小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案(14篇)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案1
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè )素養較高的部分四年級學(xué)生和音樂(lè )素養很高的部分三年級學(xué)生，因此，教師可以對學(xué)生提出較高的音樂(lè )學(xué)習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)堂樂(lè )歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調的由來(lái)。
2、深刻體會(huì )歌曲內涵，并能悠長(cháng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)知識的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現力和提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達的情感。
2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。
二、導入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內容?像這類(lèi)歌曲叫什么?
像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱(chēng)它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂(lè )歌”
1901年(清朝末年，民國初期)起，中國開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱(chēng)做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設的音樂(lè )課叫做“樂(lè )歌”課，音樂(lè )課上唱的歌稱(chēng)為“學(xué)堂樂(lè )歌”，也就是類(lèi)似當今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè )歌的曲調大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂(lè )歌充滿(mǎn)著(zhù)對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛(ài)國主義激情，是學(xué)校音樂(lè )教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng )了中國近代音樂(lè )創(chuàng )作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習學(xué)堂樂(lè )歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的'速度、情緒，內容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè )歌的先驅者李叔同填詞創(chuàng )作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂(lè )家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂(lè )的先驅者，除音樂(lè )戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(cháng)，是個(gè)名副其的音樂(lè )天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽(tīng)音范唱播放《送別》
師：我們在聽(tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號?
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調、再次聽(tīng)《送別》
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(cháng)，凄美柔婉，節奏也比較簡(jiǎn)單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂(yōu)傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著(zhù)老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來(lái)朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲
5、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著(zhù)老師來(lái)唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰(shuí)輸了誰(shuí)來(lái)給大家唱我們今天學(xué)習的這一首新歌。
六、小結下課
今天我們一起學(xué)習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂(yōu)傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細體會(huì )一下作者當時(shí)的思想感情吧。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，新課導入
采用提問(wèn)的方式導入
老師設置問(wèn)題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著(zhù)什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著(zhù)富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長(cháng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂(lè )之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè )之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè )的見(jiàn)習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》的插曲，音樂(lè )之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè )劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(cháng)的音樂(lè )劇。1965年這部音樂(lè )劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè )之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
老師設置問(wèn)題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著(zhù)人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè )曲
老師設置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè )句。
老師設置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個(gè)一段體結構的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè )句，其中第二句和四句是完全相同的.，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè )譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè )譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛(ài)。他是借對自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國人我們也愛(ài)自己的祖國，我們在演唱時(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì )上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著(zhù)唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的_分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強一點(diǎn)，所表現出來(lái)的感情稍微強一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè )要素的不同。
老師設置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強，最后慢慢漸強。
2.愛(ài)的教育
老師設置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì )跟弟弟爭搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì )有一些小爭執有時(shí)候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節
這節課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案3
教學(xué)內容：
1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2、欣賞兩首管弦樂(lè )曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》
二、欣賞管弦樂(lè )曲《朝景》
1、邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊想象樂(lè )曲描繪了什么景象，體會(huì )“這首樂(lè )曲給你什么樣的感受”。
2、教師揭示題目——《朝景》，介紹樂(lè )曲創(chuàng )作背景。
3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。
4、播放主題音樂(lè )，讓學(xué)生視唱主題旋律。
5、復聽(tīng)樂(lè )曲，當學(xué)生聽(tīng)到主題出現時(shí)，用舉手的方式表示，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè )曲的哪些部分聽(tīng)到了主題旋律，劃分樂(lè )曲的三個(gè)部分。
