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《降落傘》教學(xué)設計（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《降落傘》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《降落傘》教學(xué)設計 1
【主題背景】
“降落傘”對于四年級學(xué)生來(lái)講，既熟悉又陌生，所以教師應指導學(xué)生直觀(guān)地認識降落傘，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行合作探究。教學(xué)時(shí)以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設計，從而發(fā)現問(wèn)題，作出猜想，實(shí)驗驗證，得出結論，讓他們盡可能地分享到探究、實(shí)踐的樂(lè )趣�！缎⌒〗德鋫恪房梢匝芯康膬热萜鋵�(shí)是很多的，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續拓展延伸。因為，科學(xué)合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學(xué)生的探究活動(dòng)并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。
【活動(dòng)目標】
1、知道降落傘的基本結構，會(huì )做簡(jiǎn)單的降落傘，猜測并通過(guò)試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，能夠進(jìn)行合理的分工，培養學(xué)生整理資料和分析綜合的能力。
3、培養學(xué)生合作與參與的意識、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)，養成對猜測問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神，認識到降落傘對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
【活動(dòng)年級】
四年級
【活動(dòng)準備】
降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）
【實(shí)施方案】
1、精心準備所需的實(shí)驗材料，為探究活動(dòng)作充分準備。
2、尊重學(xué)生的探究過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)探究活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生根據活動(dòng)提出問(wèn)題和猜想，老師引導學(xué)生自己設計實(shí)驗，得出結論，并能概括運用所得結論進(jìn)行二次創(chuàng )作。
【實(shí)施過(guò)程】
一、視頻導入。（課間播放視頻）
師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個(gè)模擬過(guò)程，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的畫(huà)面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學(xué)實(shí)踐就實(shí)現了人類(lèi)的很多夢(mèng)想。細心地同學(xué)有沒(méi)有注意到神舟七號返回艙在下降過(guò)程中速度是什么樣的？讓我們再一起重溫一下這段視頻。
發(fā)現了嗎？那在這一快一慢的變化中蘊含著(zhù)什么奧秘呢？今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導，動(dòng)手制作。
1、師：仔細觀(guān)察畫(huà)面中的降落傘，你覺(jué)得它由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）
師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書(shū)：傘面、傘繩、傘兵）。
師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著(zhù)制作一個(gè)降落傘？
師：老師已經(jīng)給每一組提供了一個(gè)材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個(gè)智慧錦囊，如果你們覺(jué)得制作有困難，可以打開(kāi)看看。制作時(shí)間為2分鐘，小組四人合作，我們看看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內完成，開(kāi)始！
2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來(lái)讓大家看看！真不錯。
三、初步嘗試，發(fā)現問(wèn)題
師：那想不想讓你們的降落傘來(lái)一次飛行表演？（想）不過(guò)為了讓大家看的更清楚，老師對小飛行員有幾個(gè)小要求：
1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊
2、所有飛行員將傘兵保持在同一高度
3、當聽(tīng)到老師喊一——二——放時(shí)，同時(shí)放手。明白了嗎？
那誰(shuí)想當個(gè)小小飛行員？好，拿著(zhù)你們的降落傘上臺。也請上我們的傘兵高度檢驗員。
下面的小觀(guān)眾也要留心看，看看在降落傘放飛過(guò)程中你能發(fā)現什么？
師：好，飛行員、檢驗員準備，高度一致嗎？聽(tīng)老師口令一——二——放！
師：通過(guò)剛才的表演，老師看到大部分同學(xué)的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過(guò)程中你發(fā)現了什么？（有的快有的慢）
師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？
生：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。
師：還可能與什么有關(guān)？
師：同學(xué)們通過(guò)認真的觀(guān)察和思考，出現了這么多猜想，要驗證這些猜想是否正確，應該怎么辦？
生：設計實(shí)驗來(lái)驗證
師：實(shí)驗是個(gè)好辦法，那怎樣做實(shí)驗呢？
四、設計實(shí)驗，探究問(wèn)題
師：請小組長(cháng)拿出1號記錄單，與你們組的同學(xué)商量一下，每組確立一個(gè)主要研究的問(wèn)題，并根據問(wèn)題設計一個(gè)實(shí)驗研究方案，并將方案簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，選出一名發(fā)言人，2分鐘后我們集體交流
師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)交流一下你們的研究問(wèn)題及方案？
學(xué)生交流
師：你們這個(gè)實(shí)驗中哪些條件改變了？哪些條件沒(méi)變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個(gè)的實(shí)驗我們叫它對比試驗。
師：剛才的這個(gè)小組打算用對比試驗的方法來(lái)驗證他們的猜想，還有那一個(gè)小組想交流你們不同的問(wèn)題及方案？
學(xué)生交流……
師：看來(lái)同學(xué)們對實(shí)驗的方案已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，要研究傘面大小這個(gè)問(wèn)題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個(gè)降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長(cháng)短這個(gè)問(wèn)題只能改變傘繩的長(cháng)短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。
五、驗證驗證，得出結論
根據你們的要求，老師為你們準備了不同的降落傘，各組長(cháng)可以根據自己方案的需要，到老師這選擇領(lǐng)取，當然為了更順利地完成我們的實(shí)驗，老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：（課件出示）
