讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )15篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )1
古訓《增廣賢文》中，唐代著(zhù)名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句名言：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。這句話(huà)告訴我們，在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑路走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛。
書(shū)跟我是形影不離的好朋友，每一天我都是和書(shū)一起度過(guò)的。我已經(jīng)先后讀過(guò)：《格林童話(huà)》﹑《西游記》﹑《淘氣包馬小跳》﹑《安徒生童話(huà)》﹑《經(jīng)典故事》……我常常和書(shū)中的人物一起歡笑，一起悲傷。我在看胡承恩寫(xiě)的《西游記》時(shí)，每當唐僧被妖怪捉走，都為唐僧的性命擔憂(yōu)，十分的悲傷，好想幫孫悟空去打死妖怪，救出唐僧。每當孫悟空就出了唐僧以后，我都會(huì )高興地跳起來(lái)。我在看安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》里的《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，看到小女孩的爸爸是那樣橫行霸道，竟然對自己的女兒不關(guān)心，不照顧，我不由得氣憤起來(lái)，真想為小女孩討回公道，好好的把小女孩的爸爸教訓一頓。后來(lái)看到小女孩禁不起寒冷，一次，再一次地點(diǎn)起火柴，讓自己暖和一點(diǎn)。她是多么想得到家人的關(guān)心和照顧呀!終于，小女孩在點(diǎn)起最后一把火柴的時(shí)候，“看到了”她的奶奶，她如愿以?xún)數?和奶奶走了。我看到這里，深深的為小女孩嘆了一口氣。我想：小女孩終于得到了她奶奶的照顧和關(guān)心了!我笑了笑，繼續看起了別的書(shū)。
我還逐漸學(xué)會(huì )了很多讀書(shū)的方法。先粗略的瀏覽書(shū)的前言，后記等總述性的東西，再讀讀目錄，以概括了解書(shū)中的結構及要點(diǎn)等，一邊對全書(shū)有個(gè)總體印象。然后略讀全文，這不需要逐字逐句地讀，二是重讀那些大，小標題，畫(huà)線(xiàn)，加點(diǎn)，黑體字或有特殊標記的句段。最后在略讀全文時(shí)已有具體印象的基礎上，這樣再回頭來(lái)讀一遍目錄，并加以思考，綜合，使其條理化，以弄清其中的聯(lián)系，達到深化、提高的目的。在讀書(shū)時(shí)我還會(huì )做些筆記、摘抄和批注。
讀書(shū)還很有選擇。我一般多會(huì )選擇一些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普書(shū)。書(shū)像一條小船載著(zhù)我駛向知識的海洋。書(shū)增長(cháng)了我的知識面，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的寫(xiě)作水平。
我明白了：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )2
本學(xué)期，我校根據中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，探索科學(xué)的學(xué)習方法，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的學(xué)習理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及課程標準、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論—功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。
積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(cháng)及骨干教師會(huì )議，商討制定行動(dòng)的計劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項活動(dòng)的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì )，宣傳活動(dòng)的內容和要求，明確各項活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節的具體目標，并對獎懲措施也進(jìn)行充分的研討。
制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負責組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。
為把此項活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
各項活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們在知識的`海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )3
本學(xué)期，我校根據中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，探索科學(xué)的學(xué)習方法，樹(shù)立終身學(xué)習的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的學(xué)習理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及課程標準、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(cháng)及骨干教師會(huì )議，商討制定行動(dòng)的計劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項活動(dòng)的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì )，宣傳活動(dòng)的內容和要求，明確各項活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節的具體目標，并對獎懲措施也進(jìn)行充分的`研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障
每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )
學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負責組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。
為把此項活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力
通過(guò)活動(dòng)，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )4
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的歡樂(lè )之家，我們崇尚歡樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中歡樂(lè )成長(cháng)�！遍_(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，構成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)掉電視和電腦，全家一齊漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的歡樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不一樣區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華資料，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的`胃口，增加讀書(shū)的趣味性�！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康歡樂(lè )地成長(cháng)。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也能夠不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自我的想法，要允許孩子有不一樣的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案。能夠耐心的解釋?zhuān)軌蚣ち业挠懻�，彼此用自我的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考本事向縱深發(fā)展，倘若相持不下，能夠一齊再查資料，再看書(shū)，尋求答案，這樣能夠使他理解的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，到達了和孩子一齊積累一齊成長(cháng)的目的。
一齊讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心境讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。從我們自我做起，在閑暇時(shí)，我們家長(cháng)會(huì )拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng )造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子明白讀書(shū)是一個(gè)好習慣。我們幾乎每一天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽(tīng)。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每一天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，必須要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫忙孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)提高的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一齊歡樂(lè )的讀書(shū)吧。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )5
轉眼間，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，一切都慢慢地適應了，無(wú)論是教學(xué)上還是班級管理上，都有了一個(gè)比較明朗的層次。對學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解，也和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了初步的接觸。多數家長(cháng)都非常支持班主任的工作，也看出了家長(cháng)望子成龍，望女成鳳的急切心情!
