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高三生物教師個(gè)人工作總結(精選10篇)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編精心整理的高三生物教師個(gè)人工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三生物教師個(gè)人工作總結1
時(shí)光匆匆,轉眼間,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過(guò)去,著(zhù)眼未來(lái),全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來(lái)我都積極學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習黨的方針、政策,遵紀守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實(shí)驗、探索教育教學(xué)規律,以滿(mǎn)腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項規章制度,團結同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘,以“坦誠做人,認真讀書(shū)”為班訓嚴格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,嚴格要求自己的言行,培養良好的師德,樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。本學(xué)期,結合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準,熟悉了蘇教版高中生物新教材,以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的.發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念!绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、夯實(shí)基礎,突出重點(diǎn),抓好一輪復習工作。
結合高三年級一輪復習的要求和內容,我感到時(shí)間緊、任務(wù)重,作為備課組長(cháng),我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法、合理設計教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構建完整的知識體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構思精巧有新意,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng )造性思維,透徹理解問(wèn)題,運用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線(xiàn)再現知識點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò )。在練習的選用方面,結合高考對學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個(gè)生化班的生物課,共計18節課,在迎接綜合考試前的復習階段,每周課時(shí)都在20節以上,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對生物更有興趣,同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績(jì)。
2、認真反思,及時(shí)總結,提高教育教學(xué)水平。
授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計,設計了“現代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專(zhuān)題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專(zhuān)題(設計題型)”、“神奇的微生物(微生物專(zhuān)題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專(zhuān)題內容,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,以提高學(xué)生對高考新題型的適應能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。在及時(shí)總結教學(xué)工作的同時(shí),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期。
3、研究教法,提高效益,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動(dòng),按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容,討論上課復習思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習的選用、階段性測試與周練的編寫(xiě)等,寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,幫助學(xué)生把書(shū)看薄,沉淀知識,形成能力,完善知識結構?傊,不管在課堂教學(xué),還是課外輔導中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng),“青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)”,大型“新教師招聘活動(dòng)”,“微生物培養與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥(niǎo)類(lèi)保護專(zhuān)題講座、植物葉脈標本制作活動(dòng)、提優(yōu)補差輔導活動(dòng)、新課標觀(guān)摩課活動(dòng)及參加市、區教學(xué)研究活動(dòng)等,我都積極組織備課組教師參加,以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力,有的更是需要我們全程積極參與指導活動(dòng)。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù),我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn):
1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究工作做得不夠細和實(shí),沒(méi)有達到自己心中的目標;
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,本來(lái)想在生物輔導課開(kāi)設“生態(tài)環(huán)境調查”興趣小組,但由于種.種原因也沒(méi)能實(shí)現,今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。
高三生物教師個(gè)人工作總結2
本學(xué)期,我擔任兩個(gè)理科班生物教學(xué),作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來(lái)說(shuō),我深感責任重大,壓力不小,F將高三年級這一學(xué)期的工作總結如下:
一、準確把握高考的脈搏,提高復習備考的針對性。
由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題,按照一般規律來(lái)說(shuō),生物學(xué)科的試題應該不會(huì )有太大的變化,因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化,對指導高三的復習工作具有重要的意義。為了適應高考,我認真學(xué)習了相關(guān)的材料,針對所教學(xué)生的實(shí)際情況,制定了科學(xué)周密的復習計劃,認真研究了19——20年全國各省市的高考生物試題,并精選了部分試題作為考前訓練題,訓練學(xué)生的答題思路和對高考題的認識理解,進(jìn)行針對性的練習,收到了較好的效果。
二、合理安排復習內容、進(jìn)度、和教法。
在第一輪復習中,基本上按教材的順序,將選修內容的相關(guān)章節作為對必修知識的擴展,編排到必修相應章節內,避免學(xué)生認為一輪復習就是高二課的快速重復,產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問(wèn)題——知識點(diǎn)——典型題為主線(xiàn),構建知識網(wǎng)。以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn),并使它們有機地連成一體。采取學(xué)生總結講解,集體討論,教師點(diǎn)評,糾正、重點(diǎn)強調等方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習興趣。
三、注重教學(xué)常規,扎實(shí)搞好高三復習工作。
