幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )1
新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習內容生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，上臺展示，總結歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì )學(xué)的快樂(lè )，動(dòng)手的成就感。
因此，在數學(xué)教學(xué)中應讓學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數學(xué)價(jià)值的',生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的策略與機智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，并從中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養學(xué)生的學(xué)習趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì )讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認為培養學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中，大膽培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
在“讀、“練”環(huán)節中，培養創(chuàng )新精神。教師善于引導，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問(wèn)題敢于求異創(chuàng )新，提出自己的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評課活動(dòng)已經(jīng)結束。本次聽(tīng)課、評課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀(guān)念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線(xiàn)老師，這與聽(tīng)名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習。
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在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀(guān)摩了學(xué)校幾位教師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀(guān)摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1、精心設計課堂教學(xué)，準備充分古語(yǔ)說(shuō)的好“工欲善其事，必先利其器”，幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2、注重教學(xué)導入為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3、注重知識的傳授與能力的'培養相結合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì )了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想。在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4、教學(xué)過(guò)程結構精密，時(shí)間分配恰當。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專(zhuān)業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的還是上課的技巧來(lái)講，構思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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為了更好的標準幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)講課水平，3月27日我學(xué)區在新天中心幼兒園進(jìn)行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。上級領(lǐng)導特殊重視這次培訓學(xué)習，特地安排了赴青海培訓教師進(jìn)展了授課及點(diǎn)評溝通活動(dòng)，在這次學(xué)習溝通活動(dòng)使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽(tīng)課學(xué)習中的感想和收獲。
一、親切的教學(xué)風(fēng)格
四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛(ài)玩嬉戲是每個(gè)孩子的天性，嬉戲始終以它獨特的魅力吸引著(zhù)很多的兒童，能在嬉戲中學(xué)習學(xué)問(wèn)，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野，并且四位教師們在授課的過(guò)程中都能盡可能的鼓舞孩子和確定孩子的活動(dòng)，將嬉戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當中，我想這是我在聽(tīng)過(guò)過(guò)程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當中必需要做到的。
二、公平互動(dòng)的教學(xué)手段
在講課的教師中，他們在與孩子的互動(dòng)中，都本著(zhù)跟孩子的互動(dòng)公平，與孩子一起參加嬉戲，讓幼兒與教師一起互動(dòng)，特殊是馬教師的音樂(lè )律動(dòng)，活動(dòng)中教師的語(yǔ)言松弛、幽默、自然，肢體語(yǔ)言豐富，教師專(zhuān)業(yè)的功底扎實(shí)，各種動(dòng)作技能介紹的特別細致、深刻，對工作技能理解特殊專(zhuān)業(yè)。
三、教具的簡(jiǎn)潔、運用
在聽(tīng)課中，我感受最深的是幼兒的'教師根本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求把戲，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜愛(ài)預備比擬花俏的東西，以此來(lái)吸引幼兒的留意力，信任許多教師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區。但是看到邵教師的大班科學(xué)《好玩的滾動(dòng)》這節課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮，教師的教具皆來(lái)源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節課的教師從頭到尾都在和孩子們嬉戲。對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標讓孩子學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又讓孩子體會(huì )到了歡樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
四、時(shí)間空間充分運用
在這次聽(tīng)課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象力量和語(yǔ)言表達力量。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節課上，賀教師先以談話(huà)的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀(guān)看圖畫(huà)，并且鼓舞孩子又自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。教師豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚頓挫的情感抒發(fā)以及精巧、美麗、好玩的圖畫(huà)激起孩子的興趣。
這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積存這次學(xué)習活動(dòng)的閱歷，將它們應用于自己的教學(xué)過(guò)程中去，與更多的教師們溝通心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我信任只要在路上，定會(huì )遇到盛大的慶典。第2局部
