模電課程設計心得體會(huì )7篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的模電課程設計心得體會(huì )，歡迎大家分享。
模電課程設計心得體會(huì )1
作為一名金屬材料與熱處理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是非常有意義。在已度過(guò)的兩年大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)根底課。
我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)根底課的理論面，如何去面對現實(shí)中的各種熱處理工藝設計？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)根底理論知識用到理論中去呢？
我想做類(lèi)似的作業(yè)就為我們提供了良好的理論平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱了很屢次設計書(shū)和指導書(shū)。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書(shū)籍是非常必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的缺乏之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到理論的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，理解到理論知識與理論相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有局部知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻穩固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個(gè)設計我根本上還滿(mǎn)意，由于程度有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。
1、通過(guò)這次課程設計，加強了我們動(dòng)手、考慮和解決問(wèn)題的才能。在整個(gè)設計過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。
2、在設計過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著(zhù)這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現不了，因此消耗在這上面的時(shí)間用去很多。
3、我沉得做課程設計同時(shí)也是對課本知識的穩固和加強，由于課本上的知識太多，平時(shí)課間的學(xué)習并不能很好的理解和運用各個(gè)元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過(guò)程中，我們理解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設計，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比方一些芯片的.功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手理論讓我們對各個(gè)元件映象深化。認識理論，理論是認識的動(dòng)力和最終目的，理論是檢驗真理的唯一標準。所以這個(gè)期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。
4、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永久不變的話(huà)題。
通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到艱辛奮斗這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有時(shí)機能有理論的時(shí)機，但我們可以，而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，互相幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的間隔更加近了；我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂三百六十行，行行出狀元。
我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。
社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我們決定沿著(zhù)自己的路，執著(zhù)的走下去。同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否那么一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。
而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常珍貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美妙的回憶！
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與理論相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨立考慮的才能。
模電課程設計心得體會(huì )2
在這次的模電課程設計中，我們對模電數電有了更清晰的認識。但是在一開(kāi)始看見(jiàn)題目的時(shí)候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨著(zhù)慢慢的摸索，思路慢慢的出現了。這之間變化還是蠻大的，從最開(kāi)始的不愿意動(dòng)手到后來(lái)的因為一個(gè)環(huán)節沒(méi)搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進(jìn)一步的了解了模擬電子技術(shù)這一門(mén)深奧而實(shí)用的課程。
