初中語(yǔ)文教師工作計劃合集15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文教師工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語(yǔ)文教師工作計劃1
根據《清遠市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》，結合本工作室三年工作規劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加快我縣初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平，全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作計劃。
一、工作目標
1.繼續加強學(xué)習交流，促進(jìn)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.以課題研究為載體，通過(guò)上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂。
3.通過(guò)上示范課和舉行專(zhuān)題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。
4.發(fā)掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動(dòng)，力爭獲得好成績(jì)。
5.繼續建設好工作室Q群和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
二、具體工作及措施
�。ㄒ唬├^續加強學(xué)習交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，自主閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù)和專(zhuān)業(yè)報刊書(shū)籍，積極參加各級專(zhuān)業(yè)培訓，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的`能力。每周四晚上8:00時(shí)開(kāi)始在Q群開(kāi)展主題學(xué)習，每個(gè)月集中1次，或學(xué)習、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì )交流活動(dòng)，在研究教學(xué)、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。
2.擴大區域交流，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區學(xué)習、培訓、交流，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；今年年內邀請1位省級以上語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家結合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導，促進(jìn)工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┭芯空n堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格
1.通過(guò)集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
2.運用遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和光盤(pán)資源，通過(guò)學(xué)習名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。
3.每位成員在年內上一節校級、縣級示范課或舉行一次專(zhuān)題講座，通過(guò)集體備課、上課、評課反思展示成員的教學(xué)特長(cháng)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
�。ㄈ╅_(kāi)展課題研究，提升自身素養
1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思，逐步形成適應學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。
2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉變和課堂結構的改革等，積極撰寫(xiě)論文，要求每位工作室成員年內至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。
�。ㄋ模┡e行專(zhuān)題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用
積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作，工作室成員總結和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想，舉行1次校級或縣級專(zhuān)題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。
�。ㄎ澹┏蓡T幫帶學(xué)員，提高隊伍素質(zhì)
每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫(xiě)論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì)。
�。┘訌娋W(wǎng)絡(luò )建設，發(fā)揮輻射作用
1.工作室成員在每周四的晚上8:00時(shí)開(kāi)始在QQ群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討、主題討論等活動(dòng)。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內容豐富、便于共享的課程資源庫。
2.加強工作室博客、網(wǎng)站建設。成員認真撰寫(xiě)學(xué)習心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng )或轉載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。
初中語(yǔ)文教師工作計劃2
近年來(lái)，學(xué)生課外閱讀的組織與指導越來(lái)越引起語(yǔ)文教育工作者的重視。為了使學(xué)生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學(xué)名著(zhù)閱讀計劃如下：
一、活動(dòng)目的：
1、以人類(lèi)的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導學(xué)生發(fā)展個(gè)性，健全人格。
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣及發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為其終身發(fā)展打基礎。
3、引導學(xué)生積累知識、培養語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養的全面提高。
二、閱讀任務(wù)
根據《課程標準》的要求和學(xué)生實(shí)際，參照語(yǔ)文版教材中“名著(zhù)引讀”評介的`書(shū)目，遵循經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內外結合的原則，選定課外名著(zhù)必讀書(shū)目如下：
閱讀書(shū)目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書(shū)目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，教師進(jìn)行統一的指導和評價(jià)。另外，推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著(zhù)作為選讀書(shū)目，鼓勵那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀。)
三、實(shí)施步驟
下面，以《西游記》為例來(lái)說(shuō)明各部名著(zhù)閱讀的實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬⿲ёx階段(安排1-2課時(shí))本階段，指導學(xué)生閱讀教材中“名著(zhù)引讀”的相關(guān)內容，并向學(xué)生補充導讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應指導學(xué)生掌握一些閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的基本方法。
