教師教學(xué)自我評價(jià)范文
在平平淡淡的日常中，我們會(huì )經(jīng)常用到自我評價(jià)，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。相信很多朋友都對寫(xiě)自我評價(jià)感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的教師教學(xué)自我評價(jià)范文，歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)自我評價(jià)范文1
我們在課堂中所說(shuō)得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話(huà)語(yǔ)都屬于對學(xué)生的評價(jià)。筆者認為這樣積極的評價(jià)會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。當然，對教師來(lái)說(shuō)，正確的課堂自我評價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著(zhù)新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評價(jià)。通過(guò)自我評價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調整和自我激勵，從而實(shí)現自我提高、自我完善�，F將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價(jià)總結。
根據素質(zhì)教育的內涵和語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，英語(yǔ)課程標準把我國基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標定位于培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力方面，同時(shí)根據我國英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，將“三維”課程目標擴展為五個(gè)方面，即綜合語(yǔ)言運用能力的五個(gè)組成部分————語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識是得體運用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，學(xué)習策略是提高學(xué)習效率發(fā)展自主學(xué)習的保證。
首先，上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備，我不但細致地分析學(xué)生，充分地理解教材，精心地設計教學(xué)過(guò)程，選擇恰當的教學(xué)方法，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內容可能出現的情況作出預期。實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好。反之，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現僵局。
其次，課堂上充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。牻萄是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的渴望和動(dòng)機，真正實(shí)現學(xué)生的主體性。
再次，使教學(xué)設計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設計是對教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決方法的一種事先預設，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來(lái)實(shí)施。
最后，在課堂后反思。教學(xué)不是隨著(zhù)下課鈴聲的結束而結束。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現實(shí)性和批判性，是教師在課后對自己的`行動(dòng)、想法和作法的思考，做好教學(xué)的課后反思，每一節課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標是否實(shí)現，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；并找出差距，分析原因，總結經(jīng)驗，吸取教訓，優(yōu)秀的方面繼續發(fā)揚，不好的方面逐漸糾正，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著(zhù)許多不足之處�？傊�，及時(shí)的進(jìn)行自我評價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自我教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自我發(fā)展意識。
教師教學(xué)自我評價(jià)范文2
曾子有句話(huà)，“吾日三省其身”�！叭 倍竺靼姿盟�，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所提高。在那里，我對自我的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的提高。
一、認真鉆研教材了嗎
我們常對學(xué)生說(shuō):讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自我真的懂了，做了嗎對于教材的把握又是如何呢自認為有點(diǎn)兒知識，有點(diǎn)兒能耐，教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著(zhù)書(shū)本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自我暗鳴得意，以為自我本事無(wú)限。然而從自我偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改善，學(xué)生的學(xué)習效果就明顯增強，才真正意識到“開(kāi)卷有益”啊!
二、跟上時(shí)代提高的步伐了嗎
時(shí)代在提高，人的觀(guān)念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢過(guò)去，我們對乖巧、聽(tīng)話(huà)的孩子贊不絕口，此刻大家更欣賞個(gè)性張揚的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎知識的學(xué)習與訓練，此刻教學(xué)則強調知識本事，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維一體。過(guò)去我們依靠師范學(xué)校學(xué)的東西將遠不能滿(mǎn)足此刻教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標的頒布實(shí)行，對語(yǔ)文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅僅是課程改革的熱門(mén)，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習新課標，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習很多知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹(shù)立終生學(xué)習的思想才能不被時(shí)代淘汰。
三、真正尊重學(xué)生了嗎
在遠程培訓的課堂上，教師講了這樣一個(gè)例子:一位教師叫一位學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題，這位學(xué)生說(shuō):我近視，看不見(jiàn)。教師說(shuō):喔，你看不見(jiàn)，就請坐下吧!培訓教師分析:這位教師對學(xué)生客客氣氣的，看上去是對學(xué)生的尊重，其實(shí)，你是他的教師，對他應當十分了解，你把他喊起來(lái)又請他坐下，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種對學(xué)習權利的剝奪，是一種傷害。教師能夠請他往前走一走，看看問(wèn)題，也能夠把問(wèn)題讀給學(xué)生聽(tīng)，使他擁有和其他同學(xué)一樣的回答問(wèn)題的機會(huì )。聽(tīng)了這個(gè)例子，回想自我對學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢對于學(xué)生好的表現教師則滿(mǎn)面春風(fēng)，似乎這一切都是自我的功勞;而對于孩子的一些與自我的`標準答案有沖突的、或認為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴厲地訓斥。要培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣，自我學(xué)會(huì )傾聽(tīng)了嗎教育學(xué)生尊重他人，自我又是怎樣的尊重他人的呢
四、對學(xué)生負責了嗎
總認為學(xué)生的智力各有差異，成績(jì)參差不齊是理所當然的。對于各個(gè)層次的學(xué)生采用了各種方法促其提高，成績(jì)好的學(xué)生固然能夠長(cháng)期堅持對他學(xué)習上的支持，對于成績(jì)一般的學(xué)生也能夠絞盡腦汁促其不斷發(fā)展，可是對于少數的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫忙，應對他們，許多的時(shí)候，我的一切信念瞬時(shí)被他們摧垮，我感到自我真的是無(wú)能為力�；蛟S，是想以此逃避自我的職責吧看看自我的表現，問(wèn)問(wèn)自我:真的對他們負責了嗎
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對自我教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行評價(jià)分析、學(xué)習完善的活動(dòng)。期望自我在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(cháng)!
