關(guān)于小學(xué)生的調查報告(合集15篇)
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)生的調查報告，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告1
一、調查原因：
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢(qián)到學(xué)校周?chē)男≠u(mài)部購買(mǎi)垃圾食品。我決定去問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，他們的'零花錢(qián)是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調查。
二、調查過(guò)程：
我在小攤便邊看見(jiàn)許多食品袋，有的過(guò)期，有的沒(méi)有商標，還有的里面的調料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數了數，發(fā)現男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。
三、分析和結論：
針對這種現象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現那些食品都有一定的危害。
1、三無(wú)產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會(huì )污染環(huán)境。
3、買(mǎi)小食品讓同學(xué)們養成亂花錢(qián)的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個(gè)標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認識到三無(wú)產(chǎn)品的危害，去小攤前買(mǎi)垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
關(guān)于小學(xué)生的調查報告2
周末的第一天，我們去xx做一個(gè)社會(huì )調查，調查xx車(chē)流及車(chē)牌地情況統計。
一、xx簡(jiǎn)介
xx為我縣重要交通關(guān)口，為境內104國道和57省道交叉路口，也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調查，非常合適。
二、調查方法
開(kāi)車(chē)到交通綠化帶旁，不影響其他車(chē)通行，但又能方便看到兩個(gè)主要方向來(lái)的車(chē)，一人主要負責一邊，分工合作。
三、調查目標
主要是兩個(gè)目標，一是測算每分鐘平均車(chē)流量；二是統計1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況。
四、發(fā)布結果
(一)每分鐘平均車(chē)流量：120輛；
(二)1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況：全國各省、直轄市、區24種不同車(chē)牌地車(chē)牌，車(chē)牌1種，共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內就出現20種以上。其余時(shí)間重復，出現新的車(chē)牌地很少。
除了檢測地：浙，本身，出現頻率較高的為附近的.福建：閩、江蘇：蘇、廣東：粵；比較少的為四川：川，重慶：渝，xq：新。車(chē)輛只出現一次，即空。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告3
一、調查目的、結果
“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究，探尋培養小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們就我校四年級八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調查的形式，設計了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀書(shū)籍的種類(lèi)、閱讀方法的調查問(wèn)卷，從中發(fā)現了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!
對本班學(xué)生的課外閱讀作了調查，調查結果統計如下：
調查內容（可多選）各項調查百分率（%）
你喜歡課外閱讀嗎？非常喜歡比較喜歡不喜歡
21.1%63.2%15.8%
和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎？是的
36.8%不是，我更喜歡前者
52.6%哪要看什么書(shū)
10.5%
你在什么情況下讀課外書(shū)？主動(dòng)閱讀老師要求家長(cháng)督促
68.4%21.1%10.%
你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？擴大知識面
89.47%提高學(xué)習成績(jì)
15.79%消磨時(shí)間
0%
你讀課外書(shū)時(shí)一般？認真讀
78.95%挑有趣的地方讀
15.79%隨便翻翻
5.3%
你每天用于課外閱讀的時(shí)間？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上
52.6%36.8%10.5%
你每月大約讀幾本課外書(shū)？1本
42.1%2-3本
57.89%4本以上
0%
你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì )嗎？經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有
10.5%52.6%36.8%
你讀課外書(shū)時(shí)，養成動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄的習慣嗎？經(jīng)常勾畫(huà)記錄有時(shí)勾畫(huà)記錄從不勾畫(huà)記錄
5.3%73.68%21.1%
你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦？跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師
15.79%42.1%42.1%
你喜歡讀什么樣的書(shū)？全是文字
10.5%文字為主，配一些圖畫(huà)
84.2%全是圖畫(huà)
5.3%
你喜歡讀哪類(lèi)讀物？
童話(huà)
寓言
類(lèi)報紙
雜志
類(lèi)科普
類(lèi)歷史
類(lèi)動(dòng)畫(huà)
卡通學(xué)習
輔導
42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%
你有哪些好的讀書(shū)方法？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文。
�。�2）邊讀邊畫(huà)出好詞佳句。
�。�3）書(shū)上寫(xiě)下自己的感受。
你讀過(guò)哪些書(shū)？請將書(shū)名列出來(lái)�！度龂萘x》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》
二、調查情況分析
1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認為自己對閱讀非常喜歡，63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般，竟然還有1人不喜歡讀書(shū)，情況堪憂(yōu); 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(cháng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認為讀課外書(shū)可以擴大知識面，但當問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū)，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò )、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、閱讀習慣：從調查中發(fā)現，學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣。78.95%的學(xué)生認為自己讀課外書(shū)時(shí)認真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書(shū)時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì )跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì );73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄，還有21.1%的人從不動(dòng)筆，所以絕大多數的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習慣。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評估。
3、閱讀書(shū)籍的種類(lèi)：學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事、童話(huà)幽默故事、科普類(lèi)、動(dòng)畫(huà)卡通、驚險偵探故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主，配一些圖畫(huà)的書(shū)�？梢�(jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀(guān)、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著(zhù)，看不懂深奧的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話(huà)寓言類(lèi)書(shū)籍，閱讀內容單一，與所在年級不成正比。
4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中，大部分學(xué)生寫(xiě)下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)出好詞佳句;在書(shū)上寫(xiě)下自己感受的讀書(shū)方法，有的寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法。寫(xiě)下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強調的讀書(shū)方法，其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了，大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀(guān)花。
5、在“請你寫(xiě)出你讀過(guò)的'書(shū)的題目”一欄中，我發(fā)現許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍：《三國演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的，表明在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負著(zhù)向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現代兒童所喜愛(ài)。
6、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或學(xué)校圖書(shū)館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館和班級讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。
針對以上調查分析結果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生，努力培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，同時(shí)指導學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，從而使學(xué)生的課外閱讀達到有效，切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養!