�。ǘ┓e累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業(yè)如下：1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評; 2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字;3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。(考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。)本階段，教師以培養學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結，最終理清整部《西游記》的線(xiàn)索，把握故事情節。
�。ㄈ┨骄啃蚤喿x階段(安排2周左右)1、分析人物形象(2周)本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節，指導學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。2、了解小說(shuō)的思想內容和藝術(shù)特色(安排2課時(shí))由教師開(kāi)設一次“名著(zhù)欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著(zhù)的思想內容和藝術(shù)特色;然后，組織學(xué)生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內容、藝術(shù)特色。
�。ㄋ模┛偨Y階段(安排1周左右)本階段準備開(kāi)展《西游記》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，一方面繼續調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果。
四、活動(dòng)評價(jià)
每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評價(jià)，和通過(guò)設計名著(zhù)閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結性評價(jià)。
初中語(yǔ)文教師工作計劃3
為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學(xué)習環(huán)境，將孩子們的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)一步的提高，并且認識到中國文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生與班級情況分析
從學(xué)生成績(jì)上來(lái)看，我們這一屆的學(xué)生成績(jì)都算是不錯，在小升初考試中的語(yǔ)文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績(jì)和正確比。只有閱讀理解以及寫(xiě)作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和鞏固。
再從學(xué)生思想上來(lái)看，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動(dòng)和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿(mǎn)魅力的未來(lái)向往不已。也大多保持著(zhù)從小學(xué)就養成的良好學(xué)習態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績(jì)。這讓我不由得感到非常的欣慰，當然也有一些抱著(zhù)得過(guò)且過(guò)，混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來(lái)的教學(xué)工作中將其思想改正過(guò)來(lái)，重新認識到學(xué)習的愉快和必要性。
最后從學(xué)生的個(gè)人能力上來(lái)看，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習的習慣，多數習慣了老師與家長(cháng)的監督，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料，并不會(huì )給我未來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)太大的麻煩。況且他們也大多都具備著(zhù)不錯的.課堂上的學(xué)習能力，既能夠認真的聽(tīng)講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。
二、教學(xué)情況分析
初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是需要學(xué)習的課程數量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語(yǔ)文這一科目也會(huì )讓以前小學(xué)時(shí)成績(jì)不錯的學(xué)生們受到一些打擊。
況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來(lái)的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對性的做出一些調整和變動(dòng)，使其更容易被學(xué)生們接受。
三、具體的教學(xué)目標
教導學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩(shī)文和課文。
培養學(xué)生們的自主學(xué)習能力，哪怕我并沒(méi)有下達任務(wù)也會(huì )自行去尋找一些名著(zhù)文學(xué)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的文學(xué)素養。
培養學(xué)生們團結互助的學(xué)習習慣以及當眾朗讀的能力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。
此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。
初中語(yǔ)文教師工作計劃4
一、學(xué)情分析：
本人擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣不夠濃厚，學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習目的較明確，學(xué)習較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
第一單元：人物風(fēng)采
1．繼續培養學(xué)生利用工具書(shū)解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫(xiě)漢字。
2．讓學(xué)生獲取觀(guān)察人物、描寫(xiě)人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎。
3．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正確認識，提升自己的精神品格。
4．掌握采訪(fǎng)人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪(fǎng)，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際能力。
第二單元：童年趣事
1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì )文章的樂(lè )趣；
2.能就作品中的人物和事件，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
3．能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累；
4．學(xué)會(huì )在口語(yǔ)交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)，運用多種方法勸告他人。
第三單元：建筑藝術(shù)
1．了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內涵，體會(huì )人類(lèi)的勤勞、智慧和對美的追求。
2．了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3．學(xué)習記敘和說(shuō)明有機結合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線(xiàn)索。
4．說(shuō)話(huà)時(shí)注意運用多種修辭方法，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。