教師教學(xué)自我評價(jià)范文3
下午，欣賞完林爽老師的教學(xué)視頻之后，我翻開(kāi)《未來(lái)之路--新教師入職教育》，看到第六章--從教一年之后的第二個(gè)部分--自我評價(jià)，內心頗有感觸。 表面看起來(lái)，我們距離當老師似乎還有很長(cháng)的時(shí)間要走，但其實(shí)現在學(xué)習、生活、工作的一切已經(jīng)在冥冥中為將來(lái)的教師之路做鋪墊了。例如，基于純粹學(xué)習和步入社會(huì )的接軌時(shí)期，我們現在已經(jīng)要開(kāi)始思考以及明確自己的核心價(jià)值體系了。作為老師，自信心是不竭的.戰斗源泉，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素，是評定一個(gè)人能力的重要指標�？缮钪心�，我們難免會(huì )因為自己口語(yǔ)不好，或者容易怯場(chǎng)的缺點(diǎn)，不能將自我最好的一面展示給大家，因此，我們應該在剩下為數不多的大學(xué)時(shí)光中把握好每次表現的機會(huì )，把每一次的presentation做到盡善盡美，從中不斷鍛煉我們的自信心與專(zhuān)業(yè)實(shí)力。說(shuō)到自信心，我就突然想起林爽老師。整節課下來(lái)，她有條不紊地將每個(gè)知識點(diǎn)具體、詳細、明確地講解出來(lái)，透露出那種自信與霸氣的氣場(chǎng)，這絕對和她讀書(shū)求學(xué)期間以及從教以來(lái)的自信心培養分不開(kāi)的。
其實(shí)，我個(gè)人覺(jué)得自信心除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底以外，還與自我評價(jià)分不開(kāi)。書(shū)中提到“教師們在教學(xué)實(shí)踐中潛心研究，慢慢解決自己在入職伊始面臨的種種問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)業(yè)導師和同事的支持，制定和修改可行的研究方案和調查方法......還包括培養新教師的領(lǐng)導能力，比如個(gè)人品格和素養非常重要，以及批判能力和行動(dòng)能力常常最能體現出領(lǐng)導能力”，每一次上課，學(xué)生們的參與度與積極性就是良好的教學(xué)反饋信息，教師無(wú)論在設計教案，或者開(kāi)展課程，又或者是課后分析，都應該從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現他們的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)修改教學(xué)方案的不足。林老師這方面做得很好，僅僅從她開(kāi)始引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就可看出，她可謂是煞費苦心啊。她能夠準確預測到學(xué)生對寫(xiě)作的畏懼心理，沒(méi)有從一開(kāi)始就讓他們提筆寫(xiě)，而是通過(guò)大量鋪墊，積極開(kāi)展不同形式多樣的活動(dòng)，努力將學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，不僅順利引導學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，還教會(huì )他們應該怎樣入手，如何寫(xiě)。
自我評價(jià)，書(shū)中只提到老師的自我評價(jià)，我覺(jué)得它還漏了一環(huán)--學(xué)生的自我評價(jià)。視頻中有一個(gè)環(huán)節就是林老師當堂點(diǎn)評學(xué)生作品，我覺(jué)得只是一個(gè)重要并且值得學(xué)習的點(diǎn)。評析中，除了老師的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評，還有學(xué)生們對自我的點(diǎn)評，這可以及時(shí)反饋教學(xué)信息，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)到新東西，并且懂得如何評價(jià)一篇文章，有助于學(xué)生自我評價(jià)能力的提高，自我學(xué)習能力的增強。
教師教學(xué)自我評價(jià)范文4
勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì )主義教育方針的重要資料，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，全日制小學(xué)開(kāi)設勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對于培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校3—6年級安排了勞動(dòng)課程，每周各年級一節，由各綜合實(shí)踐教師或勞動(dòng)課教師來(lái)上這節課，并根據大綱對各年級的不一樣要求，按年級開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)教育。
一、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中
在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎，勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來(lái)，努力做到實(shí)踐性、教育性相統一。
二、認真備課，加強現場(chǎng)教學(xué)
勞動(dòng)課也要認真備課，選好教學(xué)資料、勞動(dòng)場(chǎng)地，通知學(xué)生帶好勞動(dòng)工具，加強現場(chǎng)教學(xué)，并盡量運用現代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線(xiàn)團一個(gè)。在勞動(dòng)課上，教師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置適宜，又動(dòng)手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線(xiàn)，并教學(xué)生：“注意線(xiàn)不能太長(cháng)，否則容易繞結�！辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不細心釘在自我穿的衣服上。教師講完釘扣子的方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣子的比賽，最終引導學(xué)生針線(xiàn)和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自我或別人，并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì )釘扣子的好處，進(jìn)行思想教育。
三、加強與社會(huì )、學(xué)生家庭的聯(lián)系
