小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )(精選15篇)
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )1
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪(fǎng)”活動(dòng)，在我走訪(fǎng)的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪(fǎng)中我發(fā)現由于家庭的破裂，導致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養和學(xué)習上的指導。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，因為這些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤！
孫某某，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(cháng)得比較小，上課時(shí)也不能認真聽(tīng)講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在威海，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計。
了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽?zhuān)菋寢屆刻斓男量喔冻�，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習的機會(huì )。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽(tīng)講也比以前認真了許多。
家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。
無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)
單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅強支持，也可以說(shuō)應該成為他們生命的'支柱。
有機會(huì )多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪(fǎng)。即做孩子的教育工作，又應該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P他們的孩子，切忌告狀式的家訪(fǎng)。把老師教育孩子的構想，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規劃。
單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長(cháng)、社會(huì )多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長(cháng)吧！
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )2
每次家訪(fǎng)基本大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪(fǎng)讓我快樂(lè )。家訪(fǎng)讓我與家長(cháng)面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦校理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的'教育理念，增強了家長(cháng)的信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我內心倍感溫暖。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )3
在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話(huà)、發(fā)短信、微信等方式互動(dòng)很方便，通過(guò)頻繁的溝通，能夠達到解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然，電話(huà)、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級微信群，有的家長(cháng)忙顧不上看，有的家長(cháng)不善于表達，在群里從不發(fā)聲，有的家長(cháng)更是將孩子交給了老人或托管班，這類(lèi)的家長(cháng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(cháng)對學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪(fǎng)正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的'家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )4
我覺(jué)得家訪(fǎng)是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪(fǎng)是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì )加深教師與家長(cháng)的感情。
在學(xué)校布置家訪(fǎng)任務(wù)之時(shí)，我想現在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(cháng)面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”�？磥�(lái)家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長(cháng)聊天中，我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的.氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )5
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
4月13日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生祝婷婷的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教學(xué)的思路，匯報了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導，以及我們班級是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我班容量雖不很大，有的活動(dòng)做得不到位的'地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的教學(xué)、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！弊ｆ面玫募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生朱明輝說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
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孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸不到一個(gè)月的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的'表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )7
一路家訪(fǎng)，一路收獲�？粗�(zhù)班里一個(gè)個(gè)活潑的小機靈鬼在家里見(jiàn)到老師們時(shí)，變得如此靦腆和害羞，覺(jué)得可愛(ài)奇妙的同時(shí)，也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位，更深知自己要嚴慈相濟，真心相待。初冬的'暖陽(yáng)照耀著(zhù)家訪(fǎng)之路，愿我和小朋友們一起迎著(zhù)陽(yáng)光，共同成長(cháng)！
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9月1日開(kāi)學(xué)典禮結束后，沐浴著(zhù)颯爽的秋風(fēng)，我來(lái)到了家訪(fǎng)第一站，體育委員梁天一的家中。和大多數外來(lái)務(wù)工人員一樣，為了節省房租，梁天一家租住在宋家莊附近的一處簡(jiǎn)易的平房中，雖然僅有十幾平米的房間，采光也不是很好，但是看得出來(lái)，女主人天一媽媽很愛(ài)干凈，收拾地井井有條，給我印象最深的是天一的書(shū)桌，雖然比課桌大不了多少，但是很干凈，而且還有一盞漂亮的臺燈，書(shū)架上擺滿(mǎn)了課外書(shū)，由此可見(jiàn)家長(cháng)在盡最大努力給孩子創(chuàng )造學(xué)習的條件。
和天一媽媽交談地很愉快，有在京生活的不易，照料兩個(gè)孩子的辛勞，孩子學(xué)習上取得進(jìn)步的喜悅以及對未來(lái)的憧憬，看得出來(lái)，這是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的媽媽?zhuān)颊f(shuō)孩子的`性格大部分取決于母親的個(gè)性，相信這樣一個(gè)生活積極向上，微笑面對一切困難的母親肯定能培養出同樣出色的孩子，加油吧，天一！
下一站是小組長(cháng)郭詩(shī)然的家，兩家離得不遠，天一媽媽怕我不好找，親自將我送到詩(shī)然家，再一次感受到了家長(cháng)的熱情。詩(shī)然媽媽早早地等待在門(mén)口，詩(shī)然家也是外來(lái)務(wù)工人員，爸爸在密云，平常就媽媽?zhuān)绺绾驮?shī)然生活在一起，家里雖然地方不大，但看得出來(lái)是精心打掃過(guò)得，非常干凈整潔，在詩(shī)然的床頭有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了課外書(shū)和優(yōu)秀作文選，我發(fā)現有好幾本都是我曾經(jīng)推薦過(guò)的，由此可見(jiàn)，小姑娘很用心。由于詩(shī)然英語(yǔ)成績(jì)不是很好，所以此次聊的比較多的是英語(yǔ)學(xué)習，我根據自身學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗給她提了很多建議，鼓勵她學(xué)好英語(yǔ)需要有持之以恒的信心和行之有效的學(xué)習方法，家長(cháng)也覺(jué)得很中肯，表示這學(xué)期會(huì )抓緊詩(shī)然的英語(yǔ)學(xué)習。
