中班音樂(lè )活動(dòng)方案【薦】
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過(guò)游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅綠燈標志牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè )句)
3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。
4、小朋友開(kāi)著(zhù)漂亮的小汽車(chē)，心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著(zhù)高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車(chē)》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機開(kāi)小汽車(chē)。
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好，(評價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的.，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì )了開(kāi)汽車(chē)，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規則：我們一起到門(mén)口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē)，記住一定要唱著(zhù)《小汽車(chē)》的歌，到了路口(老師站著(zhù)的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會(huì )被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學(xué)會(huì )演唱。
2、讓幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，根據不同的動(dòng)物形象感受節奏快慢強弱的變化。
3、發(fā)展幼兒音樂(lè )的節奏表現能力。
二、活動(dòng)準備：
1、每位幼兒穿皮鞋。
2、教具：小豬形象一個(gè)、背景圖畫(huà)一張、筆一支。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引出課題，引起幼兒踏節奏的興趣。
1、請幼兒踏皮鞋，說(shuō)說(shuō)皮鞋發(fā)出的聲音。
“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？”
2、教師示范，幼兒學(xué)踏節奏。
“你的`皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”
�。ǘ�、感受歌曲的旋律、節奏。
1、教師出示小豬教具，范唱歌曲一遍。
“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會(huì )踏踏響，唱出好聽(tīng)的歌�！�
“我的皮鞋是怎么唱歌的？”
2、教師示范第二遍。
“我的皮鞋有時(shí)唱得長(cháng)，有時(shí)唱得短，哪里唱得長(cháng)？哪里唱得短，請你仔細聽(tīng)�！�
3、教師出示圖譜，指圖譜范唱第三遍。
“小豬說(shuō)我剛才來(lái)的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印，請你們看看這腳印是怎么留下來(lái)的�！�
4、師生共同譜曲。
“小豬剛才來(lái)的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印，瞧，小豬的腳印象什么？”
“我們把這一串串的腳印變成快樂(lè )的小音符吧�！�
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
“你們想不想在小豬剛才走過(guò)的路上留下你們的腳印呢？那我們跟著(zhù)小豬一起踏踏看�！�
2、跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著(zhù)小豬來(lái)唱歌吧，看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)�！�
3、幼兒扮演小烏龜、小熊、小鴨
子演唱歌曲三遍。
�。ㄋ模�、結束
“小皮鞋唱得都很高興，我們來(lái)舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂(lè )會(huì )吧，看看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮�！�
中班音樂(lè )活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，感受歌曲的旋律。
ppt1、ppt2
1、通過(guò)幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。
師：走過(guò)小橋、樹(shù)林，看看這是誰(shuí)的家？怎么知道是小兔的家？
師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？
師：我在家，我在吃胡蘿卜呢，我家門(mén)前有許多的蘑菇，孩子們幫我個(gè)忙嗎？能幫我把這些蘑菇背回家嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子說(shuō)謝謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來(lái)休息一下。
二、學(xué)唱歌曲。
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1、熟悉歌詞。
過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)林這么大，還住著(zhù)誰(shuí)？這是誰(shuí)的家？為什么？
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子在家里唱了什么？
小結：小鴨子唱得真清楚。
教師根據幼兒的回答用唱來(lái)總結。
2、掌握節奏。
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪里呢？（有輕有響）
小結：他說(shuō)話(huà)的聲音真好聽(tīng)，跳跳的有彈性、有節奏。
師：我們來(lái)用小手試試看幫小鴨子打節奏。除了用手幫忙還可以用什么？
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨子說(shuō)小朋友你們的本領(lǐng)真大呀，下次再和我做游戲好嗎？我要去學(xué)游泳啦。
三、用不同的音色演唱。
過(guò)渡語(yǔ)：森林里住了這么多的小動(dòng)物，小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛(ài)了，還住著(zhù)誰(shuí)呢？