師：能接受嗎？各組的組長(cháng)來(lái)領(lǐng)取你們所需的實(shí)驗降落傘，開(kāi)始你們的實(shí)驗。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，教師指導）
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗，你們的猜想得到驗證了嗎？讓我們一起來(lái)交流一下吧！可以派一人發(fā)言?xún)蓚�(gè)人演示。哪個(gè)組先來(lái)？
師：其他同學(xué)先將材料放在桌子中間，面朝老師認真傾聽(tīng)。
生1：我們組研究了……
師：是不是這樣呢，咱么請他們組的成員給大家演示一下，下面的同學(xué)仔細觀(guān)察，看他們的實(shí)驗與結論相符嗎？
師：實(shí)驗與他們的結論符不符合？哪一組也是做的這個(gè)實(shí)驗，你們的結論和他們的一樣嗎？
師：還有哪個(gè)組愿意交流一下你們的實(shí)驗？
師：同學(xué)們真聰明，剛才我們通過(guò)對比實(shí)驗的方法最終驗證了我們的猜想，得出了科學(xué)的結論。那就是傘面越大、傘繩越長(cháng)、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。
六、拓展延伸，改良創(chuàng )新
師：那你認為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？
師：當然，降落傘降得的.又慢又穩才安全！那老師再提一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題，你能不能利用手中的材料對你第一次制作的降落傘進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，制作一個(gè)下降又慢又穩還有創(chuàng )意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來(lái)這邊的材料超市再次選取。一會(huì )我們進(jìn)行一個(gè)降落傘pk大賽，看看哪個(gè)小組能摘得這些桂冠？開(kāi)始！
師：看，同學(xué)們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來(lái)比試一下！那就進(jìn)入今天的降落傘PK大賽，請各組拿上自己參賽的作品，當然，要求還和第一次表演時(shí)一樣，請各位飛行員檢驗員就位，下面的小評委要認真觀(guān)察，賽后你們要對他們的降落傘進(jìn)行點(diǎn)評，聽(tīng)清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽(tīng)老師口令一二放。
師：看小評委們真是目不轉睛的盯著(zhù)這場(chǎng)比賽，誰(shuí)想對他們的降落傘進(jìn)行一下點(diǎn)評？
師：分析的真全面，你認為他們這個(gè)組可以獲得那一個(gè)獎項？大家同意嗎？那我們就給他們頒發(fā)一個(gè)最佳制作獎，掌聲鼓勵！
師：還有誰(shuí)的降落傘你想點(diǎn)評呢？
師：那我們就給他們頒一個(gè)最佳創(chuàng )意獎。
師：剩下的這幾組老師也想點(diǎn)評一下好不好？老師發(fā)現這組的同學(xué)在本節課每一次制作時(shí)小組分工都很明確，配合的很默契，所以老師想把團隊合作獎頒給這個(gè)小組，獎勵他們的團結協(xié)作，還有這幾個(gè)組小組的降落傘，其實(shí)放飛的非常成功，我認為他們可以獲得一個(gè)優(yōu)秀獎，你們說(shuō)可以嗎？
師：所以，這節課同學(xué)們的表現都不錯，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長(cháng)短、傘兵輕重的關(guān)系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實(shí)真不少。其實(shí)降落傘的奧秘被廣泛應用到各個(gè)領(lǐng)域，比如飛機上安裝了特制的降落傘可以使飛機著(zhù)陸滑行由2000多米縮短至800～900米，在國防中可以通過(guò)降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng )意的人改進(jìn)了降落傘進(jìn)行各種航空運動(dòng)，如懸掛滑翔翼、動(dòng)力飛行以及牽引升空等，所以同學(xué)們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于實(shí)踐，這樣我們也會(huì )取得意想不到的成功！
《降落傘》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、了解降落傘下降速度的因素。
2、明白是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。
3、能夠設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
重點(diǎn)：
猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計方案進(jìn)行驗證。
難點(diǎn)：
運用已有的力的知識解釋生活中的現象。
教具：
材料相同大小不同的傘面、相同長(cháng)度的繩子、重量不同的夾子。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入：
同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展使人類(lèi)實(shí)現了很多夢(mèng)想，人們借助飛機能夠到達幾千米的高空，也能夠借助降落傘從幾千米的高空安全落地。同學(xué)們看，老師今天給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示降落傘，板書(shū)課題）
1、請你仔細觀(guān)察，降落傘的結構包括那些部分？（傘面、傘繩、懸掛物）。
2、小小降落傘，空中開(kāi)花本領(lǐng)高。請你再想一想：降落傘在下降過(guò)程中都受到哪些力的作用？這些力的方向是怎樣的呢？
3、你能根據剛才的解釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)降落傘的工作原理嗎？（利用空氣的阻力降低下降的速度）
二、展示降落傘的下降過(guò)程，提出猜想
1、同學(xué)們，了解了降落傘，你們想不想做個(gè)小傘兵呢？今天老師帶來(lái)了我們學(xué)校學(xué)生親手做的降落傘。此刻，老師請幾名同學(xué)到前面來(lái)，象影片里一樣，來(lái)一次飛行表演。
2、學(xué)生活動(dòng)，指名到前面來(lái)，先介紹自己降落傘的材料、大小、形狀等。
講述：為了讓大家看得更清楚，老師請他們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣貌。上面的.同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，并持續同一高度，下面的同學(xué)倒數“三、二、一”時(shí)放手，同時(shí)注意觀(guān)察降落傘的下降過(guò)程。
3、提問(wèn)：
�、俳德鋫阆陆档乃俣认嗤瑔�？
�、谑钦娴膯�？我們再來(lái)一次。
4、學(xué)生再次放飛降落傘。
思考：真的有快有慢，為什么會(huì )這樣貌呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？
5、學(xué)生討論交流，提出假設。
三、設計實(shí)驗，確定主題
1、談話(huà)：同學(xué)們通過(guò)認真的觀(guān)察和思考，出現了這么多猜想，但是這些猜想，我們一下子研究不了那么多，再加上所帶材料的限制，我們先來(lái)研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題，剩下的我們課后之后研究，好嗎？
2、學(xué)生分組討論：想一想，你們組準備研究哪個(gè)影響降落傘下降快慢的因素呢？
四、制定方案，評價(jià)方案
1、講述：此刻每個(gè)組都選取了自己想研究的問(wèn)題，為了使我們的研究成功，請大家行動(dòng)之前先制定一個(gè)周密的計劃。
2、學(xué)生根據自己的問(wèn)題填寫(xiě)課本第80頁(yè)活動(dòng)記錄表的前四項。
3、每組指名，說(shuō)一說(shuō)你們的研究方案，其他同學(xué)注意聽(tīng)，是否合理，幫忙完善。
4、學(xué)生補充、完善方案。
五、學(xué)生實(shí)驗探究，交流發(fā)現
1、談話(huà)：驗證方案確定好了，根據你們的要求，老師為你們準備了所需材料。為了更順利的完成實(shí)驗，實(shí)驗開(kāi)始前，我想給大家提幾點(diǎn)小推薦：
