畢業(yè)調查報告(精選15篇)
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的畢業(yè)調查報告，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)調查報告1
一、調查概況
我于xx年XX月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的'學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因：
一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。
其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué).
畢業(yè)調查報告2
調查時(shí)間：20xx年6月至7月
調查地點(diǎn)：**縣勞務(wù)市場(chǎng)
調查對象：外來(lái)農民工
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談
調查內容：調查當前流動(dòng)人口學(xué)習需求情況
一、發(fā)現的問(wèn)題：
流動(dòng)人口流動(dòng)人口通常指為就業(yè)、生活，擬離開(kāi)其戶(hù)籍地30天以上的人口。一般也會(huì )把這部分人員稱(chēng)之為農民工，他們是我國城鎮化進(jìn)程中涌現的一支新型勞動(dòng)大軍，他們對我國現代化建設作出了重大貢獻，可是盡管農民工群體為城市乃至整個(gè)國民經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大貢獻,但一直受到不合理的待遇,存在各種問(wèn)題,成為社會(huì )普遍關(guān)注的“弱勢群體”。 20xx年6-7月,我們就農民工學(xué)習需求情況進(jìn)行了一次最新情況的調查。調查共發(fā)放問(wèn)卷500份,收回問(wèn)卷430份,有效問(wèn)卷410份,接受調查的農民工的就業(yè)地分布餐飲業(yè)、建筑業(yè)為主。結合本次調查活動(dòng)，對當前農民工需求情況以及有針對性地對未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生、下崗轉崗人員進(jìn)行學(xué)習需求的調查，以改善這一部分人群在城市中的生存能力。
調查情況： 1、農民工群體的文化基本狀況及現狀 農民工的文化程度有所提高,但仍然偏低。從文化程度看,20xx年初,文盲/半文盲占0.8%,小學(xué)文化程度占19.6%,初中文化程度占59.6%,高中/中專(zhuān)文化程度占19.6%,大專(zhuān)以上文化程度占0.4%。與20xx年國家統計局的調查數據相比,初中及以下文化程度所占比重由83%下降到80.0%,高中及以上文化程度所占比重由12.2%上升到20.%。農民工的文化程度雖然有所提高,但仍然偏低。在本次調查中,農民工的平均文化程度為8.7年,初中及以下文化程度的比重仍高達80.0%。在對“阻礙你外出打工的主要原因”的回答中,36·4%的農民工認為“文化程度太低”是最主要的障礙,這在所有選項中是最高的。 2、農民工從事的行業(yè)部門(mén)有所擴大,但仍以餐飲業(yè)、建筑業(yè)為主 調查顯示,農民工的就業(yè)部門(mén)分布的范圍極為廣泛,但就業(yè)部門(mén)仍然比較集中。在430個(gè)樣本中,從事餐飲業(yè)和建筑業(yè)的農民工人數最多,分別占29.1%和56.7%,二者共占85.8%;與20xx年縣統計局的調查數據相比,從事制造業(yè)和建筑業(yè)的農民工比重逐年上升,且上升幅度也逐年加大。但由于農民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進(jìn)城就業(yè)的農民工文化素質(zhì)普遍較低，缺乏起碼的職業(yè)技能。在謀求某一職業(yè)時(shí)，絕大多數農民工根本拿不出相關(guān)的技能證書(shū)，在激烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風(fēng)，去從事一些城里人不愿干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。 3、調查發(fā)現，50.0%的農民工對自己的文化生活很不滿(mǎn)意，42.7%的農民工選擇用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)閑暇時(shí)間，34.0%的人選擇逛街，13.1%的'人喝酒聊天。此外，免費的電視、廣播，花錢(qián)不多的報紙、網(wǎng)絡(luò )，占了農民工文化生活內容的很大比例。 調查顯示，目前在**縣的農民工受教育程度有逐步向高學(xué)歷發(fā)展的趨勢，中技中專(zhuān)學(xué)歷占32.4%，初中畢業(yè)占28.2%，高中畢業(yè)占20.1%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷占了10.8%，小學(xué)及以下文化程度僅為8.1%。 調查顯示，教育程度低的農民工對聊天、睡覺(jué)、看電視或聽(tīng)收音機感興趣，受過(guò)高中以上教育的農民工更喜歡讀書(shū)看報、上網(wǎng)和運動(dòng)，偶爾涉足歌舞廳。在20--29歲的受訪(fǎng)農民工中，有78.7%會(huì )在閑暇時(shí)間上網(wǎng)，19歲以下年齡段的上網(wǎng)比例達到了87.5%。
二、農民工學(xué)習需求情況分析
調查發(fā)現廣大農民工對學(xué)習需求呈現以下幾方面特點(diǎn)：
1、農民工渴望接受科學(xué)文化知識和職業(yè)技能培訓。接受調查者認為，致富的障礙是缺乏科學(xué)文化知識和職業(yè)技能。
2、農民工要求接受指向性較強的實(shí)用技術(shù)培訓。
3、培訓地點(diǎn)的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點(diǎn)上、方法上應靈活機動(dòng)，以業(yè)余函授培訓為主，脫產(chǎn)為輔，以實(shí)地培訓為主，網(wǎng)絡(luò )為輔。培訓的時(shí)間1個(gè)月以?xún)葹橐恕?/p>
4、農民工從事二、三產(chǎn)業(yè)的愿望增強。農民工自身及對子女的就業(yè)，選擇從事農業(yè)類(lèi)的僅占8.6%，選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，傾向于二、三產(chǎn)業(yè)中的建筑、餐飲、銷(xiāo)售、汽車(chē)駕駛與維修等專(zhuān)業(yè)。
三、建議與啟示
針對農民工的學(xué)習需求，成人教育和職業(yè)教育要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。
1、調整優(yōu)化教育培訓專(zhuān)業(yè)。根據農民工和企業(yè)發(fā)展的需要，結合傳統產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢，圍繞建筑、餐飲、銷(xiāo)售、汽車(chē)駕駛與維修等專(zhuān)業(yè)，努力為本地培養人才。
2、加大教育培訓改革力度。農民工靠的是實(shí)用技術(shù)，企業(yè)需要的是技術(shù)熟練、又有專(zhuān)業(yè)知識的人員，成人教育和職業(yè)教育要根據“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求和市場(chǎng)經(jīng)濟規律，改革辦學(xué)機制，堅持培訓與學(xué)歷教育相結合。
3、加強教育培訓基地建設，改善辦學(xué)條件。加大投入，改善辦學(xué)條件，增添實(shí)驗實(shí)訓設備，增強學(xué)員的動(dòng)手能力，提高操作技能，使受訓的學(xué)員真正具有一技之長(cháng)，直接上崗，對口就業(yè)，變勞務(wù)輸出為技能輸出。
畢業(yè)調查報告3
根據×××學(xué)校實(shí)習生教學(xué)情況的調查，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本概況
實(shí)習領(lǐng)導組到實(shí)習學(xué)校----XX---XX級教育實(shí)習情況進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習的基本情況。
1. 在----實(shí)習的XX級學(xué)生共有16人。
2. 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在初一實(shí)習幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表16份。然后實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu),良�；旧先鐚�(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.海山中學(xué)的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視，由專(zhuān)人負責接待安排，保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。
二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議
1.-----指導教師普遍認為XX級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在：虛心學(xué)習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2. 多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫(xiě)教案，認真備課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。
3. 師專(zhuān)實(shí)習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4. 有的指導教師反映：實(shí)習時(shí)間太短，應增加實(shí)習時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段：第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習，然后讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為，應多培養“一專(zhuān)多能”型的`教師，才能適應中學(xué)生之需要。.
5.少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不規范，字跡太撩草，說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實(shí)習生自己的情況
實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì )，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。
1. 所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過(guò)，然后體現了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2. 經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。
3. 實(shí)習生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，然后教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。
4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。
5. 少數實(shí)習生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動(dòng)手能力差，然后適應不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應客觀(guān)需求。
畢業(yè)調查報告4
春節之后，為了積極響應學(xué)校要求的在畢業(yè)前需進(jìn)行工作實(shí)習的政策號召，并為我以后的正式上崗作必要的熱身準備，我主動(dòng)聯(lián)系了我的簽約單位巨化集團公司。在與公司人力資源部的相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行了熱忱的磋商之后，我被安排到了集團公司下屬的電化廠(chǎng)財務(wù)科成本室進(jìn)行會(huì )計實(shí)習工作。
在與該廠(chǎng)人事科的主管人事調配的領(lǐng)導進(jìn)行相關(guān)的交流之后，我便被其領(lǐng)到了財務(wù)科科長(cháng)處，并與諸位同事見(jiàn)了面。初來(lái)乍道，我當然對本單位的財務(wù)工作一無(wú)所知，所以一切都理所當然地應該從最基本的事情做起�？磻{證當然是最基礎也是最為實(shí)在的行為選擇與開(kāi)展工作的入手點(diǎn)。雖說(shuō)在以前的實(shí)習經(jīng)歷中，我已經(jīng)看過(guò)相當多的憑證了，但對于一個(gè)全新的實(shí)習工作周期來(lái)說(shuō)，其還是十分必要的，畢竟各個(gè)企業(yè)之間的會(huì )計科目與憑證樣式的設置幾乎都存在著(zhù)或多或少的差異。我所要做的就是從這之中看出差異，并總結出其間相通的原理點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)我幾天的不懈努力，我終于對本崗位的各類(lèi)憑證有了一個(gè)較為全面的認知。由于本集團公司采用了較為先進(jìn)的德國sap公司開(kāi)發(fā)的erp（企業(yè)資源管理計劃）r/3系統，其意在應用信息技術(shù)實(shí)現對整個(gè)企業(yè)資源的一體化管理，為整個(gè)集團公司提供跨地區、跨部門(mén)的實(shí)時(shí)信息整合服務(wù)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層及員工提供一個(gè)運行手段和工具的有效管理平臺。
erp系統集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身，以權變理論聯(lián)動(dòng)內部控制，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，成為現代企業(yè)信息化建設的運行模式，反映了企業(yè)對合理調配資源，最大化地創(chuàng )造社會(huì )財富的要求，從而成為企業(yè)在信息化時(shí)代生存與發(fā)展的基石。該應用系統實(shí)現了很好的集成性和層次豐富的功能，其應用系統一般分為財務(wù)系統、供應鏈管理系統、制造資源管理系統、項目管理系統、人力資源管理系統等幾大系列。其中的財務(wù)信息系統已經(jīng)涵蓋了企業(yè)會(huì )計和財務(wù)管理的主要職能。財務(wù)管理模塊也已經(jīng)完成了從事后財會(huì )信息的反映到財務(wù)管理信息的處理，再到多層次、異地化財務(wù)管理支持的轉變。
據單位領(lǐng)導介紹，巨化集團公司是一個(gè)擁有總資產(chǎn)達55億、下設40多個(gè)分子公司和控股公司的國有特大型化工企業(yè)。除在浙江衢州本地設有一個(gè)大型生產(chǎn)基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門(mén)、香港等地設有分子公司與聯(lián)絡(luò )處。對于這樣一個(gè)大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，要是沒(méi)有erp系統的協(xié)助，想要實(shí)現整個(gè)集團公司內的運營(yíng)信息尤其是財務(wù)信息的及時(shí)、有效整合，勢必會(huì )面臨非常大的挑戰性，其不可避免地會(huì )暴露出信息傳遞滯后、管理指令難以及時(shí)下達等諸多弊病，呈現出“上不通，下不達”的混亂局面，這也正是以前我們國有大型企業(yè)所面對的一個(gè)共同癥結。
在集團內部各部門(mén)之間逐步實(shí)現了 erp系統上線(xiàn)聯(lián)網(wǎng)之后，企業(yè)的信息傳遞狀況及運營(yíng)狀況已得到顯著(zhù)的改善。不僅在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面企業(yè)的原材料采購、庫存控制、生產(chǎn)規劃以及銷(xiāo)售管理周期得到大幅的縮減；更為重要的是在企業(yè)管理方面，尤其是財務(wù)管理的效率得到了大幅的提升。由于系統能在月末自動(dòng)匯總相關(guān)的數據并生成相應的報表，從而極大地促進(jìn)了帳目的結帳進(jìn)度、解放了財務(wù)人員的雙手。
最為顯著(zhù)的成果就是集團公司的計財部門(mén)可以方便、及時(shí)地統馭、匯總下屬各單位的各項財務(wù)指標數據，而不用再像以往那樣需要人為地去上報各項數據。對于各廠(chǎng)的財務(wù)科來(lái)說(shuō)，則更真切地體會(huì )到了erp的推廣應用所帶來(lái)的便捷性。僅拿處理領(lǐng)料單這一項來(lái)說(shuō)，以往在從倉庫取得領(lǐng)料單后，財務(wù)部門(mén)都需要自行將其數據一個(gè)個(gè)地錄入財務(wù)系統之中，而如今由于倉庫部門(mén)與財務(wù)部門(mén)同處于erp的信息共享之下，財務(wù)部門(mén)就可以直接從系統中提取倉庫部門(mén)輸入的相關(guān)原材料變動(dòng)數據，使得以前那種自成體系、各自?shī)^戰的局面得以徹底改善，大大地節約了企業(yè)的人力物力。同時(shí)，成本控制崗位所下的生產(chǎn)用料定單亦可通過(guò)erp物料管理系統及時(shí)地送達生產(chǎn)車(chē)間，使得生產(chǎn)用料情況得以被及時(shí)地控制與掌握。
