家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )15篇
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )1
“屬膽猴威”的視頻，之前在家園共育備課中，多次備過(guò)，再次體驗，還是觸動(dòng)著(zhù)我，其實(shí)每次在體驗中，也鞭策著(zhù)擔任媽媽角色的我，如何培養一個(gè)自信獨立的孩子�！耙曨l中體驗”沖擊著(zhù)家長(cháng)視覺(jué)、激發(fā)家長(cháng)產(chǎn)生主動(dòng)反思和調整育兒行為的欲望；難點(diǎn)在于如何選擇好的視頻，感謝匡老師給大家提供如此豐富的資源，讓我們自己先受益，行動(dòng)反思，在反思中分享給更多的人！
在日常工作檢視中體驗，更是對老師的挑戰，如何將自己宣揚的理念轉化為實(shí)際的行為，在行動(dòng)中去影響身邊的`人，這是知行合一的過(guò)程！
三場(chǎng)工作坊，帶著(zhù)我重新回顧體驗是家長(cháng)會(huì )。20xx年，第一次聽(tīng)到匡老師分享體驗是家長(cháng)會(huì )，我記住了有趣的游戲，記住了不同年齡段的家長(cháng)會(huì )主題，但是卻沒(méi)有體驗更多的教育契機；20xx年閱讀匡老師分享的電子文檔，我對游戲的指導語(yǔ)和話(huà)題討論有了更多印象；20xx年至今帶領(lǐng)榮悅團隊連續三個(gè)學(xué)期操練體驗式家長(cháng)會(huì )，我細細品讀新版的體驗式家長(cháng)會(huì )書(shū)籍，在實(shí)操中感受組織家長(cháng)會(huì )的要點(diǎn)和難點(diǎn)，更多體驗到了教育智慧和與家長(cháng)碰撞出來(lái)的教育樂(lè )趣。這次工作坊，匡老師突出了體驗式家長(cháng)會(huì )的精髓，讓大家在操作中有的方式，線(xiàn)索更加清晰。這是一次很好地提煉！我深深感悟到只有真正實(shí)操，才能知行合一！
家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )2
尊敬的老師、各位家長(cháng)朋友們：
你們好！
首先，站在這里，我覺(jué)得挺慚愧的；每次在班群上與媽媽們聊天時(shí)，都覺(jué)得自己做得不夠好，從各位媽媽身上學(xué)到了很多教育方法及理念；再次，也感謝老師的信任，讓我在這里分享一些我與雷朗在平時(shí)學(xué)習中的心得體會(huì )；由于孩子的個(gè)體差異不同，我下面的心得也僅是我做的及想的，僅供大家可以參考下。
一、在談到具體的學(xué)習習慣前，我覺(jué)得我需要先說(shuō)明以下我的幾個(gè)觀(guān)念：
1、讓孩子明白：“為什么要上學(xué)？”
微信上有一篇文章叫“爸爸，我為什么要上學(xué)？”，估計很多爸爸媽媽都看過(guò)，里面的爸爸對兒子分析了不上學(xué)，上小學(xué)，上初中，上高中，上大學(xué)，讀博士的等不同情況的人將來(lái)能做什么？不上學(xué)的人小時(shí)候可以放羊，長(cháng)大了可以放一大群羊，讀博士的人可以發(fā)明創(chuàng )造。當然，現在的社會(huì )長(cháng)大的成就不一定跟學(xué)歷相關(guān)，但至少我們可以用這種思維讓孩子明白為什么要上學(xué)，上學(xué)的目的是為了什么？在雷朗小時(shí)問(wèn)我的時(shí)候，我就一直有跟他說(shuō)“上學(xué)是為了以后他的選擇性更大些，可以做自己想做的事�！�，他就說(shuō)他要當科學(xué)家，那我就說(shuō)那更要多學(xué)些知識了。
2、讓孩子明白：學(xué)習是自己的事，養成自己完成作業(yè)的習慣。
在剛畢業(yè)上班時(shí)，聽(tīng)到科室一位媽媽說(shuō)她的女兒，她說(shuō)從她女兒小學(xué)到初中，女兒做的作業(yè)她都是會(huì )先做一遍，然后，再輔導女兒，到高中了，才沒(méi)有輔導。當時(shí)我心里就覺(jué)得很奇怪，心想，如果以后我也這樣，豈不是要瘋了。
所以，我經(jīng)常時(shí)不時(shí)的跟雷朗說(shuō)“學(xué)習是自己的事情噢”。在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就跟他說(shuō)了上小學(xué)后的一些要求：周一到周五不看電視、回家先寫(xiě)作業(yè)、作業(yè)自己記錄、學(xué)習用品自己準備等，讓他先知道上小學(xué)了，學(xué)習是首位，與學(xué)習有關(guān)的事情都得自己把握。
還記得上周六，蘇老師布置了針對期中考的數學(xué)日記，雷朗是安排在周六完成的，周六早上帶他去看病，到中午回到家吃完午飯，我要去休息前，就問(wèn)他：“你還有什么作業(yè)沒(méi)做？”他說(shuō)還有數學(xué)日記；我就建議說(shuō)要不你1點(diǎn)鐘開(kāi)始做，他說(shuō)可以。我就去休息了，到了2點(diǎn)多我醒了，就聽(tīng)到電視還在開(kāi)，心里就有點(diǎn)火，以為他還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)，就出去看了一下，卻發(fā)現他在客廳隔壁的書(shū)房里寫(xiě)著(zhù)呢。后來(lái)，3點(diǎn)鐘有事帶他出去了，他日記還沒(méi)寫(xiě)完；回到家后七點(diǎn)了就先吃晚飯；他一吃完飯就看到他跑到書(shū)房里，一看開(kāi)始接著(zhù)寫(xiě)日記了！后來(lái)我問(wèn)他為什么這么自覺(jué)，他說(shuō)：“反正都是要寫(xiě)的呀！“。真的`讓我好感動(dòng)！
3、作業(yè)就是考試，考試就是做作業(yè)；考試只是為了檢測你這一階段的學(xué)習掌握情況怎么樣！
以上是我經(jīng)常跟雷朗說(shuō)的，因為我覺(jué)得平常作業(yè)都高質(zhì)量的完成，都會(huì )對的話(huà)，就說(shuō)明了每天的知識都掌握了，那到考試的時(shí)候還需要擔心嗎？考試不就是與做作業(yè)一樣了嗎？
讓孩子明白，考試只是為了檢測這一階段學(xué)習情況，以便更好地補缺補漏。
所以，在我們家，沒(méi)有說(shuō)過(guò)“考100分，他就可以怎么怎么樣？”，考試得100分與平常做作業(yè)得“A”的獎勵是一樣的：加一顆心，等積到10顆心的時(shí)候才可以實(shí)現一個(gè)愿望。
在我們家，我也從未問(wèn)過(guò)，你同桌考多少分��？某某同考多少分��？當然他有時(shí)會(huì )主動(dòng)告訴我一些。這樣也可以淡化考試給孩子的壓力。
4、讓孩子喜歡老師，喜歡學(xué)校。
其實(shí)上面這句話(huà)是上學(xué)期我看完的一本書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)上說(shuō)的；我覺(jué)得很有道理，孩子喜歡老師、學(xué)校，他才會(huì )更愿望上學(xué)，更開(kāi)心上學(xué)。
為了做到以上這點(diǎn)，在平常交流中，就會(huì )問(wèn)一些上課的授課方法、學(xué)校的活動(dòng)、學(xué)校的伙食呀，等等一些鎖碎的事情，然后會(huì )說(shuō)：你們上課還有開(kāi)小火車(chē)的方法呀、學(xué)校還有牛肉燉土豆呀等一些贊美的語(yǔ)言，讓他沾沾自喜一下。平常在家中我們不會(huì )出現對老師、學(xué)校的負面評價(jià)的話(huà)，即使有的話(huà)，也是私下里說(shuō)，不在他面前提。讓他對老師有絕對的尊敬！
二、后面我就說(shuō)說(shuō)我與雷朗平常學(xué)習中的一些習慣。
1、數學(xué)方面
�。�1）說(shuō)到數學(xué)，曾經(jīng)有一位幼教老師對我說(shuō)：數學(xué)是存在于生活中的，生活中無(wú)處沒(méi)有數學(xué)。想想確實(shí)是的，現在學(xué)的圖形、元角分、加減法都與日常生活相關(guān)，我們可以在平常想起來(lái)的時(shí)候，就跟孩子灌輸一些數學(xué)知識面，這樣等到他真正學(xué)的時(shí)候，他就會(huì )覺(jué)得好像有知道一些，會(huì )更認真的聽(tīng)。以上這些與預習類(lèi)似，也可以采用每天預習的方法。
�。�2）在平常學(xué)習中，我一般是在每天作業(yè)結束后，檢查作業(yè)時(shí)，邊檢查邊問(wèn)他為什么這題要這樣做等，他在解釋中就會(huì )把當天學(xué)習的知識點(diǎn)復述一遍。記得上學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，每次我讓他復述上課的內容時(shí)，他都很為難，不知要說(shuō)什么，要怎么說(shuō)，都會(huì )說(shuō)得比較簡(jiǎn)單；到這個(gè)學(xué)期，讓他回顧上課的內容時(shí)，他就會(huì )說(shuō)很多了，比如：這學(xué)期學(xué)的20以?xún)鹊募訙p法時(shí)，有湊十法，看減法想加法等3種方法，他可以不看書(shū)，邊想邊說(shuō)，并解釋了每一種方法解題過(guò)程，他最喜歡哪種，哪位同學(xué)用了哪種等。
他在復述的過(guò)程中，就有以下幾點(diǎn)好處：
A、再復習了一遍上課的知識點(diǎn)；
B、在復述過(guò)程如果有他不理解的地方，你就會(huì )說(shuō)出來(lái)，我們可以馬上給他解釋?zhuān)?/p>
C、讓我們了解上課的內容及老師授課的方法及要求，比如：有的問(wèn)答題，解題是要求列式及回答的，如果只是回答了，雖然答案對了，但是沒(méi)有列式解答過(guò)程，也是不完整，會(huì )扣分的。
D、我們可以發(fā)現一些孩子上課過(guò)程的一些閃光點(diǎn)，并適時(shí)地表?yè)P他
