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優(yōu)秀教師團隊學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師團隊學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習心得體會(huì )1
今天我校全體教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習了有關(guān),管理方面的一些的知識、我深深的體會(huì )到如何更好的做到人與人之間溝通和交流、大家在一起就是一個(gè)大家庭, 一個(gè)團隊，通過(guò)兩天的學(xué)習，我的體會(huì )如下：
現在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人們同樣提倡團隊精神，主要是因為這個(gè)行業(yè)的發(fā)展太快。而隨著(zhù)國際競爭的加劇，我國改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，中國的教育界也在發(fā)生深刻的變化，知識的更新速度在不斷加速，每一個(gè)教師都不可窮盡所有的知識，學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢日益顯現的同時(shí)，加強聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求，這樣就有必要提倡教師的團隊精神。團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個(gè)具有團隊精神的團隊，能使每個(gè)團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團結友愛(ài)，團隊成員才會(huì )自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
一、團隊精神有利于提高組織整體效能。
通過(guò)發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績(jì)。不能要求每一個(gè)教師都是優(yōu)秀教師，都是教育的行家里手;教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進(jìn)，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門(mén)學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢。我們提倡教師的團隊精神，可以集群體之優(yōu)勢，形成合力、聚為焦點(diǎn)，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問(wèn)題上或某個(gè)問(wèn)題的某個(gè)方面，更能獲得突破，但在團隊之中，仍然要尊重勞動(dòng)，尊重人才的價(jià)值取向，才能形成合作向上、積極進(jìn)取精神是團隊精神的基本內核之一。
二、“感恩與愛(ài)”
我們以前的教育，缺少了一課，那就是“感恩與愛(ài)”。我們很多時(shí)候不會(huì )愛(ài)自己，不會(huì )愛(ài)父母，不會(huì )愛(ài)朋友，不會(huì )愛(ài)領(lǐng)導，不會(huì )愛(ài)同事，經(jīng)常在做著(zhù)讓“親者痛”的事情。我們不知道如何表達自己的愛(ài)，不知道如何表達自己的感激之情。在最后一個(gè)環(huán)節，老師布置了一個(gè)比較艱難的任務(wù)：就是讓我們扮演“盲啞”結隊同行一段黑暗的道路。我當時(shí)的體會(huì )是：假如我真的是一位盲人，如果沒(méi)有他的`的幫助，我是如何去克服困難?我是如何走過(guò)這段既黑暗又難忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢?一個(gè)個(gè)問(wèn)號留在我心里。最后，我把自己的感激之情表達出來(lái)，我以后將會(huì )把這份感恩的心投入的工作去，帶著(zhù)愛(ài)和尊重去工作，去影響一個(gè)團隊，去影響更多的人。
三、教育的合作精神或協(xié)作精神，是當代教育的特色之一。
教師沒(méi)有一種合作精神，但憑自己的那一點(diǎn)知識或技能是遠不夠用的。每個(gè)人必須與他人協(xié)作，他自己才有成功的可能，同時(shí)每一人又處在特定的團體之中，這個(gè)團體可大或小，因為每一個(gè)人都是“特定社會(huì )關(guān)系的人”，即社會(huì )的人，教師也是這樣的一種人，教師的社會(huì )角色決不可能脫離社會(huì )而存在，當代的教育已不是教師個(gè)人的英雄主義時(shí)代，更多的要謀求協(xié)作和合作，因此，教師以團隊協(xié)作的方式，就更可以發(fā)揮該團體的作用，使知識和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續，它較傳統的教研組或辦公室為單位的組織，具有更好的實(shí)現目標的能力，這對于當前的教育教學(xué)改革具有重大的現實(shí)指導意義。