另外，實(shí)施erp企業(yè)管理信息化管理方案之后，亦便于公司實(shí)施網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)戰略。公司同全球五大洲33個(gè)國家和地區200余家大商社建立了貿易關(guān)系，極大地拓展了公司的市場(chǎng)范圍。
事物總是具有其雙刃性，erp財務(wù)管理系統亦是如此。雖然erp財務(wù)管理系統的功能十分的強大，但是其是建立在復雜的數據輸入操作程序的前提之下的。它不像以往我們所使用的其他財務(wù)軟件那樣只是單純地使用“借”和“貸”，其為了更便于搜集、匯總相關(guān)的數據，將“借方項目”和“貸方項目”進(jìn)行了更為精細的劃分。其根據消費者、供應商、資產(chǎn)以及商品等科目使用內容的不同，將憑證借貸方分錄代碼劃分為99類(lèi)。每一個(gè)分錄代碼都代表不同的憑證內容、借貸方向與使用內容。其次，erp系統憑證的類(lèi)型也根據所反映的對象不同，將其分為42種類(lèi)型，而不像以往我們平常所使用的“收、付、轉”那樣的簡(jiǎn)單分類(lèi)。另外，erp 財務(wù)管理系統人為地將整個(gè)會(huì )計核算主體劃分為若干利潤成本中心，用以區分、歸結各部門(mén)所發(fā)生的成本費用。并設置了wbs索引元素，系統可通過(guò)它來(lái)自動(dòng)匯總需要匯總的相關(guān)成本費用。這些都抬高了初學(xué)者的入門(mén)門(mén)檻，增加了企業(yè)的員工培訓成本負擔。對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )！在我實(shí)習的這四十多天當中，我一直沒(méi)有放棄對erp財務(wù)系統的鉆研，但也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，而且還只是僅限于成本核算崗位的范圍內。要想真正地熟練掌握erp的相關(guān)操作，對于這短暫的實(shí)習期來(lái)說(shuō)是絕對不可能的`，非得在以后的工作中加以時(shí)日才可。
作為巨化集團股份公司下屬的規模最大的工廠(chǎng)，電化廠(chǎng)受托管理同是作為股份公司子公司的浙江巨塑有限責任公司和浙江巨鑫有限責任公司。因此，本財務(wù)科全面負責這兩個(gè)單位的日常財務(wù)管理核算工作，這就在一定程度上加深了我對企業(yè)內部業(yè)務(wù)往來(lái)等相關(guān)知識的理解。比如某些相關(guān)的應交增值稅，往往是電化廠(chǎng)為其代為支付，而后電化廠(chǎng)再向他們收取這筆費用。要處理這筆業(yè)務(wù)，在代交的時(shí)候我們按照一般的應交增值稅處理程序來(lái)執行；在向其收取的時(shí)候，就應該通過(guò)“借：內部往來(lái)；貸：應交增值稅銷(xiāo)項稅額”的會(huì )計分錄來(lái)予以沖減電化廠(chǎng)的應交增值稅額。
在日常工作中，我們都要同時(shí)進(jìn)行電化廠(chǎng)和巨塑公司這兩個(gè)單位的財務(wù)核算工作。如果按照傳統的方法來(lái)做的話(huà)，我們得在兩套帳本上分別進(jìn)行記帳及其他的相關(guān)工作。但在erp的環(huán)境下，事情就變得簡(jiǎn)單了許多！我們可以在同一個(gè)系統、相同的界面下進(jìn)行工作，只需輸入不同的公司代碼（如：電化是12、巨塑是51），所記的帳目就會(huì )分別記到各自所屬單位的數據庫當中。雖然這樣會(huì )成倍地增加我的工作量，但卻不失為一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )：這樣能使我更為了解同一筆帳目在不同的核算主體立場(chǎng)上應該如何處理。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：電化廠(chǎng)向巨塑公司出售氯化氫，雖說(shuō)這是一筆相當典型的內部往來(lái)業(yè)務(wù)，但從會(huì )計核算的角度來(lái)看，我們應當將其當作是兩個(gè)獨立核算主體之間的正常供銷(xiāo)業(yè)務(wù)。電化廠(chǎng)是銷(xiāo)貨方，巨塑公司是購貨方。那么，電化廠(chǎng)應做會(huì )計分錄如下：
借：應收賬款—巨塑公司
貸：應交稅金—應交增值稅—銷(xiāo)項稅額
主營(yíng)業(yè)務(wù)收入
而巨塑公司則應做如下會(huì )計分錄：
借：生產(chǎn)成本
應交稅金—應交增值稅—進(jìn)項稅額
貸：應付賬款—電化廠(chǎng)
從以上我們可以看出，雖說(shuō)是同一筆業(yè)務(wù)，但其間的性質(zhì)卻有著(zhù)本質(zhì)的不同，不同的會(huì )計核算主體所做的帳目處理都不盡相同，這在一般的情況下是難以遇到的。一般我們只是做其中的一方所做的帳務(wù)處理，像這樣要同時(shí)做購銷(xiāo)雙方的帳務(wù)，那只能在內部交易的情況下才能遇見(jiàn)。這一切都更好地促進(jìn)了我思考問(wèn)題的全面性。
在這四十多天的實(shí)習生活當中，通過(guò)自己的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)，我的收獲還是相當大的。這次會(huì )計工作實(shí)習是我第一次真正近距離地親身體驗到大企業(yè)的財務(wù)管理流程，并親身置身于整個(gè)月份的財務(wù)核算工作之中，其內容之豐富是我以前從未體驗過(guò)的。在這期間，我不僅親自動(dòng)手參與了日常業(yè)務(wù)的憑證錄入工作，還在月末親眼目睹了整個(gè)結帳與報表制作過(guò)程。這不僅更進(jìn)一步地清晰了我對整個(gè)會(huì )計核算周期相關(guān)流轉程序的認識，而且使得我以前所學(xué)到的理論知識能夠較好地聯(lián)系于實(shí)際，令我能把所學(xué)之理論應用于實(shí)踐當中，又在實(shí)踐當中更為深入地理解相關(guān)的理論知識。
由于以前我所進(jìn)行實(shí)習的公司都是些規模偏小的企業(yè)，所以其會(huì )計崗位的設置就相對簡(jiǎn)單，會(huì )計職權的分離不夠科學(xué)，往往難以發(fā)揮相互監督、相互控制的作用。而在這次實(shí)習當中，我就深刻體會(huì )到了會(huì )計職權分離的必要性與嚴肅性。在整個(gè)巨化電化廠(chǎng)財務(wù)科中就分別設置了成本、銷(xiāo)售、材料、出納等幾大類(lèi)崗位，而在每類(lèi)崗位中又有數人再進(jìn)行更進(jìn)一步的細分，從而形成了一張能有效相互牽制、相互監督的內部控制網(wǎng)。在這張大網(wǎng)之中，每個(gè)人都有自己的權限，人們只能在自己的職權范圍內辦事，絕對不能夠越權行事，因為每個(gè)人都時(shí)刻處在其他人的監督之下，同時(shí)每個(gè)人本身又是監督他人的主體。最典型的就是在erp中，每個(gè)人只能通過(guò)自己的用戶(hù)名登錄到自己的權限界面，而不能對其他的業(yè)務(wù)進(jìn)行操作。
沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權！經(jīng)過(guò)這次會(huì )計實(shí)習工作的實(shí)踐調查，我雖說(shuō)不上能有多大的發(fā)言權，但至少其極大地增進(jìn)了我對會(huì )計實(shí)務(wù)工作的深入了解，更進(jìn)一步地促進(jìn)了理論與實(shí)踐的相結合，使得理論得以聯(lián)系實(shí)際，從而最終使我不再像以往那樣片面地看待問(wèn)題，向會(huì )計的實(shí)務(wù)工作又邁進(jìn)了堅實(shí)而重要的一步。更為重要的是，我在這期間熟悉了周邊的人文環(huán)境、團結了身邊的工作同事、融入到此間的工作氛圍，所學(xué)到的不僅是相關(guān)的會(huì )計知識，更多的則是待人接物的為人處世之道。這也正是我們在大學(xué)的象牙塔中所學(xué)習不到的！
畢業(yè)調查報告5
總調查人數：
239
調查人數分布：
大一：46%，大二：26%，大三：24%，大四：4%
時(shí)間在墻壁上脫落，華夏子孫已在漫長(cháng)的歷史黃河中前進(jìn)了五千年。有人統計：在過(guò)去的中國不如近50年變化大，而這50年還不如這5年的變化大�？梢�(jiàn)，當今世界時(shí)局變幻莫測，我們這些所謂的“21世紀的接班人”，在人生的海洋里“遨游”，警鐘敲響之時(shí)，又會(huì )有怎樣的思考呢？
這次對“大學(xué)生畢業(yè)走向”的調查中，有46%的大一學(xué)生，這部分同學(xué)剛剛邁入大學(xué)生活，一切都在起步階段，有著(zhù)很多美好的憧憬和對未來(lái)的渴望，26%的大二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)眼于對職業(yè)生涯的初步規劃，24%的大三學(xué)生，這部分同學(xué)對自己將來(lái)畢業(yè)后的打算算是有了一套系統的實(shí)踐方案了：無(wú)非三條路：考研，找工作，自主創(chuàng )業(yè)。4%的大四學(xué)生已即將畢業(yè)，他們對自己的人生道路今后要走的方向已經(jīng)有了一個(gè)完整的認識與明確。
對那張畢業(yè)證，很多人兜里都裝著(zhù)，再加上沒(méi)有或缺少工作經(jīng)驗，用人單位要求高，很多大學(xué)生都認為找工作非常難。不過(guò)針對這種情況，主要在于人多，競爭激烈以及工作經(jīng)驗的具備上。為此，有21%的同學(xué)都把自己的第一份工作定位在基層，畢竟“千里之行，始于足下；九層之臺，始于毫末”。54%的同學(xué)希冀能在一般的中小型企業(yè)機關(guān)工作就心滿(mǎn)意足了，這是維持自己日常的生活周轉所必須的。而也有16%的同學(xué)希望能很快進(jìn)入大型公司、國有企業(yè)工作，他們自詡為“人中呂布，馬中赤兔”。當然還有36%的'人選擇了自主創(chuàng )業(yè)，為的是有一份屬于自己的雄厚資產(chǎn)，這當然是新時(shí)期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多的職業(yè)當中，管理型的人才是38%的同學(xué)所希冀的，他們認為當今中國的管理體制還存在很多漏洞，需要通過(guò)體制創(chuàng )新來(lái)進(jìn)一步改善和提高，而36%的同學(xué)就是另類(lèi)“思想脫了弦的野馬”，他們崇拜李白，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，雄心壯志的他們具有很強的一般人沒(méi)有的抗挫折能力，在強大的市場(chǎng)競爭中選擇自主創(chuàng )業(yè)，使自己擁有一份雄厚的資產(chǎn)，而26%的的人在大學(xué)里基本技能，基礎的扎實(shí)為他們的將要從事的事業(yè)增添了一份自信，畢竟“藍領(lǐng)”式的人才在中國這樣的工業(yè)化欠發(fā)達的國家還是供不應求的。
其中較高的學(xué)歷已逐漸被人所忽視，強硬的技術(shù)，較強的人際關(guān)系，交際能力是大部分人所認可的。36%的同學(xué)認為用人單位更注重的是自己的溝通能力，這適應于那些從事于推銷(xiāo)一類(lèi)的畢業(yè)生而言的，“鐵齒銅牙”成為他們所青睞的能力。而鑒于有些單位對德的重視大于對才的要求，24%的人認為用人單位更注重的是一個(gè)人的誠信度，這是一張在社會(huì )上價(jià)值“永恒的通行證”。而知識能力是31%的同學(xué)所強調的，畢竟企業(yè)的技術(shù)與體制創(chuàng )新需要“知識縱橫型”的人才，這是許多在大學(xué)里成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)的驕傲的資本。
在看待就業(yè)前景方面，出于悲觀(guān)樂(lè )觀(guān)的人都不超過(guò)20%，一般人都認為自己會(huì )在中等水平，大學(xué)四年后我們即將步入社會(huì )，我們認識人越多，找起工作來(lái)大多數人認為容易點(diǎn)，完全靠自己的人也不過(guò)24%，少數人還完全把希望放在別人身上，以在下愚見(jiàn)，這就嚴重與我校教育宗旨矛盾了。
興趣所向是大部分同學(xué)選擇工作的重要選擇，他們認為興趣是發(fā)展一個(gè)人潛能的關(guān)鍵，知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )之者，一部分同學(xué)認為自己在的大學(xué)里所培養的專(zhuān)業(yè)技能很強，而專(zhuān)業(yè)的興趣也很濃厚，因此他們依賴(lài)于適應自己專(zhuān)業(yè)技能的工作，而少數同學(xué)安于就業(yè)壓力的現狀，隨便什么工作就行，混口飯吃。
招聘陷阱，歷來(lái)都會(huì )發(fā)生，敢于同他們斗爭者過(guò)半，忍氣吞聲者也有。古代有那么清正廉潔的好官，他們就是追求一個(gè)“理”字。敵人的誹謗不能使他們屈服，貧賤的痛苦不會(huì )使廉者在“理”字退縮，他們拋頭顱，灑熱血。為的就是替百姓尋找一個(gè)說(shuō)理的平臺，為的是昭大公于天下，伸大義于萬(wàn)民。我們?yōu)楹尾荒転樽约河赂业厝ヅc他們斗爭呢？
下面是畢業(yè)生對我們準備就業(yè)的同學(xué)的幾點(diǎn)建議：
一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場(chǎng)對人才的需求會(huì )在一定程度上飽和，因此我們要樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識而不能把眼光限于就業(yè)。
二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個(gè)人素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì )遇到挫折，此時(shí)朋友的幫助對你來(lái)說(shuō)很重要。
四、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)只是能說(shuō)了解，要真正讀至碩士才可以說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面能力，不僅要學(xué)習書(shū)本方面的有字之書(shū)，還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū)，這樣我們農大學(xué)子才會(huì )有美好的未來(lái)。
畢業(yè)調查報告6
自1980年初以來(lái)，婦女就業(yè)人數增加了290萬(wàn)人，男人的就業(yè)人數只增加了20萬(wàn)。就業(yè)婦女占就業(yè)人口的47%(25年前為41%)，在第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)中，婦女明顯占多數。
總體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數增加了480萬(wàn)人，增達1950萬(wàn)人，占就業(yè)人口的76%(25年前為65%)，這主要歸功于與衛生保健、社會(huì )-文化-體育活動(dòng)、個(gè)人服務(wù)以及地方行政單位有關(guān)的就業(yè)發(fā)展。
與此相反，工業(yè)部門(mén)的就業(yè)人數在25年內減少了15%，從25年前的400萬(wàn)人減到339萬(wàn)人，減少了61.4萬(wàn)人。
但工業(yè)部門(mén)專(zhuān)業(yè)職業(yè)(工程師、技術(shù)白領(lǐng))的就業(yè)人數則增加了一倍多，從10.5萬(wàn)人增加到22.7萬(wàn)人。工業(yè)部門(mén)中不具專(zhuān)業(yè)的工人則減少了一半多，從130萬(wàn)減到57.9萬(wàn)人。調查指出，工業(yè)就業(yè)崗位主要在1980年初至1990年代中期蝕損，總共減少了68萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，這是工業(yè)部門(mén)進(jìn)行大整頓的時(shí)期。
在農業(yè)-畜牧飼養-漁業(yè)職業(yè)中蝕損的就業(yè)崗位最多，其就業(yè)人口減少了一半，減到94.9萬(wàn)人。這些職業(yè)的就業(yè)蝕損的現象直到1990年代中期非常嚴重(減少了81.8萬(wàn)就業(yè)崗位)，隨后減緩了速度(-25.2萬(wàn))，但仍繼續蝕損。
房屋建筑與公共工程業(yè)的就業(yè)人數保持穩定(維持在180萬(wàn)人，占就業(yè)人口的7%)，同時(shí)其專(zhuān)業(yè)水平提高了。
另外，在行政部門(mén)、銀行、保險公司，婦女的人數明顯更多。但某些職業(yè)，譬如家庭幫傭、秘書(shū)職業(yè)，仍有95%由女性獨攬。
50歲以上銀發(fā)族的.就業(yè)比例增加了，占就業(yè)人口的25%，5年前為20%。
就業(yè)者的文憑水平大幅提高，只有24%的領(lǐng)薪職工不擁有比職業(yè)教育畢業(yè)證書(shū)(CEP)或初中畢業(yè)證書(shū)更高的任何文憑，25年前的比例為50%。
領(lǐng)薪職工的人數增加了，占就業(yè)人口的89%，25年前為83%。自由業(yè)的就業(yè)人數則減少了。打半工的就業(yè)人數大幅增加，占就業(yè)人口的17%，25年接近10%。最后，55%的就業(yè)者的工作時(shí)間“異�！�(偶爾工作或習慣于周末或夜間工作)。
畢業(yè)調查報告7
調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一向存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫忙我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調查和分析調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)狀況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方應對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題
