關(guān)于教師演講稿
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于教師演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
感謝學(xué)校給了我們競聘上崗的機會(huì )，我競聘的崗位是——主任教師。
申報理由如下：
1、熱愛(ài)教育教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格明顯，學(xué)生滿(mǎn)意度超過(guò)95%。
2、在校內舉行“杜威與綜合實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)術(shù)講座，在全市宣講選拔活動(dòng)中獲一等獎，跟隨專(zhuān)家宣講團到昌邑、高密、諸城、安丘等縣市區進(jìn)行人生規劃宣講。
3、獲得市教學(xué)能手稱(chēng)號，獲全市人生規劃優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名。一學(xué)期聽(tīng)課23節，能帶動(dòng)幫助青年教師的成長(cháng)。被評為校級“優(yōu)秀教師”。
4、xx年參與的“性格解析與中學(xué)生成長(cháng)”課題通過(guò)市級鑒定，擔任課題組長(cháng)的“學(xué)會(huì )做人的新德育研究”通過(guò)市級審核，批準開(kāi)題。有擔任課題實(shí)驗研究子課題主持人的能力。
5、能勝任班主任工作，全年帶班27次，優(yōu)秀班級次數占帶班總次數的92。59%，創(chuàng )造性開(kāi)展德育工作，形成有特色的'班級管理模式，被評為“模范班主任”。
我是xx年從大學(xué)畢業(yè)來(lái)校工作的，工作七年來(lái)，從剛剛開(kāi)始時(shí)的“說(shuō)文論語(yǔ)”“文學(xué)漫話(huà)”到如今的“職業(yè)啟蒙”、“戲劇天地”、“口才訓練”、“規范普通話(huà)”，在課程的開(kāi)發(fā)上我努力尋找語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結合點(diǎn)，并不斷拓展新的領(lǐng)域。
從xx年的市優(yōu)質(zhì)課到xx年的“市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”，再到xx年人生規劃市優(yōu)質(zhì)課評比第一名，在課堂的�？刂品矫嫖也粩嗵剿�，敢于實(shí)踐，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
從xx年撰寫(xiě)的案例第一次獲得市級一等獎到案例、論文多次獲獎、經(jīng)常發(fā)表，參與的校本課程獲得市級二等獎，在教學(xué)研究的道路上我一路走來(lái)，堅持不懈，收獲頗豐。
工作七年來(lái)，為了提升自我素質(zhì)，我報考攻讀教育碩士學(xué)位，明年即將畢業(yè)。
為了建立與學(xué)生的長(cháng)期聯(lián)系，我建立了自己的網(wǎng)絡(luò )博客，用文字引領(lǐng)學(xué)生的心路歷程，訪(fǎng)問(wèn)量已超萬(wàn)人。為了挑戰自我，我參加了市教育局組織的人生規劃宣講團選拔活動(dòng)講演比賽，獲得一等獎，參加了教育局工會(huì )組織的市直學(xué)�！拔业膶W(xué)生我的愛(ài)”演講比賽獲得二等獎。
此外，我還與xx老師共同負責學(xué)校的“校園之聲”廣播站的日常工作，連續兩年和xx老師共同設計初中生、小學(xué)生學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成長(cháng)錄，與幾位老師一起為學(xué)校爭創(chuàng )市教育局創(chuàng )新燎原獎并作為學(xué)校代表參加了市推介會(huì )，與安穎老師共同擔任了學(xué)校的講解員，盡我所能為學(xué)校服務(wù)，在工作中磨練意志，收獲成熟。
鑒于上述原因，我競聘主任教師的崗位，感謝學(xué)校為我提供了業(yè)務(wù)發(fā)展和自我成長(cháng)的平臺，如果競聘成功，我會(huì )繼續努力工作，如果失敗，我也會(huì )繼續努力工作。
謝謝。
關(guān)于教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
很高興能有這樣的機會(huì )與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學(xué)習者的身份來(lái)談?wù)勥@樣的話(huà)題。如果談的話(huà)題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬(wàn)分榮幸。今天我談?wù)摰念}目是《教師如何聽(tīng)課、評課》。談?wù)撨@個(gè)話(huà)題是因為我這次在二十四小當評委有感而引起的。
老師們都知道，教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。20xx年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么，做為學(xué)校怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽(tīng)課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，也是教師互相學(xué)習、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。下面我就怎樣做好聽(tīng)課、評課談一些粗淺的看法。
一、聽(tīng)課
聽(tīng)課者首先要明確聽(tīng)課的目的：為什么要去聽(tīng)課？聽(tīng)什么樣的課？要解決什么問(wèn)題？(比如新教師聽(tīng)課最主要的目的就是觀(guān)摩學(xué)習，主要看上課教師是怎樣教的，重點(diǎn)難點(diǎn)是如何突破的，板書(shū)是如何設計的，教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過(guò)聽(tīng)課取長(cháng)補短，互學(xué)共進(jìn)。)這才是我們去聽(tīng)課的目的。千萬(wàn)不要僅為了完成聽(tīng)課任務(wù)而去聽(tīng)課，那純粹是浪費自己的時(shí)間，也不要在聽(tīng)了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標準是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應如此。所以一定要明確聽(tīng)課的目的。
其次還要熟悉教學(xué)課標，充分把握教材。聽(tīng)課時(shí)要專(zhuān)心致志，全身心投入。聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機的結合。
�。�1）聽(tīng)什么？怎樣聽(tīng)？一聽(tīng)教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當；二聽(tīng)課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂，教學(xué)語(yǔ)言如何；三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當；四聽(tīng)學(xué)生的討論和答題；五聽(tīng)是否有創(chuàng )新的地方；六聽(tīng)課后學(xué)生的反饋。
�。�2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿(mǎn)，教態(tài)是否自然親切，看教師板書(shū)是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學(xué)生學(xué)習是否得法，看教師實(shí)驗的安排及操作，看教師對學(xué)生出現問(wèn)題的處理是否巧妙……一句話(huà)，看教師主導作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，是靜坐呆聽(tīng)，死記硬背，還是情緒飽滿(mǎn)，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問(wèn)題情況；看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當；看各類(lèi)學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習慣、讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣是否養成；看學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何……一句話(huà)，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。
�。�3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽(tīng)、邊看，還要邊思考。
主要思考：
1、教師為什么要這樣處于里教材，換個(gè)角度行不行、好不好；
2、對教師成功的地方和不足的或出現錯誤的地方，要思考原因，
并預測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；
3、如果是自己來(lái)上這節課，應該怎樣上，進(jìn)行換位思考；
4、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內容；
5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現在日常課堂教學(xué)
中，并內化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為。
二、評課
評課一種說(shuō)服的藝術(shù)。說(shuō)服是一種技巧，說(shuō)服是一種智慧。善于說(shuō)服別人，首先應善于說(shuō)服自己。充分尊重別人，是說(shuō)服別人的心理基礎；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評課是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)。是科學(xué)就有規律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評課的'規律和技術(shù)。
（一）當前評課中存在的問(wèn)題：
1、 重聽(tīng)輕評。如有些本該評的課而不評，一方面執教者心里沒(méi)底；二是評課的作用沒(méi)得以發(fā)揮，聽(tīng)課也就失去了意義。
2、 敷衍了事。即使有的課評了，有礙情面，評課敷衍了事，走過(guò)場(chǎng)�！安徽f(shuō)好，不說(shuō)壞，免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議，只講贊歌，不講缺點(diǎn)。評議會(huì )上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評議只有三言?xún)擅�，評課冷冷清清。
3、 平淡膚淺。有的聽(tīng)課者聽(tīng)了一節課后，看不出什么問(wèn)題，筆記上沒(méi)寫(xiě)出什么，只是籠統地認為“這節課教得不錯”，或者說(shuō)“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見(jiàn)，但多半是枝節問(wèn)題，教者板書(shū)如何，聲音大小，教態(tài)等等�？傊�，評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問(wèn)題，難怪有些老師感嘆這樣的評議沒(méi)啥意思。
