教育見(jiàn)習心得體會(huì )(合集15篇)
我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的教育見(jiàn)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )1
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教育實(shí)習是理論與實(shí)踐結合的紐帶,是一次真槍實(shí)彈的演習,是我們進(jìn)行教育工作的.第一步。只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。在教學(xué)工作和班主任工作中，我們觀(guān)察并思考了許多教育現象和教育問(wèn)題。,積累教育工作經(jīng)驗,掌握教學(xué)技能,學(xué)會(huì )如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,為了今后教育工作打下基礎,找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備。一周的見(jiàn)習使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)老師的責任。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )2
實(shí)習將近三個(gè)月了，時(shí)光匆匆如流水。雖然在這過(guò)程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂(lè )，有喜悅，最終在愉悅的心情中進(jìn)行著(zhù)自己的實(shí)習生活。這三個(gè)月的時(shí)光，給自己留下了很多的思考，我真正的感覺(jué)到了教育的失衡。
一、就是學(xué)生對老師的適應和老師對學(xué)生的適應。例如我現在接手兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習。在和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺(jué)的到，學(xué)生不喜歡適應教師這種方式，他們抱怨，自己不停的適應新老師，適應新的教學(xué)方式，可是但每次當完全適應的時(shí)候，馬上就要結束，又要適應新的了。
二、實(shí)習現階段對于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的，實(shí)際上現在我們很多的條件，都不能和實(shí)習相配。我們對于學(xué)生的思維還有行為無(wú)法做到完全的了解，在一定程度上對他們好多的行為方式感到不解和困惑，以至于無(wú)從下手地解決，但是另一方面，因為我們是大學(xué)生，跟學(xué)生的年齡還有心理年齡比本校教師有優(yōu)勢，學(xué)生們樂(lè )于向我們尋求幫助，當然我也很樂(lè )意幫助他們，從這來(lái)說(shuō)，我們對學(xué)生的了解會(huì )更細致入微。
三、還有就是實(shí)習老師對實(shí)習學(xué)校人文環(huán)境的適應問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應過(guò)程，就像學(xué)生說(shuō)的，當我們適應了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì )聽(tīng)到實(shí)習學(xué)校老師對我們的評價(jià)，有好的也有負面的，說(shuō)句心里話(huà)，有幾個(gè)人不想把工作做好呢，可是有時(shí)候不是你想了就能完成的，因為還有很多現實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上。和很多的老師交流過(guò)，對于問(wèn)題學(xué)生，我們都是無(wú)法全身心的投入�，F在教育中的各種矛盾，一處理不好就會(huì )升級，特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面，由于我們是實(shí)習老師的'身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學(xué)成績(jì)，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著(zhù)，希望自己半年的支教生活能平安的結束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自�；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )3
20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習。一月的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
一月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
近一個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著(zhù)對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導老師細心指導，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。
在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。我從我們指導老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾硭麄兒苡幸惶�。通過(guò)每天日常的觀(guān)察和學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的實(shí)習使我的'教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師，我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次實(shí)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )4
我現在是xx班大三的學(xué)生。這個(gè)學(xué)期在系領(lǐng)導的悉心安排和老師的帶領(lǐng)下，我們去了四所學(xué)校見(jiàn)習，它們分別是a中、b小學(xué)、c中和d中。
在這次見(jiàn)習之前，我一直以為對于老師來(lái)講，最重要的是知識儲備和過(guò)硬的教學(xué)技能。但此次經(jīng)歷過(guò)后我的想法已經(jīng)發(fā)生了變化。我認為要成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師要具備不同于尋常人的魅力。這一點(diǎn)a小學(xué)和c中的兩位老師給我的印象尤為深刻。見(jiàn)過(guò)這兩位老師之后我知道了：數學(xué)老師也可以如此有趣，如此有魅力，如此受學(xué)生歡迎。
11月28號我們走進(jìn)了b小學(xué)四（6）班。在上玩第一節語(yǔ)文課后第二節數學(xué)課前，我問(wèn)了坐在教室靠后的幾個(gè)孩子：你們最喜歡哪個(gè)老師��？他們齊聲告訴我：數學(xué)老師。我有點(diǎn)詫異：什么樣的數學(xué)老師有什么本領(lǐng)令這群孩子這么喜歡她。帶著(zhù)內心的好奇我終于迎來(lái)了第二節數學(xué)課。我看到的是一位穿衣打扮都很講究的中年女士。她全身上下透露著(zhù)一種不怒自威的氣質(zhì)，感覺(jué)比較嚴肅。另一個(gè)疑問(wèn)出來(lái)了：難道孩子們都喜歡嚴肅的老師嗎？緊接著(zhù)這個(gè)老師給了我答案。她看到同學(xué)們很活躍就放了孩子們都喜歡的《江南style》。一曲過(guò)后，她要求同學(xué)們安靜下來(lái)開(kāi)始上課。遺憾的是這節課的內容有些少，只講了兩個(gè)除法題（7.2÷24和13÷2）。但就是這兩個(gè)題一半以上的同學(xué)都出錯了。老師不停地讓同學(xué)們發(fā)現問(wèn)題，幫助別人改正錯誤。一節課很快就在糾正錯誤和管理紀律之間過(guò)去了。中間是大課間活動(dòng)時(shí)間，老師沒(méi)有離開(kāi)，而是繼續給同學(xué)們放他們喜愛(ài)的音樂(lè )，讓他們隨著(zhù)節奏舞動(dòng)身體來(lái)放松。令我最難忘的是，有一個(gè)小男孩上什么課都不學(xué)習還搗亂，這位老師把他叫到了教室的最前面，我以為是要罰他站，可是老師卻讓他坐在老師坐的椅子上，音樂(lè )響起時(shí)還會(huì )牽著(zhù)他的手一起拍手。這一幕深深打動(dòng)了我，我理想中的老師就是這樣充滿(mǎn)愛(ài)心，不放棄一個(gè)學(xué)生。
11月30日，我們走進(jìn)的是c中初中一年級的某個(gè)班。為我們展示講課技藝的是一位姓賈的美女老師。這位老師給我的第一印象是非常干練和自信而又不乏親和力。她先從日常生活中最常見(jiàn)的日歷入手，讓同學(xué)們自己發(fā)現一些規律，然后再逐步加深、推廣。給我印象最深的是講課過(guò)程中老師引入了一個(gè)有趣的游戲，叫做“心靈感應”。游戲規則是同學(xué)們任取一個(gè)數通過(guò)一些給定的規則得到一個(gè)結果，然后把結果告訴老師，老師再根據結果“猜測”同學(xué)們最初選取的數字。這位老師像魔術(shù)師表演得一樣好。她拉著(zhù)同學(xué)的手，看著(zhù)同學(xué)的眼睛，然后一一說(shuō)出了答案。游戲過(guò)后，感覺(jué)老師和同學(xué)們的距離瞬間拉近了，同學(xué)們的積極性也更高了。