團隊精神是教師集體智慧的結晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現，它對教育改革具有重大的理論指導意義。團隊精神的實(shí)質(zhì)是“整體大于部分之和”。
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習心得體會(huì )2
學(xué)校要發(fā)展，要進(jìn)步，要打造特色、辦成品牌，人的因素是最關(guān)鍵的。教師隊伍的整體素質(zhì)、工作觀(guān)、價(jià)值觀(guān)會(huì )直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)效益。多年來(lái)，我們始終堅持堅定不移地把隊伍建設放在首位，多措并舉，周密組織，科學(xué)規劃，努力建立一支團結高效、積極上進(jìn)、事?tīng)幰涣鞯膸熧Y隊伍。
隊伍建設主要包含干部隊伍建設、教師隊伍建設、>班主任隊伍建設。抓住這三個(gè)方面的建設，就是抓住了整個(gè)隊伍建設的關(guān)鍵和核心。
一、思想教育是三支隊伍建設的主線(xiàn)
三支隊伍建設都要貫穿思想教育這條主線(xiàn)。幾年來(lái)，我們一方面全力打造學(xué)校文化，以文化為引領(lǐng)，引導教師思想提高、自覺(jué)追求;另一方面實(shí)行隊伍建設年度主題制度，圍繞年度主題開(kāi)展活動(dòng)，層層推進(jìn)。
1、以校園文化為引領(lǐng)。我們深入細致地打造了學(xué)校文化，從校名中'圣'字入手，把'仰圣修良品，力行達遠志'作為校訓，以'仰圣、力行'為核心，形成了我們學(xué)校獨特的校園文化。圍繞文化不斷組織學(xué)習討論，對照思想，反思工作和生活，使教師的思想、工作作風(fēng)都達到了一個(gè)新的層次。
2、主題活動(dòng)。隊伍建設中我們突出了年度主題活動(dòng)。20xx年主題是'學(xué)習提高，思想先行'、20xx年是'建章立制、規范辦學(xué)'、20xx年是'文化引領(lǐng)，自覺(jué)追求'、20xx年是'人文關(guān)懷，和諧發(fā)展',20xx年我們教師隊伍建設主題是'團結奮進(jìn)，確立品牌'、圍繞年度主題，開(kāi)展隊伍建設活動(dòng)。比如20xx年的重點(diǎn)是是培養集體精神，強化團隊合作，要讓大家認識到團隊合作的重要性，目標就是通過(guò)團隊合作，在三個(gè)學(xué)段分別形成自己的特色品牌。20xx年隊伍建設的各項活動(dòng)都要圍繞'團隊'這個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現特色品牌這個(gè)目標。
我們還將通過(guò)繼續看電教片、共讀書(shū)等活動(dòng)加強干部教師的學(xué)習，通過(guò)廣泛的組織座談會(huì )、交流會(huì )來(lái)加強交流和談心，通過(guò)團隊活動(dòng)>培訓來(lái)增強團隊意識，大力推行'爭做優(yōu)秀教師，打造一流團隊'主題活動(dòng)。新學(xué)期開(kāi)始，我們提出全體干部教師思想道德建設的標準，就是做一個(gè)'善良、正直、陽(yáng)光、上進(jìn)'的`人。圍繞'善良、正直、陽(yáng)光、上進(jìn)',組織學(xué)習，反復交流，力促教師自覺(jué)追求，深化思想建設這條主線(xiàn)。
二、深化管理與評價(jià)是三支隊伍建設的核心
1、深化干部隊伍的管理與評價(jià)。
一是加強干部工作定期交流。從校長(cháng)例會(huì )到干部例會(huì )，都實(shí)行每個(gè)干部先總結匯報工作、提出下步工作打算的模式進(jìn)行，提高-干部工作的主動(dòng)性，起到取長(cháng)補短、促進(jìn)工作的目的。
二是公開(kāi)評價(jià)機制。每項工作，能評比的都要評比排列，凡評比的都要公開(kāi)評比結果。
三是多渠道評價(jià)。采用'年終述職民主評議實(shí)績(jì)公開(kāi)獎懲分明'的基本方式，干部工作好不好由服務(wù)對象來(lái)評議，通過(guò)教師評、家長(cháng)評、學(xué)生評，得出每個(gè)干部的評議分，再加上工作實(shí)際業(yè)績(jì)分，就是每個(gè)干部的評價(jià)分，據此對干部進(jìn)行評優(yōu)獎懲。
2、深化教師隊伍的管理和評價(jià)。
一是突出考勤、工作量、工作質(zhì)量這三個(gè)方面對教師的評價(jià)，作為最重要依據，并與當年教師的考核評優(yōu)晉級和績(jì)效工資掛起鉤來(lái)。