�。�3）數學(xué)日記：寫(xiě)第一篇數學(xué)日記時(shí)，雷朗哭了，說(shuō)不知要怎么寫(xiě)，其實(shí)我也不知要怎么寫(xiě)；之前，有看過(guò)奧翔寫(xiě)過(guò)的一篇日記，且蘇老師是作了評語(yǔ)覺(jué)得不錯，內容只是生活中的一個(gè)與媽媽討論數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程的記錄；就跟他說(shuō)，你想想課上老師是怎么上今天課的就怎么寫(xiě)。那天是上整十的加減，然后他就自己寫(xiě)了，寫(xiě)了一半又來(lái)找我，說(shuō)有個(gè)地方不知如何才能連接上，我就讓他詳細的說(shuō)出具體的內容，然后，告訴他，可以用“比如”等字眼連接。
2、語(yǔ)文方面
�。�1）在拼音、讀音方面，我是要求：讀、讀準、讀熟；
記得在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)拼音時(shí)，就有多位媽媽問(wèn)陳老師，有什么方法沒(méi)有？陳老師當時(shí)的回答就是：多讀！
其實(shí)在拼音及字的讀間方面，我是沒(méi)辦法教雷朗讀的，因為我自己的讀音非常不準，我分不清前后鼻音及是否卷舌？每次雷朗問(wèn)我：“媽媽這個(gè)字有沒(méi)有后鼻？“時(shí)，我都得拿起手機查一下，導致有次他可能實(shí)在看不下去了，說(shuō)：”媽媽?zhuān)阍趺催@樣，還大學(xué)畢業(yè)呢？“。所以，在輔導拼音及讀音時(shí)，我這樣進(jìn)行的：
A、在拼音階段，每天回來(lái)，他讀，我聽(tīng)，因為雖然我讀不準備，但至少可以聽(tīng)得準，另上網(wǎng)下載了小學(xué)一年級的拼音軟件讓他跟著(zhù)讀；老師也有提供拼音軟件；我就讓他邊聽(tīng)邊讀，我在旁邊聽(tīng)；另外，我也會(huì )問(wèn)他這些拼音的讀法都有什么差別？老師是怎么區分的？讓他加深這些拼音的讀音記憶。
B、對于課文，我是要求做到預習時(shí)即要讀準；預習陳老師是要求讀3至5遍，我剛開(kāi)始是要求他按5遍讀，他很不愿意想讀3遍；我就說(shuō)，多讀是為了第二天上課會(huì )更輕松，掌握到更快些。我們可以做一上笨鳥(niǎo)。他這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，他可能了解到同學(xué)都沒(méi)有讀那么多遍的，就有點(diǎn)情緒；所以，現在我們是讀三遍，第四遍我聽(tīng)，如果沒(méi)有錯的，就不用再讀。
C、另外，為了了解他是否掌握了課文要求的“我會(huì )認”的字及是否掌握注音，我是采用每課后，我寫(xiě)出字，讓他默寫(xiě)出拼音的方式；默寫(xiě)后一課時(shí)把前一課沒(méi)撐握的字再重復。
�。�2）在詞匯量及對詞語(yǔ)的理解方面，我覺(jué)得需要靠平時(shí)的積累；
雷朗是上個(gè)學(xué)期才正式自己睡的，以前與我們一起睡時(shí)，睡前，早晨醒來(lái)，我們經(jīng)常玩詞語(yǔ)接龍或看誰(shuí)說(shuō)的多的游戲，游戲中他就學(xué)會(huì )了很多詞；現在在聽(tīng)寫(xiě)每課后面“我會(huì )寫(xiě)“的字時(shí)，我要求至少要組三個(gè)詞，我和他一起，只是口頭組詞，這樣他也不會(huì )壓力。
�。�3）寫(xiě)日記及看圖說(shuō)話(huà)。
看圖說(shuō)話(huà)其實(shí)雷朗還需要加強，因為我看了我們班上好多同學(xué)寫(xiě)的看圖說(shuō)話(huà)都好棒，表達很清楚，語(yǔ)氣也很連貫；雷朗目前的看圖說(shuō)話(huà)應該還是剛起步。有一段時(shí)間連續幾篇的看圖說(shuō)話(huà)，雷朗的第一句話(huà)都是“早上，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了！”，明明圖上都沒(méi)有太陽(yáng)的，非得整出一個(gè)太陽(yáng)來(lái)；我實(shí)在看不過(guò)去了，就說(shuō)他，他還振振有詞地說(shuō)“陳老師說(shuō)可以這樣呀”我也不知是不是真的是這樣。對于這方面我也是覺(jué)得不知怎么輔導。
在上學(xué)期我看完的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)里面有一部分就是關(guān)于小學(xué)一、二年級寫(xiě)作問(wèn)題的；書(shū)中提到了中國蒙式教育第一人——孫瑞雪老師的方法：在家長(cháng)的幫助下寫(xiě)作文！孩子講，家長(cháng)寫(xiě)；家長(cháng)一字不差地把孩子講的東西寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，家長(cháng)給孩子朗讀剛才兩人共同完成的作文，讓孩子感覺(jué)是否還需要修改，完成由孩子決定。家長(cháng)寫(xiě)的目的是因為一、二年級的孩子還很多字不會(huì )寫(xiě)，文字表達能力還不夠。在這個(gè)過(guò)程中家長(cháng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )造力和想像力，“寫(xiě)”出完全屬于自己的作文；這樣“寫(xiě)”一段時(shí)間后，孩子就會(huì )脫離家長(cháng)，自己去寫(xiě)了。
另外，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者她提供了她自己的方法：自己先寫(xiě)一篇范文，給孩子看再讓孩子寫(xiě)。這位作者在輔導她女兒時(shí)，就采用過(guò)她先寫(xiě)一篇，讓女兒看，知道思路后女兒用自己的語(yǔ)言再寫(xiě)一篇的方法。
以上的兩種方法，我覺(jué)得可以結合著(zhù)用，它都是要求我們要親自教孩子，而不是理論上的指導；我現在也正在按以上的方法進(jìn)行嘗試；前面作業(yè)中有一篇看圖說(shuō)話(huà)是“房屋門(mén)前有一樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，一只貓正要去偷吃，還有一個(gè)小男孩”，在我看到這篇看圖說(shuō)話(huà)前，雷朗已經(jīng)寫(xiě)好了，但是寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，那次好像剛好是周末，比較有時(shí)間，我就說(shuō)我們來(lái)重新寫(xiě)一篇看看；因為我們家門(mén)前剛好有一顆樹(shù)，且上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，當然是沒(méi)有作業(yè)中圖片上的那么大。我就跟雷朗說(shuō)讓他想像一下圖中的景物結合我們家的情況，他說(shuō)我寫(xiě)，在寫(xiě)之前，我提醒他，樹(shù)可以是什么樣的樹(shù)（他會(huì )說(shuō)茂盛的大樹(shù)）、貓是什么樣的貓（他說(shuō)貪婪的貓）、小男孩撿石頭是怎么樣扔出去的（他說(shuō)快速地扔出去）等等；他按照他自己說(shuō)的重新組織了一下，原來(lái)只寫(xiě)了不到一頁(yè)的看圖說(shuō)話(huà)，寫(xiě)到了快2頁(yè)！他說(shuō)我寫(xiě)，寫(xiě)在其他的紙上，后來(lái)是要求他抄在作業(yè)本上的，他說(shuō)這么多很難抄，我就答應他幫他抄一部分�？墒撬玛惱蠋熧|(zhì)問(wèn)，還讓我注明：后面一半是我抄的，是我們共同完成的作業(yè)。
我原來(lái)以為這篇作業(yè)有交上去，還提前跟陳老師打了招呼，可是后來(lái)一問(wèn)才知道，他還是覺(jué)得不是自己寫(xiě)的不妥，硬是把兩頁(yè)擦掉了，保留了他自己寫(xiě)的那頁(yè)。后來(lái)想想，其實(shí)擦掉也沒(méi)關(guān)系，因為他至少已經(jīng)知道一些寫(xiě)的思路了。
所以，我覺(jué)得寫(xiě)日記或看圖說(shuō)話(huà)，最重要的還是讓孩子形成把感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的習慣，慢慢積累，最終達到“我手寫(xiě)我心”的境界。
以上數學(xué)與語(yǔ)文的情況，對于品生、音樂(lè )、美術(shù)、閱讀這些課，我一般也詢(xún)問(wèn)一下，并看一下他的一些作品，適時(shí)地表?yè)P一下，畢竟這些課程也是能給孩子帶給很多快樂(lè )的！
以上就是我和雷朗在學(xué)習過(guò)程中的一些心得，謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )3
11月12日有幸參加了實(shí)念小學(xué)608班家長(cháng)會(huì )，仔細聽(tīng)了學(xué)校校長(cháng)班主任丘老師和語(yǔ)文老師謝老師介紹學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習情況，對家長(cháng)們的要求及對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與期望。作為眾家長(cháng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養教育好孩子是家長(cháng)義不容辭的義務(wù)和責任。簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
第一、家長(cháng)樹(shù)立家庭教育意識。
作為家長(cháng)，首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的，從家庭，到學(xué)前班，現在上小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)好，而有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差一些呢？其中關(guān)鍵在于家庭教育。