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今天，我懷揣著(zhù)激動(dòng)與期望的心情，帶著(zhù)“空杯精神”，來(lái)到中國科大幼兒園進(jìn)行觀(guān)摩活動(dòng)。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)自山東省文登教育實(shí)驗幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂(lè )游戲《快樂(lè )頭發(fā)》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷涌動(dòng)。她的教學(xué)活動(dòng)是那樣的有趣，讓孩子們不知不覺(jué)中沉靜在她的游戲里；她的語(yǔ)言是那么的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動(dòng)作是那么的優(yōu)美，讓我們的眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻圍著(zhù)她打轉。
而這些之所以能吸引我們，離不開(kāi)她們平時(shí)工作經(jīng)驗的積累，與充分的準備工作。就拿這節課中，首先，李蘭老師結合生活實(shí)際，選材“頭發(fā)”，并將頭發(fā)生長(cháng)、隨風(fēng)舞動(dòng)、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識進(jìn)行自由創(chuàng )編小律動(dòng)。在創(chuàng )編過(guò)程中，李蘭老師并不局限幼兒動(dòng)作的規范與一致，而是鼓勵幼兒主動(dòng)自由發(fā)揮。其次，幼兒在掌握要領(lǐng)后，教師能運用故事情境，將一系列動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂(lè )停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個(gè)人魅力讓我們在場(chǎng)的人員不得不折服。
在這之后，我就一直在反思思考，如何才能將她的教學(xué)方式運動(dòng)到我們的教學(xué)生活當中呢？首先，要想上好一節課，那就得先認真設計活動(dòng)，從準確的定位目標，到活動(dòng)設計中必須有情境性、活動(dòng)性、操作性、趣味性的環(huán)節，并且各環(huán)節應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動(dòng)中應重視幼兒學(xué)習方式的設計。其次，在活動(dòng)準備過(guò)程中，我們不應該只關(guān)注物質(zhì)準備，而不關(guān)注心理準備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準備了一根頭發(fā)和音樂(lè )。再次，在活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程中，老師的`語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，問(wèn)題不應過(guò)多，且不應寬泛和籠統，有時(shí)也可以試著(zhù)讓幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)題。最后，一名好的老師在活動(dòng)之后，在科學(xué)的評價(jià)下懂得反思。
今天的時(shí)光，我們在學(xué)習中不知不覺(jué)的度過(guò)，從觀(guān)摩學(xué)習教育能手的優(yōu)質(zhì)課，到教育專(zhuān)家董旭花老師的教學(xué)活動(dòng)演講，讓我在知識的海洋里暢游，并希望能將所學(xué)知識運動(dòng)到自己的教學(xué)中。
領(lǐng)導和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行。這次活動(dòng)，來(lái)自巧家縣語(yǔ)文、數學(xué)名師工作室的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發(fā)展項目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨到智慧的教學(xué)設計，充滿(mǎn)濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
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一、教學(xué)設計新穎、獨特
每一節課老師的環(huán)節設計都非常的新穎，很有創(chuàng )新意識，靈活應變能力很強，如東營(yíng)市實(shí)驗幼兒園的劉愷老師設計的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節精品課，首先談話(huà)導入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著(zhù)熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應幼兒：他們手挽著(zhù)手，肩并著(zhù)肩，好像一對好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結提升幼兒的話(huà)語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設計新穎，同時(shí)也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著(zhù)老師的.智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè )強弱這一環(huán)節，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè )中一遍遍感受音樂(lè )的強弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現音樂(lè )噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節無(wú)不滲透著(zhù)老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應以游戲為主線(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動(dòng)課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開(kāi)始便以角色扮演“小司機”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過(guò)小河”高處跳“翻過(guò)山丘”大跨步“跨過(guò)水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。同時(shí)也滲透著(zhù)關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程
一節好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著(zhù)每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
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幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長(cháng)觀(guān)摩課，我走進(jìn)教室適應了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個(gè)超人老師對付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個(gè)摔倒，一個(gè)哭鬧要媽媽?zhuān)粋�(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對了就是：溫柔而堅定。
一位老師牽著(zhù)大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來(lái)慢慢地走來(lái)走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最緊張的一個(gè)，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來(lái)是我們家長(cháng)從沒(méi)有要求沒(méi)有指望過(guò)�！拔沂莻�(gè)好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。
