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關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查報告，希望對大家有所幫助。
關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查報告1
高職教育是以就業(yè)為導向的教育，為了掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況了解社會(huì )評價(jià)與需求以指導學(xué)院改進(jìn)各項工作，自20xx年起，我院以各系部為單位開(kāi)展了畢業(yè)生跟蹤調查，以實(shí)地走訪(fǎng)與發(fā)放問(wèn)卷相結合的方式累計對約2500名畢業(yè)生開(kāi)展了調查。每年畢業(yè)生上崗實(shí)習前發(fā)放問(wèn)卷6月份回收，對畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷2545份有效回收問(wèn)卷2291份，對各用人單位發(fā)放問(wèn)卷20xx份，有效回收問(wèn)卷1807份，在工作過(guò)程中積累了大量的數據。20xx年又引入第三方機構麥可思公司對我院20xx、20xx屆畢業(yè)生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的調查并對上述兩屆畢業(yè)生的社會(huì )需求與培養質(zhì)量進(jìn)行了評估�，F結合我院與麥可思公司的調查數據進(jìn)行分析如下：
一、總體就業(yè)情況與分析
至每年7月，我院根據畢業(yè)生提交的就業(yè)協(xié)議書(shū)，統計的就業(yè)率為：09年91.96%，10年92.08%，11年94.08%，12年94.58%。而麥可思公司提供的畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為：20xx屆91.3%比全國骨干校(94.0%)低2.7個(gè)百分點(diǎn)，20xx屆89.7%比全國骨干校(93.3%)低3.6個(gè)百分點(diǎn)。我院總體就業(yè)情況良好，但就業(yè)率與全國骨干校相比偏低。由于就業(yè)率統計口徑與時(shí)間上的差異，院校公開(kāi)就業(yè)率是根據就業(yè)協(xié)議書(shū)的累計計算，第三方調查機構則是統計畢業(yè)半年后某時(shí)段上的就業(yè)率;本�；臼窃诋厴I(yè)生畢業(yè)前夕的實(shí)習階段進(jìn)行統計，部分專(zhuān)業(yè)是由學(xué)校安排整體實(shí)習所以就業(yè)率偏高，而畢業(yè)半年后又正值春節前夕，又有部分畢業(yè)生辭工回家過(guò)年，造成第三方調查機構此時(shí)的就業(yè)率偏低。
(一)畢業(yè)生生源與總體就業(yè)分布情況
08年我院的本省生源812人，新生總人數為2506，本省生源占總體生源的32%。09年本省生源734人，新生總人數為2432人，本省生源占總體生源的30%。至10年本省生源占總體生源的43%，12年逐步過(guò)渡到50%。
本省生源比重不斷提高目前總體接近一半。據麥可思公司的調查本校(08級)20xx屆畢業(yè)生，近半數(45.6%)選擇在海南就業(yè)。本校(09級)20xx屆就業(yè)的畢業(yè)生中，41.9%的人選擇在海南就業(yè)。由以上數據可得知我校畢業(yè)生主要集中在本省就業(yè)，除了本省生源外，每年大約有百分之十幾的外省生源在本省就業(yè)，生源地、沿海經(jīng)濟發(fā)達地區是我校畢業(yè)生就業(yè)的主要范圍。
我院09、10屆畢業(yè)生在國企與事業(yè)單位就業(yè)的約占畢業(yè)生的1%、外企15%、股份制2%、民營(yíng)企業(yè)82%;而到11屆在政府機構與事業(yè)單位就業(yè)的為4%、國企8%、外企13%，民營(yíng)企業(yè)73%;12屆在政府機構與事業(yè)單位就業(yè)的占4%、國企11%、外企12%、民營(yíng)企業(yè)71%。由上述的數據可見(jiàn)民營(yíng)中小型企業(yè)是我院畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，這幾年畢業(yè)生通過(guò)公務(wù)員考試的比例逐漸加大，與此同時(shí)進(jìn)入國企就業(yè)的比重也逐漸加大，反映出隨著(zhù)我院教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力也日益增強。
(二)就業(yè)層次
據我院的調查，09、10屆畢業(yè)生就業(yè)主要面向酒店餐飲業(yè)與旅游服務(wù)業(yè)的基層崗位與銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員，就業(yè)的行業(yè)與崗位單一，境外就業(yè)尚未開(kāi)展起來(lái)。11屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在零售業(yè)與銀行業(yè)從事的職業(yè)主要是財會(huì )及銷(xiāo)售人員。12屆畢業(yè)生就業(yè)的主行業(yè)有零售商業(yè)、媒體信息及通信業(yè)、金融業(yè)與住宿飲食業(yè)，從事的職業(yè)主要是財會(huì )及銷(xiāo)售人員。經(jīng)過(guò)努力，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)與崗位不斷豐富，已走入了各行各業(yè)，就業(yè)層次不斷提升。近幾年，我院還積極開(kāi)拓境外就業(yè)市場(chǎng)，每年成功組織幾十名同學(xué)到澳門(mén)、新加坡等地實(shí)習與就業(yè)，創(chuàng )造了更廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