第二、幫助孩子樹(shù)立自信心。
我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂(lè )的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養孩子的自信心顯得尤為重要。孩子的心靈就像初生的果實(shí)，只有溫柔相待，才不會(huì )傷害它。培養孩子自信心的三句話(huà)：沒(méi)關(guān)系，不要緊，我相信你。我們要適時(shí)地對孩子每一階段的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行總結，不要吝嗇我們的表?yè)P和鼓勵。但孩子進(jìn)步時(shí)多一些表?yè)P，但孩子出現錯誤時(shí)少一些批評而多一些鼓勵，并不斷地鼓勵她發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一定會(huì )取得更大的進(jìn)步，孩子的'自信心自然就會(huì )不斷增強。只要有了明確的目標和充分的自信心，孩子就會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一件很快樂(lè )的事情，并表現出強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。
第三、幫助孩子養成學(xué)習的習慣。
家長(cháng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(cháng)對其學(xué)習的關(guān)注，當然在學(xué)習上就會(huì )非常用功，努力把學(xué)習搞好。貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(cháng)們平時(shí)多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養他們良好的作業(yè)習慣，寫(xiě)字姿勢。學(xué)習時(shí)段一開(kāi)始，就必須專(zhuān)心學(xué)習，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子。一個(gè)學(xué)習時(shí)段結束后，可以起來(lái)活動(dòng)一下，并眺望遠方緩解眼睛的疲勞。另外我們還讓孩子自己掌握時(shí)間，獨立完成作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現沒(méi)學(xué)會(huì )的知識要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學(xué)習的基本保障。久而久之，孩子自然就形成了安靜、專(zhuān)注的習慣。
家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )4
半學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )在孩子的其中考試后如期召開(kāi)了，這是孩子升入二年級后的第一次家長(cháng)會(huì )，經(jīng)過(guò)了一年級一年的時(shí)間和孩子一起痛并快樂(lè )的成長(cháng)，感覺(jué)再開(kāi)家長(cháng)會(huì )自己都成熟了許多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(cháng)會(huì )能夠聆聽(tīng)盧老師現身說(shuō)法的談如何成功的教育好孩子�，F根據盧老師的講話(huà)歸納總結以下幾點(diǎn)，希望能對大家有益。
1、學(xué)會(huì )放手，培養孩子自理能力
現在家里獨生子女居多，家長(cháng)對孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的活動(dòng)范圍基本都在家長(cháng)視力所及之內。但是想想因為我們家長(cháng)過(guò)度保護、監督孩子反而挫傷了孩子的自我觀(guān)念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過(guò)分監督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己�！边@一點(diǎn)我做的就欠缺很多，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每次接送女兒過(guò)馬路時(shí)，我都會(huì )強行牽著(zhù)她的手一起走，其實(shí)有很多次她都故意掙脫我，說(shuō)，媽媽我自己可以的。但是每次我都不放心。生活中這樣的例子可以說(shuō)不勝枚舉。
我想很多家長(cháng)應該都和我一樣對孩子照料自己的能力不很自信，但是今后，我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
2、改變能改變的，適應不能改變的，培養孩子的適應能力
盧老師的講話(huà)中觸動(dòng)我最深的一句話(huà)就是，要讓孩子“改變能改變的，適應不能改變的�！蔽覀兌贾垃F代社會(huì )就業(yè)壓力越來(lái)越大，競爭越來(lái)越激烈，勞動(dòng)人事制度的改革在不斷深化，職業(yè)的流動(dòng)性和不穩定性增加，工作和生活環(huán)境的變化越來(lái)越頻繁。我們的孩子今后要如何面對這些不確定的變化就成為父母今后教育過(guò)程要面對的一個(gè)棘手問(wèn)題。職業(yè)流動(dòng)必然帶來(lái)下列變化：生活方式的.改變；學(xué)習環(huán)境的變化，新的學(xué)校、新的教師等等問(wèn)題。
對于孩子因環(huán)境改變造成情緒波動(dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一年級的時(shí)候，學(xué)習時(shí)間開(kāi)始規律，老師再也不會(huì )像幼兒園時(shí)期那樣哄著(zhù)她、順著(zhù)她了，尤其是當時(shí)的數學(xué)老師對孩子們要求非常的嚴格。孩子會(huì )回來(lái)和我說(shuō)因為數學(xué)老師太嚴厲了，她很害怕上數學(xué)課。針對這個(gè)現象我當時(shí)也非常焦慮，孩子比較膽小，性格偏內向，我怕她因為恐懼老師從而對數學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說(shuō)老師怎么樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì )正面積極的疏導她，告訴她老師嚴格要求將會(huì )對她們產(chǎn)生種種好的結果。甚至還舉例說(shuō)，她寫(xiě)作業(yè)不認真的時(shí)候，我都那么生氣，我面對的才是一個(gè)孩子，老師面對她們那么多的孩子，怎么可能一直心平氣和呢。慢慢的孩子就接受了老師的授課方式，對數學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習興趣。
另一件事是開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應，換同桌后她開(kāi)始和我說(shuō)與新同桌相處不愉快的時(shí)候，我總是對她說(shuō)，如果同桌的一些做法讓你不開(kāi)心甚至可能會(huì )傷害到你，直接告訴他你不喜歡他那么做，讓他不要再那么做了。同樣因為她性格原因，很多時(shí)候不敢對別人表達自己的真實(shí)想法。所以回來(lái)抱怨的時(shí)候還是有，我后來(lái)直接告訴她，首先要學(xué)會(huì )和不同的人友好相處，如果實(shí)在改變不了，那么就去自己想辦法怎么解決存在的問(wèn)題。后來(lái)因為老師的調節，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。
兩件事情雖然很小，孩子順利適應轉變了，但是以后她的學(xué)習、生活、工作中類(lèi)似的情況肯定會(huì )更多，希望能通過(guò)慢慢的培養，她能更好的應對可能出現的變化。
3、不要過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子
縱容溺愛(ài)孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長(cháng)大成人，要走上社會(huì )，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。
因此，縱容溺愛(ài)孩子只會(huì )剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會(huì )，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。
4、不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì )使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來(lái)教育他。父親可以躺著(zhù)看電視，而要求孩子要坐好再看？這種言行不一的管教，孩子表面聽(tīng)從了但內心其實(shí)是絕對不會(huì )屈從的。
每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(cháng)環(huán)境也不一樣，希望我們都做一個(gè)有智慧的家長(cháng)，根據自己孩子的實(shí)際情況，選擇合適的家庭教育方式，讓我們的孩子都能健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