關(guān)于小學(xué)生的調查報告4
一、研究目的
眼睛是心靈的窗口。但是隨著(zhù)年級的升高戴眼鏡的'同學(xué)越來(lái)越多，我也是其中一員，戴眼鏡給我的生活帶來(lái)了許多麻煩，讓我們近視的原因是什么？怎樣預防？發(fā)現近視之后戴眼鏡還是不帶眼鏡？
二、調查方法、研究背景
1、調查時(shí)間：20xx年3月20日
2、調查范圍：班里47名同學(xué)
3、調查方法：上網(wǎng)查資料
三、研究情況分析與整理
通過(guò)我的調查發(fā)現近視的原因是：
1、長(cháng)期不注意用眼衛生。
2、長(cháng)期疲勞用眼，看手機電腦等電子產(chǎn)品。
3、寫(xiě)作業(yè)姿勢不正確。
4、光線(xiàn)過(guò)強或過(guò)弱。
四、研究結論
如何預防近視
1、不能用手揉眼睛，在眼睛不舒服時(shí)要洗干凈手，閉上雙眼用手輕輕的按摩。
2、看書(shū)時(shí)間不適宜過(guò)長(cháng)，40到50分鐘應休息10到15分鐘，不要沉迷于游戲要合理規定時(shí)間。
3、寫(xiě)作業(yè)時(shí)眼與書(shū)本應距離30厘米左右，字不要寫(xiě)的太小，不要趴著(zhù)寫(xiě)作業(yè)看書(shū)。
4、不能在太陽(yáng)光底下看書(shū)，光線(xiàn)反射會(huì )刺激眼睛，如果光線(xiàn)弱眼睛看書(shū)會(huì )很費力。
每天做眼保健操勞逸結合，多看綠色植物，多望遠處，保證充足的睡眠。多吃蔬菜補充維生素。如果發(fā)現近視一定要上正規醫院進(jìn)行檢查，假性近視表現為短時(shí)間視力出現下降，經(jīng)過(guò)閉眼或遠眺等休息后視力會(huì )適當恢復，假性近視可不帶眼鏡。真性近視必須帶眼鏡。
同學(xué)們眼睛一旦近視就很難恢復，所以請同學(xué)們好好愛(ài)護眼睛。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告5
我們的學(xué)校非常美麗，我愛(ài)我的校園。但是，我不時(shí)會(huì )看見(jiàn)校園內有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱(chēng)，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛生進(jìn)行調查。
調查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場(chǎng)、沙池，在植物園，我發(fā)現有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿(mǎn)了。
分析
學(xué)校每天都實(shí)行三掃，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的才對，我從調查中發(fā)現學(xué)校包干區的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
結論
校園的.衛生主要原因：同學(xué)們到外面買(mǎi)零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛生意識還不夠強。學(xué)校衛生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛生的部門(mén)也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會(huì )更美麗。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告6
*************漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員
�。� ****學(xué)號：***************）
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活節奏明顯加快，生活習慣亦隨變化。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活，關(guān)于網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的影響已經(jīng)越來(lái)越引起人們的關(guān)注，我們應該怎樣正確對待中學(xué)生上網(wǎng)呢，對此，我通過(guò)網(wǎng)上調查及查閱資料的方式，于20xx年4月10日至20xx年4月27日進(jìn)行調查，調查結果如下：
1．大部分中學(xué)生（包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。
2．中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
�。�1）中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等；
�。�2）大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3．比較熱門(mén)的網(wǎng)站
搜狐、新浪等；
4．中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；在假期里，各網(wǎng)吧從早晨7點(diǎn)到晚上1點(diǎn)幾乎全被廣大青年學(xué)生所占領(lǐng)。年齡比較小的以電子游戲為主，年齡大者以網(wǎng)上聊天為主，而真正到網(wǎng)上查尋資料，了解外面新世界者少之又少。而網(wǎng)吧里幾乎全都是男的，他們幾乎在網(wǎng)吧里的時(shí)間平均3小時(shí)以上。
5．中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；
6．（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(cháng)反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；
7．網(wǎng)上交友問(wèn)題。
許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。在現實(shí)生活壓抑的時(shí)候，在網(wǎng)上找個(gè)朋友傾
述也無(wú)不是件快事。當然，有好當然也有壞的方面，而網(wǎng)絡(luò )畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說(shuō)的都是謊話(huà)，很容易是中學(xué)生說(shuō)謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
�。�1） 分散學(xué)習精力。廣大學(xué)生的學(xué)習任務(wù)本來(lái)就很緊張，課程多，而精力又有限。而學(xué)生上網(wǎng)又在放學(xué)后，正常的休息時(shí)間就減少了。導致了一些學(xué)生不能按時(shí)睡覺(jué)、起床，影響上課精力，對學(xué)習漸漸疏遠了。
�。�2） 思想受到危害。由于在網(wǎng)上人與人之間無(wú)法正視了解，因而享受這種虛偽的世界，使自己出現了孤僻內向的不良性格和心理偏差。再加上我們學(xué)生自己的.價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)不很明白，一些涉世不深、思想觀(guān)不成熟的學(xué)生容易被網(wǎng)上不健康內容所影響，從而出現一些害人害己的行為。
�。�3） 加重家庭負擔。對于我們還是消費者的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的家庭也不富裕，對于一個(gè)小時(shí)1.5元錢(qián)的消費來(lái)說(shuō)并不輕松。許多學(xué)生就打著(zhù)買(mǎi)學(xué)習用品的幌子來(lái)上網(wǎng)，甚至行騙偷盜自己的家庭來(lái)滿(mǎn)足自己上網(wǎng)的樂(lè )趣。
8．網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的好處
�。�1）可以開(kāi)闊視野，擴大知識面；
�。�2）因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習帶來(lái)了很大的便利；
�。�3）由于網(wǎng)絡(luò )的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況；
�。�4）可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
�。�5）網(wǎng)上訂書(shū)。在這時(shí)間千金的社會(huì )里，你到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)又浪費時(shí)間和體力。而網(wǎng)上對每種書(shū)都介紹清楚，只要一個(gè)E-mil便可以了。
9．網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的壞處
�。�1）容易上癮。
許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室，不知不覺(jué)的出現了精神和身體上的
病癥，影響中學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。�2）容易受網(wǎng)上不良信息的影響。
許多網(wǎng)站（包括許多著(zhù)名的大網(wǎng)站）的頁(yè)面甚至主頁(yè)上，都有一些不健康的內容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
