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幼兒園教師隨筆【薦】
在日常學(xué)習和工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的幼兒園教師隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師隨筆1
“老師，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具�！痹诤⒆觽兊难壑行履甑亩Y物就是在吃的、玩的、還有愛(ài)美孩子漂亮的衣衣。孩子們都說(shuō)，我愛(ài)你，新年老人。隨著(zhù)孩子們的心聲和新年愿望，新的一年即將到了。
這是一節孩子們的做做玩玩活動(dòng)，我拿出新年老人的作業(yè)紙，讓孩子們觀(guān)察，“這是誰(shuí)，你在哪里看到過(guò)他”，孩子們開(kāi)始七嘴八舌的.議論起來(lái)了，在孩子們議論的時(shí)候我說(shuō)：“你們要實(shí)現愿望可要對新年老人說(shuō)哦！”孩子們的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你們看今天新年老人漂亮嗎？聰明的孩子一下子就發(fā)現老爺爺沒(méi)有胡子，我說(shuō)那怎么辦，孩子們有的說(shuō)畫(huà)、有的說(shuō)粘，我說(shuō)我們來(lái)撕吧，于是我就示范給孩子們看，怎樣來(lái)撕新年老人的胡子，孩子們看得似乎很認真，我說(shuō)就像我們撕面條一樣的撕，每根胡須都要一樣大小，撕到老爺爺的嘴巴這里哦，于是我就將作業(yè)紙發(fā)給孩子們，孩子們拿到后波不急待的就進(jìn)行撕紙活動(dòng)，結果速度快的孩子等我沒(méi)有轉身就已經(jīng)撕了一半了，可胡子是少了好幾根，地上的碎紙也碎紙多了起來(lái)，這樣的活動(dòng)還能進(jìn)行嗎，孩子們的撕紙的能力能在這個(gè)活動(dòng)中很好的體現嗎。在這個(gè)時(shí)候我還停。怎樣才能跳動(dòng)孩子們的積極性，很好的完成自己任務(wù)呢？你們這么愛(ài)新年老人，新年老人跟我說(shuō)了悄悄話(huà)，你們喜歡聽(tīng)嗎？于是我拿著(zhù)示范的新年老人說(shuō)，他喜歡我這樣的胡須，一根一根一樣粗，而且沒(méi)有碎掉，我很愛(ài)漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜歡的話(huà)你就得不到你想要的新年禮物了，這樣孩子們就急了，好多孩子認真起來(lái)，還有的在互相提醒，你這樣的胡子老爺爺不喜歡的，老師，你看他的胡子太短了，一節有趣的做做玩玩的活動(dòng)得到了很好的效果。
我班孩子的撕紙是特色，但是孩子的年齡小，撕紙能力還有一定的局限，每次撕紙活動(dòng)的時(shí)候總是東看西看，結果撕得總是亂七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一節很簡(jiǎn)單的活動(dòng)，原以為孩子們在撕面條的活動(dòng)上能將胡子撕得很好，可是到孩子們的手中卻變得很難了。怎樣引起幼兒在活動(dòng)中的興趣，發(fā)揮很好的教學(xué)效果，這還需要老師在活動(dòng)中的靈活運用，如果我只是一味的讓孩子自己撕，這樣孩子們的能力不能得到一定的發(fā)展，而且撕紙活動(dòng)只會(huì )定在一種形式上，在老師恰當的引導下，孩子們的能力在活動(dòng)中快樂(lè )的發(fā)展，教師也會(huì )教的很輕松。
幼兒園教師隨筆2
今天上了一堂關(guān)于家的課，目的是讓幼兒體驗家的溫馨，感受家的溫暖，這節課讓我對孩子們的思維刮目相看。
活動(dòng)開(kāi)始，我給他們放了一首歌《讓愛(ài)住我家》，音樂(lè )一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒(méi)有阻止他們，而是讓他們完整地聽(tīng)完音樂(lè )。
音樂(lè )完畢，我笑著(zhù)問(wèn)他們，你的.家里有些什么東西？話(huà)音剛落，孩子們就開(kāi)始七嘴八舌地進(jìn)行討論、交流，小朋友都爭著(zhù)描述自己的家。我本來(lái)想，孩子們一定會(huì )回答：“床！”“沙發(fā)！”“電視機！”讓我想象不到的是有的孩子竟然說(shuō)：“我家有電飯煲！”“我們家有微波爐！”“我們家有吸塵器！”這些現代家用電器的名字孩子們都說(shuō)得惟妙惟肖�！凹医o你的感覺(jué)是什么樣的呢？”我問(wèn)孩子們。
辰辰說(shuō)：“我覺(jué)得家是數字1，又大又長(cháng)�！蔽毅读艘幌�，然后笑了笑，一航說(shuō)：“我覺(jué)得家是數字3，和迷宮一樣�！蔽遗牧伺乃募绨�。海洋接著(zhù)說(shuō)：“我覺(jué)得家是塊粗木頭，又大又粗�！睍粤找舱酒饋�(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得家是小公園，又大又好玩�！眽�(mèng)琦噘著(zhù)嘴說(shuō)：“老師，我也想說(shuō)，我覺(jué)得家是一朵花，又漂亮又美。老師，你覺(jué)得家像什么呢？”
哈，孩子們還會(huì )將我一軍！我迫不及待地說(shuō)出了自己的感受：“我覺(jué)得家就是一塊奶糖，它又香又甜！”“嗯，老師說(shuō)得不錯！”夢(mèng)琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。
關(guān)于家的活動(dòng)在繼續著(zhù)，而我此時(shí)，只愿意做一個(gè)聽(tīng)眾，聆聽(tīng)孩子心底的聲音，也欣賞孩子們無(wú)邊的想像力。聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我不得不對他們刮目相看。
