把握情感基調，讀出層次，讀出韻味。在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚等基本的技巧，并未準確地引導學(xué)生理解文章的內在，深入作品內涵，準確把握作品的氣韻、節奏，用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味。語(yǔ)文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達其情”，真切動(dòng)情地讀出自己的感受，讀出文本表達的特色，讀出文本的價(jià)值。教師充分表露自己通過(guò)解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感，并通過(guò)自己情感的表達，不斷地給所教的知識加溫，激發(fā)渲染課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì )情感，這樣語(yǔ)文教學(xué)就能夠水到渠成。
3、鉆研教材――語(yǔ)文教師必備的能力
可以說(shuō)教師鉆研教材的能力，直接影響到教學(xué)的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預設和生成之間的關(guān)系。唯有吃透教材，才能設計出好的教法；課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感；才能應對學(xué)生各種疑難問(wèn)題；教師才能在課堂上揮灑自如。所以說(shuō)，研讀是語(yǔ)文教師的必備的基本功。閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對話(huà)的過(guò)程”，這三者之間的對話(huà)，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細致、廣闊、多維的對話(huà)，方能在教學(xué)中深入淺出、得心應手。此外，教師還要關(guān)注一下文本的背景，寫(xiě)作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫(xiě)作心境，這樣的解讀也才會(huì )更為真實(shí)、豐滿(mǎn)、深刻。
4、文學(xué)素養――語(yǔ)文教師必備的素養
讀史使人睿智，讀美學(xué)使人高尚，讀哲學(xué)使人深刻。讀書(shū)，是每個(gè)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必須的生命方式。因此，教師就必須讀書(shū)。一個(gè)不讀書(shū)的老師是一個(gè)沒(méi)有希望的老師，讀書(shū)就是最高級的精神美容，讀書(shū)就是最長(cháng)遠的備課、最好的教學(xué)準備。所有的參賽教師都有著(zhù)豐厚的文學(xué)積淀，因此，他們在教學(xué)中的引導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結語(yǔ)以及以及問(wèn)題的設計都非常準確，這些都是值得我學(xué)習的
在這次小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽中，還有很多值得我學(xué)習的在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養，多學(xué)習相關(guān)知識，學(xué)習名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對細微之處處理的技巧，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，積極思考，精心設計，力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課。
教師素養大賽心得體會(huì )9
第二次參加xx區小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽了，本次大賽雖然與上次大賽的形式有所不同，但同樣是教師展示智慧的舞臺，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的內涵從而提升自己的契機。
回顧比賽的前前后后，從接到通知到參加比賽，這段時(shí)間全身心地準備比賽，潛心學(xué)習、刻苦訓練，雖然辛苦，但心知這是提升的過(guò)程，所以感到充實(shí)而快樂(lè )。
但讓我感懷更深的是看到了自身的不足，對自己在場(chǎng)上的表現感到不滿(mǎn)意。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師必須努力培養自己一專(zhuān)多能的本領(lǐng)，竭力提高自己的語(yǔ)文素養，讓自己更好地適應新形勢下的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生喜愛(ài)母語(yǔ)的學(xué)習。