(三)畢業(yè)生的收入
根據調查20xx屆畢業(yè)生實(shí)習起薪范圍在700至4500不等，畢業(yè)半年后的平均收入20xx
屆為2698元，20xx屆為2712元均與全國骨干校的水平相當。涉外旅游、旅游英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、電子商務(wù)、國際商務(wù)、報關(guān)與國際貨運、營(yíng)銷(xiāo)與策劃、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)20xx、20xx屆畢業(yè)半年后的平均收入在2900元以上，而20xx與20xx屆畢業(yè)半年后收入都偏低的專(zhuān)業(yè)有投資與理財、計算機多媒體、會(huì )計、藝術(shù)設計、機電一體化等專(zhuān)業(yè)。
本院畢業(yè)生收入較高的專(zhuān)業(yè)主要在旅游類(lèi)、商務(wù)類(lèi)與銷(xiāo)售類(lèi)。收入偏低的專(zhuān)業(yè)主要在財會(huì )類(lèi)、理工科類(lèi)與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
(四)畢業(yè)生工作的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度與滿(mǎn)意度
據我院的統計，12屆畢業(yè)生實(shí)習工作比較對口的占被調查人數的33%，完全不對口的占13%。麥可思調查的數據顯示我校20xx屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為59%，20xx屆為56%，比全國骨干校20xx屆的63%低7個(gè)百分點(diǎn)。20xx與20xx屆畢業(yè)半年后工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高的專(zhuān)業(yè)有：稅務(wù)(72%)、審計實(shí)務(wù)(73.5%)、涉外旅游(74%)、會(huì )計(75%)等，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度偏低的專(zhuān)業(yè)有：國際商務(wù)(38%)、報關(guān)與國際貨運(39%)、投資與理財(42.5%)、計算機多媒體(41%)等。我校進(jìn)行的調查顯示，我院的工科專(zhuān)業(yè)機電一體化技術(shù)與與汽車(chē)檢測技術(shù)的實(shí)習起薪連繼兩年都是所有專(zhuān)業(yè)中最低的，在海南與廣東的對口實(shí)習起薪普遍在700、800元，部分達到1500左右，造成機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度由11屆的71%快速下降到12屆的51%，汽車(chē)檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度由11屆的59%快速下降到12屆的45%。在兩屆的調查中無(wú)論是工作的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度還是滿(mǎn)意度都偏低的有投資與理財專(zhuān)業(yè)保險方向。
(五)招聘信息來(lái)源
我校畢業(yè)生得到有效的實(shí)習機會(huì )來(lái)源于校園招聘會(huì )的占被調查人數的32%，16%來(lái)源于學(xué)校及老師提供的信息，8%來(lái)自各類(lèi)招聘網(wǎng)站，17%來(lái)自于社會(huì )人才市場(chǎng)，14%來(lái)源于親朋好友介紹。據麥可思的統計我校12屆畢業(yè)生獲得第一份工作的最主要途徑是專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站26%，通過(guò)朋友和親戚得到招聘信息23%，直接向用人單位申請的有16%。由以上數據得知，在尋找實(shí)習機會(huì )的階段，畢業(yè)生還沒(méi)有太多的社會(huì )經(jīng)驗，招聘信息的主來(lái)源是學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì )、學(xué)校網(wǎng)站和老師處，所以校方建立起的各種招聘信息提供平臺就十分重要了，一旦離開(kāi)學(xué)校有了一定的工作經(jīng)驗后，專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站的作用就體現了出來(lái)，此時(shí)，親朋好友處也能提供許多的機會(huì )。
(六)擇業(yè)看重的因素與期待據我校的統計，畢業(yè)生在實(shí)習階段選擇單位時(shí)看重的因素，由重要到不太重要的排序是：
