班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(匯編15篇)
在日常生活和工作中，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項復雜而又細致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹�，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著(zhù)人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。
一、愛(ài)學(xué)生，交知心
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jì)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，樹(shù)榜樣
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生；教育學(xué)生搞好團結，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿(mǎn)的熱情出現在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著(zhù)學(xué)生、激勵著(zhù)學(xué)生，達到了“潤物細無(wú)聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮壓，往往會(huì )起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康發(fā)展的指導者和引路人。
三、培班干，促班風(fēng)
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪(fǎng)”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團結友愛(ài)、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創(chuàng )新開(kāi)拓意識的班委。我認為班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養他們的能力，二是可以加強班風(fēng)建設�？梢哉f(shuō)，學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機，小學(xué)階段時(shí)間長(cháng)，機會(huì )多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。有些教師和家長(cháng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會(huì )影響學(xué)習，不愿讓他們去干，殊不知學(xué)生當班干部不但不會(huì )影響成績(jì)，反而能促進(jìn)其成績(jì)的提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會(huì )自覺(jué)補上，而且怕成績(jì)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習自然會(huì )更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學(xué)生會(huì )去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì )他們工作方法，然后放權，樹(shù)立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話(huà)就是老師說(shuō)的話(huà)”，讓他們能管、敢管，培養他們的主人翁意識，也有助于形成一個(gè)團結和諧的班集體。
四、視差異，不放棄
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！庇捎诿總�(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，使學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得有這樣一個(gè)故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)》：有一年冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵枯枝敗葉的.死樹(shù)，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹(shù)干周?chē)鷿M(mǎn)是綻放的新芽。對此，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“我原來(lái)以為它肯定死了，現在我卻看到這棵樹(shù)依然有著(zhù)生命的活力�！庇谑�，這位父親囑咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)，不要在情況不明時(shí)作出消極的結論�！毕胂胛覀兊膶W(xué)生，他們在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )出現很多問(wèn)題，但我們不能抱怨學(xué)生的無(wú)知和犯錯，孩子正因為需要教育才送到學(xué)校里來(lái)的，犯錯也是孩子成長(cháng)的一種方式。老師看到的問(wèn)題是孩子在成長(cháng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題之一，或者是孩子成長(cháng)過(guò)程某個(gè)階段出現的問(wèn)題。如果因此放棄，甚至是簡(jiǎn)單地否定一個(gè)學(xué)生，就會(huì )像在冬天里砍倒一棵樹(shù)，他會(huì )因此再也沒(méi)有“復活”的機會(huì )了！
我們班的同學(xué)，虎頭虎腦。老師、家長(cháng)都反映他是一個(gè)“調皮大王”。低年級時(shí)成績(jì)就很差，語(yǔ)數經(jīng)�？疾患案�，剛到六年級時(shí)，考試成績(jì)總在30分左右。對于他的不良行為習慣更是一言難盡了：上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，有時(shí)甚至還摔倒了；經(jīng)常惹周?chē)耐瑢W(xué)，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時(shí)間愛(ài)搞“惡作劇”，欺負其他同學(xué)；書(shū)寫(xiě)很不認真，作業(yè)很臟；他母親說(shuō)在家里也是很調皮，很霸道……對這位學(xué)生我真是用盡了心思，想盡了各種辦法。雖然他的表現經(jīng)常讓我失望，但我始終都沒(méi)有輕易放棄對他的教育�，F在，他違反紀律的次數逐漸減少了，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步，經(jīng)�？�60多分，去年期末考試還考了78分�？偨Y以前我對他的教育過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得對這樣的學(xué)生，老師首先需要傾注愛(ài)心、關(guān)心和耐心。從培養良好的行為習慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習與生活，拉近與教師的距離。要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)。其次，讓學(xué)生多進(jìn)行一些動(dòng)手操作、觀(guān)察思考、語(yǔ)言表達的活動(dòng)。如在課堂上多提問(wèn)、多指導、多板演等等，這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識水平。第三，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，及時(shí)鼓勵他的每一次良好表現，有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，讓他嘗到學(xué)習成功的甜頭。第四，老師多和家長(cháng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉化，耐心說(shuō)服家長(cháng)配合老師做好學(xué)生的思想工作，讓家長(cháng)多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習和表現。當然，轉變行為偏差的學(xué)生是一項十分艱苦的工作，對待他們，不能指望通過(guò)一兩次談話(huà)，采取幾項措施，就能使他們發(fā)生根本的轉變。因此，教師要有特別的愛(ài)心、耐心、信心和恒心，作堅持不懈的努力，從而矯正學(xué)生的行為偏差。
五、撫心靈，促成長(cháng)
人們的物質(zhì)生活現在得到較大的改善，而改革開(kāi)放又給人們的心理帶來(lái)許多挑戰。面臨急劇變化和迅速發(fā)展的現代社會(huì )，青少年兒童成長(cháng)的環(huán)境日趨復雜，身心健康所受到的負面影響日益增大，使心理問(wèn)題不斷產(chǎn)生，心理健康水平逐漸下降。所以班主任除了要承擔起管理者、朋友的角色外，還應承擔起“心理醫生”的角色，做學(xué)生心靈的導航者。我們班上的何錦同學(xué)原來(lái)是一位心理抑郁、自卑的學(xué)生。因為她有一個(gè)不同尋常的家庭——父母離異，母親改嫁，父親長(cháng)年在外，很少回家，拋下她不管，她只好跟著(zhù)年邁的奶奶一起生活。新學(xué)期開(kāi)始，我就發(fā)現了她的異常表現——不愿跟同學(xué)交往，臉上時(shí)常流露出無(wú)奈悲傷的表情。于是我就單獨跟她談話(huà)，她向我講出了她內心的苦楚。我很同情她的遭遇，經(jīng)常找她談心，開(kāi)導她要勇于面對生活中的挫折，告訴她老師和同學(xué)們會(huì )一起幫助她。并找來(lái)她的外公一起來(lái)做她的思想工作，讓班上的同學(xué)多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗，在多種渠道的幫助和教育下，在眾多的愛(ài)的呵護下，她的態(tài)度有了很大的轉變，平時(shí)也時(shí)常能看到她快樂(lè )的身影�？吹阶约旱呐τ辛嘶貓�，作為班主任的我還有什么比這更讓我感到欣慰的呢？
六、勤反思，促發(fā)展
班主任的工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，需要有廣博的知識和豐富的經(jīng)驗。班主任必須增強與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習意識，堅持學(xué)中干、干中學(xué)，努力提升自己的學(xué)習能力，以跟上日新月異的新時(shí)代，適應千變萬(wàn)化的新情況，應對錯綜復雜的新局面。伯納斯曾提出一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。所以我們不僅要有扎實(shí)的教育理論功底，還要靈活運用，并注重知識的日積月累，注意總結經(jīng)驗教訓，在實(shí)踐中反思，不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)文化水平。這幾年來(lái)，我非常珍惜學(xué)校給我的學(xué)習機會(huì )，參加過(guò)市里的班主任培訓和國家級的班主任遠程培訓，把每次學(xué)到的教育理論知識和好的經(jīng)驗積累下來(lái)，靈活地運用到工作中。在平時(shí)的工作中，我也會(huì )經(jīng)常隨手記下自己在班級管理工作中的成敗點(diǎn)滴，積累寶貴的第一手資料，分析所發(fā)生的班級管理活動(dòng)，從而不斷改善班級管理行為，指導未來(lái)的班級管理工作。
做班主任工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我愛(ài)著(zhù)我所從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，讓我與老師們交流工作中的體會(huì )與感受。