通過(guò)這兩位老師我知道了成為一名優(yōu)秀的老師，除了具備較強的教學(xué)能力外還得有自己獨特的人格魅力。幽默風(fēng)趣、自信大方、威信這些都是必不可少的。要是再擁有廣闊的興趣，對同學(xué)們加以引導，同學(xué)們就會(huì )更加崇拜老師。優(yōu)秀的老師就是能讓學(xué)生心悅誠服地聽(tīng)自己的話(huà)，課上主動(dòng)學(xué)習。
這次見(jiàn)習還發(fā)現一個(gè)有趣的現象：小學(xué)的孩子比初中的孩子活躍，初中的孩子比高中的`孩子活躍。這應該和每個(gè)年齡段的心理狀態(tài)不同有關(guān)。小學(xué)的孩子上課非常積極，搶著(zhù)回答問(wèn)題，生怕老師叫不到自己。但是這個(gè)時(shí)期的孩子自控能力差一些，以致于不能長(cháng)時(shí)間集中注意力，上課時(shí)老師有很大一部分時(shí)間是在管理課堂秩序。初中的孩子好一些，老師提出問(wèn)題時(shí)不再嚷著(zhù)要老師叫自己的名字，而是積極地舉起手望著(zhù)老師，盼著(zhù)老師叫到自己。到了高中，學(xué)生就沒(méi)有以前的那些積極性了。課堂氣氛比較沉悶，老師提出問(wèn)題時(shí)只有少數幾個(gè)同學(xué)會(huì )舉手。這些現象傳遞給我們一個(gè)信號：要想充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，必須了解每個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，必須學(xué)好心理學(xué)。這樣在教學(xué)過(guò)程中，我們能準確地知道同學(xué)們在想什么，在期盼什么以及能調動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高講課效率。
我清楚地知道要成為一名優(yōu)秀的老師，我們還有很長(cháng)的路要走。在接下來(lái)的學(xué)習生活中我會(huì )不斷積累知識，鍛煉自己的講課技能，塑造自己特有的魅力，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀老師打下堅實(shí)基礎。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )5
4月18日至29日，09語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到市光復小學(xué)和市第三小學(xué)進(jìn)行為期兩周的見(jiàn)習。此次見(jiàn)習是《小學(xué)語(yǔ)文教法》課程根據學(xué)院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進(jìn)行的。見(jiàn)習期間學(xué)生們深入課堂和小學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，了解不同年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)課、備課、上課、批改作業(yè)、班級管理等各個(gè)環(huán)節的跟蹤學(xué)習，真正地了解了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語(yǔ)教法》課程的一次實(shí)戰演練。
一、基本情況
開(kāi)學(xué)初，接受了《小語(yǔ)教法》為項目化改革課試點(diǎn)的任務(wù)后，我就按照學(xué)院的總體目標實(shí)施方案進(jìn)行了本課程的課程設計。學(xué)院倡導的是以能力為本位、突出能力目標，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐能力訓練一體化，這樣我們的教學(xué)就不能脫離實(shí)際。本著(zhù)這一原則，在《小語(yǔ)教法》的課程設計上，我設計了每學(xué)期三周的見(jiàn)習課，目的是通過(guò)見(jiàn)習，使學(xué)生實(shí)現理論和實(shí)踐的對接，讓學(xué)生們真正的走進(jìn)小學(xué)課堂、了解小學(xué)課堂，真實(shí)地體會(huì )和感受當下最新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法而非我們書(shū)本上早已脫離實(shí)際的“紙上談兵”，引導學(xué)生了解基礎教育教學(xué)改革現狀，培養學(xué)生初步的教育教學(xué)能力。通過(guò)整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程的跟蹤和學(xué)生的見(jiàn)習總結匯報，我個(gè)人認為此次見(jiàn)習達到了目的并收到了比預期還要好的效果。
我在制定見(jiàn)習方案內容的時(shí)候，只要求學(xué)生通過(guò)這次見(jiàn)習，真正走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，通過(guò)聽(tīng)課、幫助帶自己的老師批改作業(yè)和課外輔導，在此基礎上，在教師的指導下學(xué)會(huì )備課，編寫(xiě)規范的一節課的教案作為見(jiàn)習成果即可。然而學(xué)生們學(xué)習的積極性非常高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進(jìn)行協(xié)調。在指導教師的幫助下，參加見(jiàn)習的所有學(xué)生都小試牛刀、登上講臺，給小學(xué)生上課。盡管他們上的課有的很成功（如：王宏丹我評價(jià)和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒(méi)能達到上好一節課的標準和要求，但學(xué)生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛煉自己的授課能力，這一點(diǎn)是值得稱(chēng)道的。
這次見(jiàn)習得到了光復小學(xué)和第三小學(xué)的大力支持，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導給我們每一位學(xué)生精心挑選了本學(xué)校各年級最好的老師作為指導教師，教師們都盡職盡責地給學(xué)生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步和較大的收獲。光復小學(xué)見(jiàn)習的學(xué)生得天獨厚，恰巧趕上學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的賽課，這樣學(xué)生們每天都能聽(tīng)到教師們精心準備的課程，每聽(tīng)完一節課，我都會(huì )和學(xué)生們利用暫短的10分鐘時(shí)間趁熱打鐵，在走廊上對所聽(tīng)課程進(jìn)行討論點(diǎn)評，學(xué)習教師的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣的方式使學(xué)生對課堂的感知更加深刻。第三小學(xué)的領(lǐng)導為了給我們見(jiàn)習的學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，特意安排了他們學(xué)校參加全國教學(xué)競賽的兩位老師給我們上了兩堂示范課。這兩堂示范課堪稱(chēng)經(jīng)典，真的比我們買(mǎi)的教學(xué)光碟上的課堂實(shí)錄還要好。小學(xué)數學(xué)課怎么上，語(yǔ)文老師應該具有什么樣的素質(zhì)盡展眼前�；貙W(xué)校后，我和到三小參加見(jiàn)習的同學(xué)就葉紅老師的語(yǔ)文示范課進(jìn)行了討論點(diǎn)評，同學(xué)們一致認為：葉紅老師基本功扎實(shí)、上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，富有激情、設疑提問(wèn)恰到好處、多媒體創(chuàng )設情境便于理解、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習并教會(huì )自學(xué)方法，這些長(cháng)處都是值得我們學(xué)習的，也是當下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主流。
學(xué)生們很珍惜這次見(jiàn)習機會(huì )，都以最大的熱情投入到見(jiàn)習中，他們積極態(tài)度和認真精神很令我感動(dòng)。見(jiàn)習之初，我提醒學(xué)生，每天都要把自己當天的心得體會(huì )記下來(lái)，以備最后寫(xiě)見(jiàn)習總結之用，結果同學(xué)不但聽(tīng)課筆記記得認真，還有很多學(xué)生每天都在聽(tīng)課筆記的后面寫(xiě)下密密麻麻的心得體會(huì )，我看后，真的為他們的認真態(tài)度而感動(dòng)。每天學(xué)生們五點(diǎn)半就起床準備啟程，白天聽(tīng)課、批改作業(yè)、幫老師管理班級，有很多同學(xué)還幫助班級搬東西、打掃衛生，盡力做好自己所能做的，晚上回到學(xué)校還要備課、查找資料，準備自己所要講的課程。有時(shí)大家還在一起討論一天的收獲和白天見(jiàn)習中遇到的問(wèn)題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個(gè)星期過(guò)去了。用學(xué)生們自己的話(huà)說(shuō)：忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、豐富著(zhù)、充實(shí)著(zhù)。經(jīng)過(guò)回訪(fǎng)，兩個(gè)學(xué)校的'領(lǐng)導和老師都對學(xué)生們的表現贊許有加。用第三小學(xué)張校長(cháng)的話(huà)說(shuō)：“學(xué)生們穿著(zhù)整齊的校服站在升國旗的隊伍中，就是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。你們學(xué)生見(jiàn)習期間的表現，也看出學(xué)校教育有方�！�
學(xué)生們在見(jiàn)習總結會(huì )上多次提到感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了他們這次見(jiàn)習機會(huì )，使他們得到了鍛煉，由此可見(jiàn)，這種理論結合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)是非常受學(xué)生們歡迎的。
二、體會(huì )和收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生們從小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，認識到教師職業(yè)的崇高和責任的重大、體會(huì )到小學(xué)教師職業(yè)的重要。
見(jiàn)習的學(xué)生們一到學(xué)校，除了聽(tīng)課時(shí)間，幾乎所有的時(shí)間都和自己的指導老師在一起，全程跟蹤學(xué)習。指導老師的事無(wú)巨細、兢兢業(yè)業(yè)，給學(xué)生們留下深刻印象。學(xué)生們向我匯報說(shuō)：自己的指導老師幾乎不回辦公室，全天時(shí)間都在班級，從早到晚都和學(xué)生們在一起，既要管他們學(xué)習，還要照顧他們生活，每天的事情非�，嵥�，班級里發(fā)生各種事情都要老師親自解決�，F在的孩子見(jiàn)多識廣，有著(zhù)各種各樣的小心思、小想法，發(fā)生矛盾、發(fā)現問(wèn)題都需要老師去解決，真可謂是斗智斗勇。小學(xué)生正是什么都要向老師學(xué)習的年齡，教師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生的一生，可見(jiàn)教師職業(yè)的崇高和責任的重大。小學(xué)期間正是學(xué)生們習慣養成階段，小學(xué)老師的要求和引導將為以后的學(xué)習和工作打基礎，可見(jiàn)小學(xué)教師這一職業(yè)的重要性。
�。ǘ┬W(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重能力的培養和人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體教師為主導的原則執行得堅決，甚至強調“知識來(lái)自學(xué)生”。
在見(jiàn)習期間，光復小學(xué)正在賽課，也正是我學(xué)習的大好機會(huì )。我每天都在跟學(xué)生們一起聽(tīng)課，聽(tīng)完課抓緊時(shí)間和學(xué)生們討論點(diǎn)評。聽(tīng)課給我最大的感受就是現在的小學(xué)教學(xué)的新方法和我們學(xué)院倡導的以能力為導向、突出能力目標的教學(xué)方法不謀而合。教師上課基本不講，（不講不是老師就沒(méi)事了“你是舵手掌握著(zhù)前進(jìn)的方向”課堂上老師就是舵手。）老師只是在巧妙地設疑提問(wèn)，讓學(xué)生分組討論，強調學(xué)習伙伴的重要性，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都在學(xué)生的討論和回答中解決。（以《旅游中的數學(xué)》《三峽之秋》為例）在自主學(xué)習、合作學(xué)習中解決重點(diǎn)難點(diǎn)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創(chuàng )新能力、解決問(wèn)題的能力，這些正是我院現在強調的六種職業(yè)核心能力。這樣看來(lái)，我斗膽地說(shuō)一句：戴士宏教授的理論并不是創(chuàng )新，只是對當今倡導的教育教學(xué)方法的主流進(jìn)行總結而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常說(shuō)的一句話(huà)“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽医栌玫轿覀儸F在的教學(xué)方法：不改則落后。
李玉陽(yáng)同學(xué)的總結我很認同。她總結是這樣寫(xiě)的：通過(guò)見(jiàn)習我對作為教師自身的理解是1、給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂，老師要用激情去感染學(xué)生；2、給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)；3、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。聽(tīng)了學(xué)生的心得和體會(huì )，我捫心自問(wèn)：我做到了嗎？（課改尚未成功，同事還需努力）
�。ㄈ┳鳛樾W(xué)教師必須了解學(xué)生的心理，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
對于這一點(diǎn)，我的感受并不深，但同學(xué)們的感受很深刻，看來(lái)學(xué)生們的見(jiàn)習真的是收獲不小。這次雖然是小語(yǔ)教法課改安排的見(jiàn)習，但小學(xué)語(yǔ)文老師都是班主任，所以學(xué)生們這次的額外收獲就是學(xué)習和體會(huì )了班主任工作的方法和經(jīng)驗�？偨Y中學(xué)生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學(xué)生的心理、走進(jìn)學(xué)生的心理、和學(xué)生進(jìn)行內心的交流、讀懂學(xué)生的內心，知道他們想什么，然后再想怎么教等等。隋晶同學(xué)在和她的指導教師告別的時(shí)候，她的指導教師告訴她：要多看心理學(xué)習網(wǎng)站，把心理游戲注入課堂，教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果，并告訴她：知識來(lái)自于學(xué)生。由此我們看到：一線(xiàn)的優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中是很有一套的，這樣的經(jīng)驗也是關(guān)門(mén)辦學(xué)所認識不到的，值得我們學(xué)習和借鑒。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )贊賞學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)非常重要的技巧。
在我所聽(tīng)的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對學(xué)生的表?yè)P就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為小學(xué)教師必須學(xué)會(huì )和運用多種方法表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生得到賞識，從而給學(xué)生自信，讓他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)都熠熠生輝，發(fā)揚光大，提升他們的上進(jìn)心。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表?yè)P和激勵學(xué)生是分不開(kāi)的。學(xué)生組詞：她就表?yè)P到：這么難的詞你都知道��？學(xué)生讀課文，她贊揚到：“你的聲音太悅耳了，老師都沒(méi)聽(tīng)夠”學(xué)生搶著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候：她會(huì )說(shuō)：“加油啊，下一輪的挑戰更精彩！”“誰(shuí)是最有愛(ài)心的人？”“看誰(shuí)最自信”“眼睛最亮的人是誰(shuí)”“誰(shuí)能挑戰極限？”等等，這些語(yǔ)言的運用把學(xué)生們牢牢抓住，誰(shuí)都想當那個(gè)最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發(fā)明了各種卡（文明卡、樂(lè )學(xué)卡、成長(cháng)卡、寶貝卡、環(huán)�？ǖ龋�，獎勵給回答問(wèn)題好、課堂表現的學(xué)生。學(xué)生們得到的卡越多就自我感覺(jué)越好。學(xué)生是你越表?yè)P他，他越積極；越積極，注意力越集中，越跟著(zhù)老師的思路走；越跟著(zhù)走，越積極思考；越積極思考，潛能越能得到最大的發(fā)揮。我想我這一連串的排比句已經(jīng)說(shuō)明了表?yè)P學(xué)生的重要意義。
�。ㄎ澹┙處煹幕竟Ρ仨氃鷮�(shí)，教具和現代化教學(xué)設備的應用必不可少。
這一點(diǎn)我不想多贅述。扎實(shí)的基本功是教師的看家本領(lǐng)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，教學(xué)就無(wú)法正常進(jìn)行。學(xué)生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時(shí)候說(shuō)：她在黑板上寫(xiě)字，剛寫(xiě)幾畫(huà)，學(xué)生就喊錯了、錯了。試想總能讓學(xué)生喊錯的老師怎么能教學(xué)生。通過(guò)這次見(jiàn)習，學(xué)生們一致認為：小學(xué)生認識事物是淺層的，直觀(guān)教學(xué)尤為重要，教具和課件的制作運用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要、必不可少。