利用勞動(dòng)課時(shí)或節假日期間組織學(xué)生到工廠(chǎng)、商店、社隊、車(chē)站和軍烈屬、五保戶(hù)家里參加力所能及的.公益勞動(dòng)，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng)。我校有綜合實(shí)踐基地，在勞動(dòng)課時(shí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀(guān)察、探究、勞動(dòng)和體驗，真正做到教學(xué)做和一。
四、積極 取開(kāi)展科技文體活動(dòng)
我校根據新課程計劃，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程。做到課堂打基礎，課外多實(shí)踐。我校設有10多個(gè)活動(dòng)小組。每逢這節課，各輔導教師組織學(xué)生學(xué)習編織、折疊、繪畫(huà)等手工，并動(dòng)手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹(shù)等試驗，開(kāi)展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，使兒童善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養他們的勞動(dòng)興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，發(fā)展他們的創(chuàng )造才能。
經(jīng)過(guò)勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識，培養了正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養成了良好的勞動(dòng)習慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教師教學(xué)自我評價(jià)范文5
一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我十分注重學(xué)生的創(chuàng )造思維的培養。要培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，就應當有與之相適應的，能促進(jìn)創(chuàng )造思維培養的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中我主要采取以下幾種形式:
開(kāi)放式教學(xué):由教師經(jīng)過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗數學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng )造性數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是結果開(kāi)放，一個(gè)問(wèn)題能夠有不一樣的結果;二是方法開(kāi)放，學(xué)生能夠用不一樣的方法解決這個(gè)問(wèn)題;三是思路開(kāi)放，強調學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不一樣思路。例如再學(xué)習瓷磚的鋪設生活中軸對稱(chēng)，圖案的設計等等資料時(shí)，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流經(jīng)過(guò)搜集資料使他們感受到數學(xué)就在我們的身邊，數學(xué)離我們進(jìn)了，經(jīng)過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同提高，給我印象最深的就是生活中軸對稱(chēng)一節的學(xué)習，書(shū)上資料不是很多，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對稱(chēng)的圖形實(shí)物。我很擔心課的資料不夠，怕學(xué)生搜集不到資料等，事實(shí)證明我的擔心是剩余的.，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱(chēng)圖形貼在黑板上。然后在小組內交流把他們認為好的例子和圖案那出來(lái)。同學(xué)們開(kāi)始合作起來(lái)，有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì )黑板便貼滿(mǎn)了美麗的圖案，有動(dòng)物、植物、人、字等等。每小組還有同學(xué)負責解釋設計意圖，最終同學(xué)們有設計了軸對稱(chēng)圖案，有學(xué)校、小區、街道等能把學(xué)到知識運用到生活實(shí)際中去，一節下來(lái)學(xué)生們
感覺(jué)很簡(jiǎn)便愉快除了學(xué)會(huì )課本上的知識外，學(xué)生們還學(xué)會(huì )了剪紙，我從中也學(xué)會(huì )了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅。班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地。瓷磚的鋪設、圖案的設計、圖表的搜集、七巧板拼圖等。同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂(lè )園。所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)趣味，感到了數學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué):讓學(xué)生進(jìn)行適合自我的數學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認識數學(xué)、理解數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。例如:在測量中(八年級)，我讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測量學(xué)校的旗竿的長(cháng)度，要求學(xué)生至少用三種方法，并說(shuō)出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用同樣長(cháng)的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導大家觀(guān)察、比較、確定:哪一種形狀的圖形面積最大這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料必須的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養了學(xué)生對實(shí)物與圖形的認識本事，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習數學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué):采用“發(fā)現式”，引導學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識的構成、規律的發(fā)現、問(wèn)題的解決等過(guò)程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ?七年級)就是來(lái)源于社會(huì )生活的實(shí)際問(wèn)題，指導學(xué)生認真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計息演算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認識到學(xué)習數學(xué)的好處，提高學(xué)習興趣。
