2023年物理新課標心得體會(huì )（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的2023年物理新課標心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理新課標心得體會(huì ) 1
一、變更觀(guān)念，相識試驗教學(xué)的重要性
以前的試驗課多以演示試驗為主，學(xué)生親自去做的試驗較少，為了應付考試，主要還是講試驗，很少做試驗。通過(guò)這次培訓，我相識到試驗的重要性，剛好轉變觀(guān)點(diǎn)，把握試驗教學(xué)的側重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂學(xué)問(wèn)原理，而是培育是學(xué)生動(dòng)手試驗的實(shí)力和技巧，不是重理論而是重視驗驗證，這樣才能培育出真正能自己發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng )建實(shí)力。
二、通過(guò)試驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
物理學(xué)是一門(mén)試驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規律的發(fā)覺(jué)，都以試驗事實(shí)為依據。探究試驗是物理學(xué)的重要探討方法，只有重視試驗，才能使學(xué)生親身參加、體會(huì )，從中獲得勝利的喜悅，學(xué)生只有通過(guò)試驗視察、經(jīng)驗物理事實(shí)，才能真正理解和駕馭學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。
1、親自演示，激發(fā)學(xué)生的新奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。
2、摒棄平淡創(chuàng )建驚險刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。人類(lèi)的愛(ài)好與新奇心緊密相聯(lián)，有了新奇心，學(xué)生才會(huì )有愛(ài)好，才會(huì )把問(wèn)題從根本上解決。培育新奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認知結構”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。
3、簡(jiǎn)化試驗結構，避開(kāi)分散學(xué)生的留意力試驗裝置力求簡(jiǎn)潔，是為了解除困難的試驗裝置使學(xué)生難操作，對視察和思索的主要問(wèn)題干擾，導致學(xué)生不參加即解除分散留意力的干擾，這是突破重點(diǎn)的須要。
4、自己動(dòng)手體會(huì )，體會(huì )樂(lè )趣人教版物理中重視學(xué)生的參加，教材中支配了許多的想想做做，讓學(xué)生從自己動(dòng)手中體會(huì )參加的樂(lè )趣，并從中獲得勝利樂(lè )趣的同時(shí)，駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)，記憶深刻。
5、物理試驗滲透生活應用，使學(xué)生感悟實(shí)際生活的奇妙與和諧依據學(xué)生愛(ài)動(dòng)、喜愛(ài)新穎等心理特點(diǎn)，在設計試驗時(shí)注意把課本學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)試驗，使學(xué)生聯(lián)想平常所見(jiàn)，很快就理解和駕馭了，而且也記得牢，印象深刻，并能說(shuō)明一些生活中常見(jiàn)的類(lèi)似的生活現象。
三、充分挖掘物理試驗教學(xué)資源，提高物理試驗效果
�。�1）改演示試驗為學(xué)生試驗，激發(fā)學(xué)生探究熱忱演示試驗是老師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導學(xué)生對試驗進(jìn)行視察、思索和分析的一種物理試驗教學(xué)方式。
傳統的課堂教學(xué)，演示試驗通常是老師演示學(xué)生看，但是許多試驗學(xué)生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，干脆影響學(xué)生試驗心理素養的提高和創(chuàng )新實(shí)力的培育。變老師演示為學(xué)生演示，可充分體現學(xué)生的主體地位，能很好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的主動(dòng)性。
�。�2）搞好分組試驗，培育學(xué)生的合作探究實(shí)力新課程的標準提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此試驗教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)驗探究過(guò)程，學(xué)習探究方法，培育探究精神、實(shí)踐實(shí)力及創(chuàng )新意識。在學(xué)生分組試驗中我們采納“小組合作探究”的.學(xué)習方式，具有肯定的實(shí)效性。小組合作探究應留意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
�、傩〗M分組合理（可輪換），組長(cháng)相當于小老師；
�、诶蠋煱绾米约旱慕巧ぉぶ笇д�、合作者、促進(jìn)者；
�、圩⒁鉁贤ㄔu價(jià)，給學(xué)生以展示的機會(huì )和體驗勝利的歡樂(lè )，增加學(xué)生信念。
�。�3）利用身邊的物品做試驗，豐富試驗資源新課程標準指出：“運用身邊順手可得的物品，進(jìn)行探究活動(dòng)和各種試驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì )、科學(xué)和日常生活的關(guān)系�！甭劽锢斫虒W(xué)家朱正元教授曾說(shuō)過(guò)“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做試驗”，就是說(shuō)在物理試驗教學(xué)中要大力提倡做簡(jiǎn)潔易行的替代性試驗。
四、課后延長(cháng)，拓展試驗探究空間
試驗探究活動(dòng)不能僅僅局限于課堂，老師應激勵學(xué)生對外部世界進(jìn)行探究試驗。
�。�1）成立課外制作小組，激勵學(xué)生利用常見(jiàn)的物品進(jìn)行小制作和試驗探究活動(dòng)。例如制作潛望鏡、萬(wàn)花筒、火箭、飛機模型，小型電動(dòng)機模型等等。老師激勵學(xué)生進(jìn)行制作不僅為學(xué)生的探究活動(dòng)供應了極大的愛(ài)好，而且豐富了學(xué)問(wèn)，培育了技能。
�。�2）加強學(xué)問(wèn)運用，進(jìn)行實(shí)際測量。如利用光學(xué)學(xué)問(wèn)測量學(xué)校旗桿、大樹(shù)的高度，往往須要學(xué)生自己進(jìn)行試驗設計并探究，大大拓展了學(xué)生的試驗探究空間。