加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作,從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決是搞高教學(xué)效率的關(guān)鍵。本學(xué)期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學(xué)研究外,在日常的教學(xué)工作中我主要加強了以下幾方面的工作:一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度,因為有時(shí)中間隔幾天才有生物課,因此我采取每天都留一點(diǎn)作業(yè)的.做法,量不多,但求精,重實(shí)效。這樣能起到督促學(xué)生每天都復習生物課的習慣。有時(shí)我們批不過(guò)來(lái),就著(zhù)重檢查學(xué)生做沒(méi)做,也對學(xué)生有一個(gè)促進(jìn)的作用。二是加強了小考,目的是進(jìn)行滾動(dòng)復習,因為學(xué)生負擔較重,許多學(xué)生復習后面忘了前面,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們備課組以小考的形式進(jìn)行復習,每次課前考查的內容都是以前學(xué)過(guò)的,以便幫助學(xué)生回憶和復習前面學(xué)過(guò)的內容。這也大大加重了教師的工作量,幾乎每天都要選題,粘貼,復印,還有就是每上一節課后都要批改小考卷,并進(jìn)行講評,以便解決小考中暴露出的問(wèn)題。三是加強了課后的輔導和答疑工作,在規定的時(shí)間和自習期間,能夠經(jīng)常深入班級,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。特別是由于作業(yè)量的增加,學(xué)生每節內容暴露出的問(wèn)題得以被及時(shí)地發(fā)現,在自習課期間,及時(shí)進(jìn)行輔導答疑,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的困難。
四、注重聯(lián)系新課標,加強學(xué)生各種能力的培養。
一是注重培養探究性學(xué)習能力。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個(gè)高層次的考查,以探究性學(xué)習角度作為實(shí)驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現,主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問(wèn)題,注重聯(lián)系實(shí)際;二是注重培養圖表分析能力。通過(guò)圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類(lèi)相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,它通過(guò)一些科學(xué)實(shí)驗的數據形成相應的數據表格或繪制成數學(xué)坐標曲線(xiàn)圖,要求學(xué)生學(xué)會(huì )理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,注意整個(gè)曲線(xiàn)曲線(xiàn)表達的生物學(xué)含義,曲線(xiàn)的的升降變化原因,還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個(gè)題目的聯(lián)系,注意區別給出對照曲線(xiàn)的變化含義:是增加了,降低了,為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實(shí)踐。
就是要努力做到學(xué)以致用,密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,引導學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移,理解生命科學(xué)在社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養學(xué)生的遷移能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、反思及對今后教學(xué)的啟示。
反思自己半年來(lái)的高三教學(xué)工作,認為還有以下幾點(diǎn)需要加強或改進(jìn):一是要注重課堂教學(xué)效果。堅持以學(xué)生為中心,采取一切有效手段,調動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習的積極性,強化服務(wù)學(xué)生的思想理念,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。
要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,認真研究高考考綱,準確把握高考方向,搞好高考復習工作。三是要重視基礎知識。在基本能力的培養的過(guò)程中,更加強調思維能力和實(shí)驗探究能力的培養和訓練;四是要善于教學(xué)創(chuàng )新。問(wèn)題的設計要從多個(gè)角度進(jìn)行設計,要善于打破常規,開(kāi)闊學(xué)生的思路,避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學(xué)生答題規范的訓練,善于用生物術(shù)語(yǔ)表達問(wèn)題,用生物學(xué)的思想分析解決實(shí)際問(wèn)題。20xx年的高考已經(jīng)結束,總結過(guò)去是為了更好的將來(lái),希望自己在新的起點(diǎn)上能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
高三生物教師個(gè)人工作總結3
為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,現小結如下:
1、認真研究高考信息,看準復習方向。
a研究高考生物試題?v觀(guān)每年的高考生物試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實(shí)驗比重的加大,知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
2、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。
教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )由于高三是在高二學(xué)習的基礎上,對舊知識進(jìn)行復習,所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化。
從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎知識的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習,并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線(xiàn),加以梳理、歸類(lèi)和整理,并通過(guò)一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結構,建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習,更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。
生物體的結構是一個(gè)統一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調統一的,可見(jiàn),生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái),形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合的研究。
3、端正心態(tài),培養素質(zhì)。
正確對待考試。在高三復習過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì ),都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺,總結經(jīng)驗教訓,以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養,這樣,它才能經(jīng)久耐用。
因此,我們要動(dòng)靜結合,既要勤奮學(xué)習,也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉,只有勞逸結合、生活得有規律,才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng )設良好的'學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己,從自己的基礎和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調節自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問(wèn)題。
