舞蹈教案

關(guān)于舞蹈教案集合十篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的舞蹈教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

舞蹈教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè )，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內容：

　　狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

　　教材分析：

　　《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng )作的一首樂(lè )曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè )，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè )曲采用帶再現的三段體結構。

　　鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中，不乏技巧精深、規模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類(lèi)似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè )曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

　　“舞曲”，音樂(lè )的體裁之一，有聲樂(lè )曲與器樂(lè )曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專(zhuān)供音樂(lè )會(huì )欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè )體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現人們的思想感情。舞曲音樂(lè )具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的.秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《馬刀舞》

　　1.設問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著(zhù)馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?

　　(電視劇、電影……)

　　2.欣賞管弦樂(lè )《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng )作的一首樂(lè )曲。

　　設問(wèn)：樂(lè )曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

　　3.師生討論：自己根據樂(lè )曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)

　　4.細細聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè )所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

　　5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演出來(lái)。

　　二、聆聽(tīng)《小步舞曲》

　　1.談話(huà)：《馬刀舞》表現的是戰爭的場(chǎng)面；現在你聽(tīng)聽(tīng)又表現怎樣的情景——初聽(tīng)樂(lè )曲。

　　2.師生交流所聽(tīng)樂(lè )曲的印象。

　　3.再欣賞樂(lè )曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：

　　(1)介紹作品創(chuàng )作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

　　巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復調音樂(lè )大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè )長(cháng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì )音樂(lè )的規范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng )作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè )隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng )意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　(2)典雅的宮廷小步舞曲。

　　小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂(lè )派的器樂(lè )創(chuàng )作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè )章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

　　4. “舞曲”體裁說(shuō)明。

　　5.小結：這兩首舞蹈音樂(lè )，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。

　　三、教師總結學(xué)生的學(xué)習情況，下課。

舞蹈教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　一、通過(guò)欣賞管弦樂(lè )隊演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè )隊中幾種常見(jiàn)樂(lè )器的名稱(chēng)、音色特點(diǎn)等知識。

　　二、欣賞管弦樂(lè )曲《霍拉舞曲》及器樂(lè )曲《加伏特舞曲》，感受樂(lè )曲的情緒特點(diǎn)，能夠用恰當的體態(tài)語(yǔ)言表現出樂(lè )曲的情緒。能夠通過(guò)對比說(shuō)出兩首曲子在情緒上的相同之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲

　　對比兩首曲子在情緒上的相同與不同

　　教具準備

　　電腦光盤(pán) 電子琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　組織教學(xué)

　　一、隨音樂(lè )律動(dòng)

　　二、師生問(wèn)好

　　復習舊課

　　一、復習本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎上，加上動(dòng)作表演）

　　1、整體復習

　　2、學(xué)生分組表演。觀(guān)看的同學(xué)在看后要能夠對表演的同學(xué)給出恰當的評價(jià)。教師要注意學(xué)生的評價(jià)性語(yǔ)言是否準確、得體。

　　二、復習音樂(lè )知識

　　1、復習切分節奏，注意強弱規律。

　　2、視唱含有切分節奏的部分旋律，進(jìn)一步鞏固音的唱名。

　　學(xué)習新課

　　一、欣賞管弦樂(lè )隊演奏時(shí)的圖片

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察圖片，看有哪些樂(lè )器是你認識的。它們的名稱(chēng)是什么？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)老師用電子琴模仿的是那種樂(lè )器的音色？（采用選擇法）

　　小提琴？ 圓號？

　　小號 ？ 小鼓？ 學(xué)生在隨音樂(lè )律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè )當中來(lái)。

　　復習歌曲及基礎知識，可以加深學(xué)生的印象。特別是樂(lè )理方面的內容，更應該少量而經(jīng)常性的學(xué)習。（以感受為主）

　　在觀(guān)察圖片的過(guò)程中，教師可以知道學(xué)生對于管弦樂(lè )隊的了解有多少，并且可以提高他們對于管弦樂(lè )的興趣，從而提高欣賞效果。

