藝術(shù)實(shí)習心得(通用15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的藝術(shù)實(shí)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)實(shí)習心得1
12名同學(xué)參加了小天使藝術(shù)中心培訓教學(xué)工作，策劃組織了教學(xué)成果匯報演出，用自己的所學(xué)匯報了社會(huì )。企業(yè)策劃服務(wù)有限公司、光纖傳媒有限公司也成為同學(xué)們的實(shí)習陣地，市場(chǎng)策劃、傳媒等理論知識得到了檢驗與豐富。崔明先后參與了紀念太原建成2500年系列活動(dòng)之“龍成放歌”古代名人詠太原古詩(shī)詞誦讀大賽、“xxxx太原”廣場(chǎng)文化系列才藝展示大賽的組織和策劃工作。市委的宣傳部工作、啤酒節的.專(zhuān)題采訪(fǎng)同學(xué)們做來(lái)也得心應手。
更值得一提得是，XX、XX同學(xué)組織策劃了一場(chǎng)“獻給故鄉的歌“，帶領(lǐng)全市在各地高校的在校生向全市的父老鄉親作了一次高水平的專(zhuān)業(yè)匯報；姜萌同學(xué)除了參加院學(xué)生會(huì )的“陽(yáng)光課堂音樂(lè )知識社會(huì )事件”、天津電視臺的實(shí)踐以外，還隨“青藏鐵路采訪(fǎng)團”深入中國的西部地區進(jìn)行了跟蹤采訪(fǎng)并寫(xiě)下了自己的見(jiàn)聞、感想和收獲。
藝術(shù)實(shí)習心得2
如期，我們的美術(shù)素描實(shí)習安排在了皖南，一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿(mǎn)靈性的地方。其實(shí)我一直想去這個(gè)地方，白墻白瓦的天堂。因此，我很高興有機會(huì )如此近距離地感受這種延續了數百年的文化氛圍。
我們先去了宏村。宏村位于安徽省宜縣東北部，占地19.11公頃。建于南寧邵熙時(shí)期(公元1131年)，距今已有800多年的歷史。背靠黃山的洋山嶺和雷崗山，地勢較高。它往往布滿(mǎn)云朵，有時(shí)像潑墨重彩，有時(shí)又像溫柔的筆觸和寫(xiě)意。它就像一幅風(fēng)景的長(cháng)卷，集自然景觀(guān)和文化景觀(guān)于一體，被譽(yù)為“中國畫(huà)中的鄉村”。
后來(lái)聽(tīng)村里的人說(shuō)，安徽省易縣西遞和宏村兩處古民居，因為保存完好的傳統風(fēng)格，被列為世界文化遺產(chǎn)。它是中國繼北京之后第二個(gè)同時(shí)擁有兩處以上世界遺產(chǎn)的城市，也是世界上第一個(gè)將民居列為世界遺產(chǎn)的城市。其實(shí)宏村并不是很大，益縣是一個(gè)只有十萬(wàn)人口的小縣城。在全國這么多古村落里享受這種榮耀真的不是一件簡(jiǎn)單的事情。難怪李白曾夸贊：“黟縣是小桃源，陰霾百里。遍地都是草和樹(shù)，人們還穿著(zhù)古代的衣服�！边@也是皖南農村特有的意境：美景、民俗。
全村真好看！當我們走過(guò)南湖的小橋，腳底劃過(guò)一片綠色的荷葉，水中的倒影微微晃動(dòng)；當我們走過(guò)南湖學(xué)院的時(shí)候，似乎還能聽(tīng)到里面書(shū)的聲音。當我們走在駁船的車(chē)道上，聽(tīng)著(zhù)溝里流水的聲音，漸漸淡化的色彩，隱約可以看到當初的繁華；當我們來(lái)到月亮沼澤時(shí)，在池邊洗衣服的女人、頑皮的孩子和搖蒲扇的老人就像一張黑白的歷史照片，盡管那是很久以前的事了。
宏村有個(gè)很有意思的名字，叫“牛星村”。因為從高處看，整個(gè)村子就像一只綠色的奶牛躺在山前的小溪上。村里半月形的“月沼”叫“牛胃”；一條長(cháng)400多米，九彎十八彎的河流，盤(pán)繞在“牛肚”里，被稱(chēng)為“牛腸”；村西玉山河上，有四座木橋作“牛腿”；村口的兩棵大風(fēng)水樹(shù)是“牛角”；這樣就形成了一個(gè)牛型的村莊，山是牛頭，樹(shù)是角，房子是牛的身體，橋是牛的腳。
在宏村，137座明清古建筑靜靜地矗立著(zhù)。高大雄壯的馬頭墻，有驕傲自大的表情，也有墜入云霄的魅力；房子灰色的墻壁被時(shí)間涂上斑駁的線(xiàn)條，有一種凝重寧靜的效果；還有宗祠、書(shū)院、牌坊和宗譜。當你走進(jìn)任何一棟住宅樓時(shí)，你都能看到美麗的磚雕、石雕和木雕。門(mén)套、天井、花園、漏水的窗戶(hù)、橫梁、屏風(fēng)和家具都在默默地展示著(zhù)精致的設計和精湛的工藝。
雖然我們已經(jīng)完全沉浸在美麗的風(fēng)景中，但每天還是要畫(huà)——幅畫(huà)，一幅水粉，五支筆來(lái)寫(xiě)生。當時(shí)宏村很熱，早上達到30多度。但是，我們很多同學(xué)一大早連飯都沒(méi)顧上就去景區畫(huà)畫(huà)了。一幅畫(huà)是一整天，一個(gè)熟悉的身影經(jīng)常出現在小巷的角落。晚上老師會(huì )和我們坐下來(lái)，評論我們的畫(huà)，在鼓勵中指出我們的不足。這里特別要提一下吳老師，她總是一個(gè)接一個(gè)地點(diǎn)評，詳細分析每幅畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及需要改進(jìn)的地方，讓我們很感動(dòng)，真的。在宏村的日子快樂(lè )而短暫，很快我們就要去藝術(shù)素描實(shí)習的第二個(gè)也是最后一個(gè)地方了，——茶記——，那里大部分人都姓查。雖然過(guò)黃山花了整整四個(gè)小時(shí)，拐上蜿蜒山路的`人雖然想吐，但下車(chē)后還是有一絲喜悅，但后來(lái)喜悅消散了。這是什么地方？外面就一條街。當你走在街上時(shí)，你可以看到一個(gè)幾乎完全凌亂的村莊。參差不齊的樹(shù)木，貧瘠的雜草，廢棄的小屋和破碎的墻壁。這也是天堂嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我就開(kāi)始納悶，老師為什么帶我們來(lái)這個(gè)地方。
但是后來(lái)我漸漸開(kāi)始習慣了，漸漸開(kāi)始愛(ài)察吉。不是嗎？沒(méi)有宏村的優(yōu)雅，沒(méi)有宏村的繁華，沒(méi)有宏村的繁華；然而，茶雞有它自己的獨特之處，它的寧靜，它的溪流潺潺。在這個(gè)中國最大的古代住宅群中，有許多壯觀(guān)的遺跡。明清古民居綿延數十里，雕梁畫(huà)棟，屋檐傾斜。茶雞的水系也有自己的獨特之處。與宏村的水不同，它總是給人一種綠色的感覺(jué)。茶雞的水清澈見(jiàn)底。而且由于查濟河落差大，河水流如瀑布，沿河散布著(zhù)許多拱形石橋、板橋、洞石橋，連接著(zhù)海峽兩岸的房屋。滄桑的石橋，藤蔓環(huán)繞，遠遠望去像碧玉劃過(guò)水面，呼應著(zhù)海峽兩岸的青磚黑瓦。
每天一個(gè)人，提著(zhù)一個(gè)畫(huà)框，來(lái)到一個(gè)空曠的角落，打開(kāi)筆記本，靜靜地畫(huà)著(zhù)畫(huà)�？赡苡写迕衤愤^(guò)。他們不像宏村的游客一樣唧唧歪歪，指指點(diǎn)點(diǎn)。他們只是靜靜地做著(zhù)自己的事情，因為風(fēng)景是共享的，所以一切總是那么和諧。其實(shí)很久以前就有一首關(guān)于茶集特色的詩(shī)，說(shuō)“十里岔村煙九里，三溪匯成千戶(hù)，廟堂樓閣影下，小橋杏花流”。據說(shuō)，古代察冀地區共有祠堂108座，寺廟108座，橋梁108座�，F在我們看到的是一個(gè)古老而破碎的場(chǎng)景。
藝術(shù)實(shí)習心得3
時(shí)光匆匆，到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習了一個(gè)多月，在這段期間，我也學(xué)習到了許多東西，我們高一語(yǔ)文組組長(cháng)，也就是我的指導老師，教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧，讓我受益匪淺。