我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間，五年多來(lái)，我感到非常的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話(huà)，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，但是，因為有學(xué)校領(lǐng)導的信任與關(guān)心、指導與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂(lè )趣。作為美術(shù)科組長(cháng)和副班主任這兩個(gè)角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認識。
一、交流、協(xié)調是工作和諧的基礎
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導們一直倡導的交流、團結、合作意識，領(lǐng)導們的這種工作理念深深的感染著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長(cháng)處，擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上，我們還承擔了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著(zhù)學(xué)校的規模發(fā)展和校園文化建設的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么，如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢？
我認為，勤于交流、主動(dòng)協(xié)調是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個(gè)整體，美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(cháng)，工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí)，我總是積極與科長(cháng)楊老師溝通交流，達成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。
組內交流的同時(shí)，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。我認為，學(xué)校工作無(wú)小事，每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動(dòng)的接受班級的班務(wù)工作，當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì )主動(dòng)請示班主任，做好調整，由于班主任的理解與支持,使我一直以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因為學(xué)校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時(shí)因為任務(wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著(zhù)去做,他們的任務(wù)也很重。當學(xué)期末,學(xué)校的訓練隊結束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導學(xué)困生,提高班級整體成績(jì)。
細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細節的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋，我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著(zhù)走自己的直線(xiàn)，而是要想著(zhù)在大局的統籌下，與其他棋子協(xié)同作戰，這樣，我們這盤(pán)棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導的運籌帷幄下，我們每一個(gè)崗位都應當是一個(gè)遙相呼應的活棋。
二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
用心做事便沒(méi)有難事，主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì )感到很痛苦，而如果是自己主動(dòng)去爬黃旗山，則會(huì )很開(kāi)心。校長(cháng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是積極、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個(gè)學(xué)生的學(xué)習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動(dòng)與家長(cháng)交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用合適的方式傳遞給家長(cháng),讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，特別是班里成績(jì)較差的學(xué)生,我會(huì )把語(yǔ)數英老師利用課余為學(xué)生補課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(cháng)；讓家長(cháng)們相信我們的老師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對他們充滿(mǎn)了信心。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，教師的工作就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長(cháng)都離不開(kāi)我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(cháng)過(guò)程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心；同時(shí)，還要有一顆善于引導學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會(huì )教、樂(lè )教的'科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時(shí)贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的信賴(lài)。
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jì)突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動(dòng)的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí)，班主任都能微笑著(zhù)說(shuō)：你去忙吧，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進(jìn)程時(shí)，我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì )很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營(yíng)造一個(gè)團結向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂(lè )的工作，享受工作的快樂(lè )。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長(cháng)盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會(huì )讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。
2。加強感恩教育，培養學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(cháng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的`心，才能體會(huì )身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會(huì )和他人。
3。加強責任感教育，培養學(xué)生擁有一顆責任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著(zhù)負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4。加強開(kāi)拓進(jìn)取、自強不息教育，培養學(xué)生擁有一顆強烈的上進(jìn)心。從現在的學(xué)習生活入手，多練習、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會(huì )互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5。加強學(xué)生的抗挫折教育，培養學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1。培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2。充分利用小組活動(dòng)，激勵團隊。
3。不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
4、注意取得家長(cháng)的配合。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著(zhù)真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì )順利進(jìn)行。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
老師們：
大家下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱(chēng)職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。20xx年9月1日，年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺，實(shí)現了自己當老師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導五名學(xué)生的三年級班主任。沒(méi)有經(jīng)驗，只知道把學(xué)生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì )每個(gè)孩子知識，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請不起生活老師，所有的事情都由任課老師來(lái)做，那時(shí)的我不知道什么是累，只知道要把我的學(xué)生照顧好，每天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤(pán)，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，希望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學(xué)生宿舍在陽(yáng)面，老師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后， 一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的,不知道疲倦的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(cháng)管不上的，就是智力有問(wèn)題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時(shí)候學(xué)生人數太少，一直就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎勵學(xué)習上和其他方面有進(jìn)步的孩子，我會(huì )自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎品，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有老師的努力，我們換來(lái)了家長(cháng)的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著(zhù)班級孩子的增多，我對孩子們的愛(ài)一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自己對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)和全身心的付出，一如既往，對每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級每個(gè)家長(cháng)的充分認可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(cháng)自己的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當班主任。