�。�3）容易荒廢學(xué)業(yè)。
許多中學(xué)生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著(zhù)了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫(xiě)作業(yè)和復習，還影響到第二天的學(xué)習。
�。�4）網(wǎng)吧問(wèn)題。
現在網(wǎng)吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時(shí)間很長(cháng)。這不僅浪費錢(qián)財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過(guò)程中，許多接受調查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁(yè)就是不良的網(wǎng)頁(yè)。正當營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧有標明“未成年人不得入內”，而實(shí)際上未成年人可以進(jìn)入上網(wǎng)。有些網(wǎng)吧有標明“未成年人不得入內”，而在二樓全部都是未成年人在上網(wǎng)。有些網(wǎng)吧比較正規，但只要有身份證就可以進(jìn)入上網(wǎng)。黑網(wǎng)吧，基本上是未成年人在上網(wǎng)。有些電腦培訓店，打著(zhù)培訓的牌子，實(shí)際上從事網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng),基本上是未成年人來(lái)上網(wǎng)。一般電子游戲廳有游戲機十幾臺，還有“熊貓機、水果機等”，里面全部是未成年人在玩。
10．網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生心理的影響
�。�1）許多網(wǎng)絡(luò )游戲都含有暴力的內容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。
�。�2）在調查中發(fā)現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話(huà)，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬热�。許多中學(xué)生長(cháng)期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
�。�3）在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )的虛幻世界里，有的人就會(huì )逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析
由調查可以看出
1． 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛(ài)玩。
2． 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現的問(wèn)題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是調查表明，受到網(wǎng)絡(luò )影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò )信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數由于網(wǎng)絡(luò )而出現問(wèn)題的中學(xué)生,他們的問(wèn)題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò )吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強、愛(ài)玩，自控能力又不太強，這使這些過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò )的中學(xué)生在生活、學(xué)習，乃至思想上出了問(wèn)題。而且，促成他們出現了問(wèn)題的不只是在于他們本身，其根源問(wèn)題是在于，現在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò )世界的，更多的還是過(guò)于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站寥寥無(wú)幾。正因為如此，許多感到寂寞、無(wú)聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會(huì )被吸引到網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中來(lái)，或是在無(wú)意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時(shí)都很容易上癮，時(shí)間往往在不知不覺(jué)中過(guò)去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習的效率和質(zhì)量。
3． 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因
�。�1）假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
�。�2）缺少可以供中學(xué)生們娛樂(lè )、活動(dòng)、放松的有益的免費活動(dòng)場(chǎng)所。
許多中學(xué)生的學(xué)習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場(chǎng)所。而像科技館等場(chǎng)所，雖然比較好，可是門(mén)票往往很貴，而且展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會(huì )。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價(jià)格不貴，還增加了許多能滿(mǎn)足學(xué)生們“愛(ài)玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)�！肮忸櫋本W(wǎng)吧。
�。�3）對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無(wú)法清除它們。
針對問(wèn)題的解決辦法
1． 中學(xué)生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排
好上網(wǎng)的時(shí)間，不要太長(cháng)。
2． 老師和家長(cháng)應該引導學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應該通過(guò)各種培訓教育，積極引導學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學(xué)生能自動(dòng)遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)。
3． 應多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應該是說(shuō)教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應該調查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內容的網(wǎng)站，并將這些有益的內容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中吸引過(guò)來(lái)。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長(cháng)、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問(wèn)題，改進(jìn)老師、家長(cháng)的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4． 應該努力監督網(wǎng)絡(luò )中網(wǎng)站的內容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現對中學(xué)生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。
5． 針對網(wǎng)吧的問(wèn)題，應該加強對非法網(wǎng)吧的監管力度，一發(fā)現非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監察網(wǎng)吧提供便利。其實(shí)，只要全社會(huì )的人都來(lái)關(guān)注中學(xué)生上網(wǎng)，不久以后，網(wǎng)絡(luò )必將成為中學(xué)生學(xué)習生活的一個(gè)必要工具。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告7
調查時(shí)間：8月21日
調查地點(diǎn)：某小區附近
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查內容：人們對“低碳節能”的認識和行動(dòng)。
近年來(lái),人們的環(huán)保意識越來(lái)越強,一些如“低碳節能”此類(lèi)的字體也出現了�？扇藗冇謱Α暗吞脊澞堋绷私舛嗌�？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學(xué)來(lái)到了某小區附近，進(jìn)行了一次社會(huì )調查。