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的'修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。
常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了�！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )6
這次我們進(jìn)行了“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步了解了讀書(shū)的好處。
根據小組內統計，我發(fā)現了現在青少年的讀書(shū)時(shí)間非常的少，只有少數人能夠達到一個(gè)小時(shí)以上�；ㄔ谌の堕喿x上的人也是絕大多數人不超過(guò)30分鐘的`閱讀，少數人堅持讀到30~60分鐘。每年的閱讀量絕大多數人都在3~5本或6~8本八本以上的幾乎沒(méi)有�，F在的青少年的閱讀書(shū)籍都偏向于娛樂(lè )性讀物，少數人在哲學(xué)方面感興趣。還有現在許多的青少年的讀書(shū)不自覺(jué)，習慣也不好，只有少數人會(huì )自覺(jué)的完成，關(guān)于讀書(shū)中的積累更是少之又少。絕大多數人都是只讀不做標記。
這次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解到了讀書(shū)好處與壞處，通過(guò)游戲、交流、分享等來(lái)增加我們對閱讀的興趣。這也可以從中看出我們對閱讀的了解度。
語(yǔ)文學(xué)習得法于課內，得益于課外。課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)好書(shū)，不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。蘇軾詩(shī)云：“富有詩(shī)書(shū)氣自華�！鄙勘葋喺f(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！彼詮默F在開(kāi)始，珍惜當下，把握時(shí)機。每天堅持讀書(shū)，堅持做筆記。我相信只要我們能夠努力，一定可以養成良好的學(xué)習習慣的！
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )7
為進(jìn)一步豐富學(xué)校文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康禮貌的學(xué)校文化氛圍，展現我們的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，豐富我們的學(xué)識，拓展我們的視野，學(xué)校多年來(lái)一向堅持開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)。本學(xué)期初，我們更是認真制定了以“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”為主題的課外閱讀活動(dòng)計劃，根據不一樣年級，分別由我們語(yǔ)文教師負責向各位同學(xué)推薦了許多必讀、選讀書(shū)目，所推薦的書(shū)目大都是經(jīng)典名著(zhù)。學(xué)校每周的紅領(lǐng)巾電視臺節目還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“好書(shū)推薦”欄目，每周的團體升旗儀式上有“名人名言誦讀”，還有每周三的讀報活動(dòng)，每周五的課外閱讀輔導課等等，一切都是為了激發(fā)我們的閱讀興趣，培養我們良好的閱讀習慣，引導大家在讀書(shū)中感悟歷史、體驗社會(huì )、了解科學(xué)、拓展思維、升華生命……
在平日里積極開(kāi)展課外閱讀的基礎上，我們本著(zhù)“繼承傳統、精辦活動(dòng)、人人參與、突出特色”的原則，又精心設計了本屆“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”讀書(shū)節活動(dòng)。為此，11月14日的'團體升旗儀式上，顧校長(cháng)親自作了題為“讓書(shū)香伴隨我們成長(cháng)”的報告，向我們全體同學(xué)作了動(dòng)員，鼓勵大家積極參與讀書(shū)節活動(dòng)。之后，我們全校師生積極行動(dòng)起來(lái)，各班分別開(kāi)展了好書(shū)推薦會(huì )、古詩(shī)文誦讀擂臺賽、課外閱讀知識競賽和“書(shū)香學(xué)�！笔殖瓐蟠筚惖鹊�，在各班進(jìn)行轟轟烈烈的比賽之后，各年級又分別開(kāi)展了以上活動(dòng)。經(jīng)過(guò)層層選拔，許多同學(xué)還參加了學(xué)校舉辦的“我愛(ài)書(shū)”現場(chǎng)作文比賽、“我愛(ài)書(shū)”演講比賽、經(jīng)典名著(zhù)讀后感評比等等。
轉眼間，以“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”為主題的本屆讀書(shū)節活動(dòng)就要降下帷幕了，回顧過(guò)去的半個(gè)多月，不禁感慨萬(wàn)分。我覺(jué)得讀書(shū)節活動(dòng)，讓我們教師更多地發(fā)現：作為學(xué)生的你們，真是了不得!就拿二(3)班來(lái)說(shuō)吧，全班同學(xué)小小年紀卻個(gè)個(gè)都能把一百多首古詩(shī)文背得滾瓜爛熟，并且能了解詩(shī)詞的作者及所處的年代。他們的一堂古詩(shī)文誦讀大賽觀(guān)摩課，讓兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、教師贊不絕口。其實(shí)，我也明白全校其他各個(gè)班級的同學(xué)也毫不遜色。再看看我們全校各班選送來(lái)的“書(shū)香學(xué)�！笔殖�，不論是一年級的小朋友，還是高年級的學(xué)哥、學(xué)姐，不論是從小報的版面設計樣式，還是從小報的資料、色彩、插圖等等，我們都不難看出同學(xué)們的認真態(tài)度和不凡的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)技能，還有你們的不俗鑒賞審美本事。
所以，在今日的讀書(shū)節閉幕儀式上，我們將表彰一大批獲獎?wù)�。其中有各班推薦的“小書(shū)迷”117名，“綠色書(shū)香家庭”39個(gè)，“我愛(ài)書(shū)”演講比賽一、二、三等獎獲得者21名，“我愛(ài)書(shū)”征文比賽一、二、三等獎獲得者106名，“書(shū)香學(xué)�！笔殖笠�、二等獎獲得者180名，古詩(shī)文誦讀比賽一、二、三等獎獲得者78名，課外閱讀知識競賽一、二等獎獲得者117名，還有將表彰在本次讀書(shū)節活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)的班級為“綠色書(shū)香教室”，共計21個(gè)。
分析和總結這屆讀書(shū)節活動(dòng)，我們覺(jué)得有以下五個(gè)特點(diǎn)：
一、全員重視，目的明確
