續寫(xiě)的作文

精選續寫(xiě)的作文三篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的續寫(xiě)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

續寫(xiě)的作文 篇1

　　在海的深處住著(zhù)六條小人魚(yú)，她們以姐妹相稱(chēng)，平時(shí)互相幫助、互相關(guān)心，過(guò)著(zhù)開(kāi)心自在的日子。每天她們都會(huì )唱著(zhù)快樂(lè )的歌謠，組成一個(gè)團隊在海中游來(lái)游去，有的眼睛鼓鼓的，像是戴了一副眼睛似的，有的腰細細的.，尾巴擺來(lái)擺去，活脫脫一條美人魚(yú)。

　　這天，小人魚(yú)中最小的六妹與好朋友海鷗正在一起玩球，突然一個(gè)長(cháng)長(cháng)的東西落了下來(lái)，定睛一看：��！魚(yú)桿，不好，小魚(yú)大叫一聲趕緊躲了起來(lái)，天哪！好危險！小魚(yú)知道一定是岸上有人在釣魚(yú)，哎，為什么他們非要來(lái)打擾我們平靜的生活呢？

　　但容不得它多想，魚(yú)桿就在眼前，還是趕緊逃命吧�？赊D身一想：不行，我不能走，我的姐姐們還不知道情況咋樣了，她們有沒(méi)有遭遇危險呢？我得上去看看才放心。

　　小人魚(yú)悄悄地游到岸上，這一看不要緊，嚇得她差點(diǎn)叫出聲來(lái)：原來(lái)她的姐姐們早已被漁夫一網(wǎng)打盡，正在“牢籠”里苦苦掙扎呢！看到些，小人魚(yú)急得團團轉，這可怎么辦？？如果現在我出去救她們，有可能會(huì )連我一塊被漁夫抓住，但要不救我就太對不起姐姐們了，到底該怎么辦呢……哎！小人魚(yú)想來(lái)想去，覺(jué)得硬來(lái)不行，倒不如好好求求這位漁夫，興許他是一個(gè)好人，會(huì )大發(fā)慈悲放了她們，于是小人魚(yú)決定給漁夫寫(xiě)一封求助信。

續寫(xiě)的作文 篇2

　　續寫(xiě)就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著(zhù)這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續寫(xiě)它的經(jīng)過(guò)和結果。有的時(shí)候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續寫(xiě)的文章與原文成轉折關(guān)系，這叫逆向續寫(xiě)。還有一種續寫(xiě)，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續寫(xiě)下去，想象的范圍更廣�？傊�，續寫(xiě)要根據原材料提供的線(xiàn)索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫(xiě)故事情節的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節能夠合理地發(fā)展，構成完整的故事。

　　續寫(xiě)重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫(xiě)，避免漫無(wú)邊際。那么，續寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?

　　1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補續事情的發(fā)展和故事的結局。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。

　�、谙胂笠�符合生活實(shí)際。即使虛構，其內容也應該是現實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

　�、巯胂蟪傻淖魑�，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚。

　　2.續寫(xiě)部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節發(fā)展和人物性格相一致。故事情節的向后延續發(fā)展要合乎情理。

　　3.續寫(xiě)的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。

　　作文訓練

　　1.根據下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)和結尾。

　　星期六的晚上，四年級的小學(xué)生楊明正在看電視。

　　突然，有人敲門(mén)。楊明打開(kāi)門(mén)一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著(zhù)問(wèn)：“這是李書(shū)記的家嗎?”楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：“你媽媽呢?”楊明笑著(zhù)說(shuō)：“到廠(chǎng)里開(kāi)會(huì )去了�！薄芭�，那我明天再來(lái)�！睏蠲魉妥吡四俏话⒁�，在進(jìn)門(mén)時(shí)，他突然發(fā)現門(mén)拐角的`地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門(mén)外，那位阿姨已消失在夜幕中……

　　(充分發(fā)揮自己的想象力，續寫(xiě)出一個(gè)情節完整、思想健康的故事來(lái)。)

　　2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫(xiě)成一篇完整的文章。

　　在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……

　　(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)

　　3.續寫(xiě)過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應該注意什么?