觀(guān)摩一小時(shí)，妞妞做了三件工作：畫(huà)圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專(zhuān)注力很夠，她天生是個(gè)專(zhuān)注力好的孩子，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭。今天有我在教室，她會(huì )中途停下來(lái)笑瞇瞇的叫聲媽媽?zhuān)粥怯值靡庋笱�。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來(lái)轉去說(shuō)：“我媽媽回去了，我媽媽不來(lái)的。我剛才做了那個(gè)工作的`”無(wú)厘頭的傾訴，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公說(shuō)當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎么能愛(ài)別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)？在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
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《我發(fā)現的變化》本是一節科學(xué)活動(dòng)，教師用語(yǔ)言引領(lǐng)科學(xué)知識豐富兒童的經(jīng)驗。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著(zhù)不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開(kāi)貓的方法》活動(dòng)運用繪本貫穿始終，將一節數學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過(guò)利用書(shū)中圖表這一主題來(lái)加強孩子們在日常生活中運用數學(xué)知識的能力。
專(zhuān)家對活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區其實(shí)是一種開(kāi)放性、低結構性的'活動(dòng)，幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力為導向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現，交流與分享等追求過(guò)程的活動(dòng)�；顒�(dòng)區的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區完全還給孩子。
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6月27、28日兩天的家長(cháng)公開(kāi)觀(guān)摩課上，觸動(dòng)很大！也感到很欣慰，我看到了一支眾合力，心聯(lián)盟的高效隊伍！在此對我們的老師說(shuō)聲：您們辛苦了！感謝您們對幼兒園工作做出的努力！感謝您們對孩子的悉心照顧！作為xx幼兒園的一園之長(cháng)，我有責任引領(lǐng)您們向更高的目標，更高的定位去努力！實(shí)現我們心的夢(mèng)！讓我們的幼兒園在我們的共同努力下，得到更多的愛(ài)與尊重！做最受尊敬最具價(jià)值的幼兒園知名品牌！
幾位老師們精心準備和密切配合，觀(guān)摩課效果非常好！日常的每一個(gè)課程都將如此保持下去。通過(guò)半日活動(dòng)，讓家長(cháng)朋友切實(shí)感受到保育工作的高效性！同時(shí)也第一時(shí)間了解到孩子在園的學(xué)習與生活。拉近家園距離，共建和諧家園關(guān)系奠定了良好基礎。
這個(gè)暑假我們將在酷暑中完成環(huán)創(chuàng )和教師禮儀訓練練習。我們將用我們的語(yǔ)言、行為、態(tài)度來(lái)升華我們的內在。通過(guò)6+1品格禮儀教育的.植入，我們將更好蛻變！以嶄新的姿態(tài)和面貌迎接9月份新學(xué)期的開(kāi)始！迎接新的自己全新改變！
我們的進(jìn)步來(lái)自于行動(dòng)的改變！我們的成就來(lái)自于價(jià)值的轉變！我們的收獲來(lái)自于智慧的提升！我們將付諸行動(dòng)！現在就行動(dòng)！
親愛(ài)的家人們，朝著(zhù)更高的目標我們一同前行！為我們可愛(ài)的孩子們幸福加分，開(kāi)啟美好未來(lái)而努力！
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第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶(hù)外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
這次的.觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習習慣，敢說(shuō)敢講的行為表現。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區角的設計都有其一定的意義。我仔細看了區角內的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應該不斷地研究創(chuàng )新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習，在玩中探索，在玩中創(chuàng )新。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
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四月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農村幼兒園一日活動(dòng)評比的觀(guān)摩活動(dòng)，此次觀(guān)摩活動(dòng)共分為四個(gè)大組，第一組是：麻陽(yáng)、辰溪、沅陵;第二組是：鶴城、中方、洪江市;第三組是：溆浦、新晃、芷江;第四組是：通道、靖州、會(huì )同;每個(gè)縣都安排兩所農村中心幼兒園，觀(guān)摩的老師可隨意選擇地方，我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個(gè)縣進(jìn)行學(xué)習、取經(jīng)。
一日活動(dòng)的評比主要從以下幾方面來(lái)考察：幼兒晨操、游戲活動(dòng)、教師上課、師幼匯報演出(包括幼兒節目三個(gè)、教師三個(gè))。此次活動(dòng)面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：一是每所幼兒園注重了環(huán)境的布置，從室外到室內，利用了一些廢舊物品，如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙，特備是芷江巖橋中心幼兒園的環(huán)境布置，從墻飾到掛飾，體現了他們自己的侗鄉特色，如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾，具有很濃的鄉土民族氣息，讓孩子從小受到熏陶，而且感受到每所中心園的老師所花的時(shí)間和心血，向她們學(xué)習;二是教師上課精心設計，特別是芷江巖橋中心幼兒園的三堂課，分別是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，中班的音樂(lè )活動(dòng)，大班的社會(huì )與健康，每堂課都有很好的利用了現代化的教學(xué)手段，精心制作了課件，而且選材新穎，符合幼兒這一年齡階段。
制造了輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，如中班音樂(lè )活動(dòng)《唐老鴨》，利用對兩段音樂(lè )的不同變化，讓孩子們感受一個(gè)胖胖的'唐老鴨和鍛煉減肥后的唐老鴨走路有什么不同，孩子們特備有興趣;大班社會(huì )與健康《中國功夫》利用課件很好的像孩子們展示了解了中國武術(shù)文化、中華武術(shù)精神，讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星，了解一些簡(jiǎn)單的少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等，把一些枯燥的社會(huì )知識很好的詮釋給孩子，讓孩子易懂好奇，很值得借鑒;三是教師隊伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長(cháng)，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊，在節目匯報演出時(shí)向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時(shí)間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。
這次外出觀(guān)摩學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現了自己很多的不足，在今后嚴格要求自己，取長(cháng)補短，認真反思。記得一位特級教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應該做的，得到的確實(shí)你意想不到的�！笔前�，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧!