剛剛走下賽場(chǎng)，心情真的'難以平靜。雖然屬于自己的參賽時(shí)間早已過(guò)去，但自己的頭腦還是忍不住去回憶，去思考，如果在比賽現場(chǎng)時(shí)，自己能這樣，或是那樣，也許會(huì )更完美。不去想太多的遺憾，只因參與就是勝利。不去看眼前的成敗，只因努力就是收獲。能參加這次素養大賽，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習和提高的機會(huì )。參賽是最好的歷練！賽前的冥思苦想，賽中的竭盡全力，賽后的及時(shí)反思，這一系列的經(jīng)歷都將推動(dòng)我更快更好地成長(cháng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我將努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)�！�
踏著(zhù)初冬的腳步，我們又一次迎來(lái)了xx區第二屆語(yǔ)文素養大賽。在這里分享了一份獨特的盛宴，我們盡情沉浸、陶醉在小學(xué)語(yǔ)文別樣的天地里。
觀(guān)摩期間，我的心情無(wú)比激動(dòng)，看到來(lái)自全區的優(yōu)秀選手們在舞臺上自信大方，展示著(zhù)自己的風(fēng)采，演繹著(zhù)自己的魅力，我深受觸動(dòng)。選手們聲情并茂的朗誦與賞析，筆力遒勁的粉筆字和講解以及對課標深刻的解讀，無(wú)不讓人嘖嘖贊嘆。
本次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我有所得，有所思。當今的語(yǔ)文教師應該做到厚積薄發(fā)，不能只做單純的教學(xué)者，更要成為研究型、學(xué)習型教師，變因循守舊為生動(dòng)鮮活、富有生機的創(chuàng )造者。做一名合格的語(yǔ)文老師很不易，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易！希望自己能做好一名合格的語(yǔ)文老師，努力去做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！
教師素養大賽心得體會(huì )10
首先非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導對我的信任和栽培，讓我有幸去觀(guān)摩池州市第三屆小學(xué)語(yǔ)文素養大賽，兩天的現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我真切地感受到了語(yǔ)文所散發(fā)的獨特魅力以及我們中國文字的博大精深。在比賽的過(guò)程中，一堂堂精彩的課堂展示使我折服；一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的舞蹈使我驚嘆；還有那揮灑自如的毛筆書(shū)法和國畫(huà)展示，不僅是我，令現場(chǎng)觀(guān)摩的每一位老師都折服，在最后一項知識素養答題的時(shí)候，每一位老師精彩的回答，無(wú)不蘊藏了她們深厚的文化功底，和豐富的知識�？吹竭@些不禁使我自愧不如。對比自己，是那么的渺小，自己有太多的缺點(diǎn)和不足，同時(shí)我也學(xué)到了很多的東西，下面，我將這次大賽過(guò)程匯報如下：
本次大賽共設有5個(gè)比賽項目，分別是課堂教學(xué)展示（60分，提前一天抽教材），朗讀展示（10分）、書(shū)寫(xiě)展示（10分）、才藝表演（5分）、和知識答題（15分）。這次參賽共有來(lái)自不同縣和地區的9位老師，采取抽簽形式，三人一組，每一組的三位老師上同一個(gè)課題，也就是采取同課異構的方式，所有課題都上第一課時(shí)。我認為非常新穎，因為這樣能夠非常明顯的彰顯出每位老師對于同一堂課不同的教學(xué)方式，
一、課堂展示
課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節，30分鐘，每一位老師都展示了自己最獨特的教學(xué)風(fēng)格，榕城一小的胡學(xué)鋒老師在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》時(shí)把課文中的詞語(yǔ)巧妙地結合成隱性的句子，等到學(xué)生學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)以后，再引導學(xué)生用現成的成語(yǔ)或詞語(yǔ)組句子，我發(fā)現學(xué)生都做得很好，另外還通過(guò)做動(dòng)作“展翅飛翔”，讓這個(gè)成語(yǔ)牢牢得印在學(xué)生的記憶中，整個(gè)課堂采取闖關(guān)游戲的方式，從學(xué)習生字詞語(yǔ)到讀句子，再到寫(xiě)字，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住了學(xué)生這種好奇心，好勝心，好學(xué)心。
東至縣至德小學(xué)的王婧老師在教學(xué)《掌聲》這一課的時(shí)候，緊緊抓住20xx蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課程標準的“讀”的要求，在課堂上采取多種方式讓學(xué)生反復讀，并出示句子，先讓學(xué)生讀，讀順以后，再引導學(xué)生去發(fā)現句子中的多音字“落”，然后出示“落”的三種讀音和解釋?zhuān)瑢W(xué)生很快的就找到了“落”在文中的正確讀音。王老師的語(yǔ)言基本功非常扎實(shí)，在課堂上不放過(guò)任何一個(gè)細節，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，另外，她的評價(jià)語(yǔ)言也很豐富，她在表?yè)P學(xué)生的時(shí)候告訴大家為什么要表?yè)P這個(gè)學(xué)生，指出學(xué)生值得表?yè)P的地方。