我教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競爭,練習的訓練量還是多了些,否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),基礎差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
高三生物教師個(gè)人工作總結4
本學(xué)期擔任高84班生物教學(xué)工作,本班學(xué)生以專(zhuān)業(yè)生居多,學(xué)生基礎較差,而且部分學(xué)生因專(zhuān)業(yè)訓練常在第七節課及輔導時(shí)難以到位,針對這些情況,本人一期來(lái)主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作,F就一期來(lái)的工作總結如下:
一、教育方面
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況,結合本學(xué)科的具體實(shí)際,采取形式多樣的教學(xué)方法,耐心細致地做學(xué)生的思想工作,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)校園的熱忱,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和衛生習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準備好每一堂課:
備好課是上好課的前提,要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,必須認真備好每一堂課。針對不同班次學(xué)生的實(shí)際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),仔細分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問(wèn)題,遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,制作或準備好上課時(shí)的'板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上,寫(xiě)出詳細教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認真上好每一堂課:
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中,我根據學(xué)生的實(shí)際情況,結合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課:
準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后,根據課程的基本內容加以總結、分析,布置適當的典型思考題或課外作業(yè)(以基礎訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學(xué)目的。
4、注重對學(xué)生的輔導。
輔導是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節,輔導的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中,做到集體輔導和個(gè)別輔導相結合,特別注重對個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導表坐班輔導。
5、加強實(shí)驗教學(xué):
生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科。新教材的實(shí)驗內容較多,在教學(xué)中根據我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),特別注重實(shí)驗設計和分析的教學(xué),以培養學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題,完成簡(jiǎn)單實(shí)驗設計的能力。
高三生物教師個(gè)人工作總結5
轉眼間,一學(xué)期過(guò)去了,回顧一期的教學(xué)工作,我執教初一11,12,13,三班的數學(xué),工作中有收獲和快樂(lè ),也有不盡人意的地方,為了更好地總結經(jīng)驗,吸取教訓,使以后的工作做到更好,現總結如下:
一、熱愛(ài)教師工作
思想進(jìn)步,團結同志,無(wú)私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,認真完成學(xué)校交給的.任務(wù)和工作,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,做到不遲到,不早退,踏踏實(shí)實(shí)地工作,老老實(shí)實(shí)地做人。
二、積極參加各類(lèi)學(xué)習培訓,努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習計劃,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習計劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習,我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階,特別是我又認真學(xué)習了幾本教育教學(xué)叢書(shū),我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應用。我還積極參加了網(wǎng)上繼續教育培訓,并順利地通過(guò)了結業(yè)考試,使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深。
2、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習的指導和活動(dòng)的開(kāi)展還不盡人意,有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉化工作不盡人意,有待于進(jìn)一步加強。
四、今后努力的方向
1、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習新課標,挖掘教材,提高課堂教學(xué)效率。
3、加強轉化后進(jìn)生力度。
高三生物教師個(gè)人工作總結6
本學(xué)期擔任高84班生物教學(xué)工作,本班學(xué)生以專(zhuān)業(yè)生居多,學(xué)生基礎較差,而且部分學(xué)生因專(zhuān)業(yè)訓練常在第七節課及輔導時(shí)難以到位,針對這些情況,本人一期來(lái)主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作,F就一期來(lái)的工作總結如下:
一、教育方面
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況,結合本學(xué)科的具體實(shí)際,采取形式多樣的教學(xué)方法,耐心細致地做學(xué)生的思想工作,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)校園的熱忱,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和衛生習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準備好每一堂課:
備好課是上好課的前提,要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,必須認真備好每一堂課。針對不同班次學(xué)生的實(shí)際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),仔細分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問(wèn)題,遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,制作或準備好上課時(shí)的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上,寫(xiě)出詳細教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認真上好每一堂課:
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中,我根據學(xué)生的實(shí)際情況,結合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課:
準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前后,根據課程的基本內容加以總結、分析,布置適當的`典型思考題或課外作業(yè)(以基礎訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學(xué)目的。
4、注重對學(xué)生的輔導。