本次讀書(shū)活動(dòng)，得到學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，也得到了全體教師的支持，異常是班主任教師、語(yǔ)文教師的重視。同時(shí)我們還高興地看到，讀書(shū)節活動(dòng)也得到了各位家長(cháng)的重視，許多家長(cháng)甚至參與了讀書(shū)活動(dòng)，為孩子作了很好的榜樣，當然還有部分社會(huì )人士的支持。本次讀書(shū)活動(dòng)的目的也十分明確，就是期望經(jīng)過(guò)舉辦“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”系列活動(dòng)，弘揚我們中華民族的燦爛文化，豐富同學(xué)們的課余文化生活，活躍同學(xué)們的第二課堂，拓寬同學(xué)們的知識面，促進(jìn)同學(xué)們的語(yǔ)言素養，營(yíng)造課外閱讀的良好氛圍，充實(shí)同學(xué)們的生活，激勵同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)，全面提高自身綜合素質(zhì)。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )8
學(xué)校方面積極組織活動(dòng)，配合學(xué)生和教師，把讀書(shū)活動(dòng)推到高潮。
1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以按照規定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書(shū)角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學(xué)校統一給各班借閱的圖書(shū)，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補充，每個(gè)班相當于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”。
學(xué)校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng )設，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無(wú)不充斥著(zhù)大量的閱讀信息，養成文化。學(xué)校定期開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)競賽活動(dòng)，舉行各類(lèi)閱讀之星評比。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì )讀”。辦好�？�，每月一期，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了三次大規模的學(xué)生讀書(shū)比賽，分別于四月、五月、六月中下旬開(kāi)展了學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)。有180余人次在朗讀比賽活動(dòng)中受到表彰，有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎。涌現出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學(xué)生。
讀書(shū)是一件快樂(lè )的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺(jué)，卻不可以不讀書(shū)呢?
有人說(shuō)，讀書(shū)好，書(shū)中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車(chē)如簇�？�，有權有勢又有錢(qián)，更有一位“顏如玉”來(lái)“紅袖添香夜讀書(shū)”。你說(shuō)，讀書(shū)好不好?誠然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書(shū)一定還有別的什么魔力，吸引著(zhù)那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?
我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣。首先，讀書(shū)的一大樂(lè )趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書(shū)，而是書(shū)來(lái)管你。試想，一個(gè)大書(shū)架，塞滿(mǎn)了書(shū)，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著(zhù)急。而它們對你，是招之即來(lái)，揮之即去的。那么多古圣先賢，在靜默地等著(zhù)你，為你述說(shuō)他們的思想。你可以向孫子請教兵法，跟海明威談斗牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當家的是你。慢慢的，你會(huì )覺(jué)得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無(wú)窮，仿佛所有的知識畫(huà)卷在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著(zhù)歷史。久而久之，這種“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的感覺(jué)愈演愈烈。不變?yōu)椤皶?shū)癡”者鮮矣。
書(shū)趣之二，在于可以大發(fā)議論。凡著(zhù)書(shū)立說(shuō)者，必為一時(shí)之俊才。雖是俊才，有時(shí)也會(huì )有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來(lái)了，你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙�！边@句是寫(xiě)李白的。但你想，如果把“臣”字寫(xiě)成“爺”字，不是更好地表達他的`酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿(mǎn)，好像杜甫都要來(lái)拜你為“一字師”。大發(fā)議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂(lè )無(wú)比。
書(shū)趣之三，當你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候，又或是當你對某一個(gè)問(wèn)題小有心得時(shí)，打開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現已有人對這個(gè)問(wèn)題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂(lè )不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報。這種柳暗花明又一村的感覺(jué)是什么也換不去的。
書(shū)趣之四，當你看了一本好書(shū)，被它的內容所征服，在你與朋友交流時(shí)侃侃而談，書(shū)中的妙語(yǔ)一句句往外跳。朋友們瞪著(zhù)欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊!”只有你知道，這是看了書(shū)的緣故。小小的虛榮心再次被滿(mǎn)足。讀書(shū)好不好?