第四單元：動(dòng)物世界
1．接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情。
2．感受課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，學(xué)習準確、生動(dòng)的'語(yǔ)言。
3．學(xué)習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4．學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
5．積極參加保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強保護野生動(dòng)物的意識，并進(jìn)行社會(huì )宣傳。
第五單元：信息傳播
1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
2．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識。
3．體會(huì )新聞?wù)Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準確。
4．上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作和別人交流。
5．熟悉新聞制作的過(guò)程。
6．掌握采訪(fǎng)技巧，培養學(xué)生與人交際的能力。
7．體驗新聞工作者的艱辛。
第六單元：詩(shī)詞拔萃
1、掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義。
2．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。
3．能在對詩(shī)詞的學(xué)習欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
三、方法措施：
1、根據本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計劃和課時(shí)設計。
2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機制：班級建立四個(gè)學(xué)習小組，每組選一名學(xué)習勁頭足，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)擔任組長(cháng)，全班選一名語(yǔ)文課代表，老師所布置的學(xué)習任務(wù)通過(guò)老師檢查課代表、課代表檢查小組長(cháng)，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習任務(wù)。
3、認真學(xué)習新課標，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導”的科學(xué)教學(xué)觀(guān)，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，本著(zhù)“學(xué)生能解決的問(wèn)題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”理念，將語(yǔ)文課堂學(xué)習和學(xué)習生活工作應用緊密結合起來(lái)，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。
6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習和訓練重點(diǎn)，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后引導學(xué)生自行完成，克服老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的無(wú)效課堂做法。
7、學(xué)習目標設計要切合學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生要提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節課學(xué)生都有不同的收獲就行，不可目標過(guò)高或過(guò)低，致使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
四、進(jìn)度安排：
第一單元：人物風(fēng)采第1周、第2周
第二單元：童年趣事
初中語(yǔ)文教師工作計劃5
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往影響甚至決定著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計劃。
一、基本情況分析：
兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jì)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的`學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
三、教學(xué)策略：
1、領(lǐng)會(huì )課標內涵，鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標準》規定了學(xué)生在不同學(xué)習階段應達到的能力與目標，領(lǐng)會(huì )了課程標準的內涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語(yǔ)文素養等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據和指導性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng )設，互動(dòng)的教學(xué)平臺的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標準理念的指導，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語(yǔ)文中考評價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標的具體化和進(jìn)一步的精細化，它根據課標，結合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(cháng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認真研究考試說(shuō)明，讓復習能做到低時(shí)高效。
2、依據學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復習工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標的內涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復習工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓練。不搞提海戰術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節課，老師必須明確本節課的教學(xué)目的，達到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習。
5、重視閱讀訓練。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀。
初中語(yǔ)文教師工作計劃6
一、教材簡(jiǎn)析
1、知識結構：本冊以專(zhuān)題組織單元，兼備文學(xué)體裁，人文內涵豐富，突出文學(xué)賞析。全冊六個(gè)單元24課，第一單元以土地情思為主題(中外詩(shī)歌)，第二單元：以人物畫(huà)廊為主題(中外小說(shuō))，第三單元：以生命之歌為主題(散文)，第四單元：以舞臺人生為主題(中外戲劇)，第五單元：以百家爭鳴為主題(諸子散文)，第六單元：以古代生活為主題(古詩(shī)文)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì )小說(shuō)思想和藝術(shù)魅力。深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)的藝術(shù)對人生的深刻觀(guān)照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語(yǔ)言。了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀(guān)點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式，評價(jià)作品意義。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續擔任九(1)、九(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期期末成績(jì)看，兩班級成績(jì)較不均衡。特別是九(1)班，個(gè)別學(xué)生(尤其是男生)對學(xué)習還是處于被動(dòng)狀態(tài)，臨近中考，我越發(fā)覺(jué)得肩上擔子之沉重。