2）就業(yè)前的準備狀況，見(jiàn)第5題
3）與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題
4）地域意愿，見(jiàn)第10、11題
5）對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲�。òǐ@取方式和程度兩方面），見(jiàn)第8、9題
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際狀況，見(jiàn)第4、15題
5、應屆生的反思、經(jīng)驗（含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題；要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題）
透過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們期望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選取、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫忙畢業(yè)生應對就業(yè)問(wèn)題，調查分析：
一、熱能專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選取的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選取就業(yè)的占51%。個(gè)性注意到有9%的同學(xué)選取了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選取出國留學(xué)。對于選取考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選取考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不理解最差的機會(huì )。
2）就業(yè)前的準備狀況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有思考過(guò)。
3）與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選取，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。
5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選取比較平均，沒(méi)有人選取自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選取1500——3000，沒(méi)有人選取800——1000。
2、信息獲取方面：
就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選取并且方式很多樣，其中透過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選取，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際狀況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作好處不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達潛力、改革創(chuàng )新潛力、解決實(shí)際問(wèn)題潛力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要潛力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選取就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選取考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)能夠理解最差的機會(huì )。
2）就業(yè)前的準備狀況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃
3）與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選取各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選取，同學(xué)們的'首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選取1500——XX，沒(méi)有人選取800——1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選取并且方式很多樣，其中透過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選取，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際狀況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作好處不大；對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理潛力，解決實(shí)際問(wèn)題潛力和自我學(xué)習提高潛力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要潛力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。
三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選取的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選取就業(yè)的要略高一些。個(gè)性注意到有10%的同學(xué)選取了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選取考研，對于選取考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選取先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選取考研。25題中，九成的同學(xué)能夠理解最差的機會(huì )。
當代大學(xué)生面臨著(zhù)相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續經(jīng)濟危機不僅僅影響了世界各國的經(jīng)濟，還導致即將走向工作崗位的各校大學(xué)生帶來(lái)了相當大的影響，應對危機我們就應何去何從呢，對此我利用寒假的時(shí)間對這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調查。
畢業(yè)調查報告8
超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在XX元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；XX年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調查報告的部分內容。據悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超XX
調查數據：多數自考畢業(yè)生工作收入高于社會(huì )平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。
部門(mén)分析：省自考辦分析認為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來(lái)越低的現實(shí)下，自考生的工資水平卻出現了增長(cháng)。這是因為自考生很多是在工作了一段時(shí)間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗和學(xué)歷之后，他們肯定會(huì )選擇高于原來(lái)崗位工資的目標跳槽，工資也就實(shí)現了步步高。
就業(yè)狀況好于科班生
調查數據：數據顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數在畢業(yè)當年就實(shí)現了就業(yè)。95.2%被調查者在畢業(yè)當年就實(shí)現了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實(shí)現了就業(yè)。
部門(mén)分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是專(zhuān)科在讀生，在學(xué)校里一邊上大專(zhuān)課程，一邊通過(guò)自考拿本科文憑，畢業(yè)時(shí)就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷
調查數據：18.3%的被調查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級管理人員的比例由畢業(yè)前的0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的`79.1%下降為69.6%。
部門(mén)分析：省自考辦有關(guān)人士認為，現在不少自考生來(lái)自于國家機關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專(zhuān)業(yè)對個(gè)人的就業(yè)或職務(wù)(職稱(chēng))升遷起到了非常重要的作用。
社會(huì )地位仍不如科班生
調查數據：在47.2%的被調查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂(lè )觀(guān)看法的同時(shí)，有16.5%認為將會(huì )越來(lái)越困難。同時(shí)，依然有40%的被調查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門(mén)分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會(huì )地位和受重視程度不如全日制重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。
畢業(yè)調查報告9
本科畢業(yè)實(shí)習報告
姓 名：XXX
學(xué) 號： XXXX
所在學(xué)院：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
實(shí)習完成時(shí)間：
藥學(xué)院 藥物制劑
本科畢業(yè)實(shí)習報告
( 陳世鵬 藥學(xué)院2008級藥物制劑專(zhuān)業(yè) )
一、實(shí)習單位情況簡(jiǎn)介 我從在開(kāi)封市河南大學(xué)第一附屬醫院(東京臨床醫院)實(shí)習。河南大學(xué)第一附屬醫院位于七朝古都開(kāi)封市，毗鄰龍亭、清明上河園、中國翰園碑林、天波楊府、宋都御街等著(zhù)名旅游景點(diǎn)，是一所集醫療、教學(xué)、科研、預防、保健為一體的省級綜合性醫院，同時(shí)又是河南大學(xué)臨床學(xué)院、衛生部國際緊急救援中心網(wǎng)絡(luò )醫院、愛(ài)嬰醫院、開(kāi)封市醫保定點(diǎn)醫院，承擔著(zhù)省政府指定的人身傷害醫學(xué)重新鑒定及河南省司法廳批準的（河南大學(xué)司法鑒定中心）司法鑒定等工作。作為河南大學(xué)臨床學(xué)院、臨床醫學(xué)碩士點(diǎn)授予單位，擔負著(zhù)河南大學(xué)醫學(xué)碩士生培養和醫、藥、護三個(gè)學(xué)院本科生的臨床教學(xué)工作。
醫院業(yè)務(wù)門(mén)類(lèi)齊全，設內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、五官科、中醫科、整形美容科、ICU、麻醉、放射、放療、檢驗、藥劑、功能等40余個(gè)臨床、醫技科室，其中消化內科為省級重點(diǎn)專(zhuān)科，腫瘤科為省級特色專(zhuān)科。
醫院擁有世界上先進(jìn)的德國LEIBINGER FISCHER X-刀、西門(mén)子PRIMUS醫用直線(xiàn)加速器、美國GE雙排螺旋CT、美國GE全身彩超、GE數字C臂X光機、GE數字減影血管造影機（DSA）、無(wú)線(xiàn)藍牙中央神經(jīng)監護系統及腦動(dòng)態(tài)監測儀、瑞士EMS氣壓彈道碎石機、多套日本奧林巴斯電子內窺鏡、德國WOLF電切鏡、腹腔鏡、日本奧林巴斯大型全自動(dòng)生化分析儀、德國俫卡CM1900快速冰凍切片機、美國強生超聲刀、德國（日本等）一整套免疫熒光顯微鏡及數碼采集系統、高精度的腦立體定向治療系統及術(shù)中腦電圖精確定位系統等高精尖設備，為高效、準確的診斷治療提供了有力的保障。
醫院在提高醫療服務(wù)質(zhì)量、加強行業(yè)作風(fēng)建設等方面開(kāi)展了卓有成效的工作，先后獲“全國百姓放心醫院”、“河南省行風(fēng)建設先進(jìn)單位”、“省級文明單位”、“開(kāi)封市醫德醫風(fēng)先進(jìn)集體”、“開(kāi)封市醫保工作先進(jìn)單位”、“開(kāi)封市放心藥房”、“開(kāi)封市優(yōu)秀醫院”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、實(shí)習目的
1．通過(guò)本次實(shí)習使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，為我以后的工作和學(xué)習奠定初步的知識。
2．通過(guò)本次實(shí)習使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉變到一個(gè)職業(yè)人的過(guò)程。
3．本次實(shí)習對我完成畢業(yè)設計和實(shí)習報告起到很重要的作用。
三、實(shí)習過(guò)程及內容（時(shí)間、內容）
我從，作為河大一附院的一名臨床實(shí)習生，我積極參加醫院舉辦的科室講座和實(shí)際操作等活動(dòng)，認真努力的學(xué)習臨床知識和學(xué)習作為一名合格藥師的職責和任務(wù)。
經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的實(shí)習生活，內心真是百感交集，回想實(shí)習的這段時(shí)間，我從一開(kāi)始懷著(zhù)緊張恐懼的心情到醫院實(shí)習，一直到參加院內活動(dòng)，熟悉溫馨的醫院環(huán)境與職場(chǎng)文化，并調適自己主動(dòng)去接觸人群，不僅是病人，也同院內工作人員建立了良好的關(guān)系，這都是在課本中學(xué)習不到的寶貴知識，但卻是初入社會(huì )的我們不可缺的經(jīng)驗與成長(cháng)。十個(gè)月的實(shí)習生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現將我在河大一附院實(shí)習成果的總結如下：
1、通過(guò)了醫院對我們實(shí)習生的面試接納，我邁進(jìn)了實(shí)習生涯中的第一個(gè)科室——西藥庫。初到科室，什么都不懂，后來(lái)漸漸的從第一次給同事備藥、第一次打電子處方、第一次聽(tīng)電話(huà)，漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，開(kāi)始看書(shū)掌握一般常用的藥品、藥量，重點(diǎn)針對現有的病人所得疾病認真作好實(shí)習筆記。由于天氣季節的原因，現在住院的病人很多，使我有機會(huì )詳細地熟悉日常工作。在此期間我主要熟悉了河大一附院的常用藥物，熟悉了常用藥物的用法用量，剛剛去西藥庫時(shí)我還不適應，但我服從老師安排，不怕麻煩，向老師請教、自己摸索實(shí)踐，在短時(shí)間內就比較熟悉了西藥庫的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿(mǎn)地完成本職工作。
2、實(shí)習了一個(gè)月之后，想到老師對我工作的認可，讓我帶著(zhù)些許自信到了
第二個(gè)實(shí)習科室——住院藥房。對于具體配藥排藥困難，讓我深知自己還要保持謙虛的心態(tài)，接觸新的知識，開(kāi)始的時(shí)候手忙腳亂，在住院藥房實(shí)習將近兩周的時(shí)候，通過(guò)老師對我耐心的教導和自己的努力，能按照一些簡(jiǎn)單的處方在較短時(shí)間內抓藥了。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現在住院藥房要注意與同事間的配合,要粗中有細,質(zhì)量結合。每天上班后，統計缺藥情況,領(lǐng)藥,擺藥,打處方,調配藥品成了我的主要工作，完成老師交予我的工作，我一邊看處方一邊拿課本對照，進(jìn)而達到課本與實(shí)踐相結合的效果，對我的學(xué)習更加的有幫助，能在住院藥房這樣充實(shí)的工作，縱使辛苦，也是高興的，因為其中讓我體會(huì )到了藥師也許就應該這樣吧！當人們需要你的時(shí)候，就要迅速的履行職責,給病人,同事以最大的方便！
3、接下來(lái)的2個(gè)月我在中藥房,門(mén)診藥房,制劑室進(jìn)行我的實(shí)習生涯。在制劑室時(shí)，我看到很多設備和原料，因為是第一次深層次接觸車(chē)間，還有很多不懂的地方，每天和機器在一起做著(zhù)流水線(xiàn)式的工作，每次老師進(jìn)房間，總是很認真的為我們講解知識，還有一些其他實(shí)際的應對方法，在制劑室的日子里使我明白了，勞累的工作并不可怕,只要擁有對工作的熱情,在大的工作量也只是一種享受!