被調查的人分為四個(gè)年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。
我們在調查中，許多人都認為自己對環(huán)保問(wèn)題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統計時(shí)十分驚訝。當談起對 “低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內容”。
但是當回答起具體問(wèn)題時(shí)，情況卻并不像人們所說(shuō)的那么好：比如說(shuō)對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶(hù)曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和.京都議定書(shū)和哥本哈根氣候會(huì )議，知道的人只占到了10%不到。
情況也不容樂(lè )觀(guān)的是關(guān)于節能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見(jiàn)的led節能燈.太陽(yáng)能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見(jiàn)的，如地源水泵空調系統.生物燃和節能幕墻都只占到了10%不到。
更讓人失望的是對節能標志的調查：認識“中國節能認證標志”的占30%，認識“節水產(chǎn)品認證標志”的`占20%，認識“中國能效標志”的占40%，而認識“energy star”這個(gè)標志的，在我們調查的人中，竟然沒(méi)有一個(gè)人認識！而且有盡30%的人，4個(gè)標志全部都不認識！
人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔心。還好，結果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準則”調查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無(wú)紙化約10%，出行少開(kāi)車(chē)約70%，用電節約化約80%，購物需謹慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點(diǎn)綴約30%。
有一道題是這樣的：“如果某個(gè)‘環(huán)保節能’產(chǎn)品價(jià)格比同類(lèi)其他產(chǎn)品高，您會(huì )購買(mǎi)嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節能’，會(huì )購買(mǎi)”。
以上就是整個(gè)社會(huì )調查的內容，結果不能用“好”或“不好”來(lái)詮釋。也許一次調查還不能代表所有人對“低碳節能”的認識及行動(dòng)，但它至少能表現出我們對環(huán)境問(wèn)題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點(diǎn)建議：
1. 多了解關(guān)于“低碳節能”和環(huán)境污染的各種知識。
2. 多做生活的有心人，留意每個(gè)環(huán)保的小細節。
3. 節能環(huán)保，過(guò)“低碳生活”。
地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個(gè)美麗的地球，美麗的更久一點(diǎn)。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告8
一，問(wèn)題的提出
最近，我們同同學(xué)出去玩時(shí)，經(jīng)常被廢氣嗆的喘不過(guò)氣，為此我們展開(kāi)了一次關(guān)于空氣污染的'調查。
二，調查方法
查閱有關(guān)書(shū)籍，報刊，上網(wǎng)尋找有關(guān)空氣污染的資料。
通過(guò)多種途徑了解空氣污染的危害。
三，調查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內容
上網(wǎng)空氣污染的危害空氣污染會(huì )使人得肺癌
教科書(shū)汽車(chē)排放量汽車(chē)尾氣是城市污染之一
書(shū)籍，報刊如何治理減少汽車(chē)尾氣排放
四，結論
通過(guò)這次調查，知道了空氣污染的嚴重性，還知道汽車(chē)尾氣排放是城市空氣污染罪魁禍首之一。
少開(kāi)汽車(chē)外出。
建議：多植樹(shù)造林，使更多植物吸收污染物。
控制污染排放量。
我們只有一個(gè)地球，一個(gè)家園，為此我們應該為保護大自然獻出一份力。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告9
一、調查概況
調查時(shí)間:20xx年11月15日
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查對象：閻良區西飛第四小學(xué)五——六年級學(xué)生
二、調查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀的一般狀況，分析形成原因所在，從而為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué)，提高小學(xué)生的自主閱讀能力提供依據。
三、調查內容
您好！為了切實(shí)做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現狀的基本情況，請配合我們如實(shí)回答，謝謝！
1、你喜歡閱讀嗎？（）
A、非常喜歡（40%）B、比較喜歡（45%）
C、一般（15%）
2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（）
A、主動(dòng)閱讀（75%）B、老師要求（15%）C、家長(cháng)監督（10%）
3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）
A、30分鐘（75%）B、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）
C、無(wú)（0%）
4、你每月大約讀多少本課外書(shū)？（）
A、0本（0%）B、1本（9%）C、2—3本（91%）
5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（）
A、擴大知識面（85%）B、提高學(xué)習成績(jì)（15%）
C、消磨時(shí)間（0%）
6、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）
A、認真讀（91%） B、挑選有趣的地方讀（9%） C、隨便翻翻（0%）
7、你讀課外書(shū)遇到不認識的字或不懂得問(wèn)題怎么辦？
A、跳過(guò)去不讀（35%）B、查工具書(shū)（55%）
C、隨便認讀（10%）
8、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？（）
A、堅持寫(xiě)（12%）B、有時(shí)寫(xiě)（85%）C、從來(lái)不寫(xiě)（3%）
9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？（）
A、經(jīng)常（6%）B、有時(shí)（70%）C、沒(méi)有（24%）
10、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法？
A有（85％）B完全沒(méi)有（5％ ）C有些書(shū)比如長(cháng)篇小說(shuō)之類(lèi)的最好能介紹一下（10％ ）
11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？
A是的（85％） B不是的（10％ ）C無(wú)所謂（5％）
12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？
A很好，可以把我閱讀的內容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（75％）
B不喜歡，認為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（ 12％）
C基本上沒(méi)有閱讀的習慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應付作業(yè)的（13％）
13、你經(jīng)常去圖書(shū)借閱圖書(shū)嗎？
A.經(jīng)常去圖書(shū)借閱（55％）B.偶爾去（45％）C.從來(lái)不去（10％）
14、你有哪些好的讀書(shū)方法？（問(wèn)答題）
四、調查結果與分析
可以看出，每天讀課外書(shū)時(shí)間只有25%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 91%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū)；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì )跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì )。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成。