�。┬W(xué)教師要博學(xué)多才，必須不斷提升自己多方面素養（文化、藝術(shù)）。
隨著(zhù)現代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，無(wú)論學(xué)習和工作，對人的各方面素質(zhì)要求越來(lái)越高。小學(xué)是各種能力和素養形成的啟蒙階段，作為啟蒙者的小學(xué)教師的各種素養必定要高，不僅要博學(xué)，還要多才。我在與光復小學(xué)教務(wù)主任的溝通交流中，她談到，現在國家教育部提倡小學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有較高的素養，這個(gè)素養就是指教師的文化素養和藝術(shù)素養，簡(jiǎn)而言之，就是小學(xué)教師要多才多藝。每年國家、省、市、區都要舉辦教師素養大賽。在學(xué)校的倡導下，小學(xué)教師都在努力豐富自己各種修養。在見(jiàn)習總結中，很多學(xué)生都用贊許的口吻，贊揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝，能唱歌、會(huì )跳舞、簡(jiǎn)筆畫(huà)、國畫(huà)等樣樣都會(huì )。胡佳的指導教師能雙手寫(xiě)字。學(xué)生們感嘆道：我們要學(xué)習、要補充的知識實(shí)在是太多太多了。作為培養小學(xué)教師的我們，在新形勢下，在各方面的素養上也要有新的要求和新的提高。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高，并認識到自己的不足。
在給學(xué)生開(kāi)見(jiàn)習準備會(huì )的時(shí)候，我提醒學(xué)生們，走出校門(mén)，初涉職場(chǎng)是鍛煉自己能力的大好機會(huì )。我們的口號是：抓住機會(huì )、鍛煉能力，提高技能，迎接挑戰！
在見(jiàn)習的過(guò)程中，學(xué)生們與自己的指導教師、與自己見(jiàn)習班級的學(xué)生都有較好的溝通和交流，在溝通和交流中綜合能力得到了提升，個(gè)別同學(xué)還小有創(chuàng )新。閆冰同學(xué)見(jiàn)習的班級是五年級。在剛到班級的時(shí)候，學(xué)生們問(wèn)她：“你是北大的還是清華的？”言語(yǔ)之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀(guān)察學(xué)生，尋找自己要參與教學(xué)的突破點(diǎn)。她發(fā)現自己的指導教師有點(diǎn)老，現代化教學(xué)設備基本不用，教學(xué)方法也有點(diǎn)死。她抓住這一點(diǎn)，在自己備課的時(shí)候，精心設計課堂的亮點(diǎn)，運用多媒體課件和自制教具增加教學(xué)的新鮮感，并用游戲的方法吸引學(xué)生。學(xué)生們感覺(jué)，她的課堂更生動(dòng)、更有趣了，也就聽(tīng)她的話(huà)，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學(xué)效果，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。她離校時(shí)，班級同學(xué)都依依不舍。劉陽(yáng)同學(xué)發(fā)現課堂紀律不好管，她上課學(xué)生總是亂說(shuō)話(huà)。晚上回學(xué)校后，她就和同學(xué)商量想個(gè)辦法治理一下。經(jīng)過(guò)討論，她發(fā)明了一個(gè)方法，就是她上課時(shí)學(xué)生們要是說(shuō)話(huà)，她就大聲地問(wèn)學(xué)生：“老師現在最需要什么？”要求學(xué)生們回答：“安靜！”這樣的方式在組織教學(xué)中很奏效。在見(jiàn)習總結會(huì )上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學(xué)。穆巖同學(xué)覺(jué)得他的指導老師只關(guān)心那些學(xué)習和紀律比較好的同學(xué)，學(xué)習不好的孩子就聽(tīng)之任之了。他在總結中說(shuō)：“如果我以后要是當一名小學(xué)教師，我絕對不放棄任何一個(gè)學(xué)生�！毖哉Z(yǔ)中透露出他對教師職業(yè)的熱愛(ài)和敬重。
見(jiàn)習結束時(shí)，同學(xué)們和指導教師、所帶班級的學(xué)生都建立深厚的感情，分別時(shí)都依依不舍。何廣天說(shuō)：“我離校的時(shí)候學(xué)生們都哭了，我也哭了�！�
短短兩個(gè)星期的見(jiàn)習，學(xué)生們能夠超額完成任務(wù)，并與指導教師和同學(xué)們結下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。
通過(guò)見(jiàn)習同學(xué)們不僅學(xué)到實(shí)際工作中必備的知識，也認識到自己的不足，使學(xué)生們明確回學(xué)校后自己應該學(xué)什么、練什么、補充什么，學(xué)有方向，練有目標。陶明月同學(xué)在見(jiàn)習中，指導教師說(shuō)她的聲音小，她就上網(wǎng)查找資料，想知道通過(guò)什么方法練習能使聲音變大（邊跑邊唱歌），徐亞紅同學(xué)也同樣有聲音小的毛病，她決定以后每天到操場(chǎng)上大聲喊半小時(shí)。王宏丹同學(xué)這次見(jiàn)習收獲非常大，課講得好，受到指導教師和同學(xué)們的一致好評，說(shuō)課比賽也獲得了第二名。但這次見(jiàn)習，也使她真正地認識到自己的缺點(diǎn)和不足，那就是知識底子太薄，她向我咨詢(xún)學(xué)習方法，還讓我幫她找書(shū)計劃課外閱讀。最近檢查發(fā)現，09語(yǔ)文班的同學(xué)粉筆字比以前更規范了。一些學(xué)生主動(dòng)買(mǎi)來(lái)圖畫(huà)書(shū)，每天練簡(jiǎn)筆畫(huà)和制作教具。學(xué)生們在見(jiàn)習總結中普遍認為：我們以后一定要加強基本功練習，朗讀和寫(xiě)一手標準的粉筆字是我們要突破的重點(diǎn)。
�。ò耍┙谭ㄕn必須走進(jìn)小學(xué)課堂，只有結合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，遠離小學(xué)課堂的任何小學(xué)教法只能是“紙上談兵”
見(jiàn)習期間，學(xué)生們每天都要聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)生們真正地了解和掌握最新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法，那就是把課堂交給學(xué)生，主張自主學(xué)習、小組討論、合作學(xué)習、探究學(xué)習；語(yǔ)文課堂突出一個(gè)“讀”，以讀為主精講多讀，正是古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。課前讀，整體感知；自讀，個(gè)性感悟；齊讀，強調重點(diǎn)；分角色讀，體會(huì )字詞的情感；反復讀中心句子，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語(yǔ)、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，根據年級的不同有所側重。
幾天前的技能大賽，09語(yǔ)文賽的是說(shuō)課技能。這個(gè)項目訓練，我是安排在下一學(xué)期，還沒(méi)有給學(xué)生們講有關(guān)說(shuō)課的知識和要求，只是個(gè)別同學(xué)找我做一些指點(diǎn)。從說(shuō)課的效果看，09中文參賽的選手說(shuō)課項目全、狀態(tài)好，尤其是教學(xué)理念、教法、學(xué)法的設計、課件和教具的制作設計等都是這次見(jiàn)習中學(xué)到的，符合現在小學(xué)語(yǔ)文新課標的要求。
由此可見(jiàn)，結合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，實(shí)踐也教會(huì )他們如何應對教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題。建議教育系建立教育教學(xué)基地，讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有機會(huì )到基地進(jìn)行實(shí)踐和能力的訓練，真刀真槍地學(xué)教法而非“紙上談兵”。
三、存在的問(wèn)題與今后的教學(xué)設想和措施
聽(tīng)匯報的時(shí)候，我很是激動(dòng)，被學(xué)生們認真的態(tài)度和傾情的投入所感動(dòng)�？吹揭�(jiàn)習報告的時(shí)候，我的心情又落到了谷底。這些學(xué)生的總結不但行文不規范（不會(huì )寫(xiě)總結），病句連篇、錯字連篇，很簡(jiǎn)單的字也會(huì )寫(xiě)錯，可見(jiàn)我們學(xué)生的功底真的很差，欠缺的實(shí)在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學(xué)習熱情的情況下，鼓勵他們夯實(shí)基本功。
具體措施：