活動(dòng)結束了，我和孩子們意猶未盡。于是我提議，在你的心里家是什么了，請你把它畫(huà)下來(lái)吧！于是孩子們揮舞起手中的畫(huà)筆描繪起自己心中的家……
幼兒園教師隨筆3
晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話(huà)訓練，已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了。
晨間談話(huà)能夠滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的`習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習上都有了進(jìn)步。老師和家長(cháng)的心里都高興極了！
幼兒園教師隨筆4
聽(tīng)故事是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種學(xué)習方式，因此講故事就成為幼兒園教師必備的一項基本功。為進(jìn)一步加強我園教師教學(xué)基本功，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，12月30日我園在多功能大廳舉行了主題為“慶元旦、迎新年”的教師基本功——講故事比賽活動(dòng)。
本次比賽共有21名參賽教師。賽前，我們公布了講故事比賽方案及評分標準，明確了比賽要求及活動(dòng)流程。老師們對此次比賽都非常重視，為比賽做了精心的準備工作：有的教師為故事配了音樂(lè )，有的教師為故事制作了桌面活動(dòng)教具，有的教師為故事制做了PPT，有的為故事比賽設計了得體的動(dòng)作……比賽中，老師們精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語(yǔ)言和豐富的表情、生動(dòng)的肢體動(dòng)作，把故事講的繪聲繪色，把故事情景活靈活現地展現大家面前，顯示出了我園教師良好的講故事功底。
我園借助比賽這么一個(gè)平臺，為老師們創(chuàng )造了一個(gè)互相學(xué)習、互相提高的機會(huì )，同時(shí)也給老師們提供了一個(gè)讓她們展示自我，展現精彩的.語(yǔ)言魅力的舞臺，教師以講故事為載體更能走入幼兒的心靈，成為他們的朋友，讓孩子愿意和老師作心與心的交流，快樂(lè )健康的成長(cháng)！
幼兒園教師隨筆5
今天剛走進(jìn)活動(dòng)室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫(huà)。通過(guò)我的仔細觀(guān)察，屬人為破壞。
“一定是維鎮干的�！蔽倚南�。
維鎮是我班年齡最小的`孩子，活潑聰明又調皮，類(lèi)似的事件他干過(guò)不止一次，這次肯定也不例外。
維鎮來(lái)園后，我把它摟在懷里說(shuō)：“告訴老師，你昨天干了什么?”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了�！蔽疫@才記起維鎮昨天沒(méi)來(lái)園。
“老師，這是寒寒弄下來(lái)的�！宾卧创舐暫暗�。
怎么可能呢?寒寒是個(gè)愛(ài)靜的孩子，說(shuō)話(huà)聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。
“真的是你弄下來(lái)的嗎?”我問(wèn)寒寒。她笑瞇瞇的看著(zhù)我沒(méi)有辯解�！笆遣皇悄憧吹疆�(huà)太陳舊了，想換張新的?”“不是，我想讓老師叫我的名字�！�
原來(lái)是這么回事，每天老師都會(huì )表?yè)P很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵一些表現較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。
這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的責任。
幼兒園教師隨筆6
在一次大班的籃球體育游戲中，分發(fā)籃球后，我讓孩子們自由分組，探索籃球的多種玩法。班里的牛牛小朋友，明明是西瓜組的，卻要強行加入草莓組。得到草莓組的小朋友拒絕后，還理直氣壯的說(shuō)“哼，我就要加入，我就是要加入，怎么了？”，我剛想對牛牛進(jìn)行引導教育，可看到牛牛那理直氣壯的表情，似乎一點(diǎn)都沒(méi)有意識到自己的錯誤。忽然想到，自己在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，由于想要融入孩子們游戲的心情比較急切，在與孩子們的交流中，我沒(méi)有遵守區域和小組的規則，大聲的與孩子們進(jìn)行交流；進(jìn)行小組范例教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有爭取小組內小朋友的同意，沒(méi)有完全尊重孩子們意愿，打擾到其他小組成員的探討。當時(shí)只專(zhuān)心引導孩子們的創(chuàng )新探討意識，并沒(méi)有注意到這些不好的行為，看來(lái)確實(shí)致使孩子們學(xué)會(huì )了一些不良習慣。意識到這一點(diǎn)，我立刻走到牛牛的面前，抱著(zhù)籃球征求草莓組的意見(jiàn)，“我可以加入你們這一組嗎？我很想和你們一塊做游戲�！�，“當然可以，來(lái)吧！”草莓組的小朋友們熱情的回答我�？吹轿业男袨�，牛牛不好意思的低下了頭。