�、俳M長(cháng)合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗。
�、趯�(shí)驗過(guò)程要認真觀(guān)察，及時(shí)記錄，實(shí)驗完成后及時(shí)得出結論（完成記錄表）。
�、凵舷伦雷颖仨氁⒁獍踩�。
2、發(fā)放材料，學(xué)生活動(dòng)。教師巡視，在學(xué)生呢個(gè)需要時(shí)給予幫忙。
3、談話(huà)：大家都按自己的興趣研究了有關(guān)降落傘的問(wèn)題，你們的猜想得到驗證了嗎請把你們的研究成果展示給大家，好嗎？
4、每組指名匯報：先說(shuō)說(shuō)自己研究的問(wèn)題，然后簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣研究的，最后交流你們的發(fā)現。
六、總結延伸：
1、通過(guò)大家的研究和驗證，我們得出：傘面大小和懸掛物輕重都會(huì )影響降落傘下降的快慢。（板書(shū)）
2、同學(xué)們今天表現真不錯，課后我們一起來(lái)繼續開(kāi)展對降落傘的研究，好嗎
3、請閱讀課本第51~52頁(yè)，做好學(xué)習筆記。
《降落傘》教學(xué)設計 3
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實(shí)驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。
2、 充分運用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的'用處。
第一課時(shí)
一、 預習要求：
1、 收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。
2、 自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導入新課《空中花朵——降落傘》
1、 板書(shū)課題、齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
l.分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流。
2.檢查學(xué)習情況
�。�1） 認識詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強飛翔聚集
�。�2） 理解詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議
�。�3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。
四、討論：盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想呢？
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、認讀生字
二、 理解課文
1、 學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？
2、 小組討論這個(gè)問(wèn)題。
分組匯報討論結果。
3、討論：降落傘有什么用處呢？
三、 課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？
四、 完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀，組成詞語(yǔ)�！�
完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”
完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”
第三課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)：
一、“開(kāi)卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢？
二、筆下生花
1、結合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)
2、寫(xiě)后評議，修改。
《降落傘》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、初步了解適合紋樣，學(xué)習設計和繪制適合紋樣的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。
2、靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘
3、通過(guò)學(xué)習制作降落傘，培養探究學(xué)習的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習設計和繪制適合紋樣，培養探究的學(xué)習潛力。
難點(diǎn)：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘。
學(xué)習材料
適合制作降落傘的材料、線(xiàn)繩、一件小重物……
教學(xué)過(guò)程
一、調查了解降落傘：
1、收集有關(guān)于降落傘的資料。
2、出示自制的`降落傘進(jìn)行演示觀(guān)看。
二、探討研究降落傘：
1、說(shuō)說(shuō)降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動(dòng)傘。
2、分析降落傘的結構：傘面、連接線(xiàn)、重物
3、分析討論傘的圖案裝飾：
a、欣賞書(shū)中作品運用了哪些圖案？人物、動(dòng)物、植物、幾何……
b、圖案怎樣排列的？中心對稱(chēng)式、擴散式、漸變式……
c、根據降落傘現狀，哪些圖案最適合？
4、降落傘的制作方法：
a、構思：確定傘的外形。
b、設計：選取適合降落傘外形的圖案。
c、制作：先裝飾傘面再組合。
d、調整：調整線(xiàn)繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。
三、實(shí)踐創(chuàng )作降落傘：
1、作業(yè)要求：設計制作一個(gè)漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰(shuí)的降落傘做得好！
2、實(shí)踐活動(dòng)、輔導。
教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養學(xué)生的設計意識，訓練動(dòng)手操作潛力。
四、欣賞展示降落傘：
1、評價(jià)：設計圖案是否適合降落傘的外形？
2、游戲；比一比，誰(shuí)的降落傘漂浮的時(shí)間最長(cháng)？
《降落傘》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū)大象版《科學(xué)》三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來(lái)》第二課《降落傘》。
教學(xué)目標
�。�、通過(guò)指導學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養學(xué)生善于提出問(wèn)題、合理地選擇問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
2、開(kāi)展學(xué)生獨立的探究活動(dòng)，并養成合作學(xué)習的習慣
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養學(xué)生認真細致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究中發(fā)現降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(cháng)短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。
教學(xué)準備：
傘面，繩子，重量不同的.重物，透明膠、剪刀
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1談話(huà)：如果一個(gè)雞蛋直接從三樓掉下來(lái)，雞蛋會(huì )怎樣？你們有什么好的方法能讓雞蛋從三樓掉下去不壞嗎？
2、根據學(xué)生的回答揭示課題
3、觀(guān)察降落傘看看它由哪幾部分組成？
二、初步感知、動(dòng)手實(shí)踐。
1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及過(guò)程。
2、小組合作制作降落傘，教師巡視指導。
3、制作好降落傘的同學(xué)可以試著(zhù)玩一玩降落傘，比一比，從同樣的高度下降，誰(shuí)的降落傘下降得最慢?
