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精選秋天的雨作文四篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的秋天的雨作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋天的雨作文 篇1
秋雨，雖然沒(méi)有春雨的溫和滋潤，也沒(méi)有夏天暴風(fēng)雨的粗獷豪邁，但它卻給人一種高雅，清淡的感覺(jué)。
“淅瀝瀝……”一場(chǎng)秋雨又不期而至了。窗外池塘泛起了陣陣漣漪，我聆聽(tīng)著(zhù)悅耳的雨聲，決定拿起雨傘去感受一下秋雨的氣息。
秋天的雨是調皮的。我站在小雨中，迎面吹來(lái)的絲絲秋風(fēng)調皮地撲向我的臉頰，有時(shí)還會(huì )伴著(zhù)幾滴清涼的雨，一下子把我在家里的燥熱掃得一干二凈，路兩旁的柏樹(shù)葉被雨滴一打直搖頭，搖成了“撥浪鼓”，雨點(diǎn)落在地上，濺起許多可愛(ài)的“小精靈”，令人不禁贊嘆著(zhù)這迷人的秋景。
秋天的雨是典雅的。雨打在池塘里發(fā)出“嘀嗒”聲，雨打在馬路上發(fā)出“嘩啦”聲，雨打在屋頂上發(fā)出“叮咚”聲，千萬(wàn)滴雨滴的滴落聲匯成了一首動(dòng)人的“秋雨交響曲”。秋雨從一個(gè)調皮的孩子搖身一變，變成了一位典雅的演奏家。它時(shí)而搖動(dòng)樹(shù)枝為它伴奏，時(shí)而吹下枯葉為它跳舞。那樹(shù)葉像一只只蝴蝶，在連綿不斷的秋雨中翩翩起舞。最終紛紛揚揚地落下。華麗謝幕。
秋天的雨是優(yōu)美的。下著(zhù)下著(zhù)，雨中漸漸地彌漫起一股白霧，給遠處的風(fēng)景添加了一種若隱若現的神秘感。這薄霧如同給我們的城市穿上了一件美麗的`白紗衣。漫步在其中，仿佛身處人間仙境一般，有種心曠神怡的感覺(jué)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，雨漸漸地小了下來(lái)。只留下一些毛毛細雨在天空中飄揚，我收起雨傘讓它盡情地在我的臉上撫摸。
天空中突然泛起一陣刺眼的玫瑰紅，太陽(yáng)出來(lái)了，這場(chǎng)秋雨無(wú)聲無(wú)息地走了。只有潮濕的地面，留下了秋雨的足跡。
秋天的雨作文 篇2
春的溫柔、夏的火熱、秋的涼爽、冬的凜冽，一年有四季，而我，卻最喜歡秋天，秋天的雨讀后感。
秋天是個(gè)舒服的季節。我可以在習習秋風(fēng)中放飛風(fēng)箏，牽著(zhù)那細細的線(xiàn)，在地毯似的綠草地上笑著(zhù)、跑著(zhù)、打鬧著(zhù)，我的心，仿佛也隨著(zhù)那輕飄飄的風(fēng)箏在天空中飛翔；我可以在晴朗的夜空中數星星，一顆、兩顆、三顆……但是，我永遠也數不清閃爍的星星有多少。
秋天是個(gè)美味的季節。你看，柿子樹(shù)上挑出了串串紅燈籠，蘋(píng)果樹(shù)上露出了個(gè)個(gè)紅臉蛋，山楂樹(shù)上結出了顆顆珍珠果。黃澄澄的鴨梨，脆生生的板棗，甜絲絲的核桃，這些都是秋天帶給我們的“天然營(yíng)養品”。大閘蟹、胖頭魚(yú)、淡水蝦更是讓我一想起來(lái)就流口水呢。
秋天是個(gè)美麗的季節。天，高高的；地，綠綠的；風(fēng)，輕輕的，云，淡淡的。踏著(zhù)滿(mǎn)地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫(huà)中一般。同學(xué)們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受祖國的大好河山吧！
秋天是如此的美妙，我喜歡她！
《秋天的雨》是一篇抒情以為很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際上在寫(xiě)秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的'到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。通過(guò)學(xué)習，要使幼兒感受到秋天的美好，感受語(yǔ)言美。
全文語(yǔ)句優(yōu)美，情感濃烈，將秋天眾多的景物巧妙地串連起來(lái)、從整體上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。這一課的教學(xué)，我給幼兒創(chuàng )造一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，引導幼兒一步步感受秋天，讀后感《秋天的雨讀后感》。
課前，我讓幼兒觀(guān)察身邊秋天的景物，收集秋天的圖畫(huà)，增加對秋天的感性認識。