4、面面俱到。對一節的評議應該從整體上去分析評價(jià)，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側重。即根據每一次的聽(tīng)課目的和課型，以及學(xué)科特點(diǎn)突出重點(diǎn)。但實(shí)踐中有些評課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點(diǎn)。
5、參評面窄。評議會(huì )上評的少，看的多。為了避免冷場(chǎng)，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動(dòng)發(fā)言，因此，評課場(chǎng)面冷清，難以形成各抒己見(jiàn)，暢所欲言的熱烈氣氛。
（二）評課原則
1、 實(shí)事求是原則
2、 坦率誠懇原則
3、 兼顧整體原則
4、 講究方法原則
（三）評課標準
評課作為一種質(zhì)量分析，首先應該有一種質(zhì)量標準。主要應從以下幾方面入手：
1、從教學(xué)目標上分析
首先，從教學(xué)目標制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個(gè)方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標，能以標準為指導，體現年段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認識規律，難易適度。
其次，從目標達成來(lái)看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實(shí)現目標服務(wù)。
2、從處理教材上分析
教學(xué)內容科學(xué)準確、重點(diǎn)突出是第一位的。我們在評析教師一節課時(shí)，既要看教師知識教授的準確科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
3、 從教學(xué)程序上分析
�。�1）看教學(xué)思路設計
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò )和主線(xiàn)，評課時(shí)一是要看教學(xué)思路設計符不符合教學(xué)內容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng )性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò )是不是清晰。我們平時(shí)聽(tīng)課看到有些老師課上的不好，效率低，很大的一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。
�。�2）看課堂結構安排
教學(xué)思路側重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò )，而課堂結構側重教法設計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節。它是指一節課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結構也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節或步驟。
*計算教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節時(shí)間分配和銜接是否恰當�？从袩o(wú)前松后緊（前面時(shí)間安排多，內容松散，后面時(shí)間少，內容密度大）或前緊后松現象（前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，內容松散）看講與練時(shí)間搭配是否合理等。
*計算教師活動(dòng)與學(xué)生占用時(shí)間過(guò)多，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現象。
*計算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配�？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時(shí)間太少現象。
*計算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間�？磧�(yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現象。
*計算非教學(xué)時(shí)間，看教師課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時(shí)間的現象。
4、從教學(xué)方法和手段上分析
什么是教學(xué)方法？它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統一。
�。�1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因學(xué)生，因教師自身特點(diǎn)而相應變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。
�。�2）看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會(huì )令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向實(shí)際恰當地選擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
�。�3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規，還要看改革與創(chuàng )新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓練的設計，還要看創(chuàng )新能力的培養和看主體活動(dòng)的發(fā)揮等。
�。�4）看現代化教學(xué)手段運用
看教師教學(xué)方法與手段的運用還要看教師適時(shí)、適當用了投影儀、電腦等現代化教學(xué)手段。
5、從教師教學(xué)基本功上分析
1） 看板書(shū) ：科學(xué)合理、言簡(jiǎn)意賅、條理性強、有藝術(shù)性。
2）看教態(tài)
據心理學(xué)研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。
3）看語(yǔ)言
教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節課的成敗。要準確清楚、精確簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象、啟發(fā)性，語(yǔ)調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
6、從教學(xué)效果上分析
課堂效果評析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問(wèn)題當堂解決。
總之，作為教師，在聽(tīng)課、評課、學(xué)習他人之長(cháng)的同時(shí)，一定要特別注意獨立思考、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極探索新的教育方法、舉措，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格，早日成長(cháng)為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多，浪費了大家寶貴的時(shí)間，請見(jiàn)諒，也懇請大家提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
關(guān)于教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!首先感謝學(xué)校給我這次鍛煉的機會(huì )，和優(yōu)秀的班主任相比，我還很微不足道，我只是在盡全力做好自己的工作，談不上報告，只是說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
本學(xué)年我擔任了三(3)班的班主任，一個(gè)多學(xué)期的相處使我和孩子們有了難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。對于班級工作，我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)：我真的付出了很多很多，雖然有時(shí)累得也很不耐煩，但心中的信念一直鞭策我：要對家長(cháng)負責、更要對孩子負責、要對得起這份職業(yè)!因為我是一名人民教師!
一、榜樣——教師的以身作則
“身教重于言教”。
教師的言行舉止都會(huì )對孩子們產(chǎn)生巨大的影響，要求孩子做到的自己首先要做到。每天和孩子們一起做值日，空課時(shí)間判閱語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)、利用每天晨會(huì )時(shí)間收作業(yè)、查作業(yè);還利用自習課給他們講一講數學(xué)題、考考生字、單詞。也是我一直堅持的，孩子們看到我的這份付出，都能自覺(jué)的學(xué)習，晨讀時(shí)書(shū)聲朗朗、午練時(shí)安安靜靜，正是有了這種“潤物細無(wú)聲”的影響，我們班在學(xué)校的各項比賽、評比中均榜上有名，都能看到孩子們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示給大家。
二、放手——班級的自主管理
三年級孩子年齡小,自制力差，剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏集體意識，開(kāi)學(xué)初，我便在班上競選班干部,并制定班規班約,提出班級口號及奮斗目標。我班每天由2名值日班長(cháng)負責管理班內的事務(wù)，為了增強孩子們的集體榮譽(yù)感，我還把全班分為9個(gè)小隊，實(shí)行小隊負責制，由小隊長(cháng)負責小隊成員的學(xué)習、紀律、衛生、兩操、路隊、禮儀等各個(gè)方面，每天都有記錄，表現優(yōu)秀即可得一個(gè)笑臉，違反紀律則得一個(gè)哭臉，一周得5個(gè)笑臉的就可換一顆星，然后由小隊長(cháng)利用周一班會(huì )時(shí)間對小隊上周的情況做總結，并進(jìn)行表彰貼星，科任老師結合小隊長(cháng)進(jìn)行評價(jià)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的小隊負責制，孩子們都有了不同程度的進(jìn)步，貴在堅持!我相信只要堅持下去，孩子們會(huì )越來(lái)越好的!
三、和融——幼苗的成長(cháng)紐帶
我是科學(xué)老師兼班主任，一周只有2節課，加上班會(huì )才3節，只有和科任老師溝通才能對孩子們有更深的了解。因此班上的各科作業(yè)、成績(jì)我都一一過(guò)問(wèn)。輪到上體育、信息、音樂(lè )課，我也都會(huì )讓孩子們站好隊，安安靜靜的到專(zhuān)業(yè)教室。
上學(xué)期我們班的語(yǔ)文由53歲的張蘭英老師擔任，張老師雖然年紀大了，但她的敬業(yè)精神卻深深感染著(zhù)我，每次判作業(yè)都非常費勁，總是把花鏡戴了又摘，摘了又戴。我在旁邊看著(zhù)心里很不是滋味，因此，開(kāi)學(xué)不久，我就主動(dòng)擔當起了除作文之外所有語(yǔ)文作業(yè)的判閱工作，減輕她的負擔，一直堅持到學(xué)期末，除了判作業(yè)外，期中考試以后，我還利用每天小課時(shí)間在黑板上出題檢查孩子們基礎知識的掌握情況。組內的老師一看到我幫助張老師，就會(huì )說(shuō)：“和董妍搭班，是你上輩子修來(lái)的福!”其實(shí)，人都有老的時(shí)候，現在年輕多干點(diǎn)，不算啥!