三、觀(guān)察與實(shí)驗
1、猜想：根據自轉旋翼的知識，請同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降的速度可能與那些因素有關(guān)？
2：談話(huà)：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，那么怎樣來(lái)驗證我們的猜想呢？（實(shí)驗）在實(shí)驗之前還需要做好哪些準備工作呢？
3、引導學(xué)生對以上猜想進(jìn)行驗證，教師做適當的指導。
四、表達與交流。
1、學(xué)生交流：請學(xué)生交流研究的問(wèn)題，過(guò)程和自己的發(fā)現。
2、師生小結：影響降落傘的下降速度快慢的因素有那些？
3、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？
五、拓展延伸。
學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。
六、板書(shū)設計
降落傘
影響降落傘下降快慢的因素
傘面的大小
傘繩的長(cháng)短
重物的輕重
反思：在本節的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的制作參差不齊，極大影響了實(shí)驗探究的效果，在今后的教學(xué)中，應增加教師演示的環(huán)節以幫助學(xué)生制作和分析。
《降落傘》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、握本課8個(gè)一類(lèi)生字，認識8個(gè)二類(lèi)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、解課文內容，感悟詞語(yǔ)在段落中的作用。學(xué)習通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法。
3、會(huì )周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代的深切關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)準備：
1、收集相關(guān)的背景資料。
2、制作課件、準備生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
基礎知識：
1、生字：
惹：rě“心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。
�。ㄈ侨讼矏�(ài)惹人討厭惹是生非）
僵：jiāng僵硬。（凍僵僵持僵局）
甸：din古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸）
墜：zhu落。（墜落墜地墜子）
緩：huǎn推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計緩不濟急）
措：cu安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及）
迅：xn快；速。（迅速迅馬迅雷）
掙：zhēng用力支撐。（掙扎）
Zhng（掙脫掙錢(qián)掙命）
2、正音：
召（zho）開(kāi)乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diāndiān）機械（xi）
恢復（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）
3、多音字：
降jing(降落)xing(投降)
重chng(重復)zhng(重要)
惡ě(惡心)(兇惡)w(厭惡)
背bēi(背帶)bi(背心)
似s(相似)sh(似的)
蒙mēng(蒙騙)mng(啟蒙)měng(蒙古)
掙zhēng(掙扎)zhng(掙脫)
4、區別字：
惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施）
若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人）
迅（迅速）睜（睜眼）
訊（通訊）掙（掙扎）
5、解詞：
惡劣——很壞。
忽閃——閃耀；閃動(dòng)。
堅貞不屈——貞：堅定，多指意志或節操。屈：屈服，低頭。堅守氣節，不向惡勢力屈服。
千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。
波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。
從容/沉著(zhù)——不慌不忙；鎮靜。
不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。
翱翔——在空中回旋地飛。
搏擊——奮力斗爭和沖擊。
歡騰——歡快地手舞足蹈。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：熟讀課文，初步感知課文的.內容；掌握課文中的字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，置疑，導入新課。
1、齊讀課題。
2、讀了課題你想提出哪些問(wèn)題？
3、課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫(xiě)了一件什么事呢？讓我們一起學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，初步感知課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
2、這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、以小組為單位，自學(xué)本課一類(lèi)生字。匯報。
四、再讀課文，認識二類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì )周總理的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解了這篇課文主要寫(xiě)的是周總理在飛機遇險時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚眉的感人事跡。這節課我們一起再來(lái)品讀課文，體會(huì )周總理的高尚品質(zhì)。
2、介紹周總理和時(shí)代背景。
二、讀文：
�。ㄒ唬┯鲭U前：指名讀一二自然段。
1、事情的起因是什么？
2、看出周總理是怎樣的人？
3、課文是怎樣描寫(xiě)小揚眉的？為什么要寫(xiě)小揚眉？她為什么那么高興。
讀第二自然段時(shí)，要體會(huì )小揚眉的高興心情，讀出愉快的感受。
4、簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。
�。ǘ┯鲭U時(shí)：在小組內自由讀，研究問(wèn)題。
1、你從哪些地方看出飛機遇險時(shí)，情況十分嚴重？
強烈的冷氣團包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過(guò)
2、為什么寫(xiě)這部分？
為下文周總理讓傘包埋下伏筆。
3、你在讀中體會(huì )到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)回答。（臨危不懼舍己救人）
“從搖擺不定的過(guò)道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚眉背上”----說(shuō)明他動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神��！
4、細細品味周總理鼓勵小揚眉的話(huà)，從中體會(huì )到了什么？
看出周總理對革命后代的深切關(guān)懷
5、指導朗讀周總理的話(huà)。
�。ㄈ┟撾U后：
1、指名讀，課文是怎樣寫(xiě)脫險的？這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
2、從“歡騰”一詞你能看出什么？
3、你最喜歡哪句話(huà)，為什么？把自己喜歡的句子背下來(lái)。
三、有感情地朗讀全文。