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此次觀(guān)摩的課程內容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開(kāi)示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當可能導致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的.互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語(yǔ)
教師在鼓勵孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵語(yǔ)，教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶�(xiàn)，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
上星期五早上發(fā)現順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒(méi)有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀(guān)摩課，請家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩小朋友的幼兒園活動(dòng)。順順雖然沒(méi)有完全痊愈，但是我覺(jué)得觀(guān)摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會(huì )，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車(chē)、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗。不過(guò)由于我們來(lái)得很晚，沒(méi)有時(shí)間體驗很多。順順來(lái)到教室，首先把自己的照片插到公共汽車(chē)上，然后當司機開(kāi)車(chē)子。一會(huì )，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來(lái)到醫院，因為里面已經(jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì )。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問(wèn)題，小朋友們，你們都做了什么��？孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開(kāi)藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后，開(kāi)始戶(hù)外活動(dòng)階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門(mén)，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂(lè )做操。
這個(gè)過(guò)程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動(dòng)。在唱歌做操的過(guò)程中，還和旁邊的小朋友通過(guò)眼神和表情互動(dòng)。但是我發(fā)現，順順的確有王老師跟我講過(guò)的問(wèn)題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時(shí)候，小朋友們都很快地坐下來(lái)，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是有意還是無(wú)意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的`時(shí)候，發(fā)現小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實(shí)在沒(méi)辦法，小球就小球了，按照游戲規則，要騎著(zhù)球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動(dòng)物，順順在這邊又開(kāi)始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個(gè)過(guò)去，回來(lái)又開(kāi)始挑，還主動(dòng)為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰(shuí)��？
其實(shí)也不能求全責備，全面地來(lái)說(shuō)，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說(shuō)她做事很穩，一次在游樂(lè )場(chǎng)玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著(zhù)滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個(gè)個(gè)都撞到洞里，最后還獲得了個(gè)小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過(guò)我相信她一定是看不大懂，因為我從來(lái)沒(méi)有給她講過(guò)西游記的故事，我還是自己坐不住，主動(dòng)跑過(guò)去陪著(zhù)她給她講劇情。
十全十美的孩子沒(méi)有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話(huà)，可能會(huì )抹殺孩子本來(lái)很好的性格，也不利于培養她好的性情。
我很高興能有這次外出學(xué)習的機會(huì )。這次學(xué)習有幸參觀(guān)了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀(guān)摩了多名名師觀(guān)摩活動(dòng)與聽(tīng)取師大的專(zhuān)家講座受益匪淺。
在活動(dòng)上，蔣靜老師對繪本教學(xué)內涵進(jìn)行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀(guān)點(diǎn)，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學(xué)這一項，我認為那就是故事教學(xué)。在觀(guān)摩活動(dòng)中共聽(tīng)了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學(xué)。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學(xué)設計所深深地吸引。
這次外出學(xué)到不少，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
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通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，覺(jué)得感慨頗深，認為自己在教育教學(xué)活動(dòng)中還存在很多問(wèn)題，在教育活動(dòng)中只顧完成自己的教學(xué)內容而忽視了孩子們的興趣點(diǎn)和掌握程度。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，發(fā)現有些老師的課程很有新意，梁老師的花生殼的粘畫(huà)，還有呂老師的長(cháng)長(cháng)地畫(huà)等等，孩子們都很感興趣，所以設計課程首先要從孩子們的興趣點(diǎn)著(zhù)手，還要考慮到活動(dòng)的質(zhì)量和效果，在活動(dòng)中應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而很少想到“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