和搭班已經(jīng)是第二年了，上學(xué)期期中考試后針對孩子們計算丟分嚴重的現象，我就和她商量，讓孩子們準備1個(gè)小算術(shù)本，每天8道題，我負責判。每次單元過(guò)關(guān)卷，我也會(huì )第一時(shí)間幫忙登分，對于答題情況不好的孩子，及時(shí)談話(huà)教育。還記得她經(jīng)常和孩子們說(shuō)的一句話(huà)：“你們班主任和別的老師不一樣，她雖然教科學(xué)，但她哪科都管!你們老師多累呀，你們一定要聽(tīng)話(huà)，不努力，就對不起你們班主任!”
在忙語(yǔ)文、數學(xué)的同時(shí)，英語(yǔ)也不能不管，沒(méi)時(shí)間了，就經(jīng)常利用早晨晨讀前檢查孩子們的英語(yǔ)背誦，午自習前檢查單詞掌握情況，檢查后及時(shí)和廣艷聯(lián)系，共同解決。一周下來(lái)，加上自己的12節科學(xué)課，有時(shí)連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，在高強度的.工作下，我經(jīng)常頭疼，總感覺(jué)視線(xiàn)模糊，總想吐，到醫院檢查，醫生說(shuō)是嚴重的腦血管痙攣，怎么沒(méi)早來(lái)，這是高度緊張造成的。盡管這樣，我也從未請過(guò)一天假，經(jīng)常是左手按著(zhù)頭，右手寫(xiě)板書(shū)。在我的這種付出下，上學(xué)期期末考試，我班總分年級第一，13名孩子進(jìn)入年級前50名。
這學(xué)期，學(xué)校安排剛剛休完產(chǎn)假的高鐵芝老師教我班語(yǔ)文，孩子正在哺乳期，遇到她有事，我會(huì )二話(huà)不說(shuō)，隨時(shí)待命，前陣子因為孩子生病住院，請了一星期的假，我就主動(dòng)擔任我班的語(yǔ)文教學(xué)，和孩子們一起品味寓言的道理、一起模仿更羸拉弓射箭，一起把楊桃擺到桌上，看看他到底是楊桃還是五角星。加上晨讀午練，還正趕上音、體、美老師練操，平均每天至少上六節課，還要處理一個(gè)班的語(yǔ)文作業(yè)和六個(gè)班的科學(xué)作業(yè)，杜主任看著(zhù)我經(jīng)常是跑著(zhù)侯課說(shuō)：“讓語(yǔ)文老師代課吧，別把你累倒了”，我說(shuō)：“克服困難，自己帶吧，都挺忙的! ”一周下來(lái)，真的是身心疲憊。頭疼病也更嚴重了。除此之外，我還協(xié)助建芳，管理年級德育和小少隊的工作。
四、團結——孩子的快樂(lè )成長(cháng)
一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)中，我都和孩子們一起構思、準備，正是在這種師生的團結努力下，我班在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中都名列前茅。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們更團結、集體榮譽(yù)感更強了。
五、溝通——家長(cháng)的支持認可
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，我主動(dòng)用電話(huà)與家長(cháng)們聯(lián)系，每月的電話(huà)費都在百元以上。還記得上學(xué)期期中考試后我班李昕陽(yáng)的媽媽發(fā)來(lái)短信：“董老師，感謝你對孩子們的付出，孩子在你班，是我們全家的幸福，四年級你一定要跟班!”
回想走過(guò)的一個(gè)多學(xué)期，把作業(yè)拿回家已經(jīng)是家常便飯，總有干不完的事。沒(méi)有時(shí)間和對象聊天、沒(méi)有時(shí)間陪兒子讀書(shū)、認字;更沒(méi)有時(shí)間替媽媽分擔家務(wù)，面對父母，我不是孝順的女兒;面對丈夫，我不是賢惠的妻子;面對兒子，我不是稱(chēng)職的媽媽?zhuān)铱梢则湴恋卣f(shuō)面對我的孩子說(shuō)“我是一名合格的班主任!”
“付出就有收獲”，這是我最喜歡的一句話(huà)，也是我長(cháng)對孩子們說(shuō)的。的確，忙忙碌碌的一個(gè)多學(xué)期，有過(guò)歡笑、有過(guò)淚水，但我卻滿(mǎn)載收獲，因為得到孩子和家長(cháng)的認可，就是我最大的幸福!在今后的工作中，我會(huì )一如既往把我的愛(ài)全部奉獻給我最熱愛(ài)的教育事業(yè)!
關(guān)于教師演講稿 篇4
長(cháng)路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛(ài)情，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長(cháng)夜。如果我們的人生就是一曲奉獻的歌，那么面對舉國上下同慶祖國六十華誕的時(shí)刻，回首三十年的青春歲月，我為我的祖國奉獻了什么?
第一個(gè)十年，老師握著(zhù)我的手，教我書(shū)寫(xiě)了這個(gè)詞——祖國。我知道了我的祖國叫中華人民共和國，我認識了五星紅旗，我學(xué)唱國歌，我向往紅領(lǐng)巾，因為老師告訴我，那是國旗的一角;第二個(gè)十年，我是一名光榮的中師生，身處校園卻無(wú)時(shí)不感受祖國的強大。香港，澳門(mén)回歸，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場(chǎng)面歷歷在目。告別學(xué)校，又走進(jìn)了學(xué)校，站上三尺講臺，一晃，又是十年。在這十年，我愛(ài)上了孩子們渴求知識的雙眼，愛(ài)上了手握粉筆循循善誘時(shí)的那份充實(shí)。當那些鮮活而充滿(mǎn)靈性的生命因為我的存在而愈加精彩的.時(shí)候，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，我的人生就有了不同凡響的意義。
此時(shí)此刻，我終于明白，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物，那就是奉獻。有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，用知識作雨露，培育祖國的花朵，有人說(shuō)，老師是無(wú)私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人，我說(shuō)，黑板上飛舞汗水，筆觸間流淌期盼，這就是我一生的追求，桃李滿(mǎn)天下!
“醉過(guò)方知酒味濃，為師方知為師難”。曾幾何時(shí)，我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過(guò)的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定。XX年的那場(chǎng)大地震，讓人們記住了很多人民教師的名字，譚千秋，張米亞，張念華......這些平凡的老師，在災難襲來(lái)的瞬間，把生的機會(huì )留給了學(xué)生，而她們卻永遠的離開(kāi)了我們。那一刻不存在選擇，毫不猶豫!原來(lái)，無(wú)言的師愛(ài)能讓他們在生與死的瞬間，化精神為永恒，她們的教育已經(jīng)超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓，是他們用生命為教師這一光榮職業(yè)譜寫(xiě)了如此傳奇而感人的樂(lè )章!
身邊兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的例子也數不勝數，他們都在無(wú)聲地影響著(zhù)我。他們用行動(dòng)告訴我：對教師們來(lái)說(shuō)，感冒發(fā)燒不算什么，吃點(diǎn)藥繼續工作;咽喉腫痛不算什么，啞著(zhù)嗓子照樣傳播知識;頸肩疼痛不算什么，手里從未停下批改作業(yè)，書(shū)寫(xiě)教案......而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長(cháng)，不僅僅是業(yè)務(wù)的提升，更是心靈的洗禮!
審視自己走過(guò)的十年教師生涯，是辛苦的，但更是幸福的。雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績(jì)，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動(dòng)與精彩!
