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最新幼兒園教師隨筆范文(匯編8篇)
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的最新幼兒園教師隨筆范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新幼兒園教師隨筆范文1
以往孩子們玩玩具，扔的'地上，桌上都是，等幼兒離回家，老師們在打掃戰場(chǎng)。對此我也對孩子們進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)教，可效果不明顯。偶發(fā)一件小事，卻使事情有了轉機。
一天孩子們正在玩玩具，離園時(shí)間快到了，我說(shuō)：小朋友，你們快要回家了，在你們回家之前我們先把玩具送回家好嗎？有的孩子奇怪的看著(zhù)我，我接著(zhù)說(shuō)：老師知道小朋友們快回家了，玩具和小朋友們一樣也想回家，我們一起來(lái)把玩具送回家吧。孩子們高興得收拾玩具，一會(huì )兒，所有的玩具都送回了家。
送玩具回家。使孩子們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有不情愿變?yōu)闋幭瓤趾�，使孩子們從此養成了好習慣。
最新幼兒園教師隨筆范文2
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì )握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長(cháng)說(shuō)，你們別著(zhù)急！孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？
這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動(dòng)作做不好也是正常的.，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細微的動(dòng)作，剛剛開(kāi)始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì )��！現在看看不是都會(huì )了嗎。
各位爸爸媽媽?zhuān)銈兛梢栽囍?zhù)回憶一下：孩子在不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì )說(shuō)了嗎？而且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫(xiě)出漂亮的字吧！
爸爸、媽媽?zhuān)垊e急，您的孩子一定會(huì )很出色的！
最新幼兒園教師隨筆范文3
泥土滋養人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性。原本土生土長(cháng)的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長(cháng)和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(cháng)了孩子也會(huì )厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話(huà)了：“老師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f(shuō)不知道，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著(zhù)手說(shuō)：“愿意！”當把一個(gè)個(gè)泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著(zhù)心愛(ài)的泥團，學(xué)著(zhù)老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)接著(zhù)一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁，這時(shí)你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì )兒功夫，飛機、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì )兒吧？”……。我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的'魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。
最新幼兒園教師隨筆范文4
今天上午點(diǎn)心時(shí)間，孫思璐小朋友吃著(zhù)餅干就突然哭起來(lái)，作為大班的孩子這是極少出現的情況。我詢(xún)問(wèn)她怎么回事，她結結巴巴地邊哭邊說(shuō)，我卻一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)明白。事后才知道原來(lái)是她吃餅干時(shí)不小心咬破了自己的舌頭。我和搭班老師都覺(jué)得太不可思議了，舌頭破了不想吃餅干這完全可以報告老師呀，為何要這么為難地先哭起來(lái)，歸結起來(lái)這是一種缺乏自信心的表現。
其實(shí)每個(gè)班級中還有許多像孫思璐這樣的小朋友，他們要么安安靜靜地坐著(zhù)，要么就害怕地哭起來(lái)。所以教師要幫助幼兒認識自我，增強自信心，提高他們的抗挫折能力。自信心是自我意識的重要組成部分，它是一個(gè)人對自身力量的充分認識和估計。因此，自信心在認識的素質(zhì)結構中起著(zhù)重要作用。在一個(gè)班級體中，幼兒的能力差異存在很大，有的能力強，會(huì )獨立解決各種事情，而能力差的'幼兒，他們往往自卑，對自己沒(méi)有信心，碰到一點(diǎn)小問(wèn)題，就顯得手足無(wú)措，不知道怎樣解決。例如有的孩子午睡時(shí)要小便，可又不敢喊老師，自己偷偷地哭，實(shí)在憋不住便尿在身上，在這個(gè)時(shí)候我們老師千萬(wàn)不可再去責怪孩子，輕輕地告訴她“沒(méi)關(guān)系的，下次想小便一定要大聲說(shuō)出來(lái)”。建立自信心是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，膽怯文靜的孩子不可能在一朝一夕就變得活潑開(kāi)朗，每天關(guān)注他們多一點(diǎn)，交流互動(dòng)多一點(diǎn)，相信他們的自信心也會(huì )逐日增長(cháng)。除了個(gè)別的交流，還要在集體面前給予這些孩子肯定和表?yè)P，幫助他們認識自我，增長(cháng)自信心。
最新幼兒園教師隨筆范文5
李林浩是個(gè)活潑大方的小朋友，入園以來(lái)一直表現的很好，善于團結其他小朋友，從來(lái)未和其他小朋友大家吵鬧過(guò)，但這個(gè)孩子的好奇心很強，凡事都想問(wèn)個(gè)為什么。
元旦過(guò)后，他媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué)，每天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(cháng)的溝通，終于知道了他不想來(lái)上學(xué)的'緣由。原來(lái)是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來(lái)上學(xué)，看到我后主動(dòng)跟我打招呼，但由于當時(shí)正是孩子們來(lái)學(xué)校的時(shí)間，汽車(chē)鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽(tīng)不到他在跟我打招呼，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他，所以很傷心，并且告訴了媽媽。