三、教學(xué)目標
1、養成默讀習慣，有一定的速度。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數據、圖表等)，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
6、繼續學(xué)習寫(xiě)記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據;學(xué)會(huì )寫(xiě)調查報告。
7、本學(xué)期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。40分鐘能完成不少于600字的習作。
8、課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
四、主要措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的`聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
3、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
4、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
7、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
初中語(yǔ)文教師工作計劃7
為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，特制訂教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
全班有學(xué)生們x人，其中優(yōu)秀生x人，占全班人數的三分之一。這x人普遍閱讀本事強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平較高�？墒莾�(yōu)秀生之間也有差距，差生x人，這x人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，但普通話(huà)還不錯，
二、教材分析
教材共有課文x篇。精讀課文x篇，略讀課文x篇，選讀課文x篇。
課文的編排，圍繞訓練重點(diǎn)設計了一個(gè)大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為x組，每組一般x篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫(xiě)了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設x個(gè)重點(diǎn)訓練項目，他們是《xxxxx》《xxxxx》，分別安排在x、x組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓練中對語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的.基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生們自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，異常是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上必須要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀本事的培養始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生們寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的本事。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、培養獨立識字的本事。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
4、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。
6、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自我的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
7、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出資料比較具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感。練習從資料、詞句、標點(diǎn)等方面修改自我的習作。
五、教學(xué)措施
(一)、保障措施：
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學(xué)
要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生們的理解本事，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
(二)、培優(yōu)轉差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養閱讀本事的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生們觀(guān)察、思考和練筆的進(jìn)取性，幫忙學(xué)生們打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達。
初中語(yǔ)文教師工作計劃8
一、指導思想
今年，學(xué)校提出了新的工作中心：加強師德，規范行為;聚焦課堂，減負增效;注重科研，推進(jìn)課題;創(chuàng )設氛圍，人人激勵。我們組將緊緊圍繞學(xué)校的三十二字工作方針，努力開(kāi)展好本組的教研工作。要全面貫徹校長(cháng)新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以教育科研為先導，以課堂教學(xué)為渠道，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì);扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng )具有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。
二、奮斗目標
1.進(jìn)一步規范語(yǔ)文各項教學(xué)常規，確立“向規范要質(zhì)量”意識。
2.多管齊下，探索語(yǔ)文教學(xué)“減負增效”的具體策略。
3.以《綱要》為指引提升“新基礎教育”研究水平，促教師更快更好發(fā)展。
4.著(zhù)力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。
5.工作作風(fēng)：團結、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新。
6.教學(xué)研究：營(yíng)造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過(guò)程，有收獲。
三、工作思路
(一)進(jìn)一步規范語(yǔ)文各項教學(xué)常規，緊抓常規落實(shí)
全體語(yǔ)文教師應牢固樹(shù)立向規范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，將引導教師深入學(xué)習縣教研室新的《教學(xué)常規》以及我校學(xué)科教學(xué)常規的有關(guān)要求，抓好“教學(xué)五認真”(認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真反思)常規教學(xué)行為習慣的養成，使之有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于教師教學(xué)行為的規范，為深度推進(jìn)新課程進(jìn)一步實(shí)施打下良好的基礎。
推進(jìn)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。內容涵蓋：教師備課、作業(yè)設計與批改、同一備課組內相互聽(tīng)課記錄(每周至少1節)或結對聽(tīng)課記錄(每周至少2節)、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預案和一篇高質(zhì)量的專(zhuān)題反思等。
(二)多管齊下，探索語(yǔ)文教學(xué)“減負增效”的具體策略