這是家長(cháng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的'支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結束，一直延續著(zhù)，他們會(huì )經(jīng)常的給我打個(gè)電話(huà)，過(guò)年過(guò)節的會(huì )到我家里來(lái)看看我。通過(guò)以上，我想和初為班主任的年輕老師說(shuō)：你們有的是時(shí)間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收獲會(huì )比看微信、聊QQ多得多。毛主席說(shuō)過(guò)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，如果我們沒(méi)有那么多時(shí)間讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，那我們就虛心向有經(jīng)驗的班主任請教，學(xué)習，你知道，站在巨人的肩膀上，你一定會(huì )比巨人還高大。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過(guò)六年美好的光陰。20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時(shí)班級的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有能力的學(xué)生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級時(shí)我不再任教孩子們數學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節科學(xué)課，我害怕自己課少了，學(xué)生的情況不好掌握。我培養和任用了5個(gè)班長(cháng)，分別負責衛生、紀律、學(xué)習、每個(gè)班長(cháng)值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長(cháng)們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進(jìn)行管理。我會(huì )每周至少召開(kāi)一次班長(cháng)例會(huì )，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì )委婉的給他們提出來(lái)，交給他們應該如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一直到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒(méi)有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長(cháng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話(huà)、打鬧嚴重影響其他同學(xué)的休息，一開(kāi)始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒(méi)有起到教育的作用。我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(cháng)，管衛生的班長(cháng)王健、管活動(dòng)的班長(cháng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(cháng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們三個(gè)人面對班長(cháng)的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學(xué)生尊嚴，可以大張旗鼓的表?yè)P，但是批評時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班----一年級四班。雖然自己做班主任工作年數不少，但總感覺(jué)自己有很多方面做得不好， 總結自己多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒(méi)有做好的工作，在新的班級中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(cháng)會(huì )，我做了精心的準備，把凡是家長(cháng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明，所以在家長(cháng)的大力配合下，剛剛入學(xué)的21個(gè)孩子很快就適應了學(xué)校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說(shuō)起來(lái)很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒(méi)有檢查，沒(méi)有監督，孩子們是不可能做得達到老師要求的標準的。為了培養孩子們離開(kāi)自己的座位要把書(shū)本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個(gè)常規的養成我每天的每節課都在監督，有的學(xué)生做到了，但是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話(huà)，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì )告訴我，老師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái)，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養成了好習慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，一定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中，由于當時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒(méi)有看到，關(guān)注到，所以導致很多孩子寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一直是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責，但是又有什么用呢�，F在學(xué)校又重新給了我一次機會(huì )，我一定要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周，我幾乎沒(méi)有講書(shū)本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著(zhù)力練習寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7:30前準時(shí)在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書(shū)。一句話(huà)，只要是孩子們在教室不上課的時(shí)間，我一定會(huì )在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì )出安全事故。我認為作為一個(gè)班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒(méi)有什么必須干，也沒(méi)有什么不必干。但是多干了，想細了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂(lè )而不為呢。下午孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課，大約 有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無(wú)所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好不過(guò)的事了。三、和家長(cháng)處理好關(guān)系。走讀班的家長(cháng)和其他班級的家長(cháng)還不相同，家長(cháng)普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(cháng)對學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。我從悉心呵護、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(cháng)的認可和信任。家長(cháng)們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò )的及時(shí)性和家長(cháng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)家長(cháng)充分的認識到，老師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(cháng)和家長(cháng)之間也建立了信任，有一些問(wèn)題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節親子旅游，竟然沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)響應，大家都說(shuō)很忙，上班，沒(méi)有時(shí)間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。最后我想到了原因可能出在全班去不太現實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(cháng)都由有時(shí)間，有精力，責任心強的家長(cháng)擔任，沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(cháng)的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學(xué)搞好了團結，家長(cháng)們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗，取長(cháng)補短，可以說(shuō)是其樂(lè )融融。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因為只要是看到孩子們的進(jìn)步成長(cháng)我便覺(jué)得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我帶過(guò)的班級學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學(xué)生、技能實(shí)習標兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個(gè)心，用心。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當前就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會(huì )對于技能人才的需要性，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì )，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì )第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心，細心。細心的做好班級日常管理工作 。包括建立班級qq群、微信群，細心定好群規，細心做好與家長(cháng)的溝通工作。制定嚴格的班級版規。細心的選好每一位班干部，細心觀(guān)察每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習動(dòng)態(tài)。細心對待每一位學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，對事不對人。