試著(zhù)總結全文：本文主要寫(xiě)的是周總理在飛機遇到危險的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚眉的感人事跡，贊揚了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代深切關(guān)懷。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀課文，完成書(shū)后練習題，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固生字。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
惹人喜愛(ài)堅貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(cháng)空沉甸甸凍僵墜落
三、讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同。
一股一股股一股一股
一層一層層一層一層
一件一件件一件一件
一座一座座一座一座
作業(yè)設計：
1.寫(xiě)生字；
2.寫(xiě)詞語(yǔ)；
3、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
一個(gè)降落傘包
遇險前遇險時(shí)脫險后
周總理不顧氣候惡劣，臨危不懼，讓出
急忙乘坐飛機前往傘包，鼓勵小揚眉一片
小揚眉格外高興急得大哭歡騰
不知所措
《降落傘》教學(xué)設計 7
教學(xué)要求：
�。�、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
�。�、充分運用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
�。�、學(xué)習本課八個(gè)生字和新詞，認讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學(xué)習盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
�。�、充分運用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)降落傘的用處。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。
教具準備：教學(xué)掛圖、查找的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
�。�、觀(guān)看跳傘的畫(huà)面。
�。�、教師說(shuō)：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰(shuí)發(fā)明的？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。�、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
�。�、提出初讀課文的要求。
�。ǎ保┳杂勺x課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。ǎ玻┌焉钟米约合矚g的符號在課文中標畫(huà)出來(lái)。
�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。
�。�、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導）
�。�、檢查讀書(shū)情況。
�。ǎ保┘m正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
�。ǎ玻┲该x課文，檢查生字字音。
�。ǎ常┙涣鲗υ~語(yǔ)的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回
聚集：集合，湊在一起
揣摩：反復思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
�。�、回答：誰(shuí)發(fā)明了降落傘？
三、理解內容。
過(guò)度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學(xué)習第二至九自然段。
�。�、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問(wèn)題。
�。�、交流匯報。
�。ǎ保⿲W(xué)習第二至五自然段。
學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）
提問(wèn)：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會(huì )一下，讀出上面兩句話(huà)的語(yǔ)氣。
教師小結：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
�。ǎ玻⿲W(xué)習第六至九自然段。
學(xué)習交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？
教師小結。
四、思維拓展。
你能說(shuō)一說(shuō)降落傘的.用處嗎？
五、總結全文。
�。�、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文后的感受。
�。�、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長(cháng)大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字和新詞。
�。�、正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復習。
�。�、說(shuō)說(shuō)降落傘是誰(shuí)發(fā)明的。
�。�、說(shuō)說(shuō)盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字，寫(xiě)字。
�。�、出示生字卡片，指名認讀。
�。�、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，討論識字方法。
�。�、集中交流匯報。
“我們足用數字換偏旁的方法學(xué)習了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊�！�
三、指導書(shū)寫(xiě)。
二、擴詞練習。
演：演出 演員 演戲
強：強大 強健 富強
沉：沉浮 深沉 沉思
《降落傘》教學(xué)設計 8
知識與技能
1、知道降落傘下降過(guò)程中會(huì )受到地球引力和空氣阻力等力會(huì )影響降落傘下降的速度。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。
過(guò)程與方法
1、能夠設計對比實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。
2、能夠利用現有材料，制作一個(gè)性能良好的降落傘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、認識到科技發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
2、體驗制作降落傘的樂(lè )趣，并意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。
3、激發(fā)對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神。
學(xué)生的學(xué)習任務(wù)
任務(wù)一：認識、制作降落傘
任務(wù)二：研究降落傘
應用研究成果，結合自己制作的降落傘，思考怎樣設計一個(gè)性能良好的降落傘呢，你有什么想法？
過(guò)程設計
師:同學(xué)們,我們都知道傘兵是經(jīng)過(guò)特殊的訓練，執行空中任務(wù)的兵種，他們的本領(lǐng)有很多，比如他們可以從幾千米的高空利用降落傘安全落地。今天,老師就給大家帶來(lái)了一段他們跳傘的精彩表演,大家想看嗎?
生:想。(學(xué)生看錄像)
師:誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下你看到的畫(huà)面?