書(shū)趣之五。在于藏書(shū)，鑒于大家都是中學(xué)生，沒(méi)什么錢(qián)。這點(diǎn)，不談也罷。歷數了這么多書(shū)的好處，那么你是不是覺(jué)得手癢癢，想翻開(kāi)一本瞧瞧呢?書(shū)有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會(huì )把人誘進(jìn)死胡同里，再也出不來(lái)的。既然我們讀書(shū)不是為了把書(shū)當作敲門(mén)磚去扣開(kāi)那名利之門(mén)，那么，我們就應該去讀好書(shū)，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書(shū)。比如說(shuō)《唐詩(shī)三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理，用人之道，我們能學(xué)到什么?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì )多少道理呢?不光只看純文學(xué)作品，還應看看人物傳記之類(lèi)的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。
培根說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辨�！笨傊�，讀書(shū)能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，但不讀書(shū)，肯定是百害而無(wú)一利——讓我們都來(lái)讀書(shū)，讀好書(shū)吧!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )9
假前，學(xué)校就給每個(gè)教師買(mǎi)了本《發(fā)展性教師評價(jià)的理論與實(shí)踐》一書(shū)，要求大家假期認真閱讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )，開(kāi)學(xué)后要進(jìn)行教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)。
于是，假期里，教師就陸陸續續在博客上寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì )（有近60名教師寫(xiě)了近70篇讀后感），我也就陸陸續續地把大家的體會(huì )都“回復”到自己的那篇體會(huì )下面，便于統計，更便于大家閱讀。在分組開(kāi)展讀書(shū)交流的基礎上，學(xué)校安排了區級骨干教師讀書(shū)沙龍展示活動(dòng)。
在總結會(huì )上，我是這樣和大家交流的：
“在參與大家的讀書(shū)沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書(shū)體會(huì )（具體名字和篇數略）中，我感覺(jué)到大家都能分別從不同章節、不同語(yǔ)句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書(shū)體會(huì )，有很多教師的見(jiàn)解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時(shí)我因為大家在讀書(shū)方面超過(guò)了我，而感到萬(wàn)分欣慰。
“區級骨干教師的讀書(shū)體會(huì )交流比較精彩，尤其是主持人吳玉梅老師，認真梳理了書(shū)的內容，寫(xiě)了5篇體會(huì )和個(gè)人發(fā)展規劃，在主持中能抓住重點(diǎn)，自然調控，深入淺出，真可謂老當益壯，虛心學(xué)習的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個(gè)人學(xué)習！
“從《發(fā)展性教師評價(jià)的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶?zhuān)業(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因：
一、社會(huì )大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。
二、因為我們都是發(fā)展中的人�！鞍l(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒(méi)有太大的變化，但如果你認真學(xué)習和思考了話(huà)，那么你的內在一定不同。
活動(dòng)中，我聽(tīng)到了不少教師說(shuō)聽(tīng)到大家的交流感到非�！罢痼@”、“覺(jué)醒”、“害怕”，認為“一日不學(xué)習，會(huì )落后”，覺(jué)得自己“面臨下課的危險”，雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，但我知道緊迫感來(lái)自心底；
博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開(kāi)始自發(fā)地設計自己的發(fā)展之路，開(kāi)始規劃自己的時(shí)候，就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。
四、因為我們時(shí)刻在自覺(jué)不自覺(jué)地影響著(zhù)我們的教育對象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評價(jià)的方式，從學(xué)校領(lǐng)導的管理細節中潛移默化地感受到了領(lǐng)導方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會(huì )自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個(gè)人的事情，教師不能對個(gè)人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。
“但外因通過(guò)內因起作用，在學(xué)校創(chuàng )設優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設計、規劃自我發(fā)展的每個(gè)細節；
同時(shí)教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。
“如果大家讀這本書(shū)時(shí)，能激發(fā)自我發(fā)展的意識，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機感和緊迫感，并開(kāi)始學(xué)著(zhù)自我設計和規劃，認真地開(kāi)始對待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節，那么此書(shū)的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。
“交流是暫時(shí)的，但讀書(shū)是永久的；
意識到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的'過(guò)程中堅持始終，保持現在的發(fā)展熱情�！�
《人性的弱點(diǎn)》著(zhù)一本書(shū)是二十世紀最著(zhù)名的成功學(xué)導師：戴爾.卡耐基的著(zhù)作!這本書(shū)匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內容,是作者最成功的勵志經(jīng)典,無(wú)數讀者通過(guò)閱讀和實(shí)踐書(shū)中介紹的各種方法,不僅走出困境,有的還成為世人仰慕的杰出人士!我閱讀之后,對在社會(huì )上該如何待人接事有了更多的了解,其中第二篇的:使人喜歡你的六種方法,最讓我受益良多,它的內容與現實(shí)社會(huì )有著(zhù)緊密的聯(lián)系,如實(shí)地反映出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.
在第一章中,我明白到,并不是所有的人都對你產(chǎn)生興趣,都會(huì )關(guān)心你!如果我們只是想使人注意，使人對我們發(fā)生興趣，我們、水遠不會(huì )有很多真誠的朋友??朋友，真正的朋友，不是那樣造成的例如老總統羅斯福的仆人愛(ài)默士說(shuō)了這樣一個(gè)故事:有一次，我妻子問(wèn)總統，美洲鶉鳥(niǎo)是什么樣子？因為她從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鶉鳥(niǎo)，而羅斯�？偨y不厭其詳的告訴了她。過(guò)些時(shí)候，我家里的電話(huà)鈴聲響了一愛(ài)默士和他妻子，住在羅斯�？偨y牡蠣灣住宅內一所小房子里一，我妻子接了電話(huà)；
原來(lái)是總統親自打來(lái)的。羅斯�？偨y在電話(huà)里告訴她，現在窗外正有一只鶉鳥(niǎo)，如果她向窗外看去，就可以看到了.這樣關(guān)心一樁小事情，正是羅斯�？偨y的特點(diǎn)之一。像這樣一位主人，怎么不使傭人們喜愛(ài)？誰(shuí)能不喜歡他呢？所以你要使別人喜歡你，必需遵守的第一條規則是:真誠的對別人發(fā)生興趣�？吹竭@里,我又想到,現在的人思想過(guò)于自私,總以自我為中心,個(gè)性太強了,導致有點(diǎn)脫群!人際關(guān)系需要整理!