關(guān)于教師演講稿 篇5
老師是我們最應該感謝的人。他們教會(huì )了我們很多知識。在每個(gè)學(xué)生眼里，總會(huì )有一個(gè)最美的老師。
我眼里最漂亮的老師是我爸爸，——，數學(xué)老師。別誤會(huì )，我父親不是因為愛(ài)美才是最美的老師，而是因為他美麗的心靈和新穎的教學(xué)方法。是我眼中最美的老師。如果我爸爸在課堂上看到有人喝水，他會(huì )用他不標準的普通話(huà)說(shuō)：“我過(guò)得很好�！彼�(jīng)常在課堂上逗我們笑，但不要認為老師這樣做是不認真的'。在這種快樂(lè )的氛圍中，我們學(xué)到了很多知識。我不像其他老師那樣嚴格地對待我們。但是，如果上課有違反紀律的情況，或者簡(jiǎn)單的試卷考的很差，他偶爾也會(huì )生氣，但不會(huì )特別嚴重。周五下午的數學(xué)課，我爸會(huì )體諒我們的作業(yè)，讓我們自學(xué)。我爸爸喜歡運動(dòng)，他的運動(dòng)愛(ài)好非常廣泛，比如籃球、羽毛球、乒乓球、排球。但是他最喜歡的是乒乓球。每周二下午，當他有空的時(shí)候，他會(huì )讓他的朋友張老師了解一下這個(gè)游戲。他的第二個(gè)愛(ài)好是籃球。軍訓第一年的時(shí)候，最后一天老師和教官打籃球的時(shí)候，我爸是得分王，籃球賽除了我爸，老師都贏(yíng)了。我爸也有午睡的習慣。他躺在椅子上皺著(zhù)眉頭睡覺(jué)，好像還在解一道數學(xué)題。
他晚上回家，為了更好的學(xué)習，經(jīng)常會(huì )給我很多問(wèn)題。即使我做不到或做錯了，我爸也不會(huì )嚴厲批評我，但任真會(huì )向我解釋問(wèn)題，然后給我幾類(lèi)問(wèn)題，看我能不能做。
看到這里，你覺(jué)得這個(gè)“最美的老師”一定是他的嗎？
關(guān)于教師演講稿 篇6
各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
很高興能在這樣的場(chǎng)合發(fā)言，雖然在學(xué)校集會(huì )上講話(huà)也有過(guò)許多次，但是今天，心情卻是特別的激動(dòng)。本學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮的主題是“夢(mèng)想，創(chuàng )造奇跡”，學(xué)校安排我在“校長(cháng)之夢(mèng)”這個(gè)篇章里說(shuō)幾句。說(shuō)實(shí)在的，談起夢(mèng)想，我也覺(jué)得有些慚愧，因為十幾年前，我也和在座的某些同學(xué)一樣，調皮、貪玩、叛逆、甚至頹廢，沒(méi)有夢(mèng)想與追求，更沒(méi)有想到過(guò)今天能以一個(gè)校長(cháng)的身份站在這里發(fā)言。不過(guò)幸運的是，當時(shí)不管怎樣的不爭氣，我的父母從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我，也許正是因為他們的不放棄讓我的心靈慢慢有了觸動(dòng)，我在后來(lái)的學(xué)習中慢慢地改變著(zhù)自己，開(kāi)始努力學(xué)習，開(kāi)始積極表現。上大學(xué)后，也總是積極去爭取各種能展現自己的機會(huì )，擔任學(xué)生會(huì )干部、拿獎學(xué)金、評入黨等等。我想，也正因為后來(lái)的這些改變，為我能夠站在這里發(fā)言積累了一點(diǎn)小小的資本吧。
我在這里和大家說(shuō)這些話(huà)，目的只想告訴大家：不管你的過(guò)去是怎樣的不盡人意、怎樣的不堪回首，但它都不能決定你的未來(lái)，不能決定你的作為；關(guān)鍵是今天的你是否打算改變這一切。有兩位名人的故事大家是非常熟悉的，一位是新東方的創(chuàng )始人俞敏洪，一位是阿里巴巴的創(chuàng )始人馬云，他們就是鄧校長(cháng)在講話(huà)里曾多次說(shuō)到的“復讀哥”。
俞敏洪，復讀了兩年，前兩次高考英語(yǔ)分別只考了33分和55分，他當時(shí)的夢(mèng)想就是能考入常熟師范念個(gè)大專(zhuān)，糟糕的是他連這個(gè)目標都沒(méi)有能實(shí)現。他再一次選擇了復讀，同時(shí)也選擇了改變自己，拼了命的去學(xué)習，終于考進(jìn)了北大英文系，此后的命運也便發(fā)生了翻天覆地的變化。馬云，自幼習武，喜歡打架，挨過(guò)處分，兩次落榜，數學(xué)兩次分別考了1分和19分，第三次高考，勉強被杭州師范學(xué)院錄取，正是在這一個(gè)平臺上他開(kāi)始改變自己，積極進(jìn)取，為后來(lái)的成功奠定了堅實(shí)的基礎。還有鄧校長(cháng)去年用《從“四差”到“四優(yōu)”的`蛻變》為題講敘了他曲折的人生經(jīng)歷，以及上周四晚上做的《天無(wú)絕人之路》的廣播講話(huà)，講到肯德基創(chuàng )始人的故事，失敗上千次之后終于在60多歲的時(shí)候創(chuàng )立了自己的事業(yè)。
所以，我想對同學(xué)們說(shuō)，不管你的過(guò)去是怎樣的糟糕，只要今天的你有勇氣和決心去改變，就會(huì )有產(chǎn)生奇跡的可能；只要今天的你選擇開(kāi)始奮斗，一切都不會(huì )晚；不要因為今天的表彰大會(huì )是少數優(yōu)秀學(xué)生的舞臺而讓你喪失信心。其實(shí)這都不要緊，只要你今天開(kāi)始改變，我就相信未來(lái)屬于你的舞臺也會(huì )更大；即使你現在還不曾設定自己的夢(mèng)想，這也不要緊，俞敏洪和馬云今天的成功也絕非他們當初所預想，關(guān)鍵是今天的你打不打算向前開(kāi)始邁出第一步。一個(gè)人如果連今天都不能把握的話(huà)，他是沒(méi)有資格談明天的。如果不甘心于明天的平庸，就請你從今天起，開(kāi)始改變自己吧！
在這里我把我101班《班級宣言》中的幾句話(huà)送給那些還沒(méi)有下定決心改變的同學(xué)：不做懦弱的退縮，不做無(wú)謂的彷徨。告別頹喪，揚起希望；告別散漫，打造理想。用最刻苦的精神，最堅韌的毅力，最飽滿(mǎn)的熱情，最昂揚的斗志，珍惜每一天，讓汗水哺育不凡；奮斗每一天，用智慧豐富內涵；拼搏每一天，憑激情創(chuàng )造燦爛。我堅信：我自信，我努力，我成功！
最后，我祝愿各位家長(cháng)、老師、同學(xué)在新的學(xué)期身體健康、工作順利、學(xué)習進(jìn)步。祝愿高三學(xué)子在XX年的高考當中再續慧德神話(huà)！
謝謝！
高一劉鵬程校長(cháng)
XX.03.07
關(guān)于教師演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，老師：
你們好！
今天，我滿(mǎn)懷自信地站在這里，來(lái)競聘小學(xué)高級教師的職稱(chēng)，我相信，我能行，我將無(wú)愧于小學(xué)高級教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
我畢業(yè)于師范學(xué)校，在三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了許多個(gè)春秋。多年的工作，我深切感受到了教師的苦與累，平凡與無(wú)私。雖然沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受，有的只是忙忙碌碌，有的只是默默無(wú)聞，有的只是肩頭沉甸甸的責任，但是當得知學(xué)生考入高等學(xué)府，特別是肖考入北京科技大學(xué)，林考入南開(kāi)大學(xué)。如此捷報紛至沓來(lái)時(shí)，內心便充滿(mǎn)了喜悅與欣慰，所有的苦與累，便煙消云散。我想這就是工作中留給我的最為寶貴的精神財富，它將支持我在教育這條道路上走得更遠，走得更穩健，走得更輝煌。
誰(shuí)在教育上一步，誰(shuí)就擁有輝煌的明天。因此，我告誡自己：教師是教育者，更是學(xué)習者，只有不斷學(xué)習，努力提高，與時(shí)俱進(jìn)，才能擔當起培育人才的重任。所以我先后參加了專(zhuān)科和本科的學(xué)習，積極參加骨干班培訓學(xué)習，學(xué)科帶頭人培訓學(xué)習，并取得了可喜成績(jì)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學(xué)雜志了解最新教學(xué)教改動(dòng)態(tài)，借鑒別人的寶貴經(jīng)驗，更新自己的教學(xué)方法和教育觀(guān)念，在工作中不斷總結、改進(jìn)，教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。
在歷年中心校組織的期末考試評比中均獲第一名，在開(kāi)發(fā)區的教學(xué)抽測中，成績(jì)也名列前茅，校內的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科，四率均能達到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。在教學(xué)上，我以腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新作為自己的信條。在新課改條的浪潮中歷練自己，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，多次參加講課聽(tīng)課等活動(dòng)，我主講的《小馬過(guò)河》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，《應用題》獲市說(shuō)課二等獎。
去年，我所承擔的《海底世界》和《母親的賬單》等課獲獎，并受到開(kāi)發(fā)區領(lǐng)導和老師的好評，從教以來(lái)，我除了認真搞好教育教學(xué)工作，還積極進(jìn)行教學(xué)科研，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文，多次獲得、區級獎勵。多次被評為市教學(xué)能手等稱(chēng)號。
陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。我愛(ài)我的.學(xué)生，也得到了他們愛(ài)的回應。小搗蛋惹禍了，我從不呵斥他；小調皮進(jìn)步了，我盡力表?yè)P他？？經(jīng)過(guò)努力，周升華和劉佳偉等學(xué)生的思想和成績(jì)進(jìn)步明顯。
我還從學(xué)生的紀律、儀表、學(xué)習等方面做好學(xué)校日常管理工作，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊。幾年來(lái)，我班學(xué)生都能做到團結友愛(ài)、勤奮好學(xué)、遵守紀律、敢于創(chuàng )新。逐步形成了一個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍，受到了領(lǐng)導和群眾的好評。我也多次被評為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀中隊輔導員、優(yōu)秀指導教師、師德標兵等稱(chēng)號。
各位領(lǐng)導，各位老師，如果我能競聘成高級職稱(chēng)，我將在各位領(lǐng)導和老師的培養、指導下，繼續努力工作，獻出自己的一份愛(ài)心，勤奮踏實(shí)，結出更加豐碩的果實(shí)，實(shí)現更有意義的教育生涯。
我的演講完畢，謝謝大家！
關(guān)于教師演講稿 篇8