來(lái)自貴池區梅村中心學(xué)校的王芳老師，她在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》的時(shí)候，非常巧妙的從學(xué)生課前背誦的《春曉》中的“處處聞啼鳥(niǎo)”這句詩(shī)談話(huà)導入，她是這樣說(shuō)到的：“同學(xué)們，由詩(shī)中的小鳥(niǎo)你能聯(lián)想到什么？然后學(xué)生都不約而同的舉起了雙手，有的說(shuō)自由自在，有的說(shuō)活潑可愛(ài)，還有的學(xué)生說(shuō)我們要保護小鳥(niǎo)等等。接著(zhù)，王老師導入課題：今天，老師給大家帶來(lái)一只非�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)――珍珠鳥(niǎo)。這種提題方式非常自然地由談話(huà)過(guò)渡到課堂，使學(xué)生對整個(gè)課堂放松了。另外，在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，王老師重點(diǎn)糾正“雛兒”和“球兒”這兩個(gè)詞，舍得花時(shí)間，肯花時(shí)間直到每個(gè)學(xué)生會(huì )讀了為止。
反思：就像點(diǎn)評專(zhuān)家何校長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)：語(yǔ)文，怎樣教？為誰(shuí)教？教什么？其中最重要的是為誰(shuí)教。對此，我也有我的看法，我認為在課堂上，教師只是引路人，課堂要以學(xué)生為主體，要適當的引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，而不是老師為了節省時(shí)間去急于拋出自己的.問(wèn)題。另外，我也有一個(gè)困惑：小學(xué)1到6年級語(yǔ)文都是以讀為主，那么到了六年級是不是在第一課時(shí)的時(shí)候也是反復讀呢？這樣會(huì )不會(huì )使學(xué)生感到太容易，而產(chǎn)生課堂疲倦呢？怎樣上好課文的第一課時(shí)呢？
二、朗讀展示
在本輪比賽中，榕城一小的占勇敢老師，他那天生富有磁性和魔力的嗓音，在朗讀的過(guò)程中聲音呼高呼低，剛柔并進(jìn)，“迷”倒了在場(chǎng)的所有老師和評委，王婧老師以多年的朗誦經(jīng)驗，抑揚頓挫，松馳有度的聲音，仿佛一朵在雨中綻放的鏗鏘玫瑰，贏(yíng)得了在場(chǎng)所有人的好評。
收獲：朗讀是我們語(yǔ)文老師的必備基本功，在這方面，我覺(jué)得自己是大大的不足，在以后的工和中，要不斷讀好書(shū)，注意自身的文化修養。這樣才能準確把握課文的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味來(lái)教學(xué)生。
三、書(shū)寫(xiě)展示
這一書(shū)寫(xiě)展示考驗了各個(gè)老師的粉筆字功底以及心理素質(zhì)，所有老師寫(xiě)同一內容，這樣高低立現，比賽過(guò)程中，左蓮老師淋漓盡致地展現出了自己扎實(shí)的粉筆字功底，她的字剛勁有力，整體布局均衡、有章法，講究審美價(jià)值。贏(yíng)得了最高分。
反思：粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時(shí)間的積淀以及個(gè)人有意識的努力，我卻因惰性而不能把字練好，感到深深的慚愧！以后要加強這方面的練習。
四、才藝表演
才藝表演是全方位展示和彰顯參賽教師個(gè)人風(fēng)采的環(huán)節。激情的朗誦、靈動(dòng)的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、精妙的書(shū)法、令現場(chǎng)每一位老師折服，占勇敢老師的書(shū)法“書(shū)為吾師”四個(gè)字告誡了在場(chǎng)所有人都要多讀書(shū)，王芳老師的舞蹈、書(shū)法、唱歌集為一體的獨特表演，左蓮老師為本次大賽現場(chǎng)毛筆字作詩(shī)等等，都贏(yíng)得了滿(mǎn)分。這讓我體會(huì )到：要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個(gè)雜家，你還得學(xué)有所長(cháng)，個(gè)人魅力同樣會(huì )使你的學(xué)生親其師而信其道。
五、知識素養
知識素養答題內容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)要求應掌握和運用的知識技能，難度相當大。只有小部分老師拿到了高分，這就充分體現了一個(gè)語(yǔ)文教師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，提高我們自身的專(zhuān)業(yè)素養刻不容緩，要博覽全書(shū)，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)�！�
教師素養大賽心得體會(huì )11
3月26日—3月29日，第四屆“七彩語(yǔ)文杯”全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽觀(guān)摩活動(dòng)在六朝古都南京舉行。這是一次小語(yǔ)界隆重而熱烈的聚會(huì )，這是一場(chǎng)激情與智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸與七千多名來(lái)自全國各地的小語(yǔ)人一起，置身于火熱的比賽現場(chǎng)中，徜徉在美輪美奐的語(yǔ)文世界里??“七彩語(yǔ)文”杯全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽是由國家教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦，南京市教育局承辦，大賽每年一次，今年已是第四屆。本屆大賽，一共有來(lái)自全國各個(gè)省、自治區、直轄市的30名選手參賽。比賽分兩組進(jìn)行，設有金陵河西及南京林業(yè)大學(xué)兩個(gè)會(huì )場(chǎng)。我們（合肥代表團，合肥市教研室劉學(xué)山老師，六安路小學(xué)張主任，雙墩中心校董飛虹老師，）所觀(guān)摩的是金陵河西分會(huì )場(chǎng)比賽盛況。臺上，選手們八仙過(guò)海，各顯神通；臺下，專(zhuān)家妙語(yǔ)連珠，輕松點(diǎn)評，令人如沐春風(fēng)，眼界大開(kāi)。短短三天的觀(guān)摩活動(dòng)，我看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)、收獲著(zhù)，感到精神十分富足，不虛此行！
序幕
活動(dòng)伊始，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長(cháng)付宜紅女士致開(kāi)幕辭，她高度肯定了舉辦素養大賽的意義所在，即用實(shí)際行動(dòng)詮釋和解讀素質(zhì)教育的精神，通過(guò)提升教師的素養實(shí)現對素質(zhì)教育的有力推進(jìn)。南京市教育局副局長(cháng)周文海致歡迎辭，向大賽表示熱烈祝賀，向到場(chǎng)來(lái)賓表示歡迎。原國家督學(xué)柳斌先生在開(kāi)幕式上發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，他說(shuō)：“我認為，有了小學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)文素養的提高，而后才有小學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，有了小學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，而后才有國民整體的語(yǔ)文素養的提高，而后才有健全的國民�！边@番話(huà)讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的知識，更負載著(zhù)豐富的人文內涵，關(guān)系到我們中華民族的整體文化素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文老師，我們肩上的擔子是沉甸甸的。他還呼吁：“語(yǔ)文教學(xué)應當重視誦讀，語(yǔ)文課要返璞歸真，要讓語(yǔ)文課回歸樸素，回歸樸實(shí)，回歸本真�！笔前�，語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”，所有語(yǔ)文老師都應該記住這一點(diǎn)。我們必須在課堂上引導學(xué)生用語(yǔ)文的方法去觸摸語(yǔ)文，讓學(xué)生沉浸在字詞句篇的語(yǔ)文世界品味快樂(lè )，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在積累中提高，在提高中積累，最終形成語(yǔ)文素養。
誦讀——生動(dòng)悅耳
參賽選手的誦讀內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，《田忌賽馬》、《金子》、《新年的禮物》、《天安門(mén)廣場(chǎng)》、《寓言三則》、《推敲》、《晏子使楚》、《秘密》、《假如給我三天光明》、《匆匆》、《一路花香》、《放風(fēng)箏》、《觀(guān)潮》、《師恩難忘》、《北京的春節》這十五篇作品題材不同，風(fēng)格各異，但選手們用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語(yǔ)調，帶給聽(tīng)眾美的享受。他們有的表情自然，儀態(tài)大方，動(dòng)作協(xié)調舒展；有的吐詞清晰，字正腔圓，表達流暢，神采飛揚；有的從容自然，舒緩有致，娓娓道來(lái)；有的語(yǔ)音純正，聲音甜美，活潑俏皮......他們鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動(dòng)著(zhù)自己，也感染著(zhù)他人。朗誦結束，中央人民廣播電臺《午間半小時(shí)》主持人虹云老師做了精彩點(diǎn)評 ，她著(zhù)重強調了兩點(diǎn):一是朗讀的音樂(lè )性，也就是聲音得有起有伏，有高有低；二是語(yǔ)言的形象性，也就是讀的時(shí)候帶著(zhù)形象出來(lái)，面部要表情豐富些。而且就普通話(huà)朗讀過(guò)程中容易出現的共性錯誤進(jìn)行了示范和現場(chǎng)練習，隨后，她為我們表演了中央電視臺大型專(zhuān)題節目《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的部分解說(shuō)詞，激情澎湃，引得現場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