課程設計本身要求將以前所學(xué)的理論知識運用到實(shí)際的電路設計當中去，在電路的設計過(guò)程中，無(wú)形中加深了我們對模擬電路和數字電路的了解及運用能力，對課本以及以前學(xué)過(guò)的知識有了一個(gè)更好的總結與理解；以前的模電實(shí)驗只是針對某一個(gè)小的功能設計，而此次課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，這需要通過(guò)翻閱復習以前學(xué)過(guò)的知識確立了實(shí)驗總體設計方案，然后逐步細化進(jìn)行各模塊的設計，進(jìn)而一步步調試排除錯誤。
老師提供了多種不同類(lèi)型的題目，自動(dòng)油煙控制報警器這個(gè)任務(wù)難度相對適中，難度系數也比較適合，因此我們選擇了這個(gè)題目。最初拿到題目之時(shí)，覺(jué)得無(wú)從下手，而且時(shí)間也的確非常緊迫�？赡苁怯捎谀ｋ姅惦娺@兩門(mén)，特別是數電這門(mén)課程學(xué)過(guò)很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。通過(guò)瀏覽，很多的知識因此回憶起來(lái)了。
但是問(wèn)題并沒(méi)有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設計任務(wù)需要的一些集成芯片，例如電壓比較器、da轉換器、數碼管等。但是并不知道如何把它們組合起來(lái)，組成一個(gè)系統的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體。于是我們上網(wǎng)搜，圖書(shū)館查閱資料，看書(shū)，問(wèn)同學(xué)。終于能夠從整體上來(lái)把握。思路也逐漸的清晰了起來(lái)，整體的框架在我的腦海里慢慢的顯現。很快，便有了整體的方案。把這個(gè)任務(wù)分成幾個(gè)比較系統的模塊，分別是報警濃度設置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開(kāi)關(guān)，驅動(dòng)模塊。接下來(lái)分別考慮了分塊電路的細節。最后如期的完成了初步的設計雛形。
有了方案的指導，接下來(lái)的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫(huà)瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細致，稍有錯誤，就很難在錯綜復雜的線(xiàn)路中檢查出來(lái)，有時(shí)候就是一個(gè)小問(wèn)題，卻會(huì )浪費了我們很多時(shí)間，這印證了一句話(huà)細節決定成��！不管做的實(shí)驗有多么復雜或者多么簡(jiǎn)單，我們都應該抱著(zhù)一顆謹慎細致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個(gè)個(gè)排除，一定會(huì )得到我們想要的結果的。雖然只有短短一周的課程設計，但是我們有許多的感想，總結起來(lái)如下：我覺(jué)得在做任何事情之前都必須的有一個(gè)大的綱領(lǐng)，也就是一個(gè)方向和目標，好讓你不會(huì )走錯路和走彎路。當然，這個(gè)的前提是綱領(lǐng)是對的。就這里而言，也就是我們的設計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞著(zhù)這個(gè)方案在進(jìn)行的，那么我們就寧愿多花些時(shí)間在方案的完備性上，也就是常言道的磨刀不誤砍柴工。沒(méi)有準確的做好這一步，后面也無(wú)從談起。
從事我們這一行的必須要有動(dòng)手能力。有了方案，就必須能夠準確的.實(shí)施，并且能夠在實(shí)施的過(guò)程中不斷的去糾正它，控制它，通過(guò)實(shí)驗結果的反饋來(lái)改進(jìn)最初的方案，最終又能夠完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了這樣一個(gè)良性的循環(huán)。做出來(lái)的方案又怎么會(huì )不夠完美呢？而且，動(dòng)手的過(guò)程需要的是細致，耐心，準確。不要把這個(gè)過(guò)程當作是一個(gè)機械的操作，而是要帶著(zhù)你的設計思想，在思考中行進(jìn)。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習即可加強熟悉程度。雖然此次并沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中遇到很大的困難，但是實(shí)際當中，動(dòng)手能力是我們急需加強的一項技能。本次課程設計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優(yōu)。
現實(shí)中，只能是理論上的最優(yōu)。而在實(shí)際的步驟中，就需要我們進(jìn)行取舍，留下什么，去掉什么，都是要求我們認真考慮的，我堅持的一個(gè)原則就是，從整體上考慮，在無(wú)法避免的情況之下，可以犧牲部分模塊的完備性來(lái)保證整體的實(shí)現和優(yōu)化。當然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過(guò)的了。 總的來(lái)說(shuō)，這次的任務(wù)完成的不錯。學(xué)到了很多東西。使我對模擬數電這兩門(mén)課有了進(jìn)一步了解。我過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設計實(shí)驗，所以鍛煉了我學(xué)習的主動(dòng)性。把課堂上學(xué)到書(shū)本知識靈活的應用到了實(shí)際操作當中，同時(shí)，這讓我更深刻地認識到做事要細心、耐心，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，敢于面對問(wèn)題，思考如何解決問(wèn)題。最主要的我想還是一個(gè)整體的思路而不是局限于一個(gè)部分。通過(guò)整體性能與部分模塊的博弈而選出最佳的方案。這才是最大的收獲。而從小的方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次的模電設計，能夠很好的理解到這個(gè)課程甚至是我們專(zhuān)業(yè)設計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設計奠定了基礎。