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的'團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！� 那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧斈憧吹揭粋�(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅信，你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到：教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。
因為愛(ài)，所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現自己絢麗的生命存在。
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢，
每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著(zhù)，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長(cháng)非常通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù)，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，
雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與責任感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
關(guān)于教師演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好。我叫xxx，今天能代表新老師在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，真是榮幸之至。
記得9年前，我曾站在這個(gè)美麗的校園，參加讓我一生都難以忘記的開(kāi)學(xué)典禮，也是從那一刻起，我開(kāi)始憧憬自己的未來(lái)。但我沒(méi)想到的是，在我走出xxx中學(xué)6年后，我還會(huì )以一種新的身份回到母校。
作為你們的校友，你們的學(xué)姐，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕你們，因為你們就站在我夢(mèng)想開(kāi)始的地方，我的教師夢(mèng)就在這兒----xxx中學(xué)開(kāi)始生根花芽的'。幸運的是，我也將在xxx中學(xué)圓夢(mèng)。作為新教師，我和另外三位剛進(jìn)xxx中學(xué)的老師都早已做好了準備，我們愿傾我們所有，全力以赴為同學(xué)們服務(wù)。你們是幸福的，我們就是快樂(lè )的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。請你們相信，我們會(huì )用緊張忙碌的身影印證我們的責任。
接下來(lái)我想代表新老師向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望;第一，珍愛(ài)生命，加強體育鍛煉，身體是革命的本錢(qián)，生命最為寶貴;第二，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，通過(guò)系統學(xué)習掌握較為扎實(shí)的基礎知識。第三;學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作。
最后和同學(xué)們分享分享我的座右銘;心在哪兒，收獲就在哪兒!希望同學(xué)們都能有收獲，衷心祝愿你們在新學(xué)期學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)，祝愿老師們工作順利，萬(wàn)事如意。
謝謝!
關(guān)于教師演講稿 篇10
有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！弊畛踉谶x擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候我沒(méi)有深刻理解這句話(huà)所包含的，可在這個(gè)崗位上工作了幾年之后，我才有所感悟：教師的職業(yè)之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛(ài)心------熱愛(ài)學(xué)生之心，教師對學(xué)生的愛(ài)是純潔的、無(wú)私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，這種愛(ài)能讓學(xué)生從無(wú)知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道”。老師對學(xué)生這種真心的關(guān)愛(ài)能產(chǎn)生巨大的力量，使學(xué)生熱愛(ài)教師，尊重我們所教的那門(mén)學(xué)科;這種愛(ài)不但會(huì )讓我們自己的教育、教學(xué)工作收到好的效果，而且學(xué)生在老師愛(ài)的海洋里也會(huì )快樂(lè )，健康的成長(cháng)。在我個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)中，我對這方面深有感觸，今日就在這里和各位共同探討一下這個(gè)話(huà)題!張江是全校出了名的調皮搗蛋的學(xué)生，自從張江入學(xué)的那一天起，我就沒(méi)少和他“打仗”，我說(shuō)打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他或許要比攻克一個(gè)堡壘還要難!對于這樣一個(gè)全校都出了名的.學(xué)生，我幾乎每一天都在和他斗智斗勇，他今日找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今日無(wú)故的打人，明天又滿(mǎn)嘴的臟話(huà)罵人;今日逃出去上網(wǎng)，明天又借故不上課……更不用說(shuō)學(xué)習，一年下來(lái)，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話(huà)，也不知道自己批評了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生多少次沖突!可是我知道，他現在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒(méi)有理由放棄他!所以無(wú)論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對他的關(guān)心仍然沒(méi)有變過(guò)!我相信，有一分付出，就有一分收獲。
記得一天我去上課，看到班級后面的垃圾筐里塞滿(mǎn)了飲料瓶子，還有塞不進(jìn)去的就丟在了外面。我很生氣，很?chē)绤柕嘏u了他們，同學(xué)們誰(shuí)都不敢動(dòng)了，也不敢承認是誰(shuí)做的，我更是生氣，嚇唬他們說(shuō)：“今日如果沒(méi)人承認，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著(zhù)，直到有人承認為止�！蔽宸昼娺^(guò)去了，仍然沒(méi)有人承認，我心里也很著(zhù)急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時(shí)張江站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我去拾起來(lái)，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課�！蔽液芰私鈴埥�，他人雖調皮，可是他很誠實(shí)，從不說(shuō)謊。他走過(guò)去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班同學(xué)都在注視著(zhù)他，我也被他感動(dòng)了，這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂的學(xué)生，以前別說(shuō)不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會(huì )這么痛快的拾起來(lái)，更不要說(shuō)為同學(xué)們，為老師著(zhù)想了!當他走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了!還有一次，他晚上偷偷出去上網(wǎng)，我和校里領(lǐng)導老師找了他大半夜，還是沒(méi)有找到，我當時(shí)又生氣又著(zhù)急，心里暗暗想：“這次我絕不會(huì )輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評他�！�
第二天早上我剛走出寢室門(mén)口，就發(fā)現張江站在外面，他低著(zhù)頭，緊緊的盯著(zhù)地面，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就對我說(shuō)：“老師，我錯了，我昨天晚上不應該出去上網(wǎng)，讓你擔心了，你罵我吧!”聽(tīng)到他這樣講，我一夜的疲勞和氣憤都煙消云散了，他雖然犯了大錯，可是他能主動(dòng)的來(lái)找我承認錯誤，而且態(tài)度是如此的誠懇，這是從來(lái)沒(méi)有的事!他真的是進(jìn)步了!最起碼他能認識到自己的錯誤了，也能為其他人著(zhù)想了!他的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓我認識到我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì )潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，終于會(huì )豐收結果!蘇巧東是班里學(xué)習成績(jì)比較差的一個(gè)學(xué)生，尤其是數學(xué)成績(jì)比較差，他也很自卑，上數學(xué)課從不舉手發(fā)言，有了問(wèn)題從來(lái)不問(wèn)，談了幾次話(huà)效果也不太明顯。我暗暗著(zhù)急，可總是找不到合適的方法和他交流。后來(lái)發(fā)現他的數學(xué)周記里有這樣一句話(huà)：“我怎么就學(xué)不好呢?”我靈機一動(dòng)，我為什么不在周記本里和他交流呢，后來(lái)他每次上交的周記本，我都會(huì )寫(xiě)很多鼓勵他的話(huà)，給他講學(xué)習的方法，講學(xué)習的規律，根據他的特點(diǎn)給他提出好的建議，常常是我的評語(yǔ)比他的周記還要多!慢慢的，他習慣了在周記本里和我談心，記得有一次他這樣寫(xiě)道：“老師，你說(shuō)我是不是很笨啊，我怎么就是學(xué)不好呢?你這樣教我還很有很多不會(huì )，你會(huì )不會(huì )看不起我啊!”我給他寫(xiě)道：“巧東，自信可以戰勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃球為什么打得那么好嗎?那是因為你沒(méi)有害怕困難，你肯在籃球方面勤學(xué)苦練，要相信，在學(xué)習上只要你有自信，有戰勝困難的勇氣，你也能成為學(xué)習上的佼佼者。老師不會(huì )看不起任何一位同學(xué)，我相信你能行�！边@些鼓勵的話(huà)語(yǔ)慢慢的起了作用，他開(kāi)始主動(dòng)的問(wèn)我題了，上課也敢發(fā)言了，而且會(huì )在周記本上寫(xiě)上他不會(huì )做的題目，每次我都認真的給他解答。后面給他寫(xiě)上方法，再寫(xiě)上一些表?yè)P，鼓勵他的話(huà)�？粗�(zhù)他從自卑的陰影里走出來(lái)，我心里由衷的感到高興!