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每次舉行家長(cháng)會(huì )都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(cháng)教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了基礎。
一.在教育孩子上我能要到以身作則，時(shí)時(shí)、事事、處處注意自己對孩子的影響。孩子的模仿能力是很強的，我應該明確自己的身份，我不僅是家長(cháng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹(shù)立這種觀(guān)念，我隨時(shí)注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養的人，那么首先我自己就要表現出有修養，是一個(gè)能夠對社會(huì )和諧發(fā)展做出自己應有行為的人。如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習為樂(lè )的人。如果我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習習慣、生活習慣，那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳,要想孩子長(cháng)大成人，先要我自己就要做好大人。
二、培養孩子的自理能力、動(dòng)手能力。就是說(shuō)如果家長(cháng)真的懂得如何愛(ài)孩子，就會(huì )時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子如果離開(kāi)了我們是否能夠繼續生存、生活，是否能夠有所發(fā)展。孩子如果從小習慣于做自己力所能及的事情，慢慢地就會(huì )培養她具有獨立、自立、自強的精神，而這種精神對于她將來(lái)離開(kāi)大人謀求生活是非常重要的。
三、如何懲罰孩子才能起到良好的效果?這次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，使我深受啟發(fā)的是：注重懲罰孩子的方法是非常必要的，孩子在成長(cháng)過(guò)程當中，難免犯錯，我們采取適當的懲罰，既給孩子尊嚴，又能及時(shí)糾正錯誤。
四、父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的'一舉一動(dòng)都要獨立自主，我是孩子模仿和學(xué)習的最好的、最直接的榜樣。
五、學(xué)會(huì )和孩子做朋友。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨和她交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對此我們非常內疚。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，多了解她童年的內心世界，和她做一個(gè)好朋友。
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晚上6點(diǎn)半，一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )如期在大禹路小學(xué)舉行。6點(diǎn)半，402班的家長(cháng)會(huì )都準時(shí)地來(lái)到了教室，等待和老師分享和溝通。
首先跟我們分享的是英語(yǔ)miss xu。miss xu一開(kāi)始就向我們闡述了四年級在孩子們英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的重要性。四年級是中年級向高年級過(guò)度的關(guān)鍵階段，因此四年級的英語(yǔ)學(xué)習有承上啟下的作用。miss xu提出了巧對變化的觀(guān)點(diǎn)。因為隨著(zhù)考試制度的改革，現在的考試內容越來(lái)越多樣化，需要孩子們了解更多的知識，包括世界的。這就需要孩子們接觸更多范圍的知識，了解不同地區，不同國家的差異性。還有學(xué)習英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是持之以恒。因為英語(yǔ)的學(xué)習沒(méi)有捷徑，只有靠長(cháng)期的聽(tīng)和讀才能得到提高。
第二位跟我們分享是科學(xué)陳老師�？茖W(xué)是一門(mén)有趣的.學(xué)科，包羅萬(wàn)象，孩子們對科學(xué)課都充滿(mǎn)了好奇，但是如何在好奇之余，帶著(zhù)目的性去探索則顯得更為重要。陳老師希望孩子們都能養成一種良好的學(xué)習習慣。成功是一種習慣，養成習慣的過(guò)程是不容易的，養成之后對未來(lái)的學(xué)習騎著(zhù)至關(guān)重要的作用。
第三位跟家長(cháng)分享的是這學(xué)期新來(lái)的語(yǔ)文熊老師。作為一名新來(lái)的老師，在這半學(xué)期和學(xué)生們適應磨合的過(guò)程中，可能也出現各種困難和問(wèn)題。但是熊老師憑著(zhù)她的耐心和專(zhuān)業(yè)的教育精神，正和孩子們朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。熊老師向我們匯報了孩子在校的情況，包括課堂發(fā)言、作業(yè)習慣、進(jìn)步突出等方面。就期中考試的情況也做了分析，提出了課外閱讀，親子閱讀的重要性，要讓孩子們愛(ài)上閱讀。
最后跟我們分享的是班主任許老師。許老師向我們報告了這半學(xué)期孩子們開(kāi)展的活動(dòng)以及取得的榮譽(yù)。這學(xué)期開(kāi)展的農事早知道，有聲有色的農博會(huì )，秋游，學(xué)做小農夫等豐富多彩的課外活動(dòng)都取得了很好的效果。在這學(xué)期的體質(zhì)達標運動(dòng)會(huì )上，我們班榮獲全校第二名，這是值得高興的事情。王鈺獲得五項滿(mǎn)分，金曉雨，王晨程五項全優(yōu)。假日小隊朝陽(yáng)小隊，白羽小隊，紅黃藍小隊在假日手冊方面分別在學(xué)校和徐湖區評比中獲得了很好的名次。另外許老師跟我們分享了孩子們上課的表現、課堂作業(yè)的完成情況和期中競賽的情況。家長(cháng)們從中也能更好地了解自己的孩子在學(xué)校里的表現。此外，許老師跟我們分享的于丹老師的演講“學(xué)會(huì )為自己買(mǎi)單”也讓各位家長(cháng)受益匪淺�，F在的孩子在父母長(cháng)輩的庇護下，缺少了擔當和責任心。四年級，孩子們的思想也越來(lái)越成熟，這個(gè)階段是應該讓孩子們學(xué)會(huì )承擔責任，讓他們學(xué)會(huì )為自己今天的行為買(mǎi)單。另外金曉雨、趙翊岑、王鈺三位家長(cháng)就孩子自律性問(wèn)題的分享和探討也讓家長(cháng)會(huì )學(xué)習到了很多好的經(jīng)驗和方法。每個(gè)孩子都是不一樣的，家長(cháng)們應該根據自己孩子的具體情況來(lái)制定適合孩子學(xué)習的計劃和方案。只有這樣孩子才能學(xué)的開(kāi)心，快樂(lè )！
許老師這次家長(cháng)會(huì )還給家長(cháng)們制造了驚喜，最后全班孩子向自己的爸爸媽媽表達的心里話(huà)讓家長(cháng)們的內心充滿(mǎn)溫暖和感動(dòng)，雖然只有短短幾句話(huà)但是卻表達了他們的感恩之情。懂得分享和感恩，是一份美德也是一種傳承。相信孩子們在這樣充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校環(huán)境里，一定會(huì )收獲到很多人生寶貴的財富。向所有辛苦工作的老師們道一聲真摯的謝謝！
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自我營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念對我來(lái)說(shuō)比較陌生，但是當匡老師帶我們在案例中體驗它時(shí)，我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程，在尊重事實(shí)的基礎上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事，讓我看到了如何絕處逢生，我是含淚聽(tīng)著(zhù)的，那是一份感動(dòng)，感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力，感受那份對孩子的愛(ài)，還有所在團隊對其的支持；菲菲大便的.故事，讓我看到了老師對孩子的那份愛(ài)；保育員分餐故事，讓我感受到了專(zhuān)業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)，我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。
作為教師，營(yíng)銷(xiāo)的是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想，如果是我，我要抓住什么點(diǎn)位去放大，通過(guò)什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng)，我們在討論中尋找著(zhù)讓自己感動(dòng)的故事，圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，發(fā)現并非那么容易，是我們對平常做的事情少了一份覺(jué)察，還是缺少從他人，尤其是家長(cháng)的角度去體驗的經(jīng)驗？
在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候，我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出，這也讓我對身邊人做的事情更加敏感！