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1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。
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人物一：藍妹妹
過(guò)渡語(yǔ)：我是藍妹妹，你們好，歡迎來(lái)我的精靈村，我最喜歡唱歌了，和我打個(gè)招呼吧。
教師示范唱。
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么和他打招呼的？
個(gè)別幼兒示范唱。
小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。
師幼共同演唱。
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人物二：藍爸爸
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。
師：精靈村里住了很多精靈 ，還有誰(shuí)呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍爸爸，他的'聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？
小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。
四、音樂(lè )游戲。
幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來(lái)幼兒園做客。
ppt7、ppt8
過(guò)渡語(yǔ)：剛才森林里住了很多的精靈，哇，現在精靈來(lái)到了們來(lái)到了哪里呀？
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關(guān)鍵提問(wèn)：幼兒園就是我們的家，想不想請藍精靈進(jìn)來(lái)做客呀？藍精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦？聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，就會(huì )來(lái)。
要求：
1、用小小的聲音。
2、用響亮的聲音。
3、再用跳躍一點(diǎn)的。
小結：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。結束：精靈們才剛來(lái)對這里還不熟，他們想去搭積木，我們太他們去找找，走~
中班音樂(lè )活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉挪威舞曲的曲調，通過(guò)小樹(shù)生長(cháng)及小精靈跳舞的情節、動(dòng)作，感受舞曲的曲式結構。
2、遷移已有的經(jīng)驗，創(chuàng )編小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作。
3、初步感受被別人關(guān)愛(ài)的幸福感。
活動(dòng)準備：
樹(shù)枝若干、魔棒若干、小樹(shù)和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
導入
�。ㄒ唬┲v故事，讓幼兒初步了解音樂(lè )內容。
“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)生長(cháng)嗎？你們知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的嗎？”（幼兒回答）
“你們知道嗎，小樹(shù)能夠長(cháng)高長(cháng)大，多虧有一位朋友來(lái)幫助它。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示小精靈）在小樹(shù)和小精靈之間發(fā)生了非常美的故事，你們聽(tīng)故事開(kāi)始了……”
一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹(shù)和小精靈的卡片，小樹(shù)與小精靈的數量分別和音樂(lè )的樂(lè )句相符。
故事講完的同時(shí)卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，了解樂(lè )曲的結構及性質(zhì)。
1、教師提供《挪威舞曲》的音樂(lè )，讓幼兒欣賞。
“在小樹(shù)和小精靈之間不僅發(fā)生了美妙的故事，而且還有好聽(tīng)的音樂(lè )與故事一起來(lái)到了我們面前�！庇變盒蕾p整段音樂(lè )，在幼兒欣賞音樂(lè )的同時(shí)，老師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂(lè )給幼兒指出來(lái)。讓抽象的音樂(lè )形象的展現在孩子面前。
2、分段欣賞音樂(lè )，并根據音樂(lè )的性質(zhì)進(jìn)行角色分配。
“剛才我們聽(tīng)了一曲好聽(tīng)的音樂(lè )，你認為音樂(lè )分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現在讓我們具體的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段�！狈侄温�(tīng)音樂(lè )，并在聽(tīng)完音樂(lè )之后根據音樂(lè )的性質(zhì)進(jìn)行角色分配，哪一段是講小樹(shù)生長(cháng)的，哪一段是講小精靈給小樹(shù)澆水的，哪一段是講小樹(shù)喝了水之后長(cháng)得又高又大的。
3、指導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )把適合音樂(lè )的動(dòng)作表現出來(lái)。
“通過(guò)剛才我們分析欣賞了音樂(lè )，請小朋友用自己的動(dòng)作表現一下小樹(shù)和小精靈�！�
幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作
�。ㄈ┙處煶沼變壕毩暫吓牡淖鰟�(dòng)作，并進(jìn)行創(chuàng )造性的表現。
教師唱譜，幼兒分樂(lè )句創(chuàng )編動(dòng)作。
1、引導幼兒一拍一下的“長(cháng)樹(shù)葉”，學(xué)習用不同的姿態(tài)表現樹(shù)的造型。
2、引導幼兒嘗試扭動(dòng)身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來(lái)表現小樹(shù)搖動(dòng)。
3、引導幼兒做小精靈關(guān)愛(ài)小樹(shù)的動(dòng)作，同時(shí)注意避免碰撞小樹(shù)。
�。ㄋ模┙處熤笇в變焊�(zhù)音樂(lè )完整的表演，注意按節奏做動(dòng)作。
“小朋友們，讓我們合著(zhù)音樂(lè )完整的`表演一下，我們自己創(chuàng )編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹(shù)和小精靈也忍不住來(lái)表演給我們看了�！保ㄒ稣n件）
