小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )1
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”,現在的聯(lián)系方式很多,諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(cháng)面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí),我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(cháng)對我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)'受寵若驚'的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,最后我說(shuō)到:“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門(mén)要擠破,班級容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)!鼻厍拜x的`家長(cháng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(cháng)對老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被'遺忘的角落',自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生黃庭航說(shuō):“老師,您這次家訪(fǎng),給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現!
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )2
我們學(xué)校地處農村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,學(xué)校領(lǐng)導提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路,此活動(dòng)加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通,更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭,對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),我收獲頗多。
暑假里,我與同級幾位教師,走村下戶(hù),對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。一是了解學(xué)生在假期內的學(xué)習情況、學(xué)習效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景,以便更全面的了解學(xué)生,使工作更有針對性。三是與家長(cháng)進(jìn)行密切溝通,相互配合,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌,掌握學(xué)生在家的第一手資料,通過(guò)雙方共同努力,促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。四是了解學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在家訪(fǎng)中,不少家長(cháng)提出了一些很好的意見(jiàn)和建議,積極為學(xué)校發(fā)展建言獻策,為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據。
通過(guò)家訪(fǎng),我們了解到,學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習興趣小組,采取自學(xué)和共同討論相結合的辦法,做到放假但不放松學(xué)習;有的家長(cháng)反映,學(xué)生在學(xué)習中遇到不少的疑難問(wèn)題,急切需要老師能幫助解決。針對這種情況,我們及時(shí)組織相關(guān)教師,隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中,認真解答他們的疑難問(wèn)題,教給他們合適的`學(xué)習方法,幫助他們克服學(xué)習困難;在解答疑難的同時(shí),還適當調度學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。
在家訪(fǎng)中,我們還了解到,有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái),到一些小企業(yè),進(jìn)行形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果,我們利用家訪(fǎng)時(shí)間,隨時(shí)與參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系,給他們以必要的指導,使他們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)少走彎路,真正有實(shí)效、有收獲,開(kāi)闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪(fǎng)中,我們發(fā)現了一些學(xué)校內沒(méi)有發(fā)現的情況,例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難,有些家長(cháng)教育孩子存在不少誤區,有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們,在素質(zhì)教育的新要求下,要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路,因材施教,以便更好的完善自己的工作。
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )3
家訪(fǎng),作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達成共識,更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng),教師可了解到學(xué)生的在家表現,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(cháng)的`溝通,幾乎所有家長(cháng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比如我班有位男同學(xué),平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現很不錯?墒沁@次我去他家,家長(cháng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,學(xué)習習慣不好,不說(shuō)實(shí)話(huà)。當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà),我真的很震驚,我沒(méi)想到他在家里是這樣的,我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應該多花些時(shí)間與家長(cháng)聊聊,了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪(fǎng),不僅拉近了與家長(cháng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。
平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪(fǎng)中學(xué)生都講了出來(lái),使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
總之第一,在家訪(fǎng)中,教師既能與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時(shí),教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn),積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪(fǎng)工作,是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級管理的重要手段。
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )4
家訪(fǎng)目的:不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評他,就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結,避免他的成績(jì)下降,構成不良的學(xué)習習慣,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程:
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的`暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概狀況:家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況:尊敬師長(cháng),遵守紀律,團結同學(xué),努力學(xué)習,用心參加各項活動(dòng),節儉樸素,樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要用心的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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這個(gè)學(xué)生,家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí),因為孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的
桌子。這樣做效果還不錯,但是沒(méi)過(guò)幾天,這著(zhù)居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà),光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選取了一個(gè)適宜的機會(huì )找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話(huà)時(shí)光不長(cháng),但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后,他說(shuō)老師我會(huì )改的,請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他,調動(dòng)一下他的`學(xué)習用心性呢?帶著(zhù)期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我,又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)光他挺高興的,因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
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隨著(zhù)科技的進(jìn)步,信息交流的發(fā)展,電話(huà)通訊、網(wǎng)絡(luò )qq似乎已成當今人們信息交流的主要形式,走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,一個(gè)電話(huà)或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式?稍谧罱,我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項重點(diǎn)內容,一杯清茶結下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)幾天的家訪(fǎng)工作,可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
作為一名青年教師,我也有過(guò)擔任班主任的相關(guān)經(jīng)歷,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
這次我和搭班的幾位老師對我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng),現將家訪(fǎng)心得體會(huì )作以下小結:
1、家訪(fǎng),深入到學(xué)生家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的'責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響,因此,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