到了門(mén)診藥房，我看到了最前沿的藥師是怎么工作的，例如，按照處方抓藥、面對病人下醫囑、怎樣管理藥品、怎樣應對藥房突發(fā)情況等。也學(xué)會(huì )了醫院藥房對于特殊藥品的特殊管理辦法.門(mén)診藥房劉蔚老師更是親自坐下來(lái)與我交談,將醫院相關(guān)制度按條給我講解,使我著(zhù)實(shí)獲益匪淺,總而言之,在門(mén)診藥房的一個(gè)月,使我對藥師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認識,也使我對藥師有了改觀(guān),心中萌生了無(wú)限的憧憬。
中藥方可能是我等的時(shí)間最長(cháng)的科室了,我的專(zhuān)業(yè)與中藥無(wú)關(guān),但是在中藥房的實(shí)習使我對相關(guān)領(lǐng)域有了前所未有的了解,使我深深地知道原來(lái)只一門(mén)心思的鉆研自己的專(zhuān)業(yè)是不夠的,適度的了解一下相關(guān)專(zhuān)業(yè),做一些該做的功課還是
很必要的, 我很喜歡中醫，它不僅是種技能，更是一種文化，博大精深，精巧聰慧。我不在乎別人說(shuō)中醫是什么，我忠實(shí)于自己的感覺(jué)。一直很期待學(xué)習，學(xué)以致用，很想知道自己學(xué)得如何。藥房的楊老師也是一位很資深的老師,它不僅教會(huì )了我中醫方面的很多知識,而且教會(huì )了我人生的很多道理,這是將要踏入社會(huì )的我最需要汲取的營(yíng)養!~
4、3個(gè)月的`實(shí)習生涯已告一段落，回顧這些日子，是苦是樂(lè )，是酸是甜，每一個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道。聽(tīng)以前的實(shí)習同學(xué)說(shuō)醫院是特別的累，帶著(zhù)好奇我來(lái)到了醫院，剛來(lái)到醫院對什么都特別的新鮮，我從零開(kāi)始了新的學(xué)習，對于醫院一些規矩我還不是很懂，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的非常適應，我逐漸從了解到熟練。說(shuō)實(shí)話(huà)，很累，但是想到家人對我從事這方面的支持，老師對我的用心，身體的累，微不足到，因為醫院管理的特別嚴格，所以能進(jìn)醫院是我的愿望，我也會(huì )抓住機會(huì )跟老師學(xué)知識，用心的記。醫院老師的精神讓我動(dòng)容，想想以后我們還有什么理由灰心，放棄！
四、主要收獲
3個(gè)月時(shí)間過(guò)去了，實(shí)習帶給我的一切還是那樣的讓我覺(jué)得真實(shí)，最真實(shí)的是人際關(guān)系，科室里面，藥師和護士的關(guān)系，藥師和藥師之間的關(guān)系，藥師和病人及家屬的關(guān)系，下級藥師和上級藥師的關(guān)系�？偠灾�，在理論學(xué)習后的實(shí)踐我才剛剛起步，經(jīng)驗還需要很大程度的積累，技能還需要很大程度的加強。這些就是我第一次實(shí)習過(guò)程中對自己學(xué)習成果的總結，對學(xué)做一名合格藥師的體會(huì )，也含有一些對醫藥學(xué)事業(yè)的瞻望。我想，這樣充實(shí)的生活，將會(huì )是我人生中最難忘的時(shí)光。
五、存在的問(wèn)題
3個(gè)月的實(shí)習結束了，在這實(shí)習生活中我學(xué)會(huì )了很多，但還有很多的不足，總結如下：
畢業(yè)調查報告10
一、實(shí)習基本情況
1.實(shí)習時(shí)間:20xx年X月X日20xx年X月X日。
2.實(shí)習地點(diǎn):實(shí)習地點(diǎn)32個(gè)。在自治區內25個(gè)實(shí)習點(diǎn)，區外7個(gè)實(shí)習點(diǎn)。具體實(shí)習地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一，20xx屆本科畢業(yè)生實(shí)習情況統計表。
3.實(shí)習內容:實(shí)習內容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內的工作，另外也有個(gè)別
4、實(shí)習人數
(2)實(shí)習指導教師。共17人。由于實(shí)習點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習指導工作。
5、實(shí)習成果數據統計
(3)收到實(shí)習教師每人一份實(shí)習總結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價(jià)。二是結合實(shí)習單位的意見(jiàn)，對自己指導的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習成績(jì)。三是就畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習成績(jì)全部合格。
二、實(shí)習表現與效果
達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。本次實(shí)習采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結合。本屆實(shí)習的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習收獲主要體現在兩方面。
1、工作能力。在實(shí)習過(guò)程中，絕大多數同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、外貿談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認真完成實(shí)習日記、撰寫(xiě)實(shí)習報告，成績(jì)良好。實(shí)習單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習單位的好評。大多數學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設計單位和有些企業(yè)，實(shí)習學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
2、實(shí)習方式。實(shí)習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導學(xué)生的日常實(shí)習。學(xué)生在實(shí)習單位，以雙重身份完成了學(xué)習與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習單位及其指導人員的一致好評。
3、實(shí)習收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力
4、組織管理。實(shí)習領(lǐng)導小組成員親自到實(shí)習單位，檢查和指導實(shí)習工作，協(xié)調解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題，總結、交流工作經(jīng)驗。
指導老師們在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中盡職盡責，對保證實(shí)習質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習開(kāi)始時(shí)，老師們深入學(xué)生和實(shí)習單位，闡明實(shí)習大綱及實(shí)習計劃內容，明確實(shí)習目的和要求。實(shí)習過(guò)程中，結合實(shí)習單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )深化專(zhuān)業(yè)知識，用專(zhuān)業(yè)知識指導實(shí)踐，指導學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習點(diǎn)，引導學(xué)生找事做，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗;檢查學(xué)生實(shí)習工作日記，掌握實(shí)習情況，指導工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認真完成實(shí)習報告。實(shí)習結束后，老師們認真做好學(xué)生的實(shí)習成績(jì)考核及評定工作，參加實(shí)習交流會(huì )，完成實(shí)習總結報告。指導老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導方式有電話(huà)、電子郵件、下點(diǎn)、面談等�；具_到了及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高實(shí)習質(zhì)量的目的。
實(shí)習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì )經(jīng)驗。
5、校企關(guān)系。實(shí)習前后系領(lǐng)導帶領(lǐng)實(shí)習老師專(zhuān)門(mén)拜訪(fǎng)、答謝實(shí)習單位，實(shí)習結束時(shí)系里向實(shí)習單位發(fā)出統一格式的感謝信。實(shí)習學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的`精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jì)效對企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
6、總結交流。返校后召開(kāi)了各種形式的交流會(huì )，內容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì )，談感想，論題豐富，論據翔實(shí)。實(shí)習指導老師親臨交流會(huì )，既肯定了同學(xué)們的成績(jì)，又指出了實(shí)習中的不足，并對同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)或體會(huì )進(jìn)行了點(diǎn)評。對就業(yè)應聘以及將來(lái)工作具有很大的指導意義。
三、實(shí)習改進(jìn)建議
1、增加實(shí)踐環(huán)節。學(xué)生們共同的體會(huì )之一是書(shū)到用時(shí)方恨少。從銷(xiāo)售終端的商品管理、價(jià)格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開(kāi)發(fā)及至市場(chǎng)調研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專(zhuān)業(yè)性較強，學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教，其他實(shí)習點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)，以系統地了解企業(yè)運作過(guò)程，增強實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會(huì )調查實(shí)習，但專(zhuān)業(yè)性不強，投入不足。如果三年級設一次短期專(zhuān)業(yè)性社會(huì )實(shí)踐，會(huì )促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識。如果增加實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃內容，會(huì )加大教師工作量。但是，增加社會(huì )實(shí)踐環(huán)節，確實(shí)是實(shí)現營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐工作項目，使目前學(xué)生的參與人數從5%增加到10%。建議學(xué)校把專(zhuān)業(yè)性社會(huì )實(shí)踐納入教學(xué)計劃。
2、承認教師指導社會(huì )實(shí)踐的工作量。目前教師指導社會(huì )調查實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習都沒(méi)有計入教學(xué)工作量，所以不能調動(dòng)教師積極性，也出現了上面三番五次強調但總是難以見(jiàn)效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問(wèn)題。指導社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力，才能收到效果�？偨Y經(jīng)驗可知，無(wú)論社會(huì )調查實(shí)習、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還是策劃活動(dòng)，每個(gè)好成績(jì)的取得，都投入了指導教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規范社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí)，應該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會(huì )流于形式，真正達到實(shí)踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量。
3、加大教學(xué)改革力度。以社會(huì )需求為導向，調整課程設置。實(shí)習中了解到，目前社會(huì )需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位�？陀^(guān)表現為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實(shí)企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來(lái)的是：應屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問(wèn)題。首先，要研究營(yíng)銷(xiāo)人才的內涵，然后以此調整培養目標、課程設置、教學(xué)目標、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等。要加強就業(yè)指導工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎。
4、畢業(yè)實(shí)習規范化。以規范實(shí)習材料為重點(diǎn)，在實(shí)習大綱中明確要求，實(shí)習總結中落實(shí)到位。以嚴格實(shí)習成績(jì)?yōu)榍腥朦c(diǎn)，強化實(shí)習效果。以計入教學(xué)工作量為動(dòng)力，激勵教師投入實(shí)習工作。
畢業(yè)調查報告11
自九年制義務(wù)教育在全國全面普及以來(lái)，廣大中小學(xué)校都免收學(xué)費，中國的教育事業(yè)跨上了一個(gè)新臺階，那么在此背景下，廣大初三畢業(yè)生是如何選擇去向的，是如何規劃他們的未來(lái)的。下面就此問(wèn)題在泗洪縣魏營(yíng)中學(xué)展開(kāi)調查，調查初三畢業(yè)生的去向情況，有了初步的了解，現將調查結果匯報如下：
一．調查的具體目的和方法
1.調查目標：初三畢業(yè)生的去向情況和去向選擇的原因及影響
2.調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查與家庭訪(fǎng)談
二．調查分析
1.初三畢業(yè)生的去向選擇情況
調查數據結果顯示，大部分初三畢業(yè)生深切的追求更高知識文化的渴望好熱情，也有了明確的選擇：67%的學(xué)生要讀高中，26%的學(xué)生選擇外出打工，有7%的學(xué)生選擇留在家里再作打算。調查還表明，初三畢業(yè)生的去向有顯著(zhù)的社會(huì )經(jīng)濟特征，62%的學(xué)生認為高中會(huì )給他們帶來(lái)更多賺錢(qián)的機會(huì )，工作好賺錢(qián)多，20%的學(xué)生認為畢業(yè)后出去就業(yè)賺錢(qián)快，他們認為農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比。