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周五下午的家長(cháng)會(huì )時(shí)間很趕，因為自己不僅要負責自己本班的班主任發(fā)言，還要輪流到一年級其他三個(gè)班級和家長(cháng)交流各班學(xué)生開(kāi)學(xué)到現在的英語(yǔ)學(xué)習情況。于是我在自己班上很快速地利用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和各位家長(cháng)溝通了開(kāi)學(xué)至今班里的學(xué)生在校的一些學(xué)習情況，存在的一些問(wèn)題，以及在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方面需要家長(cháng)配合的一些地方，然后就輪番的守在一年級其他三個(gè)班的教室門(mén)口，挨個(gè)兒的進(jìn)去和在座的家長(cháng)交流，就和打仗一樣。
盡管如此，開(kāi)完家長(cháng)會(huì )以后，我的心情卻很好。雖然回家的時(shí)候看看手表，都已經(jīng)到6點(diǎn)10分了，心情卻沒(méi)有受到絲毫的影響，回家的路上還一邊哼著(zhù)小曲，一邊騎著(zhù)自己心愛(ài)的小電驢。后來(lái)回到家以后，吃完晚飯，我就和媽媽細細地交流了今天家長(cháng)會(huì )上的一些事情。自己都和家長(cháng)交流了些什么內容，家長(cháng)的一些反應和聽(tīng)我說(shuō)話(huà)時(shí)臉上流露出來(lái)的表情。
一番表達下來(lái)，我才知道自己心情愉悅的原因。原來(lái)自己之所以心情好是因為自己很喜歡這樣的與家長(cháng)面對面交流溝通的方式，我能夠很直接的通過(guò)家長(cháng)現場(chǎng)的反應以及臉上的神情來(lái)判斷，我們之間的交流是否到位，是否有效。也因為我很喜歡把孩子們在英語(yǔ)學(xué)習上和生活中的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步如數家珍的'告知給家長(cháng)，很喜歡看到家長(cháng)聽(tīng)到孩子進(jìn)步時(shí)臉上露出來(lái)的笑容……特別是我在翻動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀簽字本時(shí)，很多家長(cháng)目不轉睛的眼睛，讓我甚是喜歡。
我當時(shí)就和家長(cháng)開(kāi)玩笑似的說(shuō)了一句，也讓各位家長(cháng)看看，開(kāi)開(kāi)眼界，知道一下原來(lái)咱們一年級的家長(cháng)里面也是藏龍臥虎的，還有這么多認真負責，一絲不茍的家長(cháng)。在座的家長(cháng)沒(méi)能做到的，也讓你們受受刺激，找到自己學(xué)習的榜樣。由于時(shí)間的關(guān)系，家長(cháng)會(huì )上幾乎都是家長(cháng)在聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)，還沒(méi)能有夠多的時(shí)間讓家長(cháng)談?wù)勛约宏P(guān)于孩子英語(yǔ)學(xué)習的一些想法或感受。
以后還是要多找機會(huì )和家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習情況。這樣家長(cháng)能及時(shí)的了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，自己也能和家長(cháng)有及時(shí)高效的溝通。
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今天下午，在我送走了最后一位家長(cháng)之后，終于長(cháng)吁了一口氣，緊繃了一周的弦終于松了下來(lái)。
對于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，我常常用“戰戰兢兢，如履薄冰”來(lái)描述自己的班主任工作，如果把教師比喻成雕刻師，那你雕刻的是一件無(wú)法后悔不可復制的作品;如果說(shuō)教師是園丁，那你種的每一棵植物都是不同品種，所以你必須要用不同的培育方式來(lái)讓他們茁壯成長(cháng);如果非要說(shuō)教師是蠟燭，那也要問(wèn)問(wèn)自己你發(fā)出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著(zhù)這樣的想法，我認真地與家長(cháng)們交流教育思想，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們才能健康、和諧、快樂(lè )的發(fā)展。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )，使我更加認識到當今的教育存在的諸多問(wèn)題：
第一，很多家長(cháng)認為教育是教師和學(xué)校的事情，與家長(cháng)沒(méi)多大關(guān)系，當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候只一味的追究學(xué)校和教師的責任，從來(lái)不考慮是不是自己的問(wèn)題。他們從來(lái)不關(guān)心孩子的思想和學(xué)習，甚至在孩子學(xué)習的時(shí)候，還要求孩子干這干那的，而他們呢?不是玩麻將，就是玩游戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆，自己外 出打工，美其名曰是為了孩子，但是他們可曾想到孩子真正想要的是什么，是金錢(qián)還是親情?他們知道嗎?不，他們很多人不知道。
曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在他犯錯誤的時(shí)候，他的父母問(wèn)孩子：“我們賺錢(qián)給你最好的生活，為什么你還不滿(mǎn)足呢 ”孩子回答他們的是：“你們給我什么，除了錢(qián)，你們還給我什么?你們從來(lái)不關(guān)心我，從來(lái)不知道我真正想要的是什么!”不錯，當今社會(huì )就是如此，家長(cháng)為了孩子，可以付出一切，但是他們并不知道，孩子真正想要的是和父母在一起快快樂(lè )樂(lè )的生活。
相反的，孩子出現了問(wèn)題，他們便把一切都歸咎于學(xué)校和教師，是學(xué)校沒(méi)有教育好孩子。在這里，我要說(shuō)的是，教育孩子不僅是學(xué)校的事，更是家長(cháng)的事，家是孩子最初的生活環(huán)境，家庭應該是孩子的自已所學(xué)校，父母也是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。只有學(xué)校家庭攜手配合，才能共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
第二，家長(cháng)要求教師、學(xué)校嚴格管理學(xué)生，但是卻有前提，不許打罵，不許言語(yǔ)批評。是的，教師的確不能打罵學(xué)生。問(wèn)題是有些家長(cháng)嬌慣孩子到了一定程度了，即使孩子有錯誤，也不許批評，這種畸形的“愛(ài)”導致孩子在校為所欲為，不聽(tīng)從學(xué)校教育，甚至打了架還要拿出家長(cháng)來(lái)壯膽，揚言“我爸爸是……”，“等著(zhù)叫我媽如何如何”。有些家長(cháng)都管不了的孩子，我們也不打不罵，但說(shuō)服教育對于生活在這樣家庭中的'孩子根本不起作用，這讓人很為難，所以要讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)，體驗教育的難處，在理解教師的基礎上，將雙方教育有機結合起來(lái)。記住，教育好孩子是家長(cháng)的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。
第三，很多學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校和老師不夠了解，有的家長(cháng)甚至不知道孩子在哪個(gè)班，班主任是誰(shuí)，孩子送到學(xué)校就不管了，平時(shí)根本不與老師溝通，一個(gè)電話(huà)也不打，對于孩子的表現只是聽(tīng)孩子回家的一面之詞，不能做到全面、具體、客觀(guān)地了解孩子，甚至有的家長(cháng)會(huì )也要推說(shuō)有事而不愿參加。我不知道是孩子的問(wèn)題，還是家長(cháng)的問(wèn)題�？傊�，就是家長(cháng)對孩子不夠關(guān)心。
其實(shí)，還有很多的事情不好用語(yǔ)言來(lái)表達。但是通過(guò)家長(cháng)會(huì )，我確實(shí)收獲不少，使我增加了不少知識，也增多了不少的經(jīng)驗，也使我真正體驗到：班主任工作的任重而道遠。
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好多年沒(méi)做過(guò)老師交代的命題作文了，幾乎忘光了如何把一件事情寫(xiě)得非常有意義的技能，好在這次不用費力去拼湊“意義”，因為確實(shí)有不少感想：
第一：多陪伴孩子，再多的玩具也取代不了父母。父母的陪伴能帶給孩子更多的安全感，玩得更開(kāi)心，因此我總努力抽出一些時(shí)間陪陪孩子，玩玩游戲，做做小東西，或者講個(gè)故事，發(fā)現這些會(huì )讓小孩情緒更好，也更加愿意遵從父母的要求。合格的父母，就是要做小孩的“好朋友”，而不只是叫他起床、叫他吃飯，甚至動(dòng)輒以打罵來(lái)威脅。愛(ài)心比權威更有效，孩子能感受到你是否真誠和耐心。