1、堅持朗讀訓練，過(guò)“讀”關(guān)。；
2、堅持檢查小黑板，過(guò)“粉筆字”關(guān)；
3、提出教具和課件制作任務(wù)，定期檢查；
4、加強專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，豐富知識；
5、倡導每人選學(xué)一兩種藝術(shù)課，提高自身素養。
�。ㄐ枰殿I(lǐng)導和各位教藝術(shù)的老師的支持）；
6、堅持項目訓練，提升整體技能和綜合能力。
這次見(jiàn)習得到了系領(lǐng)導和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯(lián)系安排見(jiàn)習學(xué)校、見(jiàn)習時(shí)間、送學(xué)生的車(chē)和見(jiàn)習期間的一些事宜；金鈴每天跟著(zhù)聽(tīng)課、指導學(xué)生講課，帶病堅持工作，這里一并感謝了。感謝光復小學(xué)和第三小學(xué)的領(lǐng)導和老師的支持和幫助！
教育見(jiàn)習心得體會(huì )6
當了兩個(gè)周見(jiàn)習班主任的我，從內心真正體會(huì )到了班主任工作的瑣碎與復雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見(jiàn)習期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個(gè)周，對班上的同學(xué)的基本學(xué)習情況還是有一定的了解，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準確率不是很高，但是書(shū)寫(xiě)很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認真的，要是準確率高一點(diǎn)就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個(gè)犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著(zhù)頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說(shuō)：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點(diǎn)就好了�！彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情，接著(zhù)我問(wèn)他，作業(yè)時(shí)什么原因使他錯那么多，他頓了頓才說(shuō)不會(huì )做，父母不在家，跟著(zhù)爺爺奶奶，沒(méi)有人輔導作業(yè)，又不敢問(wèn)老師。
聽(tīng)了他這樣說(shuō)我終于明白了，原來(lái)他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內向的小男孩。我鼓勵他多去問(wèn)老師問(wèn)題，還可以向同學(xué)請教。此刻，我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩，平時(shí)很內斂的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……
在后來(lái)改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步，并且每次都會(huì )對我笑。噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著(zhù)期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的.含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對錯符號只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著(zhù)特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現、去觸摸、去呵護……因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
這件事對我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應該關(guān)注到班級的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應日益變化的社會(huì )生活與當代青少年的心理特征和思維方式，只有達到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng )新的機會(huì )也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿(mǎn)創(chuàng )造，在自我超越中我們才會(huì )感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì )鼓勵、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都會(huì )很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì )更好。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )7
20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育見(jiàn)習。一月的見(jiàn)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的見(jiàn)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育見(jiàn)習按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
一月的見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的見(jiàn)習，現在回想起來(lái)，短短的見(jiàn)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，當我漫步在見(jiàn)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
近一個(gè)月的見(jiàn)習，令我感慨頗多。我見(jiàn)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著(zhù)對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的'進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導老師細心指導，幫助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。
在見(jiàn)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
見(jiàn)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。我從我們指導老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾硭麄兒苡幸惶�。通過(guò)每天日常的觀(guān)察和學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的見(jiàn)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的見(jiàn)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的見(jiàn)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育見(jiàn)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)那么這一次的見(jiàn)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半在此，對帶隊老師尚海麗老師、指導老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次見(jiàn)習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )8
轉眼間，兩個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習的單位在何方。但此刻，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習就這么度過(guò)啦！在世紀星幼兒園為期八周的教育實(shí)習是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對于一個(gè)實(shí)習教師來(lái)說(shuō)是難忘的。
回顧自我走過(guò)的這些日子，可謂是痛并歡樂(lè )著(zhù)，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報，還有實(shí)習的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。