誘發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中，教師應及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習中出現的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規的解答，標新立異的構思，哪怕僅有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應當應用數形結合、變換角度、類(lèi)比形式等方法去誘導學(xué)生的數學(xué)直覺(jué)和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。
教師教學(xué)自我評價(jià)范文6
這學(xué)期我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，我和家長(cháng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課標的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數學(xué)課上，我把數學(xué)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習，使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對書(shū)本的理解和與同伴的'交流，促使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，并時(shí)常有針對性的對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著(zhù)人們的生存方式和學(xué)習方式。信息社會(huì )的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養面向信息化社會(huì )創(chuàng )新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則�！叭诵斜赜形規煛�，積極向每一位老師學(xué)習，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，能夠積極與本組教師研究課程，充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng )新，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。
二〇xx年七月
教師教學(xué)自我評價(jià)范文7
英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中英語(yǔ)教學(xué)，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認識不是很深刻，從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，評價(jià)了以下幾點(diǎn)反思：
不管在哪個(gè)年級都存在優(yōu)生和差生，可是在英語(yǔ)課中差生和中差生存在居多，每次應對這些學(xué)生我都覺(jué)得很頭疼，農村孩子并不像城里孩子，有好的成長(cháng)環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，農村孩子是沒(méi)有這種學(xué)習條件的，我在上課時(shí)讓個(gè)別學(xué)生讀，我反復領(lǐng)他們讀，再叫起來(lái)還是不會(huì )讀，我那時(shí)氣得臉紅脖子粗，有時(shí)會(huì )狠狠的兇他們，但之后想想這樣是不行的，越是這樣兇他們，他們越不知所措，越不知該怎樣學(xué)，反而會(huì )起反作用。應多想一些方法調動(dòng)他們的學(xué)習進(jìn)取性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
對待學(xué)生要寬嚴相濟，展示出個(gè)人魅力。有一種說(shuō)法是如果學(xué)生喜歡哪個(gè)教師就喜歡哪個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)教師一般不擔任班主任，在學(xué)生心目中的地位肯定要稍微遜色一些，在教育學(xué)生過(guò)程中，總是以寬容的態(tài)度來(lái)關(guān)心他們的學(xué)習和思想，可是寬容不等于放縱，該嚴格的必須嚴格，我在平時(shí)作業(yè)布置不多但必須要及時(shí)完成。對于一些書(shū)寫(xiě)亂的學(xué)生，也要求他們給予修改或者重寫(xiě)。讓他們養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。關(guān)于背誦，我采用分層檢查，按本事來(lái)布置作業(yè)，爭取讓他們每個(gè)人都能完成作業(yè)，獲得成功感。這種做法不僅僅有效地提高教學(xué)效率，也能使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感但又不失去威信。
教學(xué)方式要靈活多樣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要盡量多創(chuàng )設一些情境和活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，不需要太花哨的游戲，并且在教學(xué)中不能游戲過(guò)多而忽略了主要的教學(xué)資料的講解和訓練，喧賓奪主，上成游戲課。它主要是為教學(xué)資料服務(wù)，比如講解一個(gè)難題時(shí)能夠是同桌討論，小組討論，學(xué)生代表上臺講解，教師講解等多種形式。