第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級問(wèn)題、處理班級問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據不同的`學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō)，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯我可能會(huì )先公開(kāi)的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì )對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心，信心。我會(huì )懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求也不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達得學(xué)生，不一定沒(méi)想法，給學(xué)生機會(huì )，力求在平凡、普通的學(xué)習生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現，就有機會(huì )得到肯定，只要你肯努力，就會(huì )換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì )得到表?yè)P，及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，進(jìn)行直接干預，正確引導�！把矍凇� ，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì )對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì )，就拿宿舍衛生來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍應該就是這個(gè)樣，但當后來(lái)我跑得勤了，他們的衛生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節之前每天我都堅持在規定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習，慢慢的習慣養成后班上的學(xué)生遲到現象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執行工作處理問(wèn)題時(shí)時(shí)要快，不要等到問(wèn)題出現后還因為這樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會(huì )大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí)；在給學(xué)生上實(shí)訓課時(shí)自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)時(shí)間觀(guān)念強、工作效率高、是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會(huì )慢慢的影響到學(xué)生的行為習慣達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì )更加的努力，爭取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂(lè )成長(cháng)！
謝謝大家!我的發(fā)言到此結束。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的領(lǐng)導們、老師們：
大家好！
1、加強時(shí)間管理
在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對于遲到的學(xué)生，對他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規定的一個(gè)時(shí)間段內到教室，學(xué)生會(huì )按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復習和預習。
2、維持班級衛生
在衛生管理中，班級衛生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評，并告訴同學(xué)們搞好班級衛生是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習效率。倘若班級衛生差，蒼蠅成團亂飛，多媒體就無(wú)法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì )在學(xué)生周?chē)宋俗黜�，影響學(xué)生的思考和學(xué)習。擦黑板不能留下上節課書(shū)寫(xiě)痕跡，否則會(huì )影響下一節課的講課。
嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己的行為負責”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學(xué)生明白“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調皮的'學(xué)生，在教育轉化他們的時(shí)候應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。所以，我對學(xué)生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰(shuí)都要按校紀班規進(jìn)行處理。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛(ài)。
3、嚴格紀律要求
在紀律上嚴格要求，用制度規范班級日常工作。制度是管理的重要依據，為此，我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習。每天都會(huì )讓班長(cháng)記錄班級情況，我會(huì )定期與班長(cháng)交流，詢(xún)問(wèn)班級情況。發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話(huà)，對他進(jìn)行批評教育。同時(shí)也會(huì )去主任辦公室拷貝監控錄像，看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習紀律，發(fā)現問(wèn)題立即解決。在班會(huì )時(shí)，告訴學(xué)生，要團結一致，包庇同學(xué)的錯誤不叫團結，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團結。拉幫結伙是危害班集體的團結發(fā)展，同學(xué)應該團結一致，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎相對來(lái)說(shuō)較差，自制能力較差，強調學(xué)習和紀律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內養成團結一心，奮力追趕，努力學(xué)習氛圍，是我們最應該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當一名班主任卻也很快樂(lè )，因為我熱愛(ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認為當班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習、生活等良好習慣的構成，學(xué)習方法的指導，心理問(wèn)題出現的，班級學(xué)風(fēng)的構成，班風(fēng)的建設，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)校園管理當中，在教學(xué)質(zhì)量提升當中，在優(yōu)良的校風(fēng)構成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會(huì )跟大家分享。
一、改善工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會(huì )時(shí)間認真組織學(xué)生學(xué)習《守則》、《規范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀校規，規范自己的行為，培養良好的禮貌習慣。
2、注重培養學(xué)生干部。
為了充分調動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性，我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養學(xué)生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。十分規管理則隨機應變、因勢利導、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班群眾。絕大多數學(xué)生也能用心配合班干部，自覺(jué)遵守紀律、自覺(jué)學(xué)習，做到老師在與不在一個(gè)樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現、學(xué)習和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的.生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導;要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對那些來(lái)自農村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì )理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節約開(kāi)支，還先幫他們管錢(qián)，教他們記帳，教會(huì )他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓08級17班轉成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫忙著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
4、注重心理健康教育。
加強對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(cháng)，幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話(huà)，存在著(zhù)嚴重的心理問(wèn)題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來(lái)幫忙她。為了保護她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟幫忙。開(kāi)始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅僅學(xué)會(huì )了關(guān)心別人、努力學(xué)習，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當然也很少遲到了。
二、傾注愛(ài)心，做好后進(jìn)生轉化工作
轉化后進(jìn)生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現。做好轉化后進(jìn)生轉化工作，要做到以下幾點(diǎn)：
