觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )1
為了學(xué)習廈門(mén)市對學(xué)前教育先進(jìn)的管理理念和成功做法，10月13日至20日，我們跟隨國培計劃組織者分別到廈門(mén)市海滄區小金星國際幼兒園、天湖幼兒園海滄幼兒園、廈門(mén)市第四幼兒園、鼓浪嶼藝術(shù)幼兒園這幾所幼兒園取經(jīng)。這次學(xué)習考察雖然只有8天時(shí)間，但是感觸很深，廈門(mén)市滄海區教育主管部門(mén)創(chuàng )新辦學(xué)機制、優(yōu)化管理模式、加強隊伍建設的魄力，參觀(guān)的學(xué)校特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈，辦學(xué)能遵循幼兒身心發(fā)展規律，注重幼兒身心和諧發(fā)展，培養幼兒良好的行為習慣、個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上都得到有效提高的成功做法，給我們留下了深刻印象，他們創(chuàng )造的許多好思路、好做法、好經(jīng)驗，值得我們認真學(xué)習借鑒。在把靜寧的學(xué)前教育發(fā)展發(fā)展放在全省、全國的范圍以?xún)葋?lái)比較，我感覺(jué)有七個(gè)方面值得我們思考:
一、對民辦園"分層次、分類(lèi)別"評估管理。廈門(mén)市滄海區教育部門(mén)將民辦園分為小區配套園、民宅辦幼兒園兩類(lèi)，分別按照市級、區級兩個(gè)不同的標準來(lái)督導考核。依據《市級民辦幼兒園評估標準》(包括辦園條件、安全工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個(gè)項目)和《區級民辦幼兒園評估標準》(包括園舍場(chǎng)地、設備設施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學(xué)工作、衛生保健六個(gè)評估項目)對所有民辦幼兒園進(jìn)行評估，評估結果向社會(huì )主動(dòng)公開(kāi)，接受社會(huì )監督。評估結果作為衡量幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的重要依據和實(shí)施等級參照收費標準的依據。
對于不規范的幼兒園限期整改，期限內整改不合格的，視情節輕重，分別給予停止招生、取消辦學(xué)資格等處罰。通過(guò)分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺(jué)掌握學(xué)前教育發(fā)展規律，熟悉政策法規，完善設施設備，配足配齊師資，強化內部管理，提高了幼兒園精細化管理水平，全面提升了保教質(zhì)量。
二、鞏固3-6歲教育，擴展0-3歲教育。滄海區教育主管部門(mén)在高標準實(shí)施學(xué)前三年教育的基礎上，發(fā)展了0-3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過(guò)去3-6歲的學(xué)前教育向下延伸，推進(jìn)托幼一體化學(xué)前教育工作進(jìn)程。
要求幼兒園為所處街道的居民提供早期教育指導，并在課余時(shí)間、雙休日為0-3歲寶寶舉辦親子活動(dòng)，傳授早教知識。在對本區幼兒園教師進(jìn)行早期教育通識培訓時(shí)，滲透早教理念，探討建立符合該區區情，適合政府、機構、個(gè)人的0-3歲早期教育模式，研發(fā)整合適合于不同層面的早教-育嬰模式，促進(jìn)早期教育工作向科學(xué)化、理性化、人性化發(fā)展。
三、創(chuàng )設與教育相適宜的良好環(huán)境。為了給幼兒提供活動(dòng)和表現能力的`機會(huì )與條件，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，幼兒園在給幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境時(shí)，體現回歸自然，體現全面發(fā)展教育目標，讓幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中，在和諧、寬松、安全、溫暖、平等、信任并能鼓勵他們探索與創(chuàng )造的精神環(huán)境里面，感知力、觀(guān)察力、想象力、思維能力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)手操作能力得到全面發(fā)展。
有些在區角布置中展示幼兒作品，幼兒在自己布置的環(huán)境中得到勞動(dòng)后被認可的尊重，從而真正融入到環(huán)境中，與環(huán)境一起成長(cháng)。有些區角布置體現了教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)布置一些形式多樣的與幼兒教學(xué)相關(guān)的圖畫(huà)，讓幼兒對教學(xué)活動(dòng)有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習探索興趣。有些幼兒園有意將大、小型體育器材放置在模擬田野、草地、山坡、小河、樹(shù)林的場(chǎng)外活動(dòng)場(chǎng)地中，讓幼兒在"草地"、"樹(shù)林"中玩游戲，利用"小河"讓幼兒練習投擲，利用"田野"的小溝讓幼兒練習跨躍，利用"沙灘"讓幼兒練習跳躍和手腳著(zhù)地屈膝爬。
不僅促進(jìn)了幼兒的血液循環(huán)和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經(jīng)系統各部分器官都得到了鍛煉，動(dòng)作得到了發(fā)展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培養幼兒克服困難，互助友愛(ài)和堅持精神，幼兒個(gè)性得到了很好的發(fā)展。
反觀(guān)我縣幼兒園，我們的學(xué)校在布置中出現了過(guò)于重視表面上的東西，不重視甚至忽略幼兒生理的健康，以成人的眼光做幼兒的環(huán)境，以教師自己的需要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，追求表面上的好看、漂亮，沒(méi)有從孩子的角度出發(fā)，只有大的主題，沒(méi)有具體的主次，設計缺乏自主性，不能靈活的運用各種材料。以致于過(guò)分強調了環(huán)境的美化功能，卻限制幼兒思維的發(fā)展和豐富的想象力。
四、園舍、活動(dòng)室、寢室、教學(xué)樓設計前衛。每個(gè)幼兒園都有幼兒活動(dòng)室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房及戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。每班有獨立的活動(dòng)室，獨立設置的寢室，而且寢室、活動(dòng)區分離。獨立的音體活動(dòng)室、游戲活動(dòng)室、圖書(shū)室、美術(shù)室、電教室、科學(xué)活動(dòng)室、衛生保健室一應俱全。有些幼兒園還設有獨立廚房，廚房?jì)仍O主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設計前衛的設施，讓幼兒切實(shí)感到了幼兒園"大家庭"的溫暖，個(gè)性在群體生活中得到了發(fā)展。
五、開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣。參觀(guān)的各個(gè)幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬(wàn)紫千紅的小植物園，綠樹(shù)成蔭的小樂(lè )園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動(dòng)器械和多功能大型玩具，由于戶(hù)外場(chǎng)地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內容豐富，色彩協(xié)調，兒童感到舒適、安樂(lè )、愉快，本身就能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)欲望。