�。�3）加強小課題探討。結合學(xué)科內容進(jìn)行課題探討可以綜合運用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題，體現學(xué)生是學(xué)習的主子，學(xué)習得主體。
通過(guò)本次培訓我學(xué)習到先進(jìn)的試驗閱歷、試驗技能技巧，還和其他學(xué)校的老師相互溝通試驗中遇到的困惑和解決方法。我將把這次培訓中學(xué)習到的閱歷和方法與技能，運用到實(shí)際工作中，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，根據課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組親密協(xié)作，進(jìn)行有效課堂演示試驗、輔導學(xué)生做好分組試驗、課外試驗等提高學(xué)生的試驗技能，學(xué)習物理的愛(ài)好。
物理新課標心得體會(huì ) 2
通過(guò)這次學(xué)習，深有體會(huì )。初中物理課程新課改最大的困難是：第一，老師的觀(guān)念要變更；其次，現有的教學(xué)資源要變更；第三，教學(xué)制度要變更。
培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng )建性，首先應培育學(xué)生的學(xué)習實(shí)力和創(chuàng )新精神。隨著(zhù)創(chuàng )新教化探討的深化，其探討重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探究轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：牛頓第肯定律的應用，測定機械效律，老師應打破以往的教學(xué)方法，采納新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的愛(ài)好和激情，探究物理試驗的原理。變更以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的特性發(fā)展供應空間。敬重學(xué)生的'需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有特性發(fā)展供應空間。
課程標準提出“初中教化仍屬于基礎教化，應注意全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的愛(ài)好、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)意學(xué)生的不同學(xué)習需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展探討性學(xué)習。
我們現在初中物理學(xué)問(wèn)的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的須要同學(xué)們自己去探究、探討和動(dòng)手試驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)，更能應用學(xué)問(wèn)。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注意愛(ài)護探究愛(ài)好，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì )，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設計中，應以學(xué)生的推知規律，學(xué)生主動(dòng)參加為前提。
物理新課標心得體會(huì ) 3
初中階段培育學(xué)生良好的學(xué)生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力比駕馭學(xué)問(wèn)更重要。老師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理學(xué)問(wèn)”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理學(xué)問(wèn)”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——視察和試驗，注意培育學(xué)生的視察和試驗動(dòng)手操作實(shí)力。老師在做演示試驗時(shí)，要引導學(xué)生有目的的視察，仔細視察試驗中物理現象，留意視察引起改變的緣由和條件。
新大綱規定的“必學(xué)”學(xué)問(wèn)是物理學(xué)核心、基礎的學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)不但是物理學(xué)本身的基礎，而且也是學(xué)習其它學(xué)科的基礎。因此，在教學(xué)中必需狠抓這些基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學(xué)”學(xué)問(wèn)提出的教學(xué)要求是用國家教化部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必需讓學(xué)生駕馭的。當然，我們在完成“必學(xué)”學(xué)問(wèn)教學(xué)后，還可依據須要完成“選學(xué)”學(xué)問(wèn)教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小試驗”，拓展學(xué)生的視野，培育學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在運用新教材的過(guò)程中，對教學(xué)的內容和要求可依據學(xué)生狀況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的學(xué)問(wèn)廣度上做文章，也可以在學(xué)問(wèn)的深度上下功夫。
努力提高自身素養，更新教學(xué)理念。
新教材對物理老師自身素養的要求更高，沒(méi)有高素養的老師，就培育不出高素養的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng )建性的老師，就很難培育出創(chuàng )建性的人才。我認為為適應新教材的須要，應具備以下一些基本素養：①有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材;③駕馭教學(xué)藝術(shù)水平。因為老師的教學(xué)藝術(shù)水平的凹凸干脆影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習的觀(guān)念，開(kāi)拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行探討，以不斷提高自身的.創(chuàng )建思維和創(chuàng )建實(shí)力。
堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng )建實(shí)力的重要渠道。老師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )物理學(xué)的思維方法和探討方法，培育學(xué)生多方面的實(shí)力。物理課本中不僅有豐富的物理學(xué)問(wèn)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現象，發(fā)覺(jué)了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導線(xiàn)下小磁針的偏轉現象發(fā)覺(jué)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習物理，應當學(xué)習物理敏銳的洞察力，深刻的思維實(shí)力，推理推斷實(shí)力以及豐富的想象力;學(xué)習物理從現象到本質(zhì)，從詳細到抽象，從宏觀(guān)到微觀(guān)是思維方法。同時(shí)還應當學(xué)會(huì )物理學(xué)的探討方法，如限制變量法、志向化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉化為實(shí)力。另外還要引導學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出別出心裁新觀(guān)念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決方法。只有讓學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習物理的愛(ài)好，才能逐步培育學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。
物理新課標心得體會(huì ) 4
新課標中指出：老師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，共同發(fā)展。要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在老師指導下主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習。老師應敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)意不同學(xué)生的學(xué)習須要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參加的教化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培育學(xué)生駕馭和運用學(xué)問(wèn)的看法和實(shí)力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
在學(xué)習新課標的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，日漸成為我們的共識。要提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習成果，我們的課堂教學(xué)絕不能像過(guò)去那樣，不顧學(xué)生的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而且要讓學(xué)生不僅“動(dòng)”得了，而且“動(dòng)”得好。所謂“動(dòng)”得了，指的是學(xué)生能主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋舉手發(fā)言，不像過(guò)去那樣只會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )發(fā)表自己的看法。所謂“動(dòng)”得好，是指學(xué)生在課堂上不僅有話(huà)愿說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，而且說(shuō)得透徹，有獨特的見(jiàn)解，有創(chuàng )新。
那么怎樣才能讓學(xué)生既能“動(dòng)”，而且能“動(dòng)”好呢？通過(guò)聽(tīng)別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對一些教學(xué)理論的學(xué)習，結合我校實(shí)際狀況，我物理備課組實(shí)行了以，且在實(shí)施過(guò)程中感受頗深：
一、老師肯定必需轉變觀(guān)念，明確師生互動(dòng)的好處。新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀(guān)和一般實(shí)力的培育，通過(guò)教授物理學(xué)問(wèn)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必需的基本物理學(xué)問(wèn)和技能，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打下良好的基礎。
新教材首先對老師的教化觀(guān)念提出了挑戰，要求老師不再作為學(xué)問(wèn)的權威，將預先組織好的學(xué)問(wèn)體系傳授給學(xué)生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)驗學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程。為了學(xué)生的將來(lái)，也為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，老師必需對從前的思想和方法屏棄糟粕，盡快適應新的形勢，放下自己師道尊嚴的架子，真正成為學(xué)生的指導者、合作者，甚至助手。
二、課堂氣氛肯定要融洽，師生感情肯定要和諧。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習，放心地思索，不用擔憂(yōu)老師的責罵，也不用擔憂(yōu)同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)回答問(wèn)題的精確率最高，接受學(xué)問(wèn)的程度最好，最易產(chǎn)生靈感，語(yǔ)言最易有光彩，見(jiàn)解最易獨到。假如老師上課一臉肅穆，甚至一臉“兇像”，課堂氣氛肯定沉悶，甚至驚慌。學(xué)生生怕惹著(zhù)你，哪還有心思聽(tīng)課，更不敢起來(lái)發(fā)言！
愛(ài)好總是與人們對事物的情感看法緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的心情體驗時(shí)，就會(huì )對它產(chǎn)生憧憬的心理，進(jìn)而對它發(fā)生愛(ài)好。沒(méi)有這種情感，就不行能形成愛(ài)好。因此，在我們備課組中，我們經(jīng)常相互要求，相互提示要深化到學(xué)生中去，與他們同快樂(lè )，共憂(yōu)患，真正把學(xué)生當成是一個(gè)獨立的人看待，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)老師，聽(tīng)從老師的訓誨，做到“親其師，信其道”。讓學(xué)生在一個(gè)輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習，他怎會(huì )不活躍起來(lái)？