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線(xiàn)，也是我們語(yǔ)文教研組的重要工作。在目前社會(huì )中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語(yǔ)文教師必須在如何實(shí)現“減負增效”上多動(dòng)腦筋，才能適應新教育形勢的要求。
推進(jìn)策略：新學(xué)期，將主要采取教師自主研究實(shí)踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優(yōu)秀教師來(lái)校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進(jìn)行一次集體備課，填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗，期末上繳記錄本。同時(shí)，還將在上學(xué)期“繁星”杯首屆讀書(shū)節成功開(kāi)展的基礎上，著(zhù)手成立“繁星”文學(xué)社，加強我校語(yǔ)文學(xué)科特色項目建設。
(三)以《語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展綱要》為指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發(fā)展。
1.科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規劃、教師三年發(fā)展規劃，設計發(fā)展“路線(xiàn)圖”。
三年發(fā)展規劃無(wú)論對于一個(gè)團隊還是個(gè)體而言，都能起到巨大的發(fā)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)以及新基礎專(zhuān)家等多方力量，科學(xué)制定教研組未來(lái)三年發(fā)展規劃，同時(shí)組內教師根據教研組三年發(fā)展規劃制定自身三年發(fā)展規劃，設計好團隊和個(gè)人發(fā)展的“路線(xiàn)圖”。
2.改革學(xué)習方式，提高《語(yǔ)文教學(xué)改革指導綱要》學(xué)習的實(shí)效性。
新學(xué)期，教研組將力圖改變以往學(xué)習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語(yǔ)文教學(xué)改革指導綱要》這本書(shū)，在學(xué)習內容的安排上將力求做到學(xué)習理論和需求結合，學(xué)習理論和實(shí)踐結合，學(xué)習理論和反饋結合。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)習制度，將確定個(gè)體悟學(xué)、專(zhuān)家導學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結合的學(xué)習方式，努力提高學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。
3.分層推進(jìn)，強化日常研究。
新學(xué)期，根據教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力，初步擬定劃分為以下三類(lèi)群體(見(jiàn)下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學(xué)生五大新常規”的要求，對三類(lèi)群體合理分工，積極互動(dòng)，分層推進(jìn)。尤其，要求教師們在日常課堂中重點(diǎn)落實(shí)，大組教研活動(dòng)時(shí)將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學(xué)目標確定的前提下，首先，以指向目標實(shí)現的開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的相關(guān)
資源，這就要求教師把握好問(wèn)題設計的'開(kāi)放度;準確把握全體學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，對學(xué)生中產(chǎn)生的基礎性資源作出敏銳的反應，為全體學(xué)生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識、結構形成的過(guò)程，這就要求教師具有資源處理的整合力;根據課堂中學(xué)生的現實(shí)狀態(tài)，恰當的回應反饋與及時(shí)的過(guò)程拓展、歸納提煉，組織有效的互動(dòng)，將學(xué)生的思維引向深入，這就要求教師具有過(guò)程互動(dòng)的調控力�！皩W(xué)生五大新常規”：包括如學(xué)生思維靈活、開(kāi)放;學(xué)生學(xué)會(huì )記錄;學(xué)生積極參與，自主交流;學(xué)生具備傾聽(tīng)、思辨能力;學(xué)生會(huì )合作、能合作、善合作等“五大新常規”。
4.以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日�；�、系列化。
新學(xué)期，市聯(lián)系學(xué)校語(yǔ)文研究的專(zhuān)題將是對原有研究的延續和延伸，主要將致力于“新基礎課型研究”。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組，圍繞學(xué)校大的研究專(zhuān)題進(jìn)行細化研究，將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長(cháng)制定專(zhuān)題研究計劃，準確把握研究中的問(wèn)題，改革研究制度，完善評價(jià)機制和管理策略等，以此促進(jìn)研究的專(zhuān)題化、深入化、日�；�。
初中語(yǔ)文教師工作計劃9
一、指導思想：
堅持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，培養學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、學(xué)情分析：
本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文知識、閱讀和寫(xiě)作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。
毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作)、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的`素養。
四、總體要求：
目標中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
五、教改措施：
1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
指導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應該做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學(xué)習情境，并組織協(xié)調，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊教科書(shū)中，六次綜合性學(xué)習分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習二次和小型綜合性學(xué)習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，特別是注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
4、認真訓練并強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習資源和第二課堂學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎。
6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
初中語(yǔ)文教師工作計劃10
一、工作目標：
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是綜合復習，迎接中考;如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點(diǎn)。
二、現狀分析：
從深圳市近幾年中考題目分析，沒(méi)有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學(xué)生對文體基本知識的掌握和重點(diǎn)詞句的分析鑒賞;作文題目的設置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。