在第二章,如何給人好印象.我看了“一比遺產(chǎn)的婦人”“司華伯”兩個(gè)事例后，我懂得了微笑可以給人留下好印象！一個(gè)人的行動(dòng)，比他所說(shuō)的話(huà)，更有具體的表現，而人們臉上的微笑，就有這樣的表示：“我喜歡你，你使我快樂(lè )，我非常高興見(jiàn)到你，那么喜歡狗，相信也是同樣的原因??你看牠們那么的喜歡跟我們接近，當牠們看到我們時(shí)，那股出于自然的高興，所以人們也就喜歡了牠們。一個(gè)微笑雖然是小事，但堅持著(zhù)并不容易！
在第三章中，你要避免發(fā)生麻煩，就請這樣做！羅斯�？偨y知道一種最簡(jiǎn)單、最明顯、而又是最重要的如何獲得好感的方法，就是記住對方的姓名，使
別人感到自己很重要??可是，在我們之間，又有多少人能這樣做？當別人介紹一個(gè)陌生人跟我們認識，雖有幾分鐘的談話(huà)，臨走時(shí)已把對方的姓名忘得干干凈凈。我覺(jué)得能記住你所接觸到的每一個(gè)人的名字，是一種基本的禮貌，也是一種對別人的尊重！
在第四章中，如何養成優(yōu)美而得人好感的談吐。只談?wù)撟约旱娜�，永遠只為自己設想，而“只為自己設想的人”??哥倫比亞大學(xué)校長(cháng)白德勒博士，他曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：這種人是無(wú)藥可救的，沒(méi)有受過(guò)教育的！”白德勒博士又說(shuō)：“無(wú)論他曾接受過(guò)什么樣的教育，仍然跟沒(méi)有受過(guò)教育一樣�！毙枰涀。焊阏f(shuō)話(huà)的人，對他自己來(lái)講，他的需要、他的問(wèn)題，比你的問(wèn)題要重要上百倍。他的牙痛，對他來(lái)講，要比發(fā)生天災死了數百萬(wàn)人還重要得多。他注意自己頭上一個(gè)小瘡愈，比注意發(fā)生一椿大地震還來(lái)得多。所以，你如果要別人喜歡你，第四項原則是：做一個(gè)善于靜聽(tīng)的人，鼓勵別人多談?wù)勊麄冏约�。第五，六章是如何使人感到興趣，如何使人很快的喜歡你。我認為要讓別人很快的喜歡你，首先就要產(chǎn)生興趣！興趣都沒(méi)有，又如何談喜歡呢？所以在日常的交談中一定要尊重別人的發(fā)言！若想別人對你感興趣，首先你要關(guān)心別人，不要一意孤行！這樣從感興趣到喜歡就會(huì )得到很快的升級！
《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)可以當成是塊鏡子，你通過(guò)閱讀它，就會(huì )發(fā)現你自身的弱點(diǎn)，它指出了你的在言行舉止上的不雅之處！所以我閱讀之后，使自己的不文明用語(yǔ)，不雅舉止得到更正，也許有人認為這是微不足道的小節，可是正是這不可忽略的細節可以決定一切！正所謂細節可以決定成��！閱讀了卡耐基這本書(shū)后，使我在思想上，精神上得到更新，有利于在社會(huì )上得到更好的發(fā)展！
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )10
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”， “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是唐代大詩(shī)人杜甫的名句，“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。對于書(shū)，不同的人會(huì )有不同的品味，不同的品味會(huì )有不同的選擇，不同的選擇會(huì )得到不同的效果，書(shū)能提高人們的精神境界，使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū)，一本耐人尋味的好書(shū)，所以說(shuō)讀書(shū)就是人的立身之本。
結合自己工作之余的讀書(shū)感受，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、不斷反思中能積累智慧
人們常說(shuō)：一個(gè)善于思考的人就是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的人。我想，只要我們回過(guò)頭來(lái)用理性的眼光審視自己，我們就可以透過(guò)瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規律，就能少走彎路。美國教育心理學(xué)家加涅指出，人類(lèi)有一種特殊的智慧叫“認智策略”，是對內解決問(wèn)題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動(dòng)，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀(guān)念自覺(jué)進(jìn)行異位思考的認識活動(dòng)。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘 的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的`的知識。所以，在平時(shí)[讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )(共2篇)]的工作中，我都臺邑進(jìn)行很好的反思，總緒工作中的得失，讓反思成為一種習慣。
二、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中寫(xiě)作能形成智慧 教育的反思缺不了寫(xiě)作，感悟、經(jīng)驗、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論。我在教學(xué)中也不斷反思，經(jīng)常思考，在與學(xué)生共同的學(xué)習之中不斷積累并寫(xiě)下一些
體會(huì )，我覺(jué)得就是智慧形成的過(guò)程。沒(méi)有反思、沒(méi)有寫(xiě)作，就沒(méi)有積累，那么智慧又從何而來(lái)？在實(shí)踐中不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識和經(jīng)驗不斷進(jìn)行重組，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應新的變革，從容面對新的挑戰，實(shí)現從經(jīng)驗型教師向專(zhuān)家型教師的轉變。
智慧的形成是一個(gè)大量讀書(shū)、不斷反思、不斷積累的過(guò)程，在領(lǐng)略一本本好書(shū)魅力的同時(shí)，我們也應該對照自己的教育智慧與真情進(jìn)行一番錘煉與升華。當我們在與學(xué)生一道探究的時(shí)候，我們的教育才能在堅守與創(chuàng )造中向著(zhù)理想的彼岸始終不斷走向前去。
最后，我想用摘取的教師誓言來(lái)激勵自己，那就是“愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，愛(ài)學(xué)如癡�！蔽覀円鰧W(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者；做教育改革和學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)參與者；做終身學(xué)習的積極實(shí)踐者。在以后的工作和生活中，我會(huì )勇敢面對各種困難和挑戰，與同事攜手向前，踐行學(xué)校核心價(jià)值，為打造豐收鄉的優(yōu)質(zhì)教育，貢獻自己的一份力量。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )11
一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人，學(xué)識就淵博，書(shū)讀多了，就有真才實(shí)學(xué)，有了真才實(shí)學(xué)，他就與眾不同，是什么不同呢？是氣質(zhì)，是修養，是人品，是渾身流溢的書(shū)香味�！靶夭匚哪撊艄�，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。
愛(ài)讀書(shū)的人，不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人，但他有一種內在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾，那是靜的凝重，動(dòng)的優(yōu)雅；那是坐的端莊，行的灑脫；那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合，像水一樣的柔軟，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗。