三、放手讓學(xué)生自己去視察現象、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。因為從小學(xué)起先，學(xué)生接受的就是應試教化的影響，在大腦中"聽(tīng)老師講、被動(dòng)學(xué)"的思維習慣根深蒂固。為了調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)參加到教學(xué)中來(lái)，我們經(jīng)驗了想方法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。
剛起先的時(shí)候，我門(mén)主要依據課堂內容事先設計問(wèn)題，然后再在課堂上提出問(wèn)題，引導學(xué)生回答問(wèn)題，但很快我們發(fā)覺(jué)這樣以老師為中心設計問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習實(shí)力得不到熬煉，心理始終處于消極的等待中。也就是老師沒(méi)有提問(wèn)時(shí)等待老師提問(wèn)，回答了提問(wèn)還要等待老師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng )建性，考試中大部分學(xué)生都是做過(guò)的題目就會(huì )做，換個(gè)面孔出現就模糊了。而且于我們大片的中下學(xué)生，這種方法幾乎不能引起他們的愛(ài)好。
于是我們想方法改進(jìn)，加大集體備課的強度，相互提出課堂上可能出現的各種問(wèn)題，然后探討，爭論，由于備課充分，在課堂上我們可以更加敏捷的針對學(xué)生提出問(wèn)題，并減小問(wèn)題的指向性，留意限制課堂氣氛，引導學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)。效果漸漸出來(lái)了，但對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍舊不夠吸引。
而我們心里特別清晰，學(xué)校的物理成果差，并不是因為尖子生的缺乏，而是因為后進(jìn)生的數目比起其他學(xué)校來(lái)說(shuō)太大了。所以為了提高教學(xué)成果，我們還須要接著(zhù)想方法。在新教材的運用過(guò)程中，我們不斷爭辯，漸漸成型了一個(gè)教學(xué)模式，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習小組，老師退到指導者和助手的位置，讓讓學(xué)生看書(shū)的基礎上，實(shí)行小組互幫互學(xué)探討式學(xué)習，讓學(xué)困生向優(yōu)勢生學(xué)習，優(yōu)勢生幫助學(xué)困生，小組中多人動(dòng)起來(lái)，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來(lái)，各個(gè)小組動(dòng)起來(lái)，全班就隨著(zhù)也動(dòng)起來(lái)。因為充分信任學(xué)生，把解決問(wèn)題的時(shí)間、空間留給學(xué)生，不但讓優(yōu)生有機會(huì )表現，也讓差生有機會(huì )表現，從而建立起學(xué)生的學(xué)習信念。這樣，學(xué)問(wèn)的學(xué)習，科學(xué)探究方法的`駕馭，是學(xué)生親自體驗的，影響才是最深刻的。
在實(shí)踐的過(guò)程中，對于一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者一個(gè)問(wèn)題，通常都要求學(xué)生先在小組中自己探討，形成共識，然后再提到班集體中進(jìn)行解決，同時(shí)我們留意，即便是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寫(xiě)錯了或說(shuō)錯了，我們也要求要用激勵的眼光和確定的語(yǔ)氣，要充分確定學(xué)生的主動(dòng)表現，激勵其接著(zhù)努力。然后師生共同來(lái)分析為什么錯了，緣由在哪里。這樣生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成，學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力令人較滿(mǎn)足，學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了。在上學(xué)年的期末考試中，我校的物理成果比往年已有所提高。
但是這種教學(xué)模式仍舊不夠成熟，就現在而言，運用得最勝利的是在復習中，以學(xué)期的公開(kāi)課“光的反射”為例，我們通過(guò)集體備課，確定實(shí)行的就是小組互幫互學(xué)探討式教學(xué)，在上課提出本節課的內容后，讓學(xué)生立刻形成學(xué)習小組，然后由一個(gè)同學(xué)負責記錄，大家一起合上書(shū)本，對本節學(xué)問(wèn)進(jìn)行探究，因為有時(shí)間有機會(huì )，無(wú)論成果好差的同學(xué)都主動(dòng)投入課堂，氣氛比較熱情。接著(zhù)小組中的同學(xué)一起找出這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)系，看能否形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)結構圖，因為學(xué)問(wèn)結構圖出來(lái)之后還可以上黑板板出來(lái)與其他小組競賽，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡，所以會(huì )努力和小組同學(xué)合作，爭取自己的結果是最好的，從而在學(xué)習學(xué)問(wèn)的同時(shí)還培育了學(xué)生與他人合作的實(shí)力。最終幾個(gè)小組在黑板展示后，師生共同評價(jià)哪個(gè)好，為什么好，期望經(jīng)過(guò)這樣的訓練，可以教會(huì )學(xué)生一種學(xué)習方法。
通過(guò)學(xué)生總結將全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)都復習之后，由老師指導學(xué)生明確本節的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后針對重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習題，讓學(xué)生進(jìn)行強化練習，在強調遵守課堂紀律的同時(shí)，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中相互探討，相互教學(xué)，這樣就調動(dòng)了成果差的學(xué)生，因為通常成果差的學(xué)生是不敢請教老師的，但請教同學(xué)他們還是樂(lè )意的。同樣，對問(wèn)題的解決總是實(shí)行競賽的方式，所以同學(xué)們都特殊希望自己可以贏(yíng)，成果差的會(huì )希望自己有在解答的過(guò)程中有機會(huì )表現，成果好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀，所以就課堂紀律上作到了學(xué)生管學(xué)生，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生，導致課堂的學(xué)習氣氛比較好，課堂效果也比較不錯。