2.初三畢業(yè)生的去向觀(guān)點(diǎn)
�。�1）上高中學(xué)生觀(guān)點(diǎn)
根據調查結果顯示，選擇上高中的學(xué)生中62%的學(xué)生認為上高中是為了學(xué)到更多的文化知識和科學(xué)技術(shù)，他們認為現在的社會(huì )是高科技時(shí)代，要適應歷史的要展，要與時(shí)俱進(jìn)，打好教育基礎，才能夠為以后的事業(yè)創(chuàng )造輝煌的業(yè)績(jì)。10%的學(xué)生是以他們的個(gè)人興趣上高中的，他們認為學(xué)生的生活非常美好，經(jīng)常與同齡學(xué)生相伴，他們會(huì )感到很快樂(lè )，因此對上學(xué)產(chǎn)生了一種興趣愛(ài)好，調查還發(fā)現28%的學(xué)生受到家庭因素的影響，在28%中有20%的家庭貧困被迫退學(xué)的。%8的學(xué)生因成績(jì)不好等因素。
�。�2）選擇就讀中專(zhuān)的學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)
56%學(xué)生認為，現在的大學(xué)和中專(zhuān)都一樣的，且中專(zhuān)學(xué)習時(shí)間短，就業(yè)快，他們能夠一、二年內學(xué)得一技之長(cháng)，可以提早出社會(huì )賺錢(qián)，34%的學(xué)生認為上中專(zhuān)的壓力小于上高中的壓力，負擔又重。擔心上高中考不上大學(xué)會(huì )浪費父母的金錢(qián)的和浪費自己的時(shí)間，10%的學(xué)生認為出于自己的愛(ài)好和自己的思想，認為自己太小了現在出去工作還不是時(shí)候，反正考不上高中，不如上幾年中專(zhuān)再做打算。
�。�3）選擇外出工作的畢業(yè)生的觀(guān)點(diǎn)
調查發(fā)現30%的學(xué)生認為打工能夠減輕家庭的負擔，他們不愿意再向父母要錢(qián)覺(jué)得很過(guò)意不去，33%的學(xué)生則是為了擺脫父母的束縛，為了開(kāi)闊自己的眼界想擁有屬于自己的一片天空，27%的認為一看書(shū)感覺(jué)頭痛，經(jīng)常說(shuō)上學(xué)工課太多太繁銷(xiāo)，都沒(méi)時(shí)間玩，整天扎在書(shū)堆里，快麻煩死，腦子都要爆炸了害怕自己跟不上別人而發(fā)愁，他們不想過(guò)這樣的生活。
三．初三畢業(yè)生去向的原因分析
隨著(zhù)高等教育的改革，將有越多的人上大學(xué)的機會(huì )，以至于部分高中生對考大學(xué)信心十足，使他們更有信心上高中，但是國家高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負面影響深遠。調查數據結果顯示，20%的學(xué)生因為家庭難以支付，未來(lái)上大學(xué)花的高額費因而放棄上學(xué)的愿望。47%的學(xué)生認為上大學(xué)不包分配工作而感到前途渺茫，既浪費時(shí)間學(xué)費，不如趁著(zhù)自己年輕，及早出去打拼，創(chuàng )業(yè)來(lái)找社會(huì )經(jīng)驗。
目前也有一些農村初三畢業(yè)生因為家庭貧困，無(wú)法支付義務(wù)教育的高額學(xué)費而選擇綴學(xué)，早點(diǎn)出去找來(lái)工作來(lái)減小家庭負擔，來(lái)添補家用，一些學(xué)生的去向會(huì )被父母限制，有些畢業(yè)生選擇讀中專(zhuān)，但卻因為父母的阻攔而不得不放棄，他們的父母認為上不了高中只有外出打工，上中專(zhuān)沒(méi)有前途，就連大學(xué)生都為找工作發(fā)愁，上中專(zhuān)肯定沒(méi)有用。
一些初三畢業(yè)生會(huì )受到當前學(xué)習成績(jì)的影響，而選擇自己的去路。學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生就會(huì )認為考不上，產(chǎn)生自卑感。想上高中也沒(méi)辦法，成績(jì)好的學(xué)生會(huì )相互影響，互相鼓勵，成績(jì)明顯提高，成績(jì)差的學(xué)生會(huì )受到社會(huì )中的.小混混影響，產(chǎn)生綴學(xué)的心理思想。
一些人認為當前畢業(yè)生不包括分配，畢業(yè)后就業(yè)困難，如果上大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)工作多沒(méi)有面子啊，還為生計發(fā)愁，未來(lái)是如此渺茫，那上大學(xué)有什么用呢？不過(guò)，一些畢業(yè)生的思想也是積極的，他們認為，有哪幾個(gè)文盲者能夠坐在辦公室呢。只有學(xué)得更高的知識文化，才能飛的更高擁有美好的未來(lái)。
四．初三畢業(yè)生去向選擇的影響
對本人：初三畢業(yè)生的去向選擇適合，對他們的前途有一定的影響。如果盲目適從則自己的人生只能做苦工。
對家庭：初三畢業(yè)生去向選擇對家庭的影響非常大的，學(xué)生去向的選擇適合對家庭可以減輕負擔，將來(lái)也會(huì )因你家庭而光榮，如果初三畢業(yè)生去向選擇盲目，不但加劇家庭負擔，還會(huì )給父母帶來(lái)精神的傷害。
對國家及社會(huì )：一個(gè)國家要發(fā)展，繁榮昌盛離不開(kāi)我們新一代的人才，必須擁有高科技的人才，人才越多國家及社會(huì )興盛發(fā)展的希望就越大，個(gè)人的未來(lái)也就是國家的未來(lái)，所以要重視培養人才，減少社會(huì )文盲，對國家的發(fā)展更有利的。
綜合上述，得出的結論是：教育缺失的巨大社會(huì )問(wèn)題，會(huì )造成災難性的影響，這不僅是個(gè)人的家事也是一個(gè)國家，一個(gè)民族的大事。
畢業(yè)調查報告12
一、 調查的時(shí)間、地點(diǎn)及目的
調查的時(shí)間：20xx年x月x日——20xx年x月x日
調查的地點(diǎn)：重慶市九龍坡區百可科技(集團)有限公司
調查的目的：作為一名大學(xué)生，我當過(guò)班長(cháng)，進(jìn)過(guò)社團，社會(huì )實(shí)踐也參加過(guò)不少，在成長(cháng)的道路中這些可以給我不少的經(jīng)驗。但是實(shí)習對我來(lái)說(shuō)更是一次考驗，在考驗中摸索，在摸索中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，這是一次必要的人生經(jīng)歷。離開(kāi)學(xué)校出來(lái)實(shí)習，我選擇了一個(gè)接觸面比較廣的職位——項目專(zhuān)員，這個(gè)職位接觸面比較廣，實(shí)踐能力強。從這個(gè)崗位實(shí)習可以達到以下幾個(gè)目的：
(一) 接觸社會(huì )、了解企業(yè)
從出生到上大學(xué)，我們沒(méi)少接觸社會(huì )，但是以一個(gè)打工者的身份接觸社會(huì )學(xué)到的會(huì )更多。這個(gè)職位能讓我更廣泛的直接接觸社會(huì )、企業(yè)，了解社會(huì )需要;加深對企業(yè)的認識，了解公司部門(mén)的構成和職能，整個(gè)工作流程;增強對社會(huì )的適應性，將自己融合到社會(huì )、企業(yè)中去，縮短我從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
(二) 鍛煉我的動(dòng)手能力，思考能力，積累經(jīng)驗
在工作中要遇到問(wèn)題，在解決的過(guò)程中培養自己的思考能力;在工作中，做很多不同的事情鍛煉自己的動(dòng)手能力，辦事能力。增強工作中的溝通和適應能力，增強做人的才干，積累經(jīng)驗.。
(三) 鍛煉我的心理承受能力
雖然我對工資待遇和“打雜兒”的身份抱有消極情緒，但是從長(cháng)遠的.利益來(lái)看，實(shí)習更能便于找準自己的職業(yè)定位，讓自己的求職簡(jiǎn)歷變得充實(shí)生動(dòng)。并且培養了吃苦耐勞精神，鍛煉了承受挫折的心理素質(zhì)，利于良好職業(yè)道德的養成，也是為畢業(yè)后的正式就業(yè)鋪路。
二、 公司的概況與崗位分析
(一) 公司概況
重慶市百可科技(集團)有限公司是在整合原有20余年歷史的安華集團基礎上，于20xx年重組再造的綜合性企業(yè)，注冊資金20xx萬(wàn)元。公司以事業(yè)投資為主，業(yè)務(wù)范圍涉及軟件開(kāi)發(fā)、輕紡加工、地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、酒店經(jīng)營(yíng)、汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)維修、物業(yè)管理、咨詢(xún)服務(wù)等領(lǐng)域。公司還以市場(chǎng)為主導、企業(yè)為主體，先后在九龍坡區陶家鎮投資4億元，建成占地面積為765畝的九龍坡區百億級城鄉統籌標桿園區——陶家都市工業(yè)園區，以自身為典范，將“科技引領(lǐng)，創(chuàng )新為先”的理念傳遞給了數百家企業(yè)，引導更多的企業(yè)重視科技創(chuàng )新，加大科研投入，形成企業(yè)核心競爭力。公司現有員工385人，大專(zhuān)以上學(xué)歷職工205人。
公司歷年來(lái)以誠信守法經(jīng)營(yíng)為本，實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、自負盈虧，建立了明確的組織章程、技術(shù)管理和財務(wù)管理制度。在科技投入的驅動(dòng)下，公司經(jīng)濟效益持續良好，20xx年度公司總資產(chǎn)超過(guò)3.5億元，銷(xiāo)售收入達14182萬(wàn)元，實(shí)現利潤2348萬(wàn)元。公司的發(fā)展收到了國家、重慶市、九龍坡區各級領(lǐng)導的重視，中央統戰部、重慶市、九龍坡區領(lǐng)導先后前往企業(yè)指導工作。公司也先后獲得“重慶市優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)”、“城鄉就業(yè)工作企業(yè)”、“重慶市信息化建設示范企業(yè)”等多項殊榮。
(二) 調查公司企發(fā)中心的專(zhuān)員工作流程
企業(yè)發(fā)展中心是公司的重要職能部門(mén)，負責企業(yè)政策咨詢(xún)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢(xún)，融資擔保服務(wù)，創(chuàng )新平臺建設等相關(guān)工作，旨在協(xié)政扶企謀發(fā)展，聯(lián)企輔政促和諧。很高興，還沒(méi)畢業(yè)就可以到公司的管理層工作，做為一個(gè)什么都還不懂，思想也不成熟的學(xué)生，我做什么都非常小心。我知道慢慢學(xué)習，積累經(jīng)驗就能變得強大。下面介紹一下我的具體工作：
1. 政策咨詢(xún)
(1) 每天及時(shí)從各大政府、新聞網(wǎng)站收集有關(guān)宏觀(guān)經(jīng)濟、政策法規信息，
(2) 對內深入分析研究其對公司的影響，建議應該采取的對策和措施，研究項目申報方向，
(3) 對外根據客戶(hù)條件和需求進(jìn)行項目咨詢(xún)、策劃、包裝、申報、驗收指導
(4) 準備和報送項目申報材料，
(5) 跟進(jìn)項目落實(shí)和資金到位，組織完成項目驗收結題。
2. 管理咨詢(xún)
(1)每天及時(shí)收集先進(jìn)管理方式、產(chǎn)業(yè)規劃、招商信息
(2)為公司領(lǐng)導決策提供參考意見(jiàn)
三、 公司目前存在的問(wèn)題
企業(yè)發(fā)展到一定的程度，各種章程、規章制度、組織機構看似日趨健全，但軀體變得龐大、體制變得復雜、部門(mén)變得眾多，出現了很多問(wèn)題，總結起來(lái)，我認為有以下幾個(gè)方面：
(一) 公司對高新科技技術(shù)提高不在意
目前行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)已經(jīng)引進(jìn)全自動(dòng)生產(chǎn)設備，我公司生產(chǎn)設備沿用老一套生產(chǎn)設備，有些還是半人工操作，不舍得花高價(jià)錢(qián)引進(jìn)先進(jìn)全自動(dòng)生產(chǎn)設備，導致產(chǎn)品科技含量下降，產(chǎn)品附加值低。
(二) 領(lǐng)導對人才的流失不作為
公司雖然經(jīng)常對外開(kāi)展招聘，也注重培養人才。但是后期管理漏洞，薪金不吸引，開(kāi)出條件不夠高，有些主要人員認為“干得越多，問(wèn)題越多，犯的錯就越多，還得不到領(lǐng)導的賞識”,其他公司挖人等方面因素導致職員往往學(xué)到了技術(shù)跳槽到了其他公司，人才的流失十分明顯。而領(lǐng)導層的人往往不注意，任意讓人才流失，覺(jué)得走了可以再找。
(三) 公司對資金的管理只注重開(kāi)源不注重節流
公司有一個(gè)能干的資金管理公司，對內可以提供強大的融資服務(wù)，對外可以提供擔保服務(wù)。但是會(huì )拿錢(qián)不會(huì )用錢(qián)，管理層每天大吃大喝，職員常常吃不到自己滿(mǎn)意的菜;領(lǐng)導經(jīng)常開(kāi)公司車(chē)出去游玩，購物回來(lái)報賬導致管理費用往往居高不下。
(四) 公司的管理模式錯綜復雜
公司的管理層錯綜復雜，往往走一個(gè)流程需要很多個(gè)部門(mén)審批之后才能完成。而管理人員不是經(jīng)常都在公司，導致事情因為一個(gè)簡(jiǎn)單的流程沒(méi)走完而辦不成。
四、 關(guān)于對公司管理工作的建議
我在單位工作了三個(gè)月了，對公司也有一定深刻地認識，我認為制約公司發(fā)展的主要因素有以下幾點(diǎn)：一是技術(shù)、二是人才、三是資金、四是模式。
(一) 要注重科技創(chuàng )新，提高企業(yè)盈利能力
1. 當代市場(chǎng)競爭激烈，企業(yè)取得競爭優(yōu)勢，一是要發(fā)掘市場(chǎng)，二是要降低成本
2. 從發(fā)掘市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)掘消費者需求，同過(guò)科技創(chuàng )新，打造滿(mǎn)足消費者需求的產(chǎn)品，占領(lǐng)市場(chǎng);
3. 從降低成本來(lái)說(shuō)，通過(guò)科技創(chuàng )新，改進(jìn)工藝等，降低企業(yè)的制造成本。
4. 科技創(chuàng )新涉及到一個(gè)企業(yè)、甚至一個(gè)國家的發(fā)展能力。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，在稅收等方面可以享受企業(yè)對科技創(chuàng )新的優(yōu)惠政策。
5. 充分利用科技創(chuàng )新的企業(yè)，能夠調動(dòng)廣大知識性員工的積極性，有利于企業(yè)文化建設，且可以提高企業(yè)的社會(huì )形象。
(二) 要立足長(cháng)遠，系統規劃, 內外兼修，注重平衡
1. “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人才隊伍建設并不是一日之功，而是一項長(cháng)期的系統性工作，一方面需要強有力的制度保證，另一方面也需要投入大量的時(shí)間和資源。
2. 要做好長(cháng)期的人才發(fā)展工作，必須在針對性規劃的基礎上將機制建設放在首要位置。
3. 如果說(shuō)校園招聘為企業(yè)提供了大量的儲備人才，那么在面對現實(shí)的業(yè)務(wù)需求時(shí)，我們也必須進(jìn)行一定量的社會(huì )招聘，特別是處于高速發(fā)展期的企業(yè)更是如此，外部成熟人才的進(jìn)入可以起到很好的“鯰魚(yú)效應”，帶來(lái)很多新的思想，為企業(yè)注入活力，避免很多企業(yè)存在的人才同質(zhì)化現象。
4. 據企業(yè)自身特點(diǎn)，建立較為完善的專(zhuān)業(yè)和管理培訓課程體系，并進(jìn)行科學(xué)的培訓需求診斷、培訓過(guò)程管理和培訓效果評估工作，實(shí)現從粗放式培訓運作向集約式培訓管理的根本模式轉變。
(三) 企業(yè)生財有道，還需理財有方，用財得當。