�。ㄎ澹┯^(guān)看音樂(lè )課件《小樹(shù)和小精靈》。
幼兒看課件
�。┞�(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作。
“剛才大屏幕上的小樹(shù)和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見(jiàn)了，小樹(shù)在小精靈的關(guān)愛(ài)下笑得非常開(kāi)心，小精靈關(guān)愛(ài)小樹(shù)也是非常開(kāi)心的，關(guān)心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關(guān)心和被別人幫助也是非常幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂(lè )聲中退場(chǎng)。
反思：
孩子們在活動(dòng)中表現非常積極，特別是當看到小樹(shù)和小精靈的卡片時(shí)非常高興，故事講完，圖譜出現在面前時(shí)孩子們很意外，隨著(zhù)音樂(lè )指出圖譜時(shí)，孩子們很快就理解了音樂(lè )的內容，曲式結構和性質(zhì)。
在創(chuàng )編舞蹈的環(huán)節中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，整節活動(dòng)比較成功。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )，學(xué)會(huì )模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè )停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng )設一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：
熱身運動(dòng)—音樂(lè )游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動(dòng)。
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè )游戲《變石頭》
1、幼兒復習音樂(lè )，可以跟著(zhù)音樂(lè )做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規則：我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè )一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè )一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數數熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案6
測試目標：
1、能隨音樂(lè )合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表達、表現音樂(lè )、歌曲內容，能隨音樂(lè )做扭秧歌、魚(yú)游、貓跳、龜爬等動(dòng)作。
測試內容：
1、歌曲部分
《我來(lái)自中國》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什么花》、《王老先生有塊地》、《小烏龜上山坡》等
�。�1）、《我來(lái)自中國》、《快下雨了》：有感情的演唱。
�。�2）《扭秧歌》：邊唱邊做動(dòng)作。
�。�3）《猜一猜，什么花》：唱出歌曲中的附點(diǎn)和切分音。
�。�4）《王老先生有塊地》：唱出歌曲歡快的情趣，創(chuàng )編歌詞進(jìn)行演唱。
�。�5）《小烏龜上山坡》：嘗試用身體動(dòng)作表現不同的節奏。
2、音樂(lè )游戲和韻律活動(dòng)
�。�1）《小飛機上藍天》：幼兒熟悉游戲規則，根據音樂(lè )旋律和內容愉快地邊唱邊做開(kāi)飛機游戲。
�。�2）《小老鼠上樓梯》：能用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲。
3、舞蹈——小貓咪
在音樂(lè )伴奏下邊唱歌邊舞蹈。重點(diǎn)做出貓跳步、扭尾巴、摸胡須等動(dòng)作表現小貓咪的神氣。
測試方法與措施：
1、隨音樂(lè )演唱
2、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
3、歌表演
測試評析：
1、中班幼兒經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園音樂(lè )方面的系統學(xué)習，在節奏、韻律方面已初步有了一定的基礎，對音樂(lè )的表達、表現也變得更為積極、主動(dòng)，許多孩子都能大聲地演唱，無(wú)拘無(wú)束地做動(dòng)作。
在音樂(lè )活動(dòng)中表現了天真、可愛(ài)與稚氣，特別是舞蹈《小貓咪》，通過(guò)孩子們做貓步、扭尾巴、摸胡須等動(dòng)作的稚氣表演，小貓咪的神氣表現得活潑、可愛(ài)而又滑稽。
2、在本次測試活動(dòng)中，幼兒歌曲的創(chuàng )編活動(dòng)表現比較好�！锻趵舷壬袎K地》孩子能唱出養小鴨、養小狗、養小豬等比較多的創(chuàng )編內容，生活經(jīng)驗還是比較豐富的。
3、在對歌曲的節奏掌握方面，幼兒對常用的節奏型掌握比較好，對附點(diǎn)和切分音的.掌握有少數還需在今后的學(xué)習中予以加強，如歌曲《扭秧歌》。
4、孩子對音樂(lè )是非常敏感的，他們會(huì )不由自主地用歌聲來(lái)表達自己的情感，所以音樂(lè )基礎教育尤為重要。通過(guò)本次測試活動(dòng)，我發(fā)現孩子對上行音階掌握非常好，但對下行音階就沒(méi)那么順利了。如在《小老鼠上樓梯》音樂(lè )游戲中孩子表現欲非常強，但下行音階卻有好些孩子唱錯，他們會(huì )發(fā)生跳過(guò)一個(gè)音、漏音或重復音。這里，我提一個(gè)小小的建議：可以在今后的日常生活中以游戲的形式進(jìn)行訓練、進(jìn)行強化，孩子們會(huì )攻克這一難關(guān)的。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案7
一、設計思路：
多通道參與原則是當今幼兒園音樂(lè )欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項重要原則。因此，我借助音樂(lè )欣賞《龜兔賽跑》來(lái)嘗試實(shí)現這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下，傾聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂(lè )，更好的表達對音樂(lè )的感覺(jué)，體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂(lè )形象所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和分辨音樂(lè )表現的不同形象，并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言和操作材料來(lái)表現音樂(lè )。