從學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和困難分析，由于語(yǔ)文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學(xué)生對這部分內容要么放棄要么臨時(shí)應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點(diǎn);寫(xiě)作文是學(xué)生的又一大難題，主要是不會(huì )審題和選材，導致無(wú)法下筆，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能應付了事。
三、具體措施：
1、教師指導督促學(xué)生每天完成字詞、默寫(xiě)、古文實(shí)詞、重點(diǎn)句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進(jìn)行檢測，之后學(xué)生改錯，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。
2、強化其他語(yǔ)文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語(yǔ)運用、仿寫(xiě)、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、口語(yǔ)交際，每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行小測。
3、做好名著(zhù)閱讀和文學(xué)常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學(xué)習活動(dòng)》內容的處理等《____年中考復習說(shuō)明》下來(lái)再作決定。
4、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，針對不同文體，注重引導學(xué)生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的`人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確答題規范，真正擁有答題的思路和技巧。
5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個(gè)學(xué)期，力爭再給寫(xiě)作一個(gè)星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫(xiě)人記事的記敘文，適當明確考場(chǎng)作文的技巧，減少考場(chǎng)失誤。
6、加強專(zhuān)題練習題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習效果，出現問(wèn)題，盡早解決。
7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)練習題的出題任務(wù)，本學(xué)期全組更要加強集體備課，統一進(jìn)度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質(zhì)效，增強復習效果。
8、全組成員互相學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)內容，還要備學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)方法，提高復習效果。同時(shí)全組成員積極參加市、區、集團、校各級語(yǔ)文教研活動(dòng)，特別是全組按時(shí)參加5月14日的“南山區九年級語(yǔ)文專(zhuān)題復習研討會(huì )”、五月份的“深圳市初三教學(xué)工作會(huì )”和6月4號的“九年級綜合復習研討會(huì )”。
初中語(yǔ)文教師工作計劃11
教學(xué)能力是教師在一定的教學(xué)環(huán)境內，用一些教學(xué)手段以及知識技能將知識傳授給學(xué)生，以達到學(xué)生接受，并且完成教學(xué)目標的能力。它是藝術(shù)性和科學(xué)性的統一。在教學(xué)的過(guò)程中， 不僅是對教師專(zhuān)業(yè)知識的考驗，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。
語(yǔ)文課本來(lái)就是一門(mén)工具課，初中語(yǔ)文老師在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生情感以及怎么運用。下面，對目前初中語(yǔ)文老師教學(xué)能力的現狀進(jìn)行分析。
1.對語(yǔ)文課把握能力的現狀。
在語(yǔ)文課教學(xué)的過(guò)程中，很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語(yǔ)文課是基礎學(xué)科。教學(xué)方法出現一些問(wèn)題，對整個(gè)課程把握的不是很好。
2.語(yǔ)文教學(xué)多元評價(jià)的能力
教學(xué)能力的評價(jià)首先是對學(xué)生的全面的了解，包括每個(gè)學(xué)生。但是在現實(shí)中，很多語(yǔ)文老師由于班級大，學(xué)生人數多，對學(xué)生的了解不是很全面，所以，制定的教學(xué)方法只是適應大部分學(xué)生。
3.對新課改的.把握
面對新課改，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教學(xué)質(zhì)量還要提高的情況下，把握新課改。這樣就出現，有的老師為了教學(xué)質(zhì)量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文教師工作計劃12
第一次活動(dòng)
第三周周二（20xx年9月16日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：莘松中學(xué)（蔣偉芬老師負責）
內容：讀書(shū)沙龍暑期讀書(shū)交流；本學(xué)期培訓計劃。
要求：每位學(xué)員準備好書(shū)面的讀書(shū)心得。（主要談如何讀書(shū)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2千字左右）
第二次活動(dòng)
時(shí)間：第七周周一（20xx年10月13日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：龍柏中學(xué)（六年級）
內容：初中語(yǔ)文區內教學(xué)展示。
安排：此次語(yǔ)文教學(xué)展示活動(dòng)，由基地主持人與相關(guān)學(xué)科（學(xué)段）的.研訓員研究決定。邀請教研員老師、區骨干教師管理辦公室領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評，并與執教者、聽(tīng)課人員進(jìn)行互動(dòng)與交流。
參加聽(tīng)課人員為本區初中語(yǔ)文骨干班成員；初中語(yǔ)文學(xué)科六年級的備課組長(cháng)。
第三次活動(dòng)
第九周周一（20xx年10月27日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：新基礎教育實(shí)驗學(xué)校
內容：初三語(yǔ)文教學(xué)研究
請全體學(xué)員做好發(fā)言準備，尤其是教畢業(yè)班的學(xué)員重點(diǎn)發(fā)言。
第四次活動(dòng)
第十二周周一（20xx年11月17日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：閔行區教師進(jìn)修學(xué)院
內容：語(yǔ)文教學(xué)課題成果交流（1）
要求：基地學(xué)員做好充分準備，參加匯報交流
請教師進(jìn)修學(xué)院“骨干教師管理與培養”辦公室領(lǐng)導參加。
第五次活動(dòng)
第十五周周一（20xx年12月8日）下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。
地點(diǎn)：明星學(xué)校
內容：語(yǔ)文教學(xué)課題成果交流（2）
要求：基地學(xué)員做好充分準備，參加匯報交流
請教師進(jìn)修學(xué)院“骨干教師管理與培養”辦公室領(lǐng)導參加
制作“首屆閔行區區級骨干教師培養基地”畫(huà)冊（暫定名）
各基地主持人應準備相應的材料，具體模塊為：基地簡(jiǎn)介、主持人風(fēng)采、特色活動(dòng)、聚焦課堂、培養成效等。也可以在上學(xué)期已制作展板的基礎上進(jìn)行充實(shí)、修改。
論壇及表彰（暫定20xx年1月）
主題：課程意識與教師素養
1.選若干名學(xué)員參加論壇。
2.總結與表彰。
初中語(yǔ)文教師工作計劃13
圍繞教育局及教研培訓中心的工作要點(diǎn)，以“質(zhì)量”與“和諧”為中心，突出“良好習慣養成”和“課堂教學(xué)改革”兩大重點(diǎn)，堅持教學(xué)研究，教學(xué)指導、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理于一體的原則，加強教學(xué)過(guò)程管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、工作目標