1. 為了適合市場(chǎng)經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的需要，應該進(jìn)一步加強對公司系統內資金使用的監督和管理，加速資金周轉，提高資金利潤率，保證資金安全,降低企業(yè)的成本。
2. 企業(yè)的資金管理貫穿于企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節，要各部門(mén)配合才
行.---由花錢(qián)部門(mén)和賺錢(qián)部門(mén)分別做資金支出和收入的初步預算，財務(wù)部綜合整理出財務(wù)的資金預算計劃，并嚴格按計劃控制資金流量及成本計劃的支出，做到事先預算，事中控制，事后核算，考核評估，分析，總結。
(四) 企業(yè)要想站穩腳步就必須扎扎實(shí)實(shí)地從管理上下功夫
1. 為了調動(dòng)員工的積極性，要不斷的進(jìn)行思索;由于人們需要公平，
需要自己的勞動(dòng)成果被人們所承認，所以應該制定一系列的獎罰制度、按勞分配、計件制度、計時(shí)制度等;為了增強人們的凝聚力，創(chuàng )造力，要給他們創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境，多開(kāi)一些例會(huì )，加強彼此溝通。
2. 選取優(yōu)秀人才，建立全新的財務(wù)制度，簡(jiǎn)化組織機構，使自己的
企業(yè)達到少而精，富于競爭力，當要與別人競爭時(shí)，必須增強自己的實(shí)力，此時(shí)就必須采用量、本、利的方法，減少成本，提高銷(xiāo)售，同時(shí)，要密切注意對方的行動(dòng)，善于捕捉對方的失誤，只有在競爭中不斷地思索，時(shí)刻保持競爭的心態(tài)，才能戰勝對方。
3. 在學(xué)習別人企業(yè)和技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，不能墨守成規、一成不變。
要根據時(shí)代的變遷，環(huán)境的改變，對象的改變，隨時(shí)調整自己的部署，這樣使自己始終如一，保持領(lǐng)先優(yōu)勢，在企業(yè)的決策過(guò)程中，要將“戰略”這一詞深深印入腦海中，使管理者從全局、從長(cháng)遠的角度分析思索問(wèn)題。
五、 心得及體會(huì )
畢業(yè)實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
我現在上班近三個(gè)月了，在這短短幾個(gè)月時(shí)間中，曾有幾次想過(guò)干完這個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了經(jīng)理給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細想想，再換個(gè)工作也是這樣的，在別人手底下工作不都是這樣么?
剛開(kāi)始就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗，現在有機會(huì )了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會(huì )干不好的。
我現在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習對人怎么說(shuō)話(huà)、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現在這方面還有欠缺�，F在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會(huì )，早晚要面對這些避免不了的事。
所以，現在我很珍惜學(xué)習的機會(huì )，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會(huì )有很大的幫助。
畢業(yè)調查報告13
如今，網(wǎng)絡(luò )電子商務(wù)已經(jīng)得到越來(lái)越多的應用，網(wǎng)上購物使得交易的效率提高，節省了人們的寶貴時(shí)間，足不出戶(hù)就可以購買(mǎi)到自己想要的東西，而且網(wǎng)上購物信息量大，且易于查詢(xún)，大大方便了現在人們的`生活。人們在快節奏的生活中尋找快捷的生活方式，其中電子商務(wù)技術(shù)為人們提供了更加便利的購物方式。隨時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)上業(yè)務(wù)越來(lái)越受到人們的歡迎，其中給人們帶來(lái)的最大的方便的便是互聯(lián)網(wǎng)。隨之產(chǎn)生的網(wǎng)上購物更是網(wǎng)絡(luò )中的新秀。只要輕輕一點(diǎn)就會(huì )送貨上門(mén)，真是既方便又快捷!于是網(wǎng)上購物逐漸被越來(lái)越多的人們所認識，成為了當今紅火的商業(yè)形式之一。本課題“網(wǎng)上書(shū)城”就是網(wǎng)絡(luò )電子商務(wù)的一種。
畢業(yè)調查報告14
畢業(yè)季之后，招生季就來(lái)了。每到此時(shí)，大學(xué)都忙著(zhù)形象塑造和宣傳總是老一套，給高中生和他們的家長(cháng)看一些數字：有多高比例的畢業(yè)生出國深造或在國內考上了研究生，又有多高的比例被跨國公司和大型國企錄用這是公認的畢業(yè)生的好去向、好工作，是大學(xué)吸引新生的有說(shuō)服力的材料。
但今年，破例了。最近，它在校園網(wǎng)站上貼出中科院院士、校長(cháng)裴鋼致4位年輕校友的一封公開(kāi)信。在信中，裴鋼用杰出校友稱(chēng)呼這些在企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)當藍領(lǐng)的畢業(yè)生，稱(chēng)他們才是同濟要打出的一張張名片同濟大學(xué)培養的人才的顯著(zhù)特征，就是肯干事、能干事、把事干好！裴鋼還特別希望今年即將畢業(yè)的同學(xué)們以這幾位藍領(lǐng)校友為學(xué)習榜樣。
對領(lǐng)子顏色的偏見(jiàn)，還挺頑固
從3月18日起，本報推出系列報道大學(xué)畢業(yè)當藍領(lǐng)，講述了7位大學(xué)畢業(yè)生的求職、就業(yè)故事和他們的心路歷程。被裴鋼夸為杰出校友的那4個(gè)年輕人，都是這組報道中的.主人公。
不過(guò)，記者當初分頭到大學(xué)尋訪(fǎng)報道線(xiàn)索時(shí)，不順利。
我們的畢業(yè)生就算進(jìn)了企業(yè)，起碼也是搞研發(fā)的，在一線(xiàn)當藍領(lǐng)？絕對沒(méi)有。好多所高校就業(yè)辦的負責人，不約而同地表示幫不上忙。
雖然在就業(yè)市場(chǎng)上，一種新的趨勢日漸明朗：通曉理論知識、掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、具備動(dòng)手能力的應用型人才，也就是所謂的新藍領(lǐng)，無(wú)論現實(shí)需求還是成長(cháng)空間，都正在趕超白領(lǐng)；但許多人對讀了大學(xué)當藍領(lǐng)還不能認同，觀(guān)念形成壓力，尤其那些985、211高校，對此話(huà)題敏感得很。有位高校就業(yè)辦負責人直率地說(shuō)：要說(shuō)我們大學(xué)的畢業(yè)生做了藍領(lǐng)，誰(shuí)都不高興。那些學(xué)生曾經(jīng)就讀的學(xué)院不高興，學(xué)校招生辦也不高興今后誰(shuí)還會(huì )來(lái)報考這個(gè)學(xué)院、我們學(xué)校��？！
那么，對于自己畢業(yè)生的去向，大學(xué)愿意媒體報道些什么呢？
大學(xué)每年都制作就業(yè)白皮書(shū)、優(yōu)秀畢業(yè)生名單，還評選歷年的畢業(yè)生之星、優(yōu)秀畢業(yè)生，其中自然找不到藍領(lǐng)。20xx年，積極褒揚的一位畢業(yè)生之星，是一個(gè)數學(xué)系女生，本科畢業(yè)時(shí)一口氣得到了美國哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、加州理工大學(xué)等10余所名校的錄取意向，或給予全額獎學(xué)金，或給予碩博連讀。同一年，密歇根學(xué)院的一位尖子生，本科畢業(yè)被美國康奈爾大學(xué)等錄取直接攻讀博士學(xué)位，也是隆重宣傳。再看去年復旦大學(xué)公布的20xx屆畢業(yè)生就業(yè)白皮書(shū)，其中重點(diǎn)突出的信息是八成留滬、申請出國深造的比例同比增加13%、在金融等行業(yè)的畢業(yè)生同比增加32%，等等。
記者想采訪(fǎng)畢業(yè)生，高校各院系熱心推薦的，總是那些被多家著(zhù)名跨國公司錄用或被多所美國名校錄取的佼佼者。
本市一所以理工科見(jiàn)長(cháng)的高校負責人告訴記者，他們學(xué)校很多畢業(yè)生要去企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，家長(cháng)覺(jué)得太苦，不愿孩子報考；無(wú)奈之下，他們前些年也湊熱鬧開(kāi)了文秘、管理等將來(lái)有望坐辦公室當白領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)，結果招生情況不錯，就業(yè)情況卻很慘淡。
藍領(lǐng)畢業(yè)生，常常跟母校斷了聯(lián)系
大學(xué)畢業(yè)生，包括所謂名校的畢業(yè)生，真的像那些刻意維護學(xué)校形象的校方官員所說(shuō)，就算進(jìn)了企業(yè)起碼也是搞研發(fā)的，都坐進(jìn)了辦公室而不下生產(chǎn)一線(xiàn)嗎？記者找到一些教授，他們說(shuō)得直接：搞應用技術(shù)的畢業(yè)生當然要從生產(chǎn)線(xiàn)上干起。我做研究，不也經(jīng)常跑企業(yè)，在生產(chǎn)線(xiàn)旁一蹲一個(gè)月？
當本報記者 輾轉通過(guò)各院系的學(xué)生找到他們當了藍領(lǐng)的師兄師姐，采寫(xiě)并發(fā)表報道后，一些高校對于大學(xué)畢業(yè)當藍領(lǐng)這件事的態(tài)度，有所轉變。
我們也有很多學(xué)生進(jìn)了企業(yè)當藍領(lǐng)。雖然以后他們會(huì )陸續走上管理崗位，但不熟悉一線(xiàn)狀況、不了解工人、不精通技術(shù)怎么行？不過(guò)有關(guān)他們的信息，學(xué)校掌握得不多。一位大學(xué)就業(yè)辦的老師說(shuō)：去了企業(yè)的學(xué)生一時(shí)半會(huì )兒冒不出來(lái)，不能拿來(lái)做成功典型，體現學(xué)校近期的就業(yè)成績(jì)。當然，去了跨國大公司、大型國企的學(xué)生一樣不可能短期冒出來(lái)，但名聲好聽(tīng)或者說(shuō)誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，所以就把進(jìn)門(mén)當成成功，重點(diǎn)宣揚。另外，學(xué)校對歷年畢業(yè)生的狀況也有所跟蹤，不過(guò)進(jìn)了一般企業(yè)的不大會(huì )是跟蹤對象，常常斷了聯(lián)系。
其實(shí)，隨著(zhù)大學(xué)教育普及化、每年畢業(yè)生人數增加和就業(yè)競爭激烈，也隨著(zhù)制造業(yè)升級、政府鼓勵到基層就業(yè)等政策的推行，大學(xué)生的就業(yè)情形已在悄悄變化。
從20xx年起，上海交通大學(xué)建立了三支一扶長(cháng)效機制，鼓勵畢業(yè)生下基層，接地氣。去年交大就業(yè)的畢業(yè)生中，40%選擇去國家重點(diǎn)行業(yè)和企業(yè)，還有20%到縣鄉級的基層崗位工作。比如上海電氣電站集團去年一下招了100多名畢業(yè)生，他們將參與電站建設項目，要去窮鄉僻壤，工作條件艱苦若在前些年，這類(lèi)崗位很少會(huì )有學(xué)生報名。記者了解到，上海交大甚至改進(jìn)了優(yōu)秀畢業(yè)生的評選標準以往就是在校4年品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，一般不考慮畢業(yè)去向；而眼下，在品學(xué)兼優(yōu)的前提下，重點(diǎn)鎖定到國家需要的重點(diǎn)行業(yè)、企業(yè)以及支援西部建設的畢業(yè)生。
基層一線(xiàn)，是成長(cháng)路上必經(jīng)的臺階
不少大學(xué)，尤其理工科院校，正開(kāi)始改變招生宣傳的套路，試著(zhù)跟考生及其家長(cháng)擺事實(shí)、講道理：誰(shuí)都希望孩子有好出路，但好出路取決于真本事和肯吃苦，選專(zhuān)業(yè)要看社會(huì )需求，要看能不能學(xué)到一技之長(cháng)。
在華東理工大學(xué)，教授們常給學(xué)生們講故事：國內化工行業(yè)不少大型企業(yè)的高管、研發(fā)主管和民營(yíng)企業(yè)的創(chuàng )辦人是我們的畢業(yè)生，而在成為成功人士之前，他們都在生產(chǎn)一線(xiàn)。華理一位首席科學(xué)家說(shuō)得直接：據我說(shuō)知，我們行業(yè)里那些當老總的，沒(méi)有一個(gè)是沒(méi)在生產(chǎn)線(xiàn)上摸爬滾打過(guò)的空降兵，我的學(xué)生幾乎都從藍領(lǐng)做起。只要各方面素質(zhì)過(guò)硬，總能脫穎而出。
本報大學(xué)畢業(yè)當藍領(lǐng)系列報道當中的一篇《污水廠(chǎng)來(lái)了女研究生》，講了工科女蔣玲燕的成長(cháng)故事這篇報道在我們那里瘋傳！不僅因為她是同門(mén)師姐，更因為師姐的職場(chǎng)經(jīng)歷表明，學(xué)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，進(jìn)了企業(yè)也能大放光彩。同濟大學(xué)環(huán)境學(xué)院的同學(xué)向記者爆料。
蔣玲燕從環(huán)境學(xué)院碩士畢業(yè)，工作才6年，卻已在白龍港污水廠(chǎng)負責過(guò)大型技改項目，且已當了3年副廠(chǎng)長(cháng)。她在同濟的師弟師妹們說(shuō)：我們其實(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)工廠(chǎng)究竟是啥樣，但總憑想象以為污水廠(chǎng)、垃圾填埋廠(chǎng)去不得，怎么吃得消？我們的專(zhuān)業(yè)又能派多大用場(chǎng)？蔣玲燕的經(jīng)歷讓我們很受觸動(dòng)。
一位大學(xué)就業(yè)辦的老師分析，最近幾年，簽約藍領(lǐng)的大學(xué)生較過(guò)去多，和白領(lǐng)崗位的性?xún)r(jià)比下降也有關(guān)系。特別是大家都懂了，做什么工作都要肯吃苦，又想名聲好聽(tīng)、又想輕松舒服、又想收入高待遇好，這種崗位基本上是想象出來(lái)的。白領(lǐng)也有自己的基層一線(xiàn)，打拼的艱辛并不輸給生產(chǎn)流水線(xiàn)。而為了在寫(xiě)字樓里占個(gè)格子間，輕易丟棄自己苦拼數年學(xué)得的專(zhuān)業(yè)和特長(cháng)是不是值得？好工作究竟怎么定義？真得好好思量。對于好工作的看法變得多樣化，是好事。
畢業(yè)調查報告15
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)因與創(chuàng )業(yè)困難
(一)創(chuàng )業(yè)動(dòng)因