生:降落傘打開(kāi)以后,速度就慢了。
師:大家觀(guān)察得真仔細,下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊含著(zhù)什么科學(xué)奧秘呢?今天,我們就一起來(lái)揭開(kāi)降落傘的奧秘。(板書(shū)課題:降落傘)
任務(wù)一：認識、制作降落傘
師:課前老師讓大家自己制作了降落傘，請把它拿出來(lái)進(jìn)行仔細的觀(guān)察,看看我們的降落傘有幾部分組成的呢？
生：傘面。
生：傘繩。
生：懸掛的重物。
師：大家回答的非常好，你們看看老師的降落傘在下降過(guò)程中受到了哪些力？它們的方向是怎么的？
老師演示投放降落傘。
生：重力。
生：空氣的阻力。
(教師根據學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力,并用箭頭表示出方向)
師：降落傘是利用空氣阻力原理，實(shí)現緩慢下降的動(dòng)力減速器。哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的制作過(guò)程？
生：描敘自己的制作過(guò)程。
師：我們可以把它分為四步：一、準備材料。二、粘好傘繩。三、固定傘繩。四、固定重物。
師：老師好想看到你的降落傘也像影片里的'一樣來(lái)一次飛行表演，哪些同學(xué)愿意給大家展示一下你們的降落傘呢?
(叫四個(gè)小組的2號組員展示)
師:上來(lái)的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊,保持在同一高度,當聽(tīng)到下面同學(xué)喊一、二、放時(shí),同時(shí)放手,明白了嗎?下面的同學(xué)要仔細觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題。
(師與同學(xué)齊聲發(fā)令)
師:降落傘下降的速度相同嗎?
生:不相同,有快有慢。
師:是這樣嗎?我們再來(lái)一次。
(學(xué)生再次放飛降落傘)
師,真的有快有慢,為什么會(huì )這樣呢?是什么影響了降落傘下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?
(學(xué)生猜想,并說(shuō)明自己的依據。教師板書(shū)學(xué)生的回答:傘面大小、懸掛物的輕重……)
任務(wù)二：研究降落傘
師:同學(xué)們通過(guò)認真的觀(guān)察和思考,出現了這么多猜想,要驗證這些猜想是否正確,應該怎么辦?
生:設計實(shí)驗來(lái)驗證。
師:好!但是這么多的猜想,我們一下子研究不了,再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題,剩下的我們課后接著(zhù)研究,行嗎?
生：好。
師：大家比一比、說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗中需要改變什么，不變的有什么？
師生共同分析：
研究傘面大小時(shí)，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長(cháng)度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。
研究懸掛物輕重時(shí)，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長(cháng)度、放下高度、傘面大�。┍３植蛔�。
師:驗證方案確定好了,根據你們的要求,老師為你們準備了所需材料,但在開(kāi)始之前,為了更順利地完成我們的實(shí)驗,我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。
(課件出示實(shí)驗要求)
1、實(shí)驗時(shí)注意安全，合理分工，迅速完成實(shí)驗。
2、實(shí)驗中，遵守實(shí)驗規則，及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗記錄單。
3、實(shí)驗完成，整理好實(shí)驗材料，并做好展示的準備。
師:由于大家的實(shí)驗材料難以統一，老師為大家準備好了降落傘，哪個(gè)組愿意按照我們的實(shí)驗要求來(lái)操作演示？其他同學(xué)仔細觀(guān)察。
(兩組學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗,得出結論，教師指導)
師:通過(guò)大家的驗證,我們得出:傘面大小和懸掛物的輕重都會(huì )影響降落傘下降的快慢。
板書(shū):傘面大小和懸掛物的輕重
師:在相同條件下,降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大,下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。
檢測
導結
師:這節課,同學(xué)們從觀(guān)察、猜想到設計方案、動(dòng)手驗證并最終得出科學(xué)的結論，你們都可以稱(chēng)得上是小小科學(xué)家了�，F在,老師要向你們提出一個(gè)更有挑戰性的問(wèn)題。應用研究成果，結合自己自制的降落傘，思考怎樣設計一個(gè)性能良好的降落傘呢？
生：傘繩長(cháng)短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結實(shí)，傘面結實(shí)......
師:說(shuō)得真好,看來(lái)大家對降落傘的知識掌握的不錯，誰(shuí)愿意和我們分享你這節課的收獲呢？
生：降落傘有三部分構成：傘面、傘繩、懸掛重物。
生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。
......