再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室，種類(lèi)繁多，科目齊全，有了圖書(shū)資源，應該合理利用。但從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對學(xué)生的影響并不大，只有55％的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的，可見(jiàn)很大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機。我們教師更應該放開(kāi)手腳，讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)，引導他們打開(kāi)知識的寶庫，使他們學(xué)會(huì )如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng )造。
問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法？”， 有的寫(xiě)邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫(xiě)認真讀，積累好詞佳句；有的寫(xiě)細細品位，感受意義；有的寫(xiě)讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。竟然還有很多人寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法，看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外�！币虼�，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法。
通過(guò)調查分析，使我發(fā)現本班學(xué)生在課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足。我必須加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
五、解決措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣
教學(xué)中，教師應積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)閱讀。在課堂上教師應大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對學(xué)生的`一些獨特看法，更應該贊揚，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的。這樣自主學(xué)習的勁頭就更足了。
�。ǘ┙虝�(huì )學(xué)生預習方法，為自主閱讀提供條件
在實(shí)際教學(xué)中，教師布置預習后，學(xué)生往往無(wú)所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒(méi)有興趣；或者教師提出一個(gè)要求，學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標，更沒(méi)有讀的方法。學(xué)得被動(dòng)，讀得無(wú)力、無(wú)味，這樣不僅達不到預習的目的，甚至會(huì )養成做事草率的壞習慣。
那么，怎樣教給學(xué)生預習能力？我們在教學(xué)中規定了預習五步走：
第一步初讀課文，了解課文基本內容并劃出不懂的字并查字典。
第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫(xiě)過(guò)的作品及與課文內容有關(guān)的材料等。
第三步再讀課文，使自己能獨立把課文讀熟。
第四步三讀課文。了解課文講了什么？
第五步四讀課文。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫(xiě)在旁邊。
學(xué)生在預習中不僅要動(dòng)口、動(dòng)腦，還要動(dòng)手。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內容，要自己動(dòng)腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養。
�。ㄈ┡囵B自主探索精神
閱讀教學(xué)中，教師要積極引導、啟發(fā)想象，鼓勵他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，積極參與學(xué)習活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè )于質(zhì)疑問(wèn)難的信心。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難。 其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。學(xué)生對所學(xué)內容感興趣，才能調動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生有了學(xué)習的興趣，就有了內在的驅動(dòng)力，再加上正確的讀書(shū)方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告10
做作業(yè)是反應同學(xué)們的學(xué)習情況，還是提高同學(xué)的成績(jì)的關(guān)鍵，然而，我們班的許多同學(xué)卻不把做作業(yè)放在眼里，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串，再這樣下去，班里的同學(xué)的成績(jì)肯定會(huì )退步的。我們要及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)重視做作業(yè)，為了能夠準確的對癥下藥，我特地制作了一份調查報告，深入了解同學(xué)的做作業(yè)情況。
調查問(wèn)題有：
1.你做作業(yè)的態(tài)度是？
2.你要多久才能完成作業(yè)？
3.你能準時(shí)交作業(yè)嗎？
4.你認為哪科作業(yè)最多？
經(jīng)過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，我對訪(fǎng)問(wèn)結果進(jìn)行了細密的統計，結果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學(xué)占60%，這些同學(xué)當中大部分在一個(gè)小時(shí)之內可玩成功課，而且字跡馬虎，質(zhì)量低。74%的同學(xué)都認為語(yǔ)文功課最多，不能準時(shí)交作業(yè)的同學(xué)占30%。成績(jì)理想的同學(xué)都是喜歡做作業(yè)，還能準時(shí)交作業(yè)的'，做作業(yè)時(shí)間較長(cháng)，質(zhì)量較好。而成績(jì)中下游的同學(xué)都是為了應付老師和家長(cháng)，有時(shí)候不能準時(shí)交作業(yè)，做作業(yè)時(shí)間較短，不愛(ài)思考，質(zhì)量較低。
通過(guò)這次調查，我了解了部分同學(xué)為何成績(jì)不理想，主要原因如下：
1.他們對作業(yè)有恐懼感，認為做作業(yè)是個(gè)負累。
2.他們輕視了做作業(yè)的重要性，做作業(yè)態(tài)度不好。
3.他們做作業(yè)迅速而馬虎，剩下過(guò)多時(shí)間娛樂(lè )，使他們無(wú)心學(xué)習。
為了能夠提高他們做作業(yè)的質(zhì)量與提高他們的成績(jì)，我有以下建議：
1.老師應酌量減少沒(méi)必要或能夠在學(xué)校完成，不用回家完成的作業(yè)，從字面上的減少能減輕同學(xué)們對作業(yè)的壓力與恐懼。
2.以比賽作業(yè)質(zhì)量為主題，以小組為單位，舉行一些小評論活動(dòng)，激起同學(xué)們的興趣。
3.偶爾讓同學(xué)們自己布置作業(yè)
4.以測驗成績(jì)?yōu)橐罁�，分兩批同學(xué)，讓相同水平的同學(xué)做相同作業(yè)，好成績(jì)同學(xué)做少些作業(yè)，讓他們有更多時(shí)間學(xué)習新的知識。成績(jì)一般的同學(xué)自然會(huì )有種羨慕的感覺(jué)，促使他們加把勁，拿到好成績(jì)。
通過(guò)這次調查，希望老師有針對性的設計各種提高同學(xué)們成績(jì)與作業(yè)質(zhì)量的方案，然后實(shí)施
關(guān)于小學(xué)生的調查報告11
隨著(zhù)著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng )新已成為陜西經(jīng)濟發(fā)展的助推器，發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。一個(gè)良好的創(chuàng )新環(huán)境，對于鼓勵創(chuàng )新，激發(fā)社會(huì )創(chuàng )新活力和創(chuàng )造潛能，最大限度地解放和發(fā)展生產(chǎn)力具有重要意義。當前我省在營(yíng)造良好創(chuàng )新環(huán)境方面取得了顯著(zhù)成績(jì)，各地通過(guò)制定政策文件、簡(jiǎn)政放權、財政資金發(fā)力，完善服務(wù)平臺建設等，激發(fā)了企業(yè)創(chuàng )新動(dòng)力和市場(chǎng)活力，但同時(shí)也存在金融支撐力度不足、人才激勵機制有待完善等問(wèn)題。
一、政策支持營(yíng)造良好創(chuàng )新環(huán)境
(一)實(shí)施頂層設計，提供政策支持