　　二、聆聽(tīng)器樂(lè )曲〈加伏特舞曲〉

　　1、導入新課，板書(shū)課題。

　　2、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒特點(diǎn)，并能夠用動(dòng)作表現出樂(lè )曲的情緒

　　3、熟悉A B 樂(lè )段，感受兩個(gè)樂(lè )段之間的不同，區分樂(lè )曲A B A樂(lè )段。

　　4、配合節奏學(xué)習快四舞步。兩個(gè)同學(xué)為一組，結合教師教的舞步，自己再創(chuàng )編一些新的花樣。

　　5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A樂(lè )段。

　　三、聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《霍拉舞曲》

　　1、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的.情緒特點(diǎn)。你能聽(tīng)出樂(lè )曲開(kāi)始時(shí)是用什么樂(lè )器演奏的么？你認為作者為什么要用這種樂(lè )器呢？

　　2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下，注意配合節奏進(jìn)行。

　　3、還在那些地方聽(tīng)到了小提琴的聲音？請你舉手示意。

　　四、總結本課內容，提出希望 在欣賞時(shí)，盡量結合前面所講的有關(guān)樂(lè )器方面的知識進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要在孩子的能力范圍內。引導孩子通過(guò)仔細聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。

舞蹈教案 篇3

　　教學(xué)課題：快樂(lè )的舞蹈

　　教學(xué)內容：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

　　獎項設計：個(gè)人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng )意獎、最佳努力獎

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè )的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養學(xué)生演唱和表演的自信心及表現力。

　　2、通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)和音樂(lè )游戲，引導學(xué)生感受音樂(lè )的旋律節奏，能夠用動(dòng)作體現音的高低。

　　3、培養學(xué)生的創(chuàng )新和團體榮譽(yù)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )表演培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性

　　2、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好：

　　1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

　　同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

　　師：看這是什么？今天表現出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng )意獎，最佳努力獎，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

　　二、 進(jìn)入教學(xué)

　　A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的情緒鋪墊）

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè )）

　�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )（節選）

　　師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

　�。�2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）

　　師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做

　�。ǜ�著(zhù)節奏有規律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

　　設計目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè )曲式A+B+A的結構）

　　B、《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》

　　圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應夠不夠快。

　　1、玩一玩

　�。�1） 用卡片訓練學(xué)生有節奏的對卡片的'圖示做出反應。

　　師：現在你來(lái)聽(tīng)�。ú粠О樽嗦�速范唱）

　�。�2） 教師范唱并在音樂(lè )休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

　　師：這次我們跟音樂(lè )一起來(lái)好嗎�。ǜ�音樂(lè )原速范唱）

　�。�3） 學(xué)生跟音樂(lè )節奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應。

　�。�4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

　　師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一次好嗎？

　　2、唱一唱

　�。�1） 看著(zhù)歌詞歌譜跟著(zhù)鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應。

　�。�2） 看著(zhù)歌詞歌譜跟著(zhù)音樂(lè )（原速）跟唱

　　3、跳一跳

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。

　　3、編一編

　�。�1）啟發(fā)

　　師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì )怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

　�。�2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

　　師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

　　三、復聽(tīng)《加沃特舞曲》

　　師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè )那我們也來(lái)一起手拉著(zhù)手跳一跳吧？

　�。�1） 圍著(zhù)桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)

　　師：音樂(lè )后三拍在原地做，其他跟著(zhù)節拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè )結束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

　�、� 先圍圓圈左右走動(dòng)

　　師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè )邊走路，我們既然可以用腳合著(zhù)音樂(lè )走路那一定還可以跟著(zhù)音樂(lè )做其他的動(dòng)作。

　�、� 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現。

　　師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一次吧！

　　四、頒發(fā)獎項（音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

　　師：剛才全體同學(xué)的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開(kāi)始！

　　五、結束

　　帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室

　　師：我們向這些表現出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！

舞蹈教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標

　　1.根據樂(lè )句創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。

　　2.積極參與活動(dòng)，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

　　2.舞蹈音樂(lè )

