班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（通用25篇）
在日常生活和工作中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！首先感謝領(lǐng)導和同志們對我的信任和鼓勵，我借此機會(huì )，談?wù)勎疑蠈W(xué)期的工作情況。上學(xué)期，我擔任高一（7）班班主任，承擔了三個(gè)物理班的教學(xué)工作。另外，利用暑假和周末承擔校創(chuàng )新社團工作，組織學(xué)生參加全國及省、市各類(lèi)創(chuàng )新大賽�；仡欉@一學(xué)期的工作，既辛苦又充實(shí)，也取得了一些成績(jì)，下面就和大家具體交流一下。
一、班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：
�、僮鳛榍嗄杲處�，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的；
�、诮�(jīng)過(guò)幾輪循環(huán)教學(xué)，基本勝任高中教學(xué)，希望能有機會(huì )挑戰自我，進(jìn)一步提升班級管理的能力；
�、圩钪饕械侥挲g也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點(diǎn)成績(jì)。所以，本學(xué)期，我積極要求從事班主任工作，爭取發(fā)揮自我能力的空間。
這學(xué)期的班主任工作，我主要注意以下幾個(gè)方面：
�、傧蛏磉吔處煂W(xué)習，學(xué)習他們在教育教學(xué)及班級管理的成績(jì)經(jīng)驗，加強與任課老師交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。做好學(xué)生與老師間的協(xié)調工作，發(fā)揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。
�、谧⒅嘏囵B學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生有了集體觀(guān)念，對集體榮譽(yù)就會(huì )產(chǎn)生較強的共鳴。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績(jì)。班級在跑操、校運會(huì )等活動(dòng)中，都取得了很好的成績(jì)，校運會(huì )獲高一年級第二名；
�、廴媪私鈱W(xué)生，融入到學(xué)生中去，和他們一起解決實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)包干區問(wèn)題，針對部分班級學(xué)生從窗戶(hù)口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學(xué)生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生發(fā)出愛(ài)護校園環(huán)境的倡議，學(xué)生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發(fā)現亂扔廢物的學(xué)生和班級，通過(guò)班級的一些措施，包干區問(wèn)題解決了，班上衛生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，采取有效措施，本學(xué)期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評為08—20xx年度文明班級。
二、教學(xué)工作
針對三個(gè)班教學(xué)的工作量偏大，作業(yè)批改上有有大難度，特別是課后輔導方面也不能及時(shí)跟上，自己曾有過(guò)畏難的`情緒，考慮到學(xué)校存在高一人手緊的實(shí)際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，憑著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責的責任心，想方設法擠時(shí)間，提高工作效率，經(jīng)常是早晨查完早讀后就忙著(zhù)批改作業(yè)，接著(zhù)又忙著(zhù)上課，在課堂上注重讓學(xué)生體驗，通過(guò)多種手段吸引學(xué)生，在有限的時(shí)間內提高他們聽(tīng)課質(zhì)量。雖說(shuō)工作比較辛苦，但學(xué)期終了，所教班級物理學(xué)科在普通班名次靠前，這一點(diǎn)還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時(shí)，積極參與創(chuàng )建學(xué)校創(chuàng )新社團的活動(dòng)
去年暑假，我們組織15名學(xué)生首次參加全國第二屆青少年創(chuàng )意大賽，該賽事是由中國教育學(xué)會(huì )、中國知識產(chǎn)權局組織的，是目前全國規模最大的創(chuàng )新大賽，我們取得了可喜的成績(jì)，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進(jìn)入全國前十�？倹Q賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績(jì)，首先離不開(kāi)校領(lǐng)導的高度重視，為我們提供良好的實(shí)踐平臺，特別是徐主任的直接領(lǐng)導為活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng )造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說(shuō)劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過(guò)程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動(dòng)比較感興趣。一方面這一活動(dòng)與我國目前大力提倡自主創(chuàng )新，創(chuàng )建創(chuàng )新型國家，創(chuàng )新型社會(huì )的大背景相吻合。另一方面，在對學(xué)生的指導的過(guò)程中能體會(huì )到共同學(xué)習的樂(lè )趣。作為一名物理教師，也需要通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的實(shí)踐水平，所以付出比較多，在教學(xué)任務(wù)重的情況下想方設法擠時(shí)間。校運會(huì )期間，在關(guān)心比賽的同時(shí)，還要在實(shí)驗室指導學(xué)生。在整個(gè)過(guò)程中我們曾經(jīng)在火車(chē)上幫學(xué)生背商標法，知識產(chǎn)權法知識要點(diǎn)；曾經(jīng)為了準備模型的改進(jìn)材料一上午奔波在商場(chǎng)中，中午趕不上吃午飯，還要幫學(xué)生改進(jìn)模型參加下午的比賽；曾經(jīng)連續幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點(diǎn)鐘�？倹Q賽前夜，和學(xué)生在實(shí)驗室一起摸索到十一點(diǎn)，家里小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了令人滿(mǎn)意的結果，參加本次活動(dòng)的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實(shí)際行動(dòng)。
以上是我上學(xué)期的工作和想法，在今后的工作中，我將一如既往，不斷地改進(jìn)自己，提高自己。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家好！
今天讓我在這里發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。在此，進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。
一、針對不同的班級對象，采用不同的方式方法。
班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點(diǎn)不同，地質(zhì)學(xué)生與鎮兩鄉的學(xué)生工作難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)。作為班主任，一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，區別對待，有的方矢，謹慎處理。
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪，要細心觀(guān)察、了解，不要怕在組建班干部上花時(shí)間，班干部組建好了，班級管理的'效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣。
班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時(shí)就在班上學(xué)生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng )建一個(gè)較為良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立個(gè)人在學(xué)生中間的威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)的的指揮。由此，要求班主任：
�、派碚�，為學(xué)生做典范；
�、乒�，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；
�、峭该�，處理問(wèn)題，通報全班，教育學(xué)生本人，影響，威脅其他學(xué)生；
�、燃皶r(shí)處理班級問(wèn)題，不拖延。
五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭�，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”和“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，特別是對待“雙差生”。但不要給學(xué)生過(guò)以好臉色。如果班主任與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你還如何管理呢？
2、管理班級過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注重學(xué)生學(xué)習和生活中的細節，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
我叫楊xx，是四年級xx班班主任兼數學(xué)老師。我來(lái)毛溝小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)四年級，各方面都不太熟悉，完全沒(méi)有經(jīng)驗，除了向領(lǐng)導老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開(kāi)展的這次班主任交流會(huì )非常及時(shí)，我覺(jué)得對我今后的班主任工作很有裨益，相當有幫助，是一次很難得的機會(huì )。
在前一陣的工作中，雖然自己有很多的想法，但是實(shí)施起來(lái)卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒(méi)有受到良好的成效，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)間充分利用起來(lái)，心有余而力不足，這大概是缺乏經(jīng)驗所造成的。
在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中，我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn)，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。
第一、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
剛接觸這個(gè)班級的時(shí)候，我發(fā)現學(xué)習氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開(kāi)展工作。我的設想是，要培養孩子們養成良好的學(xué)習習慣，注重自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，進(jìn)一步培養學(xué)生濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。后來(lái)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察，發(fā)現實(shí)際的學(xué)習狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)現學(xué)生對于學(xué)習是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習興趣，他們的學(xué)習完全是被動(dòng)的，上課不認真聽(tīng)講，下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。
經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得先從老師本身開(kāi)始，針對以上問(wèn)題，我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內容生動(dòng)形象，提高學(xué)習效率。然后再組織孩子們及時(shí)復習，小測，當天知識當天掌握，及時(shí)更正作業(yè)中的錯誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習和幫助的積極性，采用優(yōu)生輔導差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習，比如：每小組挑選兩個(gè)學(xué)習組長(cháng)，對平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生課外輔導。經(jīng)過(guò)一系列的努力，我發(fā)現付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著(zhù)孩子們成長(cháng)，自己心里也就多了一份動(dòng)力。
第二，班級日常管理