2、感受不同的音樂(lè )形象所帶來(lái)的快樂(lè ),并懂得驕傲必敗的道理。
三、活動(dòng)準備：
1、龜兔賽跑樂(lè )曲、動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、操作材料。
2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”故事。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)“快樂(lè )曲”進(jìn)活動(dòng)室。
�、�、兒拍肩踏步進(jìn)場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)對樂(lè )曲的感覺(jué)，用一個(gè)詞形容（曲子由慢到塊，越來(lái)越快）。
�、�、動(dòng)作來(lái)表示：越來(lái)越快、越來(lái)越慢。
2、聽(tīng)分段音樂(lè )。
�、�、聽(tīng)“兔子”的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？心情怎樣？感覺(jué)像誰(shuí)在干什么？（歡快、跳躍）還有誰(shuí)的音樂(lè )是歡快、跳躍的。邊聽(tīng)邊表演。
�、�、聽(tīng)“烏龜”的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？心情怎樣？感覺(jué)像誰(shuí)在干什么？（緩慢、沉重）還有誰(shuí)的.音樂(lè )是歡快、跳躍的。邊聽(tīng)邊表演。
3、完整欣賞音樂(lè )。
�、�、第一遍，邊聽(tīng)邊表演。
你在音樂(lè )中聽(tīng)到了誰(shuí)在干什么，就用動(dòng)作表示出來(lái)。
�、�、第二遍，看動(dòng)畫(huà)課件，感受音樂(lè )故事。
老師把這個(gè)音樂(lè )做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你們想看嗎？老師有個(gè)要求：你們要認真看，然后給這段音樂(lè )取個(gè)名字。
提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？結果兔子為什么輸，烏龜為什么會(huì )贏(yíng)？你要向誰(shuí)學(xué)習呢？
�、�、幼兒看圖譜，感受音樂(lè )故事。
�、�、教師與幼兒共同用色塊做簡(jiǎn)單圖譜。
幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂(lè )形象，聽(tīng)到誰(shuí)的音樂(lè )，擺出相應的色塊。
�、�、幼兒操作，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用操作材料表現音樂(lè )。
4、幼兒表演音樂(lè )故事“龜兔賽跑”。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試分角色表演。
注：本次教育活動(dòng)曾參加鄭州市優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流活動(dòng)
中班音樂(lè )活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒;
2、學(xué)習跟據歌詞內容自由編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松、幽默的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：相互合作，結合動(dòng)作表演歌曲
活動(dòng)準備：音樂(lè )、課件、紙帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“粉刷匠”的畫(huà)面，請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的`人來(lái)到了這里，你們看，是誰(shuí)？（粉刷匠）
老師：現在請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠的動(dòng)作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）
二、欣賞歌曲
老師：聽(tīng)了歌曲之后，小朋友有什么感覺(jué)？（引導小朋友感覺(jué)輕松、幽默的情緒）
三、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
2、學(xué)唱歌曲，老師示范，小朋友跟唱。
3、游戲”粉刷匠”。
小朋友兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲。
四、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)《粉刷匠》的歌曲走出教室。
《粉刷匠》活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，我注重師生的互動(dòng)，與小朋友之間進(jìn)行著(zhù)和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達成了預期目標，通過(guò)與情景、游戲的整合來(lái)使小朋友在不知不覺(jué)中得到掌握整首歌曲，而不再局限單純地從節奏練習的角度來(lái)枯燥的練習。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中還是發(fā)現問(wèn)題，最主要的是小朋友學(xué)唱的次數少，個(gè)別小朋友唱歌的積極性不高，對情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現，但關(guān)注點(diǎn)不在于歌唱活動(dòng)了。
總而言之，讓小朋友在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上角色扮演，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案9
中班音樂(lè )活動(dòng)設計：捉螃蟹（韻律活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、能創(chuàng )編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動(dòng)作，并隨音樂(lè )節拍表現樂(lè )曲情感。
2、知道在音樂(lè )變化時(shí)，能作出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、能在活動(dòng)中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)內容：韻律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)準備：