正如一句名話(huà)：“教師的一言一行無(wú)一不給孩子們留下深刻的印象，有的甚至影響孩子們的`一輩子”。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我刻意改正自己不當的行為，為孩子們樹(shù)立好的榜樣。還有一次，由于作為教師的習慣行為，在戶(hù)外活動(dòng)結束時(shí)，我會(huì )把其他班小朋友散落在地上的活動(dòng)器械一塊收回器械室，有的小朋友看到后，會(huì )主動(dòng)過(guò)來(lái)幫我收一下，對于此類(lèi)事情我沒(méi)有對孩子們多做解釋或是專(zhuān)門(mén)的教育。但在和其他老師交流時(shí)，她們都紛紛表?yè)P我班里的孩子。李老師說(shuō)“你們班的牛牛、欣欣、果果幾個(gè)小朋友，只要看到有活動(dòng)器械散落在戶(hù)外活動(dòng)區，無(wú)論是不是自己班的，都會(huì )主動(dòng)送回器械室。我問(wèn)他們誰(shuí)告訴你們這么做，他們都說(shuō)，我老師就是這樣做的”。聽(tīng)到李老師的話(huà)，我心里暖暖的很開(kāi)心。真是有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，因此，作為教師的我們要以身作則，要求孩子們做到的，自己必須做到；要求孩子們不能做的，自己也堅決不能做，為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。
幼兒教師作為孩子們生活中常見(jiàn)的人，同時(shí)，也是孩子們崇拜的對象，我們的一舉一動(dòng)都能夠影響孩子們在生活中的處事態(tài)度。因此，作為教師我們應該做孩子們的榜樣，對于好的行為我們要多做，對于不好的行為，我們堅決不做，我們要做到言傳身教。
幼兒園教師隨筆7
我們幼兒園地處農村，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
今日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說(shuō)：“教師我們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機會(huì )去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著(zhù)孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì )兒工夫，子哲對我說(shuō)：“教師你看我畫(huà)的村莊�！庇械脑诋�(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的`樂(lè )園。
經(jīng)過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡�？墒谴丝涛矣X(jué)得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。
幼兒園教師隨筆8
談話(huà)能力是現代幼兒教師的基本功之一，如何說(shuō)好話(huà)尤其在課堂上說(shuō)好話(huà)應是每個(gè)教師應該不斷努力修煉的。課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師組織完成課堂教學(xué)任務(wù)的必備手段之一。課堂教學(xué)語(yǔ)言的質(zhì)量，在很大程度上決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量。下面就本次施老師執教的三研課沉與浮談?wù)劷處熑绾巫⒁庹n堂教學(xué)語(yǔ)言的有效性。
1、注意說(shuō)話(huà)的完整性
說(shuō)話(huà)完整有利于提高孩子的語(yǔ)言表達能力。教師在課堂上，一定要盡量給幼兒完整的語(yǔ)言，有助于幼兒更好地理解教師的意思，作出正確的表示，也有助于提高幼兒說(shuō)完整話(huà)的能力。在一研活動(dòng)中，施老師在統計幼兒猜想結果時(shí)，語(yǔ)言的完整性注意得不夠，五次統計都說(shuō)“沉下去的舉手”“浮上來(lái)的舉手”，這兩句話(huà)都是不完整的，從字面上說(shuō)，這兩句話(huà)中的“沉下去”和“浮上來(lái)”都指代了幼兒，而不是指代沉下去或浮上來(lái)的物品，應該讓幼兒在聽(tīng)取完整的話(huà)以后作出正確的表達�！安孪離x在水里是沉下去（浮上來(lái)）的小朋友請舉手�！痹谶@樣一句話(huà)的提示下，幼兒就會(huì )很清楚地去看一下自己的相應猜想，然后作出舉手或不舉手的動(dòng)作。雖然前一次的提問(wèn)幼兒也能作出舉手或不舉手的反應，但出現了少數不根據自己猜想結果去混亂跟舉手的幼兒。而在最后一次活動(dòng)中由于教師說(shuō)話(huà)的完整性，幼兒作出反應的正確性就明顯不一樣。如果教師平時(shí)在注意自己說(shuō)完整話(huà)的同時(shí)注意幼兒說(shuō)話(huà)的完整性，長(cháng)期下來(lái)，幼兒的對語(yǔ)言的理解能力和表達能力一定會(huì )有所提高。
2、注意說(shuō)話(huà)的一致性
在一堂課中，有關(guān)語(yǔ)言教師要注重前后的一致性，有利于加深幼兒的印象，并較快地接受相關(guān)知識。在活動(dòng)中，施老師對沉和浮的表述前后有所不一，如有時(shí)“xx在水里是沉的（浮的）”有時(shí)“xx在水里是沉下去的（浮上來(lái)的）”這兩種說(shuō)法其實(shí)是物體在水中的兩種不同的狀態(tài)�！皒x在水里是沉的（浮的）”是物體放到水里運動(dòng)以后的一種靜止后的狀態(tài)，“xx在水里沉下去（浮起來(lái)）了”是物體放入水中后靜止前的.一種運動(dòng)狀態(tài)，下去了，起來(lái)了，最后的結果還是應該表述到是沉還是浮這個(gè)點(diǎn)上。因此，我認為施老師在表述時(shí)要注重根據活動(dòng)的情況恰當表述。如在引導幼兒實(shí)驗觀(guān)察時(shí)，應說(shuō)：“把物體放入水中，看看它會(huì )沉下去還是會(huì )（浮起來(lái)）？然后用沉或浮的標記記錄下來(lái)�！被蛘咧苯诱f(shuō)“把物體放入水中，看看它是沉的還是浮的？把結果記錄下來(lái)”在統計幼兒的猜想和實(shí)驗結果時(shí)，應說(shuō)：“xx物體在水中是沉的還是浮的？”同時(shí)在課中施老師還應同幼兒出現了“浮上來(lái)”“漂起來(lái)”等詞語(yǔ)，綜觀(guān)起來(lái)，教師要注意在同一種情況下對知識的表述應該保持一致，同一概念老師以不同的語(yǔ)言來(lái)表述，不但有違科學(xué)的嚴謹性，也不利于幼兒接受新的概念。