1、推進(jìn)課堂教學(xué)改革。加大課堂教學(xué)的研究力度，全力推行目標導學(xué)與課堂觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現教學(xué)改革中出現的問(wèn)題，提出解決的方法與措施，提高課堂實(shí)效。
2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。以課堂教學(xué)為中心，重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，尤其是書(shū)寫(xiě)習慣的養成，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，形成良好的學(xué)習品質(zhì)。
3、加強學(xué)科教學(xué)研究。通過(guò)不同形式、不同內容的學(xué)科教研，切實(shí)提高初中語(yǔ)文教師的教學(xué)科研能力，力爭形成“研有特色”的初中語(yǔ)文教研模式。
4、強化師資隊伍建設。繼續加強名師工作室建設，充分發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)名師引領(lǐng)，提高教師業(yè)務(wù)水平，力爭打造一支高素質(zhì)的初中語(yǔ)文教師隊伍。
二、具體措施
（一）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
1、加強學(xué)習，認真研究培養學(xué)生自主學(xué)習能力課堂教學(xué)改革的細節問(wèn)題。在落實(shí)“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革建議”的基礎上，實(shí)踐創(chuàng )新，形成具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，打造“自主、快樂(lè )、高效、智慧”的語(yǔ)文課堂，努力將課改理念轉化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的不斷深入。
2、以活動(dòng)為載體，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。通過(guò)召開(kāi)研討課、階段交流會(huì )、成果展示等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，達到全員提高的目的。課堂上，要將充分的自主學(xué)習、有效的合作學(xué)習、適度的探究學(xué)習緊密結合起來(lái)，培養學(xué)生的.自主學(xué)習能力。上半年，開(kāi)展培養學(xué)生自主學(xué)習能力課堂教學(xué)中期達標驗收活動(dòng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革走向深入。
（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。注重聽(tīng)講、審題、閱讀、寫(xiě)作等習慣的培養，加強讀寫(xiě)結合的教學(xué)研究，將功夫放在平日，常抓不懈，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。尤其要重視學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。首先，針對目前學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面存在的主要問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)筆順和書(shū)寫(xiě)姿勢，通過(guò)學(xué)科會(huì )進(jìn)行重點(diǎn)強調，讓全體語(yǔ)文教師引起足夠的重視，做到堂堂抓、人人抓，堅持抓，有針對性地進(jìn)行寫(xiě)字指導，讓學(xué)生養成提筆即是練字時(shí)的良好習慣。其二，樹(shù)立抓實(shí)寫(xiě)字教學(xué)的優(yōu)秀典型，通過(guò)經(jīng)驗交流、公開(kāi)課等形式，推廣寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗。其三，各校要開(kāi)設寫(xiě)字課，保證練字時(shí)間，堅持日有所練，保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，做到練有指導；重視調研，將寫(xiě)字教學(xué)作為視導的一項重要內容，抽查現場(chǎng)限時(shí)定量書(shū)寫(xiě)，檢查書(shū)寫(xiě)姿勢，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。通過(guò)多措并舉，營(yíng)造全員重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的良好氛圍，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、加大教學(xué)過(guò)程的指導。加強教學(xué)案的研究，抓實(shí)集體備課，通過(guò)多輪備課，吃透教材，研究導學(xué)方法與策略，合理使用學(xué)案，將目標導學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)課堂調研、問(wèn)卷調查、交流談話(huà)等方式，找準影響教學(xué)質(zhì)量的薄弱環(huán)節，加強研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測反饋。繼續進(jìn)行當堂達標檢測及月質(zhì)量檢測，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的全過(guò)程，不斷檢查教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取相應的補救措施，力求堂堂清、日日清，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
（三）加強學(xué)科教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
6、開(kāi)展課例教研。繼續開(kāi)展課例大教研活動(dòng)，以“課堂觀(guān)察20問(wèn)答”的學(xué)習為重點(diǎn)，學(xué)、研、用相結合，積極發(fā)揮課堂觀(guān)察量表在課例教研中的工具作用，提高教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引領(lǐng)課例研究走向深入。
7、開(kāi)展校本教研。結合學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、集體備課等活動(dòng)，將教材解讀、課堂實(shí)施、學(xué)法指導等作為校本教研的主要內容，將研究重點(diǎn)指向學(xué)生、教材和課堂，提高教師研究學(xué)生、吃透教材、駕馭課堂的能力，提升課堂教學(xué)效率。
8、開(kāi)展網(wǎng)上教研。加強站的建設，豐富網(wǎng)站內容。繼續開(kāi)展每月主題論壇活動(dòng)，評選精華帖，提高網(wǎng)絡(luò )教研的積極性與實(shí)效性。
9、開(kāi)展課題研究。做好“十二五”科研課題的立項、申報、研究工作。找準課堂教學(xué)中存在的真問(wèn)題，開(kāi)展小專(zhuān)題研究，提升教師的研究能力。
（四）強化師資隊伍建設，提高語(yǔ)文教師整體水平。
10、發(fā)揮名師帶動(dòng)作用。認真落實(shí)《文登市教育局關(guān)于實(shí)施“七名”工程的指導意見(jiàn)》的精神，以學(xué)科“名師工作室”為平臺，強化對名師人選的管理、培養、使用，重視對核心團隊成員的跟蹤培養。適時(shí)開(kāi)展名師報告會(huì )、課例展示等交流展示活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科名師的輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)大批教師特別是中青年教師快速成長(cháng)。
11、開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。加強專(zhuān)業(yè)知識和理論的學(xué)習，全面掌握《語(yǔ)文課程標準》，提升理論水平。繼續開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文評選等活動(dòng)，提高教師讀書(shū)學(xué)習的積極性，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)持久開(kāi)展。
12、加強教師培訓。通過(guò)外出集中學(xué)習、邀請專(zhuān)家報告、學(xué)科培訓、網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題培訓等多種方式，切實(shí)轉變教師觀(guān)念，突出培訓的實(shí)效性。組織參加xxxx年暑期教師遠程研修培訓活動(dòng)，全面提高教師的整體水平。