周四我們又集體觀(guān)摩了一節體育課活動(dòng)，使我受益匪淺，老師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)袋子讓孩子們自由去玩，在老師的引導下孩子們玩出了很多花樣，孩子們在玩袋子的過(guò)程中得到了全身的鍛煉，最后熱的把外衣外褲毛衣毛褲都脫了，只剩下了秋衣秋褲，一節體育活動(dòng)能讓孩子們有這么濃得興趣，讓我們不得不思考。觀(guān)看完之后我就一直在想我自己組織的活動(dòng)，也在做觀(guān)摩，我說(shuō)結束游戲后，孩子們就立刻結束了，還有個(gè)孩子說(shuō)：“我不做這個(gè)游戲了�！碑敃r(shí)我明白了自己的`這節課很失敗，沒(méi)有激發(fā)起孩子的興趣。
通過(guò)觀(guān)摩課學(xué)習可以讓我們找出別人的優(yōu)點(diǎn)，再提出問(wèn)題中找到自己的不足。教育是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
在以后的工作中，作為一名青年教師，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)。在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐。
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作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì )，觀(guān)摩領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師課堂藝術(shù)風(fēng)采活動(dòng)。劉老師的活動(dòng)內容很新穎，都是孩子們日常生活中接觸到的，并且感興趣的東西。董老師的活動(dòng)不錯，像變魔術(shù)似的，能夠讓孩子們產(chǎn)生很大的好奇心，對淀粉這個(gè)東西產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。還有金老師的活動(dòng)，都是我們曾經(jīng)走過(guò)的橋，又讓小朋友們都曾經(jīng)體會(huì )過(guò)，感知不一樣的情境和收獲。
我的感受之一，要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的'問(wèn)題。感受之二，在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。因此，我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體驗是非常重要的，這直接影響到活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn)，我想談的是要重視兒童的心理差異的發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣。因為，教育是科學(xué)，要求真實(shí)。
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今天早上，很榮幸的參加了女兒幼兒園的開(kāi)放日觀(guān)摩活動(dòng)。懷著(zhù)激動(dòng)好奇的心情來(lái)到幼兒園，領(lǐng)到綠卡后，直奔教室。首先看到的是老師在門(mén)口微笑的迎接，愛(ài)的抱抱......這些小小的動(dòng)作卻讓人感到無(wú)比的溫暖和輕松。之后孩子習慣性的去插卡，別小看領(lǐng)卡，插卡這個(gè)小任務(wù)，我覺(jué)得它對孩子時(shí)間觀(guān)念的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用，會(huì )影響孩子的一生。
進(jìn)到教室后，孩子們已經(jīng)開(kāi)始在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做著(zhù)各種動(dòng)作......女兒加入后，一開(kāi)始有點(diǎn)緊張，眼睛總是盯著(zhù)我看，有點(diǎn)畏手畏腳。但是過(guò)了一會(huì )兒，就放開(kāi)了，拍手，扭屁股......看著(zhù)孩子那天真無(wú)邪的笑臉和可愛(ài)的動(dòng)作，真是由衷的感謝幾位老師。
早飯時(shí)間到了，孩子們排隊去洗手，拿毛巾，排隊端飯，有禮貌的'請老師再盛飯，飯后自覺(jué)地把碗放回去......一切都那么井然有序。老師一個(gè)動(dòng)作，孩子就知道該干什么，這么多孩子，能做到如此的訓練有素，背后老師的辛苦付出可想而知。
看著(zhù)現在的女兒，想想那個(gè)剛入園時(shí)，哭著(zhù)來(lái)，哭著(zhù)走，不吃不喝不玩不睡的女兒，這個(gè)變化不是一句兩句話(huà)就能說(shuō)完的。孩子學(xué)會(huì )了遵守時(shí)間，學(xué)會(huì )排隊等待，學(xué)會(huì )分享......
觀(guān)摩結束，似乎有點(diǎn)意猶未盡。路老師耐心地我跟們面對面的討論孩子在園期間的更多表現，大家各抒己見(jiàn)，談得不亦樂(lè )乎......
我想，孩子燦爛的笑容，有序的行為是對老師辛苦付出的贊揚和肯定，作為家長(cháng)，我們還有什么不放心呢感謝幼兒園為我們提供這樣的溝通平臺，希望以后多組織這樣的活動(dòng)，我們一起攜手，讓孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)！
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今天我有幸參觀(guān)了百色市幼兒園，雖然這次參觀(guān)學(xué)習只有短短半天的時(shí)間，充滿(mǎn)了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學(xué)，觀(guān)摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，區域活動(dòng)的開(kāi)設，園本教研的開(kāi)展等。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng )設到室內的具體區角，每一處都滲透著(zhù)《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時(shí)充分體現了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設要讓每一面墻說(shuō)話(huà)，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現著(zhù)以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的.環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區域及物品的放
置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀(guān)學(xué)習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長(cháng)，對教師的專(zhuān)業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學(xué)習的機會(huì )太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng )設上，沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有運用到一日活動(dòng)中，手工課展現的只是結果，沒(méi)有展現活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。
幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )16
觀(guān)摩課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，對我來(lái)講也是一個(gè)吸收經(jīng)驗的好機會(huì )。在這一個(gè)星期以來(lái)的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中感觸頗多，現在我來(lái)談?wù)勛约簩@次的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)比較深刻的一點(diǎn)心得體會(huì )：