其中讓我記憶深刻的就是在課堂上怎樣讓一堂語(yǔ)文課由刻板乏味變得生動(dòng)有趣，引人注目�！扒稍O問(wèn)題”是非常好的一個(gè)方法，在課堂上，并不是單單教給學(xué)生知識，更是學(xué)會(huì )怎樣更好地引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的思路，讓他們即使在沒(méi)有老師的情況下，也能在自主學(xué)習中獲得良多，而“巧設問(wèn)題”正可以達到這個(gè)目的。
找到了方法固然很好，但是更重要的，是抓住這個(gè)“問(wèn)題”，“問(wèn)題”的設計一定要巧妙，而不是空洞乏味，或是了然無(wú)奇，多此一舉，更不可太過(guò)簡(jiǎn)單或太過(guò)復雜，“巧設問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節不僅不可以省去，更要加以重視，一個(gè)巧妙問(wèn)題的生成提出，不僅可以引導下一部分課程，在某種情況還可以推動(dòng)課程的進(jìn)行，活躍課堂的氛圍，讓整個(gè)課堂變得充滿(mǎn)活力和趣味，更可以讓學(xué)生抓住整篇課文的重點(diǎn)，對其有極為深刻的記憶。
但是，一個(gè)巧妙的'問(wèn)題，不僅需要老師對教學(xué)重難點(diǎn)有著(zhù)深刻的認識，能夠精準把握重難點(diǎn)，而且要對自己的班級學(xué)情有著(zhù)清晰的認識了解，根據課堂中學(xué)生的不同，調節自己設置的問(wèn)題，讓整個(gè)課堂有序合理地進(jìn)行，是非常難以做到的，這也是我以后需要努力的地方。
巧設問(wèn)題，也是一門(mén)藝術(shù)，需要我以后更加努力，把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生有興趣上語(yǔ)文課，愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文的知識。
藝術(shù)實(shí)習心得4
溝通就像蓋房子一樣，雙方必須先建立好的關(guān)系地基，逐步豎起梁柱，接著(zhù)固化填充物質(zhì)，最后才加以整飾。也就是說(shuō)，順序非常重要！別以為腦中裝滿(mǎn)甜蜜的詞匯就能與人溝通——甜蜜言詞當然是重要的，不過(guò)它們相當于基礎鞏固之后才派得上用場(chǎng)的壁紙、裝飾與燈光。
實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)校里的現狀是，我們有些教師不想與學(xué)生交往，不愿與學(xué)生交流，不善于學(xué)生溝通，不敢在學(xué)生面前敞開(kāi)心扉，也就是缺乏積極的溝通意識和能力、技巧和追求。而學(xué)生與我們這些年紀不大的小老師，反而很好溝通，這其實(shí)是因為我們肯于將自己放在與學(xué)生平等的一個(gè)平臺與學(xué)生交流，幾關(guān)心學(xué)生的內心，同時(shí)也將自己的內心想法與學(xué)生分享。
與人溝通是一門(mén)藝術(shù)，一次成功的溝通，就是一次成功的教育。學(xué)生教育的問(wèn)題在很大程度上是溝通的.問(wèn)題。教師教育中如果缺乏溝通，則學(xué)生的“心事”教師永遠也猜不明白，而教師的“柔情”學(xué)生永遠不懂。雙方都互相埋怨并都在苦惱中，教師失望，學(xué)生傷心。只有通過(guò)溝通，讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也讓學(xué)生真正理解教師，，才能促進(jìn)教育目標的順利實(shí)現。
教學(xué)是師生間的一種交流。交流愈充分，反饋愈準確，愈及時(shí)，教學(xué)效果應愈好。電視教學(xué)，教學(xué)者固然國內名流，教案想必亦屬上乘，然效果不一定好。輔導教師往往還須在課后花很大的勁。何故？答曰：無(wú)法交流。交流不一定非要你言我語(yǔ)，熱熱鬧鬧。教師一人講課，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講。于靜謐中，師生已在交流。因為，教師已從學(xué)生專(zhuān)注的目光中獲得了許多信息。教師可認為，自己的授課已吸引住了學(xué)生，可進(jìn)一步加深內容。適當的停頓，提出一、二個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生思考。
對于師生的溝通，教師往往只著(zhù)眼于打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，了解學(xué)生的內心世界，而自己的內心世界則沒(méi)有與學(xué)生分享，造成溝通的不平等。因此，教師要放下架子，主動(dòng)打開(kāi)自己的心靈之門(mén)，將自己的內心世界、所思所想、經(jīng)歷經(jīng)驗、情緒感受、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等適時(shí)適度的、自然真實(shí)的與學(xué)生分享，讓學(xué)生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鮮活的老師，從而達到雙方真正的心靈互動(dòng)和平等溝通。
溝通是一門(mén)藝術(shù)。要自覺(jué)地運用有效的方法，除了要有良好的教學(xué)技巧、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心。在溝通中，只有師生共同的投入，互相影響，互相啟發(fā)，互相發(fā)現，教師與學(xué)生的溝通才能實(shí)現預期理想的效果。因此，教師有必要全面審視師生溝通內容、特點(diǎn)，與學(xué)生一同成長(cháng)，從而使自己在教育活動(dòng)中居于主動(dòng)的地位，提高教育活動(dòng)的效果與效率。
學(xué)會(huì )溝通是人生最重要的任務(wù)之一，同時(shí)也是人際和諧與組織生長(cháng)的重要手段。會(huì )干也要會(huì )喊，“響鼓仍需重錘敲”，尤其在這個(gè)開(kāi)放的世界里。但喊也要知道應該喊什么，該怎么喊，不是所有的東西都可以喊出來(lái)的，也不是所有的吶喊都是有聲的。正如先人所講：“談人之善，澤于膏沐；暴人之惡，痛于戈矛�！�
藝術(shù)實(shí)習心得5
5月轉眼即逝，現在已經(jīng)到了五月中旬。xx中學(xué)的夏天，烈日炎炎，楊柳飄絮，宛如鵝毛大雪一樣，甚是美麗。在這里的日子非常豐富多彩，這不5月16號晚上，學(xué)校準備了“xx中學(xué)藝術(shù)節預賽”活動(dòng)，讓我們四個(gè)實(shí)習教師去當評委。
本次的藝術(shù)節才藝展示活動(dòng)持續了兩個(gè)多小時(shí)，共有23個(gè)節目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，實(shí)現了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺，使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，增強進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘學(xué)生特長(cháng)。這個(gè)藝術(shù)節預賽他的目的就是選出最好的節目去參加縣里面的藝術(shù)節決賽，這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有：張羽茜、申玉、李奇賢；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué)：張春松、李順壘，兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認真對待每一次才藝表演的態(tài)度很好，因為舞蹈的服裝需要，他們還特意讓家長(cháng)把他們的服裝給帶了過(guò)來(lái)，這也深深的表示了這幾位學(xué)生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們三個(gè)拉丁舞者，吹葫蘆絲的張春松和彈楊琴的李順壘也把自己的樂(lè )器都拿來(lái)了學(xué)校。除此之外，還有一個(gè)很搞笑的節目是叫“三句半”。這個(gè)節目是八年級2班的學(xué)生表演的，他們的表演內容都是他們自己對這次節目表演改編的.，非常討笑。