　　常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)�！庇械母纱嗾f(shuō)：“我真不知道該 寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起�！庇械膶W(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收場(chǎng)。內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)話(huà)就會(huì )作文。而要想有話(huà)說(shuō) 就要留心觀(guān)察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門(mén)造車(chē)。由于缺乏對周?chē)�事物的觀(guān)察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆。

　　什么是觀(guān)察?所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看，

　　作文指導

　　要遠“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣 。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國作家莫泊桑曾拜當時(shí)著(zhù)名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準 備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來(lái)�！庇谑悄�泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì )用眼睛去觀(guān) 察生活，認識生活，練好觀(guān)察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀(guān)察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著(zhù)名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結自己的創(chuàng )作經(jīng)驗時(shí)，說(shuō)：“對你所要表現的東西，要長(cháng)時(shí) 間很注意地觀(guān)察它，以便發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……”魯 迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)�！边@是魯迅長(cháng)期創(chuàng )作的經(jīng)驗總結。由此可見(jiàn)，要 想寫(xiě)好文章必須重視觀(guān)察事物，提高觀(guān)察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對周?chē)�事物的注意�?這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣

　　心理學(xué)家認為，沒(méi)有動(dòng)機任何學(xué)習都不能發(fā)生，動(dòng)機是學(xué)習的先決條件。對于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。

　　教學(xué)大綱對各個(gè)年級的作文教學(xué)都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實(shí)。課內作文，要 求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評。

　　寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少：有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養了學(xué)生的觀(guān)察事物的興趣和能力 。他們寫(xiě)的內容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀(guān)察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì )、寫(xiě)人生。內容 越來(lái)越豐富：班級的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，社會(huì )見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對校園常作細致觀(guān)察，從景到人，從人到事，連續寫(xiě)了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng )作熱情而引出的觀(guān)察興趣。不僅有話(huà)可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生 活。一年多來(lái)，收到了顯著(zhù)的效果。不少學(xué)生談了寫(xiě)隨筆的體會(huì )，一致認為寫(xiě)隨筆的要求促使他們去觀(guān)察，去 思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f(shuō)：“由于寫(xiě)隨筆的需要，無(wú)論在家里、在車(chē)上 、在學(xué)校里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀(guān)察、在諦聽(tīng)……”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由 于對周?chē)�事物的興趣，不少人自覺(jué)多寫(xiě)，并養成了寫(xiě)日記的習慣。

　　同時(shí)，在課內作文的教學(xué)中，我也有意識地激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫(xiě)對象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫(huà)，看誰(shuí)觀(guān)察得細，寫(xiě)得 像。而絕大多數學(xué)生都能抓住自己所寫(xiě)的人的特征來(lái)寫(xiě)。再比如，在上完《景泰藍的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。于是乎，學(xué)生的興趣被調動(dòng)了，創(chuàng )作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫(xiě)出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品�？傊�，要想使學(xué)生寫(xiě)出好的文章，首先必須練好觀(guān)察這一基本功。

續寫(xiě)的作文 篇3

　　我在路上遇到了我最好的同學(xué)們，他們看到我一只腳光著(zhù)，一只腳穿著(zhù)鞋，紛紛哈哈大笑，甚至還笑得前仰后翻。同學(xué)們驚訝地問(wèn)：“你另一只鞋子呢？”我平淡地說(shuō)：“給雛鳥(niǎo)當家了！”同學(xué)們嘲笑地說(shuō)：“是嗎？我們才不相信你呢！”他們異口同聲�！笆钦娴�！”同學(xué)們又訝異起來(lái)了，不服氣地說(shuō)：“那有本事你帶我們去看看��！”“好��！走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)！”到了目的地，我開(kāi)心地說(shuō)，“你們相信了吧！”同學(xué)們這回都不好意思了。我興奮地說(shuō)：“你們自己慢慢看啦！我走了！”

　　回到家，媽媽奇怪地問(wèn)我：“孩子，你另一只鞋呢？”我開(kāi)心地說(shuō)：“我不僅幫助了雛鳥(niǎo)，還給雛鳥(niǎo)了個(gè)新家呢！不知道您會(huì )不會(huì )不高興�！眿寢屌d奮地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你真是一個(gè)助人為樂(lè )的.好孩子！你真棒！”聽(tīng)了媽媽的表?yè)P，我心里比吃了蜜還開(kāi)心！“我會(huì )繼續加油的！”我回答道。

　　第二天，同學(xué)們都知道了我助人為樂(lè )的事情。那天我可開(kāi)心啦！下次我還要幫助更多需要幫助的人們，做更多助人為樂(lè )的事情。

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