年月日教學(xué)設計15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的年月日教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年月日教學(xué)設計1
引導得出：一樣平長(cháng)年份數是4的倍數，這一年是閏年；
1、教教方針：
1．認識工婦單元年、月、日；曉得大月、小月、閏年、閏年；曉得每年有12個(gè)月戰每個(gè)月有幾天，協(xié)助教生創(chuàng )設較長(cháng)的工婦不都雅法。
2．曉得閏年、閏年的常識，能初步判斷某一年是閏年借是閏年。
3．正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進(jìn)程當中，初步教會(huì )選擇有效的疑息停止簡(jiǎn)樸的回納、推理。
4．培育教生初步的合做認識，和探供與支集措置獎勵疑息的才略。
兩、教教重面：
�。軌蛳韧澜粨Q，再指名回覆）
D、教教大、小月的記憶圓法。
把握年、月、日之間的閉系，領(lǐng)會(huì )閏年的含義。
4、教教預備：
課件與年歷若干好多張。
5、教教進(jìn)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)話(huà)引進(jìn)，揭露課題。
A、找人陳說(shuō)，課件展現
�。ㄖ该馗玻�
請你猜一猜這些節日是甚么日子？
認識工婦單元年、月、日，教會(huì )判斷閏年、閏年的圓法。
�。ㄖ该馗玻�
2．揭露課題
過(guò)渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的.常識，我們本日便去教習“年代日”的常識。（板書(shū)課題）
�。▋桑┙粨Q校訂，探覓規律。
1．校訂課前查詢(xún)造訪(fǎng)的預習表。
1．你能通知我正在你心中感覺(jué)最存心義的日子或你最喜歡的日子嗎？
★注：對付2100年2月份的天數能夠查月歷供證。
過(guò)渡：適才我們曉得了是閏年借是閏年只需供看這一年2月份的天數，那假定不曉得2月份的天數，只曉得年份數我們又有甚么圓法去判斷這一年是閏年借是閏年呢？
�。ㄈ^記憶法、歌訣記憶法）
D、教習小常識。（書(shū)P51頁(yè)戰為甚么整百數年份必須是400年才有一個(gè)閏年？）
�。ㄊ滓衣洞笤�、小月、兩月是額外月，一年有12個(gè)月）并完成板書(shū)。
3、教教易面：
整百數年份必須是400的倍數，這一年才是閏年。
E、游戲把握大小月的把握環(huán)境。
�。ㄅe足游戲：大月舉雙足，小月舉單足，師報月份）
C、陳說(shuō)交換。
�。ㄈ┙探涕c年與閏年
1．揭露閏年與閏年
過(guò)渡：是啊，2月是一個(gè)額外月，有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年，把2月有29天的這一年叫做閏年。（并板書(shū)）
�。�1）計較閏年一年有幾天，閏年一年有幾天？
A、教生先正在草稿本上計較，再交換反饋。
2．若何判斷閏年與閏年。
B、不好調查表格。師：從查詢(xún)造訪(fǎng)的后果中你收現了甚么？
A、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數，組成表格。
師：請你留意不好調查，你收現了甚么規律？
�。ㄖ该愓f(shuō)交換）
B、當收現2100年雖是4的倍數，但倒是閏年，從而教師彌補整百數年份的判斷圓法。
執教者：沈利菊
�。ㄖ矘�(shù)節、教師節、勞動(dòng)節、國慶節、兒童節······）
C、考據查真。實(shí)習：1）1978年、1956年、1900年
2）本人找一個(gè)喜歡的年份停止考據，并用萬(wàn)年歷停止查真。
★最初問(wèn)2月是甚么月？
�。ㄋ模┤n總結
經(jīng)過(guò)進(jìn)程這節課的教習，你有甚么支獲？
�。ㄎ澹⿲�(shí)習（略）
年月日教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容
小學(xué)數學(xué)第七冊第44、45頁(yè)上的內容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒的基礎上進(jìn)行的。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的探索意識和創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。
三、教學(xué)過(guò)程：
運用現代教學(xué)媒體，創(chuàng )設情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、視頻導入，引出課題。
通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的`積極性創(chuàng )設了最佳情境。
2、統計觀(guān)察，發(fā)現特點(diǎn)。
學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程。在認識大月、小月時(shí)，我根據學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內容對全班學(xué)生進(jìn)行了適當分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續4年的年歷和1張統計表，讓學(xué)生統計連續4年每個(gè)月的天數，并提出了小組合作的目標和要求。放手讓學(xué)生去觀(guān)察、探索、交流，老師只是引導和點(diǎn)撥，滿(mǎn)足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者”的需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報給大家聽(tīng)，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習，使數學(xué)被視為一種過(guò)程，而非一個(gè)既定的結果。
3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設計了1997到20xx連續8年各月天數的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數的一般是閏年，是整百數的必須是400的倍數才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養了他們的推理能力。
4、張弛自由，精神愉快。
在做判斷平年和閏年的練習時(shí)，要求學(xué)生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習的熱情，有效地調動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。
年月日教學(xué)設計3
《年月日》這樣的教學(xué)內容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內容，學(xué)生始終是學(xué)習的主人，教師應是學(xué)習的組織者和引導者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習的：
一，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)值得自己記住的日子，引出課題。
二，觀(guān)察年歷卡，主動(dòng)探索年，月，日的知識。
三，鞏固拓展，推向生活。
四，作業(yè)練習，整節課以探索為基礎，學(xué)生在輕松愉快民主氛圍中體驗探索學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
一，激發(fā)學(xué)生的`求知欲，留給學(xué)生探索空間。
讓學(xué)生統計年歷卡，讓他們自己去發(fā)現，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識的學(xué)習過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察，實(shí)驗，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。
二，合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來(lái)歷和四年一閏年的規律，通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，提高了學(xué)生認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道更多知識，擴大知識面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀(guān)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識。
三，重視拓寬，增強情感體驗。
學(xué)習數學(xué)的目的在于運用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題，要實(shí)現這一目的，我們在教學(xué)中就必須有意識地引導學(xué)生把“數學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設計了生活中一些有關(guān)年月日知識的問(wèn)題，讓學(xué)生應用知識走出課堂，走進(jìn)生活。
總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng )新我們的課堂。
年月日教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
人教版三年級下冊教材地76——78頁(yè)內容。
設計理念：
以新課程標準為指導，創(chuàng )造性地使用教材，以學(xué)生學(xué)生活中的數學(xué)，學(xué)有用的數學(xué)為理念，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂，并使學(xué)生受到思想品德教育。