今天晚上的才藝表演，同學(xué)們的表現都非常好，首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們看到了一個(gè)優(yōu)秀而且充滿(mǎn)活力的年青一代，感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學(xué)生身上，我們看到了祖國的希望，民族的未來(lái)。其次是觀(guān)眾同學(xué)們，大家自始至終遵守紀律，文明禮貌，進(jìn)出有序，愛(ài)護公共衛生，使本次的預賽有序進(jìn)行，這雖然是細節，但是是一種良好的習慣。有一句話(huà)說(shuō)得好“細節決定成敗，習慣成就未來(lái)”。
總之，同學(xué)們應該努力學(xué)習各種技能，讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
藝術(shù)實(shí)習心得6
時(shí)間一晃，我們已經(jīng)實(shí)習了兩周的時(shí)間了，在這期間，經(jīng)歷了許多，也成長(cháng)了許多。
在實(shí)習學(xué)校，我既是為學(xué)生傳授知識的教師，也是管理班級的副班主任。這也就意味著(zhù)，既要在教學(xué)方面提高自己的能力，也要掌握班級管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉換的基礎之上，從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份，說(shuō)實(shí)話(huà)，壓力還是蠻大的.。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面談一談這段時(shí)間的感受和體會(huì )。
在教學(xué)工作中，我認為每堂都必須要做好充分的前準備，也就是說(shuō)要備好。備中不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。程內容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習特點(diǎn)，對他們進(jìn)行因材施教，但是由于現階段的中學(xué)生大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，導致了授效果不理想，這時(shí)就需要教師在堂上對班級管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備和錄，但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在堂上講則會(huì )出現很多情況，所以必須提前準備好教案，同時(shí)也要做好面對突發(fā)狀況的準備。
在班級管理工作中，應該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任，第一就是要認清自己的角色，擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認識到你是一名老師，他們才會(huì )聽(tīng)話(huà)。同時(shí)也不能過(guò)于嚴肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過(guò)與學(xué)生日常相處樹(shù)立威信。第二，要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，理解學(xué)生，我采取的做法是多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習狀況，真正的去關(guān)心和理解他們，聽(tīng)取他們提出的合理的意見(jiàn)和建議并適當采納，使學(xué)生慢慢的開(kāi)始接受和尊重我。第三，注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，使其性格和學(xué)習各有所長(cháng)短，針對每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習方式給予其不同的相處方式，對癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情，共同做好班級管理工作。
與學(xué)生相處無(wú)疑是一門(mén)需要用心研究的藝術(shù)，不論是方法，還是對待學(xué)生，兩者都需要用心，我相信學(xué)生是懂得感恩的，老師待他們以真誠，同時(shí)，學(xué)生也會(huì )以真誠作為回報，希望在接下的時(shí)間里我會(huì )做的更好。
藝術(shù)實(shí)習心得7
只有走上教學(xué)崗位才能真正理解“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)。在做學(xué)生的時(shí)候覺(jué)得當老師很容易，教學(xué)也不是什么困難的事情；但當自己真正成為一名老師的時(shí)候，才終于明白了作為一名老師的辛苦，教學(xué)也不只是嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。理論和現實(shí)之間總是存在差距的。作為實(shí)習生的我們想要真正提高教學(xué)技能，實(shí)踐才是最好的方式。通過(guò)將近兩周的教學(xué)實(shí)踐，我也在慢慢摸索，尋找最有效的方法，以求達到最好的效果。
還沒(méi)有正式登上三尺講臺之前，老師和身邊的朋友都會(huì )告訴我說(shuō)：“上課一定要嚴厲，在開(kāi)始的時(shí)候鎮住學(xué)生�！蔽衣�(tīng)從了她們的建議，剛剛上課就擺出一副嚴師的樣子，幾乎很少露出過(guò)笑臉。幾天之后就覺(jué)得同學(xué)們的積極性不高了，讓他們談意見(jiàn)或建議的時(shí)候，他們說(shuō)的最多的就是‘老師下次溫柔點(diǎn)吧，多笑笑，別那么嚴肅�！也虐l(fā)現自己的嚴厲其實(shí)也會(huì )打擊孩子們的積極性，因為再怎么說(shuō)他們還是孩子，他們期待老師能對他們好一點(diǎn)。也許我們的一句話(huà)或者一個(gè)細小的舉動(dòng)就會(huì )改變一個(gè)孩子學(xué)習的態(tài)度，所以我決定要嚴慈相濟。但是前提一定是在他們聽(tīng)話(huà)的情況下，希望這樣的教學(xué)方法可以達到預想的效果。
在上第一節課的時(shí)候我和每個(gè)班的同學(xué)們都說(shuō)了同樣一句話(huà)：“只要你們不放棄自己，我一定也不會(huì )放棄你們�！钡沁@兩周下來(lái)，我覺(jué)得自己的想法太理想化了，不是每個(gè)孩子都能按照我的想法和要求去做。比如后面的學(xué)生老師批評他幾句，他們可能還會(huì )覺(jué)得老師的多管閑事。而我也認真反思了自己。雖然自己的.想法沒(méi)有錯，但是學(xué)生可能不習慣這種管理方式，所以我要轉變我的態(tài)度。首先我想到的就是用愛(ài)去感化他們。處于青春期的他們，更多的是叛逆和不理解。我應該學(xué)會(huì )去尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，要與學(xué)生之間建立一座心靈橋梁。我們教育的對象是活生生的人，教育的過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對于后面的學(xué)生要去親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。動(dòng)之以情，曉之以理，用愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他。