模電課程設計心得體會(huì )3
在這次的模電課程設計中，我們對模電數電有了更明晰的認識。但是在一開(kāi)始看見(jiàn)題目的時(shí)候，還是比擬頭疼的，不知道如何下手，但是隨著(zhù)漸漸的探究，思路漸漸的出現了。這之間變化還是蠻大的，從最開(kāi)始的不愿意動(dòng)手到后來(lái)的因為一個(gè)環(huán)節沒(méi)搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進(jìn)一步的理解了模擬電子技術(shù)這一門(mén)深奧而實(shí)用的課程。
課程設計本身要求將以前所學(xué)的理論知識運用到實(shí)際的電路設計當中去，在電路的設計過(guò)程中，無(wú)形中加深了我們對模擬電路和數字電路的理解及運用才能，對課本以及以前學(xué)過(guò)的知識有了一個(gè)更好的總結與理解；以前的模電實(shí)驗只是針對某一個(gè)小的功能設計，而此次課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，這需要通過(guò)翻閱復習以前學(xué)過(guò)的知識確立了實(shí)驗總體設計方案，然后逐步細化進(jìn)展各模塊的設計，進(jìn)而一步步調試排除錯誤
老師提供了多種不同類(lèi)型的題目，自動(dòng)油煙控制報警器這個(gè)任務(wù)難度相對適中，難度系數也比擬適宜，因此我們選擇了這個(gè)題目。最初拿到題目之時(shí)，覺(jué)得無(wú)從下手，而且時(shí)間也確實(shí)非常緊迫�？赡苁怯捎谀ｋ姅惦娺@兩門(mén)，特別是數電這門(mén)課程學(xué)過(guò)很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的閱讀一下，即使不成竹于胸，也能初步的理解。通過(guò)閱讀，很多的知識因此回憶起來(lái)了。
但是問(wèn)題并沒(méi)有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設計任務(wù)需要的一些集成芯片，例如電壓比擬器、da轉換器、數碼管等。但是并不知道如何把它們組合起來(lái)，組成一個(gè)系統的，模塊明晰，可以很好完成功能的整體。于是我們上網(wǎng)搜，圖書(shū)館查閱資料，看書(shū)，問(wèn)同學(xué)。終于可以從整體上來(lái)把握。思路也逐漸的明晰了起來(lái)，整體的框架在我的腦海里漸漸的顯現。很快，便有了整體的方案。把這個(gè)任務(wù)分成幾個(gè)比擬系統的模塊，分別是報警濃度設置和顯示模塊，比擬控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開(kāi)關(guān)，驅動(dòng)模塊。接下來(lái)分別考慮了分塊電路的細節。最后如期的.完成了初步的設計雛形。
有了方案的指導，接下來(lái)的幾天就相比照擬容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫(huà)瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細致，稍有錯誤，就很難在錯綜復雜的線(xiàn)路中檢查出來(lái)，有時(shí)候就是一個(gè)小問(wèn)題，卻會(huì )浪費了我們很多時(shí)間，這印證了一句話(huà)細節決定成��！不管做的實(shí)驗有多么復雜或者多么簡(jiǎn)單，我們都應該抱著(zhù)一顆慎重細致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個(gè)個(gè)排除，一定會(huì )得到我們想要的結果的。雖然只有短短一周的課程設計，但是我們有許多的感想，總結起來(lái)如下：我覺(jué)得在做任何事情之前都必須的有一個(gè)大的綱領(lǐng)，也就是一個(gè)方向和目的，好讓你不會(huì )走錯路和走彎路。當然，這個(gè)的前提是綱領(lǐng)是對的。就這里而言，也就是我們的設計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞著(zhù)這個(gè)方案在進(jìn)展的，那么我們就寧愿多花些時(shí)間在方案的完備性上，也就是常言道的磨刀不誤砍柴工。沒(méi)有準確的做好這一步，后面也無(wú)從談起。從事我們這一行的必需要有動(dòng)手才能。有了方案，就必須可以準確的施行，并且可以在施行的過(guò)程中不斷的去糾正它，控制它，通過(guò)實(shí)驗結果的反響來(lái)改良最初的方案，最終又可以完善最初的方案，使之成熟。假設很好的保持了這樣一個(gè)良性的循環(huán)。做出來(lái)的方案又怎么會(huì )不夠完美呢？而且，動(dòng)手的過(guò)程需要的是細致，耐心，準確。不要把這個(gè)過(guò)程當作是一個(gè)機械的操作，而是要帶著(zhù)你的設計思想，在考慮中行進(jìn)。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習即可加強熟悉程度。雖然此次并沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中遇到很大的困難，但是實(shí)際當中，動(dòng)手才能是我們急需加強的一項技能。本次課程設計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適宜而不是最優(yōu)�，F實(shí)中，只能是理論上的最優(yōu)。而在實(shí)際的步驟中，就需要我們進(jìn)展取舍，留下什么，去掉什么，都是要求我們認真考慮的，我堅持的一個(gè)原那么就是，從整體上考慮，在無(wú)法防止的情況之下，可以犧牲局部模塊的完備性來(lái)保證整體的實(shí)現和優(yōu)化。當然，假設可以找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過(guò)的了�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的任務(wù)完成的不錯。學(xué)到了很多東西。使我對模擬數電這兩門(mén)課有了進(jìn)一步理解。我過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設計實(shí)驗，所以鍛煉了我學(xué)習的主動(dòng)性。把課堂上學(xué)到書(shū)本知識靈敏的應用到了實(shí)際操作當中，同時(shí)，這讓我更深化地認識到做事要細心、耐心，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，敢于面對問(wèn)題，考慮如何解決問(wèn)題。最主要的我想還是一個(gè)整體的思路而不是局限于一個(gè)局部。通過(guò)整體性能與局部模塊的博弈而選出最正確的方案。這才是最大的收獲。而從小的方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次的模電設計，可以很好的理解到這個(gè)課程甚至是我們專(zhuān)業(yè)設計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設計奠定了根底。
