中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì )1
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎，在未成年人思想道德建設中，承擔著(zhù)教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源，為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以從增強愛(ài)國情感"做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起為主要內容，堅持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的`原" ""則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設。未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行，培養其良好習慣對中學(xué)生重點(diǎn)是;加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育，引導他們
樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開(kāi)展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè )，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性.教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范，建立小學(xué)生思想道實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣活動(dòng)小組，培養小學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì )2
總理在一次講話(huà)中說(shuō)道：從國內外的比較看，中國培養的學(xué)生往往書(shū)本知識掌握得很好，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng )造精神還比較缺乏。這就應引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們在過(guò)去相當長(cháng)的一段時(shí)間里比較重視認知教育和應試的教學(xué)方法，而相對忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng )造潛力的培養。就應說(shuō)，我們早就看到了這些問(wèn)題，并且一向在強調素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺(jué)得要培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統觀(guān)念的約束，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料、教育方法、評價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。
總理問(wèn)，為什么素質(zhì)教育強調了多年，到此刻成效還不夠明顯？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標》的文章。從那時(shí)算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過(guò)20年。時(shí)間真的很長(cháng)了。
什么是素質(zhì)？愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，當我們把學(xué)校里所學(xué)到的知識全都忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)。那么，我們的中小學(xué)教育到底就應給學(xué)生剩下什么呢？我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì )發(fā)展的賬：從此刻開(kāi)始到40歲，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著(zhù)眼于20年后，為40歲做準備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來(lái)備課、思考教案、研究每一節課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)，學(xué)會(huì )思考，構成對科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。
學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評價(jià)方式，只用一把尺子來(lái)丈量，必會(huì )忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此，維護和發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎？能夠，但要來(lái)個(gè)約法三章，要正確處理訓練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書(shū)法嗎？學(xué)校剛剛維修好的報告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)就讓你當。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會(huì )，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開(kāi)放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎？沒(méi)有。非但沒(méi)有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。
我們要注重張揚學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時(shí)創(chuàng )造條件讓那些合理的`想法得到推介、表彰、弘揚。
此刻很多家長(cháng)都認識到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現實(shí)妥協(xié)，不得不靠分數考上一個(gè)好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育，借鑒國際社會(huì )成功的經(jīng)驗，就得把招生錄取的權力還給大學(xué)。目前，我國已有部分高校開(kāi)始試行自主招生�？上�，還只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對整個(gè)高中教育還沒(méi)有產(chǎn)生根本性影響。
全國統考仍能夠實(shí)行，但這個(gè)分數占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統考分數只是一個(gè)參考依據，此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區服務(wù)成果、競賽成績(jì)、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng )造等，應占據重要位置。因為，這些世界一流大學(xué)認識到，分數外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。
素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評價(jià)制度。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開(kāi)，才能滿(mǎn)盤(pán)皆活。
目前，我國在教育上的評價(jià)機制，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數學(xué)生家長(cháng)不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來(lái)容易，但是思考到孩子的未來(lái)，教育專(zhuān)家能夠去冒險，家長(cháng)是不敢冒這個(gè)險的。因為對于大多數平民來(lái)說(shuō)，他本身沒(méi)有多少優(yōu)勢與人競爭，如果孩子在選拔機制中不能占有優(yōu)勢，那么這個(gè)孩子可能就沒(méi)有多大前途了。對于那些有實(shí)力送孩子出國學(xué)習的家庭來(lái)說(shuō)，國內的評價(jià)機制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的無(wú)奈，更是家長(cháng)的無(wú)奈。我相信，每一個(gè)孩子的家長(cháng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來(lái)面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì )3
近年來(lái)，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績(jì)。下面結合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，素質(zhì)教育與應試教育是根本對立的兩種教育觀(guān)念。思想是行動(dòng)的先導，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉變教育教學(xué)觀(guān)念，摒棄應試教育的種種落后觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀(guān)念，如平等教育觀(guān)、新型師生觀(guān)、科學(xué)人才觀(guān)、新型質(zhì)量觀(guān)等現代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀(guān)念新思想的改變，繼續沿用應試教育的各種落后觀(guān)念指導現代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話(huà)。
二、用心學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的`新成果�，F代社會(huì )，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認真學(xué)習和運用現代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、重視對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
應試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分數，忽視了學(xué)生潛力的培養，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來(lái)。在重視基礎知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養，增強學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種重分數，輕潛力、一切圍著(zhù)考試轉的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項長(cháng)期的系統工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索，勇于改革，敢于創(chuàng )新才能取得良好的效果。
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