書(shū)寫(xiě)——功力深厚
書(shū)寫(xiě)展示考驗了選手的粉筆字功底及心理素質(zhì)，現場(chǎng)抽題、現場(chǎng)展示，高低立現。伴著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，參賽選手在3分鐘之內淋漓盡致地展現出了自己扎實(shí)的粉筆字功底。他們書(shū)寫(xiě)時(shí)筆法靈動(dòng)，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下觀(guān)眾的凝神翹首。 粉筆字展示要求選手在三分鐘內完成四個(gè)成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，內容現場(chǎng)抽定。書(shū)寫(xiě)的四條成語(yǔ)是：“以身許國”、“ 碧血丹心”、“ 橫眉冷對”、“浩氣長(cháng)存”。選手們都沉著(zhù)鎮定，全神貫注，盡情揮灑手中的粉筆，一蹴而就。 江蘇省書(shū)法協(xié)會(huì )主席王惠松先生為選手的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評，他們認為各位選手的書(shū)寫(xiě)基本做到了正確、流利、美觀(guān)，但在章法上尚存在一些問(wèn)題，還須繼續努力。雷實(shí)教授還就漢字書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，最近教育部將發(fā)一個(gè)中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要。有技法的要求，也有文化的要求，到小學(xué)高年級要了解條幅，斗方，楹聯(lián)等基礎的書(shū)法作品，同時(shí)，了解五種書(shū)體，漢字的大致演變過(guò)程，熱愛(ài)漢字，喜歡書(shū)法，到初中、高中有更高的要求。我們每一個(gè)語(yǔ)文老師都要達到高中畢業(yè)生的要求，我們每個(gè)語(yǔ)文老師都要勝任書(shū)法課。并對中小學(xué)的寫(xiě)字書(shū)法教育提出了美好的寄望。的確，一手漂亮的粉筆字就是一個(gè)老師，尤其是語(yǔ)文老師的底氣，是語(yǔ)文教師的驕傲，也是學(xué)生的福氣。每一個(gè)語(yǔ)文老師上課時(shí)都要有意識地規范自己的板書(shū)，日積月累，才能精益求精。
才藝——異彩紛呈
才藝表演全方位展示了選手的個(gè)人風(fēng)采。激情的朗誦、靈動(dòng)的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、精妙的書(shū)法、悠揚的笛聲將每一位聽(tīng)課教師帶進(jìn)一個(gè)個(gè)多彩的世界。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數都展示了自身多面的特長(cháng)。有的將兒童廣播劇、電影配音和紀錄片解說(shuō)結合起來(lái)展示自己的語(yǔ)言藝術(shù)；有的'將演奏、演唱及書(shū)法串燒在一起，集中展示自己的綜合素質(zhì)；有的將話(huà)劇、演唱和書(shū)法結合在一起，展現自身的表演藝術(shù)...... 唱一首《中國心》激越起滿(mǎn)懷豪情，誦一篇《九曲黃河》感受到民族的血脈；撫古琴吟一曲李白的《將進(jìn)酒》，舒玉臂跳一段曼妙的傣族舞蹈??最精彩的莫過(guò)于10號選手的書(shū)畫(huà)《詠梅》了，她雙手左右開(kāi)弓，在黑板上再現了一株絕壁上的梅花，并附上柔潤含剛的書(shū)法，作品一完成，評委們紛紛打出了滿(mǎn)分，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)！才藝表演環(huán)節全方位地展示了參賽教師的個(gè)人素質(zhì)。精彩紛呈的表演“比春晚還熱鬧”！讓全場(chǎng)觀(guān)眾不禁嘖嘖贊嘆！掌聲雷動(dòng)！這哪里是小學(xué)老師的展示，說(shuō)是藝術(shù)家們的表演也不為過(guò)！于是各自的才藝表演成為了之后各位選手的代名詞。當真是“藝多不壓身”��！ 教學(xué)——各具特色課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節，三十分鐘，三十個(gè)學(xué)生，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。這一環(huán)節是選手的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識儲備、現場(chǎng)應對等綜合素養得到全面展示的一個(gè)部分。