1、“捉螃蟹”音樂(lè )磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )初步感知樂(lè )曲情感
欣賞一遍音樂(lè )，知道樂(lè )曲名稱(chēng)及旋律上的'變化。
二、創(chuàng )編ABC段動(dòng)作，表現樂(lè )曲情感
1、引導幼兒創(chuàng )編A段動(dòng)作
�。�1）表現小螃蟹的可愛(ài)
�。�2）表現螃蟹有八只腳
2、引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作
�。�1）表現螃蟹在河里吹泡泡
�。�2）表現螃蟹橫著(zhù)走，創(chuàng )編動(dòng)作
3、引導幼兒創(chuàng )編C段動(dòng)作
�。�1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動(dòng)作
�。�2）表現螃蟹洗澡動(dòng)作
�。�3）洗完澡、愜意、舒服的動(dòng)作表現
4、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現ABC三段樂(lè )曲情感
�。�1）教師動(dòng)作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )，感受音樂(lè )與前ABC段的不同之處，并能用動(dòng)作表現。
�。�1）引導幼兒傾聽(tīng)“結尾”音樂(lè )。
�。�2）提醒幼兒在躲藏時(shí)，不碰撞別人。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )表現“結尾”動(dòng)作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作（教師用有聲語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)言提示動(dòng)作轉換）
三、結束
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走螃蟹步出活動(dòng)室
活動(dòng)延伸：
根據螃蟹特征及生活習性，可以做一些美術(shù)作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案10
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習區別兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、悲傷的）。
2．通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受。
【活動(dòng)準備】
1.準備樂(lè )曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。
2.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。
3.高興地、悲傷地娃娃頭若干。
4.冷、暖色紙片若干及江湖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
噓，小聲點(diǎn)，我要告訴你們一個(gè)秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺(jué)的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著(zhù)兩件神秘的禮物來(lái)到我的房間里，他們對我說(shuō)今天他們要跟我一起來(lái)，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過(guò)這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的`小耳朵來(lái)收，先請小朋友們“收”第一位花寶寶帶來(lái)的“神秘禮物“。
2. 欣賞樂(lè )曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。
�。�1）他給小朋友們帶來(lái)的是什么禮物呀？（一段音樂(lè )）
�。�2）小朋友們聽(tīng)了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）
�。�3）在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）
這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè )，看看這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè )是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。
3. 欣賞音樂(lè )《瓦妮莎的微笑》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的演奏樂(lè )器是什么。
�。�1）請小朋友們再欣賞一遍這段音樂(lè )，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的？
�。�2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂(lè )，你們感覺(jué)他的節奏是快還是慢？（快）
4.欣賞《二泉映月》的樂(lè )曲，出示哭的花寶寶。
�。�1）下面請小朋友們“收”第二份神秘禮物 ，小朋友再聽(tīng)聽(tīng)第二份秘禮物是什么？（音樂(lè )）
�。�2）你們聽(tīng)了這段音樂(lè )之后有什么感受呢？（很難過(guò)、很悲傷、很凄慘、還想哭）
�。�3）我們來(lái)看看花寶寶聽(tīng)了音樂(lè )之后心情怎么樣？（也很難過(guò)的哭了）
5.欣賞樂(lè )曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。
�。�1）小朋友們再欣賞一遍這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )器奏出來(lái)的？（二胡）
�。�2）這頓樂(lè )曲的節奏是快還是慢呀?(慢)
6.請小朋友們邊拍手邊對比欣賞這兩段樂(lè )曲，感受著(zhù)兩段樂(lè )曲有什么不一樣。
下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂(lè )曲，感受一下這輛段樂(lè )曲有什么不同。
小朋友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段音樂(lè )有什么不一樣？（幼兒自由回答）
老師總結：第一段樂(lè )曲是用鋼琴演奏的，節奏歡快、聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)心情愉快很高興、很愉快，聽(tīng)了以后還想笑還想跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞；第二段音樂(lè )使用二胡演奏的，節奏很慢，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難過(guò)，很悲傷。很想哭的感覺(jué)）。