幼兒園除了購置的一些體育器械外，還和家長(cháng)創(chuàng )造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習的用廢舊材料制成的玩具，如:零頭布縫制的沙袋;毛線(xiàn)編織成的軟飛盤(pán)、流星球;舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球;塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球;雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄;舊手套縫上毛刺，能給幼兒互相拋接毛線(xiàn)球，增強了幼兒活動(dòng)的興趣。
在選擇和設計活動(dòng)內容時(shí)，教師充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、幼兒又感興趣的活動(dòng)，既具趣味性又能體現鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉，比如廈門(mén)第四幼兒園早操分級組織，每個(gè)年級在教師的帶領(lǐng)下，10分鐘音樂(lè )體操，讓孩子在音樂(lè )的陪伴下愉快成長(cháng)，達到室內所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規律自然發(fā)展。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )2
今天，有幸和同事一起，去了馬鞍山婦聯(lián)幼兒園進(jìn)行半日活動(dòng)觀(guān)摩。踏入大門(mén)，婦聯(lián)幼兒園給我的第一印象便是充滿(mǎn)了生機。趕在這明媚的五月，孩子們也像花兒一樣盛開(kāi)著(zhù)燦爛的笑容。我不禁想，良好的開(kāi)端是成功的一半，而幼兒園是孩子跨入社會(huì )的第一道門(mén)檻，那么，一段快樂(lè )美妙的幼兒園生活也將會(huì )成為孩子們幸福人生的基礎。作為一名幼兒教育工作者，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)是多么重要��！今天我帶著(zhù)一份學(xué)習的熱情來(lái)到這里，相信也一定能夠帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲回去！
正是小朋友入園的時(shí)間，迎接小朋友們的第一道重要儀式就是晨檢，只見(jiàn)門(mén)口的兩位老師正仔細地對幼兒進(jìn)行觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、登記�？粗�(zhù)兩位老師認真嚴謹的神情，我在想，晨檢，是幼兒身心健康的重要保障，也是家園溝通的'一個(gè)良好的平臺，我們不能把它當作每天一個(gè)形式化的過(guò)場(chǎng)，而要把它作為一件十分重要的工作來(lái)完成，讓一切病毒、危險與不安都在這個(gè)勃勃生機的清晨告退。
在幼兒園的櫥窗里，我特別留心了一下幼兒園的一周食譜，食物品種很豐富，暈素搭配，營(yíng)養安排合理，看著(zhù)就讓人有些饞涎欲滴。幼兒園保教密不可分，餐點(diǎn)是保教一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)規范的幼兒園，應該都是以幼兒為中心的！
九點(diǎn)鐘開(kāi)始，幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)觀(guān)摩。因為今天來(lái)的幼教人員特別多，所以我和同事商量留下她在多功能廳聽(tīng)精品推薦——音樂(lè )活動(dòng)《唱唱我的名字》，我去�。�1）班聽(tīng)《糖果寶寶》。這是一節科學(xué)活動(dòng)，執教的老師利用多媒體展示了孩子們十分感興趣的各種糖果，然后由形狀多樣、色彩鮮艷的糖果引出糖果寶寶找家，從而讓孩子們學(xué)習歸類(lèi)。�。�1）班的小朋友們都十分活動(dòng)可愛(ài)，在老師的引導下，玩得十分開(kāi)心，也學(xué)得十分有效。在操作活動(dòng)中，小朋友們成功地就將玩具按顏色和形狀進(jìn)行了正確的歸類(lèi)。
之后，我又去了多功能廳門(mén)口，到達的時(shí)候，精品推薦已近尾聲，里面的小朋友和老師正玩得熱鬧，劉瓊老師帶著(zhù)小朋友們做著(zhù)唱名字找朋友的游戲，小朋友們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容，歌聲也十分清脆響亮，小朋友們學(xué)得可真快。
在這兩次活動(dòng)中，我都看到了她們的教學(xué)是以游戲為主體，通過(guò)游戲，孩子在智力、社會(huì )性、道德、體質(zhì)和情感等方面都得到了最充分的發(fā)展。游戲和課程就好像血液和身體的關(guān)系，血液千絲萬(wàn)縷地滲透在身體的每一個(gè)細小的部位，當血液充足的時(shí)候，身體就表現出生命的活力。所以，在今后的教學(xué)設計中，我們應該盡可能地利用游戲的趣味性去吸引孩子，做到讓孩子在玩中學(xué)。
接下來(lái)的是幼兒園區域活動(dòng)展示。婦聯(lián)幼兒園的區角設計可謂是豐富多彩，琳瑯滿(mǎn)目，語(yǔ)言、健康、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )各大領(lǐng)域無(wú)所不包。孩子們在各個(gè)區角內游戲著(zhù)，探索著(zhù)。有的孩子坐在地上安靜地下著(zhù)五子棋，有的孩子穿上舞臺服裝正進(jìn)行著(zhù)角色表演，還有的孩子在認真地搭著(zhù)積木??在一個(gè)中班教室里，四位小朋友正在玩著(zhù)“開(kāi)砂鍋店”的游戲。其中 “開(kāi)店”的兩位小朋友，系上了圍裙，戴上了廚師帽在操作間忙碌著(zhù)，一會(huì )兒擺弄一下砂鍋，一會(huì )兒又給兩位“客人”遞上 “菜”和“飲料”，忙得不亦樂(lè )乎；而“客人”正坐在“榻榻米”上盡情地享用，桌角上還放著(zhù)幾張“人民幣”。此時(shí)，我被他們的專(zhuān)注給感染了，這不正是社會(huì )的一角嗎？無(wú)論我們花多少言語(yǔ)都無(wú)法讓孩子清晰了解的復雜關(guān)系，卻讓他們自己在這小小的一角，展現得淋漓盡致了！還有什么比這更有效的教學(xué)呢？我想，我們要做的，不是要費多少口水去教，而是要給孩子們提供更多更好的游戲、探索的空間，讓孩子們獲取知識如涓涓細流，水到渠成。
半日觀(guān)摩活動(dòng)結束了，我的心潮一直還在起伏。有人說(shuō)，看看很心動(dòng)，想想很激動(dòng)，實(shí)際沒(méi)行動(dòng)，但我并不這么認為！ 的確我們農村幼兒園有農村幼兒園的劣勢，硬件設施跟不上，師資力量不足，領(lǐng)導重視不夠等等。但是今天的學(xué)習已經(jīng)讓我感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，給我打開(kāi)了一片豐富的視野，讓我被困囿的教學(xué)思想豁然開(kāi)朗，就像是為我打開(kāi)了一扇明亮的窗。身處農村，我們擁有著(zhù)得天獨厚的鄉土資源，廣闊的大自然就是孩子們成長(cháng)的最好的搖籃，只要我們多加用心，學(xué)會(huì )多取材，多利用，相信我們的孩子一樣也會(huì )健康快樂(lè )地成長(cháng)！
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )3