輔導是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節,輔導的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中,做到集體輔導和個(gè)別輔導相結合,特別注重對個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導表坐班輔導。
5、加強實(shí)驗教學(xué):
生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科。新教材的實(shí)驗內容較多,在教學(xué)中根據我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),特別注重實(shí)驗設計和分析的教學(xué),以培養學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題,完成簡(jiǎn)單實(shí)驗設計的能力。
高三生物教師個(gè)人工作總結7
高考戰役的落幕,帶給我們的是無(wú)限的驚喜,我任教的高三取得了優(yōu)異的成績(jì)。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jì)呢?我認為除培養學(xué)習信心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細節,提高課堂效率,培養他們良好的學(xué)習習慣,并且通過(guò)考試做好反饋,提高學(xué)科內綜合能力,F就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:
1、抓好課堂教學(xué)細節,提高課堂效率
課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jì)的高低。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細節。
1.1抓住講聽(tīng)細節,調整三個(gè)時(shí)差
教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規律、講思路,重過(guò)程。講,要有針對性,重視學(xué)情,簡(jiǎn)明扼要,有新意,忌簡(jiǎn)單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機械重復。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過(guò)對知識的整理,達到學(xué)為我用,并使知識網(wǎng)絡(luò )化。比如在復習到氨基酸的脫水縮合時(shí),我邀請表現欲強而且有感召力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗題時(shí),讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展示自己對顯微鏡成倒像的理解。
1.2抓住動(dòng)手細節,增加參與程度
好的課堂應該是學(xué)生思維異;钴S,最大量的激活學(xué)生大腦皮層細胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而達到對知識“易記牢,善悟透、愛(ài)求真”的目的,以提高課堂效率。這就要求老師精心設計教法,以形式多樣的課堂調動(dòng)敘述主動(dòng)性,積極參與,師生互動(dòng)。不易理解的內容以老師講授為主,要多設問(wèn),把一個(gè)大問(wèn)題分解許多小問(wèn)題,層層設問(wèn),讓學(xué)生思考做答,最后解決問(wèn)題,對知識的理解就能水到渠成。
學(xué)生能親身參與,興趣很高;別人當場(chǎng)給自己挑毛病,記憶深刻;再分析解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問(wèn)題,我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表?yè)P,使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強他們學(xué)好生物的信心。
2、抓好自習和平時(shí),培養良好學(xué)習習慣
自習課學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的自我體驗的機會(huì )。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,我給規定學(xué)習內容,主要是近兩天講的內容,做過(guò)的錯題進(jìn)行回顧整理,整理過(guò)程中要求寫(xiě)出錯因、正確的解題過(guò)程、相關(guān)的知識鏈接、經(jīng)驗教訓,并要求學(xué)生對所學(xué)內容提出至少一個(gè)不懂的`問(wèn)題寫(xiě)在本上,學(xué)生的錯題本由學(xué)生相互批閱,批閱后寫(xiě)上姓名,最后我再收上來(lái)統一看。這樣有助于培養學(xué)生深入思考問(wèn)題,也幫助學(xué)生系統知識,避免為了交作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)。
2.1指導真做,培養學(xué)生操作能力
一是做好歸納整理工作:生物學(xué)習中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面:一是將知識點(diǎn)按順序匯總,找出相互關(guān)系,加強記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因。在學(xué)習過(guò)程中,許多同學(xué)的“筆記”都會(huì )有從少到多,從多到少的過(guò)程。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費時(shí)費力,事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。
二是記錄課外補充材料,一本好的參考資料總會(huì )在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細致的剖析:
。1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。2)知識點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。
。3)學(xué)習方法。
。4)典型例題剖析。
。5)知識的延伸和拓展等。
這些內容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出。因而,在研讀這些內容時(shí),應及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄,以便復習時(shí)總結與提高。通過(guò)指導學(xué)生真做,激發(fā)學(xué)生興趣,他們的生物成績(jì)有很大程度的提高。
2.2強化訓練,提高學(xué)生得分意識
要提高考試的成績(jì),平時(shí)就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,通過(guò)訓練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力,提高成績(jì)。我對學(xué)生的強化訓練主要有兩種方式:
首先在平時(shí)的練習中進(jìn)行強化訓練,即把平時(shí)的訓練當考試。在規定的時(shí)間內、獨立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書(shū)本和答案,直到把所有學(xué)生認為會(huì )做的題目完成后才能翻看答案,看書(shū)、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性,提高反應速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴(lài),培養自信心,同時(shí)減少因重復翻閱答案而消費的時(shí)間。
其次在課堂小測時(shí),利用多媒體進(jìn)行展示,逐漸訓練學(xué)生快速審題、理智答題,這樣做能夠強化學(xué)生的記憶力和反應速度,增大了學(xué)生的思維訓練量。
3、指導對比,培養遷移類(lèi)推能力
要教會(huì )學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中,不斷地和以前的知識進(jìn)行類(lèi)比,運用遷移和類(lèi)推的方法把舊知識進(jìn)行系統化網(wǎng)絡(luò )化的對比復習。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、自養型與異養型、無(wú)性生殖與有性生殖、激素調節與神經(jīng)調節……。對這些知識進(jìn)行對比,找出異同點(diǎn),便于記憶。
總之要想提高學(xué)生的成績(jì),就要多想方法,多找出路,結合學(xué)生的具體情況,遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎和落實(shí),在此基礎上加強能力訓練,心理素質(zhì)訓練,提高非智力因素水平,保持穩定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生一定能取得理想成績(jì)!