6、找一找樂(lè )曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè )器（小提琴、中提琴、長(cháng)笛、單簧管、雙簧管）
三、欣賞管弦樂(lè )曲《奧塞之死》
1、聽(tīng)樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。
2、教師介紹此曲的創(chuàng )作背景，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的'主題，感受音樂(lè )的凄涼和哀痛。
3、副廳樂(lè )曲，感受主題在樂(lè )曲的什么地方出現，想想前后主題發(fā)生了什么變化。
4、欣賞完樂(lè )曲，學(xué)生討論并回答：
�。�1）作曲家選擇了什么樂(lè )器組的樂(lè )器演奏全曲？
�。�2）樂(lè )曲的三個(gè)部分有什么不同？其中第二部分時(shí)如何表現出與第1部分的不同的？
�。�3）第一部分主題再現時(shí)，力度發(fā)生什么變化？
四、小結本課。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案4
教學(xué)目的：
一、以甜美的聲音用充滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》,感受音樂(lè )帶來(lái)的浪漫氣息。
二、能夠通過(guò)欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,并自由大膽地表現自己的想法。
三、能夠通過(guò)歌唱和欣賞,學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的音樂(lè )語(yǔ)言評價(jià)作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時(shí)值。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)教具：鋼琴投影電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課<放音樂(lè )，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室>
二、聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)�！捶乓魳�(lè )，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉
1、<教師講解>乘著(zhù)歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕�。乘�?zhù)歌聲的翅膀是門(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾鱖UI廣的聲樂(lè )作品。
2、介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>
3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。
4、學(xué)唱歌曲
1)隨音樂(lè )哼唱曲譜及歌詞。
2)請學(xué)生把跟唱過(guò)程中認為ZUI難唱的地方找出來(lái)。
3)根據學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5、理解歌曲：
1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè )特點(diǎn)?
2)請學(xué)生思考此曲應該用什么樣的'速度、力度、情緒來(lái)演唱?
3)找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
4)有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著(zhù)歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì )不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
【課后反思】
本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點(diǎn)比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長(cháng)音、大跳音程等，學(xué)生比較難掌握。多聽(tīng)是學(xué)習歌曲的關(guān)鍵，毎聽(tīng)一遍對學(xué)生提出不同的要求和任務(wù)。重難點(diǎn)地方教師多范唱，提示、指導學(xué)生學(xué)唱，運用鋼琴輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點(diǎn)。歌曲中強弱的處理要通過(guò)歌聲表現出來(lái)，這樣才能充分展現歌曲的美感。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案5
一、學(xué)情分析
小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂(lè )知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規，注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，通過(guò)音樂(lè )習慣的養成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè )，了解音樂(lè )，并在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )鑒賞音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè )。
(二)過(guò)程與方法
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨特的音樂(lè )理解及感受。
2、在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng )造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的'協(xié)調能力。
(三)知識與技能
1、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《大�！�，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x.x”這個(gè)節奏型，認識簡(jiǎn)單的節奏符號，感受歌曲的音樂(lè )形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做簡(jiǎn)單恰當的動(dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè )游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x.x”這個(gè)節奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學(xué)設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
五、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)聲、看大海沙畫(huà)表演，導入課題
1、教師播放一段大海沙畫(huà)表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么?看到了什么?(大海)
(教師鼓勵學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)
2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大�！�。
(二)學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲《大�！�(學(xué)生跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗三拍子律動(dòng)。)
2.欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?它的強弱規律是怎樣?(教師出示四三拍節奏規譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱)
3.出示歌譜，復聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強弱規律。(使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象)
4.出示“x.x”這個(gè)節奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節奏，并掌握附點(diǎn)節奏。
5.出示歌譜，教師播放音樂(lè )，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點(diǎn)節奏。
6.按節奏讀歌詞，學(xué)生試著(zhù)讀，讀不準確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導。
7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂(lè )句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè )節奏“x.x”并注意歌唱姿勢)
(2)教師引導學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感)
(3)學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏)
(4)教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè )句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著(zhù)嗓子大喊)
(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準音樂(lè )及歌曲的節奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分，設問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應該用什么的情感和聲音去表現?大海搖籃應該用什么樣聲音哄著(zhù)太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?