環(huán)境的創(chuàng )設——以幼兒的創(chuàng )作為主，教師的創(chuàng )作為輔，這樣幼兒看的懂了，有興趣了，教師也可以輕松一些！比如，區角材料的創(chuàng )設，就是教師和幼兒一起參與制作的串木棍，編織蟈蟈籠等，這樣幼兒在玩的時(shí)候會(huì )多些興趣。又如，老師們將收集的資料、制作的手工、繪制的圖畫(huà)等通過(guò)設計簡(jiǎn)潔美觀(guān)的布局呈現到墻面上，讓幼兒互相交流，學(xué)習，也培養了幼兒的主動(dòng)性和參與性，在互動(dòng)中提高操作能力。在植物角里，他們收集了各種種子，鼓勵幼兒從多方面觀(guān)察、欣賞、想象，讓孩子們去觀(guān)察、了解他們的生長(cháng)過(guò)程等，還放置了小朋友自己帶來(lái)的植物。結合主題活動(dòng)以及幼兒逐步發(fā)展的認知發(fā)展能力，尤其是他們增設了很多有趣的區域活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng )設了有益的環(huán)境，如角色區，美工區、生活區（益智區（神奇大口袋、拼圖等）、表演區等，讓幼兒能夠對集體活動(dòng)中學(xué)習的內容進(jìn)行鞏固，逐步增強幼兒的角色意識和模仿能力，提高幼兒的交往能力。在主題墻上，他們張貼了小朋友們自己動(dòng)手做的手工制品和親手畫(huà)的'手掌樹(shù)和花朵等，幼兒們都非常喜歡這樣的生活環(huán)境，因為周?chē)撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。環(huán)境創(chuàng )設為幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展提供了平臺，孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了思考，鍛煉了手的協(xié)調性和靈活性，拓展了知識，促進(jìn)了創(chuàng )造潛能的發(fā)展。通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，幼兒動(dòng)手操作能力明顯提高，精心利用廢物，進(jìn)行多種制作，創(chuàng )造成美麗的工藝品。他們更享受到了成功的快樂(lè )，增強了自信心。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )4
20xx年4月14日至16日，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭，新華小學(xué)領(lǐng)導和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行。這次活動(dòng)，來(lái)自巧家縣語(yǔ)文、數學(xué)名師工作室
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發(fā)展項目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨到智慧的教學(xué)設計，充滿(mǎn)濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習內容生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1.重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，上臺展示，總結歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì )學(xué)的快樂(lè )，動(dòng)手的成就感。
因此，在數學(xué)教學(xué)中應讓學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的策略與機智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，并從中感受數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
2.以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養學(xué)生的學(xué)習趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì )讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認為培養學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3.教學(xué)過(guò)程中，大膽培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
在“讀、“練”環(huán)節中，培養創(chuàng )新精神。教師善于引導，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問(wèn)題敢于求異創(chuàng )新，提出自己的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )5
第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列，意外的發(fā)現，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學(xué)校組織的幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，于是參觀(guān)了第二機關(guān)幼兒園。
走進(jìn)第二機關(guān)幼兒園的大門(mén)，即被眼前生動(dòng)活潑而又可愛(ài)的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著(zhù)她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動(dòng)作留給了我最深的印象。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑,無(wú)一不體現著(zhù)老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動(dòng)區，娃娃玩具區，寶貝音樂(lè )區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，尤其是設置了藥品區，不僅關(guān)愛(ài)了孩子的健康成長(cháng)，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。
接著(zhù)參觀(guān)了大班的教室，感覺(jué)像是進(jìn)入了格林童話(huà)。一個(gè)美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚(yú)兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹(shù)林，小鳥(niǎo)歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹(shù)、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿(mǎn)動(dòng)畫(huà)卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習的。
帶著(zhù)舒暢心情聽(tīng)了三節課。一節是大班的音樂(lè )課《小樹(shù)微微笑》，講課的老師經(jīng)驗豐富，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，鍛煉了聽(tīng)力和記憶力，并快速準確的學(xué)習演唱歌曲。接著(zhù)，看《小樹(shù)微微笑》的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問(wèn)敢講，提高了孩子的思維創(chuàng )新能力。最后，老師給孩子們講了小樹(shù)苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛(ài)保護小樹(shù)苗。
一堂生動(dòng)形象的音樂(lè )課，讓孩子們的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