7.請幼兒們對比欣賞這兩段音樂(lè )并自由選擇娃娃頭表現音樂(lè )。
分別出示高興地和憂(yōu)傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）
下面我們邊欣賞音樂(lè )邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂(lè )的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂(lè )的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂(lè )的時(shí)候選什么養的娃娃頭。
8.請小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”
小朋友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來(lái)做許許多多的花寶寶來(lái)陪他們一起玩好不好！
中班音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉樂(lè )曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節了解樂(lè )曲結構。
2.根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應躲避不動(dòng)。
3.樂(lè )于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂(lè )。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《海瓊斯小夜曲》
2.課件、圖譜
3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?
四、完整欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感知樂(lè )曲的旋律和節奏，理解每段音樂(lè )所表現的不同情節
師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?
完整欣賞樂(lè )曲：
師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?
五、分段感知樂(lè )曲，創(chuàng )編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走一走?
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看。
師：他是怎么走的`?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)做一做。
師：熊寶寶，我們去找一找吃的。
師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會(huì )怎么喝?
師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì )怎么樣?
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……
師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!
回憶4個(gè)游戲環(huán)節，完整做2遍動(dòng)作。
(1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，在座位上做一做吧!
(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)。
六、分角色表演完整地跟隨音樂(lè )做游戲。
師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?
師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)。
師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。
師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)。
師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，休息會(huì )吧�；顒�(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創(chuàng )編記憶幾種表達喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中創(chuàng )編舞蹈“幸福的花朵”。
2、感受音樂(lè )并能大膽想象。
活動(dòng)實(shí)施時(shí)間：xx年4月
活動(dòng)級別：區音樂(lè )教學(xué)技能大賽一等獎。
活動(dòng)準備：幸福小花一朵，彩色紙盒若干，春姑娘皺紙若干，地板上貼好表示小橋的貼紙。音樂(lè )磁帶。第5、6樂(lè )句動(dòng)作事先已經(jīng)學(xué)會(huì )（以拍打節奏為主）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景引入：
1、今天天氣怎么樣？陽(yáng)光燦爛的日子里你想到哪里去玩？讓我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧。
ü 復習歌曲：火車(chē)開(kāi)啦
t：小火車(chē)開(kāi)到哪里了？（花園），夏天的花園百花盛開(kāi)，讓我們來(lái)扮演一朵可愛(ài)的小花，把夏天的花園裝扮得更美麗。
ü 復習舞蹈：我是一朵小花。
ü
你扮演的是什么花？（迎春花，百合花，紫藤。。。）2、你們想扮演幸福的.花朵嗎？
ü 復習歌曲：幸福的花朵
ü 你們唱得真好聽(tīng)，你們想去尋找幸福的花朵嗎？為什么？
二、 尋找幸福之花
1、尋找之旅一：我們出發(fā)啦
ü 幼兒跟隨音樂(lè )旋律自由走動(dòng)一圈
ü 請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒快樂(lè )、神氣地出發(fā)
2、尋找之旅二：我們走小路
ü 這里有一條彎彎曲曲的石子路，我們怎么過(guò)去呢？
ü 幼兒演示，個(gè)別——集體練習小碎步
3、尋找之旅之三：春雨姑娘來(lái)了
ü 春雨姑娘來(lái)了，催開(kāi)了美麗的小花
ü 老師及時(shí)捕捉拍下幼兒花開(kāi)的鏡頭
ü 觀(guān)看視頻照片，幼兒模仿花開(kāi)的動(dòng)作
4、結束尋找之旅：尋找到幸福之花
ü 打開(kāi)盒子，找到幸福之花
三、組合完整舞蹈
ü 完整欣賞舞蹈
ü 幼兒和老師依次扮演幸福之花，共同舞蹈。