實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的關(guān)鍵步驟，就是加強頂層設計，近年來(lái)，全省各地為鼓勵創(chuàng )新、推動(dòng)發(fā)展，相繼制定和出臺了一系列政策文件，從頂層設計上，為營(yíng)造良好創(chuàng )新環(huán)境提供實(shí)實(shí)在在的政策支撐。例如，寶雞市圍繞國家創(chuàng )新型試點(diǎn)城市建設，先后出臺了《關(guān)于加大科技資源統籌建設創(chuàng )新型城市的決定》、《鼓勵和促進(jìn)科技創(chuàng )新的若干政策》等政策文件，初步形成了較為完善的創(chuàng )新政策體系。銅川市出臺了《關(guān)于深化科技體制改革加快銅川創(chuàng )新體系建設的意見(jiàn)》，積極構建以企業(yè)為主體的科技創(chuàng )新體系。安康市印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)科技創(chuàng )新實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的意見(jiàn)》，從企業(yè)創(chuàng )新主體培育、科技成果轉化、創(chuàng )新平臺搭建、人才隊伍建設、科技投入渠道、創(chuàng )新組織保障等六個(gè)方面，為營(yíng)造良好創(chuàng )新環(huán)境提供全面支持。
(二)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權，激發(fā)市場(chǎng)活力
營(yíng)造良好創(chuàng )新環(huán)境，首先必須打破政策瓶頸，通過(guò)簡(jiǎn)政放權，最大限度給市場(chǎng)主體松綁，激發(fā)企業(yè)創(chuàng )新動(dòng)力和市場(chǎng)活力。例如，20xx年，咸陽(yáng)市48個(gè)市級部門(mén)的行政審批事項取消76項，下放35項，精簡(jiǎn)率為36.6%。20xx年，延安市清理下放行政審批事項66項，精簡(jiǎn)率33.9%。十二五期間，漢中市行政審批事項由520項精簡(jiǎn)到221項，精簡(jiǎn)率達57.5%。20xx年，彬縣34個(gè)部門(mén)單位268項行政審批事項，經(jīng)精簡(jiǎn)保留30個(gè)部門(mén)單位141項行政審批事項，精簡(jiǎn)率達47.4%。
隨著(zhù)簡(jiǎn)政放權、商事制度改革等政策措施深入實(shí)施，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的積極性被充分調動(dòng)，市場(chǎng)主體數量大幅增加，企業(yè)專(zhuān)利擁有量不斷提升。20xx年上半年，榆林市榆陽(yáng)區新增各類(lèi)市場(chǎng)主體4436個(gè)，其中新注冊企業(yè)736戶(hù)，非公經(jīng)濟增加值達到107億元，占到全區GDP的50.7%，各類(lèi)市場(chǎng)主體累計申報專(zhuān)利178個(gè)，完成授權121件;延安市20xx年共申請專(zhuān)利1011件，完成授權611件，分別完成年度目標任務(wù)的136.6%和235%，實(shí)現了專(zhuān)利申請量和授權量的雙提升咸陽(yáng)市20xx年新增市場(chǎng)主體2.65萬(wàn)戶(hù)，增長(cháng)22.9%，非公經(jīng)濟增加值占全市GDP比重達到50.8%，創(chuàng )新環(huán)境得到較大改善。
(三)保護知識產(chǎn)權，激勵企業(yè)創(chuàng )新
知識產(chǎn)權是人才創(chuàng )新智力成果最科學(xué)、最完整、最核心的體現，知識產(chǎn)權制度是保障創(chuàng )新者權益、激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )造活力、促進(jìn)創(chuàng )新人才成長(cháng)和發(fā)展的基本制度。為激勵創(chuàng )新，強化知識產(chǎn)權管理，各地政府積極開(kāi)展專(zhuān)利行政執法檢查活動(dòng)。例如，20xx年，渭南市多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)利執法護航專(zhuān)項行動(dòng)，打擊侵犯知識產(chǎn)權和制售假冒偽劣商品專(zhuān)項行動(dòng)，對網(wǎng)絡(luò )知識產(chǎn)權侵權行為進(jìn)行全面排查，1-5月共開(kāi)展聯(lián)合專(zhuān)利行政執法4次，查處假冒專(zhuān)利案件16件，專(zhuān)利侵權案件2起。20xx年，延安市共開(kāi)展專(zhuān)利行政執法檢查20余次，出動(dòng)執法人員50多人次，檢查商品7大類(lèi)4000多件，發(fā)現專(zhuān)利標注不規范商品60余件，累計查處涉嫌假冒專(zhuān)利商品30件。
(四)整合社會(huì )資源，完善平臺建設
全省各地按照政府主導、市場(chǎng)運作的方式，依托產(chǎn)業(yè)基地、科技園區和科研院所，鼓勵社會(huì )各方充分利用各類(lèi)資源以多種形式，建設創(chuàng )新服務(wù)平臺和創(chuàng )業(yè)孵化基地。例如，渭南市通過(guò)盤(pán)活閑置廠(chǎng)房、商務(wù)樓宇，新建眾創(chuàng )空間7家，共有孵化面積2.34萬(wàn)平方米，常駐團隊193家，常駐初創(chuàng )企業(yè)67家，同時(shí)，建成2家省級科技企業(yè)孵化器，總面積5萬(wàn)平方米，在孵企業(yè)21家;寶雞市建成各類(lèi)科技創(chuàng )新、科技成果轉化、專(zhuān)利申報、科技人才培訓、產(chǎn)業(yè)研發(fā)檢測檢驗、科技金融結合等服務(wù)平臺83家，其中在全省率先新建的寶雞市科技創(chuàng )新服務(wù)中心，現入駐服務(wù)機構40余家，已成為全市科技資源聚集區和為中小企業(yè)提供科技支撐綜合性服務(wù)場(chǎng)所。
(五)財政資金發(fā)力，推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
調查顯示，各地政府充分發(fā)揮出財政資金四兩撥千斤的作用，設立創(chuàng )新專(zhuān)項資金或以獎代補，投資創(chuàng )新型企業(yè)，分擔創(chuàng )新風(fēng)險，增強創(chuàng )新投資者的信心，推動(dòng)戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng )新型經(jīng)濟加快成長(cháng)。寶雞市從20xx年開(kāi)始，設立3000萬(wàn)元創(chuàng )新專(zhuān)項資金，著(zhù)力支持企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng )新體系建設、產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果轉化及科技創(chuàng )新人才引進(jìn)培育等科技創(chuàng )新活動(dòng)。漢中市以獎代補鼓勵企業(yè)加快創(chuàng )新研發(fā)，對獲得國家級、省級新產(chǎn)品認定的企業(yè)分別給予一次性獎勵10萬(wàn)元、5萬(wàn)元，對通過(guò)國家級、省級認定的企業(yè)技術(shù)中心(研發(fā)中心)、技術(shù)創(chuàng )新示范企業(yè)分別給予一次性獎勵100萬(wàn)元、30萬(wàn)元。截止6月份，合陽(yáng)縣共發(fā)放創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)貸款2318萬(wàn)元，扶持351戶(hù)企業(yè)和個(gè)體工商戶(hù)進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。
二、當前營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境面臨的主要問(wèn)題
(一)政策、文件缺乏系統性
寶雞、安康等地反映，各地政府為鼓勵創(chuàng )新、推動(dòng)發(fā)展，相繼制定和出臺了一系列政策文件，但這些政策、文件的關(guān)注點(diǎn)、側重點(diǎn)各有不同，缺乏系統性，對創(chuàng )新的促進(jìn)作用有限。例如，寶雞市作為老工業(yè)基地，工業(yè)企業(yè)眾多，具有一定的人才、技術(shù)、研發(fā)、制造和銷(xiāo)售基礎，但這些科技資源比較分散，沒(méi)能較好地形成創(chuàng )新合力，同時(shí)，政府部門(mén)相互溝通協(xié)調不夠，齊抓共管的合力不強，創(chuàng )新扶持資金零散，扶持項目重復，政策信息封閉，導致主導終端產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng )新動(dòng)力不足，創(chuàng )新成效較低。
(二)金融支撐力度不足
創(chuàng )新具有高投入、高風(fēng)險、高收益的特點(diǎn)，資金需求量大，但由于財政資金對企業(yè)創(chuàng )新的支持力度有限，金融機構尚未出臺針對企業(yè)創(chuàng )新的融資優(yōu)惠政策，資金投入不足，融資渠道不暢已成為企業(yè)，特別是中小企業(yè)提高自主創(chuàng )新能力的重要瓶頸。大多數企業(yè)科技創(chuàng )新都缺乏有效的資金支撐，尤其是中小企業(yè)，資金缺乏更為嚴重，已嚴重地制約中小企業(yè)科技創(chuàng )新。例如，渭南市規模以下工業(yè)企業(yè)的資金來(lái)源，主要是自有資金和民間借貸，金融機構從風(fēng)險與收益考慮，大都偏愛(ài)大中型企業(yè)，忽視小企業(yè);偏愛(ài)技術(shù)成熟企業(yè)，忽視創(chuàng )新起步企業(yè)。