初中語(yǔ)文教師工作計劃14
新學(xué)期又已開(kāi)始，為迎接中考，根據近年來(lái)教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點(diǎn)，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點(diǎn)和情況特制定本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、指導思想
認真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點(diǎn);學(xué)習、借鑒以往九年級語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗，根據年級、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，使他們能從容面對中考，考出理想成績(jì)。
二、教學(xué)教研的任務(wù)：
本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材九年級下冊以及復習七年級至九年級內容，其具體時(shí)間安排如下：第一周至第八周結束九年級下冊，全書(shū)共六個(gè)單元，從第十一周開(kāi)始進(jìn)行綜合復習。
具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學(xué)生們的理解分析能力。
具體教學(xué)方法是復習基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他內容繼續采取以練帶講的方式進(jìn)行，基礎知識和分析能力一起抓。
其余時(shí)間綜合復習并迎接期末考試。
三、學(xué)生情況分析：
本屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)九年的語(yǔ)文學(xué)習，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對即將來(lái)臨的中考，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語(yǔ)文考試，學(xué)生在“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語(yǔ)文素養當中還是存在著(zhù)很多的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形、字義存在著(zhù)不少的問(wèn)題;
2、在閱讀文章時(shí)，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深;
4、學(xué)生在文學(xué)常識、語(yǔ)法等方面也存在著(zhù)不少的問(wèn)題;
5、學(xué)生作文是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;
四、方法與措施
(一)、突出學(xué)習習慣的培養，學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，多半已有了自己的學(xué)習習慣，但極少部分沒(méi)有養成。所以教師指導督促學(xué)生有每天的學(xué)習計劃、目標，并對應過(guò)手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。
(二)、功夫用在每一節課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救。
(三)、不忘學(xué)科的`特殊性，注重語(yǔ)文的人文性
1、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，才能形成真正答題能力，應對85%主觀(guān)題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積累思想，對生活對社會(huì )有更深的認識，才能寫(xiě)出高水平的作文。
(四)、教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
(五)、沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)。幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習成績(jì)，形成語(yǔ)文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)得到提高。
初中語(yǔ)文教師工作計劃15
馬上就要臨近期末了，1月份就是這學(xué)期的最后一個(gè)月，為了我的學(xué)生們能以更好的狀態(tài)、更扎實(shí)的知識去迎接期末考試，我作為兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，必須要有所作為，這個(gè)時(shí)候學(xué)生是最容易出問(wèn)題的階段，我必須引起重視，為了我制定了以下1月份的工作計劃。
一、正確引導學(xué)生心理，進(jìn)入復習狀態(tài)
到了這個(gè)階段，學(xué)生們會(huì )出現明顯的兩極分化現象，學(xué)習成績(jì)差就保持著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，出現厭學(xué)的情況。而那些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，就會(huì )想著(zhù)認真復習，多記下一下知識點(diǎn)，好在期末考試中多得幾分。特別是在最后的這個(gè)階段，基本上一學(xué)期所有的學(xué)科都已經(jīng)結束，到了自主復習階段，沒(méi)有老師教導，全靠自覺(jué)，這讓那些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，更加的放肆，就拿我的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，上課睡覺(jué)的一大片，就是因為他們覺(jué)得就算下功夫去復習，也不可能拿到好成績(jì)。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學(xué)習心理，讓他們所有人都能以最好的心態(tài)去復習，我會(huì )把他們一一的叫到自己的辦公室，進(jìn)行心理教育，優(yōu)生進(jìn)行鼓勵，讓他們再接再厲，差生就詢(xún)問(wèn)他們是哪里遇到的阻礙，所以不想復習，讓辦法幫他們一一解決。
二、幫助學(xué)生進(jìn)行高效的系統復習
其實(shí)語(yǔ)文這門(mén)課，最后階段所以課堂時(shí)間都讓學(xué)生自主復習我其實(shí)是非常不主張的，語(yǔ)文不比其他學(xué)科，語(yǔ)文不僅有死記硬背的部分，比如說(shuō)古詩(shī)詞，文言文翻譯等等。也有需要理解的部分，比如說(shuō)閱讀理解，作者的中心思想等等，更為重要的就是作文！這可是語(yǔ)文的重中之重啊，占分比太大了，現在我發(fā)現兩個(gè)班的學(xué)生有一部分，作文直接選擇不寫(xiě)的，這就是存在作文不知道如何動(dòng)筆。我將在一月份的制定以下復習計劃：
1、第一周給學(xué)生們復習文言文的重難點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯，這部分是他們重點(diǎn)丟分題，總是不能正確的翻譯出來(lái)，導致滿(mǎn)分4分，頂多也只能得2分，實(shí)在不行就給他們畫(huà)好最可能出頭的文言文句子，讓他們把翻譯背下來(lái)。
2、第二周給學(xué)生們復習閱讀理解，著(zhù)重講解答題的規范，一張試卷會(huì )有兩篇閱讀理解，占分比也是很大的，告訴他們這里的`答題一定要注意分點(diǎn)，幾分的題就分幾點(diǎn)，一般閱卷老師都是看你寫(xiě)出來(lái)一點(diǎn)就給你一分。其次教他們學(xué)會(huì )尋找一篇文章承上啟下的句子，以及學(xué)會(huì )看這篇文章是不是首尾呼應的，這樣有利于提高他們理解中心思想。
3、第三周給學(xué)生們復習作文，作文是難講解的，對于會(huì )的同學(xué)根本就不需要聽(tīng)，不會(huì )的同學(xué)也沒(méi)辦法這么快學(xué)會(huì )。這一周著(zhù)重講解各種文體的格式以及寫(xiě)作方式，還得教會(huì )他們怎么審題，現在出現的很大一個(gè)毛病就是寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)容易跑題。
4、第四周的最后四節課語(yǔ)文課，讓他們自己總結自己這學(xué)期的知識點(diǎn)薄弱處，然后選擇復習方面，我不再多做干涉。
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