結束語(yǔ)：幸福之花真美啊，讓我們把幸福之花帶到好朋友的身邊吧。（邊舞蹈邊離開(kāi)教室）。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)時(shí)一次非常成功的教學(xué)案例，主要體現在三方面：
首先活動(dòng)流程的設計巧妙合理：老師從幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的音樂(lè )能力水平出發(fā)，設計了一個(gè)音樂(lè )舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)“幸福的花朵”在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒和老師一起愉快進(jìn)行了4個(gè)游戲，游戲的內容和目標緊密相結合，效果也非常好。
其次是活動(dòng)內容的選擇，老師選擇的音樂(lè )節奏穩定清晰，并且音樂(lè )內容是幼兒非常感興趣的“尋找花朵旅程”符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒在學(xué)習中的好奇心。
最后是幼兒創(chuàng )編能力的展現，通過(guò)老師又目的有計劃的教學(xué)實(shí)施，幫助幼兒在一個(gè)課程的時(shí)間內即理解了音樂(lè )內容，掌握音樂(lè )節奏，又創(chuàng )編出一個(gè)生動(dòng)的舞蹈，學(xué)習的效果非常好。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標：
1、教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒在聽(tīng)歌曲能根據歌詞內容按節奏做出相應的動(dòng)作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)�；ハ鄮椭龊檬碌慕�(jīng)驗，并會(huì )用語(yǔ)言表達事情的經(jīng)過(guò)。
2、圖片：好朋友
3、節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片《好朋友》，提出問(wèn)題。
告訴幼兒圖片中的兩個(gè)小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友都是誰(shuí)呢?
你們跟你的好朋友都做什么呢?那在他們遇到困難的時(shí)候你要怎么辦呢?
2、節奏練習
出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知節奏。
教師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節奏的`游戲，畫(huà)黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫(huà)紫色小花的快點(diǎn)拍兩下。
請幾位幼兒上前做示范。
教師及時(shí)的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表?yè)P與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲
�。�1）感知歌曲旋律
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽(tīng)并跟著(zhù)旋律說(shuō)歌詞
�。�2）學(xué)唱歌曲
A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。（第二便時(shí)幼兒可跟唱）
B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節奏。
4、邊聽(tīng)邊唱歌曲，教師帶著(zhù)幼兒一起律動(dòng)。
提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。
5、結束
請幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己，那自己以后能幫助同伴做什么？
讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團結友愛(ài)�；ハ鄮椭�。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案14
活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)唱歌
活動(dòng)目標：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節奏型；
2、掌握2/4節奏的特點(diǎn)；
3、引導幼兒學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現音樂(lè )，感受音樂(lè )。
教學(xué)對象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè )，模擬歌曲的節奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節奏游戲來(lái)掌握和辨認×0、××××的節奏型。
活動(dòng)準備：
一、教具準備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預先寫(xiě)好的樂(lè )譜
3、錄音帶（按所需的音樂(lè )次數錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫(xiě)幾種不同的節奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘）
練聲曲：
1 23 4321
小青蛙學(xué)唱歌
活動(dòng)過(guò)程：
老師： （頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著(zhù)節奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物��？
小朋友：青蛙！
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）
老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì )唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號叫“田園音樂(lè )家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌��？
小朋友：想！
老師：好，那么現在我們都來(lái)做會(huì )唱歌的小青蛙。請小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的.頭飾戴在自己的頭上。
�。ㄐ∨笥炎龊脺蕚�。老師開(kāi)始放音樂(lè )《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：現在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著(zhù)歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著(zhù)跳。）