班級日常管理牽涉到方方面面，因為時(shí)間有限，我就從衛生打掃這個(gè)方面來(lái)談一談自己的心得體會(huì )。具體來(lái)說(shuō)，針對小朋友的心理特征，我采取將衛生區域分片包干到人的辦法，如：每天掃衛生區的`是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負責，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內衛生是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負責。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺(jué)地完成自己的任務(wù)，別看年紀小，負起責任來(lái)非常認真，集體榮譽(yù)感強。另外，我讓學(xué)生互相監督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅持得很好，室內衛生整天都能保持整潔干凈。對于個(gè)人衛生也是嚴要求，手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養成良好的衛生習慣。
培養學(xué)生養成良好的衛生習慣。針對亂扔垃圾現象，及時(shí)給予批評、教育，形成講衛生的意識。
第三、養成教育的問(wèn)題
說(shuō)到衛生管理，就不得不說(shuō)下養成教育。我以為，養成教育必須從小抓起，從細節抓起，才能見(jiàn)效。
首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監督。在日常生活和學(xué)習中大家相互監督起來(lái)，有壞毛病的同學(xué)就會(huì )自然而然地克制自己，這樣一來(lái)大多數學(xué)生都做得很好。比如，在開(kāi)學(xué)初都不太自覺(jué)，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。根據這個(gè)問(wèn)題，我親自做起了監督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養成了自覺(jué)的習慣。另外，叮囑各組長(cháng)管理好各組成員，督促組員在日常生活中養成良好的習慣。
其次，對于個(gè)人儀表、穿著(zhù)等嚴格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養成良好的個(gè)人習慣。尤其住校生的個(gè)人衛生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛生對健康的重要性。
作為一名小學(xué)班主任，特別是一名小學(xué)班主任，我們充當的角色不僅僅是一名老師，我們有時(shí)是家長(cháng)，在孩子傷心難過(guò)時(shí)我們要愛(ài)撫安慰；我們有時(shí)也是醫生，在孩子身體不舒服時(shí)，要時(shí)刻注意他的情況。當然我們在大多數的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友，要和他們一起高興一起學(xué)習……在平時(shí)的班主任工作中，有很多時(shí)候是在摸索著(zhù)如何去應對班級里的各項工作和各種突發(fā)事件，但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習，有了別人的經(jīng)驗再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！
以上是我在班主任工作中的一些體會(huì )，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(cháng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì )眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話(huà)都不敢關(guān)機。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(cháng)接走了，對學(xué)生，我充滿(mǎn)著(zhù)信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，我們勤一些，或許能補救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔前�，一句表?yè)P的話(huà)會(huì )讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì )讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P孩子，并且不失時(shí)機的去表?yè)P，比如：考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團結同學(xué)的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著(zhù)笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流�？粗�(zhù)雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的`心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅持著(zhù)，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著(zhù)，我覺(jué)得堅持做到用愛(ài)心關(guān)注，細心觀(guān)察，耐心教育，你一定會(huì )碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著(zhù)他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(cháng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續續有來(lái)看孩子的家長(cháng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(cháng)，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細心觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養出孩子良好的學(xué)習習慣與生活習慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會(huì )成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會(huì )卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅決不說(shuō)，除非事實(shí)證據擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛(ài)心的關(guān)注中，細心的觀(guān)察下，耐心的教育里，一定會(huì )澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會(huì )托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家下午好!
剛才聽(tīng)了前面幾位老師的經(jīng)驗介紹真是獲益匪淺。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱(chēng)為經(jīng)驗了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當滿(mǎn)足了。
我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。例如，我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)單老師，雖然我的成績(jì)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jì)，但我每天都會(huì )認認真真的對待我的工作，每天我都會(huì )把班級的地面打掃干凈。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當中，能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科�？梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
(1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
(2)量化管理制度嚴
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿�;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的.整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!感謝領(lǐng)導及年級組給了我一次跟大家一起學(xué)習交流的機會(huì )。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級管理經(jīng)驗實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結果不盡如人意�？偨Y一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
一、良好的環(huán)境
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著(zhù)講臺下37位可愛(ài)的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè )的成長(cháng)嗎?”第一次進(jìn)入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個(gè)群眾。開(kāi)學(xué)初，由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個(gè)師父帶著(zhù)。但很快，我發(fā)現完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著(zhù)五位經(jīng)驗豐富的師父，在一起工作間隙，不知不覺(jué)的熏陶著(zhù)我，成為我學(xué)習的榜樣。我們時(shí)常會(huì )拿出一兩個(gè)班級管理案例相互討論，毫無(wú)保留的闡述著(zhù)自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中，我一向堅持著(zhù)圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構成的保障。對于良好班風(fēng)的構成，我逐步實(shí)施了以下措施。
第一：開(kāi)學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據”。同時(shí)班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結合本班實(shí)際狀況，盡量做到簡(jiǎn)練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學(xué)習部，紀律部，安全部，文藝部，衛生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長(cháng))特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問(wèn)題：班干部不明白做什么，管理什么�；虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時(shí)，班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)。每周各部長(cháng)都有個(gè)總結，反思。待到班會(huì )課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習部：部長(cháng)也就是班長(cháng)，加兩個(gè)學(xué)習委員和六個(gè)學(xué)習小組組長(cháng)，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺(jué)。先讓她們養成一個(gè)好的習慣，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一起養成好的學(xué)習習慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節，注重每個(gè)細節。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養。班風(fēng)主要是由安全部，紀律部及體育部來(lái)負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛生部自己編排了“預3衛生一日行”，在不斷的提醒下，衛生問(wèn)題有了很大的改觀(guān)。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份，衛生，紀律扣分十分嚴重。實(shí)施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個(gè)部門(mén)有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過(guò)多的違反班規。對于班級公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。
第三：組建學(xué)習小組!到目前為止，學(xué)習小組是班級各項活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據“組間同質(zhì)”“組內異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內盡量到達潛力互補，性格互補。同時(shí)自己研討組名，口號及目標。設立組長(cháng)一人，副組長(cháng)一人，組長(cháng)主抓學(xué)習，副組長(cháng)抓常規。其實(shí)學(xué)習小組不單單只是學(xué)習，同時(shí)還是衛生小組及假期活動(dòng)小隊。選取職責心較強的學(xué)生擔當組長(cháng)。實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯的效果，尤其是六個(gè)組長(cháng)，各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評。