在這一環(huán)節中，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)生，但是他們抓住教學(xué)切入點(diǎn)，設計匠心獨運，在執教過(guò)程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點(diǎn)，從細微處彰顯了他們扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的應變能力。在這最真實(shí)的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學(xué)理念的實(shí)踐，讀寫(xiě)結合、注重感悟的教學(xué)方法為學(xué)生們播種了一顆顆熱愛(ài)語(yǔ)文的種子。 課堂教學(xué)展示是比賽最重要的環(huán)節，當然也是占分比重最大的環(huán)節。15位選手都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。
課后，國家語(yǔ)文課程標準研制組核心成員、小語(yǔ)教育專(zhuān)家陸志平教授作總評。他認為我們的課堂教學(xué)必須要做到“六神有主、通則不痛、入境而不隔”，接著(zhù)從解讀新課標入手，進(jìn)行了課堂教學(xué)點(diǎn)評。通過(guò)陸教授的精彩點(diǎn)評，讓我們看到學(xué)習語(yǔ)文文字絕不等同于學(xué)習語(yǔ)言文字的應用；遵從新課標“統籌安排”的指導思想，我們的課堂將走出碎和亂的死胡同，堅持平等對話(huà)，才是引導學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、解疑的前提。
教師素養大賽心得體會(huì )12
為期三天的全省小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽，參賽教師聲情并茂的朗讀，各具特色的書(shū)寫(xiě)，精彩的才藝展示，靈動(dòng)的課堂教學(xué)，深厚的文化素養，展現了小學(xué)語(yǔ)文教師的迷人風(fēng)采，獻上了一場(chǎng)場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，令我為之深深折服。
大賽第一項是朗讀比賽，賽前10分鐘抽簽選定朗讀篇目，老師們文情合一，或慷慨激昂，或婉轉細膩，無(wú)一不是字正腔圓，入情入境，聲音抑揚頓挫，給人美的享受。朗讀后專(zhuān)家點(diǎn)評，起承轉合要有輕重緩急，融入情境，使人聽(tīng)來(lái)有畫(huà)面感，做到“情易縱，聲易收”。聽(tīng)了老師們的朗讀與專(zhuān)家點(diǎn)評，我不禁為自己的朗讀水平汗顏，自己的普通話(huà)，夾雜著(zhù)濃濃的方言，朗讀時(shí)常跑腔走調，課堂上惹得學(xué)生偷笑不止，以后的時(shí)日，一定要苦練普通話(huà)，提升自己的朗讀素養。
大賽第二項是粉筆書(shū)寫(xiě)比賽，兩分鐘三十秒時(shí)間內，現場(chǎng)展示四個(gè)四字成語(yǔ)共十六個(gè)字的板書(shū)，男老師的字大多剛勁有力，女老師的字則顯得清秀雋美，但遺憾的是，三位老師沒(méi)有在規定時(shí)間內完成書(shū)寫(xiě)，四位老師出現錯別字，六位老師漢字書(shū)寫(xiě)不規范。這也警示我們，寫(xiě)字不僅要講究間架結構的勻稱(chēng)，還要有字體的筆鋒以及適當的速度要求，更重要的是，漢字的書(shū)寫(xiě)，應在寫(xiě)規范漢字的基礎上追求美觀(guān)。反觀(guān)我們的書(shū)寫(xiě)，隨意性太強，很多時(shí)候不注重漢字的書(shū)寫(xiě)規范，像我就經(jīng)常將漢字的撇簡(jiǎn)化為點(diǎn)，隨意改變筆畫(huà)的順序與字型的結構，以后的書(shū)寫(xiě)尤其是課堂板書(shū)，一定要寫(xiě)規范漢字，才不至于誤導學(xué)生。
接著(zhù)進(jìn)行的是五分鐘才藝展示，老師們多才多藝，各顯身手，展示的節目富于創(chuàng )意，別具一格：有活靈活現的動(dòng)畫(huà)配音，有繪聲繪色的說(shuō)書(shū)表演，有惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆速寫(xiě)，有淋漓盡致的潑墨揮毫，有感人至深的課本情景劇……老師們的表演，且歌且舞，吟詩(shī)作畫(huà)，使人賞心悅目，博得陣陣掌聲與滿(mǎn)堂贊嘆。竊以為，作為一名語(yǔ)文老師，擁有出色的才藝與特長(cháng)，不僅可以讓自己的生活充滿(mǎn)情趣，也為我們的語(yǔ)文課堂增光添彩，噴射出繽紛的色彩！