讀書(shū)是人的立身之本。對于書(shū)，不同的人會(huì )有不同的品味，不同的品味會(huì )有不同的.選擇，不同的選擇會(huì )得到不同的效果，因而演繹出一道人與書(shū)的風(fēng)景線(xiàn)：
有的人，讀書(shū)是為了獲取知識，增長(cháng)才干，他們比較注重思想性強、有哲理、有深度的書(shū)。書(shū)提高了他們的人生境界，使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū)，一本耐人尋味的好書(shū)；
有的人，讀書(shū)是為了愉悅身心，陶冶情操，他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞，讀古今中外優(yōu)美的散文，在悠哉閑適中修身養性，鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī)，清新素凈，可愛(ài)可敬；
還有的人，讀書(shū)只是一種娛樂(lè )和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣，但好在他們畢竟讀點(diǎn)書(shū)，能通曉一些事理。
喜歡讀書(shū)的人，學(xué)歷可能并不高，但他一定有文化修養。有文化修養的人大都知書(shū)達理，處事冷靜，善解人意；經(jīng)常讀書(shū)的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì )顯得從容、得體；經(jīng)常讀書(shū)的人，一般不會(huì )亂說(shuō)話(huà)，言必有據，而每一個(gè)結論會(huì )通過(guò)合理的推導得出，而不是人云亦云，信口雌黃；經(jīng)常讀書(shū)的人，他們有高智商，做事會(huì )思考，恰到好處地應對未知；經(jīng)常讀書(shū)的人，他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法，科學(xué)地拒絕盲目；經(jīng)常讀書(shū)的人，他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的，很少犯錯誤。這些都是平時(shí)乏讀書(shū)的人所欠缺的。愛(ài)讀書(shū)的人都很美，有些愛(ài)讀書(shū)的人還美得別致：因為他愛(ài)讀書(shū)，足以怡情，其怡情，最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí)；因為他愛(ài)讀書(shū)，足以博得精彩，其精彩，最見(jiàn)于高談闊論之中；因為他愛(ài)讀書(shū)，足以長(cháng)才，其長(cháng)才，最見(jiàn)于處世判事之際。
一個(gè)崇尚知識的社會(huì )陽(yáng)光燦爛，一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的民族活力永駐，一個(gè)善于引導讀書(shū)的學(xué)校寧靜和諧，一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩。讀書(shū)直接促進(jìn)著(zhù)一個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步，讀書(shū)拓展著(zhù)一個(gè)人的人生寬度，讀書(shū)涵養著(zhù)一個(gè)人的精神氣質(zhì)。我們幾乎可以說(shuō)，讀書(shū)是萬(wàn)能的，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的！
朋友們，讓我們都捧起書(shū)本，讀書(shū)吧！用一顆豁達的心去讀書(shū)，才能體味書(shū)中的微妙之處，汲取書(shū)籍中的養料。一本好書(shū)，相伴一生。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那，而最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑；
人生的凄涼，莫過(guò)于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現自己還沒(méi)有認真地工作過(guò)，而的悲哀，則是臨去的剎那才發(fā)現自己從未與書(shū)交過(guò)朋友。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
人不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗。我相信愛(ài)讀書(shū)的人都是美麗的，我喜歡讀書(shū)，我更喜歡愛(ài)讀書(shū)的人！我贊美你——愛(ài)讀書(shū)的人！
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )12
停課不停學(xué)，停課不停讀。近日，觀(guān)瀾二中的青年教師們在教師發(fā)展中心的組織下，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的線(xiàn)上讀書(shū)分享活動(dòng)。
活動(dòng)上，首先進(jìn)行分享的是余瀏冰老師，她推薦的書(shū)是《獨居日記》，書(shū)中講述了梅·薩藤與抑郁癥做斗爭的`故事。梅·薩藤于聲譽(yù)正隆之時(shí)，隱居避世，與內心搏斗，以獨居療愈。日記中，她時(shí)常談?wù)撟约旱乃伎己蛣?chuàng )作、戀情與友情，不斷記下日常生活的瑣事，和對變幻無(wú)常卻又驚喜不斷的四季的細致觀(guān)察。梅·薩藤的文字誠懇、真實(shí)、尖銳，透過(guò)這本日記，我們會(huì )看到自己的內心深處。余老師分享了自己的閱讀感受：每個(gè)人的一生中總有某個(gè)時(shí)刻與另一個(gè)人相似，而我能在這里看見(jiàn)我自己，是內心深處的自己。教會(huì )了我們與內心和解，與世界更好地相處。楊喬書(shū)老師向我們分享了《掌控習慣》，周永明老師則推薦了古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》，宋英杰老師推薦的書(shū)是《正面管教》等等。
在活動(dòng)結束后，該活動(dòng)負責人表示，青年教師喜愛(ài)閱讀、認真閱讀，并肯定了此次線(xiàn)上讀書(shū)交流活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)，全校青年教師開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，深刻地體會(huì )到了閱讀的重要性。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )13
為進(jìn)一步落實(shí)德州市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)的通知》的精神，根據禹城市教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以下是對我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的總：
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題�！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達到這個(gè)境界�！倍嗝礃銓�(shí)的一句話(huà)。正是這樣樸實(shí)的一句話(huà)，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
一、領(lǐng)導重視，率先垂范。
首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，由徐建校長(cháng)任組長(cháng)，各年級組主任任副組長(cháng)。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)小組，每小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習、討論、交流，并及時(shí)足量寫(xiě)出讀書(shū)筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師讀書(shū)活動(dòng)學(xué)習制度，提出了讀書(shū)宣傳口號，采取切實(shí)可行的措施。在讀書(shū)活動(dòng)中，把表現突出的教師進(jìn)行獎勵，號召大家向他們學(xué)習，為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導小組負責人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。