在幼兒園的實(shí)習階段，我學(xué)到了執著(zhù)、堅持、奮斗、理解和珍惜。來(lái)幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習，嚴格要求自我。懷著(zhù)忐忑的.心境開(kāi)始了我第一天的正式實(shí)習，在班上，應對一些調皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；應對一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來(lái)。我在心底默默地告訴自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對我們的陌生感。接下來(lái)的幾天，我在與保育員一齊工作中不斷地記住孩子的名字，在觀(guān)摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會(huì )和每個(gè)孩子打招呼，和他們一齊玩區域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著(zhù)與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們開(kāi)始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西。
我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的，我的所有努力沒(méi)有白費，我也開(kāi)始喜歡上這群孩子了。因為他們聰明的讓我吃驚，可愛(ài)的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，可是日常常規也不能忽視。我的指導教師在剛來(lái)實(shí)習的第二周告訴我，常規方面必須不要放縱他們，而是嚴格要求他們。如果孩子做的不對，你就要批評他，告訴他做錯事會(huì )有什么樣的后果，在孩子的心中要樹(shù)立起教師的威信，該嚴肅的時(shí)候要嚴肅，課后的時(shí)候能夠和孩子一齊鬧，這樣貌班級常規才會(huì )管理的好。接下來(lái)的幾天，孩子們開(kāi)始聽(tīng)話(huà)了，遇到問(wèn)題想到的也是我，我發(fā)現他們一天一天的在幼兒園里成長(cháng)著(zhù)，越來(lái)越懂事了。
對于教學(xué)我給自我制定了一系列的計劃，并用心向著(zhù)目標而努力。認真寫(xiě)好教案，教具精心設計。在這幾個(gè)月里，實(shí)習生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過(guò)了。每次教學(xué)都少不了寫(xiě)教案——試教——修改——教學(xué)——評議這幾個(gè)環(huán)節。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒(méi)有經(jīng)驗、在班上也還沒(méi)樹(shù)立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節課小朋友們都很認真，課堂紀律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿(mǎn)意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向教師請教，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì )先預想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚孩子們的長(cháng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復著(zhù)幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著(zhù)裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級管理方面的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，應對不一樣的孩子要學(xué)會(huì )用不一樣的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身
上的可愛(ài)之處、不足之處，幫忙他們去改正。
小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級，在小a班，我與我的指導教師、保育員、孩子們一齊度過(guò)了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的�？偨Y我的實(shí)習期，我有著(zhù)兩個(gè)最大的收獲：一是在指導教師的幫忙下，對自我的專(zhuān)業(yè)知識以及要求有了進(jìn)一步的認識。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗中，逐步完善著(zhù)自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗；二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認識到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實(shí)習會(huì )是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在那里感激我的指導教師以及親愛(ài)的保育員這近兩個(gè)月來(lái)地耐心指導，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！
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在這所學(xué)校雖然待的時(shí)間有限，但那里天真無(wú)邪的孩子給我留下了深刻影響，他們活潑，他們樂(lè )觀(guān)。學(xué)校根據他們的發(fā)展規律設計了相關(guān)的`課余活動(dòng)，有踢毽子、丟沙包等，同時(shí)成立了許多社團，讓其可以依據自己的興趣愛(ài)好加入自己喜歡的社團并為之努力，畢竟興趣是最好的老師。當然，這樣讓孩子的課余活動(dòng)豐富起來(lái)，成為自己的精彩瞬間，但這也有一定的隱患。而學(xué)生的安全問(wèn)題就是重中之重，雖然這是一個(gè)老生常談的話(huà)題。同時(shí)，學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題也成為了教師關(guān)注的點(diǎn)，而班級管理如何能更好、更合適地進(jìn)行就脫穎而出，成為了教師的心腹大患。而我覺(jué)得，班級管理應考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，針對不同的學(xué)生，依據不同的方式，進(jìn)行有效的管理。
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懷揣著(zhù)夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)不懈的努力，來(lái)到了西華大學(xué)，選擇了英語(yǔ)教育方向。從此，我便踏上了往教師身份和角色方面發(fā)展的道路。大學(xué)前兩年里，只有努力學(xué)好自己英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)豐富自己的知識水平和能力，大三卻不一樣了，完全以一個(gè)準老師的身份鍛煉自己了，經(jīng)歷了教案設計、備課、試講的操練。其實(shí)，感觸最深刻的還是昨天在成都外國語(yǔ)學(xué)校初中英語(yǔ)的聽(tīng)課體會(huì )。
當走進(jìn)成都外國語(yǔ)學(xué)校的大門(mén)，我被學(xué)生們的一聲聲“老師好”深深打動(dòng)，頓時(shí)感受到了作為一名老師的光榮。這次見(jiàn)習，我聽(tīng)了兩位老師的課，其中一位是初一魯思老師，另一位是初二林強老師。針對的年級不同他們的教育方法也各不一樣。通過(guò)45分鐘對初一年級進(jìn)行聽(tīng)課，我幾乎已經(jīng)了解了魯老師的教學(xué)流程，魯老師上的是聽(tīng)力課，在上課的前五分鐘，她通過(guò)提問(wèn)常識性的問(wèn)題來(lái)振奮同學(xué)們的精神，同時(shí)也在激發(fā)同學(xué)們的興趣。她播放了幻燈片以及圖片展示來(lái)幫助學(xué)生們來(lái)理解感受。每聽(tīng)一句話(huà)，都讓學(xué)生復述出所聽(tīng)到的，當遇到一句稍長(cháng)稍難的句子時(shí)，老師會(huì )通過(guò)PPT展示圖片向學(xué)生們提問(wèn)的方式給他們以提示。如果在一句話(huà)中遇到新的單詞時(shí)，老師會(huì )將新單詞寫(xiě)在黑板上，幫他們用新單詞造句，她也會(huì )抽學(xué)生來(lái)用這個(gè)單詞造句。有時(shí)也會(huì )運用一定場(chǎng)景進(jìn)行提問(wèn)，然后再聽(tīng)一遍，不斷地重復。在抽到學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行了分組、分性別來(lái)單獨回答，以增加答案的多樣性。我覺(jué)得這樣挺好的，可以使每一個(gè)學(xué)生集中注意力全身心的投入到這節課中，在遇到學(xué)生回答不上來(lái)的時(shí)候，她會(huì )加以引導。在初二的課堂上，教學(xué)方式稍有不同。學(xué)生在聽(tīng)取一句話(huà)后，老師會(huì )單獨抽學(xué)生復述。如果有新的短語(yǔ)或單詞，老師不會(huì )直接解釋它的意思，他會(huì )用符號或者其他方式呈現讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。