由于道德與法治是一門(mén)副科，學(xué)校重視的程度沒(méi)有那么大，教師幾乎不能留課下作業(yè)。但是學(xué)生的自制力很差，而且就算老師布置了作業(yè)也不做。于是我選取了課上默寫(xiě)的方式，但是覺(jué)得效果也不明顯，好多同學(xué)都默寫(xiě)不出。思考了很久，我還是覺(jué)得這種方式應該進(jìn)行下去，因為我相信通過(guò)半年的培養，他們一定會(huì )有所進(jìn)步。我希望自己的認真努力可以換來(lái)孩子們的理解與進(jìn)步，我不斷的探索和嘗試對他們有利的教育教學(xué)方式。通過(guò)給孩子們上課，我也深深明白了作為一名老師，應該像奔流不息的河流，不斷更新、擴充自己的知識儲備，多讀書(shū)，勤思考，學(xué)無(wú)止境。
兩周的時(shí)間，我慢慢適應了這里的生活和工作節奏，可能最初到來(lái)時(shí)的信心和激情會(huì )被現實(shí)慢慢的磨平，但是我一定不會(huì )忘記來(lái)到這里的初衷和目的。馬克思說(shuō)：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸�！蔽磥�(lái)的日子，我會(huì )繼續努力，不斷學(xué)習，努力工作，堅定意志，砥礪前行！
藝術(shù)實(shí)習心得8
實(shí)習的日子里，好累好苦，因為我不能睡懶覺(jué)了，不能享受在學(xué)校悠閑的時(shí)光了，取而代之的是每天的早起，頻繁的工作，上級的批評等這一切的一切，起初我還不習慣這樣的日子。但是后來(lái)還是堅持下來(lái)了，想想父母每天都是這樣的.工作，起早貪黑的上班，而我只能坐享其成，我為什么不能像他們學(xué)習呢，還有一年就畢業(yè)了，將來(lái)也會(huì )踏上工作的崗位，我們已經(jīng)不是生活在襁褓里的孩子了，而是可以獨當一面的大人了。我要勇往直前，我相信我今天的努力，將來(lái)一定會(huì )換來(lái)明天十倍甚至二十倍的收獲的。在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種自學(xué)的能力，現在才體會(huì )到深刻的內涵，實(shí)習的日子里，不要指望別人會(huì )教你什么，完全要靠自己的自學(xué)能力去適應生活，適應環(huán)境，適應工作。人生難免會(huì )遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。實(shí)習階段，父母總是教育我說(shuō)忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，當面對挫折時(shí)，首先要調整心態(tài)。
在這些天里，我也認識了很多新的人，也學(xué)會(huì )了和不同的同事相處，可能有時(shí)候也會(huì )有一些不愉快，但是我也學(xué)會(huì )了去解決，而不像以前在學(xué)校的時(shí)候這么任性，遇到問(wèn)題也不會(huì )去分析，找到自己的錯誤，錯誤發(fā)生了就放任它這么錯下去。雖然在這次的實(shí)習中，我享受到了收獲的喜悅，但是還是有很多的地方是做的不夠好的。對工作雖然有了初步的認識，但是卻還沒(méi)有很深入的掌握，還是需要進(jìn)一步的學(xué)習和了解。另外在公司的生活中，也不是和想象中的應付的那么好，可能還是有一些地方?jīng)]做好，這些都是需要改正的，我也希望自己以后可以越做越好。
雖然實(shí)習的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有直接的關(guān)系，但實(shí)習中，我拓寬了自己的知識面，學(xué)習了很多學(xué)校以外的知識，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
藝術(shù)實(shí)習心得9
想想過(guò)去一個(gè)多月的實(shí)習生活，每天早出晚歸，是那么的充實(shí)而規律。實(shí)習美術(shù)教師之前，我只是個(gè)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的師范生，我迷茫過(guò)，要成為一名優(yōu)秀的教師，除了理論知識要豐富之外，還一定要懂得說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，對于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)能力是最重要的。在實(shí)習動(dòng)員大會(huì )上，美術(shù)系系主任的話(huà)給我留下了很深刻的印象，他說(shuō)，實(shí)習只是一段經(jīng)歷，不要有太大的壓力，好好面臨這份挑戰。
將近一個(gè)多月的實(shí)習，讓我體會(huì )到了作為一名美術(shù)教師的樂(lè )趣，同時(shí)，我充分的把理論知識結合到實(shí)際中去�，F在回想，感覺(jué)真不錯，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們一句句的“老師好”讓我心情愉悅，很有成就感。
我實(shí)習的是初二年級的美術(shù)課程，記得上第一節課的時(shí)候，我沒(méi)什么緊張。聲音異常洪亮，教的是基礎的繪畫(huà)知識，上起來(lái)比較得心應手，看著(zhù)同學(xué)們專(zhuān)注的神情，我覺(jué)得自己有很大的存在感，感覺(jué)很實(shí)在，很開(kāi)心。鑒賞課是美術(shù)課程中最難把握的了。因為沒(méi)辦法在學(xué)生面前展示。備課的時(shí)候我會(huì )精心收集一些課程需要的圖片，這樣雖然學(xué)生們看不到真品帶來(lái)的震撼感，但是至少能讓學(xué)生了解和知道。指導老師也很支持我這么做，并告訴我在上鑒賞課的時(shí)候多和學(xué)生互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛，我虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)和建議，并在下一堂課的時(shí)候加以改進(jìn)。果然很有成效，學(xué)生們學(xué)的更主動(dòng)了，課堂氣氛更好了。美術(shù)課程還包括手工制作，在上這類(lèi)型課的時(shí)候，我會(huì )自己先動(dòng)手做好上課時(shí)需要用的，給同學(xué)們做范例，供他們借鑒。學(xué)生們的動(dòng)手能力很強，我也看出他們最喜歡上的就是手工制作課程了，看到他們一個(gè)個(gè)認真仔細的.在制作，我在旁邊指導幫助，同學(xué)們做的很好很快。當展示的時(shí)候，各個(gè)都“毛遂自薦”，推薦自己的作品，氣氛很輕松很愉悅，讓我這個(gè)實(shí)習美術(shù)教師很有成就感。不管我上什么類(lèi)型的美術(shù)課程，同學(xué)們都會(huì )配合我，指導老師也會(huì )在一旁指導幫助我，讓我很感動(dòng)。藝術(shù)是一門(mén)語(yǔ)言，更勝于一門(mén)語(yǔ)言，它附有獨特的感染力，在美術(shù)教育中，我體會(huì )到了，要用心的和學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)現美，感受美，創(chuàng )造美。