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè )

　　1.欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè )）

　　師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

　　2.聽(tīng)辨樂(lè )句，在每一樂(lè )句的句首處拍一下手。

　　師：我們在樂(lè )句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè )句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）

　　師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè )句？

　　師：請你們自己試著(zhù)在樂(lè )句開(kāi)始時(shí)拍一下手。

　�。ǘ�）創(chuàng )編動(dòng)作

　　1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

　　師：現在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )讓自己的`身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè )，教師記錄幼兒的動(dòng)作）

　　2.幼兒根據圖譜學(xué)習舞蹈動(dòng)作。

　　師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）

　　師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來(lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）

　　3.聽(tīng)音樂(lè )表演舞蹈動(dòng)作

　　師：剛才我們是看著(zhù)圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動(dòng)作）

　�。ㄈ�）跳邀請舞

　　1.討論并學(xué)習做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）

　　師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì )怎樣邀請朋友呢？請你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作�。ń處熓痉�，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè )句做一次邀請）

　　師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）

　　2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來(lái)做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？

　　師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來(lái)的？現在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現在去邀請啦。（2變4）

　　師：現在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì )變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來(lái)越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現到邀請時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個(gè)樂(lè )句就應該找到朋友？）

　　3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過(guò)程中引導幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請）

　　師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應該及時(shí)調整）

　　4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂(lè )。

　　師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）

　　5．延伸。

　　師：朋友都邀請完了，音樂(lè )還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè )的事情，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）

舞蹈教案 篇5

　　一活動(dòng)目標

　　1學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。

　　2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

　　3通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。

　　4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。

　　二活動(dòng)準備

　　1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

　　2舞譜

　　3磁帶，錄音機。

　　三活動(dòng)過(guò)程

　　1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

　　你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

　　2談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。

　　3引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。

　　4按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。

　　5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的`進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。

　　6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。

　　四結束部分

　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！

舞蹈教案 篇6

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級第八組課文的第一課，是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　學(xué)情分析

　　小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數量比較大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思 想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教 育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與能力目標：會(huì )認9個(gè)生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會(huì )寫(xiě)12個(gè)字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數、鉆、研、睡、距、離），理解文章內容。

　　2.過(guò)程與方法目標：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)12個(gè)生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數、鉆、研、睡、距、離），理解課文內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：朗讀欣賞法、合作探究法。

　　學(xué)習方法：自主學(xué)習法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教具使用：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) （40分鐘）

　　一、導入新課 （3分鐘）

　　課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）

　�。�美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)

　　習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　　二、人物介紹（2分鐘）

　　資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　�。ㄅ囵B學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）

　　三、 初讀課文，整體感知（5分鐘）

　　1、課文講了什么故事？

　　四、識字寫(xiě)字教學(xué)（15分鐘）

　�。ㄒ唬┳R字

　　內容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢

　　1．檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的 時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）

　　2．組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　�。ǘ�）寫(xiě)字

　　內容：勺、斗、玉、組、珍珠、數、鉆研、睡、距離

　　1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2．引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。

　　3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。

　　4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。

　�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）

　　五、合作探究，理解內涵（15分鐘）

　�。ㄒ唬�

　　1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。

　　3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習，培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的'讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教 師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課 時(shí)教學(xué)）

　　第二課時(shí)

　　五、繼續合作探究，理解內涵（5分鐘）

　　4．引導學(xué)生自由讀課文第一自然節：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？

　　5．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。

　　如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑�學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數 到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。 （讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）

　　六、研讀課文，深入理解（15分鐘）

　　1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　4．學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。

　　如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？” 要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）

　　七、品位語(yǔ)言，朗讀賞析（10分鐘）

　　1．教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

　　2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

　　3．引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。

　�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）

　　八、拓展延伸（5分鐘）

　　1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“因為??長(cháng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。

　　2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　�。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