二是制定詳細業(yè)務(wù)評比獎勵辦法，鼓勵積極上進(jìn)。加大對優(yōu)秀教師、做出突出成績(jì)的教師的獎勵力度，促進(jìn)教師重實(shí)績(jì)，積極上進(jìn)。每學(xué)期，都評選優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、巾幗建功、優(yōu)秀青年教師、教科研先進(jìn)個(gè)人等，促進(jìn)教師工作的積極性。在新的學(xué)期，市教育局針對教師業(yè)務(wù)開(kāi)展了一系列競賽：青年教師論壇、初中教師現場(chǎng)限時(shí)備課比賽等等。我們倡導教師積極參加，凡在市業(yè)務(wù)競賽中獲獎的教師，學(xué)校要加大獎勵力度。今年學(xué)校在財力允許的情況下，要大力獎勵那些在各個(gè)方面做出突出成績(jì)的同志，以獎勵促提高。
三是高度重視青年教師培養工作。開(kāi)展青年教師成長(cháng)工程，針對青年教師訂立條件，不限指標，評選優(yōu)秀青年教師。去年我們針對青年教師規定，凡是教學(xué)常規、教師積分、教學(xué)業(yè)績(jì)都在級部前三分之一的青年教師，就是學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，沒(méi)有指標限制，學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的青年教師表彰，極大地激發(fā)了青年教師的工作積極性，加上思想動(dòng)員、學(xué)習提高、業(yè)務(wù)培養等，每個(gè)青年教師熱心學(xué)習，腳踏實(shí)地，人人爭先。
3、深化班主任隊伍的管理和評價(jià)。
一是重點(diǎn)調度。每學(xué)期初都要召開(kāi)班主任工作動(dòng)員會(huì )，學(xué)期中工作交流會(huì )，學(xué)期末總結表彰會(huì )。
二是評價(jià)公開(kāi)。能評比的都要評比排列，凡是評比的都要公開(kāi)評比的結果。
三是獎懲分明。班主任費按照班級積分不平均發(fā)放。 四是獎勵傾斜�？己嗽u優(yōu)等，向優(yōu)秀班主任傾斜。
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習心得體會(huì )3
隨著(zhù)人們生活水平的提高，生活節奏的加快，社會(huì )賦予老師更多的責任和期望值。老師的工作內容和工作強度逐增，心理壓力不斷加大。如此工作量下，如何舒緩老師的工作壓力，如何讓團隊煥發(fā)和諧魅力?從而確�；蛱岣呓處焾F隊的凝聚力、向心力?形成高效的團隊，講師風(fēng)暴先生的一番演講，使我受益良多。
高績(jì)效團隊的建設的要點(diǎn)：
(一) 每一位成員都認同團隊目標
為了讓所有的團隊成員都盡最大努力，團隊必須確定一個(gè)共同的目標。只有擁有一個(gè)共同的目標，團隊在面臨挑戰時(shí)才能充分調動(dòng)團隊成員的干勁和行動(dòng)熱情。在設定團隊目標時(shí)，需要注意以下四點(diǎn)：
1、 團隊目標須準確、有意義
團隊目標被明確地描述，并形成了書(shū)面說(shuō)明;對團隊目標的達成應該設置一個(gè)期限;團隊目標應該具有挑戰性和可行性;團隊成員具有意義，值得全體成員為之努力。
2、 目標制定時(shí)，團隊成員充分參與
在團隊目標設定時(shí)，團隊管理者應該給予每一位團隊成員機會(huì )，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團隊成員都有機會(huì )對團隊目標的理解進(jìn)行調整。
3、 目標制定后，團隊成員充分認同
團隊管理者應該讓所有團隊成員都充分理解團隊目標，讓團隊成員清楚地知道可以采取哪些行動(dòng)從而實(shí)現團隊目標。
4、 適當時(shí)，團隊目標應該調整
團隊管理者應該定期對團隊目標進(jìn)行評估和更新，并讓團隊成員知道個(gè)人和團隊取得的勝利。
高績(jì)效團隊的建設的要點(diǎn)：
(一) 每一位成員都認同團隊目標
為了讓所有的團隊成員都盡最大努力，團隊必須確定一個(gè)共同的目標。只有擁有一個(gè)共同的目標，團隊在面臨挑戰時(shí)才能充分調動(dòng)團隊成員的干勁和行動(dòng)熱情。在設定團隊目標時(shí)，需要注意以下四點(diǎn)：
1、 團隊目標須準確、有意義
團隊目標被明確地描述，并形成了書(shū)面說(shuō)明;對團隊目標的達成應該設置一個(gè)期限;團隊目標應該具有挑戰性和可行性;團隊成員具有意義，值得全體成員為之努力。
2、 目標制定時(shí)，團隊成員充分參與
在團隊目標設定時(shí)，團隊管理者應該給予每一位團隊成員機會(huì )，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團隊成員都有機會(huì )對團隊目標的理解進(jìn)行調整。
3、 目標制定后，團隊成員充分認同
團隊管理者應該讓所有團隊成員都充分理解團隊目標，讓團隊成員清楚地知道可以采取哪些行動(dòng)從而實(shí)現團隊目標。
4、 適當時(shí)，團隊目標應該調整