而在平常的教學(xué)中，我們認為我們還要接著(zhù)放開(kāi)手腳，大膽改革，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，我們信任，融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，實(shí)行小組互幫互學(xué)探討式學(xué)習方法，是解決我校物理成果多年以來(lái)始終難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法。
以上是我在物理新課標教學(xué)中的措施和心得，愿同行們指正和共勉！
物理新課標心得體會(huì ) 5
暑假中一起去津參與了由新教材編寫(xiě)者之一蘇明義老師講解《北師大版物理》修訂說(shuō)明的講座。通過(guò)學(xué)習我深深相識到在初中階段，物理課程不僅應當注意科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授和技能的訓練，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應重視對學(xué)生終身學(xué)習愿望、科學(xué)探究實(shí)力、創(chuàng )新意識以及科學(xué)精神的培育。因此我們的物理課程的構建應注意讓學(xué)生經(jīng)驗從自然到物理、從生活到物理的相識過(guò)程，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
一、對課程性質(zhì)的重新相識
物理學(xué)由試驗和理論兩部分組成。物理學(xué)試驗是我們相識世界的重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)探討的基礎；物理學(xué)理論則是人類(lèi)對自然界最基本、最普遍規律的相識和概括。初中學(xué)習階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習初步的'物理學(xué)問(wèn)與技能，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)看法和科學(xué)精神的教化。
而新課標更強調了探究試驗在物理教學(xué)中的重要性。
在初中學(xué)習階段，物理課程的價(jià)值主要表現在以下幾個(gè)方面。
�。�1）通過(guò)從自然、生活到物理的相識過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )自然現象中的奇妙與和諧，培育學(xué)生的探究愛(ài)好。
�。�2）通過(guò)基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習與技能的訓練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規律，使學(xué)生能應用基本規律來(lái)說(shuō)明生活中的物理現象。
�。�3）通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)驗基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究實(shí)力，來(lái)解決一些簡(jiǎn)潔的物理現象的探討。
�。�4）通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括實(shí)力，使學(xué)生養成良好的思維習慣，具有基本的推理分析概括實(shí)力。
二、對課程基本理念的新相識
�。�1）注意全體學(xué)生的發(fā)展，變更學(xué)科本位的觀(guān)念
初中階段的物理課程應以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養為主要目標，滿(mǎn)意每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，變更學(xué)科本位的觀(guān)念，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。在教學(xué)中我們更應當留意因材施教，差異教學(xué)。
�。�2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì )
初中階段的物理課程貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，通過(guò)探究物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培育學(xué)生的探究樂(lè )趣、良好的思維、解題習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。
�。�3）注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化
物理課程變更了過(guò)分強調學(xué)問(wèn)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)驗科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探討方法，培育學(xué)生的探究精神、實(shí)踐實(shí)力以及創(chuàng )新意識。改革以書(shū)本為主、試驗為輔的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中可以多采納新方法、新途徑進(jìn)行教學(xué)，多樣化地教學(xué)。
�。�4）留意學(xué)科滲透，關(guān)切科技發(fā)展
結合科學(xué)教化的理論和實(shí)踐，構建新的物理課程體系，留意不同學(xué)科間學(xué)問(wèn)與探討方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)切科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系。
�。�5）構建新的評價(jià)體系
物理課程應當改革單一的以甄別和選拔為目的的評價(jià)體系。在新的評價(jià)觀(guān)念指導下，注意過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)結合，構建多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素養的全面提高和老師的不斷進(jìn)步。
作為中學(xué)物理老師，我們應主動(dòng)應對物理新課程帶來(lái)的挑戰，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，以便適應物理新課程的實(shí)施。
物理新課標心得體會(huì ) 6