教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽(tīng)好音樂(lè )，注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè )完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編能表現出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9.分小組表演歌曲《大�！�，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編動(dòng)作為歌曲表演。
10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現。
(三)課堂拓展
(課堂小結)
教師請同學(xué)們談?wù)勥@節課的“收獲”，引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)習的內容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
最后教師總結：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案6
教學(xué)內容：
1.認識了解彈撥樂(lè )器——古箏
2.欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.師：上節課我們認識、感受了我國民族古老樂(lè )器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂(lè )器──古箏。
2.介紹箏(古箏圖片)。
師：箏是我國最古老的彈撥樂(lè )器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現優(yōu)美抒情的曲調，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂(lè )章。它是一種多弦多柱的彈撥樂(lè )器。它的外形近似于長(cháng)箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。
二、辨別結構
1.初聽(tīng)：畫(huà)旋律線(xiàn)。
師：大家對箏這種民族彈撥樂(lè )器有了初步了解，一定還想仔細地品味它所表現的音樂(lè )吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
(初聽(tīng)古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準備紙、筆，邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線(xiàn)。)
2.描繪音樂(lè )。
師：請你們根據自己對音樂(lè )的體會(huì )和所畫(huà)旋律線(xiàn)，想象一下音樂(lè )描繪的畫(huà)面。
3.出示曲名。
師：這首樂(lè )曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現江南水鄉傍晚的美景和漁民充滿(mǎn)樂(lè )趣的捕魚(yú)生活。
4.介紹曲名的由來(lái)。
師：這是近代箏演奏家?jiàn)錁?shù)華在1936年根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩(shī)句�！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾�(yáng)湖，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。
5.欣賞動(dòng)畫(huà)，分辨音樂(lè )結構。
師：下面我們將音樂(lè )與畫(huà)面相結合，體會(huì )樂(lè )曲所描繪的夕陽(yáng)西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲是由幾部分構成的?(《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)二)
三、學(xué)唱旋律
1.欣賞第一部分。
(1)師：現在請大家分段欣賞。先聽(tīng)《漁舟唱晚》第一部分音頻。
(2)運用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè )。(《漁舟唱晚》對比填空)
(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)
(4)師：同學(xué)們覺(jué)得應該用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢?學(xué)生討論。
(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?
教師總結：是的.，和我們城市的喧鬧相比，好像來(lái)到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽(yáng)，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民。
(6)哼唱旋律。
師：請同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。
2.欣賞第二部分。
(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。
教師可配合視頻講述：這段音樂(lè )采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。
(2)隨琴學(xué)唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)
(3)運用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè )。
師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎?
3.欣賞第三部分。
(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?聽(tīng)到了哪些聲音?音樂(lè )結束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?請你們小組討論欣賞后的感受。
(2)教師小結：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂(lè )仿佛聽(tīng)到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……，隨著(zhù)音樂(lè )的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。
(3)隨音樂(lè )哼唱旋律，再次體驗音樂(lè )的情境。
四、完整欣賞
再次欣賞《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)。(《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)二)
五、配樂(lè )朗誦
樂(lè )曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相似，可請學(xué)生配樂(lè )朗誦《漁舟唱晚》。也可試著(zhù)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)與《漁舟唱晚》意境相近的詩(shī)句配樂(lè )朗誦。
六、課堂小結
通過(guò)本節課欣賞的樂(lè )曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會(huì )到了樂(lè )曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂(lè )的美感，并認識和了解了我國民族樂(lè )器──箏。希望課后同學(xué)們再找一些關(guān)于箏的樂(lè )曲來(lái)欣賞。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案7
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比.并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲,《馬刀舞》富有_快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》.（二）教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力,對于音樂(lè )的節奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的.教室,桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備.
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景.
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn).
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導”為輔,通過(guò)老師的情景引導,語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn).在欣賞過(guò)程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲,《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲,使學(xué)生融入到音樂(lè )當中,感受樂(lè )曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識,以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索,共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點(diǎn)慢慢具現化,由討論到總結到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè ).最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結,讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結.