這次家訪(fǎng)給我的感觸是兩個(gè)家庭雖然條件有限，但都十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，也盡自己最大力量給學(xué)生創(chuàng )造好一點(diǎn)的學(xué)習環(huán)境，并且對孩子的期望很高，也十分支持老師的工作，家長(cháng)的支持就是老師最大的動(dòng)力，我將一如既往地努力工作，回報他們的期望。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )9
家庭是孩子成長(cháng)的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學(xué)第六小組深入的了解了學(xué)生的家庭情況。我們認為家訪(fǎng)不僅只是讓老師去了解學(xué)生的生活狀況，更多的是讓家長(cháng)更重視對學(xué)生的教育，更正確的進(jìn)行家庭教育。學(xué)生家長(cháng)對老師的到來(lái)，熱情歡迎。
家長(cháng)們肯定了學(xué)校的`變化，也分享了學(xué)生在家里的表現情況，我們也做了詳細的記錄，并向家長(cháng)提出應該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習計劃、假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)充實(shí)學(xué)生的假期生活，在這種愉快的交談氛圍中這次家訪(fǎng)活動(dòng)即將要結束了。
這也讓我們體會(huì )到了，家訪(fǎng)活動(dòng)對拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系，增進(jìn)教師與家長(cháng)、學(xué)生感情的重要，使我們對學(xué)生有了更深入的了解，對工作有了更明確的目標。相信我們X小學(xué)也會(huì )和大家一起成長(cháng)，一起進(jìn)步！
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )10
今年"課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(cháng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(cháng)都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，興奮、欣慰：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。
家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多�，F將我的家訪(fǎng)工作總結如下：
一、通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子，與家長(cháng)達成共識。
學(xué)生及家長(cháng)始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長(cháng)或學(xué)生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(cháng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價(jià)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎，讓學(xué)生在家長(cháng)面前感到自豪，增強學(xué)習的信心。不能對過(guò)失大加評論，更不能在家長(cháng)面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà)，要善意的提示家長(cháng)，教會(huì )家長(cháng)用心管理學(xué)生。家訪(fǎng)工作常"報喜"，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。這樣家長(cháng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的`真實(shí)情況。如果在家訪(fǎng)時(shí)，當著(zhù)學(xué)生的面指責其過(guò)錯，會(huì )對學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來(lái)不便。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)"告狀"，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一"棍"之仇，給下一步的工作制造了障礙。
我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生，對于他們，我選擇了"雪中送炭"給以"溫暖"，多給差生家長(cháng)"報喜"。今年班上有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況，但"棍棒教育"不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接期中考試。在我的鼓勵下，他的課堂表現有了明顯的改善。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬"。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，積極去找他們的"閃光點(diǎn)"，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
二、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現了成績(jì)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農，家庭非常拮據。因為母親讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jì)一旦沒(méi)有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jì)一直不夠理想，長(cháng)此惡性循環(huán)，成績(jì)明顯退步。我耐心做家長(cháng)的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學(xué)習的信心。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(cháng)�；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習，他的母親也沒(méi)有像以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績(jì)有了起色。孩子也開(kāi)朗起來(lái)了。他媽媽笑了。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長(cháng)、學(xué)生、教師三方面對面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道�，F在的學(xué)生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(cháng)時(shí)間的接觸后發(fā)現，有些家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(cháng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。這樣的學(xué)生在學(xué)習、勞動(dòng)等方面都表現得比較懶惰。通過(guò)對學(xué)生的家訪(fǎng)，使家長(cháng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗到"榮耀"，尤其是學(xué)習差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力"，尤其是七年級的學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習的課程對他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題。如：
1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(cháng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；
2、單親孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。
3、家長(cháng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，我們的家長(cháng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習，不要辜負家長(cháng)、孩子的希望。尤其是初中的學(xué)生，正是思想與行為習慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習慣的養成比取得好成績(jì)更為重要。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(cháng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)……
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在"三尺門(mén)外"，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作作為我教書(shū)育人的必修課，持之以恒地做下去。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )11
這次家訪(fǎng)后，我做了認真的反思和總結。一年級的學(xué)生更需要家長(cháng)關(guān)注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我對他們的學(xué)習和生活有了更深一步的了解，并對家長(cháng)配合孩子監督輔導工作做些思想上的.交流。因為家訪(fǎng)，讓我對每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都有了了解；因為家訪(fǎng)，我與家長(cháng)有了更多的溝通；因為家訪(fǎng)，我尋找到了工作中更多更好的方法；因為家訪(fǎng)，家長(cháng)們對老師的工作多了一些理解與配合，少了一些誤會(huì )和責怨；也因為家訪(fǎng)，學(xué)校與家庭，老師與家長(cháng)將會(huì )更好的攜手，共同為孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境，讓孩子們更加茁壯地成長(cháng)!