初中物理教學(xué)我認為主要的就是讓學(xué)生駕馭以后生活工作中的最基本的學(xué)問(wèn)和技能。因此物理課程不僅應當注意科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授和技能的訓練，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應重視對學(xué)生終身學(xué)習愿望、科學(xué)探究實(shí)力、創(chuàng )新意識以及科學(xué)精神的培育，讓學(xué)生經(jīng)驗從自然到物理、從生活到物理的相識過(guò)程，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究實(shí)踐，使學(xué)生得到全面發(fā)展！而新的課程標準恰恰看到了這一點(diǎn)，基本能做到讓學(xué)生學(xué)習初步的物理學(xué)問(wèn)與技能，經(jīng)驗基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)看法和科學(xué)精神的熏陶；所以，較之之前的課標要求，具有更明確的主旨、更詳細的可操作性、更貼近實(shí)際生活、更切合學(xué)生的認知水平的優(yōu)點(diǎn)。
一、學(xué)習物理對于讓學(xué)生駕馭一些生活中基本的規律是有著(zhù)比較重要的意義。
最至少可以讓他們駕馭一個(gè)基本的生活技能和生活常識，這一點(diǎn)，在新的課程標準中有了很明確的體現，如要求學(xué)生對一些事物的了解---超導材料、半導體材料、納米技術(shù)等對人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展的影響，一些物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響，嘗試對環(huán)境問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，初步了解生活中的一些能量轉化問(wèn)題，家庭電路和平安用電的常識等，這些內容的充溢讓學(xué)生既不和社會(huì )發(fā)展脫節，又能面對日常生活中的一些問(wèn)題有自己獨到的見(jiàn)解和處理方法，所以，從這一點(diǎn)上來(lái)講，新的課程標準變得更實(shí)在了些。
二、初中生學(xué)習物理的關(guān)鍵還是要到實(shí)踐中去。
因此，初中物理教學(xué)應當去除抽象的遙遠的學(xué)問(wèn)說(shuō)教，轉向更詳細、更具有可操作性新的課程標準在這一點(diǎn)上，首先規范了行為動(dòng)詞，增加了可評價(jià)性，使認知水平相對更明確，如在對歐姆定律一節教學(xué)要求由理解并計算改為理解，對探究螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)方向改為探究并了解，不僅要求學(xué)生經(jīng)驗探究過(guò)程而且要求了解探究結果。其次細化條目，明確要求，便于操作，如將原條目中“會(huì )測量溫度”修訂為會(huì )用常用溫度計測量溫度，對應要求更明確，并降低了難度。再則，新的課程標準適當的刪減了學(xué)問(wèn)內容，使學(xué)生能在保證享有學(xué)問(wèn)的同時(shí)得到全面發(fā)展。
三、新的課程標準更貼合這一年齡段孩子的理解實(shí)力。
新課標首先刪除了與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強要求比較寬泛的內容，如能從生活和社會(huì )應用角度對物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。二是刪除了學(xué)生感到困難而中學(xué)將會(huì )以進(jìn)一步學(xué)習的內容，如知道波長(cháng)、頻率和波速的關(guān)系。三是小學(xué)已學(xué)過(guò)而初中又沒(méi)有進(jìn)一步提升的學(xué)問(wèn)，如光的直傳特點(diǎn)。四是通過(guò)降低教學(xué)要求層次達到減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的，如關(guān)于機械效率由理解改為知道。
四、新的課標更便于老師很好的理解科學(xué)內容條目，有利于實(shí)施和評價(jià)，使教學(xué)目標更完善更詳細。
同時(shí)加強了物理課程中的`試驗教學(xué)，讓老師明晰了哪些試驗是屬于基本操作類(lèi)的，哪些是測定性的，哪些是探究性的，能讓老師正確的把握和操控考查試驗教學(xué)，這樣處理除了有利于使學(xué)生具備基本的操作技能外更多的發(fā)揮學(xué)生試驗的自主性，還更加有利于培育學(xué)生的探究精神和探究實(shí)力，使之更適應社會(huì )科學(xué)的發(fā)展。
五、新的課標不但注意學(xué)問(wèn)的傳授，更主要的是落實(shí)了情感目標。
過(guò)去，我們對三維目標的把握并不實(shí)誠，許多的時(shí)候流于形式，這次課標的修訂，更加注意的是激發(fā)他們的學(xué)習愛(ài)好和求知欲，這就要求我們老師在教學(xué)內容的設計上更要專(zhuān)心些，要想方設法創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情境，以便形成開(kāi)心的學(xué)習氛圍，要布置好玩的的練習任務(wù)，讓學(xué)生品嘗練習的樂(lè )趣，要限制教學(xué)的難度，使學(xué)生所解決的物理問(wèn)題既不是高不行攀的也不是唾手可得的，以便讓學(xué)生獲得戰勝困難解決困難的勝利體驗。
總之，新的課標體系更加注意了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更加好用，更加詳細，更加貼合學(xué)生認知特點(diǎn)和切合時(shí)代發(fā)展，我們會(huì )努力在新課標的指導下實(shí)施教學(xué)，也迫切希望中考的指揮棒能點(diǎn)出正確奇妙的音符，讓教、學(xué)、評完備結合，讓我們的學(xué)生的各種實(shí)力能得到真正的提高。
物理新課標心得體會(huì ) 7
1、認真學(xué)習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學(xué)科標準解讀》和《中考指導意見(jiàn)》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、課程改革與課程評價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。
2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
1、集體備課可以發(fā)揮集體的才智和力氣，彌補教師備課中的缺乏，取長(cháng)補短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績(jì)。本學(xué)期教學(xué)討論內容主要是：
�。�1）優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施探究式和爭論式教學(xué)；
�。�2）構建教學(xué)模式，重視物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；