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1.以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入,激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)內容主題相契合,更好的
引導學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生興趣.
2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè ),單純的音頻資料熟悉音樂(lè ),演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生,加深記憶和理解.
3,利用ppt文件,展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖,將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器,既能展示樂(lè )器外形,又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè )視野.
六、課后總結與反思
本節課內容較多,所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè ),但是《馬刀舞》節奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案8
一、教學(xué)目標：
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】以甜美的聲音用充滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
【過(guò)程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并大膽地表現自己的想法。
【知識與技能】學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的音樂(lè )語(yǔ)言評價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞認識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具：
德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1.播放童話(huà)故事《白雪公主》
提問(wèn)：(1)《白雪公主》出自哪部童話(huà)集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國家的?
(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門(mén)德?tīng)査伞?
2.詞曲作者簡(jiǎn)介
海涅：德國的詩(shī)人，他一生寫(xiě)有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫(xiě)成了曲子。
門(mén)德?tīng)査桑旱聡髑�、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習鋼琴;8歲學(xué)習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現，迅速寫(xiě)下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)
1.配樂(lè )朗誦，強化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著(zhù)歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節拍
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)
師:同學(xué)們注意到了沒(méi)有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè )家門(mén)德?tīng)査蓜t為它譜上旋律，變成了一首好聽(tīng)的歌曲—《乘著(zhù)歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱
(1)學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線(xiàn)，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的'地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現音準問(wèn)題要及時(shí)糾正(第一和第二樂(lè )句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導學(xué)生進(jìn)行樂(lè )句比較，找出規律。尤其是起音和樂(lè )句結尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)�？梢云鸬浇档碗y度，同時(shí)訓練學(xué)生觀(guān)察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結合。
師:這首歌的弱起小節不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)
看看哪幾個(gè)樂(lè )句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè )句(第一樂(lè )句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師:你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見(jiàn)解。教師可引導學(xué)生通過(guò)力度等表現要素的變化來(lái)演唱。)
師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導下，練習演唱。)
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
(播放雙簧管演奏的《乘著(zhù)歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著(zhù)歌聲的翅膀》
師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒(méi)變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè )，大家可以隨著(zhù)音樂(lè )、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。
(反復播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結束后，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)
(三)鞏固提高
1.欣賞《致音樂(lè )》
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂(lè )的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚(yú)五重奏》等器樂(lè )曲，至今仍是世界音樂(lè )舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱(chēng)為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚(yú)》，以及聲樂(lè )套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽(tīng)錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現，課外延展——回歸生活
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽(tīng)得如癡如醉，能夠聽(tīng)到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類(lèi)好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢(mèng)中的樂(lè )園，現在，就讓我們在音樂(lè )聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫(xiě)下來(lái)，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準備的白紙風(fēng)箏上作畫(huà)。
(四)課堂小結
師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著(zhù)歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂(lè )聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案9
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習用柔美的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲學(xué)習感受三拍子的韻律美。
(三)過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力和表現力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體的歌曲。
2.對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點(diǎn)四分節奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大�！，F在，請同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認真觀(guān)看大屏幕。
1.學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。(播放課件)
2.師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3.學(xué)生回答，并模仿。
4.師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著(zhù)音樂(lè )去海邊看看吧。(伴隨音樂(lè )欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！�
1.師：金色的沙灘充滿(mǎn)神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2.欣賞小提琴獨奏《大�！�，結合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。
3.大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今天，我們就來(lái)欣賞繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè )曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè )器所描繪的大海是什么樣子的?