一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏(yíng)得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵，激發(fā)上進(jìn)。對后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話(huà)、多溝通家長(cháng)、多表?yè)P鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善于家訪(fǎng)，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(cháng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(cháng)反饋。以前聽(tīng)慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會(huì )更愿意改正缺點(diǎn)、錯誤。而家長(cháng)也會(huì )高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著(zhù)呢。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。
四、實(shí)施自我管理，培養管理潛力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調動(dòng)起來(lái)，才能構成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和職責，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。要調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級中找到一個(gè)適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為群眾作貢獻，人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而構成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既能夠調動(dòng)學(xué)生的積級性，增強班級凝聚力，構成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規的具體資料每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和校園的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
五、愛(ài)生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必須要有耐心和頑強的毅力，始終持續“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學(xué)習、紀律、課間操等各方面，長(cháng)期負責，耐心持續地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀(guān)察犯錯誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，透過(guò)我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開(kāi)其內心的不快，相信其必須會(huì )發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級管理這個(gè)特定場(chǎng)合中，教師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格，有信任才有動(dòng)力;處理意外事件，避開(kāi)鋒芒，迂回取勝;恩威并重，原則問(wèn)題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火，不僅僅不會(huì )有效果，還會(huì )激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng )造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯誤，怎樣能給我們帶給教育時(shí)機
最后我還想說(shuō)說(shuō)我對成功的理解。我們任何人做事，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊，“學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標準。班級成績(jì)由倒數到正數，再到名列前茅，到出類(lèi)拔萃，這也是一種看得見(jiàn)的成功。但是，這種成功，有幾個(gè)人能一向擁有呢
對于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有些孩子，能讓他出類(lèi)拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂(lè )生活就是成功�！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jì)考核。但是我卻不會(huì )此抱怨或放棄，因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(cháng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè )!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿8
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，這次會(huì )議開(kāi)的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒(méi)有交流，會(huì )后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革，正在向精細化管理的目標邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終執行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，就是為大家搭設一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習班級管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會(huì )，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規范管理、持續和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì )吃苦，樂(lè )于奉獻，勇挑重擔，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向導、行動(dòng)楷�！傊�，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級的最高領(lǐng)導者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調者，又是溝通家長(cháng)和社會(huì )的.橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級的各項工作都會(huì )走在前列，包括人格品德養成，團員教育，文化課成績(jì)，各類(lèi)文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設，清潔衛生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì )綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績(jì)會(huì )此消彼長(cháng)存在差異，學(xué)生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學(xué)科的學(xué)習興趣程度也會(huì )存在差異，長(cháng)久下去就會(huì )形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向學(xué)生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題，化解各類(lèi)矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(cháng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學(xué)生在學(xué)習、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(cháng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類(lèi)問(wèn)題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學(xué)習，提高自身素養，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個(gè)很重要因素是加強自身的學(xué)習，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀(guān)察其他班級的各項工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jì)，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時(shí)間不長(cháng)的同志，更應注意與同事學(xué)習交流。這樣通過(guò)學(xué)習借鑒，會(huì )使自己的工作在創(chuàng )新的基礎上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著(zhù)時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級管理工作總會(huì )出現新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(cháng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內外住宿管理的問(wèn)題。要在細心觀(guān)察研究的基礎上，根據其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。
從書(shū)本中學(xué)，就是要經(jīng)�？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專(zhuān)業(yè)管理知識。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向學(xué)生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì )與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當然要發(fā)揮班委會(huì )團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng )新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習工作心得整理成體會(huì )文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學(xué)生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無(wú)體止地的說(shuō)服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，給你冷不丁出現一些新問(wèn)題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問(wèn)題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅持持之以恒的決心，不能因學(xué)生或班級管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學(xué)生的教育和成長(cháng)，或者對某些學(xué)生因成績(jì)不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì )更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私�！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(cháng)為有義務(wù)感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他�！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導致學(xué)生內心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對學(xué)生身心健康造成嚴重損害。同時(shí)會(huì )給自己的工作造成嚴重影響。