�。�3）開(kāi)展討論性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐力量的培育；
�。�4）學(xué)習新課程標準下的教學(xué)要求，探究提高課堂教學(xué)效益的方法。
2、加強教學(xué)常規調研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實(shí)提高備課和上課的`質(zhì)量，嚴格掌握學(xué)生作業(yè)量，標準作業(yè)批改。
3、組織每位教師每學(xué)期上好一節示范課、教學(xué)討論課，組員必需全體參與，活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)課教師對公開(kāi)課發(fā)表意見(jiàn)，要說(shuō)出集體備課的落實(shí)狀況，指出存在的問(wèn)題，找出改良的方法。授課教師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
本學(xué)期繼續推進(jìn)區級教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習與接受性學(xué)習的有效性比較研究》的研究，進(jìn)一步完善研究?jì)热�，做到分工明確，責任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
1、連續組織青年教師學(xué)習教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學(xué)構造、模式和方法，組織青年教師參與各種講座、爭論、參觀(guān)等學(xué)習，幫忙青年教師熟識教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強雙基和力量培育上，要求教師運用啟發(fā)式、爭論式教學(xué)方法，注意學(xué)問(wèn)形成過(guò)程教學(xué)，重視學(xué)生思維力量培育，切實(shí)提高學(xué)生的試驗操作技能和創(chuàng )新力量。同時(shí)積極進(jìn)展復習教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論歷屆中考試卷，溝通復習閱歷，明確復習方向，努力提高物理中考成績(jì)。力爭中考物理成績(jì)做到區內保四爭三的目標。
物理教學(xué)離不開(kāi)試驗，新課標對學(xué)生的探究力量提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示試驗，學(xué)生試驗，學(xué)習過(guò)程中的小試驗，課后的小制作，讓學(xué)生在試驗中觀(guān)看現象，提出問(wèn)題，概括結論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數據，重大大事等，表達時(shí)代性，開(kāi)拓性，實(shí)踐性，導向性，探究性。
物理新課標心得體會(huì ) 8
八年級物理教學(xué)心得體會(huì ) 初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側重點(diǎn)由教師的“教”轉到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢是我一直在困惑的問(wèn)題�，F將我工作的點(diǎn)滴體會(huì )介紹如下：
一、抓好入門(mén)教育
物理課是八年級的一門(mén)新學(xué)科，這對剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。學(xué)生對知識只有好奇感，對如何做不知道教師如何做好布置實(shí)施很重要，這一點(diǎn)我做得很好。
二、注重實(shí)驗教學(xué)
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗得出。所以在物理新課實(shí)驗中，新課程強調的'教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。這里一定要學(xué)生摘好筆記才能起到事半功倍的效果。
三、教師應循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。教會(huì )學(xué)生學(xué)習和總結物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。
先將新課內容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預習新課，將教學(xué)案提前展示，對教師而言，課前認真備課，課中積極教學(xué)對，學(xué)生展示導學(xué)案的問(wèn)題，況課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習任務(wù)的扎實(shí)完成，自己的反思工作做的很不夠
四、加強信息反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗�！蓖ㄟ^(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)生方面各式各樣的反饋信息，我在有一個(gè)班還沒(méi)做好落實(shí)完成好，作業(yè)沒(méi)有完成好，沒(méi)有及時(shí)處理所以，失敗了一定改
五.加強后進(jìn)生的管理
后進(jìn)生，學(xué)習自覺(jué)性不高，主動(dòng)性不高，經(jīng)常不交作業(yè)，作業(yè)得不改正，自己在這方面還要加強管理。對后面的工作主要落實(shí)在常規。還特別重視每次測驗和考試，尤其要對后進(jìn)生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時(shí)表?yè)P他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。上課一定要效率。做事做細做強
六.找學(xué)生多談?wù)勑?/strong>
在沒(méi)有做完作業(yè)或沒(méi)有做好作業(yè)一定要多管理，不能任意這樣，這樣做養成不好的習慣，對它們的作業(yè)要及時(shí)反饋，做好這樣的事情，慢慢讓自己快點(diǎn)成長(cháng)。多學(xué)習，加油！
以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì )，希望各位同仁提寶貴意見(jiàn)。
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如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復習?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側重點(diǎn)由教師的“教”轉到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問(wèn)題�，F將我工作的點(diǎn)滴體會(huì )介紹如下：
一、抓好入門(mén)教育