工作單位所在地理位置，經(jīng)濟收入高福利待遇好，個(gè)人發(fā)展前景好符合興趣愛(ài)好，工作舒適勞動(dòng)強度低，專(zhuān)業(yè)對口，工作單位的`聲譽(yù)。在麥可思的調查中顯示，我院12屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后認為職業(yè)不符合期待的原因，有46%的人選擇不符合職業(yè)發(fā)展規劃，有25%的人認為不符合興趣，有16%的人認為是不符合生活方式，有13%的人認為不符合性格。由以上不同時(shí)段的調查結果對比可見(jiàn)，畢業(yè)生在剛步入社會(huì )的時(shí)候選擇單位理想化，看重工作帶來(lái)的福利，畢業(yè)半年后多數人會(huì )從長(cháng)遠的職業(yè)規劃與發(fā)展及個(gè)人志趣的角度來(lái)考慮工作選擇，工作選擇更加理性化。
二、存在的問(wèn)題與思考
近年來(lái)盡管我院的就業(yè)工作也做出了一些成績(jì)，但通過(guò)跟蹤調查依然反映出我的的工作仍然有很大的改進(jìn)空間：
對離校畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)狀況掌握不足、畢業(yè)生離校后就業(yè)服務(wù)工作開(kāi)展的范圍小，本省以外各地區的就業(yè)服務(wù)工作的覆蓋面小。全程化的職業(yè)指導服務(wù)要求在畢業(yè)生離校后依然持續提供服務(wù)，加強信息服務(wù)平臺與校友會(huì )的建設，將就業(yè)服務(wù)延伸到省外我院畢業(yè)就業(yè)集中地區是解決之道。
個(gè)別專(zhuān)業(yè)的人才培養方向定位模糊，師資力量與實(shí)踐課程不足造成就業(yè)層次低待遇差，競爭力弱。針對這些專(zhuān)業(yè)要根據就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)定位，對競爭力弱的專(zhuān)業(yè)削減招生并順應招生來(lái)源與就業(yè)地主要集中在本省的發(fā)展趨勢，為廣大的中小企業(yè)培養應用型人才。
雖建立起畢業(yè)生跟蹤調查機制并開(kāi)展起來(lái)，但校內開(kāi)展的跟蹤調查缺乏理論體系的指導，調查工作缺乏系統性，調查指標不夠科學(xué)與完整，難以全面深入反映就業(yè)情況。跟蹤調查后繼的數據整理與分析是也體現調查意義的關(guān)鍵所在，由于工作繁忙，本校開(kāi)展的調查結束后往往不能及時(shí)地將情況匯總并進(jìn)行分析，跟蹤調查的效果難以及時(shí)體現。
本校的跟蹤調查手段單一，紙質(zhì)問(wèn)卷的調查方式費時(shí)費力且統計起來(lái)不方便。實(shí)地走訪(fǎng)式的調查花費更多的人力物力，在本省與廣東省開(kāi)展較多，其他省份實(shí)地走訪(fǎng)難度較大開(kāi)展較少。要充分采用信息網(wǎng)絡(luò )平臺和郵箱與實(shí)地調查相結合，第三方調查機構與本校調查相結合的方式開(kāi)展跟蹤調查是有效獲得調查材料的基本方式。
畢業(yè)生跟蹤調查是就業(yè)中的重頭戲，通過(guò)對以往工作的總結與分析可以提高就業(yè)工作水平為工作調整與決策提供依據。此階段的調查工作必能促進(jìn)我院的就業(yè)工作更上一個(gè)臺階。
關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查報告2
一、調查背景
隨著(zhù)我國高等教育規模的不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。大學(xué)生就業(yè)是檢驗高等教育教學(xué)成果的指標之一，為了進(jìn)一步了解我系初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學(xué)前方向)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，我們開(kāi)展了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查。
二、調查的目的與意義
開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查，一方面可以了解我系初等教育(心理健康方向)和特殊教育(學(xué)前教育方向)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，另一方面可以促進(jìn)我系在人才培養、教學(xué)改革、課程設置等方面的調整與改革。
三、調查對象及方法
本次調查對象為20xx(請自填)屆初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學(xué)前方向)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，共99人。其中女生98人，男生1人。
本次調查采用問(wèn)卷調查的方法，共發(fā)出問(wèn)卷99份，回收99份回收率為100%，有效率為100%。
四、調查結果分析
(一)獲取計算機和普通話(huà)證書(shū)情況