模電課程設計心得體會(huì )4
時(shí)間總是過(guò)得很快，經(jīng)過(guò)一周的課程設計的學(xué)習，我已經(jīng)自己能制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
學(xué)習模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著(zhù)期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設計，本周必須完成模電的課程設計。任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)，顯得很重。昨天剛考完復變，為了盡快完成模電的課程設計，我一天也沒(méi)歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習它帶來(lái)很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著(zhù)原理圖學(xué)習視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開(kāi)始我借來(lái)了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應用差距較大，有些器件很難找到，后來(lái)到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內容，順便到學(xué)校圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)不斷比擬與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢(xún)問(wèn)了兄弟班關(guān)于元器件的參數情況。為下步實(shí)物連接打好基礎
在做電路仿真時(shí)，我畫(huà)好了電路原理圖，修改好參數后，創(chuàng )立網(wǎng)絡(luò )列表時(shí)系統總是報錯,無(wú)論我怎樣修改都不行，后來(lái)請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開(kāi)始是創(chuàng )立網(wǎng)絡(luò )表時(shí)出現問(wèn)題，后來(lái)是沒(méi)有過(guò)失但出來(lái)的仿真波形不是預計中的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線(xiàn)，我弄了一晚上也找不出原因，整個(gè)人也顯得焦躁不已。
接下來(lái)，開(kāi)始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習讓我簡(jiǎn)單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會(huì )比擬輕松，但實(shí)際焊接起來(lái)才發(fā)現此次與電工實(shí)習中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)展布置和焊接電路元件連線(xiàn)，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線(xiàn)美觀(guān)、簡(jiǎn)潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過(guò)不斷的修改與討論，最終結果還比擬另人滿(mǎn)意。
經(jīng)過(guò)這段課程設計的日子，我發(fā)現從剛開(kāi)始的matlab到如今的'pspice，不管是學(xué)習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒(méi)有接觸，開(kāi)始學(xué)得很費力，但到后來(lái)就好了。在每次的課程設計中，遇到問(wèn)題，最好的方法就是問(wèn)別人，因為每個(gè)人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復雜的事情就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來(lái)得快。雖然最終實(shí)物做出來(lái)了，但這并不是我一個(gè)人做出來(lái)的。通過(guò)這次課程設計，我明白了一個(gè)團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是大家集體出主意，來(lái)解決中間出現的各種問(wèn)題。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購置，到最后實(shí)物的焊接與調試，這都是大家分工合作的結果，正是因為大家配合得默契，每項工作都完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務(wù)。
盡管如今只是初步學(xué)會(huì )了高保真音頻功率放大器設計，離真正掌握還有一定間隔，但學(xué)習的這段日子確實(shí)令我收益匪淺，不僅因為它發(fā)生在特別的時(shí)間，更重要的是我又多掌握了一門(mén)新的技術(shù)，收獲總是令人快樂(lè )，不是嗎？
模電課程設計心得體會(huì )5
作為一名金屬材料與熱處理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過(guò)的兩年大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。