“獲得更多成長(cháng)和發(fā)展機會(huì )”“獲得更多財富”是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的主要動(dòng)因。在8個(gè)創(chuàng )業(yè)動(dòng)因選項中，選擇“獲得更多成長(cháng)和發(fā)展機會(huì )”的比例最高，占35.5%;其次是“獲得更多財富”，占22.0%;選擇“挑戰自我”的占14.3%;選擇“興趣所在”的占10.3%;而選擇“找不到工作”“提升自己的社會(huì )地位”“受創(chuàng )業(yè)政策或創(chuàng )業(yè)服務(wù)吸引”的所占比重較低，分別為6.1%、4.5%、1.5%。與XX屆畢業(yè)生相比，XX屆畢業(yè)生選擇“找不到工作”“挑戰自我”“提升自己的社會(huì )地位”創(chuàng )業(yè)動(dòng)因的比例有所上升。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首次創(chuàng )業(yè)選擇行業(yè)的主要依據是“個(gè)人興趣”和“市場(chǎng)需求”，而對“風(fēng)險收益”和“政策優(yōu)惠與扶持”的考慮較少。具體來(lái)看，根據“個(gè)人興趣”選擇創(chuàng )業(yè)行業(yè)的占30.4%，根據“市場(chǎng)需求”的占22.6%，根據“所學(xué)專(zhuān)業(yè)”的占12.7%，根據“行業(yè)準入門(mén)檻”的占6.9%，而根據“資金規�！薄帮L(fēng)險收益”“政策優(yōu)惠與扶持”選擇創(chuàng )業(yè)行業(yè)的則分別占4.7%、4.1%、3.0%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首次創(chuàng )業(yè)選擇行業(yè)的主要依據為“個(gè)人興趣”“資金規�！薄罢邇�(yōu)惠與扶持”的比例有所上升，分別上升了2.6個(gè)、0.7個(gè)、0.4個(gè)百分點(diǎn);選擇“市場(chǎng)需求”“所學(xué)專(zhuān)業(yè)”“行業(yè)準入門(mén)檻”“風(fēng)險收益”的比例都出現了下降，分別下降了1.1個(gè)、3.0個(gè)、0.8個(gè)、1.6個(gè)百分點(diǎn)。
(二)創(chuàng )業(yè)困難
“資金短缺”是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)時(shí)面臨的最大困難，而生活和商務(wù)條件不理想及稅費負擔并不是創(chuàng )業(yè)的主要障礙。在XX屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng )業(yè)面臨的主要困難中，選擇頻次居首位的是“資金短缺”，占61.9%;其次是“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不夠”(30.5%)、“自身素質(zhì)能力不足”(25.5%)、“創(chuàng )業(yè)支持服務(wù)不夠”(24.3%)、“創(chuàng )業(yè)團隊不理想”(23.4%)、“內部管理不善”(17.3%)、“產(chǎn)品缺乏競爭力”(15.2%)等內部因素;而“稅費過(guò)重”、“日常生活條件不理想”和“商務(wù)活動(dòng)條件不理想”等外部因素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者面臨的“產(chǎn)品缺乏競爭力”“日常生活條件不理想”“稅費過(guò)重”“資金短缺”“商務(wù)活動(dòng)條件不理想”的困難程度加大，其選擇占比分別提升了2.5個(gè)、1.4個(gè)、1.1個(gè)、1.0個(gè)、0.7個(gè)百分點(diǎn);而在“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不夠”“創(chuàng )業(yè)支持服務(wù)不夠”“自身素質(zhì)能力不足”等方面的困難減輕，其選擇占比分別下降了6.9個(gè)、2.1個(gè)、1.6個(gè)百分點(diǎn)。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)分布
(一)創(chuàng )業(yè)區域分布
在被調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有接近一半的人選擇在“泛長(cháng)江三角洲區域”和“泛渤海區域”創(chuàng )業(yè)，在“西部區域”和“泛東北區域”創(chuàng )業(yè)的人則較少。具體而言，“泛長(cháng)江三角洲區域”(29.0%)是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)地的首要選擇，其他地區依次是“泛渤海區域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區域”(16.7%)、“西南區域”(13.6%)、“中原區域”(8.7%)、“陜甘寧青區域”(5.0%)、“泛東北區域”(3.8%)、“西部區域”(2.8%)。與XX屆相比，聚集XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者較多的前三個(gè)區域和排名均發(fā)生了變化。從XX屆的“泛珠江三角洲區域”(27.8%)、“泛長(cháng)江三角洲區域”(21.6%)、“中原區域”(17.3%)變?yōu)閄X屆的“泛長(cháng)江三角洲區域”(29.0%)、“泛渤海區域”(20.4%)、“泛珠江三角洲區域”(16.7%)�！胺洪L(cháng)江三角洲區域”由XX屆的第二位上升為XX屆的第一位，提高了7.4個(gè)百分點(diǎn);“泛渤海區域”由XX屆的第五位上升為XX屆的第二位，提高了7.7個(gè)百分點(diǎn);“泛珠江三角洲區域”由XX屆的第一位下降為XX屆的第三位，下降了11.1個(gè)百分點(diǎn);“中原區域”由XX屆的第三位下降為XX屆的第五位，下降了8.6個(gè)百分點(diǎn)。
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者區域分布呈現一定的差異加劇態(tài)勢，在8個(gè)經(jīng)濟區域中，第一位的“泛長(cháng)江三角洲區域”(29.0%)與第五位的“中原區域”(8.7%)相差20.3個(gè)百分點(diǎn)，而XX屆處于第一位的“泛珠江三角洲區域”(27.8%)與處于第五位的“泛渤海區域”(12.7%)相差15.1個(gè)百分點(diǎn)。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者主要來(lái)自“泛長(cháng)江三角洲區域”“泛渤海區域”“西南區域”，而來(lái)自“陜甘寧青區域”“泛東北區域”和“西部區域”的較少。具體而言，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)自“泛長(cháng)江三角洲區域”的占29.7%;來(lái)自“泛渤海區域”的占20.6%;來(lái)自“西南區域”的占14.4%;來(lái)自“陜甘寧青區域”“泛東北區域”和“西部區域”的較少，分別占5.5%、4.2%和2.4%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者的戶(hù)籍區域分布總體格局發(fā)生了較大改變。來(lái)自“泛長(cháng)江三角洲區域”和“泛渤海區域”的創(chuàng )業(yè)者占比明顯上升，而來(lái)自“泛珠江三角洲區域”和“中原區域”的創(chuàng )業(yè)者占比則明顯下降。其中，XX屆來(lái)自“泛長(cháng)江三角洲區域”的創(chuàng )業(yè)者比XX屆上升了7.2個(gè)百分點(diǎn)，“泛渤海區域”上升了5.7個(gè)百分點(diǎn);XX屆來(lái)自“泛珠江三角洲區域”的創(chuàng )業(yè)者比XX屆下降了7.2個(gè)百分點(diǎn)，“中原區域”下降了10.3個(gè)百分點(diǎn)。
(二)創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)分布
戶(hù)籍所在地是XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首選的創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)。被調查對象中，選擇“在戶(hù)籍地非畢業(yè)地創(chuàng )業(yè)”的占44.6%，“在戶(hù)籍地也是畢業(yè)地創(chuàng )業(yè)”的占22.9%，“在非戶(hù)籍地非畢業(yè)地創(chuàng )業(yè)”的占20.0%，“在畢業(yè)地非戶(hù)籍地創(chuàng )業(yè)”的占12.6%。因此，“在戶(hù)籍地創(chuàng )業(yè)”的大學(xué)生占67.5%，“在畢業(yè)院校所在地創(chuàng )業(yè)”的大學(xué)生占35.5%。由此可以看出，熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng )業(yè)者選擇創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)的重要因素。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者選擇“在戶(hù)籍地(非畢業(yè)地)創(chuàng )業(yè)”的傾向有明顯上升。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者“在戶(hù)籍地(非畢業(yè)地)創(chuàng )業(yè)”的比例增加了7.5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，“戶(hù)籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng )業(yè)地”“在非戶(hù)籍地創(chuàng )業(yè)”的比例比XX屆均有所下降�！爸陛犑小焙汀案笔〖壋鞘小笔荴X屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)地比較集中的選擇地點(diǎn)。在被調查對象中，在4個(gè)“直轄市”創(chuàng )業(yè)的占11.1%，在15個(gè)“副省級城市”創(chuàng )業(yè)的占20.1%，其余68.8%的人則分散在其他230多個(gè)大中小城市創(chuàng )業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者選擇到“其他城市創(chuàng )業(yè)”的傾向有所上升。XX屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者在“直轄市”“副省級城市”之外的“其他城市”創(chuàng )業(yè)的比例提高了6.1個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，在“直轄市”創(chuàng )業(yè)的比例比XX屆提高了2個(gè)百分點(diǎn)。
(三)創(chuàng )業(yè)時(shí)間分布
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)時(shí)間主要集中在畢業(yè)當年和畢業(yè)次年。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)時(shí)間在XX年即畢業(yè)當年的最多，占57.8%;其次是XX年即畢業(yè)次年，占20.2%;再次是XX年即畢業(yè)前一年，占13.6%。與XX屆相比，各時(shí)段首次創(chuàng )業(yè)人員的分布基本一致，XX屆大學(xué)畢業(yè)生當年創(chuàng )業(yè)的規模有所增大。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資源支持
(一)創(chuàng )業(yè)資金來(lái)源
XX屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者初次創(chuàng )業(yè)的資金主要來(lái)自“親友投資”和“個(gè)人積蓄”，“風(fēng)險投資”和“天使投資”在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)籌資方面發(fā)揮的作用較小。在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，選擇創(chuàng )業(yè)資金主要來(lái)自“親友投資”的比例最高，占51.6%;其次是“個(gè)人積蓄”，占46.3%;其他選擇比例均較低，其中，選擇“銀行貸款”的占8.1%，選擇“信用卡透支”的占7.0%，選擇“民間借貸”的占6.9%，選擇“政府或其他公共組織創(chuàng )業(yè)基金支持”的占3.5%，選擇“天使投資”和“風(fēng)險投資”的分別占0.8%和0.6%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者資金來(lái)源的總分布格局未發(fā)生變化，但個(gè)別資金來(lái)源的占比略有調整。例如，選擇“親友投資”的比例下降了3.1個(gè)百分點(diǎn)，選擇“個(gè)人積蓄”的比例下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，選擇“銀行貸款”的上升了1.2個(gè)百分點(diǎn)，選擇“政府或其他公共組織創(chuàng )業(yè)基金支持”的上升了1.4個(gè)百分點(diǎn)，選擇“信用卡透支”的上升了0.1個(gè)百分點(diǎn)，選擇“民間借貸”的下降了1.7個(gè)百分點(diǎn)。這在一定程度上表明，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的籌資方式日益多元化，市場(chǎng)和政府支持力量出現了提升跡象。
(二)創(chuàng )業(yè)員工來(lái)源
XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者聘用員工有多種來(lái)源渠道，其中，員工主要是“同學(xué)”的占比最大，是“親友”和“未聘用員工”的占比分列第二位、第三位。具體而言，27.1%的創(chuàng )業(yè)者在初次創(chuàng )業(yè)時(shí)聘用“同學(xué)”為員工，20.0%的'人聘用“親友”，19.5%的人“未聘用員工”，17.7%的人通過(guò)“公開(kāi)招聘”的方式聘用員工，7.9%的人通過(guò)“熟人介紹”聘用員工。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者聘用“親友”的比例有大幅提高，增加了4.8個(gè)百分點(diǎn)。而選擇“同學(xué)”“未聘用員工”“公開(kāi)招聘”“熟人介紹”的比重均有一定程度的下降。
(三)創(chuàng )業(yè)平臺與載體
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，僅有不到兩成的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在“創(chuàng )業(yè)孵化器”“大學(xué)科技園”“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”“產(chǎn)業(yè)園區”等創(chuàng )業(yè)載體中實(shí)現初次創(chuàng )業(yè)。具體而言，在各類(lèi)創(chuàng )業(yè)載體中實(shí)現初次創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%，其中7.2%在“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”中創(chuàng )業(yè)，4.1%在“產(chǎn)業(yè)園區”中創(chuàng )業(yè)，3.1%在“創(chuàng )業(yè)孵化器”中創(chuàng )業(yè)，1.0%在“大學(xué)科技園”中創(chuàng )業(yè)。而高達84.7%的大學(xué)生在這些載體之外實(shí)現初次創(chuàng )業(yè)。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”中創(chuàng )業(yè)的比例有明顯提高，提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”正在獲得越來(lái)越多的大學(xué)生的關(guān)注，其促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的作用正在顯現。
四、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)質(zhì)量
(一)創(chuàng )業(yè)組織形式