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )12
家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?通過(guò)連續兩個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作，現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的，它可以減少 家長(cháng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的`影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理!
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )13
每個(gè)學(xué)生都是不同的，而他們的不同，不知要在學(xué)校中發(fā)現，同時(shí)也要了解學(xué)生的家里情況，清楚他們的基本信息，做到心里有數做到認真負責，我們學(xué)校為了更好的了解學(xué)生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。
我們的學(xué)生都是生活在各個(gè)村莊，每個(gè)村莊都有一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生，我們一共訪(fǎng)問(wèn)額二十個(gè)學(xué)生，主要的訪(fǎng)問(wèn)方式是抽查訪(fǎng)問(wèn)，畢竟我們沒(méi)有那么多的時(shí)間一家家去了解，所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生，就是非常必要的。
為了保證家紡的順暢我們會(huì )提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母，更具情況去學(xué)生家中去了解，在這其中我們途徑一個(gè)貧窮的村子，很多的人都還住著(zhù)老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車(chē)子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學(xué)生家中，我們只好徒步爬山。
轉過(guò)了幾個(gè)崎嶇的山路，趟過(guò)了一條小溪，終于找到了學(xué)生的家，我們到學(xué)生家中的時(shí)候學(xué)生還不在家，問(wèn)了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著(zhù)這樣那樣的工作，忙碌，這些學(xué)生有的成績(jì)好，有的成績(jì)一般，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是家里并不富裕，想讓自己的孩子上學(xué)都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學(xué)費都不夠。
看著(zhù)他們對學(xué)習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會(huì )坐吃山空，哪怕知道學(xué)習并不順利但是都有一顆改變命運的心，家長(cháng)誒呦文化，但是小孩子確實(shí)很好的機會(huì )，我們尊重每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng)，對于貧苦的學(xué)生我們一般都會(huì )及時(shí)的給他們幫助，同時(shí)把他們的情況反饋給家里。
每個(gè)人都要靠著(zhù)自己去努力，他們身上有著(zhù)很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學(xué)習的.心，滅有了解他們的時(shí)候看到的只是他們安靜的坐在學(xué)校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續做著(zhù)自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。
他們沒(méi)有城里孩子的嬌生慣養，沒(méi)有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿(mǎn)了對未來(lái)的希望，這樣的學(xué)生我們學(xué)校會(huì )一直支持下去，讓他們讀完書(shū)，有一個(gè)好的歸屬，有一個(gè)好的未來(lái)。
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )14
昨天我們六年級老師監考完高考，一路疾奔去家訪(fǎng)。很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮。
學(xué)生李澤萱的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，班主任介紹了我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，同時(shí)我們三位老師一致表示：有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)。李澤萱的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
在家訪(fǎng)中，我們還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。比如，李聚康的媽媽開(kāi)長(cháng)途公交車(chē)，早上四點(diǎn)多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒(méi)時(shí)間管理孩子的.學(xué)習，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學(xué)家訪(fǎng)心得體會(huì )15
一年來(lái)，通過(guò)細致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)， 讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。定期家訪(fǎng)，風(fēng)雨不誤。一年來(lái)，多少次家訪(fǎng)已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現一直很好的學(xué)生劉家莉，卻出現了成績(jì)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學(xué)生對她爺爺的去世念念不忘;學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對同是教師她的父親，我說(shuō)服了家長(cháng)，并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉學(xué)生思想問(wèn)題才是當務(wù)之急。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉鎮，拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間輔導自己的女兒。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪(fǎng)，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(cháng)認為我不能去了。當我到他家時(shí)，家長(cháng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習上都有了很大的'轉變。一年來(lái)，以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著(zhù)送校醫務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。我談了這件事，當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(cháng)多次打電話(huà)邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng) “報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機，我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習，并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(cháng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了，家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(cháng)不稱(chēng)職��！”觀(guān)念轉變了，家訪(fǎng)工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對學(xué)習差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”。先對學(xué)生宣布準備去家訪(fǎng)，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jì)，給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時(shí)，我對他說(shuō)：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現，待家長(cháng)高興時(shí)，委婉地講了家長(cháng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(cháng)的思想轉變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習的動(dòng)力。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
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