教材分析：
年、月、日是在學(xué)生學(xué)習了時(shí)間單位時(shí)、分、秒基礎上的繼續和延伸，由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現了xxxx年年歷，并圈出了不同的節日，如：五一勞動(dòng)節、六一兒童節、教師節等，利用這些素材使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，接著(zhù)又呈現出20xx年年歷，著(zhù)重引導學(xué)生觀(guān)察、統計、對比、發(fā)現，在這個(gè)過(guò)程中有意識的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，我選擇了讓學(xué)生觀(guān)察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調動(dòng)學(xué)生學(xué)習探究的興趣。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )看年歷卡，并認識時(shí)間單位年、月、日，記住各月的天數，能正確判斷大月、小月。
2、通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、統計、交流、討論、游戲等活動(dòng)，培養學(xué)生培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考、合作探究的能力。
3、在探究過(guò)程中體會(huì )數學(xué)在生活中處處存在，滲透分類(lèi)思想，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清大月、小月，記住每個(gè)月的天數。
教學(xué)準備：
多媒體、年歷表。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天能和三年級這么多可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習我感到非常開(kāi)心，你們高興嗎？讓我們記住這個(gè)特別的'日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位？還藏著(zhù)幾個(gè)更大的時(shí)間單位你們能找到它們嗎？
年、月、日是生活中常見(jiàn)的比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位，這節課我們就一起來(lái)認識年、月、日。（板書(shū)課題）
二、探究新知
活動(dòng)1：認識年歷、初步感知。
我們學(xué)習時(shí)、分、秒使用的是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個(gè)時(shí)間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節、教師節、國慶節等）你的生日是幾月幾日？你還經(jīng)歷了那些特別的日子？
通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著(zhù)那些快樂(lè )的、難忘的日子。接下來(lái)我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動(dòng)2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。
1、出示活動(dòng)要求。
2、同桌合作探究。
�。�1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個(gè)月的天數填在復式統計表中。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：
A、一年有多少個(gè)月？
B、按天數給月份分類(lèi)，哪幾個(gè)月的天數是一樣的？
C、怎樣計算一年有多少天？試著(zhù)算一算。
3、匯報交流，教學(xué)大月、小月、特殊月。
師選一組統計結果進(jìn)行展示，生仔細觀(guān)察，你們和他們組統計的結果相同嗎？（適時(shí)糾正錯誤）
A、一年有12個(gè)月；
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
C、有30天的月份是4、6、9、11月；
D、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天。
師揭示：每個(gè)月有31天的叫大月，每個(gè)月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書(shū)）
E、怎樣計算一年有多少天？試著(zhù)算一算？（板書(shū)）
活動(dòng)3：交流方法，記憶大小月。
這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
1、交流方法：
方法一：拳頭記憶法。
方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲：我說(shuō)你來(lái)做。
老師說(shuō)月份，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個(gè)問(wèn)題正犯愁呢，讓我們去幫幫他們吧！
三、鞏固練習
1、判斷；
2、填空；
3、拓展。
四、全課總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
不知不覺(jué)，一節課馬上就要結束了，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲，俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金”時(shí)間對于每個(gè)人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習，爭取每天學(xué)到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步！
五、布置作業(yè)：
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年歷中找出長(cháng)輩的生日，并給長(cháng)輩過(guò)一個(gè)難忘的生日。
六、板書(shū)設計：
年月日教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探索等形式認識年、月、日。
2、培養學(xué)生小組合作意識和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測的好習慣。
4、讓學(xué)生體驗輕松數學(xué)課，感受數學(xué)的趣味，培養學(xué)生積極的情感。
學(xué)生現狀：
本節課的教學(xué)內容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識，但對年月日知識在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗，了解既粗糙又膚淺，對年、月、日既熟悉又陌生。
教學(xué)設想：
根據學(xué)生的知識、能力現狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步、直觀(guān)感受年、月、日相關(guān)知識。
學(xué)生是學(xué)習的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對年月日由感性認識上升到理性認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)年月日相關(guān)知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷平、閏年的`方法。
教學(xué)準備：
年歷卡、年份一覽表、彩筆、計算器、1900年2月月份表。
教材構成：
1、實(shí)際生活中積累的對年月日的感性體驗。
2、對年月日的簡(jiǎn)單了解。
3、年月日相關(guān)知識。
4、生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：我們在一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)一首兒歌，“太陽(yáng)大地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑；地球大月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑�！逼鋵�(shí)這個(gè)自然現象，在很早很早以前人們就發(fā)現了。聽(tīng)，
�。暝氯战榻B＋聲音）
板書(shū)課題
年月日
聽(tīng)完這段介紹我們才發(fā)現，對年月日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節課我們就進(jìn)一步研究了解它。
二、走進(jìn)年、月、日
1、找一找
師：課前，同學(xué)們都準備了年歷卡，一會(huì )兒大家把它拿出來(lái)，先自己獨立觀(guān)察，看看你能從年歷卡上發(fā)現哪些有關(guān)年月日的內容，然后再小組交流，并做一下總結。開(kāi)始
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
2、小組匯報
哪個(gè)小組派代表說(shuō)一下，你們小組發(fā)現了那些有關(guān)年月日的知識，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)第2小組和你們小組發(fā)現的內容一樣嗎？你們有沒(méi)有不同的發(fā)現？
�。▽W(xué)生匯報）
你們本小組還有沒(méi)有補充？
�。ㄉ�
其他小組有沒(méi)有補充？
3、小結