接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者主要采取“個(gè)體工商戶(hù)”的形式創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )辦公司的所占比例較小。其中選擇“個(gè)體工商戶(hù)”的占48.5%;創(chuàng )辦“合伙企業(yè)”和“有限責任公司”的，分別占16.3%和15.4%;而創(chuàng )辦“獨資企業(yè)”和“股份有限公司”的所占比例較小，分別為4.1%和3.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者各種組織形式的占比分布在整體上維持不變，但其所占比重有一定變化。選擇“個(gè)體工商戶(hù)”的占比上升了3.8個(gè)百分點(diǎn)，選擇創(chuàng )辦“獨資企業(yè)”的比重上升了1.2個(gè)百分點(diǎn);而選擇創(chuàng )辦“有限責任公司”的比重則下降了1.9個(gè)百分點(diǎn)，選擇創(chuàng )辦“合伙企業(yè)”的比重下降了0.4個(gè)百分點(diǎn)。
(二)創(chuàng )業(yè)資金與員工規模
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有半數左右的初次創(chuàng )業(yè)注冊資金在“5萬(wàn)元及以下”，注冊資金在“501萬(wàn)元及以上”的創(chuàng )業(yè)者規模較小。注冊資金在“5萬(wàn)元及以下”的占50.1%;注冊資金為“6萬(wàn)~10萬(wàn)元”和“11萬(wàn)~50萬(wàn)元”的，分別占22.9%和15.5%;而注冊資金在“101萬(wàn)元及以上”的占比很小，僅為5.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者各類(lèi)規模的注冊資金總體排名分布沒(méi)有變化，但其所占比重有一定變化。選擇注冊資金在“5萬(wàn)元及以下”的人員占比增加了0.8個(gè)百分點(diǎn);選擇“6萬(wàn)~10萬(wàn)元”的人員比例明顯增加，增加了3.3個(gè)百分點(diǎn);選擇“51萬(wàn)元及以上”的人員占比總體上有一定程度的下降，其中，選擇“51萬(wàn)~100萬(wàn)元”的下降了2.7個(gè)百分點(diǎn)，但選擇“101萬(wàn)~500萬(wàn)元”的人員占比增加了0.2個(gè)百分點(diǎn)。
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，超過(guò)七成的創(chuàng )業(yè)者聘用員工的規模為“1~10人”，在“11人以上”的創(chuàng )業(yè)者數量不多。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，創(chuàng )業(yè)當年，員工規模為“1~10人”的占76.7%，“11~20人”的占13.5%，“21人及以上”的占9.1%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者擁有員工的規模從整體上看略有增加。員工數量在“1~10人”的比XX屆下降了2.6個(gè)百分點(diǎn)，但與此相反，員工在“11~20人”“21~50人”的創(chuàng )業(yè)者占比則均比XX屆的增加了1.6個(gè)百分點(diǎn)。
(三)創(chuàng )業(yè)穩定性
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，接近七成是初次創(chuàng )業(yè)者，具有“第三次及以上”創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng )業(yè)者較少。具體而言，屬于“首次”創(chuàng )業(yè)的占68.1%;“第二次”創(chuàng )業(yè)的占15.6%;屬于“第三次及以上”的創(chuàng )業(yè)者占3.4%;“沒(méi)有創(chuàng )業(yè)”的占12.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者屬于“首次”創(chuàng )業(yè)的比例明顯下降，下降了6.4個(gè)百分點(diǎn)，而“第二次”創(chuàng )業(yè)和“第三次及以上”創(chuàng )業(yè)的分別增加了2.5個(gè)和0.2個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，“沒(méi)有創(chuàng )業(yè)”的人員占比增加了3.6個(gè)百分點(diǎn)。對“沒(méi)有創(chuàng )業(yè)”的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，其主要去向是“到其他機構就職”或“尋找新的創(chuàng )業(yè)機會(huì )”，選擇“繼續上學(xué)”或“暫時(shí)休息”的人比例不高。有45.4%的創(chuàng )業(yè)者在接受調查時(shí)已經(jīng)“到其他機構就職”;“尋找新的創(chuàng )業(yè)機會(huì )”“尋找就職單位”的分別占14.8%、10.2%;“同時(shí)在尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )和就職單位”的占18.5%;選擇“暫時(shí)休息”和“繼續上學(xué)”的均占2.8%。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生“沒(méi)有創(chuàng )業(yè)”者各種選擇的排名分布基本沒(méi)有變化，具體占比數量則有一定變化。選擇“到其他機構就職”的比例下降了1.2個(gè)百分點(diǎn)，“尋找新的創(chuàng )業(yè)機會(huì )”的下降了1.6個(gè)百分點(diǎn);同時(shí)，“尋找就職單位”和“暫時(shí)休息”的比例則分別提高了2.0個(gè)和1.4個(gè)百分點(diǎn)。
(四)創(chuàng )業(yè)盈利能力
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有超過(guò)七成的人創(chuàng )業(yè)當年的營(yíng)業(yè)收入在“50萬(wàn)元及以下”。具體來(lái)看，營(yíng)業(yè)收入在“50萬(wàn)元及以下”的占73.4%，在“51萬(wàn)~100萬(wàn)元”的占12.2%，在“101萬(wàn)~500萬(wàn)元”的占10.2%，在“501萬(wàn)元以上”的占4.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者畢業(yè)當年營(yíng)業(yè)收入在“51萬(wàn)~100萬(wàn)元”的占比提高了6.9個(gè)百分點(diǎn);營(yíng)業(yè)收入在“50萬(wàn)元及以下”的占比下降了3.8個(gè)百分點(diǎn);同時(shí)，“101萬(wàn)~500萬(wàn)元”和“501萬(wàn)元以上”的占比分別下降了0.3個(gè)和3.8個(gè)百分點(diǎn)。
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，有超過(guò)半數的人畢業(yè)當年處于少量盈利狀態(tài)。具體而言，在XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，“有少量盈利”的占54.7%，“盈虧持平”的占13.9%，“利潤豐厚”的占17.5%，而“有些虧損”和“虧損較大”的分別占8.8%和5.1%。XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%，比XX屆提高了2.6個(gè)百分點(diǎn);處于“盈虧持平”狀態(tài)的比XX屆減少了7.4個(gè)百分點(diǎn);處于盈利狀態(tài)的比XX屆增加了4.8個(gè)百分點(diǎn)。
五、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識來(lái)源和培訓需求
(一)創(chuàng )業(yè)知識來(lái)源
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，首次創(chuàng )業(yè)的知識主要是通過(guò)“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐”“實(shí)習與兼職活動(dòng)”“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”獲得的，而通過(guò)各類(lèi)創(chuàng )業(yè)教育或培訓獲得創(chuàng )業(yè)知識的比例較少。具體來(lái)看，選擇通過(guò)“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐”獲得創(chuàng )業(yè)知識的占40.0%，通過(guò)“實(shí)習與兼職活動(dòng)”獲得的占37.8%，通過(guò)“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”獲得的占30.3%;而選擇通過(guò)“大學(xué)課堂授課”“社會(huì )宣傳”“學(xué)校創(chuàng )業(yè)模擬或推廣活動(dòng)”“社會(huì )培訓機構舉辦的創(chuàng )業(yè)培訓”“媒體創(chuàng )業(yè)教育與培訓”“政府舉辦的創(chuàng )業(yè)培訓”獲得的占比都較少，分別為15.2%、7.7%、7.6%、5.5%、4.1%、2.8%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者首次創(chuàng )業(yè)知識的獲得來(lái)源在分布格局上沒(méi)有變化，但具體占比份額有一定的變化。通過(guò)“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐”“實(shí)習與兼職活動(dòng)”“社會(huì )宣傳”等獲得創(chuàng )業(yè)知識的人員占比有所下降，而通過(guò)“家庭成員、同學(xué)或朋友的介紹”“學(xué)校創(chuàng )業(yè)模擬或推廣活動(dòng)”等獲得創(chuàng )業(yè)知識的人員占比有所上升。
(二)創(chuàng )業(yè)教育與培訓需求
在接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者中，最需要的創(chuàng )業(yè)教育與培訓方式是“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練或模擬”，對“創(chuàng )業(yè)案例分析”“創(chuàng )業(yè)課題教育”等其他方式的需求較小。具體而言，選擇“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練或模擬”的人員占比為42.2%，選擇“創(chuàng )業(yè)案例分析”的人員占比為15.0%，選擇“專(zhuān)業(yè)教師或專(zhuān)家的創(chuàng )業(yè)課程教育”和“創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)課程教育”的人員占比均為11.5%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對創(chuàng )業(yè)教育與培訓方式的需求更加多樣化。具體來(lái)看，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對“創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練或模擬”的需求下降了5.8個(gè)百分點(diǎn)，對“創(chuàng )業(yè)案例分析”的需求下降了0.7個(gè)百分點(diǎn)，對“專(zhuān)業(yè)教師或專(zhuān)家的創(chuàng )業(yè)課程教育”“創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)課程教育”的需求分別提高了0.5個(gè)和1.6個(gè)百分點(diǎn)。接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，比較重要的學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容是“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)”。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)”“法律與政策”等在學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容中重要性的認可度有所提高，而對其他要素在學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容中重要性的認可度均有所下降。接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“法律與政策”是亟待加強的學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育內容，其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對在創(chuàng )業(yè)教育中加強“財稅金融知識”“創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)輔導”“創(chuàng )業(yè)環(huán)境分析”“創(chuàng )業(yè)案例分析”緊迫性的認可度有所提高，而對其他內容緊迫性的認可度則有一定的下降，其中，選擇“創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)”的占比下降最為明顯，下降了5.7個(gè)百分點(diǎn)。接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，比較重要的政府創(chuàng )業(yè)培訓內容是“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”。
與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技能”“財稅金融知識”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)”等在政府創(chuàng )業(yè)培訓內容中重要性的認可度有所提高，而對其他政府創(chuàng )業(yè)培訓內容重要性的認可度則有所下降。
接受調查的XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者認為，“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“財稅金融知識”是亟待加強的政府創(chuàng )業(yè)培訓內容，其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。與XX屆相比，XX屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者對在創(chuàng )業(yè)培訓中加強“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識與技術(shù)”“企業(yè)管理知識與技術(shù)”“財稅金融知識”“創(chuàng )業(yè)素質(zhì)培養”“創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)”“具體產(chǎn)品技術(shù)”“創(chuàng )業(yè)案例分析”培訓緊迫性的認可度有所提高，而對其他內容重要性的認可度有所下降，其中，選擇“法律與政策”的占比下降最為明顯，下降了12.2個(gè)百分點(diǎn)。
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