第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習，行規狀況，便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施：以紅，藍星為基礎量化成績(jì)，能夠得星，也可能被扣星。隨著(zhù)班級管理的深入，逐漸構成了一個(gè)較為完善的評比細則。再就是以學(xué)習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進(jìn)行總結，第一名的小組全體有小獎勵。同時(shí)也設有個(gè)人獎勵機制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時(shí)以量化的總成績(jì)?yōu)橐罁M(jìn)行學(xué)期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人.....)，成長(cháng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評.出現減星嚴重的同學(xué)或小組給與嚴重警告。這樣有獎?dòng)辛P，學(xué)生十分重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統吧，是在班級管理出現問(wèn)題后，為了補救而慢慢構成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性，積極性不夠。沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習成績(jì)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農田”，每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標和長(cháng)期目標。目標達成，便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎勵。還有個(gè)傳統就是班群眾為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，戚同學(xué)過(guò)生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來(lái)是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說(shuō)，且作為未成年，國家法律明確規定不得進(jìn)入有贏(yíng)利性質(zhì)的娛樂(lè )場(chǎng)所。當時(shí)在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì )送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時(shí)，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開(kāi)展中，我始終堅持一個(gè)原則“民主管理，愛(ài)心教育”。作為一名新班主任，我覺(jué)得想法是好，但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的`小女孩，胖乎乎的她，嗓門(mén)個(gè)性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì )出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
記得那是個(gè)午后，午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶(hù)上。由于沖撞力道太大，將窗戶(hù)上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時(shí)血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個(gè)玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫院的一些事情之后到班級，我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅強的意志和樂(lè )觀(guān)的精神時(shí)，很多同學(xué)大有感觸。對她的印象有了很大的改觀(guān)。之后的事情便開(kāi)展的很順利，同學(xué)主動(dòng)組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會(huì )課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀律問(wèn)題。當我談到金怡時(shí)，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢，很堅強。同學(xué)們很團結，很強大。我認
為經(jīng)歷過(guò)這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復以后，我破格提拔你為安全部副部長(cháng)。你有信心把這項任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長(cháng)”這個(gè)“職務(wù)”，再沒(méi)了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當的地方也能夠得到各位領(lǐng)導及老師的指證批評。謝謝!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的領(lǐng)導、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會(huì )上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會(huì )與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計算機一班從預科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達到了53人，軍訓期間高考班成立，又有8人轉入了高考班，現在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔任班主任以來(lái)感觸最深的就是：忙碌、充實(shí)，真真正正體會(huì )到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì )：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當班主任的時(shí)候，只要每天打掃好辦公室衛生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會(huì )到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著(zhù)學(xué)校電教器材室、微機一和公微機二三個(gè)功能室，一周12節課。剛開(kāi)始的時(shí)候，總認為原來(lái)也干過(guò)班主任，今年帶班應該沒(méi)什么問(wèn)題，但慢慢發(fā)現自己想的太簡(jiǎn)單了�，F在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了，過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現在的學(xué)生了�，F在的學(xué)生年齡偏小，又都是獨生子女，在家嬌生慣養，在班里誰(shuí)也不服誰(shuí)，在家不干家務(wù)在班里更不可能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習，但是衛生、各項文體活動(dòng)都其他事項很積極，不用操心太多。但是現在的學(xué)生就連安排衛生值日也很困難，穿校服、帶�？ㄟ@些小事也要每天提醒，宿舍剛開(kāi)始衛生、物品擺放情況也很差。后來(lái)，我通過(guò)自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預科班時(shí)，我每天都嚴格執行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì )抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級管理還算順利�？墒�9月份開(kāi)學(xué)后我認為有預科班的基礎了，不需要這么勤快了，再加上因為工作事務(wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送，家庭事務(wù)也很多，所以班級管理上懶惰了許多。找出原因，我調整好自己各項工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會(huì )擺放就找高年級的學(xué)生幫著(zhù)指導，被褥不會(huì )疊，我就利用軍訓的時(shí)候跟著(zhù)教官一起學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)教。7：30之前我準時(shí)到班里檢查衛生，周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準備。慢慢的學(xué)生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內衛生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成�？梢�(jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的.規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求”，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目我們班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督，出現問(wèn)題及時(shí)補救。
三、嚴格管理，養成習慣
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學(xué)生對老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會(huì )。最后，我希望領(lǐng)導能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優(yōu)，成為一個(gè)幸�？鞓�(lè )的班主任。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位班主任：
早上好！
首先感謝校園給我這樣一個(gè)與大家交流的機會(huì )，對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。
先說(shuō)一下做法，其實(shí)有些做法都是在班級出現問(wèn)題后的調整。
第一、學(xué)簇的建立。這個(gè)和大家的做法都是一樣的，按照校園的規定，在高一學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，完全是按學(xué)習成績(jì)將學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)層次，平均分到九個(gè)學(xué)簇，每簇6-8人，實(shí)行同簇異質(zhì)，異簇同質(zhì)。每簇均有A、B、C、D四個(gè)層次的學(xué)生，分完后因為當時(shí)有軍訓骨干，又進(jìn)行了同等級的調換，這樣就使得每個(gè)學(xué)簇都有一個(gè)骨干，并且由軍訓骨干代理學(xué)簇長(cháng)，這樣我就算是學(xué)簇成立了。
第二、建立值日班委。這個(gè)的時(shí)間大概在高一第一學(xué)期結束，為什么呢?這個(gè)主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，同學(xué)都比較熟悉了，上自習總有說(shuō)話(huà)的'現象，很影響大家的學(xué)習。我經(jīng)過(guò)多次強調效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學(xué)生。于是我就在同學(xué)中進(jìn)行了調查，學(xué)生就提議，說(shuō)哪些同學(xué)比較有威信，大家都聽(tīng)他的。之后我就讓同學(xué)自己定，每個(gè)學(xué)簇定出一個(gè)值日班委，在上自習時(shí)管理班級的紀律，并且九個(gè)值日班委隨著(zhù)學(xué)簇的值日，只負責一天，也不會(huì )耽誤自己的學(xué)習，平時(shí)還會(huì )配合其他班委管好身邊的同學(xué)，當然，我也做了一些同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)評出那一天的紀律最好，是誰(shuí)負責紀律的，以此調動(dòng)起值日班委的職責心。
第三、升入高二年級后，文理分科，部分學(xué)生進(jìn)行了調整，我對新班級的同學(xué)再次進(jìn)行了abcd的劃分，重新編了學(xué)簇，并且還是在每個(gè)學(xué)簇內同時(shí)選出了學(xué)簇長(cháng)和值日班委。并且還要求不是同一個(gè)人擔任，為什么呢?在高一的時(shí)候，之所以選值日班委，是因為當時(shí)的學(xué)簇長(cháng)是軍訓骨干，但之后發(fā)現有些同學(xué)在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學(xué)簇長(cháng)，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個(gè)作業(yè)了，干點(diǎn)校園、學(xué)部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學(xué)玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來(lái)?yè)�，這樣干什么事有號召力，說(shuō)出的話(huà)大家聽(tīng)，比較適合管理。
第四、學(xué)簇深度化。之后校園一向強調學(xué)簇的重要性，強調學(xué)簇評價(jià)。我就在學(xué)簇的值日方面進(jìn)行了探索，讓值日學(xué)簇把一天的工作管起來(lái)，并且建立了值日學(xué)簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛生、紀律、展示名單，評價(jià)名單，對這天值日的小結，對明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。