初二老師的教法更注重知識點(diǎn)的傳授。一個(gè)新的句型出現時(shí)，老師會(huì )把它展示在黑板上，會(huì )讓每個(gè)學(xué)生用這個(gè)新的句型去造句，其實(shí)在班上人數并不多的情況下，我覺(jué)得這樣的做法是完全可取的'。這樣既強調了此句型的重要性，又可以知道是否每個(gè)學(xué)生能正確地運用這樣的句型。老師也很注重學(xué)生在英語(yǔ)單詞正確發(fā)音的培養。當一個(gè)學(xué)生發(fā)音錯誤后，老師會(huì )及時(shí)糾正錯誤，并讓全班學(xué)生引起警覺(jué)。我相這樣的話(huà)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音應該鍛煉下去不成問(wèn)題的。聽(tīng)完課后，我們跟老師也有所交流，給我印象比較深的是，在課堂上我們給學(xué)生舉的例子最好貼近生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的興趣。同時(shí)也要嚴格要求學(xué)生避免講中文，要鼓勵他們大聲地去說(shuō)英語(yǔ)，這樣學(xué)生就可以形式自信講英語(yǔ)的習慣，還有就是作為一個(gè)老師，在課堂上要表現出幽默，要盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。
兩位老師的教學(xué)方法肯定是值得我去學(xué)習和運用的，但兩位老師在課堂上對學(xué)生表現出來(lái)的態(tài)度，我是不完全贊同的。在第一節課上，當學(xué)生站起來(lái)正確地回答出老師所提出的問(wèn)題后，老師并沒(méi)有主動(dòng)示意他可以坐下去，然而當一位學(xué)生站起來(lái)沒(méi)有正確回答老師問(wèn)題時(shí)，他會(huì )主動(dòng)站著(zhù)幾乎站了十五分鐘，魯老師都沒(méi)有示意他可以坐下。我覺(jué)得老師這一做法有表現出對差生輕視的表現。第二位老師當抽到不能正確回答問(wèn)題的同學(xué)時(shí)，他會(huì )再一次給這一同學(xué)機會(huì )回答其他問(wèn)題，可這位老師對此同學(xué)并不尊重，當他不能立刻回答某一問(wèn)題時(shí)，老師也會(huì )立馬抽取別人回答，我覺(jué)得這位老師并沒(méi)有尊重這樣的學(xué)生。差生只是反映和思考能力慢，作為老師應該多給他們機會(huì )和比其他學(xué)生更多的耐心，讓他們有足夠時(shí)間去思考，而不是催促他們，那樣更會(huì )使他們變得緊張與不安，我們應該給他們更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，我想這是我以后作為一個(gè)老師最應該注意的地方吧！
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在張xx老師及班主任陶佳老師的指導下，我們完成了第一次的教育見(jiàn)習，其主要內容是觀(guān)摩蕪湖市利民路小學(xué)汪宏講解的《多邊形內角和》，這節是省信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的典型，也是省精品。我們很榮幸有這個(gè)機會(huì )在此進(jìn)行觀(guān)摩，在觀(guān)摩過(guò)程當中我們認真觀(guān)察、分析、比較，并且做聽(tīng)筆記，收獲良多。
汪宏老師的講有趣而且通熟易懂，以學(xué)生為主體自己起穿針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松地學(xué)習知識，汪老師首先拋出三角形的內角和，接著(zhù)引出多邊形內角和的探究，在堂中給予學(xué)生時(shí)間去自己探索發(fā)現，由于學(xué)生思路不同，某些地方就會(huì )存在爭議，汪老師一步一步地引導著(zhù)學(xué)生們選擇最優(yōu)的方案，最終總結出多邊形內角和的規律。
汪宏老師上銜接自然，和學(xué)生們的互動(dòng)性也非常強，用一個(gè)旁聽(tīng)的語(yǔ)老師的話(huà)說(shuō)就是上氣勢磅礴，一氣呵成。整個(gè)堂的節奏非常強，由淺入深。
而在汪宏老師的上，信息技術(shù)的應用也是恰到好處。沒(méi)有眼花繚亂的ppt，只是很簡(jiǎn)潔清晰的`幾張幻燈片配合著(zhù)一點(diǎn)音樂(lè )，最后使用了幾何畫(huà)板讓學(xué)生們自己動(dòng)手探索。汪宏老師還是利民路小學(xué)的副校長(cháng)，正是因為數十年如一日的教學(xué)，才積淀了如此深厚的教學(xué)底蘊，才培養出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，在這節中我也學(xué)到了信息技術(shù)只是為了解決常規教學(xué)中的問(wèn)題，并不是讓畫(huà)面多么的美觀(guān)復雜，一切技術(shù)都只是更好地服務(wù)于教育。
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作為低年級的老師讓學(xué)生喜歡你非常重要，一個(gè)常常對學(xué)生微笑的老師總能得到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放松，樹(shù)立威嚴是必要的，讓學(xué)生知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪學(xué)生。我們要理解學(xué)生，學(xué)生犯錯是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題！新課程提倡賞識教育，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表?yè)P學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習興趣，而不是一昧的批評學(xué)生。在我們心中，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，鼓勵表現好的學(xué)生，幫助能力弱的學(xué)生，是我們的職責。
在這為期一周的`師范生教育見(jiàn)習中，我的感觸很深。去年去蓮都外國語(yǔ)學(xué)校的一次教學(xué)觀(guān)摩讓我對教育見(jiàn)習有了初步了解，但這連續五天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見(jiàn)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
但是如何能真正勝任教師這個(gè)角色呢？我的指導老師跟我說(shuō)，像我們這種即將步入教師隊伍的年輕老師，特別要學(xué)習教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。
記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映�！弊屛殷w會(huì )到教師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果．課堂語(yǔ)言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。
我發(fā)現在我聽(tīng)的指導老師的課時(shí)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極反映。薛老師用準確，清晰，易懂，生動(dòng)的語(yǔ)言，呈現知識。實(shí)踐“以學(xué)生為主體”的課堂模式，選擇適合該年齡段的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對于課堂玩皮的學(xué)生起哄，開(kāi)小差，靈活地應對，使師生關(guān)系融洽。這樣我開(kāi)始留意不同老師在課堂上的調控技巧，課堂上，可以變換自己在教師的位置，走近或遠離某些學(xué)生，與有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流，從而引起學(xué)生的注意。就像是，課堂上布置一些思考，讓同學(xué)們交流思考，老師到底下各行去加入交流，了解學(xué)生對知識的認識情況。
經(jīng)過(guò)此次的教育見(jiàn)習，我深刻體會(huì )到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)當中仍有許許多多的方法和學(xué)問(wèn)需要我去學(xué)習，我將時(shí)刻鞭策自己，訓練自己的師范教學(xué)技能，提升自己的師德。見(jiàn)習使我心潮澎湃，使我熱情飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)信心，更使我堅定了將來(lái)成為一位優(yōu)秀的教師的決心。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )13