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今年寒假,我和冀秋云老師走訪(fǎng)了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作,我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中,我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,也感受到了作為教師的責任重大。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì )家長(cháng)一些方式方法有理由根據的去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習成績(jì)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數落孩子,應該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P,這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的.學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng),我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上學(xué)校,應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài),對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴大,樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng),通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。
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一年來(lái),通過(guò)細致,全面的家庭訪(fǎng)問(wèn), 讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的,真情送家長(cháng),溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。一年來(lái),利用《家校聯(lián)系手冊》,自始至終,保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。定期家訪(fǎng),風(fēng)雨不誤。一年來(lái),多少次家訪(fǎng)已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現了成績(jì)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對她感情深厚,學(xué)生對她爺爺的去世念念不忘;學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對同是教師她的父親,我說(shuō)服了家長(cháng),并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉學(xué)生思想問(wèn)題才是當務(wù)之急。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。一年來(lái),幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉鎮,拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(cháng),沒(méi)有時(shí)間輔導自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪(fǎng),始至傍晚,突遇大雨,我沒(méi)有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長(cháng)認為我不能去了。當我到他家時(shí),家長(cháng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習上都有了很大的轉變。一年來(lái),以真誠的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”,為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”,因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái),我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強,隊員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著(zhù)送校醫務(wù)室,通過(guò)這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪(fǎng)。我談了這件事,當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生,家長(cháng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機成熟,和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),家長(cháng)多次打電話(huà)邀請我去他家,每次,我多講學(xué)生的'長(cháng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎,有利于達到教育目標。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉化,我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái),我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),反復抓,抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(cháng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了,一次次給家長(cháng) “報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪(fǎng)談,父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”,總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機,我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習,并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料,主張家長(cháng)看看,而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了,家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(cháng)不稱(chēng)職!”觀(guān)念轉變了,家訪(fǎng)工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對學(xué)習差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”。先對學(xué)生宣布準備去家訪(fǎng),又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jì),給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習,平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評。這時(shí),我對他說(shuō):“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現,待家長(cháng)高興時(shí),委婉地講了家長(cháng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(cháng)的思想轉變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習的動(dòng)力。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jì),但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )9
連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng),雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心,小學(xué)教師家訪(fǎng)心得體會(huì )。
六年級二班的李xx同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話(huà),不打架,對于學(xué);蛘甙嗉壍幕顒(dòng)都會(huì )積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習,所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(cháng)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對孩子的`成績(jì)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識,而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都可以放寬孩子的成績(jì)的,一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買(mǎi)習題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng),自己學(xué)會(huì )學(xué)習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會(huì )超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學(xué)習的重要性。
一年級四班的武xx同學(xué),他是我現在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(cháng),不僅學(xué)習成績(jì)非常棒,而且非常的聽(tīng)話(huà)懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們去到了他家。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà),我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū):口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先τ谝粋(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)非常的負責任。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài),這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(cháng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )10
這次家訪(fǎng),使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(cháng)'告狀'的,沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長(cháng)避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng),家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的.。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺,但會(huì )教他們做人的道理,家長(cháng)說(shuō)的多,做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
總之,家訪(fǎng)讓我受益匪淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )11
為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛a家,費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐,我趕緊說(shuō)明了來(lái)意,并親切的摸著(zhù)毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn),家長(cháng)逐漸的放松了,開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè),旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子,一看就知道茶幾即是書(shū)桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字,努力的學(xué)習,愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......