另外我的一些想法;
一、在我的班級中，我經(jīng)常教育學(xué)生要有正氣，我跟同學(xué)說(shuō)：一個(gè)班級風(fēng)氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學(xué)。同學(xué)必須要有正義感，在有歪風(fēng)邪氣出現時(shí)，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長(cháng)期的給同學(xué)灌輸這樣的思想，效果我也確實(shí)的感覺(jué)到了。為什么呢?當然，我不敢說(shuō)我的學(xué)生從來(lái)不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，不會(huì )表面一套，背后一套。比如說(shuō)，有個(gè)學(xué)生退步了，我找他談話(huà)，學(xué)生主動(dòng)交代：老師，我這段時(shí)間上課偷偷看手機電子書(shū)，我說(shuō)：你為什么要看呢?他說(shuō)：我控制不住，我說(shuō)：那你別帶呀。學(xué)生說(shuō)：那老師，我把手機放你這吧�？荚囃暝龠�給我。我就給他保存，之后取得了很大的進(jìn)步。
二、我一般不處罰學(xué)生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來(lái)不提成績(jì)，其實(shí)高中生了，大家都想有個(gè)好成績(jì)，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點(diǎn)別的，或許能更加的激勵他的上進(jìn)心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺(jué)得沒(méi)有成績(jì)，就仿佛到了人生的盡頭。
三、多關(guān)心學(xué)生的生活、心理。其實(shí)學(xué)生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現出一副無(wú)所謂的樣貌，其實(shí)都期望自己榜上有名，多看看學(xué)生的臉，就明白是否有什么事。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方請大家批評指正。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗交流，只是結合南京的學(xué)習經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個(gè)個(gè)相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的調皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴厲的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很?chē)绤�。他們是我的孩子，我對他們又�?ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(cháng)們也各種不情愿。
后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì )喜歡我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄��！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì )因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過(guò)后，我決定真正地心平氣和地來(lái)對待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調，從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)現孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調去對待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì )讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科！
南京的學(xué)習中，楊堅老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習，一定是從喜歡老師開(kāi)始的�？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習，那是因為我們沒(méi)有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標、為導向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫(xiě)《成長(cháng)記錄冊》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊，突然發(fā)現自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對方失望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來(lái)的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì )不斷強化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來(lái)不會(huì )責怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì )使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣，內心深處沒(méi)抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒(méi)想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅！通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛(ài)，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習不是很好，但特別愛(ài)上學(xué)，因為孩子在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊，真誠地謝謝老師們�！笨吹剿脑�(huà)，我感到無(wú)比地欣慰，感謝家長(cháng)的認可與肯定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表?yè)P，一定要及時(shí)、準確。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì )拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會(huì )把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅老師的報告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著(zhù)各種可能與奇跡，會(huì )長(cháng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開(kāi)早開(kāi)的'花朵，同樣美麗�！霸趯W(xué)校表現好”不代表“在社會(huì )表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(cháng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著(zhù)楊老師的報告，我腦子里浮現出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學(xué)習程度呢？這對他們來(lái)說(shuō)是艱難的，對我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋煩惱嗎？正因為孩子們的興趣不同、發(fā)展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評價(jià)、教導每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井xx因為打鬧被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習很好，也特別聰明，看起來(lái)也很老實(shí)，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話(huà)，當我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì )被扣分，我接著(zhù)問(wèn)為什么要扣分呢？他皺著(zhù)眉頭想了一會(huì )兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他居然會(huì )告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(cháng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)摳v過(guò)這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會(huì )對自己和同學(xué)造成什么危險，會(huì )給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)因為打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究原因，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)現這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì )我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒(méi)有再出現。以后再發(fā)現類(lèi)似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是知識的掌握還是規范的學(xué)習，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我十分討厭他�？墒欠催^(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)�？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已，暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯事情時(shí)，一般都是直覺(jué)判斷，而非有預謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預謀了好些天的事情。盡管家長(cháng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛(ài)。對孩子最有效的教育時(shí)機，是在這件事情發(fā)生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì )強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因為聰明和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著(zhù)各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會(huì )在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚娬{什么應該做，什么不應該做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(cháng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉化！
六、與家長(cháng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班里有兩個(gè)家長(cháng)不管孩子的學(xué)習，尤其是上半年剛轉來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長(cháng)交流溝通，家長(cháng)的回應態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(cháng)強調一遍，第二天拿過(guò)來(lái)基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會(huì )的題空了一片，再和家長(cháng)溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應付的嫌疑，孩子的學(xué)習還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機會(huì )，順便向王校長(cháng)請教。面對這樣的狀況，王校長(cháng)支招說(shuō)，當我打電話(huà)和孩子家長(cháng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒(méi)有完成，那么我應該給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(cháng)，這樣做是讓孩子養成規則意識，時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規則，那么他長(cháng)大了之后才會(huì )做一個(gè)遵守社會(huì )規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，只有學(xué)習習慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )。還要和家長(cháng)講明白，孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(cháng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長(cháng)說(shuō)的去和家長(cháng)不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來(lái)家長(cháng)果真變得比以前負責了，孩子的成績(jì)也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)，并予以批評指正。
謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
各位同事：
大家好！
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習低年級的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習心得吧。
一、三“心”。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級不容易，特別是讓這個(gè)班各項活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養成，行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標準來(lái)教育他們�？此仆嫘�，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的`管理方法。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(cháng)期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時(shí)，總是會(huì )看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì )井然有序，學(xué)生手拉手排著(zhù)隊，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級就一定要事無(wú)巨細面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì )干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養，小干部也培養成了，老師就會(huì )輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(cháng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的，更直接的。也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應該就能有序有效的開(kāi)展，達到我們想要的樣子。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
各位老師，各位同學(xué)：
大家下午好，首先，我代表屢獲殊榮的老師，向學(xué)院領(lǐng)導，同事和學(xué)生表示感謝，因為沒(méi)有領(lǐng)導的信任，同事的合作和同事的努力。學(xué)生們，沒(méi)有榮譽(yù)。不良階級群體有其自身的原因，但形成優(yōu)秀階級群體的原因是相似的。下面，我將代表其他班級老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級小組。
首先，反復灌輸在新生入學(xué)的第一天，我會(huì )向同學(xué)灌輸“做你想要的`，而不是一刻”的基本理念，也就是說(shuō)，你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)知識，但你可以沒(méi)有規則。這條規則是大學(xué)生手冊。如果您違反法律，您必須承擔責任。大學(xué)生對他的行為負責。
第二，實(shí)施“班長(cháng)責任制”有必要將“分權”的現代管理理念運用到班級管理中，強調班長(cháng)具有甚至超過(guò)班主任的全部權力。班主任的工作不是管理班級，而是向學(xué)生灌輸新的想法，信息和良好的學(xué)習方法。通過(guò)這種方式，提高了學(xué)生的素質(zhì)，充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認為每天上課的班主任是最難的班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠，但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域。
第三，激發(fā)學(xué)習熱情和動(dòng)力學(xué)習是領(lǐng)導者，必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習，就沒(méi)有時(shí)間遇到麻煩。 “在邪惡中自由，無(wú)所事事是永恒的真理。但“抓”學(xué)習不是迫害，而是培養學(xué)生的學(xué)習熱情，個(gè)人奮斗的故事，有效的學(xué)習方法，以及未來(lái)生活的壓力和挑戰，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力。學(xué)習。
第四，全方位的幫助和溝通我相信，即使批評非常嚴格，我們學(xué)校的每位老師都會(huì )關(guān)心學(xué)生。班主任還應該關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生溝通，從各個(gè)方面幫助學(xué)生，但不能幫助學(xué)生做事，而是告訴他自己如何做事。
最后，我想說(shuō)的是，雖然我們取得了一些成功，但我們仍然不敢懈怠。 “高中教師”的古老訓練一直是我們的壓力；但我聽(tīng)說(shuō)有“高學(xué)徒”的原因。一個(gè)優(yōu)秀的班級老師，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，這里的同學(xué)，如果你愛(ài)老師，希望你的班主任能夠和你一起精彩，你就會(huì )積極進(jìn)取，紀律嚴明，努力學(xué)習！謝謝你們！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
在座的都是比我經(jīng)驗豐富的班主任，作為一個(gè)新的班主任，我還在摸索階段。沒(méi)有接手班主任時(shí)，覺(jué)得丁老師在管理班級方面特別輕松，可真正進(jìn)入這個(gè)角色，我才手忙腳亂起來(lái)，發(fā)現自己還有很多東西需要去學(xué)習。丁老師是一個(gè)正直爽快的人，俗話(huà)說(shuō)“耳濡目染”，她也教會(huì )我很多方法。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、換個(gè)角度去思考，解決的辦法不只這一種。
我們班有個(gè)家長(cháng)特別溺愛(ài)自己的孩子，她那一次聽(tīng)到自己孩子在班里受到某些委屈時(shí)，就不分青紅皂白的要求老師給出一個(gè)合理的說(shuō)法。換種角度說(shuō)，這個(gè)家長(cháng)沒(méi)有了解當時(shí)的情況，沒(méi)有幫助孩子分析原因，孩子自身也沒(méi)有意識到自己的錯誤。當這個(gè)家長(cháng)聽(tīng)完整件事情后承諾，要配合老師幫助孩子改掉自己身上不好的學(xué)習習慣。
二、關(guān)注細節，把嚴格要求和鼓勵贊美結合起來(lái)。
好習慣的養成需要一天天的培養和堅持，改掉壞習慣也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，因此我會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)注每一個(gè)孩子的.細節。我們班的李燚龍是一個(gè)活潑好動(dòng)，坐不住的學(xué)生，他極其缺乏耐心和學(xué)習的熱情，但是又是一個(gè)善良天真的孩子。他喜歡熱鬧，在課上他有很多動(dòng)作，經(jīng)常影響周?chē)娜藢W(xué)習。我把他冷落在教室后面，他沒(méi)有自甘墮落，反而聽(tīng)得更加認真了，甚至有時(shí)會(huì )舉起他的小手。我不會(huì )吝嗇對他的表?yè)P，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，樂(lè )于探究，在習慣養成方面，他也在一天天的進(jìn)步。
三、培養學(xué)生自我管理，做一個(gè)合格的觀(guān)眾。
每天學(xué)生的報告大大小小，也涉及學(xué)習，餐廳，衛生等各個(gè)方面。當時(shí)覺(jué)得苦惱，如果一時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)問(wèn)題，一件一件解決單靠自己的力量會(huì )花費很長(cháng)時(shí)間。因此要求學(xué)生，把自己能夠解決的事自己想辦法解決，也可以找組長(cháng)，班長(cháng)幫助你去解決。如果解決不了，就在班上說(shuō)出來(lái)，大家一塊想辦法。這樣，我能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)幫誰(shuí)解決了什么，慢慢地，學(xué)生也學(xué)會(huì )了自己去處理問(wèn)題的方法。他們都是舞臺上的主角，我也要做一個(gè)合格的觀(guān)眾，為他們加油，鼓勵，欣賞，喝彩，以及持久的關(guān)注和期盼。
四、走入學(xué)生心靈深處，做他們的知心朋友。
相處是一個(gè)相互學(xué)習，相互認識的一個(gè)過(guò)程。任何人都不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地做一件事情，學(xué)生也是一樣。我會(huì )利用日記，作文，課下聊天，班級群聊，與家長(cháng)溝通等方式去了解每個(gè)孩子，并幫助他們克服心理的障礙，鼓勵他們把我當成他們的知心朋友。
以上的幾個(gè)方面也是我今后應該努力的方向，因為在面對突發(fā)事件或者我在實(shí)際解決過(guò)程里也會(huì )帶有個(gè)人的情緒，處理的不是特別妥當�？傊�，作為班主任應該想方設法幫助學(xué)生健康成長(cháng)，讓他們從小就能養成一個(gè)良好的學(xué)習和生活習慣。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著(zhù)最繁最累的工作。我們的“班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢？帶著(zhù)這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級之樹(shù)把六十二片葉子結為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到本身的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級增光添彩，把本身的個(gè)人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級標語(yǔ)：做好我本身，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上成立了“班級之樹(shù)——光榮榜”。對表示好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹(shù)長(cháng)出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興，樂(lè )意好好表示，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì )到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì )反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會(huì )上，我會(huì )給學(xué)生強調一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不安排太多，因為那樣學(xué)生很難完成，所以一周養成一個(gè)好習慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營(yíng)養。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的`世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個(gè)小社會(huì )，這里有治理者，有被治理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小社會(huì )實(shí)習，之后才能更好的適應大社會(huì )。
喜歡汪國真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì )的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給本身的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機會(huì )。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。剛剛接觸我自己班級的時(shí)候，我發(fā)現我們班的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì )進(jìn)行衛生，禮儀，紀律三項循環(huán)比賽，每當聽(tīng)到優(yōu)秀的班級里有一年六班時(shí)，學(xué)生都在歡呼雀躍，而我也感覺(jué)很欣慰。
二、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。開(kāi)學(xué)至今，我跟語(yǔ)文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩，他上課的時(shí)候老是坐不住，喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的`時(shí)候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小男孩的脾氣很倔強，越是批評越是叛逆。我知道這種情況后，跟這個(gè)小男孩的家長(cháng)說(shuō)，這是缺乏愛(ài)的表現。因為我在對待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛(ài)去包容他，但絕不是溺愛(ài)。家訪(fǎng)后，這個(gè)小男孩，上課漸漸不多動(dòng)了，成績(jì)也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯的成績(jì)。期中之后，我將會(huì )和語(yǔ)文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。