這段時(shí)間的美術(shù)教師實(shí)習讓我學(xué)到了很多學(xué)校課堂上學(xué)不要到的新知識，讓我更加肯定將來(lái)要當一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，我也會(huì )為了這個(gè)目標更努力。有了這次實(shí)習經(jīng)歷，我相信目標就在我眼前。
藝術(shù)實(shí)習心得10
如期的，這次我們的美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習被安排在皖南，一個(gè)風(fēng)景很優(yōu)美，同時(shí)又很有靈性的地方。其實(shí)早就想去這個(gè)地方，那個(gè)粉墻黛瓦的世外桃源。所以這次有這個(gè)機會(huì )讓我如此接近的去感受這種延續了幾百年的文化氛圍，我感到十分高興。
我們先是去了宏村。宏村位于安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，始建于南寧紹熙年間(公元1131年)，至今已800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫(xiě)意，恰似山水長(cháng)卷，融自然景觀(guān)和人文景觀(guān)為一體，被譽(yù)為“中國畫(huà)里的鄉村”。
后來(lái)聽(tīng)村子里的人介紹，安徽省黟縣西遞、宏村兩處古民居以其保存良好的傳統風(fēng)貌被列入世界文化遺產(chǎn)，是中國繼北京后第二座同時(shí)擁有兩處以上世界遺產(chǎn)的城市，同時(shí)也是世界上第一次把民居列入世界遺產(chǎn)名錄。其實(shí)宏村并不是很大，黟縣更是一個(gè)人口僅十來(lái)萬(wàn)的小縣城，能夠在全國的那么多的古村落中享此榮耀，真的是一件不簡(jiǎn)單的事情，難怪李白曾經(jīng)贊美道：“黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠�！边@也是皖南鄉村的獨特意境：山水風(fēng)物幽美，民風(fēng)人情淳厚。
整個(gè)村子風(fēng)景的確優(yōu)美!當我們從南湖上的小橋走過(guò)，腳底跨過(guò)一片碧綠的荷葉，水中微蕩的倒影;當我們走過(guò)南湖書(shū)院，仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)里面的朗朗書(shū)聲;當我們漫步在班駁的小巷，聽(tīng)著(zhù)溝渠里潺潺的流水聲，那些漸漸暗下去的色彩依稀可見(jiàn)當初的繁華;當我們來(lái)到月沼，池邊洗衣的婦女，嬉戲的小孩，搖蒲扇的老人，像一幅歷史的黑白照片，雖然已經(jīng)過(guò)去很久。
宏村有一個(gè)很有趣的名字，叫“牛形村”。因為整個(gè)村莊從高處看，宛若一頭斜臥山前溪邊的青牛。村中半月形的“月沼”稱(chēng)為“牛胃”;一條四百余米長(cháng)的水川，九曲十八彎，盤(pán)繞在“牛腹”內，被稱(chēng)作“牛腸”;村西虞山溪上，起四座木橋，作為“牛腿”;村口兩棵很大的風(fēng)水樹(shù)為“牛角”;這樣就形成了“山為牛頭，樹(shù)為牛角，屋為牛身，橋為牛腳”的牛形村落。
就在宏村，137幢明清古建筑靜靜地佇立著(zhù)。高大奇偉的馬頭墻有驕傲睥睨的表情，也有跌竅飛揚的韻致;灰白的屋壁被時(shí)間涂劃出斑駁的線(xiàn)條，更有了凝重、沉靜的效果;還有宗族詞堂、書(shū)院、牌坊和宗譜。走進(jìn)任一幢民居，美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾入眼皆是，門(mén)罩、天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)、家具，都在無(wú)聲地展示著(zhù)精心的設計與精美的手藝。
雖然我們已經(jīng)完全沉醉在那優(yōu)美的景致之中， 每天依然要畫(huà)畫(huà)——每天1張水粉，5張鋼筆速寫(xiě)。當時(shí)的宏村很炎熱，上午就串到了30多度，但我們好多同學(xué)一大早連飯都顧不上吃就去風(fēng)景區畫(huà)畫(huà)。一畫(huà)就是一整天，經(jīng)常會(huì )在某個(gè)巷角看到某個(gè)熟悉的身影。晚上老師們會(huì )和我們一起坐下來(lái)，評著(zhù)我們的畫(huà)，在鼓勵中指出我們的不足。這里要特別提到吳老師，她總是一張又一張的不厭其煩的評述著(zhù)，細致入微地分析每幅畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格以及需要改進(jìn)的地方，這讓我們十分感動(dòng)，真的。在宏村的日子快樂(lè )而又短暫，很快我們要去美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習的第二個(gè)也是最后一個(gè)地方——查濟——這里的大部分人都姓查。雖然花了整整4個(gè)小時(shí)橫穿了整個(gè)黃山山脈，雖然車(chē)在彎彎曲曲的山路上轉的人想吐，但是下車(chē)后還是有一絲喜悅的，但隨之喜悅便消散了。這是一個(gè)什么地方��？就是外面一條街，順著(zhù)街往里走，便看到一個(gè)幾乎是完全凌亂的村子。參差不齊的樹(shù)木，荒蕪的野草，荒廢掉的小屋和那斷墻。這也是世外桃源嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我開(kāi)始有點(diǎn)懷疑了，老師為什么會(huì )帶我們來(lái)這個(gè)地方。
但后來(lái)我開(kāi)始逐漸的習慣，并且開(kāi)始逐漸地對查濟喜愛(ài)。不是嗎？這里沒(méi)有宏村的雅致，沒(méi)有宏村的繁華，沒(méi)有宏村的熙熙攘攘;但查濟卻有它的別致，有它的寧靜，有它的溪水潺潺。在這個(gè)中國最大的古民居群中，廢墟多到了壯觀(guān)。綿延數十里的明清民居古建筑群都雕粱畫(huà)棟，翹角飛檐。而查濟的水系也有它的獨到之處，它不像宏村的水，總是給人一種綠綠的感覺(jué)，查濟的水是清澈見(jiàn)底的，而且因為查濟河落差較大，河水迭瀑式地流淌，沿河錯落有致地建有多道拱石橋、板石橋、洞石橋，將兩岸民居相連。飽經(jīng)滄桑的石橋，藤蘿纏繞，遠望猶如碧玉橫架水上，與兩岸青磚黑瓦遙相呼應。
每天獨自一人拎著(zhù)畫(huà)箱，來(lái)到一個(gè)無(wú)人的角落，打開(kāi)本子，安安靜靜地畫(huà)著(zhù)那畫(huà)面，旁邊也許有村民走過(guò)，他們不會(huì )像宏村的游客那樣唧唧喳喳地指指點(diǎn)點(diǎn)，他們只是安安靜靜地做著(zhù)自己的事情，因為景色是共有的，因而一切總是那么地和諧。其實(shí)關(guān)于查濟的特色，早就有詩(shī)曰：“十里查村九里煙，三溪匯流萬(wàn)戶(hù)間，寺廟亭臺塔影下，小橋流水杏花天”。據說(shuō)古代的查濟有一百零八座祠堂，一百零八座廟宇，一百零八座橋梁。而現在我們看見(jiàn)的只是陳舊破碎的'景象，農婦在溪水中洗衣，狗在巷中慢走，昔日的繁華變成了今日平靜的農居生活。
所以如今的查濟更像一個(gè)安詳的還在熟睡中的老人，在他的蒼桑的眉宇間依然不經(jīng)意地透露出昔日的繁華。整個(gè)村子像個(gè)迷宮一樣，數不清的巷子讓你不知身在何處，又像這里已經(jīng)走過(guò)了。但查濟的巷子又處處相通，七彎八拐終有出口。腳下清一色的石板路被踩磨得溜光锃亮，記錄著(zhù)古老的印跡。古村老式的民居鱗次櫛比，黝黑的屋瓦，淺灰的馬頭墻連成一片。依然是黛瓦，卻不見(jiàn)了粉墻，到處都是班駁的磚墻，幾乎掉的下所有關(guān)于這個(gè)村子的歷史。雖然這里的廢墟多到了壯觀(guān)，但這里的大部分房子還住人，我們可以像串門(mén)般隨意進(jìn)入居民家中轉悠，而不用顧及到在宏村時(shí)的收費。主人早就已經(jīng)習慣，自管自忙活著(zhù)，這讓我們更加感到自然些。