課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節，三十分鐘，三十個(gè)孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。此次課堂教學(xué)內容為人教版各年級下冊教材后面的選讀課文，賽前一天隨機抽取課文篇目，保證了課堂教學(xué)的真實(shí)與公平；三十分鐘的教學(xué)時(shí)間，見(jiàn)證著(zhù)參賽教師的教學(xué)功底與教學(xué)智慧�！毒S也納生活圓舞曲》設計巧妙，整堂課沉浸在美妙的音樂(lè )享受中，讓我這毫無(wú)樂(lè )感之人心也為之躍動(dòng)；《古城拉薩》指導學(xué)生品味大昭寺的鶴立雞群與成片民居的熱鬧繁華，從中感受古城拉薩神秘的宗教氣息與喧鬧的塵世生活融為一體；《可愛(ài)的草塘》直奔主題，抓住“可愛(ài)”二字，讓學(xué)生去感受北大荒的天藍草碧，水清魚(yú)多，物產(chǎn)豐富；《名碑薈萃》以“薈萃”揭題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于西安碑林，賞析著(zhù)歷代書(shū)法名家名帖……這些踐行著(zhù)新課標理念的語(yǔ)文教學(xué)，充滿(mǎn)靈動(dòng)與智慧，無(wú)不給人留下了深刻的印象。
大賽的最后一項是知識素養現場(chǎng)答題。記得王崧舟老師說(shuō)過(guò)，豐厚的文化底蘊支撐起語(yǔ)文教師的人性，宏闊的課程視野支撐起語(yǔ)文教師的活性。廣博的`知識儲備、機敏快速的現場(chǎng)反應，這些小學(xué)教師應具備的基本素養在參賽教師知識素養現場(chǎng)答題環(huán)節中得到了充分的展示，這種展示也給現場(chǎng)觀(guān)摩的每一位教師帶來(lái)了觸動(dòng)和啟迪。此環(huán)節分為客觀(guān)題和主觀(guān)題，客觀(guān)題主要考查選手的綜合知識，博古通今，涉獵廣泛，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫(huà)筆順……主觀(guān)題就案例說(shuō)理，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場(chǎng)應變能力和教學(xué)理論水平。我省著(zhù)名編輯王利群老師對每一位選手的知識答題進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評，王老師旁征博引、嚴謹求實(shí)，并時(shí)時(shí)提醒在場(chǎng)的每位教師要想“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，平時(shí)就要多讀書(shū)，提高自己的綜合素養。
三天的觀(guān)摩學(xué)習，選手們精彩的展示，專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評，我深深感受到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂；作為一名語(yǔ)文教師，應始終擁有一顆學(xué)習之心，謙虛之心，多學(xué)習，多反思，博覽全書(shū)，不斷錘煉內功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，正所謂“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。
教師素養大賽心得體會(huì )13
3月30日我們一行五人前往江蘇南京觀(guān)摩“七彩語(yǔ)文杯”第三屆全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽�！按筚悺睆睦首x、書(shū)寫(xiě)、才藝、知識素養問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面對教師的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行綜合考察，所有項目均現場(chǎng)打分、現場(chǎng)亮分。兩天的時(shí)間，來(lái)自全國30個(gè)�。ㄊ�、自治區）的30位教師給來(lái)自全國各地的與會(huì )教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，這過(guò)程給了我極大地震撼。（我們被安排在b區，有幸觀(guān)看了其中15位選手的精彩賽事。）
此次南京之行讓我心里打翻了五味瓶：酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因為相形見(jiàn)絀，自感自身才疏學(xué)淺；苦——觀(guān)賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因為自知自身教學(xué)能力的不足；辣——觀(guān)看涵蓋廣泛的知識素養現場(chǎng)答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”；咸——綜合這次學(xué)習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀(guān)摩學(xué)習的同仁，為給位臺前幕后的工作者；甜——酒愈釀?dòng)�，這次的學(xué)習會(huì )讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵自己不斷鞭策自己。
一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因為相形見(jiàn)絀，自感自身才疏學(xué)淺。