通過(guò)觀(guān)察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現在我們在年歷卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
�。ㄉ�
31天的有幾個(gè)月？
再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？
�。ㄉ�
30天的有幾個(gè)月？
4、揭示平閏年
我們再看二月份的天數，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例說(shuō)一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的天數？怎么看？
�。ㄉ�
下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來(lái)。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個(gè)小組把閏年匯報一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見(jiàn)嗎？
現在我們觀(guān)察這張表格，看閏年的出現有什么規律沒(méi)有？
生：
補充表格進(jìn)行驗證
6、游戲
接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲，你們任意說(shuō)出一個(gè)年份，我來(lái)判斷它是什么年，不過(guò)只給三次機會(huì )。
�。▽W(xué)生說(shuō)教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰(shuí)知道老師怎么猜的？
我們把公歷年份除以4，如果沒(méi)有余數，這一年就是閏年；如果有余數，這一年就是平年。你知道了嗎？
8、驗證
xxxx年xxxx年（用計算器）
9、小結
年、月、日知識
10、計算全年天數
我們知道31天的有7個(gè)月，30天的有4個(gè)月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計算出全年天數嗎？
�。ㄒ孕〗M為單位用計算器）
哪個(gè)小組匯報一下計算方法和計算結果？
三、實(shí)踐應用
接下來(lái)我們到智慧小屋玩一玩。
1、小小的爸爸去北京出差一個(gè)月，你知道小小的爸爸到北京去了多長(cháng)時(shí)間嗎？
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒(méi)有好辦法把一年12個(gè)月的天數記得又快又好？
�。ㄇ捎浱鞌担�
2、過(guò)生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計算器以小組為單位）
下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷
公歷年份是整百數的要除以400，如果有余數這一年是平年，如果沒(méi)有余數這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開(kāi)放題
你的生日是哪一天，你能用我們今天學(xué)的年月日知識向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？
年月日教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認識時(shí)間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數。
2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀(guān)念，會(huì )判斷大月、小月，培養學(xué)生觀(guān)察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：記住大小月及每月的天數。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來(lái)看一看吧，瞧！
1949年10月1日開(kāi)國大典
20xx年10月15日神舟五號順利升空
20xx年8月8日北京奧運會(huì )
師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來(lái)，就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來(lái)認識它們吧�。ò鍟�(shū)：年月日）
師：認識時(shí)分秒我們要看鐘表，那么認識年月日我們就要學(xué)會(huì )看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？
生：2021年。
師：對，這是2021的年歷。你知道畫(huà)了圈的是2021年的幾月幾日嗎？
生：2021年3月23日
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫(huà)了愛(ài)心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來(lái)認識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節……
【設計意圖：通過(guò)幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活�！�
二、探究發(fā)現，學(xué)習大小月
1、認識年歷、學(xué)習大小月
師：現在你們學(xué)會(huì )看年歷了嗎？請你輕輕翻開(kāi)課本76、77頁(yè)，仔細觀(guān)察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數，把它們記錄在77頁(yè)的表格中，開(kāi)始吧！
師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來(lái)看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現在請你仔細觀(guān)察這張表，你有什么發(fā)現？請你繼續完成77頁(yè)這兩小題，開(kāi)始吧。
匯報結果：
1、一年中有12個(gè)月
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月
3、4、6、9、11月都有30天，小月
師：那是不是所有的年份都有這些規律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來(lái)了20xx年和20xx年的。
師：看來(lái)無(wú)論哪一年都有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月
30天的月份:4、6、9、10小月
師：現在請你快速數一數這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書(shū)：2月:28天或29天）
【設計意圖：通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)生自己探究發(fā)現大小學(xué)，體現了新課程標準以學(xué)生為主體的理念�！�
2、識記大月、小月的方法
師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒(méi)有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？投影出示左拳圖，指著(zhù)左拳圖，帶著(zhù)學(xué)生一起數。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
�。�2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
�。�3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著(zhù)數，7月以前找單數，8月以后找雙數。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的'天數。
【設計意圖：通過(guò)多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月�！�
師：都記清楚了嗎？我們一起來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？
請聽(tīng)清楚規則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽(tīng)明白了嗎？看誰(shuí)的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒(méi)有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。
【設計意圖：游戲讓學(xué)生加強大小月的記憶�！�
三、鞏固練習
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來(lái)看下豆豆有沒(méi)有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開(kāi)心！
我最喜歡的表弟樂(lè )樂(lè )，他9月31日從北京回來(lái)，我真盼望那一天早日到來(lái)！
奶奶給我買(mǎi)了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過(guò)一天，就是我的生日2月1日。
師：說(shuō)到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節課認真聽(tīng)講就一定猜得到。
【設計意圖：通過(guò)不同形式的練習鞏固學(xué)生對大小月的記憶�！�
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又有什么收獲呢？跟著(zhù)老師，我們一起來(lái)回顧一下吧！