3、注意說(shuō)話(huà)的情感性
話(huà)的情感性有利于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，也更能增加教師的親和力。因此，在課堂教學(xué)中，我們幼兒教師更要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和措詞，以便更好地符合幼兒的接受口味，同時(shí)也能更好地為課堂教學(xué)的質(zhì)量增色�；顒�(dòng)中，施老師的語(yǔ)言在語(yǔ)氣和措詞上已經(jīng)基本符合幼兒的接受口味，如果能再注意一些語(yǔ)調的抑揚、語(yǔ)詞的精簡(jiǎn)明了，就會(huì )更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的體現。
幼兒園教師隨筆9
下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(cháng)，隨著(zhù)保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(cháng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(cháng)接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來(lái)了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(cháng)，心里總覺(jué)得對孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著(zhù)買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。
每位家長(cháng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的.養成了。有的家長(cháng)則不這么認為，應對孩子的種。種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長(cháng)通過(guò)與孩子談話(huà)，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
幼兒園教師隨筆10
多媒體技術(shù)是現代化的科學(xué)技術(shù)成果，也是現教育界中提倡使用的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它所具有的傳統性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋友所喜愛(ài)。
一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)結構，提高教學(xué)效果。
恰當地運用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，特別是對幼兒注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。
二、多媒體教學(xué)能巧妙解決教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現，創(chuàng )造立體性的教學(xué)空間，使抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握。
三、多媒體教學(xué)感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識范圍。
多媒體教學(xué)就可以突破時(shí)間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠的空間，使他們身臨其境，象認識周?chē)挛镆粯尤ジ惺芷綍r(shí)感受不到、認識不到的事物，從而擴大幼兒的.認識范圍。
四、多媒體教學(xué)給我的思考
多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，是一種形式，只有教學(xué)內容才是教學(xué)的核心，我們應該要根據幼兒學(xué)習的內容和需要來(lái)決定用多媒體教學(xué)，明白用在什么地方，才能達到什么目的。
幼兒園教師隨筆11
那是九月一日的清晨，時(shí)間還早的時(shí)候，母親就把我從床上叫了起來(lái)，因為今天是一個(gè)很重要的日子，今天我要去新的學(xué)校報道。
為了這么一件事事情，父親專(zhuān)門(mén)還叫了一輛車(chē)子，拿著(zhù)一些生活的必備品浩浩蕩蕩地上路了。
我坐在車(chē)里，很難說(shuō)明是一種什么感覺(jué)，喜悅?不，好像不是，因為就連中考這樣的熱勁，我也就是在父親告訴我成績(jì)的那一天心里稍稍舒坦了一些。喜悅，我很久沒(méi)有這種感覺(jué)了......
車(chē)子開(kāi)了近一個(gè)小時(shí)，我來(lái)到了新的學(xué)校。這是我第二次來(lái)這里，雖然如此，我還是對她充滿(mǎn)了陌生，因為我本來(lái)就只是來(lái)了這么一次。熟悉?陌生?不都是風(fēng)景嗎?既然如此，我又有什么可以用來(lái)雀躍或難受的呢?沒(méi)有啊!