第二：理解小孩在不同階段的心智，循序漸進(jìn)的培養。我小時(shí)候的幼兒園其實(shí)就是學(xué)前班，我三歲多就去試了試，據說(shuō)我爺爺一走，我也會(huì )跟著(zhù)回去，除非他一直站在窗口。后來(lái)還是等過(guò)了一年到四歲多再去，我能記得一些這時(shí)候的事情，那時(shí)基本能適應教室，不過(guò)其他小朋友大多比我大半歲以上，而我經(jīng)常不會(huì )做那些作業(yè)，比如做連連看，把1+2 連一根線(xiàn)到3，我只好抄別人的作業(yè)，另外跳兔子舞好像也跳得不夠好，被老師說(shuō)了一句，很受打擊，印象中幼兒園除了出去郊游、老師彈風(fēng)琴的音樂(lè )課、用蠟筆畫(huà)畫(huà)的課，其他無(wú)疑是很痛苦的。而我到了小學(xué)的時(shí)候，卻能很好的做好功課，成績(jì)一般在前五名的樣子。從幼兒園到小學(xué)什么神奇的事情都沒(méi)發(fā)生，只是我長(cháng)大了。所以，現在如果我小孩沒(méi)有很快理解一個(gè)邏輯數學(xué)題目時(shí)，我并不會(huì )多震驚和失望，我知道，我只是需要再給她多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
第三：要鼓勵孩子多嘗試，不要過(guò)多的限制。有次去參加家長(cháng)會(huì )，有個(gè)剪紙的手工，我看到女兒第一個(gè)完成了，比其他孩子快幾分鐘，剪的東西也比較圓滑，能基本按照線(xiàn)把圖形剪出來(lái)。我突然想起，她兩歲就喜歡撕紙條，玩剪刀了，好在剪刀并不十分鋒利，那時(shí)她的成果就是一堆堆的紙條和紙片，而她在這個(gè)過(guò)程中得到了基本的鍛煉，但是大部分其他的'孩子一般是不會(huì )允許玩剪刀的，這就是嘗試和練習所造成的差別。我不是說(shuō)要鼓勵每個(gè)孩子去玩危險的工具，只是借這個(gè)現象說(shuō)明一個(gè)道理，適當的嘗試和練習會(huì )有利于孩子的成長(cháng)。我們要在過(guò)度放手和過(guò)度保護中找到一個(gè)度。
第四：以身作則潛移默化，潤物細無(wú)聲。小孩并不需要很多刻意的說(shuō)教，事實(shí)上他們會(huì )不知不覺(jué)的模仿你，很多剛出生幾個(gè)小時(shí)的嬰兒就能模仿你吐舌頭的動(dòng)作。我們都是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習的，模仿的對象就是身邊的人，電視和各種媒體。誰(shuí)都能理解孟母三遷的故事，成長(cháng)的環(huán)境會(huì )對小孩造成影響，小孩并不太注意到家庭的貧富，但能感受到父母是否樂(lè )觀(guān)堅強，是否心情平和，輕松自若。我們做事的方式，言談舉止，面對困難時(shí)的樣子小孩都會(huì )刻印在心里。我就能記得我父母是如何哼著(zhù)歌兒把我們帶大的，而全然沒(méi)感受到當時(shí)生活原本的窘迫和無(wú)助。
總之，每個(gè)小孩都是獨一無(wú)二的，他們每個(gè)階段也有不同的特點(diǎn)，我們父母要抱著(zhù)極大的熱情和耐心去陪伴他們成長(cháng)�！澳阋詾槲覀冊趯W(xué)習，其實(shí)我們在玩；你以為我們在玩，其實(shí)我們在學(xué)習�！边@才是真正的金色童年。
家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )11
我女兒正讀九年級，昨晚她的學(xué)校組織召開(kāi)了畢業(yè)學(xué)生家長(cháng)會(huì )議。班主任老師針對學(xué)生這一個(gè)學(xué)期的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習、復習態(tài)度、平時(shí)表現做了全面的講解和分析，也對班上同學(xué)的考試成績(jì)和平時(shí)家庭作業(yè)完成情況做了點(diǎn)評。
期中我的`女兒被班主任表?yè)P了三次：“一摸”成績(jì)進(jìn)步了103名（全級排名）、每天堅持早到學(xué)校上課、作業(yè)沒(méi)有缺交記錄。我同樣也被表?yè)P了一次，在“一摸”的家長(cháng)總結中按老師對家長(cháng)的要求寫(xiě)得很詳細。每一位老師對每一個(gè)學(xué)生都了如指掌，也就知道了老師們的不辭辛勞和良苦用心。首先對您們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝！這是我女兒上初中后第二次參加家長(cháng)會(huì )了。
這次家長(cháng)會(huì )建立起了老師與家長(cháng)之間溝通的一架橋梁，幾位老師在如何指導孩子的學(xué)習和生活以及習慣養成上都給予家長(cháng)們很多的心得和建議，也讓我們更全面地了解了孩子，給我們家長(cháng)在教育孩子指引了正確的方向，對孩子的學(xué)習和成長(cháng)都是十分有益的，把孩子交給老師我放心，也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我將盡自己所能把孩子培養成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。督促她認真復習，盡最大的支持讓她能考上縣重點(diǎn)高中的實(shí)驗班。
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下面是我作為孩子的母親，對于目前家庭教育中存在的問(wèn)題，結合今天的專(zhuān)家講座，對我自己的思路以及方式方法的梳理。
一、存在的問(wèn)題
1、作業(yè)依賴(lài)性強，對自己的時(shí)間沒(méi)有規劃
孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我通常會(huì )坐在旁邊翻翻他的書(shū)，了解一下他今天都學(xué)了什么，或者寫(xiě)點(diǎn)我要寫(xiě)的東西，孩子總是在問(wèn)，媽媽這樣寫(xiě)行嗎？對嗎？寫(xiě)作業(yè)的速度倒是很快，但是沒(méi)時(shí)候開(kāi)始。也就是說(shuō)，晚上放學(xué)后，什么時(shí)間看書(shū)，什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，自己頭腦中沒(méi)有計劃。我總是在一遍又一遍的催：“兒子寫(xiě)作業(yè)吧�！薄暗脤�(xiě)作業(yè)了��！”孩子根本沒(méi)反應，就像我沒(méi)說(shuō)一樣，無(wú)動(dòng)于衷。
2、對學(xué)習不感興趣
曾有幾天，每天把書(shū)本、文具都找到一起，面對作業(yè)開(kāi)始哭，哭完了，才開(kāi)始寫(xiě)。給我的感覺(jué)就是寫(xiě)作業(yè)成了一種負擔�？偸钦J為作業(yè)很多，不知道多久才能寫(xiě)完。完全找不到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè )趣。也是我很少夸他，導致寫(xiě)完作業(yè)心里負擔減輕了，但是沒(méi)有成就感。由于孩子的性格、愛(ài)好都像爸爸的多，而爸爸又是對數學(xué)、數字不敏感，所以我一直擔心他的數學(xué)。
3、對同學(xué)不友好，朋友少，不會(huì )分享
孩子放學(xué)回來(lái)經(jīng)常跟我說(shuō)，媽媽xx不跟我玩了，我還不想跟他玩了呢。每每和同學(xué)之間有了隔閡，發(fā)生口角，都不會(huì )自己去化解矛盾，解決問(wèn)題。這與他的性格有關(guān)系，也是我的方法不對。我從來(lái)不給他買(mǎi)小玩具，小禮品讓他帶到學(xué)校，我一直認為孩子小，自制力差，帶這些東西去學(xué)校會(huì )影響上課，而且每次他拿回來(lái)的說(shuō)是同學(xué)給的小東西，我都覺(jué)得這家長(cháng)怎么這樣，給孩子帶這些亂七八糟的東西，多影響上課��！直到有一次，孩子手中拿著(zhù)一顆“鉆”，說(shuō)是同學(xué)送給他的，寫(xiě)完作業(yè)玩了一晚上，睡著(zhù)的時(shí)候，“鉆”還在手里。而且好多天他都在說(shuō)這個(gè)同學(xué)有多好多好，我才意識到原來(lái)這些小東西也不是一無(wú)是處。孩子的童年確實(shí)需要這些小東西，平時(shí)同學(xué)之間的交流，來(lái)往，這些小東西往往起到了紐帶的作用，也是通過(guò)這樣的“禮尚往來(lái)”讓孩子懂得了分享，學(xué)會(huì )了分享。
面對處處存在問(wèn)題的孩子和自己，正在迷茫中苦苦尋求出路。恰逢家長(cháng)會(huì )盧主任來(lái)班級給大家分享他的成功教子經(jīng)驗。恰如一場(chǎng)及時(shí)雨對饑渴秧苗中的洗禮。這幾天我做了自我檢討，以后我打算從以下幾方面培養，引導孩子。讓學(xué)習變得輕松，不乏味。
二、低年級孩子家庭教育中的重中之重——學(xué)習習慣的培養
習慣是最好的老師。良好的學(xué)習習慣包括恰當的利用課堂時(shí)間專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣和作業(yè)一氣呵成、自主學(xué)習的習慣。
首先要讓孩子養成專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣，課上要理清思路，力求當堂掌握新知識的同時(shí)，理解老師的思維規律、方式方法、科學(xué)的思考問(wèn)題，提高自己的思維能力。
其次，當天的作業(yè)是對學(xué)習效果的及時(shí)檢驗。通過(guò)作業(yè)加深對知識的理解和記憶，是一個(gè)對知識的消化過(guò)程。寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中通過(guò)對知識的適當延伸，引導幫助孩子養成自助探究的習慣，努力尋求有利于培養孩子自助學(xué)習能力的學(xué)習內容及方法，建立內在學(xué)習動(dòng)機，讓孩子掌握一定的學(xué)習策略，想學(xué)，會(huì )學(xué)。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境