我覺(jué)得我們幼兒園的老師們在教育觀(guān)念有了很大的轉變。例如：在組織美術(shù)活動(dòng)中，以前的老師們只會(huì )在黑板上出示一幅示范畫(huà)，接著(zhù)教幼兒怎樣畫(huà)，然后按照以畫(huà)得像不像為標準來(lái)評價(jià)幼兒的作品。但是在這次觀(guān)摩活動(dòng)中看來(lái)，我們的老師們開(kāi)始領(lǐng)悟到幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養畫(huà)家，而是通過(guò)美術(shù)教育培養幼兒發(fā)現美、表達美，以豐富的想象和獨特的創(chuàng )造來(lái)表現和發(fā)展人的潛能和個(gè)性。因此，在觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師們以游戲化的教學(xué)方式，向幼兒提供寬松自在的環(huán)境、給予幼兒充分體驗和感知美的機會(huì )，引導幼兒多觀(guān)察、按照自己的`意愿和表達方式作畫(huà)，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，而老師們也真正做到了寓教于樂(lè )中。我們的老師們還善用了幼兒園的多媒體教學(xué)對幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行評價(jià)，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)的中獲得更多的成功感。
通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習，我最大的收獲就是在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要將新的教育理念轉化成為教育行為，真正地把教研活動(dòng)中的新觀(guān)念、新認識，內化成為自己的教育觀(guān)念，變成自己的實(shí)際的教育教學(xué)能力，還要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的教育實(shí)踐才行。只有自己不斷的總結反思、提煉，才能使自己從一個(gè)平臺躍上另一個(gè)更高的平臺。同時(shí)在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續不斷的實(shí)驗和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。我相信我們幼兒園有了這么一支對幼教事業(yè)那么執著(zhù)和潛心研究的老師們隊伍，我們的明天會(huì )更加輝煌燦爛。
幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )17
11月18日，在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我有幸參觀(guān)了市鳳鳴示范園。我們一踏入幼兒園，就會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息，和一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過(guò)觀(guān)察、交流，都能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動(dòng)中，我們主要通過(guò)看、問(wèn)、聽(tīng)等形式去參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看，我們了解了幼兒園的特色，如：各班環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒(méi)有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化，然后把觀(guān)察結果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養了幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過(guò)問(wèn)，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家長(cháng)資源縫制的特色玩具：沙包、魚(yú)類(lèi)、水果等，如果不問(wèn)，我們還不知道這些玩具的.玩法，原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲(chóng)、長(cháng)龍等玩具，魚(yú)類(lèi)身上的魚(yú)鱗可以用扣子扣到魚(yú)身上，一塊塊蘋(píng)果用扣子組成一個(gè)完整的蘋(píng)果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤(pán)，即在硬紙板上畫(huà)上線(xiàn)，中班可寫(xiě)上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過(guò)下棋，不僅開(kāi)發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過(guò)以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
通過(guò)聽(tīng)，讓我了解了幼兒園的教育活動(dòng)內容、形式及開(kāi)展的方法。讓我印象最深的是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣、感說(shuō)感講的行為表現。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養，更離不開(kāi)他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為一名青年教師我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境!
幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )18
某月某日——某日，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下，某日、某日，我有幸得到了這兩天寶貴觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。在這兩天里，共聽(tīng)了15節活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有著(zhù)高度的理論。
每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
感觸二：授課教師的個(gè)人魅力
面對評委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗園的劉少杰老師執教的一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的深度贊揚。
感觸三：教學(xué)設計創(chuàng )意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè )擁抱》，她根據活動(dòng)情節設計了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛(ài)，然后延伸到了對同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己親人對自己不同方式的`愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著(zhù)初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng )新，認真準備，精心設計，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏(yíng)得了在場(chǎng)評委及聽(tīng)課教師的一致好評。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì )屬于你們的。