活動(dòng)中主要引導幼兒有感情的朗讀散文，并我將收集到的圖片資料（黃黃的銀杏樹(shù)、火紅的楓葉、金黃的田野）展示在幼兒面前，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習的興趣火花，幼兒一下子就進(jìn)入了學(xué)習境界，再引導幼兒朗讀課文，細細品位；再接著(zhù)讓幼兒欣賞收集到的秋天的美景，（圖片、配樂(lè )詩(shī)朗誦、動(dòng)畫(huà)）讓幼兒再進(jìn)一步鑒賞大自然的美，受到美的熏陶。
同時(shí)我根據孩子們不同的知識經(jīng)驗、思維方式、性格特點(diǎn)、情趣愛(ài)好，引導幼兒表達自己的見(jiàn)解，聆聽(tīng)、了解他人的想法，激發(fā)他們迸發(fā)出智慧的火花，如在出示“小朋友的腳，常常被香味勾住”后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小朋友的腳怎么會(huì )被香味勾住的？
并想象：假如你站在瓜地邊、果樹(shù)下、花叢中，最想做的事情是什么？你有沒(méi)有被勾住的感覺(jué)��？
這時(shí)學(xué)生紛紛表達自己的想法：有的說(shuō)，有一次我特別想吃肯德基，聞到那香味，我口水都要流出來(lái)了。有的說(shuō)我特別喜歡奧特曼，看到奧特曼玩具就想要買(mǎi)。
本次活動(dòng)最大的特色就是切合幼兒實(shí)際，以讀為主，讓幼兒在讀中悟情，以讀促說(shuō)。在學(xué)習散文的過(guò)程中幼兒對一些比喻記得特別清楚，如：黃了的銀杏象一把把小扇子；秋天的雨是一把小鑰匙等等。
孩子對秋天的特征有了一些基本的認識，但是這種認識還不豐富。如果可以有機會(huì )帶他們去看看正在豐收的稻子，果樹(shù)，我想效果也許會(huì )更好。
秋天的雨作文 篇3
秋天的雨涼涼的，不像春天的雨帶點(diǎn)暖意，也不像夏天的雨劈頭蓋臉，更不像冬天的雨徹骨冰冷，而是細細長(cháng)長(cháng)的，像一根根針……
秋天的雨像一位畫(huà)家，他去到哪里，哪就變顏色。走過(guò)草地，草就變得焦黃，毫無(wú)生命力；走過(guò)楓樹(shù)林，楓葉變得鮮紅飽滿(mǎn)，仿佛滿(mǎn)葉沸騰的熱血一觸即“泄”；他走過(guò)小花園，花兒開(kāi)得更加嬌艷……
秋天的雨是凄涼的，一片片瓦無(wú)聲地弓著(zhù)背蓋在屋頂上承受秋雨的攻擊，秋雨像一根根細長(cháng)的針，肆無(wú)忌憚地扎著(zhù)瓦，這是一種深入肌膚的痛。人們撐著(zhù)雨傘走在街上，愉快消失得無(wú)影無(wú)蹤，涌上心頭的是：凄涼。但秋雨綿綿使文人墨客寫(xiě)出了秋天的`詩(shī)句：一雨已秋深，北風(fēng)吹雨便有秋，一片秋蟬雨后聲……站在家門(mén)口，望著(zhù)外面雨的世界，別有一番詩(shī)意。深秋，一群大雁穿過(guò)蒙蒙的秋雨有氣無(wú)力地飛向南方。
“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，看雨中的風(fēng)景感覺(jué)身上涼颼颼的，外面是寂靜的只有雨點(diǎn)在沙沙地伴奏，真想唱支歌與雨點(diǎn)一起迎接那瀟灑的秋天！
秋天的雨作文 篇4
秋天的雨，是一本裝載著(zhù)秋天的相冊。
秋天的雨，有一盒水彩筆。你瞧，它把枯黃色給了小草，小草低著(zhù)頭，好像在思考。它把白色給了百合花，百合在花園中搖著(zhù)頭，好像在朗讀課文。它把紅色給了蘋(píng)果，風(fēng)一吹，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果好像笑哈哈的小娃娃，在樹(shù)上蕩秋千。它把黃色給了菠蘿，菠蘿在風(fēng)中搖擺著(zhù)葉子，好像在向我招手。
秋天的`雨，藏著(zhù)十分好聞的氣味。桃子甜甜的，橘子酸酸的，烤地瓜香香的，還有橙子、梨子、香蕉，許多許多迷人的氣味，都躲在小雨滴里。小朋友的腳常常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了橙色的口哨，告訴大家要過(guò)冬了。小麻雀飛來(lái)飛去的忙碌著(zhù)，好像在儲存糧食；大雁也排著(zhù)整齊的隊伍，一會(huì )兒排成“一”字，一會(huì )兒排成“人”字往南飛；農夫高興的開(kāi)著(zhù)收割機去田野里，“轟轟”一聲，把沉沉入睡的稻谷吵醒了；樹(shù)葉上結了一層厚厚的秋霜，好像穿了一件白色的衣服；小青蛙趕緊挖洞，準備過(guò)冬。
這就是秋天的雨。
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