師：看到大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)老師真為你們高興，課后可以繼續研究我們對降落傘猜想。
教具與課件
材料相同大小不同的傘面、相同長(cháng)度的繩子、重量不同的夾子。
《降落傘》教學(xué)設計 9
【活動(dòng)目標】
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。
2、運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3、提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的潛力。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來(lái)啦。
二、第一次探索"落的一樣快的`降落傘"。（引導幼兒學(xué)習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實(shí)驗材料，提出活動(dòng)要求。
�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎樣做降落傘？
�。�2）提出活動(dòng)要求：
A）每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
B）找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎樣樣比才公平。
2、幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。
3、集中交流，梳理小結。
�。�1）幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。
師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎樣比的？
�。�2）討論：怎樣比才公平。
�。�3）教師結合圖示梳理。
�。�4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗操作材料，引導幼兒進(jìn)行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。
2、介紹實(shí)驗及觀(guān)察要求。
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
�。�2）運用正確的方法進(jìn)行比較。
�。�3）根據比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導。
4、結合記錄表進(jìn)行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實(shí)驗過(guò)程和結果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動(dòng)延伸】
傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢？
《降落傘》教學(xué)設計 10
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實(shí)驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。
2、 充分運用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
第一課時(shí)
一、 預習要求：
1、 收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的.發(fā)明資料。
2、 自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導入新課《空中花朵——降落傘》
1、 板書(shū)課題、齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
l.分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流。
2.檢查學(xué)習情況
�。�1） 認識詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強飛翔聚集
�。�2） 理解詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議
�。�3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。
四、討論：盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想呢？
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、認讀生字
二、 理解課文
1、 學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？
2、 小組討論這個(gè)問(wèn)題。
分組匯報討論結果。
3、討論：降落傘有什么用處呢？
三、 課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？
四、 完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀，組成詞語(yǔ)�！�
完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”
完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”
第三課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)：
一、“開(kāi)卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢？
二、筆下生花
1、結合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)
2、寫(xiě)后評議，修改。
《降落傘》教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察比較中簡(jiǎn)單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運用材料自己動(dòng)手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線(xiàn)、自粘紙、小夾子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入。
1、出示降落傘圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)？（降落傘）
師：今天老師帶來(lái)了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？
2、過(guò)渡語(yǔ)
師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘
二、在觀(guān)察比較中簡(jiǎn)單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片，引導孩子觀(guān)察比較，簡(jiǎn)單了解降落傘
師：降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗來(lái)講述（傘有傘柄，降落傘沒(méi)有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）
3、豐富：傘繩（重點(diǎn)觀(guān)察：傘繩的一頭連著(zhù)傘面一頭連著(zhù)懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物）
4、比較發(fā)現一樣的地方
師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方
5、教師小結：
我們比較發(fā)現降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒(méi)有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽(yáng)、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述，了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗。（用于飛機失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）
3、觀(guān)看降落傘的有關(guān)視頻來(lái)了解。
4、教師小結：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著(zhù)陸。
四、嘗試運用材料自己動(dòng)手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現降落傘面大小對降落速度的影響。
過(guò)渡語(yǔ)：你想不想也有一個(gè)降落傘呢？
1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來(lái)做降落傘的哪一部分？
師：看看桌上有塑料袋、線(xiàn)、夾子、他們可以用來(lái)做降落傘的哪些部分？
2、提出制作重難點(diǎn)：
師：大家都認為塑料袋用來(lái)做傘面，線(xiàn)做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個(gè)傘繩應該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時(shí)候要動(dòng)動(dòng)腦筋，老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘，你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動(dòng)手開(kāi)始制作降落傘，教師要認真觀(guān)察，根據孩子的實(shí)際制作情況給予指導、幫助，并鼓勵孩子自己動(dòng)手多嘗試。
可能出現的'問(wèn)題：
�。�1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線(xiàn)的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。
�。�1）請孩子帶著(zhù)降落傘到比較高得地方玩一玩
�。�2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰(shuí)的降落傘下降的比較慢？為什么？
�。�3）集中交流自己發(fā)現
師：降落傘好玩嗎？你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現？
�。�4）教師小結：我們發(fā)現大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。
活動(dòng)延伸：
老師這里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上會(huì )發(fā)生什么情況？（會(huì )碎掉） 那我們的小降落傘能幫上忙嗎？一會(huì )兒回科學(xué)角去試試，好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《降落傘》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法
1.利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。
2.設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
�。ǘ┛茖W(xué)知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.認識到科技發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的促進(jìn)作用。
2.培養學(xué)生合作與參與的意識，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復嘗試與探索的精神。
二、學(xué)習成果：
預計學(xué)生能夠：利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學(xué)習成果評價(jià)：
�。ㄒ唬└拍畎l(fā)展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
�。ǘ┨骄磕芰�
1.不能利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現有材料，設計制作簡(jiǎn)易降落傘。能設計實(shí)驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設計教學(xué)效果
一、集中話(huà)題
教師：先出示降落傘下降的'圖片或錄像。
教師提問(wèn)：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過(guò)程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開(kāi)始討論：討論過(guò)后組織學(xué)生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調查
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說(shuō)：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學(xué)生開(kāi)始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。還要注意什么問(wèn)題。
制作的過(guò)程中提示學(xué)生注意安全，線(xiàn)段從四個(gè)角下垂到結的長(cháng)度應相同。
學(xué)生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然�；顒�(dòng)時(shí)教師應認真組織，更應提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設想。也就是假設。
學(xué)生設計實(shí)驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著(zhù)重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗的變量與恒量。
�。ń處熖崾緦W(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實(shí)驗，要通過(guò)多次實(shí)驗獲得多個(gè)數據后再求得平均下降速度，體現科學(xué)研究獲得有用數據的嚴謹性。整個(gè)研究的過(guò)程同樣要注意組織，確�；顒�(dòng)的安全。）