首先要讓孩子生活在一個(gè)安定、溫暖、和諧的家庭環(huán)境中。父母與子女之間的關(guān)系平等、生活有規律、言行得體、尊老愛(ài)幼、孜孜不倦的學(xué)習，這些行動(dòng)的教育都會(huì )潛移默化的對孩子的意識產(chǎn)生影響。
其次，家長(cháng)要給孩子創(chuàng )設一個(gè)安靜、整潔的獨立的學(xué)習環(huán)境。陽(yáng)光明媚的溫馨空間、舒適的學(xué)習桌、擺放整齊的各種書(shū)籍。孩子學(xué)習時(shí)盡量保持安靜，以免分散其注意力，這樣可以大大提高學(xué)習效率。
四、多親近，勤關(guān)心，少訓斥，不打罵
大吼大叫，對孩子發(fā)火，其實(shí)是最無(wú)效的教育方式，而且還會(huì )給孩子樹(shù)立壞的榜樣。容易讓孩子養成用發(fā)火去處理事情的不良習慣。父母在孩子面前，不要用批評、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，咄咄逼人的態(tài)度、尖酸刻薄的語(yǔ)言、駕馭一切的`行為和自以為是的態(tài)度，對孩子的自尊與自信會(huì )造成極大的傷害。
家庭教育中父母不僅僅是孩子的爸爸、媽媽?zhuān)鼞撌呛⒆拥呐笥�，伙伴和榜樣。父母對孩子最好的教育就是和孩子好好說(shuō)話(huà)。讓孩子在跟父母溝通時(shí)感覺(jué)到平等，多傾聽(tīng)孩子的心聲，帶著(zhù)開(kāi)心的情緒和孩子交流他喜歡的話(huà)題，當孩子有興趣和你聊天時(shí)，才能夠無(wú)話(huà)不說(shuō)，你父母才能真正走進(jìn)孩子的內心。
五、對孩子進(jìn)行正面引導，培養興趣
家長(cháng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發(fā)展興趣，善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )賞識自己的孩子，抓住時(shí)機，和風(fēng)細雨的進(jìn)行鼓勵與贊揚。一個(gè)人孜孜不倦的所追求的東西，正是他的興趣所在。興趣是孩子愛(ài)上學(xué)習，努力學(xué)習，自主學(xué)習的內推力，是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)，最活躍的部分。
總之作為家長(cháng)，我們的眼里不能只有孩子的學(xué)習成績(jì)，一定要把孩子習慣的養成，興趣的培養的問(wèn)題放在心上，這些是提高學(xué)習成績(jì)的基礎，關(guān)系孩子一生。
孩子畢竟是孩子，學(xué)習從來(lái)就不是一項簡(jiǎn)單的工作，教育孩子更是一個(gè)長(cháng)期的，復雜的的過(guò)程。當孩子一天天長(cháng)大，我們就應該努力尋求更能讓孩子接受的教育方法，為孩子的成長(cháng)保駕護航，讓孩子在學(xué)習的道路上少走彎路，大步向前。
今天的家長(cháng)會(huì )有些特別，班主任宋英偉老師請來(lái)了松山區教育學(xué)會(huì )劉延東會(huì )長(cháng)和松山區當鋪地中學(xué)教導處盧海林主任，為我們展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)了以后受益匪淺，結合自家孩子情況，總結如下：
孩子正處于二年級上半學(xué)期，同一年級相比，學(xué)習能力有所加強，但仍有待提升。家長(cháng)要有意識地鼓勵、引導孩子自主學(xué)習，良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子受益終生。
現階段存在的問(wèn)題：課上不夠認真，搞小動(dòng)作，不愛(ài)回答問(wèn)題，通過(guò)與老師溝通、交流，了解癥結所在，及時(shí)糾正。
關(guān)于家庭作業(yè)：每天都是放學(xué)后在奶奶家里做，晚上我再檢查，做題有點(diǎn)粗心馬虎，希望能再細心一點(diǎn)。以后應逐步做到：寫(xiě)作業(yè)要一氣呵成，最好能自己檢查一遍再交給家長(cháng)二次檢查，發(fā)現錯題及時(shí)改正，弄懂弄會(huì )。
堅持每天的閱讀。學(xué)校和老師推薦了許多優(yōu)秀讀物，班級里也有圖書(shū)可供借閱，給孩子營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，這一點(diǎn)深有體會(huì )。每天晚上回到家里，我檢查作業(yè)，她會(huì )很自覺(jué)地去看書(shū)，有時(shí)一本書(shū)要反復地觀(guān)看，詞匯量在逐漸增加，現階段看圖寫(xiě)話(huà)和日記基本能獨立完成，進(jìn)步很大，值得鼓勵。
興趣是最好的老師。孩子一旦對某件事物產(chǎn)生興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索，家長(cháng)要有意識地引導，積極主動(dòng)地幫助孩子，培養正確的興趣愛(ài)好�，F在各種各樣的特長(cháng)班比比皆是，如何選擇成了難題，此次家長(cháng)會(huì )真是及時(shí)雨，幫我化解了許多疑問(wèn)和困惑。
通過(guò)幾位老師的現身說(shuō)法，深深體會(huì )到家長(cháng)要以身作則，多看書(shū)，提高個(gè)人修養，與孩子多親近、多交流，每天再忙也要放下手頭的事情，耐心傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)，同學(xué)校、老師加強互動(dòng)交流。家長(cháng)同孩子一起學(xué)習、共同進(jìn)步，在孩子面前樹(shù)立良好的形象，文明用語(yǔ)，你的一言一行、一舉一動(dòng)，都在潛移默化地影響著(zhù)孩子，不要讓孩子成為不良言行的儲物箱。
感謝松山區教育學(xué)會(huì )劉會(huì )長(cháng)，從去年的讀書(shū)匯報會(huì )開(kāi)始，一直在關(guān)注關(guān)愛(ài)著(zhù)我們；感謝松山區當鋪地中學(xué)的盧主任，百忙之中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了生動(dòng)的一課，宋英偉老師不遺余力、誨人不倦，宋曉翠老師認真嚴謹、盡職盡責，她們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(cháng)付出了很大的心血，期待下一次家長(cháng)會(huì )，我們有更大的進(jìn)步！
家長(cháng)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )13
我是李晗菲同學(xué)的家長(cháng)。11月28日在貴校參加了初中一年級入學(xué)以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )。學(xué)校領(lǐng)導和班主任、任課老師都非常重視。王校長(cháng)詳細介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團隊。三位主課任課老師也詳細地向我們介紹了學(xué)生們在校的學(xué)習情況以及當前我校的教育形勢，使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。初中一年級的學(xué)習成果以及行為習慣都將影響她今后的學(xué)習和生活，因此，我認為在初一這段時(shí)間里，我們應該更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(cháng)也負有不可忽視的責任。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，不僅讓我體會(huì )到了學(xué)校和老師們對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到做為家長(cháng)從前對孩子的學(xué)習關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(cháng)會(huì )后我認真總結了以下幾點(diǎn)：
一，小學(xué)基礎差，小升初后的過(guò)渡期適應緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎較差，升入初中后成績(jì)也不理想，特別是數學(xué)，因基礎差，初中數學(xué)對她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jì)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線(xiàn)，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對此，我充分肯定了她的學(xué)習態(tài)度和付出的努力，并對她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標，爭取期末考試數學(xué)能沖過(guò)及格線(xiàn)。
二，養成孩子良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”。一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子的學(xué)習和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習成績(jì)一直不理想，我估計和上課不認真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì )神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復習，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導致學(xué)習成績(jì)上不去。