普通話(huà)證書(shū)和計算機等級證書(shū)是師范生必備的畢業(yè)條件之一。通過(guò)調查我們可以看出，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)基本技能較為扎實(shí)，全部通過(guò)計算機一級考試，通過(guò)率為100%、在普通話(huà)證書(shū)方面，初等教育(心理健康方向)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生100%獲得了普通話(huà)二級乙等及以上證書(shū)，特殊教育(學(xué)前方向)畢業(yè)生98%獲得了普通話(huà)二級乙等及以上證書(shū)，其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生普通話(huà)獲得一級乙等的有1人，所占比例為2%，獲得二級甲等有25人，占50%，獲得二級乙等的有24人，占48%。特殊教育(學(xué)前方向)普通話(huà)獲得一級乙等的有1人，所占比例為2.04%，獲得二級甲等的有9人，占18.37%，獲得二級乙等的有38人，占77.55%。如圖1、圖2所示。
圖1初等教育(心理健康方向)普通話(huà)證書(shū)獲得情況
圖2特殊教育(學(xué)前方向)普通話(huà)證書(shū)獲得情況
(二)獲取教師資格證種類(lèi)情況
通過(guò)表2我們可以看出，初等教育(心理健康方向)的學(xué)生在校期間均獲得小學(xué)教師資格證，比例為100%。特殊教育(學(xué)前方向)47人獲得幼兒園教師資格證，比例為95.92%。
(三)職業(yè)資格證獲得情況
從表3我們可以看出，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在校期間積極考取職業(yè)資格證書(shū)并獲得了多種證書(shū)。其中初等教育(心理健康方向)的學(xué)生在校期間均獲得教師資格證，比例為100%。特殊教育(學(xué)前方向)47人獲得，比例為95.92%。這可以看出初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生在校期間專(zhuān)業(yè)知識較為扎實(shí)、基本技能的掌握優(yōu)于特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生。
初等教育(心理健康方向)獲得心理咨詢(xún)師的達到47人，所占比例為94%，考取育嬰師的有20人，占40%，考取其他證書(shū)的有3人，比例為6%。特殊教育(學(xué)前方向)獲得育嬰師的有48人，占97.96%，獲得保育員的有37人占75.51%，獲得其他證書(shū)的有6人，占12.24%。
圖3初等教育(心理健康方向)職業(yè)資格證獲得情況
圖4特殊教育(學(xué)前方向)職業(yè)資格證獲得情況
(四)就業(yè)信息渠道
在調查中，我們發(fā)現兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)信息的獲得比較多樣化。其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生中有24人次通過(guò)親友師長(cháng)提供獲得就業(yè)信息，占48%，通過(guò)實(shí)習見(jiàn)習單位的有11人次，占22%，通過(guò)校園雙選會(huì )和網(wǎng)站的有3人次，占6%，通過(guò)單位的招聘會(huì )和網(wǎng)站的有22人次，占44%，通過(guò)其他人才招聘會(huì )和網(wǎng)站的有26人次，占52%。特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生中有26人次通過(guò)親友師長(cháng)提供獲得就業(yè)信息，占53.06%，通過(guò)實(shí)習見(jiàn)習單位的有4人次，占8.16%，通過(guò)校園雙選會(huì )和網(wǎng)站的有1人次，占2.04%，通過(guò)單位的招聘會(huì )和網(wǎng)站的有16人次，占32.65%，通過(guò)其他人才招聘會(huì )和網(wǎng)站的有16人次，占32.65%。
圖5初等教育(心理健康方向)就業(yè)信息渠道
圖6特殊教育(學(xué)前方向)就業(yè)單信息渠道
(五)就業(yè)單位類(lèi)型
調查結果顯示，作為師范院校的畢業(yè)生，大多數的學(xué)生選擇了學(xué)校和事業(yè)單位，少部分的學(xué)生選擇了民營(yíng)企業(yè)或者其他工作。說(shuō)明畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)思想比較牢固，從事與專(zhuān)業(yè)對口的工作觀(guān)念比較扎實(shí)，其中初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生中有33人選擇學(xué)校，4人選擇在事業(yè)單位工作，13人選擇了民營(yíng)企業(yè)及其他單位。特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生中33人選擇了學(xué)校，從事與教育相關(guān)的工作，7人選擇事業(yè)單位，9人選擇民營(yíng)企業(yè)或者其他單位。如圖7、圖8所示。
圖7初等教育(心理健康方向)就業(yè)單位類(lèi)型
圖8特殊教育(學(xué)前方向)就業(yè)單位類(lèi)型
(六)畢業(yè)生自我評價(jià)
從調查中我們可以發(fā)現，畢業(yè)生在對自我的評價(jià)比較客觀(guān)。在對目前工作的滿(mǎn)意程度及目前工作崗位表現及交際協(xié)調能力三個(gè)方面方面，初等教育(心理健康方向)的.畢業(yè)生比例高于特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生。從結果來(lái)看，