師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器?(小提琴)
4.學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨奏”這一形式。
5.師：小朋友們，這么美的樂(lè )曲如能配上充滿(mǎn)感情的詩(shī)朗誦會(huì )更美。(引導學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩(shī)歌)
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1.再次欣賞歌曲《大�！�
要求:靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。
2.師范唱歌曲《大�！�
要求：打著(zhù)拍子，搖晃身體。
3.用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。
4.有節奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5.教師示范拍擊附點(diǎn)節奏，學(xué)生模仿練習。
6.再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7.隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì )唱的`地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn))
�、谱寣W(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現在我們能不能試著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
�、攘Χ扔浱枴癴”強的應用。
師：這是什么力度記號?
師：真不錯!這是表現強的力度記號。誰(shuí)能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來(lái)演唱?
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。
8.完整的唱歌曲《大�！�
9.跟音樂(lè )伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì )大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子)
四、加深理解，拓展思維。
1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲表達了我們對大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話(huà)想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請大海怎么說(shuō)。
2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3.師問(wèn)：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì )這樣?大海想告訴我們什么?
4.學(xué)生討論回答。
五、師總結
這節課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè ))曲，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂(lè )的能力，培養他們的藝術(shù)綜合素養。
2.了解德國作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌浯碜髌�。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘�?zhù)歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè )曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂(lè )曲的主題旋律，感受樂(lè )曲的.音樂(lè )情緒，并能聽(tīng)辨出樂(lè )曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現在的學(xué)習、生活，激發(fā)他們的愛(ài)國情懷。
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂(lè )曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè )曲過(guò)程中，體驗音樂(lè )帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內容：
1.了解德國作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌浯碜髌贰?/p>
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課(放音樂(lè )，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)
二、聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。(放音樂(lè )，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)
1.教師講解：乘著(zhù)歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕�。乘�?zhù)歌聲的翅膀是門(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾鱖UI廣的聲樂(lè )作品。
2.介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。
4.學(xué)唱歌曲
(1)隨音樂(lè )哼唱曲譜及歌詞。
(2)請學(xué)生把跟唱過(guò)程中認為ZUI難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè )特點(diǎn)?
(2)請學(xué)生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著(zhù)歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì )不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案11
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，培養音樂(lè )鑒賞力及創(chuàng )造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng )新。
二、模式環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng )新實(shí)踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內容師生活動(dòng)達標意圖
常規教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè )。
2、教師適時(shí)總結、引導。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新
歌
教
學(xué)整體感知、情感體驗
1、了解《音樂(lè )之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè )，感受音樂(lè )美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌
1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養學(xué)生自學(xué)音樂(lè )、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )的能力。
實(shí)踐創(chuàng )新
1、練習三拍子的.指揮。
2、師生隨音樂(lè )起舞。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
小結
1、學(xué)生總結本課收獲
2、教師總結學(xué)生的表現。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案12
教學(xué)內容：
1、復習演唱《我們的田野》
2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》
教學(xué)目的：
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒和思想內容，感受音樂(lè )諸表現手段為塑造音樂(lè )形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì )一首樂(lè )曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著(zhù)產(chǎn)生變化的效果。
2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè )作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè )形象和所描繪的內容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè )作品的能力。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、小黑板、圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)（略）。
三、基本練習。
1、發(fā)聲練習（小黑板）
1=F2/4
05|13|65|54|3。5|21|1—‖
要求以平穩的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。
2、視唱練習
1=C2/4
0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖
教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時(shí)出現連音線(xiàn)，使第二小節和第四小節的“5”時(shí)值增長(cháng)，唱成二拍半。
視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì )一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
四、復習歌曲
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀(guān)、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