這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )！
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幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當我看著(zhù)孩子們一張張天真爛漫的笑臉時(shí)我的內心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。這里的孩子確實(shí)與我園地孩子有所不同，因為他們見(jiàn)識多廣，在加上父母的耐心教導，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長(cháng)自身的素質(zhì)并不高，又怎樣教孩子呢？
在為半天的學(xué)習中，我很努力的去向學(xué)習，使我對幼兒教育了解的更為深入：
一、與幼兒隨行成長(cháng)
在教學(xué)工作中，我發(fā)現幼兒都很積極向老師學(xué)習。她們的教育在日常生活中，引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。注重教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。
二、與家長(cháng)緊密聯(lián)系
一名好的教師不僅要關(guān)心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長(cháng)保持良好的關(guān)系。教師與家長(cháng)溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在學(xué)習期間我今后嘗試與每個(gè)家長(cháng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現。積累點(diǎn)滴經(jīng)驗，為自己的能力添上一筆。
三、與教師共享經(jīng)驗
作為一名教師，不僅僅只是一個(gè)個(gè)體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學(xué)工作后，她們還經(jīng)常與同事們交流經(jīng)驗，共同探討、研究幼兒心理，更好的進(jìn)行教育、教學(xué)。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領(lǐng)導，給了我這次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝中心幼兒園的老師、園長(cháng)及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時(shí)間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！
第九屆海南省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)”。這次活動(dòng)分為兩部分：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習故事分享。
這次活動(dòng)，讓我認識到自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，五位老師的展示給了我啟發(fā)和引導。上午開(kāi)展的是優(yōu)秀課例教學(xué)活動(dòng)。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來(lái)的精彩展示。五位老師的.游戲設計結構很明顯，符合幼兒的發(fā)展目標，游戲的環(huán)節緊湊，層層遞進(jìn)，由易到難，教具準備的也很充足。觀(guān)看了五位老師的游戲展示課，我明白了開(kāi)展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個(gè)游戲規則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動(dòng)，玩游戲時(shí)，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。同時(shí)，音樂(lè )游戲課，音樂(lè )的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂(lè )。
今后我在開(kāi)展規則性游戲活動(dòng)中，第一要抓好這個(gè)游戲的規則點(diǎn)，第二在設定游戲領(lǐng)域時(shí)要考慮領(lǐng)域的特性，最后在游戲的設計上難度的環(huán)節要層層遞進(jìn)。觀(guān)摩了這次活動(dòng)，我想對自己真的是一個(gè)質(zhì)的提升，相信今后的自己對此類(lèi)活動(dòng)的組織一定會(huì )更加得心應手！
下午是5位老師的幼兒學(xué)習故事分享，沒(méi)聽(tīng)之前對于幼兒學(xué)習故事一頭霧水，在分享后我慢慢地體會(huì )并了解到了以下幾點(diǎn)的重要性：
1、幼兒園游戲的類(lèi)型：一是幼兒自發(fā)生成的游戲，如角色游戲、建構游戲、表演游戲等，常見(jiàn)在區域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)間。一類(lèi)是教師設計的游戲，如探索性游戲和規則性游戲。
2、游戲中，教師的作用：幼兒學(xué)習的觀(guān)察者和支持者。
3、教師的工作：在幼兒游戲時(shí)，主要在觀(guān)察；幼兒游戲后，組織分享交流、環(huán)境布置，材料調整和與教學(xué)活動(dòng)滲透等等。
4、為什么要寫(xiě)學(xué)習故事？引導教師把通過(guò)深度解讀和觀(guān)察了解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學(xué)習和發(fā)展的特點(diǎn)，去思考怎樣回應和支持孩子的學(xué)習，去評估孩子到底發(fā)展了沒(méi)有，發(fā)展了什么；怎樣進(jìn)一步支持孩子的學(xué)習，促進(jìn)孩子向更高的水平發(fā)展。
5、怎么寫(xiě)學(xué)習故事？因為是一個(gè)故事，而不是流水賬的記錄。有點(diǎn)題的題目；有一個(gè)或若干主角（孩子）；有情節，有沖突，有問(wèn)題發(fā)生；有情懷，能打動(dòng)人，聚焦一個(gè)或兩個(gè)學(xué)習品質(zhì)；有針對性的，對孩子、同行和家長(cháng)都啟發(fā)的回應和支持策略，對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有啟發(fā)的思考。
通過(guò)5位老師幼兒學(xué)習故事的分享，我對幼兒學(xué)習故事有了初步的了解。老師們的幼兒學(xué)習故事深深的感動(dòng)了我，我們要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，發(fā)現幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì )記錄幼兒成才的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
雖然才一天的觀(guān)摩學(xué)習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝縣領(lǐng)導和幼兒園給予我這么好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次觀(guān)摩課的學(xué)習，對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，相信我一定能快步前進(jìn)的，我一定會(huì )以更好的工作效率回報幼兒園。
幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )20