為了我們的工作再上一個(gè)臺階，我想對全體班主任談以下幾點(diǎn)：
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團結意識，互相探討交流，促進(jìn)共同成長(cháng)提高；服從意識，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無(wú)拖拉現象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽(yù)自己爭，敢比，敢為人先）
2、處理好“四種關(guān)系”：（1、與分管領(lǐng)導關(guān)系，多溝通，多交流；2、與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；3、與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；4、與社會(huì )關(guān)系，與家長(cháng)多溝通等）
3、三種精神：敬業(yè)精神，博學(xué)、有心人、雜家；奉獻精神，無(wú)私大無(wú)畏；創(chuàng )新精神（重新組合）；
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號：“我們參與，我們輝煌”。（參與了總會(huì )有機會(huì )，不參與永遠沒(méi)機會(huì )。）
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負學(xué)生家長(cháng)對我們的期望，決不辜負學(xué)校對我們的信任，認真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì )議為新起點(diǎn)，認真履行班主任的職責，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、各位班主任老師:
大家好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生也愛(ài)自己
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，也有利于教育工作的開(kāi)展。今年我帶班主任更加體會(huì )到和諧師生關(guān)系的重要性。
中學(xué)生已經(jīng)長(cháng)大了，正逐漸向成人邁進(jìn)，他們的自尊心非常的強。針對學(xué)生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會(huì )將學(xué)生推得更遠。尤其是中學(xué)生，面對學(xué)習壓力，學(xué)生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關(guān)系不和諧，很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類(lèi)最好的表情，即使在憤怒的`學(xué)生看到教師的微笑也會(huì )暫時(shí)的安靜。作為七年級的班主任，學(xué)生剛走進(jìn)初中，更渴望看到老師的笑，同學(xué)的笑。因此，我給自己定了一個(gè)規矩：無(wú)論我心情高興與否，只要走進(jìn)教室，我必須
保持微笑，并通過(guò)微笑感染周?chē)娜�。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會(huì )犯錯誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責學(xué)生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學(xué)生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學(xué)生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學(xué)生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關(guān)系緊張。因此，針對這些學(xué)生，教師應該單獨找其談話(huà)，委婉的指出問(wèn)題所在。這樣，學(xué)生更容易接納，也會(huì )用心改正。
4、多一分信任。
如果學(xué)生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì )讓學(xué)生更懂得自律。
總之，無(wú)論是微笑也好，寬容也罷，我覺(jué)得要建立和諧師生關(guān)系，愛(ài)才是最根本，有了教師對學(xué)生的愛(ài)，有了學(xué)生對教師的愛(ài)，那么和諧的師生關(guān)系還會(huì )遠嗎？
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，
逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話(huà)共勉“我們的班可能不是最好的，學(xué)生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛(ài)他們，就像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)他們！”
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿10
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì )努力的。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的`卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。有的是后一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著(zhù)想，結果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學(xué)生，班里出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)�；顒�(dòng)比較多，副課老師不準學(xué)生在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習任務(wù)，又要希望各項活動(dòng)有成績(jì)，要怎么辦？
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、老師：
大家好。
剛才，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(cháng)，我要向各位班主任老師致敬！
從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉。
一、 施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài)；陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部……各位老師用自己的'殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著(zhù)孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略�？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(cháng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì )的。所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的`重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習情況，也為班級的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)你的指揮。由此，要求班主任：（1）身正，為學(xué)生做典范；（2）公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費處理，帳務(wù)公開(kāi)，通報全班。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭�，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理班級過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學(xué)生學(xué)習和生活中的細節，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，多方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場(chǎng)合發(fā)言，其實(shí)在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來(lái)，我在各位身上學(xué)到了許多班級管理的寶貴經(jīng)驗。根據學(xué)校的安排，現將近年來(lái)我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，匯報如下，不妥之處，敬請吳教授及各位班主任批評指正。
特色一：堅持不懈地開(kāi)展“雙走入”活動(dòng)
03年9月合肥市教育局下發(fā)文件，要求中小學(xué)教師開(kāi)展“走入學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生家庭”的“雙走入”活動(dòng)。10月中旬，單成剛校長(cháng)組織召開(kāi)全校教職工大會(huì )布置開(kāi)展“雙走入”活動(dòng)，要求幾下“雙走入”活動(dòng)的全過(guò)程。我的“雙走入”活動(dòng)分為三個(gè)部分：
一、走入學(xué)生心靈（三種方法）
方法一、談話(huà)法及其實(shí)施步驟
�。�1）以了解學(xué)生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手，營(yíng)造和諧的談話(huà)氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。
�。�2）入正題，探尋學(xué)生的“苦衷”，與學(xué)生真心對白，認真做學(xué)生的“聽(tīng)眾”。
�。�3）以支持、鼓勵性的語(yǔ)氣作結，有“苦難”的學(xué)生，談話(huà)后盡可能地替他減負，讓學(xué)生體會(huì )到你在真正地關(guān)心他。
方法二：批閱周記法及其實(shí)施步驟
�。�1）及時(shí)批閱學(xué)生周記，應為文如其人，可以從學(xué)生周記中找到學(xué)生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定，文中流露出對人生哀嘆，士氣不足，格調低沉的應給予撫慰、關(guān)注。
�。�2）有心寫(xiě)好批語(yǔ)，批語(yǔ)應飽含深情，用真情去感化學(xué)生，讓學(xué)生感到，原來(lái)老師如此愛(ài)我，讓學(xué)生感受到溫暖。
課堂教學(xué)中以點(diǎn)撥有心理隱患的學(xué)生參與課堂活動(dòng)為主，慢慢提高他的學(xué)習積極性，消除他的心理隱患。
方法三：旁敲側擊法及其實(shí)施步驟