第二節課是看圖說(shuō)話(huà)課。老師把幾幅圖畫(huà)貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫(huà)上看到的事物聯(lián)系起來(lái)講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習的過(guò)程中，從一幅圖畫(huà)中聽(tīng)到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節課是舞蹈課。老師通過(guò)歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動(dòng)作，播放一段歌曲后，老師問(wèn)孩子們小鳥(niǎo)是怎樣飛，小魚(yú)是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的`表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動(dòng)作。
課間，老師對我們觀(guān)園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問(wèn)候，無(wú)不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子們的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問(wèn)題的思考和回答的見(jiàn)解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì )有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習的道路上才能茁壯成長(cháng)…..
通過(guò)這次觀(guān)摩，我會(huì )在以后的生活學(xué)習中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由翱翔!
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )6
是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，對我來(lái)講也是一個(gè)吸收經(jīng)驗的好機會(huì )。在這一個(gè)星期以來(lái)的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中感觸頗多，現在我來(lái)談?wù)勛约簩@次的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)比較深刻的一點(diǎn)心得體會(huì )：
我覺(jué)得我們幼兒園的老師們在教育觀(guān)念有了很大的轉變。例如：在組織美術(shù)活動(dòng)中，以前的老師們只會(huì )在黑板上
出示一幅示范畫(huà)，接著(zhù)教幼兒怎樣畫(huà)，然后按照以畫(huà)得像不像為標準來(lái)評價(jià)幼兒的作品。但是在這次觀(guān)摩活動(dòng)中看來(lái)，我們的老師們開(kāi)始領(lǐng)悟到幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養畫(huà)家，而是通過(guò)美術(shù)教育培養幼兒發(fā)現美、表達美，以豐富的想象和獨特的創(chuàng )造來(lái)表現和發(fā)展人的潛能和個(gè)性。因此，在觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師們以游戲化的教學(xué)方式，向幼兒提供寬松自在的環(huán)境、給予幼兒充分體驗和感知美的機會(huì )，引導幼兒多觀(guān)察、按照自己的意愿和表達方式作畫(huà)，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，而老師們也真正做到了寓教于樂(lè )中。我們的老師們還善用了幼兒園的多媒體教學(xué)對幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行評價(jià)，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)的中獲得更多的成功感。
通過(guò)這次的'觀(guān)摩學(xué)習，我最大的收獲就是在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要將新的教育理念轉化成為教育行為，真正地把教
研活動(dòng)中的新觀(guān)念、新認識，內化成為自己的教育觀(guān)念，變成自己的實(shí)際的教育教學(xué)能力，還要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的教育實(shí)踐才行。只有自己不斷的總結反思、提煉，才能使自己從一個(gè)平臺躍上另一個(gè)更高的平臺。同時(shí)在教育實(shí)踐中進(jìn)行持
續不斷的實(shí)驗和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。我相信我們幼兒園有了這么一支對幼教事業(yè)那么執著(zhù)和潛心研究的老師們隊伍，我們的明天會(huì )更加輝煌燦爛。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )7
20xx年3月22日，我們在學(xué)區領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴平?jīng)鍪袑?shí)驗小學(xué)學(xué)習了一天，具體來(lái)說(shuō)，就是看上午聽(tīng)兩節課，觀(guān)摩課間操。下午參觀(guān)學(xué)校文化建設并走進(jìn)班級觀(guān)摩實(shí)驗小學(xué)主題班會(huì )。雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì )頗深。
一、環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚
進(jìn)入實(shí)驗小學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級門(mén)前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀律，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。每個(gè)教室都有書(shū)架，書(shū)架上擺滿(mǎn)了適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)籍。而且我們也隨意反動(dòng)過(guò)，發(fā)現書(shū)上面很干凈，沒(méi)有丁點(diǎn)塵土。從這些細節上可以看得出，平時(shí)學(xué)校的每項制度都是嚴格執行的并非只是掛在墻上。
二、學(xué)生有禮貌。課間操有特色
在實(shí)驗小學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧，讓參觀(guān)的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學(xué)習行為規范強化一個(gè)有，在學(xué)樣的長(cháng)期督促下，學(xué)生的`自覺(jué)性順理成章就養成了。最讓我影響深
的是課間操前，學(xué)生發(fā)現地上有零星的垃圾不管是誰(shuí)都會(huì )自覺(jué)的撿起來(lái)扔在垃圾箱里。中午進(jìn)校園前在門(mén)口的商店外都有學(xué)生監督，不讓亂扔垃圾。實(shí)驗小學(xué)的亮點(diǎn)是他們的課間操。下課音樂(lè )響后，學(xué)生都有序的走出教師來(lái)到操場(chǎng)，沒(méi)有追逐現象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂(lè )跳民族舞蹈，最讓人感動(dòng)的是學(xué)校老師不分班主任或校領(lǐng)導都要到操場(chǎng)上和學(xué)生一起完成。從他們與學(xué)生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長(cháng)期做的一件實(shí)事。