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，干凈美麗的校園環(huán)境，戶(hù)外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是教師和孩子們那絢爛的笑容以及他們良好的學(xué)習習慣，敢說(shuō)敢講的行為表現。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清楚，可操作性的.材料很豐富，孩子們展現的作品很精巧。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區角的設計都有其肯定的意義。我認真看了區角內的有些玩具都不是簡(jiǎn)潔的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維力量。從而我想到了自己，應當不斷地討論創(chuàng )新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習，在玩中探究，在玩中創(chuàng )新。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注意因教施材。教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律，寓教育于生活和嬉戲，使幼兒能更好地進(jìn)展。
幼兒園觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )21
本次浙江省幼兒園數學(xué)教學(xué)評比活動(dòng)。來(lái)到東陽(yáng)市東陽(yáng)中學(xué)報告大廳看到近800多名幼教專(zhuān)家、教研員、及奮斗在幼教第一線(xiàn)的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這一定是一次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼，這次活動(dòng)一定能讓我受益匪淺。
在兩天的12個(gè)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，執教教師從多方位、多角度一一展示了觀(guān)于數學(xué)的分類(lèi)、歸類(lèi)、對應、統計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中舉足不前的人指明了前進(jìn)的方向，并給了我強大的理論引導和動(dòng)力支持。浙江省數學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數學(xué)教育特級教師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙打開(kāi)了我平日執教及聽(tīng)課過(guò)程中的一個(gè)個(gè)疑問(wèn)。
觀(guān)點(diǎn)一：為什么要將數學(xué)活動(dòng)生開(kāi)展生活化？
省數學(xué)教育博士指出：數學(xué)教學(xué)內容要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗，只有這樣的教育內容對幼兒以后的生活、學(xué)習才有直接的意義。其實(shí)要將幼兒數學(xué)教學(xué)內容生活化就是要為幼兒創(chuàng )汲教學(xué)活動(dòng)的背景。
如大班數學(xué)活動(dòng)中《開(kāi)超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節搬進(jìn)了課堂，在教師營(yíng)造的這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實(shí)、貼切，這也是為孩子創(chuàng )設縮短背景距離的環(huán)節，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經(jīng)驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
觀(guān)點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權？
臺州高級教師指出如果一堂課上下來(lái)，孩子沒(méi)有任何疑問(wèn)、沒(méi)有異意、沒(méi)有更多不同的想法這不能算是一節成功的課，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的真實(shí)意義體現不出來(lái)。只有當孩子有更多不同的想法和見(jiàn)解時(shí)才能說(shuō)明孩子是在思維。在整個(gè)思維過(guò)程中，老師和孩子發(fā)生了認識上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的.火花，這才是活動(dòng)的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想說(shuō)說(shuō)，給孩子創(chuàng )汲更多的發(fā)言權，如大班數學(xué)活動(dòng)《穿項鏈》中教師一開(kāi)始就將自己認為沒(méi)有規律的幾串項鏈拿到一邊，但是我不經(jīng)要想一想如果這條穿項鏈的繩子能更長(cháng)些說(shuō)不定就能讓孩子穿出規律，在這環(huán)節給孩子更多發(fā)言權顯得多么重要��？
觀(guān)點(diǎn)三：為什么每次操作活動(dòng)目的性要明確？
在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中操作性顯得十分重要，但操作的次數深入的程度也體現著(zhù)每次操作活動(dòng)的目的性和價(jià)值性。如果每次操作沒(méi)有目的，每一次操作都是同一層面沒(méi)有深入，那么教學(xué)活動(dòng)中的操作環(huán)節也會(huì )失去它原有的價(jià)值，如大班數學(xué)活動(dòng)《接龍游戲》它開(kāi)展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過(guò)渡的數量，從數又是過(guò)渡到量，又從量過(guò)渡到結果，最后又從結果過(guò)渡到形，老師就是通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識的遷移中學(xué)習。
觀(guān)點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識？
東陽(yáng)市數學(xué)特級教師說(shuō)：對于知識的掌握一個(gè)教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識又要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )面上的知識，就是說(shuō)既要有質(zhì)又要有量，要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識，這個(gè)知識必須具備它所乘載的生命力可以無(wú)限期的沿用的。也就是說(shuō)教師千萬(wàn)不要用自己成人的思維方式來(lái)看發(fā)生在孩子身邊的事。如，讓孩子學(xué)畫(huà)一個(gè)側面的人，孩子將側面畫(huà)時(shí)表現側面人時(shí)表現出他有兩只眼睛，這不能馬上否定孩子，因為在畫(huà)正面人時(shí)人就是兩只眼睛的，這時(shí)你應該看到孩子已經(jīng)運用了知識的遷移。
觀(guān)點(diǎn)五：如何面對孩子間存在的個(gè)別差異？
省教研員虞麗麗說(shuō)：每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，不同的個(gè)體都有各自不同的需求，這些不同個(gè)體大致分為三類(lèi)一類(lèi)為：先知先覺(jué)型，第二類(lèi)為后知后覺(jué)型，第三類(lèi)為不知不覺(jué)型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一，多關(guān)注孩子是怎樣思考問(wèn)題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng )設更多思維更多發(fā)言權的空間；第二，要及時(shí)發(fā)現并找到教育的火花。
以上五點(diǎn)就是此次東陽(yáng)之行觀(guān)后的感受，它將成為我以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的理論依據。
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