有些學(xué)生自我封閉很緊，與他直面談話(huà)有時(shí)收效甚微此時(shí)你可以用旁敲側擊法。
�。�1）找與其關(guān)系較近的學(xué)生，因為之心同學(xué)之間有知心話(huà)。讓別的學(xué)生將老師對他的關(guān)愛(ài)與期望傳達給他。
�。�2）課余可以主動(dòng)將班級小事交與他做，如班級學(xué)生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺(jué)得老師并不是那么可怕。
�。�3）正式找他談話(huà)，解其癥結。
二、走入學(xué)生家庭。
幾年來(lái)，本班城關(guān)地區的學(xué)生家庭，我幾乎走遍，走入學(xué)生家庭，班主任代表的是班級、學(xué)校的形象，我很注意這一點(diǎn)。
首先必須明確家訪(fǎng)的思路：1、看學(xué)生學(xué)習環(huán)境。2、向家長(cháng)了解學(xué)生在家表現。3、向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校表現。4聽(tīng)取學(xué)生及家長(cháng)對學(xué)生目標的設定，對學(xué)校的要求。5、鼓勵學(xué)生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。1、走入學(xué)生家庭無(wú)需聲勢太大，我的家訪(fǎng)活動(dòng)一般安排在晚自習期間進(jìn)行。2謝絕家長(cháng)宴請，要在學(xué)生心目中樹(shù)立老師完美的形象，不能把家訪(fǎng)變成去飯店餐飲休閑。3一只茶杯，一輛自行車(chē)，行“萬(wàn)里路”，要讓學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生真正認識到老師在關(guān)心學(xué)生。
家訪(fǎng)后，在日常學(xué)習中應多與學(xué)生接觸，實(shí)現老師對家長(cháng)的承諾，讓學(xué)生感到老師的家訪(fǎng)不是形式。
三、及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )。
家訪(fǎng)后，要及時(shí)對自己了解的情況進(jìn)行記錄，對癥下藥，“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行”。及時(shí)對學(xué)生出現的情況進(jìn)行“病理分析”，分階段對工作的進(jìn)程進(jìn)行小結。分析總結后，及時(shí)反省，堅持不懈，確保學(xué)生沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。
特色二定位遙控，實(shí)現班級不治而制。
一、成立一支高素質(zhì)的班級臨到核心，班團干各課代表，各組組長(cháng)，實(shí)行交叉網(wǎng)路化管理。班內設班干一名，負責上課禮儀與班級文明創(chuàng )建工作。常務(wù)班長(cháng)一名，負責班內日常事務(wù)處理，統領(lǐng)全班各部門(mén)工作。衛生委員一名，負責班級綠色創(chuàng )建工作。擴大組長(cháng)職權，組長(cháng)分管本組各項事務(wù)。（作業(yè)收集、衛生打掃、學(xué)生違紀、學(xué)習競爭等）。
二、制定班級公約。班團委參照校發(fā)文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則，值日班干輪流值日，認真記錄班內各項事務(wù)，作為本學(xué)期文明小組評分依據。
三、備用兩份班級日志，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務(wù)班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次，好人好事要及時(shí)表?yè)P，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，絕不拖延。
四、以人為本，班人治班。
學(xué)生是集體的主人，班主任應做好各方面的服務(wù)工作，班級工作地核心是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，塑造學(xué)生獨立的人格，完美的人性。對學(xué)生決不能實(shí)施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時(shí)代。因而在班級管理中，我逐漸實(shí)行開(kāi)放明主化管理。如在本班的班級公約中你會(huì )發(fā)現學(xué)生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng )建分，對情節嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學(xué)之間互相監督，我很少插手班級事務(wù)。又如在班費管理上，班級班費在開(kāi)學(xué)初由班團委預算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團委保管，存折密碼有班委設定，班內開(kāi)支由班團委決定后報班主任審批，審批后由常務(wù)班長(cháng)與團委書(shū)記一起到銀行取錢(qián)開(kāi)展活動(dòng)。所有票據交團委保存，每學(xué)期期末由班團委組織班會(huì )進(jìn)行本期班級手指核算，結果公開(kāi)，任何同學(xué)可以查詢(xún)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間試行，班內各部門(mén)運行井然有序，班內事務(wù)我只找常務(wù)班干一人便可解決，同學(xué)們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂(lè )。
特色三少說(shuō)教，多垂范，用愛(ài)感化學(xué)生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時(shí)候講班級事務(wù)，班級事務(wù)我總是在課后找常務(wù)班干稍作安排，班內公開(kāi)場(chǎng)合我很少作長(cháng)篇大論式的說(shuō)教，因為上課的時(shí)候講班級事務(wù)一方面耽誤學(xué)生學(xué)習時(shí)間，另一方面會(huì )影響學(xué)生情緒，久而久之學(xué)生會(huì )對你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學(xué)位學(xué)不好，而且你以后的班級工作也將難以開(kāi)展。
2、要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到。比如小說(shuō)遲到，我在班級講過(guò)，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進(jìn)班見(jiàn)地上有紙屑，我會(huì )不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進(jìn)班級，若講臺沒(méi)擦，我會(huì )用抹布慢慢把它擦干凈......一段時(shí)間下來(lái)，本班基本無(wú)人遲到，班內一塵不染，講臺上清清爽爽無(wú)半點(diǎn)粉塵。（歡迎領(lǐng)導去高二（6）視察指導工作）
3、晚自習我很少進(jìn)班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺(jué)性不是很好的學(xué)生我也不批評他，就站在窗外盯著(zhù)他，直到他發(fā)現我我才離開(kāi)，我要培養學(xué)生自制的能力，即班主任在班與不在班學(xué)習是一樣的。一段時(shí)間下來(lái)本班晚自習紀律很好，同學(xué)們都全身心地投入到學(xué)習中，班級鴉雀無(wú)聲。
4、對“網(wǎng)蟲(chóng)”、“書(shū)蟲(chóng)”應以愛(ài)感化，并做好打持久戰的`準備�，F在很多學(xué)生自制能力很差，學(xué)習不能持之以恒，加上周?chē)鐣?huì )環(huán)境的影響，很多學(xué)生會(huì )迷戀網(wǎng)吧，網(wǎng)游小說(shuō)，如不加以制止不僅影響他本人學(xué)習，而且會(huì )影響周?chē)瑢W(xué)。在這一點(diǎn)上班主任必須細心，應密切關(guān)注學(xué)生到班的時(shí)間，學(xué)生上課的表現。如果發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)以適當的方式解決，而愛(ài)這種方式有時(shí)可以說(shuō)是萬(wàn)能的。我班有名姓董的同學(xué)，家訪(fǎng)得知他喜歡看網(wǎng)游小說(shuō)，其母親偷偷告訴我拿他沒(méi)他辦法。家訪(fǎng)后我并沒(méi)有立即批評他，而是在兩周后的一節歷史課上，我在窗外將他逮個(gè)正著(zhù)。放學(xué)后他到我辦公室來(lái)時(shí)的狼狽相我真的難以用語(yǔ)言形容，我知道他內心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書(shū)還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個(gè)正著(zhù)，這一次我沒(méi)把書(shū)給他，也沒(méi)批評他，而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書(shū)店把書(shū)還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗面條將彼此的心栓到了一起，此后他遠離了網(wǎng)游小說(shuō)，精力充沛地投入到學(xué)習中，成績(jì)提高很快。
特色四與學(xué)生一起學(xué)習。
與學(xué)生打成一片，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習熱情，我認為最好的方法是與學(xué)生一起學(xué)習�！奥劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，我經(jīng)常與我的學(xué)生爭論語(yǔ)文敏感問(wèn)題，經(jīng)常與學(xué)生一起探討數學(xué)難題，還經(jīng)常與學(xué)生一起做英語(yǔ)聽(tīng)力測試。高二（6）數學(xué)、英語(yǔ)階段測試卷前幾大題一般都是我批閱，在批改試卷的過(guò)程中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文學(xué)科未涉及到的內容。我認為與學(xué)生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛(ài)”字當先。愛(ài)心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學(xué)生愛(ài)就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛(ài)的付出，我對得起我的所有孩子。
以上就是我在班級光亮中的一點(diǎn)愚拙的見(jiàn)解，不妥之處請大家批評指正，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿14
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀(guān)察我年級一些班級的現狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個(gè)結論：唯有有效的班主任才能實(shí)現有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