初等教育(畢業(yè)生對自身能力的綜合評價(jià)為較好，特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生對自身能力的綜合評價(jià)一般，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的在創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力方面評價(jià)一般。
圖9初等教育(心理健康方向)畢業(yè)生自我評價(jià)
圖10特殊教育(學(xué)前方向)畢業(yè)生自我評價(jià)
(七)學(xué)校綜合評價(jià)
調查結果顯示，初等教育(心理健康方向)的畢業(yè)生89.36%認為在校期間教學(xué)法、心理學(xué)等課程對實(shí)際工作最為重要，其次是音樂(lè )、美術(shù)、形體等藝術(shù)課程和科學(xué)、數學(xué)、文學(xué)等常識課程；特殊教育(學(xué)前方向)的畢業(yè)生中77.55%認為音樂(lè )、美術(shù)、形體等藝術(shù)課程對實(shí)際工作最為重要，其次是教學(xué)法、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程，這在一定程度上反映了用人單位對專(zhuān)業(yè)知識和技能的重視程度。
兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對我校學(xué)生管理和學(xué)風(fēng)和校風(fēng)最為滿(mǎn)意，對于教學(xué)內容教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)設置和課程結構、教學(xué)效果評價(jià)一般，說(shuō)明我們在專(zhuān)業(yè)設置和課程結構、教學(xué)方法與手段上仍需要進(jìn)一步改革。
圖11初等教育(心理健康方向)對學(xué)校的綜合評價(jià)
圖12特殊教育(學(xué)前方向)對學(xué)校的綜合評價(jià)
五、建議
(一)修訂人才培養方案，深化課程改革
初等教育(心理健康方向)及特殊教育(學(xué)前方向)是兩個(gè)需要專(zhuān)業(yè)知識和技能比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)，要保證兩個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人才質(zhì)量和就業(yè)保障，首先要從人才培養方案進(jìn)行修訂，一方面要進(jìn)一步加強基本理論知識的掌握，另一方面增加專(zhuān)業(yè)技能課程的學(xué)習，初等教育(心理健康方向)除了需要心理學(xué)科方面的知識外，學(xué)生的心理咨詢(xún)實(shí)踐技能更需要進(jìn)一步的拓展。而特殊教育(學(xué)前方向)的學(xué)生因為可以選擇的范圍更廣，既可以從事幼兒教師工作，又可以從事特殊教育教師工作，這就提出了更高的要求。對該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，系部一方面要增加兩個(gè)行業(yè)所需要的理論知識，另一方面還要加強兩個(gè)行業(yè)所需要的實(shí)踐技能。
(二)加強就業(yè)指導，轉變就業(yè)觀(guān)念
學(xué)校要進(jìn)一步加強就業(yè)指導工作力度，不斷提高就業(yè)指導部門(mén)的服務(wù)功能，培養學(xué)生向良好、成熟的就業(yè)觀(guān)念轉變。
(三)加強創(chuàng )業(yè)教育，拓寬就業(yè)渠道
學(xué)校要積極探索在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng )業(yè)教育，就業(yè)指導課程也要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為重要內容；要充分利用第二課堂，通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)講座、創(chuàng )業(yè)大賽、社團活動(dòng)等，豐富學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。要積極引導和鼓勵畢業(yè)生利用國家相關(guān)優(yōu)惠政策自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)。
綜上所述，高校畢業(yè)生就業(yè)工作也要主動(dòng)適應社會(huì )的發(fā)展需要，體現與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，樹(shù)立以人為本的服務(wù)思想，把畢業(yè)生的需求和社會(huì )的需要作為畢業(yè)生就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，充分尊重畢業(yè)生的主體地位。開(kāi)拓創(chuàng )新，更好地做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。
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