當然，作為一名新班主任在工作中會(huì )遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學(xué)生，他時(shí)常會(huì )欺負班級其他同學(xué)，會(huì )拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過(guò)，問(wèn)過(guò)他為什么要欺負同學(xué)。他的回答是，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開(kāi)口。我跟他說(shuō)找同學(xué)玩，要有禮貌，這樣同學(xué)才會(huì )喜歡跟你玩。根據這位學(xué)生的家長(cháng)反饋，父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì )學(xué)好，可是剛答應我沒(méi)幾天，立馬又不乖了，針對這類(lèi)學(xué)生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參加工作第一年當班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對我的幫助，特別是我的指導教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
老師，同學(xué)們：
大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任一年級班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇，在開(kāi)學(xué)伊始，就一定要帶著(zhù)孩子們了解學(xué)校，詳細的介紹學(xué)校名稱(chēng)，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門(mén)，等待家長(cháng)接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書(shū)本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒(méi)有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養成紀律、衛生、集會(huì )意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準家長(cháng)電話(huà)，會(huì )寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )打電話(huà)；在正式上課之前，告知家長(cháng)提前給孩子準備好學(xué)習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書(shū)包書(shū)皮，教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本，給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字，不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群，與家長(cháng)及時(shí)溝通群管理規則，請家長(cháng)準時(shí)接送孩子，教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，關(guān)注孩子的學(xué)習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當天必須完成，讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包，剛開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì )系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽(tīng)講，一年級孩子年齡小，容易“開(kāi)小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類(lèi)的，這樣的`方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛(ài)心的老師。
老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動(dòng)力，你永遠不知道你的哪一句話(huà)會(huì )如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開(kāi)展教育。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。
二、充分調動(dòng)孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時(shí)覺(jué)得很多事忙不過(guò)來(lái)，這種情況下，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。
班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員由班長(cháng)和兩個(gè)勞動(dòng)委員組成的，班長(cháng)全權負責所有的衛生，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)負責教室衛生，一個(gè)負責清潔區衛生，這個(gè)方法實(shí)
施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日生也重視起來(lái)，打掃的仔細多了，因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動(dòng)紅旗的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的`評選中得表?yè)P。平時(shí)的黑板報我也大膽的放手讓學(xué)生做，通過(guò)幾期黑板報的磨練，不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高，而且還學(xué)會(huì )了合作，增強集體榮譽(yù)感，真正起到事辦功倍的效果。
三、做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作
為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。并且平時(shí)經(jīng)常通過(guò)校信通平臺把學(xué)生在校的表現及時(shí)的發(fā)送給家長(cháng)讓家長(cháng)配合老師及時(shí)的糾正學(xué)生不良的行為和習慣。
四、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)
怎樣提升孩子除學(xué)習以外的素質(zhì)和能力呢？我認為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)既能展現班級風(fēng)采，還能培養學(xué)生的各種能力，更能增強班級的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書(shū)法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時(shí)展現了班級的風(fēng)采。
以上幾點(diǎn)就是我當班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )。班主任工作，雖然辛苦但同時(shí)帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，當孩子們懂得團結友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當孩子們取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內心是欣慰的，同時(shí)也是滿(mǎn)足的。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
首先，請允許我向各位領(lǐng)導、同仁們致以節日的問(wèn)候！今天，能同鄉領(lǐng)導、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第xx個(gè)教師節，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )和感受：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
a、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與
意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的'創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。身為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，
最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當的方法方式去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導、各位班主任：
大家好！今天學(xué)校召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，談的是我在班主任工作中的一些做法，不當之處還望大家批評指正。
班主任工作是一項辛苦和繁瑣的工作，整天忙忙碌碌，但是好像又什么都沒(méi)有做，作為班主任，也是科任教師，既要想著(zhù)把課代好，也想培養一個(gè)健康向上的班級，使學(xué)生在德、智、體等每個(gè)方面得到充分的發(fā)展。要得到這樣的結果，不付出辛勞和汗水是不行的。
一、我在班級管理中認為好的做法
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心對待班里的每一位同學(xué)，例如，每天早晨到教室后，發(fā)現有空座位，首先知道這些學(xué)生為什么沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入教室；
遇到天氣變化時(shí)提醒同學(xué)們及時(shí)增減衣服；
課間操時(shí)，看到有同學(xué)校服不夠整齊、做操不到位及時(shí)提醒他們；
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還關(guān)心他們的學(xué)習、身心健康以及思想狀況，在精神上給與他們支持和鼓勵，那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；
有困難的；
缺少父母關(guān)愛(ài)的'等等。我常常和他們談心，開(kāi)導、鼓勵、教育他們，既掌握他們的的心理活動(dòng)，又消除他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，做到不以智商定親疏，不以成績(jì)論優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，好思想工作。
二、班級管理目前存在的問(wèn)題和困惑
初三時(shí)畢業(yè)班，這一屆學(xué)生自上學(xué)期一直到一模以前，都沒(méi)有進(jìn)入到角色中來(lái)，我們班目前存在的問(wèn)題有以下幾方面：
1、班級定制度，提要求多，落實(shí)不好，整治力度不夠。
2、在班級管理中，對學(xué)生積極性調動(dòng)不足。
存在的困惑：
1、自主管理時(shí)間少，沒(méi)有時(shí)間組織班級活動(dòng)，我認為班級組織活動(dòng)能極大提高班級凝聚力，但是除了班會(huì )以外，很難組織一場(chǎng)像樣的活動(dòng)。
2、部分學(xué)生自制能力差，不求上進(jìn)，你在跟前一個(gè)樣，轉個(gè)身很快就變，
3、學(xué)困生太多，我們班有幾個(gè)學(xué)生，所有的學(xué)科都很差，像韓紅、呂前、沈先帥、范鑫等，我感覺(jué)就什么都學(xué)不懂，考試全憑運氣，
像這部分學(xué)生該怎么去幫助他們提高學(xué)習成績(jì)。
三、針對班級工作，對后期工作做如下打算
1、首先抓好學(xué)生的思想穩定工作，初三學(xué)生在校時(shí)間僅剩31天，自一模以后，大部分同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入沖刺備考階段，但是還有個(gè)別同學(xué)認為自己能考上高中或者認為自己再努力也考不上高中，出現松懈和破罐子破摔的念頭，針對這一部分學(xué)生加強思想教育，多談心，多引導。
2、勤抓緊跟，雖然在校時(shí)間不多，但是還要嚴格要求，不松懈，不論是從學(xué)生的學(xué)習、還是遵守紀律等方面加強要求，讓學(xué)生知道，在學(xué)校一天就要有一天的任務(wù)和目標，不能茫然無(wú)措。
3、加強和家長(cháng)的溝通聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，和家長(cháng)一起齊抓共管，爭取能取得好的成績(jì)。
4、和各科老師加強交流，更全面的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以便于后期的思想教育。
總之，在后期剩余的時(shí)間里，狠下功夫，爭取在中考這一沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)打一個(gè)漂亮的勝仗。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 19
尊敬的各位老師：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。班級管理，重在用心，接下來(lái)就談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、把對孩子的信任放到班級管理的首位