團隊管理者應該定期對團隊目標進(jìn)行評估和更新，并讓團隊成員知道個(gè)人和團隊取得的勝利。
在一天的培訓中，不但給予我愉快的一天，還給予我一筆寶貴的財富——收獲到人生的真諦。通過(guò)做各種活動(dòng)等教程，讓我知道了每位團隊成員都能做互相學(xué)習，相互關(guān)心，相互幫助如果我們言行一致，就會(huì )有更多的力量。一旦發(fā)生誤會(huì )，就會(huì )導致團隊工作的不協(xié)調，進(jìn)程緩慢，甚至發(fā)生抵觸與排斥現象。在互相捶背和圍成一個(gè)圓圈相互擊掌游戲活動(dòng)中，營(yíng)造和諧放松的氛圍，讓大家更投入地進(jìn)行學(xué)習。我從中認識到一個(gè)團隊就是一圓，缺少了誰(shuí)就缺乏和諧與默契，那它將不成為一個(gè)團隊。
在“拼七巧板”的活動(dòng)，我體會(huì )到我們需要一個(gè)領(lǐng)導人物，來(lái)引領(lǐng)整個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程，協(xié)調個(gè)方的意見(jiàn)，以達到一個(gè)最優(yōu)化的解決方案，達到最高的目標。領(lǐng)導力，作為團隊的首領(lǐng)，尤為重要。因為在這個(gè)活動(dòng)中第七組的同事沒(méi)有站起來(lái)負起領(lǐng)導作用，整個(gè)團隊失去領(lǐng)導，團隊將散沙一排，無(wú)法凝聚整個(gè)團隊的力量，所以整個(gè)活動(dòng)的得分是非常低的。
民主是和諧團隊的核心，心聚則校興。新課程標準強調師生關(guān)系是
建立在人格平等的基礎上的真誠對話(huà)關(guān)系，校長(cháng)與老師的關(guān)系也是如此。在新課程推進(jìn)的今天，老師的民主意識不斷上升，老師的管理潛能與日俱增。當某一項重大的制度或任務(wù)出臺時(shí)，校長(cháng)要以利用老師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展為目的，讓老師參與學(xué)校藍圖的勾畫(huà)，學(xué)校前景發(fā)展的思考。因此在工作決策的醞釀過(guò)程中，要求真民主，努力探索校務(wù)公開(kāi)的新途徑、新方法，強化民主管理意識，完善工作機制。
學(xué)校是一個(gè)集體，更如溫暖的家，而校長(cháng)則是家長(cháng)。家長(cháng)要為家庭
的每一個(gè)成員服務(wù)。校長(cháng)要有“人文之心”，學(xué)會(huì )過(guò)程動(dòng)態(tài)管理藝術(shù)，在整個(gè)教師績(jì)效過(guò)程中，充分體現學(xué)校管理者為教師服務(wù)，為教師創(chuàng )造良好的工作氛圍的人性化管理理念。我覺(jué)得一位高明的校長(cháng)應該是一個(gè)特別敏銳并善于把握的服務(wù)者。他能在服務(wù)中發(fā)現教師的個(gè)性特長(cháng)，在服務(wù)中為教師完成任務(wù)提供和創(chuàng )造必要和有利的條件，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展伙伴甚至是知己，幫助年輕教師走向成熟化，年長(cháng)教師趨向個(gè)性化，骨干教師步入審美化。
快樂(lè )的教師是學(xué)校的財富，和諧的團隊是學(xué)校的.靈魂。在工作績(jì)效
的呈現中，要有“開(kāi)放之心”，即“嚴”制度，“軟”管理。讓教師全面發(fā)展是新課改下的學(xué)校管理理念，但并不是要讓每個(gè)教師的每個(gè)方面都按統一規格平均發(fā)展。一刀切，統一要求，統一規格——這是現行教師教育中管理存在的一個(gè)突出的問(wèn)題。各課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價(jià)用一種標準——這是把千姿百態(tài)，風(fēng)格各異的教師“培養”成一種模式化的人，不利于調查動(dòng)全體教師的教育教學(xué)求知欲望和工作積極性，更達不到個(gè)體與學(xué)校共同的愿景。因此在績(jì)效面前，我覺(jué)得校長(cháng)要用欣賞的眼光對待老師，面對不同的差異，必須有包容之心，研究教師的個(gè)性特點(diǎn)，找到因材施教管理的科學(xué)依據。根據不同教師的個(gè)性差異，提出不同的要求，采取不同的教師管理方法，以多元評價(jià)讓老師感受被賞識的快樂(lè )，賞識帶給老師的則是更敬業(yè)。
我認識到，世上許多事情，在自己認為不可能實(shí)現、不可能完成的，
又不愿意親自去體驗、賞識，那就真的永遠不可能實(shí)現。只有根據實(shí)際情況，分析原因，勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，目標總會(huì )實(shí)現。記住世上沒(méi)有跨不過(guò)去的山，世上沒(méi)有走不完的路。
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