我還是那樣，沒(méi)有一個(gè)女生該有的任何氣息。不!準確來(lái)說(shuō)，女生該有的任何情感特征我都是沒(méi)有吧!但是又好似不能就這樣全部否定了。我拎著(zhù)一些東西，走到了新生報道處。最前面的一堵墻上貼著(zhù)我們的班級號的學(xué)校�！�*** 幼一(1)班 2號”，我看著(zhù)墻上的表格。
“有一個(gè)人是和你一樣的名，只是姓氏不同�！备赣H和我說(shuō)著(zhù)。
“哪里?幾號?”我一邊問(wèn)著(zhù)，又一邊又眼睛在表格上掃描著(zhù)，好似是找到了這么一個(gè)人。一樣嗎?或許看起來(lái)是一樣的，但是我是我，她是她......
我走到報名處的教室里旁，門(mén)上貼著(zhù)“幼一(1)班報名處”。我朝遠處的父母喊了一聲，讓他們到這里來(lái)。后來(lái)我到了日后的班主任那里填寫(xiě)了一些東西。我記得她好似是對我說(shuō)過(guò)“你報名的時(shí)候我記得你!”“哦?”我好像是笑了笑吧!可是我已經(jīng)忘記了，就像是后來(lái)又一個(gè)同學(xué)和我打招呼，她也對我說(shuō)報名的時(shí)候大家見(jiàn)過(guò)�？晌揖褪沁@樣，早就不知道遺忘到哪里去了。好似遺忘都成了我的一種本能�；蛟S這也和我的習慣有關(guān)系，因為我不喜歡有的時(shí)候盯著(zhù)別人的眼睛看，因為這樣，我總能了解他的心里的所想，可是我卻是一點(diǎn)都不像知道，除非是對方連語(yǔ)氣都能讓我覺(jué)得不對勁。所以我就是這么養成了遺忘的習慣，但是有的時(shí)候記性卻又是出奇地好，見(jiàn)過(guò)的人有的會(huì )讓我過(guò)目不忘。
我報完了名，就和母親兩人到了草坪上，父親正和一堆人記在“收費處”交錢(qián)，還有給我辦新學(xué)校的“校園卡”，所以我就落得清閑了。
我還沒(méi)有好好看過(guò)這里吧!或許是自己的不注意。后來(lái)想想自己真是笨，就是因為不熟悉，害得我最初的一個(gè)半月交作業(yè)都跑遠路，居然不知道行政樓的后面還有一扇小門(mén)，結果就有這么一個(gè)人，每次交作業(yè)都跑到行政樓的正門(mén)，結果捧著(zhù)一大堆的書(shū)，手臂更酸了。 新的學(xué)校還是不錯的，綠化搞得十分不錯，還是讓人能無(wú)時(shí)無(wú)刻感受早綠意盎然。時(shí)間已是晚夏，草坪的草顯得更是比初春的顏色加深不少。望向湖邊的垂柳，發(fā)覺(jué)它們竟然像是剛吐芽不久，一條條的辮子，還是泛著(zhù)嫩黃，透著(zhù)水靈的模樣。
學(xué)校的操場(chǎng)上有的建筑拆除了，因為要修建新的樓房吧。正是因為這件事情，我們學(xué)校還取消了軍訓。這讓我一直嘆惋，最初想要體驗一下“軍人”的感受，到最后居然成了夢(mèng)幻�？磥�(lái)是時(shí)運不濟的.緣故吧。但是我還是憧憬，希望以后大學(xué)的軍訓可以讓我有一番體驗。這件事情，直到現在，還是讓我覺(jué)得像是巨大的損失�？蛇@也是真的巨大的損失，因為我少了一分體驗，心里就是覺(jué)得不舒服。
后來(lái)父親，母親，我三人去領(lǐng)取了一些被子之類(lèi)的東西，就來(lái)到了寢室樓，寢室樓還是不錯的。只是我們做為新生，到底還是要給我們一個(gè)下馬威的。被告知我們新生的住宿樓在六樓，母親就有點(diǎn)著(zhù)急了，這么高，走上去腿都酸死了。睡一個(gè)覺(jué)都這么麻煩。我笑了笑，想起了以前在中學(xué)的日子，那時(shí)候我也同樣是作為一個(gè)新生，那時(shí)候上課的教室在五樓，睡覺(jué)的寢室也同樣是在五樓�？墒堑胶髞�(lái)卻是習慣了。有的路走得多了，就會(huì )習慣，就如此這般。
到了六樓，父親和母親都幫我尋找住的那個(gè)寢室，知道走到了最后的一間房間才發(fā)現是我所住的，上面標著(zhù)其余三位同宿舍朋友的名字，而我的的名字前面則是標注了三個(gè)字“寢室長(cháng)”。我微蹙了眉頭，有些不大樂(lè )意。沒(méi)錯，我是不不大樂(lè )意地，因為我根本不想當什么寢室長(cháng)，寢室長(cháng)是一個(gè)麻煩的職務(wù)啊!但是沒(méi)有辦法既然如此規定，那么我有怎么去違背呢?只能服從罷了......