同學(xué)們，時(shí)間對我們來(lái)說(shuō)非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì )新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來(lái)還等著(zhù)你們去創(chuàng )造呢！
板書(shū)設計：
年月日
一年有12個(gè)月
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)
4、6、9、11月有30天小月4個(gè)
2月28天或29天特殊月
年月日教學(xué)設計7
教學(xué)內容：小學(xué)數學(xué)人教實(shí)驗版三年級下冊P46-49。
知識目標：通過(guò)自主探索，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年的知識，記住各月及平、閏年的天數。
能力目標：在探索過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
情感目標：結合教學(xué)情景，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣，并滲透愛(ài)國主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日知識。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教具：多媒體課件
學(xué)具：年歷卡、統計表、練習紙
教學(xué)過(guò)程
一、巧設情境，初步探索年、月、日的關(guān)系。
師：同學(xué)們看喜羊羊他們在做什么？（慶祝生日）對他們正在給喜羊羊慶祝生日，可是喜羊羊并不是很高興。因為他已經(jīng)12歲了，但只過(guò)了3次生日。這是為什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板書(shū)課題）老師相信只要大家在后面的學(xué)習中認真學(xué)習定能把它破解的！
二、自主學(xué)習，初步探索年、月、日的關(guān)系。
1、教學(xué)大、小月。
師：年、月、日和我們學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒一樣都是時(shí)間單位，與我們的生活是息息相關(guān)，今天就讓讓我們一起來(lái)探究有關(guān)年、月、日的奧秘！
�。�1）檢查預習。
師：昨天老師布置大家回去收集20xx年和20xx年的信息，請把填好的表格拿去來(lái)。你能夠根據你收集的信息去完成練習紙上的表格一嗎？好，下面我們將以2人為1小組去完成表格，聽(tīng)清楚了，老師叫開(kāi)始了才能去填寫(xiě)。準備！開(kāi)始！
�。�2)回報交流。（出示一組的）
師：這是××同學(xué)完成的，下面讓我們一起來(lái)跟他的對比一下。
師：如果全對的，請也給自己掌聲鼓勵。
�。�3）整理板書(shū)。
師：從上面的信息，我們可以知道（板書(shū)）
大月： 1、3、5、7、
8、10、12 每個(gè)月有31天
2月：28天
29天
小月： 4、6、9、11 每個(gè)月有30天
一年有
12個(gè)月
�。�4）區分大、小月。
�、俳Y合板書(shū)認識大月、小月。
師：從上面我們知道有些月份有31天，有些有30天。習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板書(shū)）
師：二月既不是大月也不是小月，所以它是一個(gè)特殊的月份。
�、谠�20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹(shù)節、兒童節、國慶節、自己的生日。
師：下面請大家在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹(shù)節、兒童節、國慶節。你能說(shuō)說(shuō)它所在的月份是大月還是小月嗎？（課件）
�、圩R記大月、小月的方法。
師：這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）
師：對，同學(xué)們的方法都不錯，老師這些好記又有趣的方法整理出來(lái)。讓其他同學(xué)也來(lái)認識它。
師：對，同學(xué)們的方法都不錯，老師這里也有一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎？（課件出示）
方法一：用左拳記憶法
方法二：歌訣法
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。
師：老師這里還有一個(gè)有趣的方法來(lái)記住大月的，想知道嗎？
方法三：七個(gè)大月心中裝，7月前單8月后雙。
師：同學(xué)們這些好記又有趣的方法記住了嗎？好下面我們就來(lái)玩一個(gè)游戲
游戲記憶：老師隨便報一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年（1）了解平、閏年
師：從前面我們已經(jīng)知道二月是一個(gè)特殊的月份，因為它有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。我們把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫閏年。（板書(shū)：平年、閏年）
師：下面我們又來(lái)玩一個(gè)游戲。請拿出上課前老師發(fā)給你的年歷卡。
學(xué)生活動(dòng)：請拿到閏年年歷的同學(xué)起立，你怎樣知道自己拿的是閏年年歷卡？
師：要確定某一年是平年還是閏年，主要看哪個(gè)月的天數？（二月）
�。�2）探究平、閏年的規律
出示：1993-20xx年各年2月份月歷，觀(guān)察并判斷平閏年，填寫(xiě)統計表，（課件出示）
仔細觀(guān)察：閏年的排列有什么特點(diǎn)？（同桌可以交流）
師：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)閏年的出現是有規律的。請大家打開(kāi)課本第49頁(yè)，認真觀(guān)察1993-20xx年各年2月份月歷，判斷平閏年，并與同桌填寫(xiě)統計表。
引導得出：每4年有1個(gè)閏年，閏年有1996、20xx、20xx、20xx。 板書(shū)：一般四年一閏
師：“既然4年一閏，那同學(xué)們猜想一下，年份數和4有什么關(guān)系呢？”
�。ㄕn件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 20xx÷4=500
20xx÷4=500……1 20xx÷4=500……2 20xx÷4=500……3 20xx÷4=501 20xx÷4=501……1 ）
學(xué)生觀(guān)察除法算式，得出結論：一般四年一閏 ，可以“用年份數除以4，如果結果沒(méi)有余數，說(shuō)明這一年是閏年，如果結果有余數，說(shuō)明這一年是平年�！保ㄆ鋵�(shí)我們還可以用年份的最后兩位數除以4，如果結果沒(méi)有余數，說(shuō)明這一年是閏年，如果結果有余數，說(shuō)明這一年是平年。）
師：說(shuō)的真好。
介紹閏年的由來(lái)：一邊放地球饒太陽(yáng)轉的.投影一邊說(shuō)，我們居住的地求總是繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉的，地球繞太陽(yáng)轉一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。（課件）（板書(shū)：平年、閏年）
師:“老師這里有幾個(gè)又香又甜的水果想要嗎？只要你能回答出水果后面的問(wèn)題，你就能把水果拿走�！�
多媒體出示：1949 20xx 2000有關(guān)于中國的大事、歷史事件的年份，作愛(ài)國主義教育
�。�5）出示1900年是否閏年，學(xué)生判斷后出示1900年2月的月歷，進(jìn)行驗證。
師：為什么會(huì )這樣呢？難道是1900年的月歷印錯了嗎？想知道嗎？
學(xué)生理解：年份數是整百數的，必須是400的倍數才是閏年， 1900÷400=4……300 20xx÷4=500 因此1900年是平年而不是閏年，而20xx年是閏年。
師：現在哪位聰明的同學(xué)能夠猜出喜羊羊是什么時(shí)候生日的？（學(xué)生利用新知猜出喜羊羊師2月29日生日的，每四年才可以過(guò)一個(gè)生日，所以到了12歲時(shí)只過(guò)了3個(gè)生日�。�
三、實(shí)踐運用、促進(jìn)發(fā)展
1、基本練習
用手勢判斷，對的用“√”這個(gè)手勢，錯的用“×”這個(gè)手勢，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�1）、每年都有365天。 （ ）
�。�2）、一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月。 （ ）
�。�3）、小華說(shuō)：“我爸爸4月31日從北京開(kāi)會(huì )回來(lái)�！� （ ）
�。�4）、1900年和20xx年都是閏年。 （ ）
師：這一節課的知識真多呀，要想很好的`學(xué)習這節課，老師為同學(xué)們總結了六種方法——算、猜、記、想、悟、用（出示課件），每一種方法后都隱藏著(zhù)一道有趣的習題，你想運用這些方法來(lái)進(jìn)行才華展示嗎？
算：計算六、七、八月一共有（ ）天。
談話(huà)：同學(xué)們，你們能計算出20xx年全年的天數嗎？
方法提示：一年有（ ）個(gè)月，把12個(gè)月的天數加起來(lái)，就是全年的天數。
你想到哪些方法，請你寫(xiě)下來(lái)。（先獨立計算，并選擇不同的算法與小組的同學(xué)進(jìn)行反饋。）
計算全年的天數。
平年：
�、� 31﹢28﹢……31=365天
�、� 31×7﹢30×4﹢28=365天
�、� 31×12﹣4﹣3=365天
�、� 30×12﹢7﹣2=365天
師：你是怎樣想的？平年的天數計算出來(lái)了，你能不計算馬上說(shuō)出閏年全年的天數呢？
想：4四月份有（ ）天，有（ ）個(gè)星期，零（ ）天。.