三、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
根據市教育局的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我校迅速地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開(kāi)了讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)主題大會(huì )、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫(huà)等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，通過(guò)強勢宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
三、實(shí)現讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓的有機合。
讀書(shū)活動(dòng)是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機，將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓有機合起來(lái)，實(shí)現讀書(shū)與培訓的雙贏(yíng)效應。主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書(shū)筆記、檢查果與集中學(xué)習記錄填入校本培訓記錄中，實(shí)現集中學(xué)習及學(xué)習交流活動(dòng)與校本培訓時(shí)間科學(xué)統一。
四、我校制定了積極有效可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案
1、確立閱讀書(shū)目。本學(xué)期閱讀書(shū)目包括市教育局發(fā)放的《給教師的60條法律建議》、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書(shū)目，另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購數目。
2、深研細讀。教師要緊密合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書(shū)室或閱覽室借閱規定的書(shū)目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細讀。
3、讀寫(xiě)合。發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)精神，提倡將讀書(shū)摘要和讀書(shū)感悟合起來(lái)，也可以對所讀內容寫(xiě)出讀書(shū)心得(1000字/周)，確切保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。
4、交流研討。分學(xué)期分階段讀書(shū)活動(dòng)小組進(jìn)行學(xué)習交流，領(lǐng)導做好帶頭，教師和學(xué)習小組的領(lǐng)導寫(xiě)出階段性總，并合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì )，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)，讀書(shū)報告會(huì )，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在學(xué)校教師隊伍中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、讀書(shū)評價(jià)。根據禹城市教師全員讀書(shū)活動(dòng)工作安排要求，并合我校實(shí)際，每名教師每學(xué)期至少讀一本必讀書(shū)籍，至少寫(xiě)一篇高質(zhì)量的讀后感或書(shū)評，有學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組組織評價(jià)，對優(yōu)秀作品進(jìn)行推薦，并予以表彰。
積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。教師讀書(shū)活動(dòng)總
制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負責組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。為把此項活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
五、有效開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。
我校先后組織了：《影響教師一生的100個(gè)好習慣》的'讀書(shū)心得經(jīng)驗交流會(huì )，并選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人在校會(huì )上做經(jīng)驗交流;開(kāi)展讀書(shū)心得評比活活動(dòng)，把老師們一篇篇有關(guān)讀書(shū)的教育隨筆、讀書(shū)心得進(jìn)行階段性評比;組織教師參加讀書(shū)知識競賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書(shū)活動(dòng)。人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的良好氛圍已在我校蔚然形成。
六、積極開(kāi)展“讀書(shū)積極分子”與“讀書(shū)標兵”評選活動(dòng)。
為引領(lǐng)教師與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，與博覽同行，不斷提高教師理論素養和教育教學(xué)能力。我校積極開(kāi)展“讀書(shū)積極分子”與“讀書(shū)標兵”評選活動(dòng)，制定科學(xué)合理，切實(shí)可行的評選制度。并且將評選活動(dòng)作為讀書(shū)活動(dòng)的核心工作去抓。在讀書(shū)活動(dòng)中老師們積極參與，涌現出了一大批讀書(shū)楷模�！队绊懡處熞簧�100個(gè)好習慣》一書(shū)，王晶老師都已讀過(guò)多遍，并注意從中學(xué)習好習慣，用以指導自己的實(shí)際工作;孫海英老師自己拿錢(qián)主動(dòng)購買(mǎi)教育書(shū)籍;老師們堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆，平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì )，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。他們多成長(cháng)于特殊的年代，知識的構上存在著(zhù)一定的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著(zhù)對新一代人的教育培養，而現在，他通過(guò)讀書(shū)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后，發(fā)揚“上崗不放書(shū)”的學(xué)習精神，不驕不躁，通過(guò)讀書(shū)，為自己的教育教學(xué)工作不斷補充新的血液。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。教師讀書(shū)活動(dòng)總
總之，通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，倫鎮中學(xué)的每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得以及讀書(shū)活動(dòng)總。教師通過(guò)學(xué)習，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階奠定了堅實(shí)的基礎!