開(kāi)始實(shí)驗，反復幾次后獲得實(shí)驗結果。
學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
教師給予評價(jià)。
三、回顧和解釋
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類(lèi)有多少。
說(shuō)說(shuō)降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設計制作降落傘。
能力目標：培養動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng )造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習的嘗試。
情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習制作降落傘，培養動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，進(jìn)行綜合學(xué)習的嘗試，通過(guò)學(xué)習拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養。
教學(xué)方法：講解
教學(xué)手段：示范
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習準備情況，將學(xué)生分成若干小組。
二、游戲互動(dòng)，導入新課。
提出問(wèn)題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶(hù)外放飛嗎？（為什么？）接下來(lái)請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
三、欣賞·感悟·暢想
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。
3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運動(dòng)系統。傘面的設計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
四、體驗·表現·創(chuàng )新
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀(guān)？
2、降落傘的制作：
設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應注意什么？
4、協(xié)作互動(dòng)，完成制作。
�。�1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
�。�2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標新立異，大膽表現。）
五、 展示·評價(jià)·交流
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
六、教學(xué)反思
本課是節手工課，在研究降落傘原理的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到空氣阻力、重力等物理問(wèn)題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的`研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項目，使學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節強調學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀(guān)察力可以在實(shí)驗的過(guò)程中主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，并積極運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
在制作降落傘的過(guò)程中，我讓學(xué)生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問(wèn)題，這正是培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng )新能力的好時(shí)機。當然，在制作過(guò)程中學(xué)生們既會(huì )有許多獨特的創(chuàng )新，也會(huì )有一些問(wèn)題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時(shí)、裁判。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團結合作方能完成任務(wù)，這對培養學(xué)生的團隊精神、合作意識是尤為重要的�？偟膩�(lái)說(shuō)整堂課效果還不錯。
《降落傘》教學(xué)設計 14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )制作活動(dòng)玩具，了解活動(dòng)玩具的作用。
2、通過(guò)嘗試努力后獲得成功的體驗。
3、培養動(dòng)手操作的能力和興趣。
活動(dòng)準備：
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
2、降落傘圖片、完成品（降落傘）一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）
2）老師出示范畫(huà)，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們在那里會(huì )見(jiàn)到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來(lái)干什么的`？”（請幼兒回答）
2、引導幼兒觀(guān)察。
“小朋友，仔細看看老師桌面上有什么東西��？這些東西我們可以拿來(lái)做一個(gè)有趣的降落傘，你們想不想有一個(gè)自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個(gè)洞，再用四條小繩串起來(lái)，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝飾圖案。這樣就完成一個(gè)自己制作的降落傘。
4、幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導。
5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場(chǎng)上嘗試實(shí)驗。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時(shí)候注意不能互相碰撞，要拉開(kāi)距離。
6、老師小結：
老師講評，表?yè)P認真試驗的小朋友，制作美麗的作品拿來(lái)一起欣賞。
《降落傘》教學(xué)設計 15
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進(jìn)行的一項戶(hù)外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)孩子們開(kāi)始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開(kāi)始問(wèn)為什么了，也開(kāi)始有想改變物體本來(lái)性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。
活動(dòng)目標
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長(cháng)短的關(guān)系。
2、培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長(cháng)短各不同的降落傘、記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì )怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、那么你有什么發(fā)現？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
二、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實(shí)驗前，要做到在同一高度，同一時(shí)間，做出來(lái)的實(shí)驗結果才是正確的。
師：請小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：現在我們請小組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們實(shí)驗結果。
小結：小朋友說(shuō)的非常對，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
三、第三次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時(shí)間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的'速度是不是一樣的呢，為什么？
師：請小朋友在去實(shí)驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：這個(gè)問(wèn)題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結：小朋友說(shuō)的非常對，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
四、第四次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時(shí)間，降落傘上面繩子的長(cháng)短和落下的速度有沒(méi)有關(guān)系呢，現在請小朋友在次動(dòng)手操作看看結果是怎樣？
師：請小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來(lái)。
師：這個(gè)問(wèn)題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結：小朋友說(shuō)的非常對，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長(cháng)短有關(guān)系，繩子長(cháng)落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落傘，從中學(xué)到了許多的知識，現在老師這里有兩個(gè)一樣大小，長(cháng)短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時(shí)間降落時(shí)，誰(shuí)先落下嗎，為什么呢？
活動(dòng)反思：
這是一堂結以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構，自由選擇。并且做、說(shuō)結合，及時(shí)的將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享、總結，讓每個(gè)幼兒都得到鞏固和提升。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見(jiàn)的物品，每個(gè)幼兒都參與其中，通過(guò)自己的探索或同伴互助來(lái)實(shí)現自我挑戰。
不足：因為降落傘在空中落下時(shí)要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽(yáng)臺上進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中幼兒探索時(shí)要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時(shí)注意安全。
《降落傘》教學(xué)設計 16
活動(dòng)目標：
1、積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2、在觀(guān)察比較中發(fā)展思考能力，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣
——今天我帶來(lái)一段關(guān)于降落傘的視頻，我們一起來(lái)看一看。
——看了視頻，你覺(jué)得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡(jiǎn)易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
二、拋出問(wèn)題，引發(fā)思考和猜測
1、提出問(wèn)題，引發(fā)思考
——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2、出示材料，引發(fā)猜測
——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會(huì )選擇什么材料？
�。ㄓ變哼x擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動(dòng)手做了才知道。
三、幼兒實(shí)驗，引導合作觀(guān)察比較
1、交待實(shí)驗要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你需要的.材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰(shuí)做的降落傘下降的速度最慢。
2、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導
重點(diǎn)觀(guān)察：
�。�1） 幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。
�。�2） 制作方法是否合適，制作過(guò)程是否有困難。
�。�3） 幼兒之間合作觀(guān)察比較的方法是怎樣的？
四、交流分享實(shí)驗中的發(fā)現
——我們都實(shí)驗比較過(guò)了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測試結果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現）
小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會(huì )變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會(huì )變快。
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