每次作畫(huà)時(shí)，總會(huì )有幾只慵懶的貓在地上躺著(zhù)曬太陽(yáng)，而狗則活潑的多，習慣性的從你身邊繞來(lái)繞去，搖著(zhù)尾巴。而每次當我們畫(huà)完歸來(lái)，狗總是在我們前面快樂(lè )的小跑著(zhù)，仿佛在領(lǐng)路。在查濟，我們依然每天晚上評著(zhù)畫(huà)，老師依然是那么的盡心盡責，我們也逐漸的感受到，我們已經(jīng)深深地融入到了皖南的那種氤氳，那種文化氛圍。我們已經(jīng)深深地愛(ài)上了皖南這個(gè)地方。在我們的眼中，皖南的建筑已經(jīng)不全然是建筑，風(fēng)景已經(jīng)不全然是風(fēng)景，那已經(jīng)是一個(gè)永恒的畫(huà)面。
但是時(shí)間依舊和夏日的灼熱趕著(zhù)我們走過(guò)村子，就要離開(kāi)這古舊的宅子，這斑駁的磚墻，這彎曲的小巷，這潺潺的溪水。陽(yáng)光依然扎眼，但這一幅幅畫(huà)面卻愈顯得頹廢，墻門(mén)反射出冷冷的光。忽然覺(jué)得，自己只是個(gè)過(guò)客，美麗的景致依舊在皖南安靜平和的存在著(zhù)，而我們就要離開(kāi)這個(gè)地方。忽然有種感謝這次實(shí)習的感覺(jué)，美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習不僅教會(huì )了我們的審美，更讓我們懂得了什么叫文化的相融。有機會(huì )我還會(huì )來(lái)的，一定，我想。
藝術(shù)實(shí)習心得11
通過(guò)這些時(shí)間的實(shí)習，我發(fā)現提問(wèn)是一節課的重要組成部分，無(wú)論是課堂導入還是重點(diǎn)知識的檢測，亦或是課后的總結，提問(wèn)都是一個(gè)最便捷高效的教學(xué)手段。同時(shí)我發(fā)現，提問(wèn)的目的也有很多，下面我通過(guò)自己的真實(shí)經(jīng)歷，談一下我的理解。
在講解新課之前的提問(wèn)，可以了解學(xué)生的知識水平，從而確定本節課的重難點(diǎn)。比如在講初中生物課《形形色色的生物》這一節時(shí)，我設計了這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一、大家列舉你知道的十種生物，并按自己的理解將它們分類(lèi)。二、大家知道為什么人類(lèi)與人類(lèi)之間的身體構造相似，而與小兔的差異如此之大嗎？三、大家說(shuō)說(shuō)一只小兔與一塊石頭之間的差異。在新課講授之前我設計這樣的問(wèn)題，通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對生物種類(lèi)的掌握程度；通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對遺傳方面的認知程度；通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題我能知道學(xué)生對生物特征的.理解程度。本節課的主要內容就是：生物多樣性與生物的特征。通過(guò)課前提問(wèn)我能知道具體學(xué)生的知識水平，從而確定教學(xué)重點(diǎn)。
在講課過(guò)程中如果發(fā)現游離在課堂之外的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生。比如我在講《生物體的器官、系統》這一節時(shí)，講到“器官”時(shí)，發(fā)現班上的劉碩同學(xué)在吃口香糖，我眼神提示他幾次，他還是沒(méi)反應，以為我沒(méi)看見(jiàn)，我把他叫起來(lái)問(wèn)：“劉碩同學(xué)，請你分析一下你在吃口香糖時(shí)都用到了哪些器官呢？”這時(shí)，劉碩同學(xué)只顧嘿嘿的笑，下面的同學(xué)邊笑邊回答：“舌、牙齒、嘴唇……”。我問(wèn)：“還有嗎？你們確定自己的答案嗎？”這時(shí)學(xué)生們只是面面相覷，一臉茫然。我說(shuō)到：“還有大腦和眼睛啊，他在用嘴吃的過(guò)程中，還得用眼睛時(shí)刻觀(guān)察我有沒(méi)有發(fā)現他！，還得思考如果被發(fā)現了該怎么……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生們哄堂大笑，劉碩同學(xué)也不好意思的低下了頭，并把口香糖給吐了。通過(guò)這樣的提問(wèn)既讓同學(xué)們掌握了知識，又拉回了一位游離在課堂之外的學(xué)生，并且整節課的氛圍輕松活躍，學(xué)生們的學(xué)習熱情很是高漲。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，他不僅僅是你問(wèn)我答那么簡(jiǎn)單，其中含有許多技巧，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )繼續研究，以使我的課堂提問(wèn)更加高效！
藝術(shù)實(shí)習心得12
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現。
身為一名正在實(shí)習的實(shí)習教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的'課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備；就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
藝術(shù)實(shí)習心得13
我認為作為一名教師，不僅應該教給學(xué)生文化知識，最主要的還應該引導學(xué)生形成正確的做人觀(guān)念及價(jià)值觀(guān)，傳授文化知識是容易的，而在教導學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議：
一、要學(xué)會(huì )了解。在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的.家庭、性格、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話(huà)達到要求。
二、愛(ài)心和關(guān)懷。只有當老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內心世界，收到應有的效果。
三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的成績(jì)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認可與尊重。教師要善于發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì )給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞�！澳闾岬膯�(wèn)題十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng )意，老師也沒(méi)想到�！边@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應，學(xué)生會(huì )以自己的行為來(lái)回報教師的賞識。
四、平等對待。作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。 因此我們 老師要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習成績(jì)好而特別親之愛(ài)之，也不因為他的成績(jì)差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。