三、全員參與，課堂氣氛活躍
我們聽(tīng)了兩節課，六年級數學(xué)和五年級語(yǔ)文。整節課教師只說(shuō)了幾句話(huà)，解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀(guān)點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生上臺提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課參與性高，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達準確。身體腦子都動(dòng)起來(lái)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。
另外一點(diǎn)就是校園文化建設的很好，櫥窗里的標本都是本校學(xué)生自己動(dòng)手完成的，這讓學(xué)生有了親自體驗成果的喜悅，有了動(dòng)手的欲望，更能激勵他們前進(jìn)。學(xué)校將教學(xué)樓裝飾的很有特色，每個(gè)樓層都有自己的特點(diǎn)，有各國的國旗和各地的風(fēng)景名勝、有森林板塊，有開(kāi)創(chuàng )學(xué)生興趣的太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色
和校園特色的學(xué)生作品……校園里最引人矚目的是學(xué)校設計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊。學(xué)校校園里的文化墻全是分年級分班級由學(xué)生自己完成的，每個(gè)視野都體現了學(xué)校對下一代學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，初進(jìn)校園給人的感覺(jué)有點(diǎn)高校名校的校園氛圍。
以上就是我這次實(shí)驗小學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì ),當然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠遠超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運用。
高寨小學(xué)：趙忠
20xx-3-28
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )8
本次浙江省幼兒園數學(xué)教學(xué)評比活動(dòng)。來(lái)到東陽(yáng)市東陽(yáng)中學(xué)報告大廳看到近800多名幼教專(zhuān)家、教研員、及奮斗在幼教第一線(xiàn)的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這一定是一
次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼，這次活動(dòng)一定能讓我受益匪淺。
在兩天的12個(gè)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，執教教師從多方位、多角度一一展示了觀(guān)于數學(xué)的分類(lèi)、歸類(lèi)、對應、統計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中舉足不前的人指
明了前進(jìn)的方向，并給了我強大的理論引導和動(dòng)力支持。浙江省數學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數學(xué)教育特級教師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙打開(kāi)了我平日執教及聽(tīng)課過(guò)程中的一個(gè)個(gè)疑問(wèn)。
觀(guān)點(diǎn)一：為什么要將數學(xué)活動(dòng)生開(kāi)展生活化？
省數學(xué)教育博士指出：數學(xué)教學(xué)內容要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗，只有這樣的教育內容對幼兒以后的生活、學(xué)習才有直接的意義。其實(shí)要將幼兒數學(xué)教學(xué)內容生活化就是
要為幼兒創(chuàng )汲教學(xué)活動(dòng)的背景。
如大班數學(xué)活動(dòng)中《開(kāi)超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節搬進(jìn)了課堂，在教師營(yíng)造的
這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實(shí)、貼切，這也是為孩子創(chuàng )設縮短背景距離的環(huán)節，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經(jīng)驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
觀(guān)點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權？
臺州高級教師指出如果一堂課上下來(lái)，孩子沒(méi)有任何疑問(wèn)、沒(méi)有異意、沒(méi)有更多不同的想法這不能算是一節成功的課，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的真實(shí)意義體現不出來(lái)。只有當孩子有更
多不同的想法和見(jiàn)解時(shí)才能說(shuō)明孩子是在思維。在整個(gè)思維過(guò)程中，老師和孩子發(fā)生了認識上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的火花，這才是活動(dòng)的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想說(shuō)說(shuō)，給孩子創(chuàng )汲更多的發(fā)言權，如大班數學(xué)活動(dòng)《穿項鏈》中教師一開(kāi)始就將自己認為沒(méi)有規律的幾串項鏈拿到一邊，但是我不經(jīng)要想一想如果這條穿項鏈的繩子能更長(cháng)些說(shuō)不定就能讓孩子穿出規律，在這環(huán)節給孩子更多發(fā)言權顯得多么重要��？
觀(guān)點(diǎn)三：為什么每次操作活動(dòng)目的性要明確？
在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作性顯得十分重要，但操作的次數深入的程度也體現著(zhù)每次操作活動(dòng)的目的性和價(jià)值性。如果每次操作沒(méi)有目的，每一次操作都是同一層面沒(méi)有深入，那么教學(xué)活動(dòng)中的操作環(huán)節也會(huì )失去它原有的價(jià)值，如大班數學(xué)活動(dòng)《接龍游戲》它開(kāi)展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過(guò)渡的數量，從數又是過(guò)渡到量，又從量過(guò)渡到結果，最后又從結果過(guò)渡到形，老師就是通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識的遷移中學(xué)習。
觀(guān)點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識？