了解到情況后我主動(dòng)向李林浩小朋友說(shuō)明了情況，并向家長(cháng)作了解釋?zhuān)Ｍ议L(cháng)和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長(cháng)都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復了往日的活潑和開(kāi)朗。
通過(guò)這件事我認識到當老師一定要細心和認真，要考慮到每個(gè)孩子和家長(cháng)的心情，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。
最新幼兒園教師隨筆范文6
中午的陽(yáng)光柔柔的、暖暖的，我帶著(zhù)女孩子們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)到塑膠場(chǎng)地上散步�？吹揭慌排乓苿�(dòng)的影子，我順口問(wèn)：“真奇怪，這是什么？怎么老跟著(zhù)我們走��？”小熠珂樂(lè )呵呵地說(shuō)：“是影子呀！”我繼續裝傻：“你的影子在哪？跟你一樣嗎？”“在這，它也有辮子�！薄八泊┤棺��！薄齻凅@奇地觀(guān)察，興奮不已。
轉彎的時(shí)候，影子由孩子們的`右邊轉到了左邊。她們好奇極了，讓我帶著(zhù)她們反復轉彎，她們也舉起了小手做標記，左邊、右邊、左邊、右邊……
當走到樓房的陰影下，影子不見(jiàn)了�！盀槭裁茨�？”她們紛紛搖頭。我指著(zhù)地上的樓房影子，“這是什么？”嘉嘉大聲說(shuō)：“大樓房的影子把我們的影子吃掉了�！薄斪叱鰳欠康年幱疤�，她們又大叫：“影子回來(lái)啦！”
一個(gè)偶然的機會(huì )，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂(lè )。影子為什么會(huì )跟著(zhù)我們走？影子為什么會(huì )隨著(zhù)我們轉身從左邊到右邊？我們的影子為什么會(huì )被樓房的影子“吃掉”？……一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)讓孩子們對影子充滿(mǎn)了好奇。
對于剛入園的小班孩子來(lái)說(shuō)，引導其“對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察、善于發(fā)現。所以，孩子們腦中的質(zhì)疑我并不急于個(gè)告知，等著(zhù)他們慢慢長(cháng)大，和影子做更多、更有深度的游戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問(wèn)將一一得以解決。那時(shí)的孩子們才是真正做科學(xué)的成功者！
最新幼兒園教師隨筆范文7
翔翔是我們班一位比較調皮的小朋友，每天都有小朋友來(lái)告他的狀。今天我組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)，小朋友都聚精會(huì )神地聽(tīng)，只有翔翔不時(shí)地動(dòng)動(dòng)兩邊的小朋友。我輕輕地提醒了他一下，他完全不給面子，繼續動(dòng)來(lái)動(dòng)去，還把椅子當成了躺椅，我走過(guò)去，提醒他坐好了，那樣危險，他不屑地一扭頭：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”。聽(tīng)了他的話(huà)，我不知道如何是好。我心里既生氣又無(wú)奈，是不是我的方法出了問(wèn)題，孩子不愿意聽(tīng)？這一刻我感覺(jué)自己很失敗。
今天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，管老師組織孩子們學(xué)習跳大搖繩，凡是小跳繩會(huì )了的小朋友就要去跳大搖繩，翔翔已經(jīng)會(huì )跳小跳繩了，但是他沒(méi)有去跳大搖繩，我走過(guò)去問(wèn)他：“你為什么不去練大搖繩？”他說(shuō)：“我不會(huì )，我才不練呢”直到我和他談了一會(huì )他才肯走過(guò)去，過(guò)了一會(huì )，翔翔猛地撲到我的懷里緊緊地抱著(zhù)我，邊哭邊說(shuō)：“張老師，我連大搖繩都不會(huì )�！蹦且豢�，我感受到了翔翔的無(wú)助和委屈，就像原本平靜無(wú)波的心湖投進(jìn)了一枚小石子，不大，卻蕩起千層波紋。我被孩子的舉動(dòng)感動(dòng)了，蹲下來(lái)幫他擦干眼淚，安慰他說(shuō)：“老師會(huì )幫你，老師小時(shí)候也不會(huì )，慢慢就學(xué)會(huì )了。老師相信你會(huì )學(xué)會(huì )的�！彼�(tīng)了我的`話(huà)，堅定地向大搖繩走去。
我感覺(jué)到，老師——并不只是一個(gè)教知識的人，而是孩子們的親人，是他們的依賴(lài)。雖然有時(shí)會(huì )讓你無(wú)可奈何，但是他們也會(huì )帶給你驚喜和感動(dòng)，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，孩子也是如此，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只要我們抱著(zhù)一顆愛(ài)孩子的心，那么你會(huì )驚喜的發(fā)現，感動(dòng)，來(lái)自生活中的每一個(gè)瞬間。
最新幼兒園教師隨筆范文8
在班里，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到我們更多的關(guān)愛(ài)，而那些調皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評教育，仔細想起來(lái)，其實(shí)那些調皮搗亂的孩子，也需要得到老師的'關(guān)愛(ài)。軒軒是我們班的調皮大王，搗亂鬼。在與幼兒的交往接觸中特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀(guān)察中，軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。每次活動(dòng)，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況，我在平時(shí)有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。軒軒小朋友唱歌很好，在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他唱歌給小朋友聽(tīng)，進(jìn)行表?yè)P，引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。其實(shí)，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一些愛(ài)護，換種態(tài)度看他們的頑皮，就會(huì )有意想不到的收獲。
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