五、專(zhuān)心傾聽(tīng)。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì )被“軟化”而變得通情達理。所以教師要學(xué)會(huì )做一個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者。
只有學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通的藝術(shù)，才能更好地了解學(xué)生，總之，在教育教學(xué)的過(guò)程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通，并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶，是教育得以實(shí)施的一把利劍！
藝術(shù)實(shí)習心得14
“我熱愛(ài)大自然，其次就是藝術(shù)”，在這實(shí)習的三個(gè)月里，教與學(xué)的關(guān)系在我的眼里漸漸明確，它不僅僅是教師或學(xué)生某一單方面的，而是統一的、交往互動(dòng)的，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，教師不再是僅僅去教，而且也通過(guò)對話(huà)被教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在互動(dòng)中教。這就是一門(mén)有趣的藝術(shù)。
在與巡回指導老師李教授的交流中我對一個(gè)形象的比喻印象深刻，她說(shuō)：“對于新授課，我們就像是栽活一棵小樹(shù)，只要把這一個(gè)知識點(diǎn)栽活掌握了就可以；對于復習課，我們就像是育林需要種植一片樹(shù)，這時(shí)就是知識點(diǎn)的總結歸納；對于習題課便是對樹(shù)木的修建與美化，對知識的遷移應用不華麗但很實(shí)在�！边@讓我更深刻的體會(huì )到課堂的活與內涵，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，而他們的發(fā)展和成長(cháng)又離不開(kāi)教師的一個(gè)引導與陪伴。教師的知識就像是那源源的活水，那教學(xué)的熱情就像是燦爛的陽(yáng)光，引導學(xué)生去自己獲得養料，而這就是學(xué)科素養的養成與發(fā)展，只有懂得自己去學(xué)才能走得更快樂(lè )。
這里說(shuō)到了教學(xué)熱情，不得不說(shuō)教師站在講臺上就是全班的一個(gè)焦點(diǎn)，你要成為一個(gè)自帶光芒的人才能讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)教師感受社會(huì )的善意。那么怎么才能保持教學(xué)中的熱情呢，其實(shí)這也是我一直在思考的。
首先我認為一定要有正確的職業(yè)認知，有本職業(yè)的責任感，教師是在各類(lèi)群體中最有可能影響她人特別是孩子的特殊群體，身正為師德高為范，要多涉及生活中的新鮮事物與時(shí)俱進(jìn)；二是、真正的去愛(ài)孩子，霍姆林斯基曾說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì )的孩子”每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和禮物，對于活潑可愛(ài)的`誰(shuí)都喜歡，這時(shí)我們就不能把所有精力都放到他們的缺點(diǎn)與不足上，發(fā)現更多的閃光點(diǎn)會(huì )讓自己更開(kāi)心與學(xué)生的關(guān)系更融洽。三是、保持新鮮感，在長(cháng)時(shí)間的教學(xué)中會(huì )處理某個(gè)相似的問(wèn)題很多次但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)那是他們的第一次，所以最好的辦法就是想象自己是對方，從過(guò)去的體驗中解脫出來(lái)。四是、把工作和生活區分開(kāi)，一個(gè)積極健康的生活方式可以讓自己充滿(mǎn)熱情和戰斗力，我發(fā)現在平時(shí)跑步的自己在一整天的工作中相比沒(méi)運動(dòng)時(shí)都更有精力，每個(gè)人都有自己的放松方式，要學(xué)會(huì )把工作與生活區分開(kāi)，不讓工作成為生活的負擔才能更好的投入。最后，活到老學(xué)到老，對工作的精益求精，對教學(xué)模式和學(xué)生管理的不斷創(chuàng )新才能保持一份對職業(yè)的新鮮感和熱情。
越來(lái)越體會(huì )到教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，頂崗實(shí)習的我們也仍是一棵棵成長(cháng)的樹(shù)，實(shí)習生活就像是給我們施了一次養料，其中有很多人的幫助，自己也在這次的實(shí)踐中收獲了很多，要共同勉勵繼續成長(cháng)。
藝術(shù)實(shí)習心得15
為期十天的美術(shù)寫(xiě)生實(shí)習在風(fēng)景如畫(huà)的麗水縉云縣仙都境內悄然展開(kāi),安然度過(guò),完美結束。
八月三十號早上八點(diǎn)在校門(mén)口集合，上車(chē)，出發(fā)，向著(zhù)我們的目的地駛去。當時(shí)心里在大喊著(zhù)麗水我們我們來(lái)了!經(jīng)過(guò)四個(gè)半小時(shí)的舟車(chē)勞頓，我們終于在饑腸轆轆的時(shí)候到達了我們這次寫(xiě)生實(shí)習的基地—麗水縉云，一個(gè)美麗的地方，一個(gè)世外桃源，一個(gè)風(fēng)景如仙境的地方……
縉云建縣已有一千三百多年,歷史文化底蘊深厚,是國家級生態(tài)示范區。仙都是國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區，縉云縣城五云鎮山環(huán)水繞，建筑風(fēng)格奇特，有“石頭城”之美稱(chēng)。仙都景色美在自然，青山綠水，奇峰異石，千姿百態(tài)，她有桂林之秀，又有華山、黃山之奇險，九曲練溪，十里畫(huà)廊，山水飄逸，云霧繚繞，更有黃帝煉丹仙都鼎湖峰，丹成乘龍升天故事，自古神州傳遍。
到了縉云我們事先訂好的住宿的地方后，自行選擇了室友，選擇了房間，放好行李，安頓好后，就下樓準備享用為我們準備好的地道農家菜。不知道是因為太餓了反而餓過(guò)頭了還是因為對農家菜期望太高，而現實(shí)又是殘酷的，總之那一桌的菜讓我很失望，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有。我不禁為以后的日子開(kāi)始擔心了，不會(huì )以后都是這樣的菜吧，那對我來(lái)說(shuō)還真是個(gè)減肥的大好機會(huì )了。吃好飯，稍微休息了一下后，我們就結伴出去探險，說(shuō)的更確切一點(diǎn)是出去踩點(diǎn)，看住宿附近或者風(fēng)景區附近有哪些地方比較適合做為寫(xiě)生的素材的。預先找好了點(diǎn)那就不用背著(zhù)重重的畫(huà)袋到處走找地方畫(huà)畫(huà)了。我們發(fā)現住宿附近是個(gè)村莊，那里有不少的舊房子挺適合我們來(lái)畫(huà)的，也比較簡(jiǎn)單。離住宿旅館的不遠處就是著(zhù)名的仙都景區了，那的風(fēng)景真的是很美，用世外桃源來(lái)形容應該也不會(huì )太過(guò)分的，那里有堪稱(chēng)“天下第一峰”、“天下第一筍”的鼎湖峰，鼎湖峰，狀如春筍，直刺云天，高170.8米,頂部面積為710平方米,底部面積為2468平方米。峰巔蒼松翠柏間蓄水成池,四時(shí)不竭。相傳是中華民族始祖軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹，然后跨赤龍升天而去的地方。唐代大詩(shī)人白居易曾用“黃帝旌旗去不回，片云孤石獨崔嵬。有時(shí)風(fēng)激鼎湖浪，散作晴天雨點(diǎn)來(lái)”的詩(shī)句來(lái)描繪這個(gè)天下奇觀(guān)。這個(gè)風(fēng)景區也是個(gè)不錯的畫(huà)畫(huà)點(diǎn)，當然是指對于那些畫(huà)畫(huà)水平比較高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于我這種剛學(xué)畫(huà)沒(méi)多久的人來(lái)說(shuō)，這還是有一定難度的。因為這里風(fēng)景漂亮意味著(zhù)綠色多，要在一幅畫(huà)里同時(shí)表現出幾種不同的綠代表的不同的景物是蠻難的，要在幾幅畫(huà)里表現有點(diǎn)相似但又不同的幾個(gè)景點(diǎn)那就更難了。有可能雖然選了不同地方的景，但畫(huà)出來(lái)的結果是相似的;也有可能雖然畫(huà)完了一幅畫(huà)，但完全沒(méi)畫(huà)出風(fēng)景的精髓……要在這個(gè)選擇寫(xiě)生的素材對我來(lái)說(shuō)是需要勇氣的。