東陽(yáng)市數學(xué)特級教師說(shuō)：對于知識的掌握一個(gè)教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識又要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )面上的知識，就是說(shuō)既要有質(zhì)又要有量，要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識，這個(gè)知識必須具備它所乘載的生命力可以無(wú)限期的沿用的。也就是說(shuō)教師千萬(wàn)不要用自己成人的思維方式來(lái)看發(fā)生在孩子身邊的.事。如，讓孩子學(xué)畫(huà)一個(gè)側面的人，孩子將側面畫(huà)時(shí)表現側面人時(shí)表現出他有兩只眼睛，這不能馬上否定孩子，因為在畫(huà)正面人時(shí)人就是兩只眼睛的，這時(shí)你應該看到孩子已經(jīng)運用了知識的遷移。
觀(guān)點(diǎn)五：如何面對孩子間存在的個(gè)別差異？
省教研員虞麗麗說(shuō)：每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，不同的個(gè)體都有各自不同的需求，這些不同個(gè)體大致分為三類(lèi)一類(lèi)為：先知先覺(jué)型，第二類(lèi)為后知后覺(jué)型，第三類(lèi)為不知不覺(jué)型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一，多關(guān)注孩子是怎樣思考問(wèn)題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng )設更多思維更多發(fā)言權的空間；第二，要及時(shí)發(fā)現并找到教育的火花。
以上五點(diǎn)就是此次東陽(yáng)之行觀(guān)后的感受，它將成為我以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的理論依據。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )9
前段時(shí)間去聽(tīng)了市里一些老師的優(yōu)質(zhì)課，給我的感觸挺大，同時(shí)也學(xué)習了很多有用的東西，比如一些好的教學(xué)方法。記得一位老師上的是有關(guān)制作泡泡的課程，她準備了各種各樣的材料，讓孩子們自己選擇，自己試驗，然后總結出結論：有孔的東西才能制作出泡泡。孩子們玩得不亦樂(lè )乎，下面的評委和觀(guān)摩的老師也樂(lè )得哈哈大笑。幼兒園的教育教學(xué)就是要先引起孩子們的興趣，然后在玩、在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)到有用的知識。幼兒園就是孩子們的.樂(lè )園，盡量不要把孩子們按在教室里，你們一定要怎樣怎樣，這種方法是不明智的。幼兒教師是孩子的引導者，不是管理者，讓孩子們在一個(gè)健康快樂(lè )輕松自由的環(huán)境中成長(cháng)是不可或缺的。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )10
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶(hù)外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習習慣，敢說(shuō)敢講的行為表現。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。
每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區角的設計都有其一定的意義。我仔細看了區角內的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應該不斷地研究創(chuàng )新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習，在玩中探索，在玩中創(chuàng )新。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
《我發(fā)現的變化》本是一節科學(xué)活動(dòng)，教師用語(yǔ)言引領(lǐng)科學(xué)知識豐富兒童的經(jīng)驗。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。WWw。nns88。coM
《誰(shuí)躲起來(lái)了》給幼兒充分感受的機會(huì )再引導幼兒去創(chuàng )造，整個(gè)活動(dòng)都體現幼兒欣賞為主，教師重視幼兒的`情感體驗，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。在活動(dòng)的巡回指導環(huán)節，教師以豐富而有目的的情境性語(yǔ)言引導幼兒不拘泥模仿別人，而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)個(gè)性化地創(chuàng )造表現。
《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著(zhù)不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開(kāi)貓的方法》活動(dòng)運用繪本貫穿始終，將一節數學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過(guò)利用書(shū)中圖表這一主題來(lái)加強孩子們在日常生活中運用數學(xué)知識的能力。
四節教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內容再有目標，內容是師幼互動(dòng)的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)知識。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現幼兒的已有經(jīng)驗，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考、反思、調整的時(shí)間。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞，繪畫(huà)作品不能單純的點(diǎn)評像不像，而是幼兒能否展現物體本有的特點(diǎn)。
專(zhuān)家對活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區其實(shí)是一種開(kāi)放性、低結構性的活動(dòng)，幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力為導向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現，交流與分享等追求過(guò)程的活動(dòng)�；顒�(dòng)區的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區完全還給孩子。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )11
今天我有幸參觀(guān)了百色市幼兒園，雖然這次參觀(guān)學(xué)習只有短短半天的時(shí)間，充滿(mǎn)了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學(xué)，觀(guān)摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，區域活動(dòng)的開(kāi)設，園本教研的開(kāi)展等。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng )設到室內的具體區角，每一處都滲透著(zhù)《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時(shí)充分體現了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設要讓每一面墻說(shuō)話(huà)，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現著(zhù)以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區域及物品的`放