父親母親給我鋪好床，時(shí)間還是很早，集合的時(shí)間要到下午一點(diǎn)鐘。父親和母親則在我的推搡下回家了，而我要面對的，則是新學(xué)校開(kāi)始的新的一切，去面對那么新的面孔，去融入一個(gè)新的集體之中......
當時(shí)的我依舊是沉浸在與故友分別得憂(yōu)愁之中，那是我還不能接受一些人和一些事。
我獨自坐在床上，攤開(kāi)了信紙，給我遠在他方的同學(xué)寫(xiě)起了信。雖然這是最原始的信息傳遞，確實(shí)我最喜愛(ài)的。這種感覺(jué)，不是一個(gè)電話(huà)，一封郵件就能傳遞的......
幼兒園教師隨筆12
幼兒園保育后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(cháng)，讓家長(cháng)們放心。本學(xué)期，在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體保育后勤人員的共同努力下，我園保育后勤工作根據《綱要》精神和本園的實(shí)際狀況，腳踏實(shí)地完成了保育后勤工作任務(wù)，取得了必須的成績(jì)，為了使今后工作做得更好，現將本學(xué)期的保育后勤工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高保育后勤人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)
本著(zhù)理論指導實(shí)踐的態(tài)度，定期組織后勤人員進(jìn)行政治及業(yè)務(wù)學(xué)習，每半月召開(kāi)保育后勤條線(xiàn)例會(huì )，及時(shí)了解保育后勤人員的思想動(dòng)態(tài)和工作中存在的問(wèn)題，努力提高保育后勤人員的主人翁意識。組織學(xué)習有關(guān)幼兒園的法律法規，個(gè)性是《幼兒園衛生消毒方法》、《食品法》以及消防避險知識，學(xué)習有關(guān)“安全教育”的文件、保健老師開(kāi)辦保育知識講座，對保育員、食堂人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試，使保育員、食堂人員能規范操作，總之透過(guò)多種形式，幫忙引導他們提高專(zhuān)業(yè)理論從主觀(guān)上掌握指導思想，融會(huì )貫穿于工作中。
二、時(shí)刻抓好安全工作，確保幼兒園工作安全正常的運作
安全工作是幼兒園工作的首要任務(wù)，幼兒的安全，牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心。首先我們重申了幼兒園安全制度，成立了安全領(lǐng)導小組，召開(kāi)安全工作會(huì )議，定期對幼兒園室內外一切設施設備進(jìn)行全面修改、完善。對于各種危險隱患，我們做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)搶修，并且經(jīng)常提醒各位帶班老師注意報修各種大小硬件，以最大限度保證全園每個(gè)幼兒意外事故發(fā)生時(shí)的危險性降到最低程度。加強了對門(mén)衛人員工作職責心的教育，家長(cháng)憑接送卡接幼兒，利用游戲和活動(dòng)教會(huì )幼兒安全知識和技能，保健老師開(kāi)辦安全知識專(zhuān)題講座等。我們明白有了安全，才能有良好的教育教學(xué)秩序。否則，一切都是紙上談兵。在今后的工作中我們還將安全工作警鐘常鳴，對安全工作常抓不懈，對幼兒的安全負責。
三、加大力度抓好保健，科學(xué)合理安排一日膳食
本學(xué)期按照“蘇州市幼托機構衛生保健合格標準”要求，嚴格規范的進(jìn)行落實(shí)，把幼兒的衛生、健康、安全放在第一位。首先把好幼兒入園晨檢關(guān)，做好晨檢的看、摸、問(wèn)、查的各項工作，保證每個(gè)孩子都能健健康康來(lái)園，安安全全回家。其次建立了合理的生活制度，培養兒童良好的`生活習慣，建立定期健康檢查制度，兒童生長(cháng)發(fā)育監測，扎實(shí)地做好了秋季傳染病的預防，本學(xué)期是流感發(fā)病較高的一學(xué)期，但我園還是很好地做好了預防工作，重新添置了紫外線(xiàn)消毒燈，加大了消毒力度，確保了幼兒的健康。我們還根據不同年齡開(kāi)展與其相適應的體格鍛煉，確保幼兒戶(hù)外體育鍛煉和活動(dòng)的時(shí)間，增進(jìn)兒童身心健康及抗病潛力。另外，我們還科學(xué)合理地安排幼兒的一日膳食，每月做好膳食的營(yíng)養計算，成立膳食領(lǐng)導小組，每周根據幼兒的年齡及生長(cháng)發(fā)育的需要制訂合理營(yíng)養膳食。每日抓好廚房食品來(lái)源的登記、驗收，簽好發(fā)票單，嚴把關(guān)口，以防有變質(zhì)變味的食品入園，堅決杜絕三無(wú)產(chǎn)品。
四、食堂管理長(cháng)效化，伙食品種多樣化