在附近逛了一圈之后，大概知道了附近的情況，哪些地方比較適合用來(lái)寫(xiě)生，心里也有了個(gè)底。因為是第一天到那里，老師也沒(méi)要求我們要畫(huà)畫(huà)，所以逛完之后就回旅館休息了，等著(zhù)吃晚飯，祈禱晚上的飯菜能比中午的好吃點(diǎn)。吃過(guò)晚飯之后，我們就被老師集合在一起，交代了這次寫(xiě)生的要求、規范和寫(xiě)生時(shí)該注意的事項。這次寫(xiě)生的要求是一天一張水彩畫(huà)，一張鋼筆速寫(xiě)，說(shuō)輕松其實(shí)也挺輕松的，上午一張，下午一張，但如果對自己要求嚴格的畫(huà)，那也是不輕松的，半天要畫(huà)張好畫(huà)其實(shí)也是挺困難的。
第二天開(kāi)始我們就出去寫(xiě)生了。我們起了個(gè)大早，說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)上學(xué)的時(shí)候還不一定起那么早呢，但因為我們也是第一次大家集體出去寫(xiě)生，都覺(jué)得挺好奇的，挺新鮮的，而且怕時(shí)間晚了太陽(yáng)越來(lái)越猛，在大太陽(yáng)底下畫(huà)畫(huà)還是件挺痛苦的事情的，所以大家就有了早起的動(dòng)力。吃過(guò)簡(jiǎn)單的白粥配小菜后，我們就背著(zhù)畫(huà)袋結伴出發(fā)了。到了早選好的地點(diǎn)后，找了塊能坐又有蔭的.地方就席地而坐了，放下畫(huà)袋，用手比了個(gè)方框來(lái)取景，然后專(zhuān)心的在那畫(huà)。那個(gè)地方不算大，所以大家的選擇就會(huì )經(jīng)常不謀而合，所以經(jīng)常經(jīng)常會(huì )在某個(gè)巷角看到某個(gè)熟悉的身影，當眼神交匯的時(shí)候會(huì )相視而笑，或者走在一起討論一下畫(huà)畫(huà)的心得，探討一下彼此的畫(huà)法，有什么好的地方鑒戒一下，使自己的繪畫(huà)水平有所提高。
通過(guò)這次的寫(xiě)生，我收獲還挺多的。
首先在畫(huà)畫(huà)前選景是件挺關(guān)鍵的事。不能選擇太簡(jiǎn)單的景，那樣畫(huà)完的一幅畫(huà)會(huì )顯得很空，表達的內容太少，沒(méi)有可以回味的東西;也不能選擇太難、太復雜的景，因為畢竟我現在的畫(huà)畫(huà)水平有限，太難的景不能很好的用畫(huà)筆和顏料或者鋼筆表現出來(lái)，這可能會(huì )鬧畫(huà)虎不成反成犬的笑話(huà)，俗話(huà)說(shuō)的好有多大的頭就該戴多大的帽，這話(huà)是很有道理的。所以在選景的時(shí)候我會(huì )盡量選擇一些平時(shí)畫(huà)的比較多的一類(lèi)素材，這樣也比較有把握，不會(huì )不知道該從哪下手去畫(huà)，我選的景大多既有房屋又有植物，這樣即使有些地方?jīng)]畫(huà)好也可以用別的來(lái)彌補，比較容易出效果。如果單畫(huà)一幢建筑的話(huà)，既要表現出建筑的立體存在感，又要描繪建筑的細部特征，這要求挺高的。如果單畫(huà)一座山或者一片樹(shù)林，肉眼望去一片綠色，但又不能一幅畫(huà)單用一種綠色，雖然看上去只是一片綠色，但其實(shí)這中間的綠色還是有分很多種的，要準確的判斷出這景中有哪幾種綠色，然后還要準確地調出所需要的綠色，用不同的綠色來(lái)表現不同的景物，來(lái)表現同種景物在不同地點(diǎn)所顯現出來(lái)的景象，這要求就更高了，需要很長(cháng)一段時(shí)間的練習才能達到這種水平，至少我就還不行。
選景是個(gè)外在的重點(diǎn)，內在的重點(diǎn)才真的是重點(diǎn)，寫(xiě)生最重要的當然就是繪畫(huà)水平嘍。經(jīng)過(guò)這次的寫(xiě)生實(shí)習，我嚴重地發(fā)現自己的繪畫(huà)水平的低，而且還不是一般的低，覺(jué)得自己畫(huà)的畫(huà)就像是小學(xué)生畫(huà)的，可能現在的小學(xué)生畫(huà)的比我還要好也不一定呢!看著(zhù)周?chē)瑢W(xué)畫(huà)的畫(huà)，真的是挺受打擊的，看著(zhù)他們的畫(huà)覺(jué)得都畫(huà)的好漂亮，好有內容，再看看自己的畫(huà)，都不敢拿出去了，覺(jué)得挺自卑的，也在心里暗下決心，以后一定要好好，認真的畫(huà)畫(huà)，雖然可能趕不上別人，但至少要比現在要有進(jìn)步，這樣我也就滿(mǎn)足了。
其實(shí)除了選景和繪畫(huà)水平之外，畫(huà)畫(huà)時(shí)的心態(tài)也是挺重要的。如果是在一個(gè)好的心態(tài)下來(lái)畫(huà)畫(huà)的話(huà)，這樣畫(huà)出的畫(huà)質(zhì)量要比較高。如果沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)或者一個(gè)好心情的話(huà)，即使是再適合畫(huà)畫(huà)的景，即使繪畫(huà)水平再高，也畫(huà)不出一幅好的作品。所以我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)還是要在自己有心情的時(shí)候畫(huà)比較好，有數量，有速度，更有質(zhì)量。被逼迫著(zhù)畫(huà)是畫(huà)不出好畫(huà)的。
經(jīng)過(guò)這次的寫(xiě)生，我還學(xué)會(huì )了要忽略周?chē)母蓴_。因為我們住宿的附近是個(gè)小村莊，那里有不少的老房子，也有不少的廢墟，我們平時(shí)也畫(huà)了蠻多的老房子的，所以我們就自己把這個(gè)村莊選為我們寫(xiě)生的重要基地嘍。在村莊里畫(huà)畫(huà)，身邊不免會(huì )走過(guò)村莊里的村民，來(lái)來(lái)往往，當看到我們拿著(zhù)畫(huà)板或者畫(huà)本在那里畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不同的人會(huì )有不同的反應，有見(jiàn)怪不怪的從身邊走過(guò)，不看你一眼;有安靜的站在你身邊看你畫(huà)畫(huà)的人;當然也有和你聊幾句，對你充滿(mǎn)好奇的人;但他們都不會(huì )像在景區畫(huà)畫(huà)時(shí)遇到的游客那樣唧唧喳喳地指指點(diǎn)點(diǎn)的，他們是那么的淳樸。不管是旁邊指點(diǎn)的，還是安靜地看你畫(huà)畫(huà)的，我們都得學(xué)會(huì )去忽略他們看你的眼光，不能覺(jué)得不自然，不然絕對畫(huà)不好畫(huà)。不管自己畫(huà)的好壞都要有自信去面對別人的眼光，不管是評判的眼光還是好奇的眼光。
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