置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀(guān)學(xué)習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長(cháng)，對教師的專(zhuān)業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學(xué)習的機會(huì )太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng )設上，沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有運用到一日活動(dòng)中，手工課展現的只是結果，沒(méi)有展現活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )12
一、以游戲為主
讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識。
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)，可是我們往往忽略了這一點(diǎn)，而這次聽(tīng)名師應老師講“每個(gè)人都噗” 中，直到結束時(shí)，每位孩子都在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中不但訓練孩子會(huì )說(shuō)一句話(huà)，更是訓練了孩子們說(shuō)多句話(huà)的能力，而潘浩翰老師在講“齊心協(xié)力”時(shí)，運用“彩虹是你微笑的臉”再加上師幼的互動(dòng)配合使這節課達到了高潮，全場(chǎng)教師為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎
每節課教師都經(jīng)過(guò)精心研究，每個(gè)環(huán)節都設計新穎，在與孩子們互動(dòng)時(shí)，把孩子們當成了自己的朋友，把孩子們一個(gè)個(gè)都帶到了童話(huà)故事里，發(fā)揮孩子們的想像，培養了孩子們的'動(dòng)腦能力，這些老師在講每一節課時(shí)，都讓孩子“動(dòng)”起來(lái)，而這個(gè)動(dòng)則是動(dòng)手操作，動(dòng)腦想像，而我們在設計每一節課也非常的重要，有一個(gè)好的設計再加上孩子們好的互動(dòng)，是一個(gè)完美的課，有一個(gè)好的設計而沒(méi)有好的配合也不算理想所以好的設計和孩子好的互動(dòng)是非常重要的，在黃老師講小班“打朋友”時(shí)自己穿上了圍裙設計的非常的新穎，激發(fā)了孩子們的興趣，更讓孩子們積極的參與其中。而講課時(shí)課件也非常的重要，她們在使用音樂(lè )時(shí)，選一些不帶歌詞的韻律，帶有歌詞的音樂(lè )會(huì )轉移孩子的注意力，所在我們在設計課件時(shí)也非常的重要�？傊�，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習的地方很多，我想我們在教學(xué)中應像這幾位教師學(xué)習，學(xué)習制作課件，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準備充足的教具、學(xué)具，盡量將這次學(xué)到的東西運用到自己以后的教學(xué)工作中，使自己在工作上不斷學(xué)習，進(jìn)步！我們應該在課堂中教的輕松，讓孩子們聽(tīng)的輕松。這才是值得我們該進(jìn)一步探究的。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )13
上星期到xx幼兒園教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習機會(huì )！通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
在本次的觀(guān)摩活動(dòng)中，3位老師設計游戲課均教學(xué)目標明確，所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且3位老師能根據孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，而且能多次的強調。在練習“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)， 還請一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設計了緩沖的動(dòng)作，非常的細心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習，還設計了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著(zhù)孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后我們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結合家喻戶(hù)曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng)，培養了幼兒的競爭意識，發(fā)展了幼兒的變向跑過(guò)程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過(guò)程后請幼兒示范，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)請大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。在音樂(lè )游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉
的動(dòng)畫(huà)片《托馬斯》和小椅子并結合音樂(lè )設計了《火車(chē)變變變》，在整個(gè)環(huán)節中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè )到聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變化隊伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作、觀(guān)察、思考，最終體驗到了成功的快樂(lè )，老師及時(shí)給予的表?yè)P和表?yè)P方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅老師選擇的這個(gè)音樂(lè )簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀(guān)察者，引導著(zhù)的身份出現，體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們去學(xué)習和探索的。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀(guān)摩課的學(xué)習，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。
本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個(gè)方面：