今天下午在辦公室里看到一個(gè)班的數學(xué)老師教育一個(gè)學(xué)生，言辭比較激烈。請了家長(cháng)后是學(xué)生的奶奶來(lái)了，說(shuō)學(xué)生的父母都忙著(zhù)工作，不管孩子，都是爺爺奶奶在管。這就反映出家庭教育缺失的問(wèn)題。實(shí)際上家庭教育缺位并不是個(gè)別現象，很多老師都反映過(guò)家庭教育缺失的情況。父母確實(shí)很難做到工作和教育一直把握在一個(gè)平衡狀態(tài)，但工作絕不應該成為松懈孩子教育的理由。這位數學(xué)老師也說(shuō)這個(gè)學(xué)生學(xué)習習慣不好，那學(xué)生的學(xué)習習慣除了家庭影響之外，老師對他的影響也應該是很大的。學(xué)生在低年級階段主要就是要養成良好的學(xué)習習慣，那這個(gè)五年級的'學(xué)生在學(xué)習上存在的一些毛病，是不是也有一些原因是與以前教授他的老師有關(guān)？我們都知道學(xué)校教育與家庭教育從來(lái)都不是獨立的問(wèn)題，二者相結合才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但實(shí)際上，在學(xué)校和家庭教育相結合這個(gè)問(wèn)題上，我們還有很長(cháng)的路要走。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )14
在校領(lǐng)導的協(xié)調安排下，20xx年5月8日，我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見(jiàn)習一天。這次見(jiàn)習班級學(xué)生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長(cháng)。艱巨的使命感使我本次見(jiàn)習活動(dòng)收獲頗多。這次見(jiàn)習活動(dòng)，真正實(shí)現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過(guò)見(jiàn)習，我認為值得總結的經(jīng)驗有：
第一，準備充分。在校領(lǐng)導的周密安排下，各位實(shí)習教師認真負責，提前到達指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習學(xué)生也表現積極，特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。第二，態(tài)度認真。在見(jiàn)習期間，學(xué)生們本著(zhù)嚴肅認真的態(tài)度。在為期一天的見(jiàn)習時(shí)間里，學(xué)生克服了許多困難，在中午沒(méi)有休息的情況下，仍然保證按時(shí)間歸隊。
第三，在幼兒園見(jiàn)習期間，同學(xué)們用心體會(huì )和觀(guān)察，收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的.經(jīng)驗。比如在教學(xué)內容和時(shí)間上來(lái)看，大班內容難度較大，時(shí)間較長(cháng)；小班很生活化，情境化，游戲娛樂(lè )時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們除了認真仔細觀(guān)察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習生活中遇到的困難等。第四，觀(guān)摩兩節公開(kāi)課，這是我此次見(jiàn)習活動(dòng)收獲最大的地方。通過(guò)觀(guān)摩課，讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，但是由于實(shí)踐經(jīng)驗甚少，所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí)，具有時(shí)代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過(guò)時(shí)了。通過(guò)兩位教師的課后說(shuō)課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異，突出專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)這次見(jiàn)習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專(zhuān)業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習其它知識豐富自己。這樣培養的未來(lái)幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
教育見(jiàn)習心得體會(huì )15
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日我們到勝利街小學(xué)見(jiàn)習，這是大學(xué)期間的第二次見(jiàn)習。與第一次見(jiàn)習相比，此次見(jiàn)習我多了幾分擔心與責任，雖然在去之前做了充分的心理準備，但是短短的半個(gè)月帶給我更多深深的思考�，F將見(jiàn)習體會(huì )總結如下：
一、倍感責任與壓力
我跟班見(jiàn)習是一年級語(yǔ)文，看到老師們教室——辦公室兩點(diǎn)一線(xiàn)的忙碌，體驗著(zhù)老師們備課、上課、批改作業(yè)的辛勞，感受著(zhù)老師們對孩子們潤物細無(wú)聲的教育，以及勝過(guò)對自己的孩子的關(guān)愛(ài)。我深刻體會(huì )到了做老師的不易，播撒著(zhù)辛勤的汗水，失去生活的安逸，享受著(zhù)孩子們成長(cháng)的快樂(lè )！為此，我總在思考：怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教師？扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識+優(yōu)秀師德+豐富的經(jīng)驗。最能“鎮壓”住學(xué)生的不是依靠老師的權力壓迫，而是過(guò)硬的知識儲備和讓學(xué)生信服的師德。因此，我深感自己的責任與壓力。要多看書(shū)，多積累專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)高為師，德高為范。不僅要做一個(gè)知識儲備上合格的老師，更要做一個(gè)有道德的老師，才能對得起“教師”這個(gè)稱(chēng)號。
二、教學(xué)要有自己的`風(fēng)格
問(wèn)問(wèn)自己，自己到底想做一個(gè)怎樣的老師，可以做到怎樣優(yōu)秀的一個(gè)老師。 如何可以更好地拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡這個(gè)老師的課堂。我想起了《夏山學(xué)�！愤@本書(shū)里面的一句話(huà)，讓我深深的被震撼。如果你的課堂足夠吸引，學(xué)生不會(huì )逃課，不會(huì )上課不聽(tīng)講。而且還會(huì )因為你的課因某種原因被停掉而感到深深的遺憾。我想，這樣的老師才是一個(gè)優(yōu)秀的老師吧。我應該努力像這個(gè)目標靠攏。
聽(tīng)不同的老師上的同一主題內容的兩節課，深深的體會(huì )到不同風(fēng)格的課堂的魅力。
老師風(fēng)趣幽默，個(gè)性豪爽，能讓課堂氣氛活躍，而且也能調動(dòng)調皮的男生們很好的融入課堂當中。這是相當的不容易。
老師則以其深厚的語(yǔ)文功底，旁征博引，讓學(xué)生深深地為之折服，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。我的課堂將來(lái)怎么樣？也要有我自己的風(fēng)格！
三、語(yǔ)文不是一門(mén)容易的學(xué)科
身為中國人，都會(huì )中國話(huà)。生活在中國，很多的風(fēng)俗文化都耳濡目染。因此都不陌生也不像外語(yǔ)那么難。也因此，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，應該說(shuō)不是很受學(xué)生和家長(cháng)重視。曾聽(tīng)不少學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都沒(méi)什么所謂，不用下什么功夫考的也不差，下功夫考的也只是那個(gè)樣。不用說(shuō)太多廢話(huà)，單是看課外補習班，外語(yǔ)還有理科科目如火如荼，而語(yǔ)文的市場(chǎng)相對冷清便可見(jiàn)一斑了。語(yǔ)文，有點(diǎn)被邊緣化的學(xué)科。其實(shí)，也并不是很多學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)得很好。就舉普通話(huà)這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不少南方人尤其是粵語(yǔ)區的人的普通話(huà)講得并不比來(lái)參加“漢語(yǔ)橋”的外國人好。當然，有些時(shí)候并不能這樣拿我們自己差的方面跟別人好的方面來(lái)簡(jiǎn)單比較。只是覺(jué)得，身為一個(gè)中國人，如果你遇到一個(gè)講普通話(huà)比自己好的外國人，心里會(huì )是什么滋味呢。對于中國文化方面來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)西方文化的滲透，年青一代漸漸的漠視甚至淡忘我們國家的文化，傾向于外國的文化。這個(gè)也是值得我們作為未來(lái)教育工作者關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。
四、面對將來(lái)，我會(huì )愈加勇敢
不管將來(lái)怎樣，我將會(huì )永久記得我在這半月里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì )在以后的學(xué)習中更加努力，將自己武裝起來(lái)，為成為一名優(yōu)秀的教師做好準備，勇敢堅強的面對將來(lái)。
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