高三生物教師個(gè)人工作總結8
本學(xué)期我擔任高三1.2.7三個(gè)班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路,F對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結:
一、研究高考信息,看準復習方向
1、認真研究《課程標準》和理科綜合科生物《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過(guò)程中,要重視引導學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò ),合理分散難點(diǎn),強化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題。
縱觀(guān)近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養
1.切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué),結合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中;將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題?梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識體系和結構。
2.培養學(xué)生的解題能力,通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強對知識的理解。
3.培養語(yǔ)言表達能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的'用語(yǔ)一定要反復琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的高三生物教學(xué)工作總結機會(huì ),通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達;課后精選習題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、夯實(shí)基礎,注重學(xué)科內的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò )
20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎知識的考查,包括生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內容等,都圍繞高中生物核心知識及實(shí)驗進(jìn)行展開(kāi)考查,而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎知識并不牢固,對基礎知識的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎知識的復習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結,構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn),它的內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。
四、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、每次模擬考以后,及時(shí)改卷、評卷。根據模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況,認真進(jìn)行分析總結,及時(shí)調整復習策略,狠抓基礎知識的落實(shí)。
在平時(shí)的教學(xué)中,發(fā)現學(xué)生哪些知識還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn),哪些重點(diǎn)知識還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習加強鞏固,進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行備課,針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題設置成一系列的小問(wèn)題加以引導提問(wèn),使學(xué)生更好的把握知識,對于重點(diǎn)知識通過(guò)課堂練習進(jìn)一步加以鞏固。
六、積極參加聽(tīng)課研討,取長(cháng)補短。
積極聽(tīng)理綜教研組組織的教師的公開(kāi)課,聽(tīng)完課后,我們專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性,以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討,我們互相交換意見(jiàn),對課堂中存在的問(wèn)題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái),效果還是比較好,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
七、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設想
由于教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對于理綜的做題技巧指導還應再多些,學(xué)生對于物理、化學(xué)、生物單獨考時(shí)做的較好,但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上,做題策略上仍把握不太好。
在以后的教學(xué)工作中還應注重對學(xué)生學(xué)習方法、解題技巧的指導。進(jìn)一步深化課改,營(yíng)造高效課堂,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更愉悅,使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
高三生物教師個(gè)人工作總結9
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實(shí)驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習,增加實(shí)踐環(huán)節,使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物,能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解,能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設,適應社會(huì )和繼續學(xué)習,打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔任的工作是初一生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材――《生物學(xué)》(七年級下冊)。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前充分準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如;參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節課,充分知道應補充哪些資料,怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施,如:收集生活中的實(shí)例,發(fā)生在人身上的生命現象,引起的疾病等。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
、普n堂上的情況。
本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性,也充滿(mǎn)的好奇心,致使課堂難以把握控制,因此,在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中,我必須謹慎用詞,充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了,基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生,在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí),能做到耐心引導、適當提示,使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案,從而大大鼓勵了學(xué)生,此外,我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣,用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,漸漸地喜歡上生物的.學(xué)生多了,課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。
虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽,充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng),以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力創(chuàng )新,為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中,我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué),且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中,我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式,在今后的教學(xué)中,我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué),形成我獨特有效的教學(xué)。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課,不聽(tīng)課,不思考,不做筆記、作業(yè);有些同學(xué)考試復習不到位,不重視生物的學(xué)習;有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣,學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了一定的提高,但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高,學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,成績(jì)仍然是參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒(méi)有耕耘,就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有;一份耕耘不行,我就多份;教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高三生物教師個(gè)人工作總結10
我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué),緊緊圍繞確保課堂復習效率,努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復習教學(xué)的想法和做法。
一、加強課標考綱研究,瞄準高考方向
新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái),本屆學(xué)生是第二新課標高考,新課標高考是個(gè)新鮮事物。
(一)認真研究和領(lǐng)會(huì )了新課標中的學(xué)科培養目標。
新課標中的學(xué)科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關(guān)注:
(1)終身學(xué)習的能力在學(xué)科考試中怎樣體現?