我相信，“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”謝謝各位!
關(guān)于教師演講稿 篇11
尊敬的評委、各位領(lǐng)導、同志們：
大家好!
今天，我演講的題目是《團隊凝聚力量》
在我局開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我認真研讀了《團隊八維》一書(shū)，明白了這樣一個(gè)道理：一個(gè)成功的組織，只有構建一支高效的有凝聚力的團隊，方能滴水穿石，成就輝煌。
俗話(huà)說(shuō)：?jiǎn)谓z不成線(xiàn)，獨木不成林;一塊磚只有堆砌在一起才能蓋起高樓大廈;一滴水只有融入大海才能獲得永存;同樣，一個(gè)人，也只有融入到集體的事業(yè)中才能實(shí)現人生的價(jià)值。
還記得嗎?20xx年春節晚會(huì )的經(jīng)典節目《千手觀(guān)音》，21名來(lái)自無(wú)聲世界的聾人在集體榮譽(yù)的感召下，團結一致、樂(lè )觀(guān)自信，用整潔劃一的舞蹈表達著(zhù)心靈的語(yǔ)言，靜穆純凈的眼神，嫻靜端莊的氣質(zhì)，婀娜柔媚的千手，金碧輝煌的色彩，脫俗超凡的樂(lè )曲??美得令人神往、令人沉醉。夢(mèng)與手、愛(ài)與心、光與影綻放出博愛(ài)四射的神圣之美。那一刻，人們震撼了!人們沸騰了!全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲，掌聲繞梁，回蕩天地。
這個(gè)事例充分說(shuō)明了，團隊的成功是建立在團結互助的基礎之上的。一個(gè)優(yōu)秀的團隊不僅需要能力強，素質(zhì)高的優(yōu)秀個(gè)體，更需要心往一處想，勁往一處使的互助集體。
一滴水，很輕易被蒸發(fā)，然而當它們匯聚成一條大河、一片汪洋時(shí)，它就能爆發(fā)出“氣蒸漢江澤，波撼鄖陽(yáng)城”的沖天威力�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。個(gè)人的追求離不開(kāi)團隊，個(gè)人的發(fā)展離
不開(kāi)團隊，樹(shù)立與團隊風(fēng)雨同舟的信念，才能和團隊一起得到真正的發(fā)展。
秋天，我們經(jīng)�？梢钥吹揭蝗喝捍笱�，排成“一”字或“v”字型，展翅南飛。每年需飛行幾萬(wàn)英里，一天內就可以飛越幾百里的距離。是什么樣的力量支持他們創(chuàng )造了這樣的奇跡?這就是團隊的力量，團隊合作不僅使他們能夠日行百里，還能夠幫助他們節約體力，鼓舞士氣。此外，領(lǐng)隊的大雁倦怠時(shí)，會(huì )自愿讓出其位，能者居之。這樣的團隊，還有什么困難能夠打倒他們呢?在這里，團隊精神的力量，大雁給我們作出了最好的詮釋?zhuān)簣F隊力量與個(gè)人的力量就好比田地與蜉蝣,滄海與一粟.就好比浩月千里與螢火之光,要強之千百倍。
事實(shí)證實(shí)：團隊凝聚力量，力量如浩蕩大江，激流勇進(jìn)，勢不可擋。擁有團隊精神，生命可創(chuàng )造奇跡;擁有團隊精神，人類(lèi)在譜寫(xiě)華章。團隊成功的基石是團結、互助。一個(gè)有向心力、凝聚力的團隊，才是一個(gè)戰無(wú)不勝的團隊。
我們注冊會(huì )計師治理中心擔負著(zhù)監督、治理、服務(wù)中介機構的職能，如何打造一只高效的、有凝聚力的`社會(huì )審計隊伍，是擺在我們面前的一個(gè)重大而深遠的課題，作為注冊會(huì )計師行業(yè)的治理者，我們會(huì )以博大的胸懷和風(fēng)度，加強與他們的溝通，通過(guò)行業(yè)自律以及合規性文化建設，來(lái)激活整個(gè)行業(yè)，做大做強。
“海納百川，有容乃大”。我們要以博大的胸襟、坦蕩的情懷，團結互助,揚起和諧財政的風(fēng)帆，以自強不息的精神和永不服輸的個(gè)性，使我們財政隊伍蓬勃向上、勇往直前。雁行千里排成行，團結協(xié)作齊。
翱翔!沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。讓我們在團隊旗織的感召下，在團隊精神的鼓舞下，開(kāi)拓創(chuàng )新、奮勇前進(jìn)，追求成功!創(chuàng )造輝煌!讓團隊凝聚力量，實(shí)現更加美好的理想!
我的演講完了，謝謝大家!
關(guān)于教師演講稿 篇12
站在這方演講臺上，我心潮澎湃，這方小小的演講臺講述著(zhù)我們教師自己的，故事里寫(xiě)著(zhù)酸甜，寫(xiě)著(zhù)苦辣，寫(xiě)著(zhù)不為人知的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但每一個(gè)故事都是幸福的。
從我站在講臺上的那一天起，幸福便來(lái)敲門(mén)了。幸福，是我擁有一份別人所嘗不到歡樂(lè )和痛苦的職業(yè)。
只有在講臺上，我們可以忘掉所有的生活瑣屑，全身心投入到自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，甚至可以信馬由疆，表達自己的個(gè)性見(jiàn)解;只有面對學(xué)生，我們才可能把大學(xué)死知識變?yōu)轷r活水流，長(cháng)流不息。與胸無(wú)城府的老師相處，我們盡可就一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識與他爭得面紅耳赤，因為這里沒(méi)有經(jīng)濟上糾紛矛盾，沒(méi)有官場(chǎng)上的勾心斗角。與純真無(wú)暇的學(xué)生相處，我們會(huì )發(fā)現你一個(gè)肯定的眼神，一句激勵的話(huà)，就能點(diǎn)燃他們學(xué)習激情。課堂上幾十雙純真的眼睛望著(zhù)我們的那一刻，我們怦然心動(dòng)，任何應付、糊弄都讓自己臉紅，任何失職、自私都讓自己心跳。我敢說(shuō)，我們的職業(yè)是中國這片斑駁土地上一片最圣潔的天堂。在這個(gè)天堂我們播種知識與愛(ài)，收獲的是人格的尊嚴，心靈的澄澈。收獲的是學(xué)生的感恩，旁人的欣賞。擁有這些，人生何憾?