�。ㄒ唬⿵土暻V
1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，
如：第一樂(lè )句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|
第二樂(lè )句35|66。6|53|2—|20xx|錯唱成35|66。6|53|2—|
第三樂(lè )句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|
最后12|33。3|333|25|1—|錯唱成12|33。3|25|1—|
2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。
�。ǘ⿵土暩柙~
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。
1、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認真細聽(tīng)、（利用空白磁帶先錄好1、5）
3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六、欣賞
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂(lè )曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。
�。ㄒ唬┙榻B作者，作品及作品所表現的內容�！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國的'音樂(lè )家，《牧童短笛》是他的代表著(zhù)，作于一九三四年。
�。ǘ奥�(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：
1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè )段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè )段）。
第一樂(lè )段速度徐緩，旋律悠揚；
第二樂(lè )段速度歡快，旋律流暢；
第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的完全再現。
�。ㄈ┓侄畏治�，分段講解，分段欣賞全曲
第一樂(lè )段。1=G，4/4拍，這一樂(lè )段用對位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè )段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導學(xué)生理解樂(lè )曲所表現的內容；樂(lè )曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。
再播放錄音第一樂(lè )段。
第二樂(lè )段
這一樂(lè )段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表?yè)P，（如：有的學(xué)生認為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè )段要聽(tīng)后再分析。
第三樂(lè )段
本段是第一樂(lè )段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂(lè )曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè )曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè )聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂(lè )段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著(zhù)牛慢慢回去了……
�。ㄋ模┬蕾p全曲
分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路。
�。ㄎ澹┯懻�、談體會(huì )
七、課堂小結及布置作業(yè)：
教學(xué)反思：
養成安靜聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，積極參與體驗樂(lè )曲帶給人們的不同的情緒。
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案13
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞小提琴獨奏《大�！�，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨奏”這一形式。
2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。
3、歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4、歌曲《大�！�，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養和情感表達。
媒體準備：
多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂(lè )器等。
課時(shí)分配：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織練習：
聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，按位置坐好。
二、導入新課：
1、說(shuō)想法。師：們有沒(méi)去過(guò)大海？看到什么？聽(tīng)到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿……
2、聽(tīng)讀讀，感受歌曲旋律。
�。�1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大�！�。
師：播放小提琴獨奏《大�！�，請安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè )器演奏。）
�。�2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂(lè )有感情的輕聲朗誦。（展開(kāi)對大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美。）
�。�3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué)。）
�。�2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）
�。�3）根據歌曲的`旋律畫(huà)出旋律線(xiàn)，例如：波浪形……（請學(xué)生用手模仿畫(huà)線(xiàn)來(lái)感受旋律的美。）
�。�4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
�。�5）聽(tīng)錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
�。�6）學(xué)生跟琴范唱歌曲
4、游戲。
�。�1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習。
�。�2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強弱和樂(lè )句的韻律。）
5、師生互評，培養學(xué)生自我評價(jià)的能力。例如：覺(jué)得自已唱得怎樣？誰(shuí)唱的比較好？為什么？怎樣表現好？
6、圖畫(huà)表現大海的美。老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚(yú)，海船……）請同學(xué)上來(lái)給我設計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà)。
三、小結
作業(yè)布置：復習歌曲
板書(shū)：課題《大�！�
美麗大海圖畫(huà)
小學(xué)音樂(lè )鑒賞活動(dòng)方案14
教學(xué)內容：
1.認識了解古老的彈撥樂(lè )器——箜篌
2.欣賞古曲《春江花月夜》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.復習歌曲《畫(huà)》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
2.聆聽(tīng)《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳?lè )與歌曲《畫(huà)》有什么關(guān)系?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》
1.欣賞音樂(lè )主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)
(1)夕陽(yáng)西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè )。(播放引子)
(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂(lè )器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現的意境：
A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩
(2)視唱主題
(3)設問(wèn)：音樂(lè )表現了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚(yú)咬尾”的`創(chuàng )作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。
(5)介紹“魚(yú)咬尾”的音樂(lè )句式。
4.賞析《花影層疊》
(1)導語(yǔ)：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂(lè )中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?
(2)歸納：音樂(lè )主題在6小節徐緩的曲調之后，樂(lè )器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫(xiě)了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》
(1)導語(yǔ)：正當我們看著(zhù)眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠處忽然傳來(lái)了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽(tīng)到什么?看到什么?整段音樂(lè )的情緒是否一致?
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