我認為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班級不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(cháng)、班主任能了解的比他們更清楚？那么如何培養孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無(wú)限的信任班級的某個(gè)孩子，培養出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(cháng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(cháng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復在班級強調的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會(huì )課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養好班級管理的小助手，更要培養出一個(gè)能干的小班長(cháng)，你在或不在，都要充分的`放手，放權，給予班長(cháng)獨立處理事情的空間，長(cháng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
二、班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表?yè)P心
其實(shí)，此表?yè)P非彼表?yè)P。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P，表現好了表?yè)P，成績(jì)好了表?yè)P。我所說(shuō)的表?yè)P就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)對孩子進(jìn)行表?yè)P。通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)表?yè)P孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱(chēng)贊，對他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話(huà)來(lái)表達自己對孩子的表?yè)P，那樣起到的效果將是非常巨大的。
三、班主任要對孩子有一顆愛(ài)心
之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛(ài)才是真摯的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛(ài)他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂(lè )的。
總之無(wú)論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P信和愛(ài)心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導，各位同事：
下午好！
首先我能為有這樣的一次機會(huì )與大家一起交流，很是高興，又很是慚愧，因為實(shí)在無(wú)經(jīng)驗可言，只能“為賦新詞強作愁”，談?wù)勛约汗ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì )，敬請各位領(lǐng)導和同仁的指教。
班主任是世界上最小的主任，面對的都是孩子，但是要當好這個(gè)班主任，并不是說(shuō)說(shuō)這么簡(jiǎn)單。而班級管理是一項艱苦細致的工作，不是一天兩天就可以做好的，其中的酸甜苦辣也不是幾句話(huà)就可以說(shuō)完的。我堅持的班級管理原則有如下幾點(diǎn)：
1、微笑
首先，我做的就是微笑地面對每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道我是可以溝通、可以親近的。學(xué)生明白我是這么一個(gè)人之后，就用他們的微笑面對我了。微笑，是我拉近與學(xué)生之間距離的第一步。另外上課時(shí)幽默的語(yǔ)言也能拉近我和學(xué)生之間的距離，有時(shí)候說(shuō)了一些很好笑的話(huà)，我會(huì )和學(xué)生一起笑上半天，這種輕松的氛圍能讓學(xué)生更愉悅地生活和學(xué)習。
2、真誠
如果僅僅只有微笑，那么在學(xué)生與我幾次談話(huà)之后，就會(huì )覺(jué)得老師只是在敷衍他們，沒(méi)有一點(diǎn)的誠意，這反而會(huì )讓我們之間的距離越來(lái)越遠。于是我的做法就是：用自己的真誠換他們的真誠。在學(xué)生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時(shí)，我仔細地聆聽(tīng)，并與他們一起想辦法解決問(wèn)題。二年級學(xué)生的年紀比較小，天性比較純真，行為也比較直接，在我真誠的付出之后，才能得到了他們的真誠回報。經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活和身體情況，比如學(xué)生生病時(shí)伸手摸摸他的額頭，關(guān)切的問(wèn)候，給予及時(shí)有效的幫助，等他病好了還不忘去問(wèn)問(wèn)他的情況，學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，就會(huì )更加喜歡這個(gè)老師。
3、嚴格
微笑、真誠讓我與學(xué)生在課后成了好朋友，但是對于學(xué)生要遵守的校紀校規以及他們的學(xué)業(yè)，我都是嚴格要求的。最重要的一點(diǎn)就是要言出必行，說(shuō)話(huà)算話(huà)，讓學(xué)生從教師的身上感受到一種威嚴，從而自覺(jué)地去遵守學(xué)校和班級的相關(guān)紀律。當然并不是說(shuō)對全班學(xué)生都有效，每個(gè)班都會(huì )有特別調皮的學(xué)生，不是講了一次兩次他就會(huì )聽(tīng)話(huà)，即使你天天在他耳邊念叨，他也會(huì )犯錯。所以，我覺(jué)得，有時(shí)候班主任更像是一個(gè)愛(ài)嘮叨的老婆婆。在我們班，有幾個(gè)學(xué)生甚至都能背得出我教育學(xué)生的一些話(huà)。還模仿我的語(yǔ)氣去教育那些頑皮的學(xué)生，弄得我好笑又好氣。還有最重要的就是對待成績(jì)好的和成績(jì)較差的學(xué)生都要一視同仁，獎勵和懲罰都要一樣的比重，不能讓學(xué)生覺(jué)得老師在刻意偏袒某個(gè)學(xué)生，那樣就會(huì )喪失學(xué)生對你的信任。
4、寬容
每個(gè)孩子都會(huì )有犯錯的時(shí)候，我的'做法就是在他們犯錯的時(shí)候，將心比心，去理解他們當時(shí)的心情，用寬容的心去原諒他們所犯下的錯誤，和他一起找出犯錯的原因，一起避免今后再次犯同樣的錯誤。特別頑皮的學(xué)生我會(huì )叫他們去擔任一些監督衛生或是維持紀律方面的班干部，他們雖然干得不一定很好，但是只要多加關(guān)心和幫助，給予適當引導，這些學(xué)生還是能改正一些不良的習慣，并且在管別人的同時(shí)會(huì )嚴格要求自己。我對學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是：先管好自己，再去管別人。時(shí)間長(cháng)了，我看到這幾個(gè)孩子變得越來(lái)越有禮貌，見(jiàn)到老師總是高高地揚起手行隊禮，說(shuō)“老師你好”！他們的改變讓我欣喜不已。
當然在我的班主任工作中，還有很多不足和做得不好的地方，還望各位老師多多指點(diǎn)！謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 21
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
承蒙學(xué)校領(lǐng)導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì )來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。
一、打造好教師團隊
一個(gè)班級不是班主任一個(gè)人的班級，班主任是充當的組織者和主要領(lǐng)導者，只有形成一個(gè)團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會(huì )好做。在平常工作時(shí)，我會(huì )經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著(zhù)非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱(chēng)作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì )，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱(chēng)為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時(shí)間的在班級跟學(xué)生輔導。被學(xué)生稱(chēng)之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心。被學(xué)生戲稱(chēng)為"勾圈"老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛(ài)，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(cháng)每一周總會(huì )到班上了解情況為學(xué)生做指導。
二、管理往往是盯出來(lái)的
學(xué)生的靈魂是學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的.日子里我會(huì )千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設良好的教室學(xué)習環(huán)境。
三、抓住假期
我們常說(shuō)爭取時(shí)間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會(huì )不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統計并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀(guān)察，多講話(huà)，有針對性的做好學(xué)生思想工作
我長(cháng)期觀(guān)察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀(guān)察上課聽(tīng)講、違紀行為和良好表現，針對觀(guān)察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規范性指導，以及對學(xué)生加強人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，培養學(xué)生責任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當好班主任的基礎，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì )感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細節入手，正所謂"于細微處見(jiàn)真情". 如感冒以后的一聲問(wèn)候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 22
各位領(lǐng)導各位教師：
大家好！
我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，期望各位領(lǐng)導和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和提議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著(zhù)手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班團體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著(zhù)決定性作用。所以，作為班主任要有“心”，細心的觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察學(xué)生的思想波動(dòng)，并且采取適當的方法，解決問(wèn)題，共建和諧的班團體，其次愛(ài)心呵護，關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木，孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問(wèn)題了。再次，耐心教導。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的，各種習慣欠佳，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會(huì )把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，可是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到期望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每一天都會(huì )有不一樣的問(wèn)題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅決解決問(wèn)題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學(xué)生出現的問(wèn)題多一次，那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì )少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班團體的核心人物，可是班主任不是班團體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們，班主任要把管理權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會(huì )太累，并且有時(shí)間去備課，安心的上課。