幸福，是我擁有一個(gè)屬于自己的節日——教師節。
本來(lái)已習慣了早出晚歸中午帶飯的生活，習慣了被學(xué)生氣得渾身發(fā)抖也要臉上帶笑的隱忍，習慣了走進(jìn)階梯教室邊開(kāi)會(huì )邊改卷的爭分奪秒，可就在9月10日那一天，我們的手機短信突然被久未聯(lián)系的學(xué)生的祝福爆滿(mǎn)，我們的雙耳突然因一聲聲祝福而超負荷運轉，當時(shí)的我們，覺(jué)得是天下最幸福的人。教師節那天，我們教室外的走廊里掛出了這樣一幅：“母親給我生命，老師給我一生”。三年一輪回對我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)驛站，而對學(xué)生而說(shuō)卻是一生中最美好的時(shí)光，能度過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)三年，我們的職業(yè)就是崇高的，教師節這個(gè)節日就是神圣的，幸福的!
幸福，是我在年輪的增長(cháng)中依舊保持思維的創(chuàng )造力。
每一個(gè)新學(xué)年，我們都要搬家，從二樓搬到三樓，三樓搬到四樓，四樓又搬回二樓，每年的教輔資料我會(huì )毫不猶豫地丟棄，只有教案一直陪我上上下下奔波，十一年前的教案，對已換了四個(gè)版本教材的我來(lái)說(shuō)，已沒(méi)有任何利用價(jià)值，翻開(kāi)泛黃的紙頁(yè)，幼稚生硬的教學(xué)設計連我自己都不忍卒讀，但里面一些靈動(dòng)的新思想，創(chuàng )造性的見(jiàn)解讓現在的我覺(jué)得驚異，那是在漫長(cháng)的公交車(chē)上靈機而現的一種設計，是在濱河公園備課時(shí)豁然開(kāi)朗的思想，是深夜為課所困輾轉反側頓悟的一種，這里記錄的一次次創(chuàng )造性的思維讓我的工作充滿(mǎn)挑戰的快感，即使我現在覺(jué)得它幼稚，它也曾為我帶來(lái)莫大的幸福感，更時(shí)時(shí)警策我要保持年輕的創(chuàng )造性的思維。
有人指責中國的教育，說(shuō)/學(xué)校就是一條縝密的生產(chǎn)線(xiàn)，批量生產(chǎn)出千篇一律的合格產(chǎn)品。如果真如此，我們不就是其中的合格產(chǎn)品，甚至是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品嗎?但我在此要代表所有的老師宣言：我們決不能做這樣的生產(chǎn)商，我們生產(chǎn)出的應該是性格各異，思想健全而富有創(chuàng )造性的人。我們要當的也應該是個(gè)性突出富有創(chuàng )造性的教師，這便需要拒絕的勇氣，拒絕網(wǎng)上流傳的優(yōu)秀教案，拒絕邯鄲學(xué)步的聽(tīng)課備課，我們不會(huì )再被教參、被高考、甚至被他人而設計，甚至被設計后還在感激涕零。所以我們更要有認識自我的勇氣，舉起革舊鼎新的大旗，做自己的設計師。
或許有人會(huì )問(wèn)：你們教師的工作那么繁重，生活那么清貧，你們是怎么創(chuàng )造幸福感的?
今天，我來(lái)告訴你答案，幸福感是你悟到人生的大愛(ài)之后油然而生的情感。
李憲偉老師，家里孩子還在襁褓之中，作為一個(gè)父親，他疼愛(ài)著(zhù)他的孩子，然而學(xué)校的事務(wù)讓他無(wú)暇顧及自己的孩子，每天晚上，當他拖著(zhù)疲憊的'身體回到家，看著(zhù)孩子，那倦怠的笑容滿(mǎn)是憐愛(ài)與自責。但你在校園里看到的是他談笑風(fēng)生、機智幽默的課堂，看到的是學(xué)生的滿(mǎn)堂喝彩，家長(cháng)的肯定贊贊譽(yù)。他知道，電腦桌面上的孩子的照片，不僅寄托著(zhù)他對孩子的無(wú)限憐愛(ài)，更讓孩子見(jiàn)證自己作為父親的強大的社會(huì )責任，這份責任讓他幸福著(zhù)。
張老師，愛(ài)人在外地工作，相隔遙遠的距離，也許他們相見(jiàn)真猶如牛郎織女一樣，夜剪西窗月，獨自話(huà)蒼涼。誰(shuí)能替他分擔孤獨的憂(yōu)愁，誰(shuí)能自已吞下這艱澀的相思之愁。你無(wú)法從他陽(yáng)光的笑容里看出他的孤獨，他也直言，只能在上課時(shí)才能排遣空虛的相思，也只有在工作時(shí)才能享受充實(shí)的幸福，因為學(xué)生能給他幸福。
王老師，已是立婚之年，為了把課講好，把班帶好，嘔心瀝血，每天都要從遠在北環(huán)的家趕過(guò)來(lái)，而婚期一拖再拖。他說(shuō)，沒(méi)有幸福的工作指數就沒(méi)有幸福的家庭指數。
李老師，已是接近退休安享幸福的年齡，卻遇到一個(gè)精神有問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)生的百般刁難也摧垮不了她慈愛(ài)的心靈，一次上專(zhuān)業(yè)課，李老師到畫(huà)室去巡視，看到這個(gè)學(xué)生總是靜靜地坐在椅子上不寫(xiě)也不畫(huà)，問(wèn)他理由，學(xué)生便說(shuō)“我沒(méi)有畫(huà)板”。李老師回去找了畫(huà)板給他，他還是坐著(zhù)不動(dòng)，說(shuō)：我沒(méi)有紙。李老師又給他買(mǎi)了畫(huà)紙，并用夾子幫他在畫(huà)板上夾好。他還不畫(huà)，一問(wèn)，說(shuō)沒(méi)鉛筆，她又找了幾個(gè)鉛筆頭和別人丟掉的橡皮，全都有了，他仍然不畫(huà)。又說(shuō)“老師，我要畫(huà)模特，不想畫(huà)靜物”�！昂�，你畫(huà)我吧，我來(lái)給你當模特�！崩罾蠋熅蜑樗斄�3個(gè)小時(shí)的模特?后來(lái)，這個(gè)學(xué)生通過(guò)了鞍山科技大學(xué)的專(zhuān)業(yè)加試。
教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。我們這些可愛(ài)的老師正是在喚醒這些枯萎的心靈時(shí)體驗到人間最大的幸福。
“孺子牛獎”獲得者——幾十年如一日扎根青海高原鄉村老師劉讓賢說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂(lè )趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得�！�
那么我也想說(shuō)，認真對待你的工作，真心投入到工作中去，你會(huì )發(fā)現，幸福自己會(huì )來(lái)敲門(mén)，你用心聽(tīng)，它就降臨了。
關(guān)于教師演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師。親愛(ài)的同學(xué)們
大家下午好：
很榮幸能作為教師代表在這里發(fā)言，借此機會(huì )，謝謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，老師們的幫助，同學(xué)們的配合。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的努力，我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù);你們品行端正，積極上進(jìn);你們學(xué)習努力，勇攀高峰;你們獨立處事，謙讓有禮;你們尊愛(ài)師長(cháng)，禮貌有加。剛才受到表彰的、已取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表。
同學(xué)們的進(jìn)步，首先取決于以校長(cháng)為中心的校委會(huì )的正確引導，我們有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持，有領(lǐng)導的.呵護與引領(lǐng)，我們就像遠航的帆船，目標明確而信心十足。其次，我們擁有一支優(yōu)秀的教師團隊。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師的默默的耕耘，精心備課、耐心輔導、熱心幫助，才換來(lái)了同學(xué)們今天的進(jìn)步與成功。
再次，我們每個(gè)班都有優(yōu)秀的學(xué)生群體。我們有拼搏奮進(jìn)、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍;有自立自強、不甘落后的優(yōu)秀生預備隊伍;有默默無(wú)聞、潛心學(xué)習、一步一個(gè)腳印的進(jìn)步生隊伍;有底子薄、基礎差，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨卻不甘墮落、正在奮起拼搏的勤奮生隊伍;我們還有對工作盡職盡責、一絲不茍、獨擋一面的優(yōu)秀班干部群體。
同學(xué)們，一次次的考試，一次次的檢驗，可以讓我們看清自己的不足之處，改正自己的缺點(diǎn)，使我們今后更加努力，使自己的成績(jì)更加進(jìn)步，但我們還必須有三盞指明方向的燈，那就是---態(tài)度、目標、勤奮!