物理課是初二年級的一門(mén)新學(xué)科，這對剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認真設計教案，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習打下良好的開(kāi)端。
二、注重實(shí)驗教學(xué)
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗得出。物理概念和規律是在大量的觀(guān)察、實(shí)驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。
三、創(chuàng )設情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導入學(xué)習新知識。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的.自主性學(xué)習活動(dòng)。創(chuàng )設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話(huà)、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無(wú)不影響著(zhù)探究教學(xué)的氣氛和效果。
四、加強信息反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
在總復習中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復習教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時(shí)、按量、按評分標準，科學(xué)分析試卷，評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習狀況和掌握知識的程度。
五、指導學(xué)生記憶的方法
初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時(shí)也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進(jìn)行記憶。記憶時(shí)要注意找規律、找特點(diǎn)，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語(yǔ)言的表達能力。物理計算公式與數學(xué)計算公式的一個(gè)最大的區別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時(shí)，一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì )，還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習和總結
物理新課標心得體會(huì ) 10
這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了一門(mén)特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門(mén)完全以實(shí)驗為主要上課內容的課程，這就意味著(zhù)在學(xué)習這門(mén)課程的過(guò)程中要 不斷的 做實(shí)驗，因為以前都沒(méi)接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習的過(guò)程中心里一直懸著(zhù)一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒(méi)完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實(shí)驗，實(shí)驗是隨機考的，抽到什么做什么。
大學(xué)物理實(shí)驗第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對老師說(shuō)的內容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因為當時(shí)課本還沒(méi)訂到，傻乎乎的認為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗，就把課本給帶過(guò)去了。不過(guò)現在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗的時(shí)間和注意事項，讓我們準備好下次的實(shí)驗。
我們的實(shí)驗開(kāi)在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來(lái)搭校車(chē)，晚了自己得搭公交車(chē)去錢(qián)當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。（當然是鬧鈴吵醒的，呵呵）第一次去的時(shí)候感覺(jué)很是新鮮，不過(guò)心里還是一絲不安，因為我們還沒(méi)發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗實(shí)簽完到后老師便開(kāi)始說(shuō)本次實(shí)驗原理和實(shí)驗操作，老師都只簡(jiǎn)要的說(shuō)，所以得認真聽(tīng)。這個(gè)課上得很倉促，實(shí)驗報告冊都還沒(méi)有發(fā)，因為當時(shí)我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據在我身上了，其實(shí)我也不想的，因為我都還不知道這個(gè)實(shí)驗怎么做呢......回來(lái)后沒(méi)幾分鐘老師久說(shuō)完了，然后就讓我們自己做。試著(zhù)回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗，當我拿著(zhù)測出的數據順利得到老師簽字時(shí)，滿(mǎn)是順利完成實(shí)驗的.欣喜！第一個(gè)實(shí)驗就這樣完成了。
我們第二個(gè)實(shí)驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個(gè)是個(gè)光學(xué)實(shí)驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會(huì )說(shuō)原理和實(shí)驗步驟，所以沒(méi)有預習，結果出了很多問(wèn)題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現，那個(gè)改死的目鏡竟然可以自由轉動(dòng)，按道理目鏡是和轉盤(pán)一起動(dòng)的，目鏡動(dòng),轉盤(pán)不動(dòng)，測出角度當然不對啊。
經(jīng)過(guò)這兩次實(shí)驗后我就注意預習了，還有就是老師說(shuō)的時(shí)候記下步驟和重點(diǎn),再加上接下來(lái)的六個(gè)實(shí)驗都很順利，接下來(lái)就是應付考試了。
大學(xué)物理實(shí)驗鍛煉了我們的動(dòng)手能力和獨自完成任務(wù)的能力,還是有點(diǎn)幫助的。
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