猜：我是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。明明的生日是（ ）月
我是連續兩個(gè)大月后一個(gè)月的最后一天出生。紅紅的生日是（ ）月
記：平年的二月有（ ）天？閏年的二月有（ ）天。
悟：猜一猜，小強滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。他是（ ）月（ ）日出生的。
用：小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家？
四、總結梳理：
今天這節課，我們一起探究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲？在今后的學(xué)習中，老師希望你們能運用今天學(xué)到的知識去解決日常生活中碰到的有關(guān)年、月、日的問(wèn)題。
年月日教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
二、教學(xué)內容
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來(lái)越多的出現在他們的生活和學(xué)習內容中，有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元正是在此基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計時(shí)法等方面的知識，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
實(shí)踐活動(dòng)：
制作年歷
教材在學(xué)生學(xué)習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
新知識點(diǎn)：
1、認識年、月、日。
2、24時(shí)計時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)建議：
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、為學(xué)生創(chuàng )設自主構建知識的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內容在設計時(shí)著(zhù)重為學(xué)生搭建自主學(xué)習、主動(dòng)構建知識的平臺。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)�；顒�(dòng)。如觀(guān)察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鐘面探索外圈和內圈的關(guān)系等。引導學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計時(shí)法。
3、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計時(shí)法，因此在用24時(shí)計時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習慣。教學(xué)時(shí)，應使用鐘表模型等教具或學(xué)具，加強對鐘面的觀(guān)察操作，引導學(xué)生觀(guān)察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì )鐘表外圈與內圈的數的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計時(shí)法。在教學(xué)計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉到到達時(shí)刻，把直觀(guān)觀(guān)察和路線(xiàn)圖對應起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
第一課時(shí)
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
2、使學(xué)生會(huì )判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
探究發(fā)現年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的年歷卡。
教學(xué)設計
一、學(xué)前準備
1、填空。
1時(shí)=（）分 1分=（）秒
1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)
1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分
2、提問(wèn)：
�。�1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）
�。�2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
�。�3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽(yáng)運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）
�。�2）觀(guān)察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的`生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀(guān)察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內容，板書(shū)：
年 月 日
一年 12個(gè)月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
�。�7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）
�。�8）認識大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認真仔細地觀(guān)察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì )發(fā)生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過(guò)上面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？
�。�1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應部位所表示的每個(gè)月的天數。
�。�3）根據圖，全體一起記憶。
�。�4）指著(zhù)自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計
觀(guān)察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
四、思維訓練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書(shū)設計
年月日教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)認識時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，培養同學(xué)認真觀(guān)察、歸納概括的能力。
3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)。
4、通過(guò)教學(xué)，培養同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習慣，并相機進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，不同年份的年歷卡片。
學(xué)具：
彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現過(guò)一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動(dòng)人心的一幕，好嗎�。ê茫�
請看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運會(huì )開(kāi)幕式）
師：你們知道這視頻的內容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？
生:北京奧運會(huì )開(kāi)幕式，xxxx年8月8日。
師：像剛才這樣，我們在說(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書(shū)：年）哪一月（板書(shū)：月）哪一日（板書(shū)：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節課我們就來(lái)研究新的時(shí)間單位——年、月、日。
�。R讀）
二、觀(guān)察年歷，探究新知
1、認識年歷。
(1)課件出示教材第77頁(yè)例1，請同學(xué)們認真觀(guān)察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數，填在統計表中，并回答問(wèn)題：一年有幾個(gè)月？哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？
�、僮寣W(xué)生獨立觀(guān)察。
�、谒娜诵〗M討論，互相交流。
�、蹍R報討論的結果。
結合同學(xué)的回答教師板書(shū)：
一年有12個(gè)月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
�。�2）找一些其他年份的年歷觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
二月的天數比較特別。
二月28天
二月29天
�。�3）圈一圈。
你的生日是幾月幾日？你家長(cháng)的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來(lái)。
快速把年歷卡收起來(lái)。
2、教學(xué)大月、小月。
�。�1）認識大月和小月
師：好了，這么短的時(shí)間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現了這么多秘密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書(shū)：小月)
師：大家快速數一數，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？誰(shuí)有好方法？
�。ㄗ笕洃浄ǎ�
�。�2）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來(lái)左拳記憶法的'確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
�。�3）兒歌記憶法
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月�！岸敝甘辉�。
�。ㄉ环昼娪洃洠�
�。�4）游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師最后報“二月”，
提問(wèn)：剛才老師報到二月時(shí)你們?yōu)槭裁炊疾粍?dòng)了？
�。ㄒ驗槎率莻�(gè)特殊月）
是呀！二月是個(gè)特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團！請看大屏幕
�。�1）同學(xué)們觀(guān)察1981—2004年各年二月份的天數，看你會(huì )發(fā)現什么規律？
然后小組交流交流。
�。ㄉ鷧R報）每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
師：觀(guān)察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數？（2月）
教師補充小知識：
通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
教師補充小知識：
每四年出現一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(cháng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學(xué)家又作一項補充規定：年份是整百年的必需是400的倍數才是閏年。
板書(shū)：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
�。�2）總結判斷平年閏年的方法
下面就請你根據計算結果判斷，下面哪一年是閏年？
2000xxxx
�。�3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、填空我最棒！