再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復習，再作業(yè)，后預習”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復習能夠加強和鞏固當天所學(xué)的新內容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強化。先一天預習第二天的'學(xué)習內容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì )輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認真督促李晗菲，爭取幫助她養成“先復習，再作業(yè)，后預習”的良好的學(xué)習習慣。
郝老師還講到，現代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習新內容。而復習、作業(yè)、預習、背單詞、做練習題這些課后的學(xué)習內容都要轉移到家里來(lái)完成。這也就意味著(zhù)作為家長(cháng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(cháng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(cháng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè )，爭取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深刻地體會(huì )到學(xué)校和老師們對學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習效果和在校表現。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
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女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(cháng)學(xué)校的大門(mén)。9月17日以來(lái)我在家長(cháng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是很重要的�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、自我素質(zhì)的提高
家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好蹲孩子首先要與孩子建立鉸良好的親子關(guān)系，與孩鈾子交朋友，尊重孩子，濺知道如何給孩子部署任用務(wù)，如何處理孩子的`不鞋開(kāi)心等。
二、培養良好栽的習慣受益終身
通匠過(guò)張琴老師的講座使我朋明白了習慣是人的思維浴定勢，是一種潛移默化兒的力量。在學(xué)校的習慣砧有老師教導，還可以向戀其他同學(xué)學(xué)習;可在家瓶就靠家長(cháng)督促和引導。咎因此在家里就要從孩子崗的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的液習慣和生活習慣等方面疙開(kāi)始。雖然都是一些小靛事，但正是這些小事使澤之培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的殃學(xué)生。
三、創(chuàng )造好條件童，好環(huán)境
外界條件潑是孩子讀好書(shū)的外因，腫父母的素質(zhì)、住房條件唾、家庭生活習慣、住地勘環(huán)境的氛圍等諸多方面頰是影響孩子讀書(shū)的因素桿。父母應起帶頭作用，瞧多讀書(shū)，多看報，不斷腺更新和增長(cháng)知識，對孩瘩子起到潛移默化的作用蚤。家庭生活習慣要注意笨，孩子看書(shū)應給她創(chuàng )造琵一片小天地，使孩子感旗受到讀書(shū)是一種享受。春選擇學(xué)校也要考慮，要搬給孩子找一所文化與藝露術(shù)都兼有的學(xué)校，在學(xué)慨習文化的同時(shí)不忘藝術(shù)鈾的情操。
孩子的學(xué)莎習是一輩子的事，家庭兇教育也是，家長(cháng)學(xué)�？杉徱哉f(shuō)是拋磚引玉，引導訟家長(cháng)如何更好的掌握教砷育方式來(lái)輔助學(xué)校一起罵教育幫助孩子學(xué)習成長(cháng)崇。感謝家長(cháng)學(xué)校，更感于謝少兒藝校為我們創(chuàng )辦立了這么好的學(xué)習的平臺！抄讓我們共同努力，爭取盆把孩子培養成為有用人擯才，為祖國做出偉大的面貢獻。
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學(xué)生由小學(xué)升到初中，課程由原來(lái)的三科變?yōu)榱似呖�。且部分學(xué)生寄宿學(xué)校，他們第一次離開(kāi)爸媽的懷抱，獨立生活，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習上都很不適應。如何教育孩子獨立是他們適應初中生活的重中之重。
這次家長(cháng)會(huì )，我的目的之一是：讓家長(cháng)學(xué)會(huì )欣賞孩子，正確的引導和評價(jià)自己的孩子。
�。ㄒ唬┮云匠Ｖ呐囵B孩子
做父母的教育孩子要有顆平常心，，就是讓子女快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養成偉人，最可能的結果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培養孩子，也許經(jīng)過(guò)或長(cháng)或短的歷練，孩子真能成為一個(gè)“人物”。不要把你的愿望強加在孩子身上，不要讓孩子來(lái)實(shí)現你的原望。留一個(gè)自由的空間讓孩子盡情地去成長(cháng)，完全地發(fā)展自我。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )欣賞自己的孩子
用反常的眼光看孩子，是當今父母普遍存在的問(wèn)題，只要覺(jué)得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛玻當父母學(xué)會(huì )用正常的眼光，發(fā)展的眼光看孩子，就會(huì )理解孩子的心理，原諒孩子的過(guò)失，看到孩子的長(cháng)處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識自己的孩子，而是總盯著(zhù)別人的孩子不放。
�。ㄈ┱_的對待孩子的成績(jì)
今天的父母面對孩子那么心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒(méi)考好，是讓你沒(méi)面子，批評訓斥；孩子有了點(diǎn)成績(jì)或考上了好的學(xué)校，是給你添了光彩，于是到處炫耀。把孩子的一切和自己的'榮譽(yù)聯(lián)系在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負責任。很多家長(cháng)把孩子當成工具，為了實(shí)現自己未能實(shí)現的愿望，一味地要求，強迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘。當孩子成績(jì)差是要幫助孩子找出原因，樹(shù)立自信心，而不是一味的埋怨挖苦打罵。
�。ㄋ模┳尯⒆涌鞓�(lè )的面對生活
有些父母怕男孩學(xué)壞，擔心女孩受害，每天為孩子提心吊膽。但誰(shuí)也不可能整天跟著(zhù)孩子，所以要培養孩子自立、勇敢、堅強的性格，教給孩子自我保護的常識。有人給快樂(lè )人生總結了三句話(huà)。即：面對生活，要微笑著(zhù)說(shuō)：“太好了！”面對困難，要勇敢說(shuō)：“我能行！”與人相處要主動(dòng)說(shuō)：“你有困難嗎我來(lái)幫助你！”這三句話(huà)，對于培養孩子們良好的心態(tài)將起到積極的作用。面對新世紀的機遇和挑戰，一個(gè)人能否獲得成功，關(guān)鍵在于勇氣，在新的競爭中，“我能行”三個(gè)字將顯示出其特有的魅力。
這次家長(cháng)會(huì )的目的之二是：讓家長(cháng)在新的世紀里做智慧型的家長(cháng)。
做為智慧型的父母應該善于通過(guò)言傳身教，把理性的教化，愛(ài)的滋潤，美的熏陶有機的融為一體，傾注到孩子的成長(cháng)過(guò)程，指導孩子在做事中開(kāi)智明理，重視給孩子一個(gè)充分展現自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現力，鼓勵孩子自信，相信孩子之間只有個(gè)體差異，沒(méi)有好壞之分，把孩子的夢(mèng)想當做是令人欣賞的志向，當做經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現的夢(mèng)，鼓勵孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應該說(shuō)：“好，非常好”，因為孩子只有對自己充滿(mǎn)信心，成人后才能在無(wú)限地空間實(shí)現飛躍。
家長(cháng)會(huì )達到了我們的預期目的，拉近了家長(cháng)與學(xué)校的距離，使家長(cháng)在指導學(xué)生學(xué)習和家教方面得到了收獲。因此孩子是你們的，也是我們的；南流中學(xué)是我們的，也是各位家長(cháng)和你們孩子的。我們真誠的希望與家長(cháng)攜手合作，共同努力，榮辱與共，把我們共同的孩子培養成人成才。
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