(三)人才激勵機制有待完善
科技人才短缺，特別是高層次人才：專(zhuān)家型、領(lǐng)軍型、復合型人才短缺問(wèn)題突出，已經(jīng)成為制約企業(yè)提升創(chuàng )新能力的短板。與東部發(fā)達省份相比，我省企業(yè)缺乏有效的激勵政策和完善配套服務(wù)，對人才吸引力不強，外地人才不愿來(lái)，本土人才回流少，現有人才留住難。例如科技型企業(yè)的.工資水平，外資企業(yè)工資水平高于國內企業(yè)，東部發(fā)達省份的工資水平高于西部不發(fā)達省份，導致優(yōu)秀人才從西部流向東部，從國內企業(yè)流到外資企業(yè)。
三、對策建議
(一)精準制定創(chuàng )新環(huán)境專(zhuān)項規劃
推動(dòng)創(chuàng )新是一項長(cháng)期的系統性工程，必須加強頂層設計，有重點(diǎn)、有計劃的推進(jìn)。建議借鑒國內外及東部發(fā)達省份成功經(jīng)驗，結合我省特點(diǎn)，制定推動(dòng)創(chuàng )新的專(zhuān)項規劃。在所制定的專(zhuān)項規劃中，既要有短期計劃，也要有中長(cháng)期規劃;既要有總體目標，也要有具體的實(shí)施辦法;既要有綜合性的政策方案，也要有具體的政策執行部門(mén)，從而確保已有的各項政策能夠得到切實(shí)的執行，取得有效合力和最佳成效。
(二)多措并舉拓寬融資渠道
一是建立和完善科技型企業(yè)融資擔保體系，鼓勵金融機構對有發(fā)展潛力的科技型企業(yè)提供知識產(chǎn)權質(zhì)押等融資服務(wù)，提高科技型中小企業(yè)融資的能力。二是積極嘗試新的融資方式，積極拓展與國內外優(yōu)質(zhì)創(chuàng )投資本和天使基金合作，建立健全科技型企業(yè)申報天使投資、VC投資的流程。三是盡快出臺民間資本進(jìn)入創(chuàng )新平臺的優(yōu)惠措施，鼓勵民間資本積極參與企業(yè)創(chuàng )新投資，建立信息發(fā)布服務(wù)平臺，為民間資本和創(chuàng )新企業(yè)間搭建起溝通橋梁。
(三)積極完善人才激勵機制
一是積極與高校、科研院所開(kāi)展深度合作，完善人才引進(jìn)激勵機制，借助優(yōu)質(zhì)人力資源平臺大力引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng )新人才。二是深化財政科技項目和經(jīng)費管理改革，提高人員激勵支出比例，賦予創(chuàng )新人才和團隊更大人財物支配權、技術(shù)路線(xiàn)決策權。三是鼓勵實(shí)行科技成果技術(shù)入股、期權、股權獎勵和分紅權等多種激勵制度，讓各類(lèi)主體、不同崗位的創(chuàng )新人才都能在科技成果產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中得到合理回報。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告12
人們常說(shuō)小學(xué)生是祖國的花朵，民族的未來(lái)，所以他們的健康成長(cháng)從長(cháng)遠來(lái)看也將直接影響到我國社會(huì )前進(jìn)的步伐。據一項調查顯示，我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國中小學(xué)生安全知識教育日，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強對中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，，我們究竟取得了怎樣的成績(jì)呢?為此，我們借著(zhù)四川農業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院紀檢部和青年志愿者協(xié)會(huì )在雅安八小開(kāi)展安全知識教育活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行了一次有針對性的調查報告。
在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(cháng)，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：
75%的小學(xué)生能夠掌握紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路走人行道，行人靠右以及不得私自下河游泳等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現不同，年齡稍大的(四年級以上)的`小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長(cháng)的問(wèn)卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(cháng)一致認為必須加強對孩子門(mén)的安全知識教育。在這之中，83%的家長(cháng)認為對自己機孩子的安全教育比較滿(mǎn)意。
同時(shí)，我們也對此次活動(dòng)的效果做了一個(gè)調查：有接近90%的學(xué)生和家長(cháng)認為這次活動(dòng)宣傳效果很好，今后應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。也有4%的家長(cháng)認為沒(méi)有取得他們想象的效果，6%的家長(cháng)認為無(wú)所謂。雅安八小的李校長(cháng)也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動(dòng)可以給同學(xué)們帶來(lái)更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。
我們認為，對于小學(xué)生這類(lèi)知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學(xué)校應注意改變教育方式，爭取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調查報告顯示85%的家長(cháng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育，因此學(xué)校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調查對象還不夠多，有些問(wèn)題反映的還不夠全面，但這次調查基本上說(shuō)明了對于小學(xué)生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學(xué)生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長(cháng)。
關(guān)于小學(xué)生的調查報告13
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的.歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議
我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛!
關(guān)于小學(xué)生的調查報告14
每天上學(xué)的路上，我總會(huì )看見(jiàn)大部分小學(xué)生在回家的路上吃著(zhù)各種各樣的零食，例如：麻辣熱狗腸、可比克薯片、辣翻天薯條、可樂(lè )糖、愛(ài)尚非蛋糕、多樂(lè )b香味薯片、香芋雪糕杯…
我聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō)，孩子總是找他們要錢(qián)，說(shuō)什么要買(mǎi)本子、筆、橡皮什么的，可回到家時(shí)，家長(cháng)一搜書(shū)包，根本就沒(méi)有買(mǎi)本子，錢(qián)也不見(jiàn)孩子給回來(lái)，當父母問(wèn)起孩子錢(qián)的事情時(shí)，他們總是紅著(zhù)臉低頭不語(yǔ)，可家長(cháng)又沒(méi)有辦法婉拒孩子，又不知道孩子們是否真的要買(mǎi)本子。
我們學(xué)校里也有一個(gè)小賣(mài)部，我發(fā)現，每當下課鈴敲響的時(shí)候，一些學(xué)生就會(huì )爭先恐后的跑去買(mǎi)零食吃，這時(shí)，小賣(mài)部就擠得水泄不通的。有的同學(xué)害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上課鈴敲響的時(shí)候就一邊嚼著(zhù)零食一邊不緊不慢的.走回教室，回到教室的時(shí)候，嘴巴里的零食就消失啦!
我想，同學(xué)們都那么愛(ài)吃零食，一個(gè)小學(xué)生一天、一個(gè)月、一年要吃多少零食呢?為此，我做了一次調查行動(dòng)。
放學(xué)的時(shí)候，我碰見(jiàn)一些認識的小朋友，就問(wèn)他們一天大約有多少錢(qián)買(mǎi)零食吃，我調查到的結果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元、普通家庭1～5元。
在我們中心小學(xué)，平均每人3元，這并不是一個(gè)夸張的數，我根據這個(gè)數算了一下，一個(gè)小學(xué)生一年花在吃零食上的錢(qián)有1095元，小學(xué)六年算下來(lái)，可吃掉6570元;一個(gè)班以50人為基準計算，六年可吃掉32.85萬(wàn)元;一個(gè)學(xué)校以1000人為基準計算，六年要吃掉657萬(wàn)元!那么，全區、全市、全省、全國、全世界的小學(xué)生，六年可吃掉多少錢(qián)呢?這真是：不算不知道，一算下一跳呀!