把握教學(xué)要面面俱到。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要異常注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練和發(fā)展，可是在目前的英語(yǔ)教學(xué)現狀中，往往是顧此失彼，異常是如何正確地寫(xiě)，是一大教學(xué)困惑和難題。我針對這一問(wèn)題，在平時(shí)的.教學(xué)中，在課堂上加強了這幾個(gè)方面的訓練，在聽(tīng)的方面，我盡量使用標準的發(fā)音和語(yǔ)氣語(yǔ)調給學(xué)生良好的示范，還盡可能利用現有的教學(xué)資源來(lái)給學(xué)生多種視聽(tīng)空間，在說(shuō)的方面，除了一般的問(wèn)和答的操練之外，還創(chuàng )設了多種教學(xué)情景和教學(xué)資料來(lái)給學(xué)生充分而全面的操練，在讀的方面，我除了常規讀課文外，還多一些給學(xué)生閱讀一些小故事，這樣多層次的學(xué)習能夠切實(shí)地解決學(xué)生閱讀量缺乏的問(wèn)題，在寫(xiě)的方面。我在完成一般的筆頭作業(yè)外，還在五、六年級鼓勵學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)小短文。這樣多層次、全方位的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練也為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
好孩子是夸出來(lái)的。及時(shí)的肯定和及時(shí)的表?yè)P，讓孩子們真正感受到學(xué)習英語(yǔ)所帶來(lái)的成功感，這是一個(gè)很好的辦法。經(jīng)過(guò)及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，使孩子們得到滿(mǎn)足感，從而激起更強的求知欲，不要吝嗇我們的表?yè)P，適時(shí)的表?yè)P與鼓勵是課堂的“潤滑劑”
作為一個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)教師有些方面我還做得不夠好，可是，在以后的工作中，我會(huì )不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷的探索和學(xué)習，肯定會(huì )有提高的，成為一名高素質(zhì)的英語(yǔ)教師。
教師教學(xué)自我評價(jià)范文8
優(yōu)秀的教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好。都說(shuō)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，并且是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)�？茖W(xué)、有效地反思能夠幫忙我們減少缺憾。5月26日舉行的教師培訓會(huì )就像一場(chǎng)甘霖滋潤了旱地一樣及時(shí)地給我的教學(xué)加了油。各位工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師們以自我的切身體會(huì )給教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了全新的詮釋和演繹。她們雖然辛苦但卻幸福，因為她們收獲著(zhù)學(xué)生的碩果;她們雖然普通但卻偉大，因為她們正在創(chuàng )造著(zhù)祖國的未來(lái)。經(jīng)過(guò)他們的報告，我也有必要對自我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思，為的是把教師這個(gè)普通的崗位做的更偉大。
一、教學(xué)觀(guān)念的反思
二十一世紀，中國將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行改革。而改革最重要的就是改變教學(xué)觀(guān)念。教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。過(guò)去我們教師把自我作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自我轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的理解者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。所以在新課標實(shí)施過(guò)程中，我們要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分研究學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不一樣學(xué)生的學(xué)習需要。
二、教學(xué)方法的反思
過(guò)去的教學(xué)方法就是填鴨式、滿(mǎn)堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分的體現，為了改變以往這種陳舊的教學(xué)模式，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。怎樣做到這一點(diǎn)首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設計，結合學(xué)生實(shí)際設計相應的互動(dòng)環(huán)節;其次，增加上課的幽默性和趣味性，不至于讓學(xué)生感到厭倦，因為英語(yǔ)屬于語(yǔ)言教學(xué)，如果一片死氣沉沉，上課就會(huì )毫無(wú)動(dòng)力，我想這關(guān)鍵得我自我下功夫，增強自我的個(gè)人魅力和幽默感。;現代技術(shù)的發(fā)展也影響到課堂，多媒體教學(xué)就是一個(gè)實(shí)例，經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)的'直觀(guān)性和實(shí)效性也能引起學(xué)生的注意力和興趣，所以改變以前單一的黑板板書(shū)教學(xué)、熟練掌握多媒體教學(xué)是我努力的一個(gè)方向。
三、教學(xué)情感的反思
就我個(gè)人認為，教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的情感兩個(gè)方面。第一，對學(xué)生的情感就是要把他們當成自我的孩子一樣，不管學(xué)習成績(jì)好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的有自尊、有上進(jìn)心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)懷與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當作一個(gè)有血有肉的人看待。以往聽(tīng)一位教師說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師如果自我對所教的科目都沒(méi)有了情感又怎樣要求自我的學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛(ài)呢所以教師必須對自我的科目有感情。
反思使人提高，驕傲使人落后。在反思中尋找不足與缺點(diǎn)，在反思中求得提高與成功。
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