�。�1）、一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。
�。�2）、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（�。┰拢ā 。┤�。
�。�3）、今年的一、二、三月共（）天。
2、判斷我更行！
1、每年都有365天。（）
2、一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）
3、25個(gè)月是2年零5個(gè)月。（）
3、口答：小強滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？
4、拓展練習。
去年小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好６２天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月。
四、全課總結，評價(jià)提高
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時(shí)間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時(shí)間喔！
年月日教學(xué)設計10
一、本課的教學(xué)內容
《年月日的認識》是人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來(lái)越多地出現在他們的生活和學(xué)習中，有了形成較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念的基礎，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(cháng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
二、本課的教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，接受思想教育。
3、通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
學(xué)習重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)習難點(diǎn)：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
三、設計理念
數學(xué)學(xué)習是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習更應促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認為：“只有當教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的.教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或將要成熟的能力推向前進(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強調學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現實(shí)與尋求走向完人理想的道路。
《認識年月日》一課的教學(xué)設計，主要從以下2方面體現了學(xué)生學(xué)習的“有效性” 1、積極了解兒童的現有經(jīng)驗
布魯姆說(shuō)過(guò)：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。這已有的知識實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗。其中有相當一部分是兒童自己獲取的，而且來(lái)自于課外，教師要很好的研究?jì)和慕?jīng)驗水平，根據兒童的已有經(jīng)驗設計教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識？”這些問(wèn)題的答案可能五花八門(mén)，我想卻能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。 2、重視數學(xué)活動(dòng)的建設和開(kāi)展
活動(dòng)是數學(xué)學(xué)習的重要特征。新課標十分重視數學(xué)活動(dòng)的建設和開(kāi)展，指出：“教師應向兒童提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索的合作交流的過(guò)程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
年月日教學(xué)設計11
學(xué)習內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第六冊《年月日》
學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會(huì )上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源合作探討計算一年天數，從中初步體驗大月和小月。
2、通過(guò)學(xué)生自己在推測和驗證中，發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數。
4、能運用“年、月、日”的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應用：本人自制的網(wǎng)絡(luò )課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個(gè)模塊�！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著(zhù)的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內容）�！叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀(guān)引導學(xué)生發(fā)現平年、閏年的規律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò )資源�！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習，學(xué)生通過(guò)計算機反饋的結果，及時(shí)了解自己的學(xué)習狀況，并在不同程度上得到提高�！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)強大的交互功能。
教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習社區展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習活動(dòng)。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向學(xué)生發(fā)布了學(xué)習任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習社區獲取學(xué)習任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習社區及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況以及學(xué)習困惑，及時(shí)調整教學(xué)的方案。
2、課中，根據學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng )意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習社區里對同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？
2、引課題
問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書(shū)課題）。
[反思：通過(guò)這樣的猜歌名活動(dòng)，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索，體驗知識
1、自主探索全年天數
�。�1）、合作探索
請同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數。（學(xué)生組內探索，教師巡視指導。）
[反思：培養了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]
�。�2）、成果匯報
讓小組上展臺匯報自己的算法。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份：
[反思：學(xué)生在計算時(shí)就能初步體驗到每月天數不同，知道31天的月份有7個(gè)，30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計算的年份不同，初步感知全年天數是365天或366天。]
2、比較認識大月小月
問(wèn)：通過(guò)剛才的計算結果，我們知道一年有多少天？
又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？
[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]
師：現在老師把各組匯報的結果制成表格，請同學(xué)們觀(guān)察比較，你發(fā)現了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導。）
通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現可能有：
�。�1）一年有12個(gè)月。
�。�2）每月的天數不同，有31天、30天、28天或29天。
�。�3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
�。�4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據學(xué)生的回答，結合課件演示講解）[反思：發(fā)現大月、小月的排列規律，初步體驗到平年的年份比閏年的多。]
問(wèn)：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字？30天的月份呢？[反思：通過(guò)取名讓學(xué)生自己體驗到什么是大月和小月]
師：請同學(xué)們數數大月有多少個(gè)，小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]
2月份最特殊，天數最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認識平年和閏年的概念）
3、探索平年閏年的規律
�。�1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現的比閏年多，到底多多少呢？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計算器，探索平年閏年的規律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
學(xué)生探討匯報規律后，教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。]
�。�2）、請根據計算結果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育）
1949年1949÷4=487……1
20xx÷4=500……3
20xx÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時(shí)，學(xué)生也許認為它是閏年，教師可以打開(kāi)萬(wàn)年歷來(lái)看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說(shuō)明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數的要除以400。]
�。�3）、引導學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)語(yǔ)言的嚴密性]
�。�4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
�。�5）、問(wèn)：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？