態(tài)度決定一切，態(tài)度是人生的方向盤(pán)，有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢?所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，找個(gè)理由讓自己心情好，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
目標是前進(jìn)的燈塔。沒(méi)有目標就像大海中迷失方向的航船不能達到彼岸。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。因此，每一個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現。所以，請同學(xué)們一定要確定自己的努力方向和適當的近期目標。在不斷的超越中，成長(cháng)自我，成就自我。
勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就回敬你多少苦澀;你為生活付出幾份耕耘，生活就回回饋你幾份收獲。我們希望通過(guò)本次大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再攀高峰;希望其他同學(xué)，以受到表彰的同學(xué)為榜樣，奮起拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。希望有更多的同學(xué)，以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩!
在座的所有老師和同學(xué)們：無(wú)論成敗，都已成為過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠。我們要勝不驕、敗不餒，盡自己最大的努力去挑戰期末考試!
最后，祝愿在座的各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順利，生活開(kāi)心!祝全體同學(xué)快樂(lè )學(xué)習，學(xué)有所成。
謝謝大家。
關(guān)于教師演講稿 篇14
一年前，我站在三尺講臺上暗自慶幸，我終于如愿以?xún)數氐玫搅艘粋�(gè)被稱(chēng)之為“太陽(yáng)底下最光輝”的職業(yè)。與為工作而四處奔波的同齡人相比，我好像有一種成就感。教師這個(gè)職業(yè)，它擁有什么呢？有人說(shuō)，它一無(wú)所有，燃燒了自己，照亮的卻是別人。有人說(shuō)，它擁有無(wú)盡的財富，不是嗎？“人類(lèi)靈魂的工程師”就是它的美譽(yù)。其實(shí)，這些我都不在乎。
然而，一個(gè)偶然的機會(huì )，我習慣性地打開(kāi)教育信息網(wǎng)，瀏覽之際，一個(gè)“80后的教師是否是另類(lèi)”的刺眼標題跳入了我的眼簾。當時(shí)，我一下子傻了眼，年輕充滿(mǎn)活力的工作作風(fēng)一直是我們的`驕傲，而如今竟成了一個(gè)被爭論的話(huà)題。
80后個(gè)性張揚，而教師持重穩健。作為兩者的混合體，我們80后的教師越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注。來(lái)自方方面面的評論褒貶不一，有的甚至稱(chēng)我們是“另類(lèi)教師”�？吹轿覀兏鷮W(xué)生打成一片，有人說(shuō)是沒(méi)大沒(méi)小，不成體統，但也有人說(shuō)貼近學(xué)生便于了解；看到我們撇開(kāi)傳統的交流方式而不斷引入網(wǎng)絡(luò )等新的交流平臺，有人說(shuō)華而不實(shí)，但也有人說(shuō)是嘗試。事實(shí)上就如硬幣的兩面，80后教師的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)是相伴而生的。
我想請問(wèn)在座老師一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)過(guò)失？有沒(méi)有？（等待）要在公共場(chǎng)合承認自己的錯誤，難，太難了！誰(shuí)能無(wú)過(guò)，何況是十幾歲的孩子。一味苛責不見(jiàn)得能換來(lái)進(jìn)步，而信任有加反而能喚起他們的自省和悔改。一次有一男生無(wú)意中丟了紙屑在地上，幾個(gè)同學(xué)指責他，要他撿起來(lái)，礙于面子他開(kāi)始為自己辯護，就是不肯撿。這時(shí)如果我們動(dòng)用老師的威嚴去喝斥他，便只會(huì )損傷他的自尊心，結果肯定適得其反。于是我下午就開(kāi)了一個(gè)“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”的主題班會(huì )，最后鼓勵他們要勇于承認，承擔，并改正錯誤。當我提問(wèn)今天有哪些同學(xué)做過(guò)違反班規校規的事情時(shí)，居然有一半以上的人舉手了。我先請班長(cháng)上來(lái)講，他說(shuō)第一件：我未經(jīng)同桌允許拿了他的計算器；第二件：同學(xué)問(wèn)我題目時(shí)我因為心煩就騙他說(shuō)我也不會(huì )……說(shuō)到第十件的時(shí)候，下面有同學(xué)喊了句“十全十美”！緊接著(zhù)鼓起一陣掌聲……信任，寬容，被極大程度地膨脹和擴張著(zhù)，感染了當時(shí)所有的人。于是其他同學(xué)也都爭先恐后地上去做自我批評，這個(gè)班會(huì )也因此而收到了意想不到的效果。接下來(lái)的一年多，我們班收繳過(guò)管制刀具，寵物機，游戲機等等。但是我從沒(méi)叫學(xué)生布置眼線(xiàn)幫我調查，更從沒(méi)有翻過(guò)他們一次抽屜。這，這就是80后教師對學(xué)生的溝通平臺。
正是因為80后這個(gè)年齡特征，使得我們更容易貼近學(xué)生的生活。90后的學(xué)生喜歡用QQ跟老師交流，每當這時(shí)我們就成了學(xué)生的知心朋友，他們的成長(cháng)煩惱，開(kāi)心事情都會(huì )一股腦兒地抖出來(lái)。我高興著(zhù)，體會(huì )著(zhù)，享受著(zhù)他們豐富而復雜的內心。每當豐收季節，我總能收到他們的小禮物。幾十粒紫紅的桑葚，幾顆大青梅，幾個(gè)橘子，幾個(gè)黃花梨，禮物雖輕，但我吃著(zhù)，多甜��！這是我的學(xué)生對我這個(gè)80后教師的親切認可。
作為80后的教師,要學(xué)會(huì )忍，不是忍讓你血壓升高的事，而是要忍住不能笑出來(lái)。如果有一天，我在偷偷地抹眼淚，那肯定不是受了什么委屈，而是因為太感動(dòng)。淳樸的笑臉，真摯的關(guān)懷，升華著(zhù)我對這個(gè)光榮職業(yè)的熱情！
同時(shí)，我懇切希望來(lái)自前輩們的寬容理解和支持幫助，希望有更多的實(shí)踐機會(huì )去促成自身的成長(cháng)完善，在前輩們的指引下，在教育這片神圣的藍天上，我們將飛得更穩、更遠、更高……
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