(2)什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能,特別是“適應時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現?
(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現?
(4)科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?
(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養成,在試題中如何體現?這些我們都認真加以關(guān)注和研究,明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵,并轉化為生物高考復習的具體內容。
(二)認真研究和落實(shí)了考試的能力與要求
生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力,(2)實(shí)驗與探究能力,(3)獲取信息的能力,(4)綜合運用能力!犊荚嚧缶V》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學(xué)實(shí)際做了一些相應的刪減和調整!犊荚嚧缶V》是命題的依據和綱要,代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向,而試卷則是相關(guān)專(zhuān)家依據課標、考綱創(chuàng )造的考試用的“產(chǎn)品”,只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,就能抓住高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn),就能瞄準高考的方向
二、把握課堂45分鐘,確保課堂復習效率
(一)向學(xué)生交代復習計劃和考綱
1.制定了復習計劃,把握復習進(jìn)度。在第一堂復習課上要向學(xué)生交代我們的復習計劃,包括每一輪復習起止時(shí)間,復習內容,復習資料,復習方式,復習要求等,使學(xué)生明確老師的復習安排和意圖,讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復習。彭樂(lè )鑫就有點(diǎn)例外。
2.張貼了考試大綱,明確復習內容。使學(xué)生明確哪些內容需要考試,哪些內容不需要考試,不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗共有36項,只需要考19項。
(二)選取了科學(xué)的復習模式
展示考綱,明確考點(diǎn)要求;知識檢索,自我發(fā)現知識排查;速讀教材,完善基礎知識結構;引領(lǐng)點(diǎn)撥,加強知識縱深理解;典題解析,鞏固提高知識基礎;變式訓練,拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué),取得了一定的成效。
(三)課堂復習教學(xué)中注意了的問(wèn)題
1.注意精講多練,教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復習教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講,應該注意講的方式和質(zhì)量。應該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復述,應是立足于提高能力,幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ),建立知識之間的聯(lián)系,形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理,要結合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi),有助于調動(dòng)學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數量和質(zhì)量?梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試,當堂講評,學(xué)生自主閱卷等形式調動(dòng)學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題,真正做到考練結合,以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2.特別重視實(shí)驗教學(xué)和主干知識的復習。
實(shí)驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗復習教學(xué)中應當組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán),組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題訓練,最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗設計和分析能力。如,結合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗的設置》的小專(zhuān)題復習,在后期教學(xué)中,應該加大實(shí)驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現,多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓練,小步子快節奏,逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3.重視學(xué)習方法指導。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習方法,包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等,這些對于生物學(xué)習來(lái)說(shuō)都十分重要。如,總結了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué),學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依,從而樹(shù)起學(xué)習信心,產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)力。
4.重視課后練習。
對應每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應的課后練習。復習過(guò)程中,進(jìn)行適度的.訓練是十分必要的。但是,如何控制練習的數量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當有限的,老師必需考慮課后練習的量。在學(xué)生完成習題的基礎上,通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現,可以提高學(xué)生學(xué)習興趣,從而落實(shí)知識的復習目標。
三、智力因素與非智力因素并重,提升學(xué)生的應試能力
高考是對考生的學(xué)科素質(zhì),心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調素質(zhì)教育的今天,高考的訓練,不回避學(xué)生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,是學(xué)生眾多能力中的一種能力,高考作為選拔性考試,一方面高考試題的考試內容都包括知識和能力兩部分,試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎知識,如果學(xué)生不會(huì )思考,不會(huì )審題,不能把知識系統化,學(xué)生的認知就會(huì )出現偏差,從而造成思維不暢通,運用知識去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。例如,謝衍生說(shuō),老師:我把生物知識大多都背出來(lái)了,就是做填空題就不會(huì )做了。學(xué)生能力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠教師的灌輸,也不能只靠復習階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講多練,留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,注重變式訓練,引導學(xué)生從中分析對與錯、得與失,歸納總結出解題規律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應試能力。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會(huì )學(xué)生各種題型的解題技巧,解題方法。 ③表述能力。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)調適心理變化,培訓心理素質(zhì)。如,我們的學(xué)生一到考數學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。