師：到此，由“365個(gè)祝�！边@首歌引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽(tīng)。[反思：起到首尾呼應的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學(xué)們根據自己的學(xué)習情況，帶著(zhù)還沒(méi)弄懂的問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習，并想辦法記住每月的天數，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用，幫助學(xué)生解決的.存在的問(wèn)題]
游戲：聽(tīng)老師抱月份，如果是大月就旋轉，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]
三、運用知識，進(jìn)行自我檢測評價(jià)
1、基本練習：（我設計了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）
第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著(zhù)一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準備入關(guān)，盡管他
既滿(mǎn)足學(xué)生當偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當中的實(shí)際問(wèn)題。
綜合練習：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線(xiàn)測試，使他們自己就能清楚知道成績(jì)。這些練習既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強了學(xué)生學(xué)習的自信心。最后根據這些測試作出相應的自我評價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò )使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
教學(xué)反思
本節課是在計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預定的教學(xué)目標，與常規教學(xué)相比，我的感受是：
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)———擴大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計算器，輕松找到它們的規律，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)———給學(xué)習環(huán)境帶來(lái)變化；增強了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的“主權意識”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢(xún)、探究，滿(mǎn)足了學(xué)生充滿(mǎn)好奇，想去探索、想去創(chuàng )造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識，享受著(zhù)學(xué)習的帶來(lái)快樂(lè )。聽(tīng)（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自?xún)刃牡穆曇簟?/p>
學(xué)習活動(dòng)活動(dòng)現場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內容活動(dòng)目的技術(shù)支持
創(chuàng )設情境，導入新課。
�。�2分鐘）
教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝�！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng )設出問(wèn)題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝�！�
自主探索，計算天數。
�。�6分鐘）
學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專(zhuān)題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計算器等資源，合作探索一年的天數。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導）（每組探索的年份各不相同）
培養學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
年月日專(zhuān)題網(wǎng)、計算器、
萬(wàn)年歷
匯報交流，初步體驗。
�。�3分鐘）
各組派代表上來(lái)匯報一年天數的算法，其余學(xué)生判斷和補充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
通過(guò)計算得出一年有365天或366天。
培養學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習慣和語(yǔ)言表達能力。實(shí)物投影
四、觀(guān)察比較，
發(fā)現規律。
�。�7分鐘）
教師把各組匯報的結果復制粘貼到一起讓學(xué)生觀(guān)察，并在組內交流自己的發(fā)現，教師再指名匯報。
教師結合學(xué)生自己的發(fā)現來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習中體驗“年月日”的知識。Powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數的表格”、
年月日專(zhuān)題網(wǎng)
學(xué)習活動(dòng)活動(dòng)現場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內容活動(dòng)目的技術(shù)支持
大膽猜測，推理驗證。
�。�8分鐘）
學(xué)生通過(guò)比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗證自己的猜想。
教師結合學(xué)生的猜測課件演示地球饒太陽(yáng)旋轉的科學(xué)現象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養學(xué)生大膽猜測、對比類(lèi)推和驗證歸納的好習慣。Powerpoint、
年月日專(zhuān)題網(wǎng)、
萬(wàn)年歷
瀏覽網(wǎng)頁(yè)，釋疑拓展。
�。�4分鐘）讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況，帶著(zhù)問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據自己的學(xué)習情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習。年月日專(zhuān)題網(wǎng)
應用鞏固，檢測評價(jià)。
�。�10分鐘）學(xué)生應用學(xué)到的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如“偵探故事”的破解滿(mǎn)足學(xué)生自己當小偵探的愿望；在線(xiàn)測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識；最后根據自己一節課的表現在網(wǎng)上評價(jià)欄處進(jìn)行自我評價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習的自我反思。培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題和自我評價(jià)的能力。年月日專(zhuān)題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價(jià)”、
Powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節網(wǎng)絡(luò )數學(xué)課的收獲。
2、制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng )作年歷，培養學(xué)生的創(chuàng )設意識。年月日專(zhuān)題網(wǎng)、
BBS軟件、
Iss年歷制作軟件
板書(shū)
工具與資源設計：
年歷
萬(wàn)年歷
計算器
�。ㄗ灾疲┠暝氯諏�(zhuān)題網(wǎng)
多媒體課件
記錄單
設施環(huán)境設計：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、自制網(wǎng)絡(luò )課件
教學(xué)評價(jià)設計：
1、教師對學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，肯定和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P和評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
3、學(xué)生之間的互評，對別人回答問(wèn)題做出評價(jià)。
4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價(jià)表，讓學(xué)生根據自己的表現，在表上打星星評價(jià)自己。
5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節網(wǎng)絡(luò )數學(xué)課的收獲，制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評價(jià)
年月日教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生合作、創(chuàng )新意識和自主學(xué)習能力，從中體驗探究的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 天文知識引入、揭示課題
師：太陽(yáng)、地球、月亮每天都在運動(dòng)著(zhù)，現在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉的。（課件演示三球轉動(dòng)過(guò)程）
師：看了短片，你知道了什么？
學(xué)生交流：地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉動(dòng)一周的時(shí)間是一年。
地球自己轉動(dòng)一周的時(shí)間是一日。
月球繞著(zhù)地球轉動(dòng)一周的時(shí)間是一月。
師板書(shū)：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學(xué)習的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節課我們就來(lái)認識年月日。板書(shū)課題：年月日
2、認識月
�。�1）觀(guān)察年歷，回答問(wèn)題
師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認真觀(guān)察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學(xué)生匯報教師板書(shū)：一年有12個(gè)月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認識大月、小月。
師：在數學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。
師：同學(xué)們數一數，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年
教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的`那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。
師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數？
師：請同學(xué)們根據大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—20xx年中2月份的天數記錄在下面的表格里。
師：根據2月份的天數查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
引導學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現什么？
教師出示計算結果：
通過(guò)計算引導學(xué)生發(fā)現“公歷年份是4的倍數的一般是閏年�！�
師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。