我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現實(shí)中的'各種熱處理工藝設計？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢？
我想做類(lèi)似的作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書(shū)籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。
模電課程設計心得體會(huì )6
1、通過(guò)這次課程設計，加強了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)設計過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。
2、在設計過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著(zhù)這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現不了，因此耗費在這上面的時(shí)間用去很多。
3、我沉得做課程設計同時(shí)也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時(shí)課間的學(xué)習并不能很好的理解和運用各個(gè)元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設計，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認識xxx于實(shí)踐，實(shí)踐是認識的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個(gè)期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。 4、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。
通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到艱苦奮斗這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以，而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了；我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂三百六十行，行行出狀元。
我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。
社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我們決定沿著(zhù)自己的路，執著(zhù)的走下去。同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的'錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。
而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
模電課程設計心得體會(huì )7
本學(xué)期我們開(kāi)設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范圍，與我們的專(zhuān)業(yè)也都有接洽，且都是理論方面的唆使。正所謂“夸夸其談終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！睂W(xué)習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實(shí)際、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數電剛學(xué)完之際，緊接著(zhù)來(lái)一次電子電路課程設計是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以至用。
這兩周的'課程設計，先不說(shuō)其余，就氣象而言，確切很艱難。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著(zhù)。人在高溫下的反映是很敏感的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)頭腦做事。天色自身酷熱，加之機房里又不電扇、空調，故在上機仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì )會(huì )，就全身濕透，然而炎炎烈日擋不住咱們求知、摸索的愿望。通過(guò)我們不懈的盡力與切實(shí)尋求，終于做完了課程設計。
在這次課程設計進(jìn)程中，我也碰到了良多問(wèn)題。比方在三角波、方波轉換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(cháng)時(shí)光，先是闊別不清楚，這直接導致了我無(wú)奈很順利地銜接電路，而后翻閱了大批書(shū)籍，查材料，終于在書(shū)中查到了有關(guān)章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時(shí)就不是那么一路順風(fēng)了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來(lái)，最后切實(shí)沒(méi)措施，只能用數字是中來(lái)取代。在此，我深表遺憾！
這次課程設計讓我學(xué)到了許多，不僅是堅固了先前學(xué)的模電、數電的實(shí)踐常識，而且也培育了我的著(zhù)手才能，更令我的發(fā)明性思維得到拓展。盼望今后相似這樣課程設計、類(lèi)似這樣的錘煉機遇能更多些！
【模電課程設計心得體會(huì )】相關(guān)文章：
模電課程設計心得06-08
模電課程設計心得體會(huì )03-30
模電課程設計心得體會(huì )范文03-30
模電課程設計心得體會(huì )(7篇)08-10
模電課程設計心得體會(huì )必備4篇02-28
模電實(shí)驗心得體會(huì )03-29
面試模電的題目12-15