比家住的比較遠,害怕家長(cháng)不在,我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路,家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦!每次他遲到我就批評他,他總是低著(zhù)頭一聲不吭,從沒(méi)有給我辯白過(guò),真是慚愧!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒(méi)有想到,家長(cháng)卻說(shuō),這沒(méi)有什么,像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了,要知道他們因為在內地的偏遠山區,別說(shuō)上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕,b的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒(méi)有上,最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。(嚴重超生!越是窮,越要生。┈F在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的'貧困家庭,父母都是內地來(lái)疆打工者,沒(méi)有固定收入。很年輕,但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng),了解了學(xué)生的情況,感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識,渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸,吃苦耐勞,堅強的意志力,自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習慣,學(xué)習習慣,養成習慣等方面卻不容易教育,因為父母忙碌和沒(méi)有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應該把工作做的更細致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計,孩子的愛(ài)的缺失,那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想,即使是父母沒(méi)有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!
小學(xué)家訪(fǎng)工作心得體會(huì )12
為了響應學(xué)校和教育局的號召,更為了全面深入的了解學(xué)生,在寒假期間,我對本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單,需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉鎮,村莊比較分散,找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車(chē),路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪(fǎng)前先給學(xué)生家長(cháng)打電話(huà),確定家長(cháng)是否在家,然后再確定路線(xiàn),拿著(zhù)家訪(fǎng)記錄單,通訊地址和成績(jì)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側,我去了后可是加油站有兩個(gè),來(lái)回幾趟終于找到,花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(cháng)非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長(cháng)問(wèn)了許多問(wèn)題,最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現和學(xué)習成績(jì),看著(zhù)成績(jì)單,和學(xué)生以及家長(cháng)共同分析出現的問(wèn)題,以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現,作為姐姐,她是妹妹學(xué)習的榜樣,各方面讓家長(cháng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習計劃,認真的復習,家長(cháng)做好監督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí),由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪(fǎng)過(guò)程中,家長(cháng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中,去學(xué)生劉聰家,事先打了電話(huà)問(wèn)了路,可是家長(cháng)描繪的也不是很清楚,我就一路問(wèn)到了家。他母親接到電話(huà)后就去村頭等我,可是沒(méi)等到,我走的不是那條路,我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班,
聽(tīng)說(shuō)老師去家訪(fǎng)就請假回家了,讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況,劉xx在校的成績(jì)不好,學(xué)習不夠認真,從他家長(cháng)口中得知,在家也是不學(xué)習,出了玩手機就是看電視,上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家,被幾個(gè)同學(xué)約著(zhù)去玩了,父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到校一定好好對他進(jìn)行教育,以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(cháng)熱情的邀請吃飯再走,我婉言拒絕,其實(shí)好多家長(cháng)都準備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長(cháng)添麻煩。
家長(cháng)的熱情令我感動(dòng),有許多家長(cháng)都是在村頭等著(zhù)我或著(zhù)讓孩子等著(zhù),有些家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)老師家訪(fǎng)就請假回家,可見(jiàn)家長(cháng)對我們工作的認可,對我們的尊重,對孩子的支持。
家訪(fǎng)還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(cháng)。我班的劉杰同學(xué),我去她家家訪(fǎng),走進(jìn)她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因為治病也花了很多錢(qián),她還有個(gè)上學(xué)的'弟弟,都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對,是我工作做的不夠細。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請助學(xué)金?她說(shuō)去年申請了,沒(méi)批,所以就沒(méi)再申請。我當時(shí)就想,今年一定讓這個(gè)勤奮,吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪(fǎng)是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統,身為一名班主任,需要全方位的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。家訪(fǎng)正好能提供這樣的機會(huì )。家訪(fǎng)的確有許多的困難需要克服,并且現在的通訊很方便,可以打電話(huà)與家長(cháng)進(jìn)行溝通?墒峭ㄟ^(guò)這次家訪(fǎng)我發(fā)現真的還是有必要去登門(mén)家訪(fǎng)。
每次家訪(fǎng)前也會(huì )打退堂鼓,想到家長(cháng)的熱情和學(xué)生的欣喜,就會(huì )讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。走在家訪(fǎng)的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì )遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。
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