出示：1991年、20xx年、1900年
學(xué)生計算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數，由此發(fā)現1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉周期有關(guān)系。
出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。
所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習
第一關(guān)：小法官
�。�1）每年都是365天。（ ）
�。�2）24個(gè)月就是兩年。（ ）
�。�3）小明的書(shū)包是20xx年2月29 買(mǎi)的。（ ）
�。�4）有些人4年才過(guò)一次生日。（
第二關(guān)：動(dòng)腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。
�。�1）爺爺的生日是（ ）月（ ）日
�。�2）爺爺這一年是（ ）歲
�。ㄎ澹┛偨Y評價(jià)，升華認識
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
年月日教學(xué)設計13
目的要求：
通過(guò)練習使學(xué)生系統地理解年月日等相關(guān)的知識，并能利用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生應用知識的能力。
重點(diǎn)：
整理與應用
教具：
幻燈、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎知識的復習
1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習的`內容
2、根據學(xué)生的回答教師板書(shū) 時(shí)間單位：
年————月——日——時(shí)——分——秒
12
31
24
�。�7、4、1） 30
29（30） 計時(shí)的方法：
�、牌胀ㄓ嫊r(shí)法 （12小時(shí)計時(shí)）
�、�24小時(shí)計時(shí)法 主要讓學(xué)生舉例說(shuō)明互相轉化的方法 求經(jīng)過(guò)時(shí)間
60 60
�、徘蠼�(jīng)過(guò)的小時(shí)數
�、魄蠼�(jīng)過(guò)的天數
�、乔蠼�(jīng)過(guò)的年數 主要讓學(xué)生討論計算的方法
二、基本練習
1、填空
1年=（）個(gè)月
1小時(shí)=（）分
討論
1年=（）天
2、把下列時(shí)刻用普通計時(shí)法寫(xiě)出來(lái)。
19時(shí)
8時(shí)
22時(shí)30分時(shí)
3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計時(shí)法寫(xiě)出來(lái)
上午10：50
早晨3：20
4、練習一的第4、5、6、7題
采用的主要形式 生報生寫(xiě)
師報生寫(xiě)
三、加深練習
練習一的第8 題 討論后反饋 方法
�、畔燃有r(shí)數
1日=（ 1分=（ 5時(shí)13分下午 2：2524晚上9：45）小時(shí)）秒
�、圃偌臃謹�
�、菨M(mǎn)60進(jìn)1小時(shí)
實(shí)際應用：
計算是否過(guò)保質(zhì)期
四、課堂練習
年月日教學(xué)設計14
年級：三年級數學(xué)
課題：《年月日》
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認識時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。
2. 通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會(huì )生活中處處有數學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能 教學(xué)重點(diǎn):認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、設情境導入新課
1. 你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）
2. 你會(huì )看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片） 學(xué)生結合日常經(jīng)歷回答，老師板書(shū)。
3. 這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？
學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書(shū)課題。
出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。
二、利用年歷表進(jìn)行探索研究
1.觀(guān)察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1、一年有幾個(gè)月？
2、哪幾個(gè)月是31天？
3、哪幾個(gè)月是30天？）
2.同學(xué)匯報思考交流結果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結并板書(shū)在黑板上）
3.區分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。
4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒(méi)人舉手，為什么？）
5.通過(guò)觀(guān)察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì )用腦記,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書(shū)上介紹了“拳頭記法”。打開(kāi)課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內交流討論。
(學(xué)生自學(xué),組內交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )
7.一起數了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導。
8.還可以用什么不同的.方法來(lái)記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。
三、練習延伸
1、猜一猜：
(2) 我的生日是勞動(dòng)節的那個(gè)月，日子數正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節前一天出生的。（5月31日） （5月10日）
2、填空
�。�1）、一年有( )月，其中大月有( )個(gè)， 小月有( )個(gè)。
�。�2）、二月，平年是( )天，閏年是( )天。
�。�3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。
3.判斷
�。�1）1年=365天。 （）
�。�2）“六一”兒童節的前一天是5月30日。 （ ）
�。�3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 （ ）
�。�4）老師準備6月31日去北京玩。（ ）
思考后說(shuō)出原因。 練習使學(xué)生鞏固本節課的學(xué)習內容的同時(shí)也可
讓教師了解學(xué)生在本節課中的學(xué)習效果。
四、板書(shū)設計:
年 月日
20xx年7月13日
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
�。�7個(gè)） 30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)） 2月份有多少天：平年 28天 閏年 29天
年月日教學(xué)設計15
教學(xué)內容：
人教版下冊第六單元76頁(yè)-78頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生觀(guān)察年歷卡時(shí)，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道20xx年全年有365天。
2．讓學(xué)生從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，接受愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，建立年月日的時(shí)間概念。 根據2月天數判斷平閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶一年中的大月和小月，計算全年的'天數。
教具、學(xué)具準備：
smart電子白板課件、年歷卡
學(xué)生：學(xué)生每人準備紅色、藍色彩筆各一枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，激趣導入：
1、課件出示猜謎
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。 你知道這是什么嗎？
2、出示：20xx或20xx年的年歷卡，學(xué)生交叉分發(fā)。 在年歷卡上指出自己的生日。
3、交流對年月日已有認識并導入新課。
提問(wèn)：能找到今天的日期嗎，這不光是我們今天學(xué)習的日子，還有三個(gè)新朋友呢。你對年、月、日有哪些了解，能跟大家交流一下嗎? (板書(shū)課題：年、月、日)
二、探究新知
1．初步認識年、月、日。
談話(huà)：同學(xué)們這張年歷卡雖小，可是里面包含的知識卻不少。請同學(xué)們認真觀(guān)察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現些什么？ 學(xué)生獨立觀(guān)察、思考后同桌交流。
2．認識大月、小月和平月。
�。�1）談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得都很仔細，從年歷卡上發(fā)現了這么多有價(jià)值的信息。每個(gè)月到底有多少天呢，請把觀(guān)察的結果填在表格里。 學(xué)生同桌合作填表，從表中你知道了什么？
�。�2）如果把這一年的12個(gè)月份分類(lèi)的話(huà)，你打算怎么分？
�。�3）介紹大小月和平月：我們把有31天的月份的叫做大月，有30天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，是一個(gè)特殊月，叫做平月。
3．記憶大月和小月。
a.學(xué)生動(dòng)手涂色，大月涂紅色，小月涂藍色。 數一數，大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？
b.介紹大小月記憶方法
�。�1）拳頭記憶法。課件展示
�。�2）兒歌記憶：
( 3 )學(xué)生互相記一記，數一數。
�。�4）游戲鞏固：“我報月份，你聽(tīng)好；大月拍手，小月跺腳；二月來(lái)了，不出聲”
4．計算全年的天數。
�。�1）提問(wèn)：你們能計算出一年全年的天數嗎?
學(xué)生獨立計算，反饋。
你是怎么算的呢？你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
�。�2）為什么有的年份是365天，有的年份是366天？相差這一天在哪呢？
5.認識平閏年，并可以根據20xx-20xx年2月的天數判斷平閏年。
你能根據平閏年的排列規律發(fā)現什么嗎？ 為什么每四年出現一個(gè)閏年呢？請看大屏幕。 課件出示地球圍繞太陽(yáng)公轉的視頻。
三、鞏固練習
那我們學(xué)了這么多知識，一起去年月日博物館看看吧。
1、重要事件紀念館
拖動(dòng)圖片至放大框，選擇一幅照片說(shuō)說(shuō)是什么日子。
課件出示
2、四選一答題：每個(gè)卡通人物后是一道題 同學(xué)們選擇任意一張卡片，回答問(wèn)題。
課件出示
四、課堂總結
今天你有什么收獲？根據老師的板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
五、結束語(yǔ)
同學(xué)們真是太棒了，時(shí)間是寶貴的又是短暫的，希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。最后送大家一首《365個(gè)祝�！�，祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成。
六、板書(shū)設計
年
月
日
1
12
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12 小月 30天：4、6、9、11 365天
28天
平年
平月
�。� 2月
366天
29天
閏年
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