老師：好了。那我們現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè )，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂(lè )之后
老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段��？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現在請小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂(lè )，只放第一段）
老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
�。ǹ辞闆r，決定是否需要再放一次音樂(lè )）
老師： 現在，老師請小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè )，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
�。ㄔ俾�(tīng)一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè )）
老師：現在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節奏游戲。（拿出寫(xiě)有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強直接感受。）
老師：那現在我們就要開(kāi)始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會(huì )用手拍一個(gè)節奏型，請拿到那個(gè)節奏型的小朋友站出來(lái)，并跟著(zhù)用手拍一遍。好，游戲現在開(kāi)始。
游戲規則：
老師開(kāi)始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開(kāi)始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來(lái)，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說(shuō)老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時(shí)間允許的話(huà)，可以讓小朋友交換節奏型進(jìn)行游戲，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認節奏型）
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現在就請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好�。ɡ蠋熞凑崭枨墓澴嘧x詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點(diǎn)。）
老師： 真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來(lái)跟著(zhù)老師的鋼琴唱歌好不好？
�。ɡ蠋煆棾稣赘枨男�，讓小朋友跟著(zhù)唱，可重復三四遍）
老師：真棒！現在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè )家”！唱的可真是好！
活動(dòng)結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標：
1．熟悉樂(lè )曲旋律和ABA結構，嘗試用小鴨趕路和看花等相應的動(dòng)作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。
2．欣賞B段音樂(lè )，學(xué)習劃分B段樂(lè )句，并用點(diǎn)數花朵為花朵照相等動(dòng)作表現B段各句的起、止和過(guò)程。
3．在自由表演時(shí)能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗表演音樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞B段音樂(lè )，扮演角色，引出課題。
�、� 師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的.菊花都開(kāi)放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”
“看菊展一定要帶上照相機拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時(shí)候你們喜歡擺什么樣的造型呢？”
�、� 鼓勵幼兒擺出各種優(yōu)美的造型動(dòng)作。
�、� 組織幼兒欣賞B段音樂(lè )，感受B段音樂(lè )悠揚的旋律美。
�、� 和花兒照相游戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請大家聽(tīng)音樂(lè )和四朵花兒一起照相，感受和表現B段樂(lè )句的起、止及過(guò)程。（每個(gè)樂(lè )句，前面兩小節朝不同方向點(diǎn)數四下表示找到四朵花兒，后兩小節擺出和花兒照相的造型。語(yǔ)言提示：“一二三四，準備～咔嚓”。）
�、� 再次欣賞B段音樂(lè )，反復練習表演動(dòng)作。
2．欣賞A段音樂(lè )，感受A段的歡快情緒。
�、� 請幼兒欣賞A段音樂(lè )。
師：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？好像小鴨子們在干什么？”
�、平處熋枋銮榫埃盒▲喿悠鸫擦�，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著(zhù)媽媽急急忙忙去看花展，它們走過(guò)田野游過(guò)小河，心里真高興��！
3．完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA結構并用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
�、� 請幼兒完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA結構。
師：“什么時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是小鴨子在趕路？什么時(shí)候聽(tīng)起來(lái)在看花拍照？”“看好花展，小鴨子們干什么去了呢？”
�、� 教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟隨音樂(lè )表演。教師提示：
前奏：小鴨睡覺(jué)、起床、整理羽毛
A段：小鴨走路、游泳
B段;：小鴨找花擺造型拍照
A段：小鴨走路、游泳、回家休息。
4．活動(dòng)結束，激發(fā)再欣賞再表演得興趣。
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