食堂工作是幼兒園衛生安全工作的重中之重，為了確保幼兒的飲食安全，我們每?jì)芍芙M織一次食堂工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習食品衛生知識、食物中毒預防知識、餐具消毒知識等等，實(shí)行分工負責制，各人負責一項工作，提高工作效率，提高服務(wù)師生的意識和水平。本學(xué)期由于多種原因，食堂多次進(jìn)行了人員的調整，在新工作人員上崗前都能進(jìn)行體格檢查，持證上崗，及時(shí)換領(lǐng)《衛生許可證》，為食堂工作人員配備必需的勞保用品，以調動(dòng)他們的工作用心性，使他們安心工作，更好地為師生服務(wù)。為了不斷提高幼兒的飲食質(zhì)量，在飲食營(yíng)養、花樣品種和搭配方面多下功夫，集思廣益不斷增加花色品種，食品采購由專(zhuān)人負責。按實(shí)際人數合理采購，專(zhuān)人負責驗收，出入庫手續齊全，嚴禁不合格食品入園。加強食堂的衛生工作的指導，不定期的進(jìn)行抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)落實(shí)整改。
五、進(jìn)一步完善園舍環(huán)境、爭創(chuàng )優(yōu)美衛生的育人環(huán)境
本學(xué)期圍繞以幼兒健康成長(cháng)為核心，努力營(yíng)造一個(gè)適應幼兒健康、快樂(lè )成長(cháng)的良好環(huán)境，我們因地制宜地開(kāi)展綠化美化工作，提高綠化品位，專(zhuān)人負責做好草坪和花草樹(shù)木的養護工作，根據需要添置所需的設備設施。
進(jìn)行了衛生包干區的劃分，人人參與、職責到人。明確包干區的衛生要求。嚴格執行班級衛生消毒工作，保育老師每一天按照規定的要求清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。
本學(xué)期保育后勤工作有了必須的改善，保育后勤人員的素質(zhì)有了明顯地提高，全體教職工能密切配合，在安全方面做了超多的工作，未發(fā)生重大事故。成績(jì)已經(jīng)過(guò)去，下學(xué)期將繼續加大安全工作力度，規范門(mén)衛及幼兒接送制度，保證幼兒的安全，加強食堂工作的指導，規范操作，立足基本食譜，追求色、香、味、形懼全，購買(mǎi)必要的用具，加大全園衛生工作檢查力度等，我們將滿(mǎn)懷信心，努力工作，創(chuàng )設一流的育人環(huán)境，贏(yíng)得社會(huì )和家長(cháng)的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續努力吧！
幼兒園教師隨筆13
在一個(gè)稱(chēng)作幼兒園的地方，有一群幸福的老師。
微笑是他們的表情，他們用微笑傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖，用微笑鼓勵每一個(gè)孩子，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，讓愛(ài)走在教育的全過(guò)程。他們時(shí)刻關(guān)注孩子臉上的“晴雨表”，精心呵護孩子的情感，在孩子傷心時(shí)給他一個(gè)擁抱，在孩子焦慮時(shí)給他一個(gè)鼓勵。
他們公正地對待每一個(gè)孩子，以平和、寬容的心態(tài)看待孩子的“出格”和“不服從”，謹言慎行，因為他們知道，自己面對的是一顆顆敏感而嬌嫩的心靈，許多無(wú)意識的言行和習慣都可能影響孩子的一生。
他們知道孩子需要什么、喜歡什么、能夠學(xué)習什么，他們不會(huì )像制造產(chǎn)品一樣去塑造孩子，不會(huì )隨意地去“修剪”孩子，因為他們知道，孩子是正在成長(cháng)的、獨一無(wú)二的生命，每個(gè)生命都有它的生長(cháng)季節，所以他們更愿意說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)!”
他們擁有兒童般的純真，跟孩子總有講不完的故事，做不完的游戲。他們把孩子的興趣引入教學(xué)，充滿(mǎn)詩(shī)意地引領(lǐng)孩子走進(jìn)真善美的世界，讓“善良、責任、誠信”的種子在孩子心中生根發(fā)芽。他們整天忙碌、操勞，擔心孩子的安全，面對家長(cháng)的不理解和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的壓力，但他們會(huì )用積極的`心態(tài)應對，在平凡瑣碎中尋找感動(dòng)和快樂(lè )，他們在成全孩子發(fā)展的同時(shí)也成全了自己的職業(yè)幸福。
在一個(gè)稱(chēng)作幼兒園的地方，有一群快樂(lè )的孩子。
他們眼中的世界，就像是童話(huà)一樣新奇而誘人，一朵小花、一株小草、一只飛蟲(chóng)、一抹晚霞，都會(huì )讓他們驚喜半天，那些在我們成人眼里的尋常事物，在他們眼里都蒙上了一層詩(shī)意的浪漫。面對神奇的世界，他們的小腦袋中總是藏著(zhù)那么多的問(wèn)題：天上的云朵哪里來(lái)?小兔子的耳朵為什么那么長(cháng)?蚯蚓為什么能鉆到泥土里?