一.熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著(zhù)整齊的裙裝，踏著(zhù)高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。你會(huì )因熱情和快樂(lè )而年輕，會(huì )因熱情和快樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二.友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話(huà)和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓?xiě)崙嵢坏募议L(cháng)平息內心的不滿(mǎn)。有一個(gè)非常調皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開(kāi)始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況，詢(xún)問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他就放松了，話(huà)匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結。他真的認真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì )訓斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著(zhù)的。
三.積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作，結果他（她）的班級上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長(cháng)期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jì)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jì)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話(huà)果真不假。
四.上進(jìn)。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據典，聲情并茂，寫(xiě)“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì )“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿(mǎn)期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力，能激發(fā)他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學(xué)生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)。我上進(jìn)，注重學(xué)習，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè )滿(mǎn)懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè )于親近我，相信我。
五.能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的`說(shuō)服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周?chē)俗鳛檎f(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(cháng)中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì )后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì )的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì )說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì )和現在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì )來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè )于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書(shū)的感受，我會(huì )動(dòng)情地講述某本書(shū)中的情節，某個(gè)人物坎坷命運，說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì )毫不掩飾地哽咽流淚。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說(shuō)《百年孤獨》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書(shū)一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了，一切都在我的計劃中。
很多時(shí)候，我認為一個(gè)班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(cháng)分享我的故事，他們津津樂(lè )道地說(shuō)老班的七七八八，家長(cháng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長(cháng)就該著(zhù)急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話(huà)說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠，你離成功就越遠。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15
輾轉來(lái)三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終于投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗，望不吝指點(diǎn)、斧正，在此先表達謝意！
所謂班級管理，我認為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習慣的養成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說(shuō)）。
我喜歡九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿(mǎn)懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執之；擇善而要先知善。因此第一節課，我會(huì )要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習習慣是什么？好的學(xué)習品質(zhì)是什么？達到統一認識，而后形成和制定規章制度，進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過(guò)，進(jìn)而以達知行合一。在加強良好習慣的養成之始，建立一個(gè)強有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴于律己，率先垂范，以助形成嚴明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
思想教育一：
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的，他們在通過(guò)課內和課外的學(xué)習后，能積極敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內心。我時(shí)常對學(xué)生說(shuō)：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個(gè)人的內心。對學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會(huì )必上且都會(huì )讓每位班干（語(yǔ)、數、外、政、史、生、美樂(lè )、勞動(dòng)、紀律、學(xué)習和班長(cháng)）就上周的班級情況作一周工作匯報。說(shuō)實(shí)話(huà)，講真話(huà)，尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，更需要提出個(gè)人對事與人的看法，匯報中定要有表?yè)P多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長(cháng)的班會(huì )發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛(ài)戴，如果我們嚴律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對面的同學(xué)當朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會(huì )更和諧。一位學(xué)習委員的發(fā)言：初中的日子過(guò)去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠，這場(chǎng)長(cháng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自己、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長(cháng)，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級，更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
思想教育二：
《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗。于是他前往拜訪(fǎng)商朝的遺賢箕子�；邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬�(lèi)方法）使其可以治國安民�！毒女牎分械腵第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話(huà)語(yǔ)用標語(yǔ)的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！現在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時(shí)內心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話(huà)：揚善于庭外，規過(guò)于室內。
思想教育三：
是加強自身的學(xué)習和提高自身的修養。我時(shí)常覺(jué)得自己語(yǔ)言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書(shū)是我認為很好的學(xué)習方式，帶著(zhù)一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū)，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn)，他們都在那里，不增不減；你愛(ài)或不愛(ài)，他們就在那里，和你不舍不棄。醫者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見(jiàn)，去愛(ài)他們呢？所謂生活的實(shí)質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點(diǎn)，不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì )，愧對厚聽(tīng)。江南無(wú)所有，聊贈一枝春吧！謝謝！
【班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗交流會(huì )：班級文化建設10-10
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿07-03
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿02-09
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿02-14
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿06-28
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿03-23
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿06-09