場(chǎng)上的15位選手或歌或舞，或書(shū)或畫(huà)，或彈奏或朗誦，亦或講故事或說(shuō)書(shū)，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏(yíng)得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是11號選手揮灑自如的書(shū)法展示，把毛筆字寫(xiě)到如此程度非一朝一夕之功；8號選手把《猴子吃瓜》的故事講得生動(dòng)無(wú)比，讓我們覺(jué)得她不當演員太屈才了；6號選手的山東快書(shū)構思巧妙，可見(jiàn)我們當老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就out啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會(huì )到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我們漸漸有了些許自卑。
二、苦——觀(guān)賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因為自知自身教學(xué)能力的不足。
1、教師的語(yǔ)言睿智，有效激勵導引。
比如14號選手在板書(shū)時(shí)，沒(méi)有硬性的要求，而是委婉地說(shuō)“會(huì )學(xué)習的小朋友總是能跟在老師的后面認真書(shū)空”，孩子們都能積極認真書(shū)寫(xiě)了；10號選手在一位同學(xué)讀錯“花骨朵”又二次糾正讀對時(shí)，老師表?yè)P學(xué)生“他的小耳朵聽(tīng)了一遍就讀正確了”，讓孩子感到被尊重的同時(shí)，又找到了學(xué)習方法。當然，由于參加全國性的大賽，選手雖然久經(jīng)賽場(chǎng)，還是有些緊張，個(gè)別時(shí)候對于學(xué)生的引導不夠恰當，比如，7號選手對于學(xué)生的評價(jià)一直不錯的.， “你很認真”“我們配合得很好”“有感情”等充滿(mǎn)激勵性的評語(yǔ)不絕于耳，只是在學(xué)生分角色讀書(shū)時(shí)，讓積極主動(dòng)站起來(lái)讀書(shū)的幾個(gè)同學(xué)又坐下了，有點(diǎn)兒讓學(xué)生掃興，完全可以讓這些孩子一起讀呀。
2、課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
與“現代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺(jué)，聽(tīng)著(zhù)激動(dòng)，學(xué)著(zhù)被動(dòng)，“只可遠觀(guān)而不可褻玩焉”。而這項賽事不同，15位選手所上課的內容，都是頭一天抽簽決定的，而且所選內容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫(huà)、一音一語(yǔ)，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué)，我們的課也就是這樣上的，只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位，只不過(guò)我們對細節關(guān)注的還不夠，只不過(guò)我們對教學(xué)流程處理得還不夠自然、總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)、也許課就能上得和他們一樣精彩。
3、學(xué)生的課堂表現給力。
縱觀(guān)15節課，無(wú)論哪個(gè)年級的學(xué)生，他們的課堂習慣令人欽佩，他們的課堂發(fā)言可圈可點(diǎn)，他們的寫(xiě)字習慣扎實(shí)到位，讓我們這些觀(guān)摩者著(zhù)實(shí)喜歡，更讓我們暗自思忖：這些孩子如此高的綜合素養是如何培養訓練出來(lái)的呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)與會(huì )人員。
4、課堂教學(xué)開(kāi)始了美麗轉身。
從參賽選手的課堂教學(xué)來(lái)看，他們大多數正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習習慣的培養的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細節緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線(xiàn)，使教學(xué)主線(xiàn)清晰、內容豐滿(mǎn)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們教學(xué)的對象是年齡幼小的兒童，所以一節課的教學(xué)流程應當主線(xiàn)清晰，頭緒相對簡(jiǎn)單。過(guò)于復雜的設計對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計來(lái)說(shuō)是不足取的。我們要以最主要的問(wèn)題拉動(dòng)最豐富的感悟空間，在一個(gè)“點(diǎn)”上展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、情感、認識等多方面獲得發(fā)展。
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