他們擁有天馬行空的想象，不斷有精彩的想法誕生;他們喜歡做實(shí)驗，什么都想親自動(dòng)手去試一試;他們喜歡玩游戲，他們在游戲中生活、學(xué)習，游戲就是他們的生命;他們喜歡自己做決定，長(cháng)大的感覺(jué)讓他們充滿(mǎn)自信;他們喜歡和老師在一起，老師就是他們的玩伴，從老師那里能得到支持和肯定。
他們率性而動(dòng)、自然不偽，所有行為皆出自真誠。他們有時(shí)候不太“乖”，還會(huì )闖點(diǎn)“小禍”，但他們活潑靈動(dòng)、生氣勃勃�？吹剿麄�，你就會(huì )想起天上的飛鳥(niǎo)、水里的游魚(yú)、含苞的花蕾、枝頭的嫩芽……他們有的熱情、有的沉靜、有的溫順，能力各異，喜好不同，就像是一樹(shù)的綠葉，搖曳多姿卻又各不相同，充滿(mǎn)活力地按自己的方式在空中舒展。
在這個(gè)稱(chēng)作幼兒園的地方，不一定要有高檔的玩具和豪華的裝飾，但一定要有一片寬闊的場(chǎng)地讓孩子奔跑，有一塊“百草園”讓孩子探究自然、感受生命，有許多讓老師和孩子百讀不厭的圖書(shū)，有許多孩子喜歡的小玩意兒……這里的空氣中到處彌漫著(zhù)家的味道，讓人備感溫暖，流連忘返。
幼兒園教師隨筆14
記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問(wèn)她，為什么哭，她擦著(zhù)眼睛對我說(shuō)：“我害怕中午睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)�！蔽揖桶参克f(shuō)：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，我們不睡覺(jué)好嗎？”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候，她媽媽來(lái)接她回家，對我說(shuō)：“文文去過(guò)好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺(jué)�！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌�，這幾天可以接文文回家睡覺(jué)，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué)，文文也同意了。
到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒(méi)來(lái)接她，我就讓她睡了一會(huì )兒，結果文文第二天不愿意來(lái)上學(xué)了，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)她媽媽?zhuān)龐寢尭嬖V我說(shuō)：“文文回家告訴我說(shuō)，老師說(shuō)話(huà)不算數�！眱A刻間，我覺(jué)得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺(jué)，但是必須在床上躺著(zhù)，不能影響其他小朋友午休，文文很認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養成了午睡的良好習慣。
從這件事中，我反省到對孩子說(shuō)的`話(huà)就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時(shí)候家長(cháng)的話(huà)都不如老師的話(huà)管用。老師對孩子說(shuō)出的話(huà)要負責，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。
幼兒園教師隨筆15
我班的俊俊小朋友長(cháng)得文靜、乖巧、聰明又懂事，是個(gè)很招人喜歡的小孩子。這孩子優(yōu)點(diǎn)特別多，平時(shí)活動(dòng)課上她總是表現非常積極，事事?tīng)幭�，但她同時(shí)也有不少的缺點(diǎn)，比如：她對小朋友說(shuō)話(huà)總是會(huì )用命令式的口氣，喜歡對小朋友發(fā)號施令，特別聽(tīng)不得批評，老師一批評她，她馬上就不干了，坐在那里生氣，我想這樣可不行，孩子在成長(cháng)的路上不會(huì )一帆風(fēng)順，遇到困難挫折就受不了，這樣是不行的。于是我總是找機會(huì )教育她。前些天我園舉行了九連環(huán)和花樣跳繩的比賽，孩子們都積極參與到活動(dòng)中，練習了一段時(shí)間我們全班舉行了比賽，結果九連環(huán)我班的.琪琪小朋友得了第一名，她是第五名，這下她可不干了，又哭又鬧，老師怎么哄也不停聲，戶(hù)外活動(dòng)了孩子們都到室外了，她還坐在那里生氣呢。我走過(guò)去拍了拍她的頭問(wèn)：“俊俊，你怎么了?是不是因為比賽沒(méi)有拿到第一名?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對她說(shuō)：“你想得第一的想法是很好，可是咱班的小朋友都想得第一，想得第一得經(jīng)過(guò)努力，認真練習，這樣你才能得第一，平時(shí)不認真練習，比賽的時(shí)候想要有好成績(jì)，那是不可能的�！笨】《碌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，不哭了，擦了擦眼淚和小朋友們一起玩去了。
這次小挫折還挺管用，現在俊俊很少教訓小朋友了，有時(shí)受點(diǎn)批評也不哭了。我想：讓孩子經(jīng)受點(diǎn)挫折還是必要的。
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