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )14
今天，我參加了鄉舉辦的在xx的讀書(shū)活動(dòng)，聽(tīng)了五一班的王老師的課，老師上課有層次，先讓學(xué)生學(xué)習序部分，接著(zhù)學(xué)習書(shū)中的容，賞析文章精彩片段，整個(gè)過(guò)程有梯度，可看出老師著(zhù)實(shí)準備了，我唯一感到上課缺乏生動(dòng)，生的積極性沒(méi)調動(dòng)起來(lái)，如何解決這問(wèn)題，使課堂效果更理想些，我想從以下方面來(lái)說(shuō)。
一，師應注意適時(shí)適當的評價(jià)
別人講話(huà)，其他的人應注意聽(tīng)，并有所思考，上課時(shí)更應如此，并積極發(fā)表建議，老師更應如此，老師不僅對生的知識點(diǎn)做準確的判斷，更應發(fā)揮主導作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的潛能，而作適時(shí)適當的評價(jià)是必不可少的.，老師的評價(jià)語(yǔ)言或是激勵性的，或是啟發(fā)性的，或是思考性的，或是鼓勵性的，總之只要我們站在學(xué)生的角度出發(fā)，將有別樣的收獲。
二，落實(shí)學(xué)生的主體地位
課堂上提出師為主到，生為主體已多年，這是有科學(xué)依據的，但實(shí)際教學(xué)中落實(shí)情況卻并不如此，經(jīng)常是師講得多，生說(shuō)的少；老師是演員，生是聽(tīng)眾，因此課堂氣氛死氣沉沉。而一切優(yōu)課都是學(xué)生潛能自由發(fā)揮的課堂，是積極性參與的課堂，是學(xué)生小臉發(fā)紅，眼神都想說(shuō)話(huà)的課堂，這樣的課堂就要求我們教學(xué)方式，問(wèn)題設計須站在學(xué)生的角度，根據他們的年齡特點(diǎn)，性格興趣特點(diǎn)來(lái)安排。我們設計的問(wèn)題要有一石激起千層浪的感覺(jué)，不能師總是抓住不放，讓他們充分發(fā)揮，表現自己，真正成為課堂的主人。
讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì )15
本學(xué)期，我校積極開(kāi)展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)全校師生迅速行動(dòng)起來(lái)，校園內掀起了讀書(shū)背書(shū)的熱潮。學(xué)校制定了讀書(shū)活動(dòng)方案，各班根據學(xué)校的方案實(shí)施落實(shí)，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的讀書(shū)熱情高漲，讀書(shū)的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩(shī)文、名著(zhù)走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。
讀書(shū)成果的檢測不是短時(shí)間內就能看到成效的，需要在時(shí)間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養成習慣。為了讓讀書(shū)的時(shí)間專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，每天都有一位校領(lǐng)導巡視檢查，現在，師生都已養成了良好的習慣，每周一、三、五早讀時(shí)間，各班早早地就打開(kāi)多媒體，同學(xué)們會(huì )自覺(jué)地誦讀起來(lái)；每周二、四早讀時(shí)間，從每個(gè)教室里都會(huì )傳出誦讀古詩(shī)文的聲音；每周的二、四習字時(shí)間，會(huì )看到每個(gè)教室里師生在認真地閱讀，讀書(shū)活動(dòng)在我校有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
為了激發(fā)讀書(shū)興趣，讓各班之間互相學(xué)習，我校就每項內容進(jìn)行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價(jià)，通過(guò)逐班驗收評價(jià)，從中發(fā)現別人的一些好的做法，達到改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩(shī)文誦讀進(jìn)行了檢測和量化打分，期中考試后，專(zhuān)門(mén)對課外閱讀進(jìn)行檢測，為了培養和激發(fā)同學(xué)們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進(jìn)行，首先是書(shū)面形式檢測，每班就同讀一本書(shū)的內容寫(xiě)出自己的讀書(shū)收獲，從交上來(lái)的作品內容上看，同學(xué)們的閱讀能力和寫(xiě)作能力有了明顯提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個(gè)班選代表參加，分個(gè)人必答、集體共答、搶答、風(fēng)險題四個(gè)環(huán)節，從競賽中不但能看出學(xué)生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學(xué)生合作能力和應戰能力。把我校的讀書(shū)活動(dòng)推向深入。
總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長(cháng) ,讓閱讀成為習慣是我們的.不懈追求，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，書(shū)籍成了學(xué)生的重要伙伴，中外名著(zhù)走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，良好的讀書(shū)習慣正在形成，讀書(shū)活動(dòng)的成效正日益顯現，但是，讀書(shū)活動(dòng)畢竟剛剛起步，還有待規范，措施還有待加強。今后，我校將在充分研究、積極實(shí)踐的基礎上，繼續努力建設書(shū)香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。
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