一、設計了直觀(guān)性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節課都使用了形象、直觀(guān)的課件，課件制作精美，內容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中有兩節課播放了課文的配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的.朗讀指導幫助很大，課件的直觀(guān)性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數方格來(lái)計算面積，《搭配中的學(xué)問(wèn)》中對路線(xiàn)的表示等等，通過(guò)課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了。
二、賞識教學(xué)在課堂中得到了很好的體現。
激勵性的評價(jià)有機的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充滿(mǎn)了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽(tīng)一遍你的發(fā)言！沒(méi)有聽(tīng)到你的發(fā)言，老師覺(jué)得有點(diǎn)遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀(guān)察得真仔細！等等，從這些激勵性的語(yǔ)言中可以感受到孩子們的快樂(lè )、自信和積極性。
三、注重創(chuàng )設自主、探究、動(dòng)手操作的環(huán)境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在數學(xué)課中體現得就更為明顯。如，三節課中同授一個(gè)內容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數的動(dòng)手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問(wèn)》中，就讓學(xué)生用已準備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很快就得出了解結論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習的效率。
四、重視培養學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習的能力。
從課賽中的幾節語(yǔ)文課上可以看出，語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節當中。對課文的理解也是一個(gè)重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì )，放手的機會(huì )多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學(xué)習為一個(gè)契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )14
在上一周，河口社區教育中心組織了一次幼兒園精細管理觀(guān)摩。在對勝南社區電廠(chǎng)幼兒園進(jìn)行了觀(guān)看以后，我深有感觸。
活動(dòng)前，電廠(chǎng)幼兒園的園長(cháng)通過(guò)文字和圖片的形式，大體給我們介紹了一下幼兒園的特色活動(dòng)與環(huán)境，讓我體會(huì )到了精細管理到幼兒生活的每一處，每一個(gè)細節上。在參觀(guān)的過(guò)程中，我發(fā)現這所幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的器材投放的十分豐富，而且都會(huì )根據每一個(gè)年齡段孩子的身體素質(zhì)來(lái)制定活動(dòng)以及投放器材。例如，對于大班的幼兒，要求就會(huì )比較嚴格，在難度上也會(huì )有所提升。利用木板進(jìn)行三人六足走，來(lái)鍛煉大班幼兒的團體合作能力；對于小班，則大多數是鍛煉他們的鉆爬能力；而中班主要以投擲等為主要鍛煉項目。
不僅在戶(hù)外活動(dòng)中器材投放豐富，教室內幼兒的室內活動(dòng)材料也十分的豐富。當我走進(jìn)中班的某一個(gè)班級，我發(fā)現，在他們班的區域活動(dòng)中材料真的很豐富，而且都是利用了廢物來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。利用廢舊的鞋盒子，裝飾一下它們就變成了儲物箱，用來(lái)放那些沒(méi)有用到或者已經(jīng)用完的材料。節省了成本、時(shí)間的同時(shí)也整齊的歸置了材料，讓這一切變得簡(jiǎn)單、利索、有條不絮。
在幼兒的生活上，也會(huì )養成良好的常規，讓他們形成習慣。這樣，在很多方面上，就能節約出教師的時(shí)間，同時(shí)也鍛煉了幼兒的自覺(jué)行為。例如，自己的物品擺放整齊，這樣就能知道從哪里拿來(lái)放到哪里去，節約了到處找物品的時(shí)間。對于幼兒在幼兒園里一天的活動(dòng)都有著(zhù)詳細的時(shí)間安排。這樣，時(shí)間長(cháng)久下來(lái)，幼兒和教師就會(huì )形成很正常的生活習性。例如，主動(dòng)排隊喝水、上廁所、洗手；自己的事情自己做，在這同時(shí)也愿意幫助別人等等。
精細，不僅僅是要求幼兒精細，也不僅僅是要求在幼兒生活和活動(dòng)上精細。同時(shí)也要要求每一位教職工對自己進(jìn)行精細管理。
在觀(guān)摩了電廠(chǎng)幼兒園后，對于我們七幼來(lái)說(shuō)真的有很大的感觸。體能訓練是我們精細管理的主要內容，在這一點(diǎn)上，我們真的還有待努力。例如在幼兒活動(dòng)材料的.投放上不夠豐富，同一項活動(dòng)上的材料僅僅是一兩種。其實(shí)我們可以利用多種器材來(lái)鍛煉幼兒的同一項體能訓練，這樣才不會(huì )讓幼兒感到乏味，讓他們時(shí)刻有興趣來(lái)進(jìn)行體能訓練。其實(shí)同一種材料也可以多用，利用同一種材料的不同作用，來(lái)改變一下器材的使用方法，這樣一種器材可以多用，也儉省了材料的浪費。
教職工同時(shí)也要用心對待幼兒的每一項體能訓練，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )設更多的幼兒感興趣的器材來(lái)吸引幼兒。爭取讓班級里的每一位幼兒都要達到預期的目標。提升每一位幼兒的體制，同時(shí)也讓每一位幼兒的家長(cháng)放心以及安心。
觀(guān)摩幼兒園心得體會(huì )15
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì )，觀(guān)摩領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師課堂藝術(shù)風(fēng)采活動(dòng)。劉老師的活動(dòng)內容很新穎，都是孩子們日常生活中接觸到的，并且感興趣的東西。董老師的活動(dòng)不錯，像變魔術(shù)似的，能夠讓孩子們產(chǎn)生很大的'好奇心，對淀粉這個(gè)東西產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。還有金老師的活動(dòng)，都是我們曾經(jīng)走過(guò)的橋，又讓小朋友們都曾經(jīng)體會(huì )過(guò)，感知不一樣的情境和收獲。
我的感受之一，要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。感受之二，在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。因此，我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體驗是非常重要的，這直接影響到活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn)，我想談的是要重視兒童的心理差異的發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣。因為，教育是科學(xué)，要求真實(shí)。
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