舞蹈教案 篇7

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第? 3--4周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第 5-7 周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第 8-9 周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第? 10-12周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第? 13-14周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第 ?15-16周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第 17周

　　偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第 18周

　　大偏店學(xué)校小花朵舞蹈社團教案 第? 19周

舞蹈教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊形變化。

　　2、繼續感受3/4拍音樂(lè )的特點(diǎn)。

　　3、用動(dòng)作表達樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的`隊形變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　動(dòng)作合拍、優(yōu)美。

　　活動(dòng)準備：

　　熟悉過(guò)樂(lè )曲，學(xué)習過(guò)“三步”動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂(lè )的強拍，用動(dòng)作表達第一段音樂(lè )和第三段音樂(lè )是一樣的。（指向目標1、2）

　　“請小朋友告訴老師，上次我們聽(tīng)過(guò)的一首音樂(lè )叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )拍強拍�！薄耙魳�(lè )有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動(dòng)作表示，不一樣的那段音樂(lè )，要換一個(gè)動(dòng)作�！�

　　2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的基本動(dòng)作及情節。（指向目標1、3）

　　“冬天，水仙花開(kāi)了，綠綠的葉子一片一片地越長(cháng)越高，多好看啊�！保ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作第一段）“小朋友看見(jiàn)了，圍著(zhù)一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香��！看得可高興啦�！保ㄟ呎f(shuō)邊表演第二段）“水仙花吸著(zhù)水，還在長(cháng)呀開(kāi)花呀，讓小朋友好久好久都聞著(zhù)花香�！保▌�(dòng)作第一段）

　　3、復習“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學(xué)習手的動(dòng)作。（指向目標1、2、3）

　　“小朋友都來(lái)做水仙花；葉子長(cháng)出來(lái)了、長(cháng)得多美啊……小朋友都來(lái)聞花、看花；都來(lái)看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）

　　“水仙花越長(cháng)越茂盛，多可愛(ài)的水仙花�！保▌�(dòng)作同第一段）

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起回教室。

舞蹈教案 篇9

　　【活動(dòng)設計】

　　自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問(wèn)題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動(dòng)身體？”。我在區域中擺放的牽線(xiàn)木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿(mǎn)足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現時(shí)，孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征，特設計了此活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對“關(guān)節”的`興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、木偶跳舞。

　　師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起來(lái)表?yè)P表?yè)P它。

　　2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì )木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

　　3、師小結木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節會(huì )動(dòng)）

　　4、我們人的各個(gè)小關(guān)節都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著(zhù)比較幾個(gè)動(dòng)作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己學(xué)跳木偶舞。

　　提問(wèn)：小木偶除了會(huì )做這些動(dòng)作外，還會(huì )做什么動(dòng)作？

　　2、幼兒自由討論表演。

　　3、個(gè)別幼兒表演。

　　三、游戲“拷貝不走樣”。

　　小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像�，F在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲。

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。

　　四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。

　　師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節能動(dòng)，但是他們會(huì )做各種舞蹈動(dòng)作，現在請小朋友把你小木偶會(huì )跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。

　　1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。

　　五、展示交流。

　　互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數一數、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

　　六、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒操縱木偶自由跳舞。

舞蹈教案 篇10

　　活動(dòng)名稱(chēng)：煙花舞

　　活動(dòng)目標：

　　用肢體動(dòng)作表現煙花燃放的情景。

　　通過(guò)合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　自選一段節奏歡樂(lè )的音樂(lè )。

　　用各種顏色的皺紙，裁成細長(cháng)條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　回憶煙花燃放的情景。

　　——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開(kāi)、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹(shù)一樣倒掛下來(lái)的……）

　　——煙花燃放時(shí)有哪些顏色？

　　讓煙花跳起舞來(lái)

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)吧!

　　——幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時(shí)的'動(dòng)態(tài)。

　　——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來(lái)表現煙花的樣子。

　　——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

　　歡天喜地“煙花舞”

　　——請個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè )表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動(dòng)作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

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