首先，制定班規。班規主要是規范學(xué)生自身的行為習慣的'。班規最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班團體中存在那些大的問(wèn)題，第二步，班長(cháng)主持會(huì )議，班主任旁聽(tīng)，紀律委員記錄討論結果。第三步，分組討論，解決問(wèn)題，制定班規。第四步，安排班干部負責監督，如有違反按班規處置，班干部執行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì )上，由班長(cháng)主持會(huì )議總結上學(xué)期的七大問(wèn)題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結束，根據表現情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績(jì)的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但能夠提高學(xué)生管理的積極性，還能夠鍛煉學(xué)生的職責感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分，而努力好好表現不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班干部團隊的提議。培養班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績(jì)，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我帶班的愚見(jiàn)，雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效，可是仍然存在很多的不足之處，期望多多指教，讓我們共同提高。
多謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 23
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！參加工作11年以來(lái)，我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足三年，要說(shuō)經(jīng)驗還真談不上，平時(shí)班級管理中遇到問(wèn)題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法，認識淺薄不足之處請各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。作為班主任我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！碑斠粋�(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴”的架子，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。真正成為學(xué)生的`良師益友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為“小星星”班，期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛(ài)孩子，要善于發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P，很可能改變一個(gè)人的成長(cháng)軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識之意來(lái)肯定孩子，以此增強孩子的自信心，使孩子在贊美和賞識中變得越來(lái)越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時(shí)我注重培養他們的集體榮譽(yù)感，教育他們愛(ài)護班集體，愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個(gè)集體中自信、快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)，并懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1.強化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。對于學(xué)習習慣好的學(xué)生多表?yè)P，小孩子都希望得到老師的表?yè)P。就會(huì )向老師表?yè)P的孩子學(xué)習。發(fā)揮小老師作用，小孩子都有當老師的愿望，如:我班晨讀時(shí)，孩子們搶著(zhù)上黑板當小老師而且對下面的學(xué)生進(jìn)行管理，這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心晨讀。
2.實(shí)行責任監督制。在班級內實(shí)行同桌之間責任監督，如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀律，那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè)，說(shuō)錯誤并幫對方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手，作為班主任應相信他們的能力，有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。如：運動(dòng)會(huì )統一服裝時(shí)，由班干部組織投票決定；班級內普通話(huà)演講比賽時(shí)，讓班干部做評委，評選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題，又鍛煉了班干部的能力，還幫其在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。
4.養成良好的衛生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長(cháng)分配任務(wù)打掃衛生，再由生活委員檢查，保證衛生打掃徹底。平時(shí)注意養成孩子在入座時(shí)檢查自己座位下若有垃圾及時(shí)撿起。每天放學(xué)離座時(shí)清理自己桌兜內的垃圾的習慣。
我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì )摔到，但在掌握“學(xué)步”過(guò)程中我會(huì )時(shí)刻總結反思，隨時(shí)為自己充電并且多向有經(jīng)驗的老師請教，相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì )邁得更穩、更堅實(shí)。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 24
各位領(lǐng)導、各位班主任老師:
大家好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生也愛(ài)自己
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，也有利于教育工作的開(kāi)展。今年我帶班主任更加體會(huì )到和諧師生關(guān)系的重要性。
中學(xué)生已經(jīng)長(cháng)大了，正逐漸向成人邁進(jìn)，他們的自尊心非常的強。針對學(xué)生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會(huì )將學(xué)生推得更遠。尤其是中學(xué)生，面對學(xué)習壓力，學(xué)生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關(guān)系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類(lèi)最好的表情，即使在憤怒的學(xué)生看到教師的微笑也會(huì )暫時(shí)的安靜。作為七年級的班主任，學(xué)生剛走進(jìn)初中，更渴望看到老師的笑，同學(xué)的笑。因此，我給自己定了一個(gè)規矩：無(wú)論我心情高興與否，只要走進(jìn)教室，我必須保持微笑，并通過(guò)微笑感染周?chē)娜�。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會(huì )犯錯誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責學(xué)生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學(xué)生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學(xué)生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學(xué)生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關(guān)系緊張。因此，針對這些學(xué)生，教師應該單獨找其談話(huà)，委婉的指出問(wèn)題所在。這樣，學(xué)生更容易接納，也會(huì )用心改正。
4、多一分信任。
如果學(xué)生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì )讓學(xué)生更懂得自律。
總之，無(wú)論是微笑也好，寬容也罷，我覺(jué)得要建立和諧師生關(guān)系，愛(ài)才是最根本，有了教師對學(xué)生的愛(ài)，有了學(xué)生對教師的愛(ài)，那么和諧的師生關(guān)系還會(huì )遠嗎？
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的`、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話(huà)共勉“我們的班可能不是最好的，學(xué)生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛(ài)他們，就像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)他們！”
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 25
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
擔任班主任工作的這14年間，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。反思這些年的班主任工作，如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗，就本著(zhù)學(xué)習的原則，把我對班主任的理解與大家共勉。
一、嚴格紀律，制定班規，適時(shí)激勵
要抓好學(xué)習，首先要抓好紀律。明確紀律很重要，執行紀律更重要。紀律面前人人平等，在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對尖子生不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛(ài)而不縱”的原則�，F在班里的第一名孫國鴻偶爾犯點(diǎn)錯誤，我也照樣懲罰他。無(wú)論尖子、班干部，還是最普通的一位學(xué)生，違反了規定，都同樣收到處分。
二、用不同的方式去處理不同的學(xué)生
20xx年，我班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'了解，我知道他性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問(wèn)題后，在辦公室和他談了現在和將來(lái)，路不要走偏，要走正，盡管好打架，但是你有許多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。你人際關(guān)系好，有號召力，正因為我沒(méi)有用異樣的眼光去對待所謂的差生，他后來(lái)成為我班級管理中的得力助手。
面對偶爾犯錯誤的學(xué)生，我會(huì )善意地提醒，告誡他們不要再犯同樣的錯誤。面對犯錯誤的學(xué)生，有時(shí)也給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反思自己，樂(lè )于改正自己的錯誤�，F在班里的學(xué)生黃鑫淼上自習吃東西，我說(shuō)了她幾句，而課下她及時(shí)寫(xiě)好了檢查向我認錯了，弄得我都有點(diǎn)不好意思。其實(shí)學(xué)生都是善意的，我們一定要寬容他們成長(cháng)中的過(guò)錯。用成長(cháng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，寬容學(xué)生錯誤是理解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的表現。因為寬容，老師給了學(xué)生足夠的尊重，更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機會(huì )。
三、換個(gè)角度看待班主任的累
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。班主任起得早，那是最佳的起床時(shí)間；跑早操，課間操，那是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體；班里的瑣事多，那是在提升你的能力。這樣想你還累嗎？
最后，這里我突出說(shuō)一點(diǎn)，即“把班會(huì )課的舞臺留給學(xué)生”。
現在，我班級的班會(huì )課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓每個(gè)組的成員輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望。孫盈盈，張蘇芮組織的“心存夢(mèng)想，我的理想大學(xué)”，用抖音的方式給同學(xué)呈現了大學(xué)的美好；丁嘉欣和湯云茹組織的“經(jīng)典永流傳”以話(huà)劇的形式讓同學(xué)在笑聲中拓展了知識。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習。充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。
教師是青春的職業(yè)。作為班主任，從早到晚，我一直生活在他們中間，我感謝我的學(xué)生們，是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔，是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學(xué)生們在一起，我就覺(jué)得自己永遠年輕，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)玩，工作也更有成效。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的明天。在我們高二這個(gè)和諧的團隊里，去創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的三中輝煌！
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