光吃零食就花了這么多錢(qián)，那買(mǎi)文具的錢(qián)加在一起，不就是一個(gè)天文數了嗎?更何況，經(jīng)常吃這些垃圾食品，不利于自己的身心健康，你們仔細想一想，這些吃零食的錢(qián)，可以拯救多少失學(xué)兒童，讓他們重返書(shū)香校園;這些錢(qián)又可以拯救多少患病兒童，讓他們重返金色童年;還可以幫助多少受災難民，讓他們重新回到社會(huì )上生活，你們看，這些錢(qián)花在幫助別人身上，總比留給自己吃沒(méi)用的垃圾食品好多了，這些零食吃不吃都是無(wú)所謂的，又不是說(shuō)，吃多了就對自己有什么好處，吃少了就會(huì )餓死。再說(shuō)了，幫助別人，快樂(lè )自我，這不也是很好嗎?
在這里，我衷心奉勸所有吃零食的小朋友們，不管你們的生活背景貧困還是富有，都應該少吃零食，若是你吃多了零食，得了肺癌、肝癌、白血病，就算你用盡所有家產(chǎn)治療，最終能治好病的可能性都不大，此外，我在電視里看過(guò)有關(guān)學(xué)校門(mén)口食品安全方面的新聞，食品安全檢查，合格率僅有40%。所以你們還是少吃零食的好，這樣不僅僅對自己的身心健康有保障，而且又能夠幫助別人，這豈不是“一舉兩得”嗎?
同學(xué)們，你們看了這份調查報告又有何感想呢?
關(guān)于小學(xué)生的調查報告15
歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的；而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著(zhù)實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀積累，培養學(xué)生的閱讀能力和人文素養必將落空。
教學(xué)應立足于課內，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結合，達到豐富教學(xué)內容，擴大學(xué)生閱讀量，運用在課內閱讀學(xué)到的方法，養成自覺(jué)、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展，作為學(xué)生自我教育中的一項重要內容，它對學(xué)生自身能力的培養和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區機場(chǎng)小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據和參考。
這次調查我從當前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內容、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調查問(wèn)卷，其中三年級五班學(xué)生48份，三年級一班10份，三年級二班學(xué)生10份，三年級三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問(wèn)卷。
一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè )觀(guān)的方面：
從調查的結果來(lái)看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著(zhù)比較正確的看法，主觀(guān)認識的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調查的小學(xué)生中，75.5 %的學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)有很大幫助；23.5 %的學(xué)生選擇一般；沒(méi)有一名學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)沒(méi)有幫助或有負面影響。
在所調查的學(xué)生中，74.5 %中生認為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，提高自己的語(yǔ)文能力； 1.0%的學(xué)生認為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務(wù)，看一些書(shū)籍；還有9.2%的學(xué)生認為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。
45.9％的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書(shū)籍。25.5％的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(cháng)假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15％的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū)。
3、閱讀內容較為廣泛
從調查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)繁多，有中外名著(zhù)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話(huà)寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習輔導資料等。多數學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì )的要求，學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無(wú)疑是極大的幫助的。
4、家長(cháng)對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調查的學(xué)生中，家長(cháng)對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時(shí)贊成有時(shí)反對的的占18.4%；家長(cháng)不聞不問(wèn)的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長(cháng)雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%；半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%；13.3 %的學(xué)生達不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類(lèi)型方面的評價(jià)指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質(zhì)、類(lèi)型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類(lèi)型依次為：卡通、漫畫(huà)；童話(huà)、寓言故事；世界名著(zhù)；自然科學(xué)；學(xué)習輔導資料；科幻小說(shuō)。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16．9%；匆忙的、走馬觀(guān)花式的占11．0%；對喜歡的書(shū)或內容反復讀的占62．3%；其他方式占12．5%。還有的學(xué)生認為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類(lèi)型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂(lè )生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書(shū)籍現象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的.“快樂(lè )閱讀”，導致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟，閱讀質(zhì)量不高。細讀暢銷(xiāo)書(shū)的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類(lèi)漫畫(huà)暢銷(xiāo)書(shū)，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著(zhù)、國外經(jīng)典作品等等，如果不“強制”，學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因為學(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思，靜下心來(lái)細細品讀名著(zhù)就顯得沒(méi)意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無(wú)序性
據調查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%；根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據家長(cháng)要求選擇的占18.4%。主要體現在：
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著(zhù)書(shū)店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類(lèi)的休閑書(shū)。讀休閑的書(shū)比較輕松，這是事實(shí)，但熱衷于讀這類(lèi)書(shū)，只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?zhù)，與家長(cháng)交流體會(huì )課外閱讀心得的有35．9%；不交流或偶爾交流占到64．1%；。由此看來(lái)，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導的教師發(fā)揮的作用不大，最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著(zhù)感覺(jué)走。
純粹是為了應付眼前的學(xué)習任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū)，目的很單一，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī)，露一露，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò )、內在底蘊和精神實(shí)質(zhì)，他們只能獲得一些零碎的知識，不可能探得書(shū)的精髓，也難以陶冶性情，培養氣質(zhì)。
為了作文，只讀習作。有些同學(xué)讀課外書(shū)，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類(lèi)的書(shū)，以為讀這種書(shū)幫助最大，可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。
閱讀與寫(xiě)作、計算是人類(lèi)學(xué)習文化科學(xué)知識、認知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來(lái)，閱讀為人類(lèi)文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發(fā)展，為人類(lèi)道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績(jì)，立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品，才能擺脫“學(xué)生腔”，不斷走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的現代社會(huì )，特別是在數字化、網(wǎng)絡(luò )化成為人類(lèi)新的生存方式的時(shí)代，閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì )匆匆的時(shí)代的步伐便需要“離休”靜養或退出歷史舞臺呢？ 共6頁(yè)，當前第2頁(yè)
答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題，雖然是信息化、數字化時(shí)代的一種文化現象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類(lèi)保持與發(fā)展自身所創(chuàng )造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化，猶如行走之于生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事，因而疏遠文學(xué)名著(zhù)；熱衷流行音樂(lè )、港臺影視而冷漠書(shū)刊。長(cháng)此以往，基礎文化素質(zhì)賴(lài)以發(fā)展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供“營(yíng)養”的文化知識的不足，進(jìn)而導致民族基礎文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人，民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化，不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內容的減少，也不僅是課外對文學(xué)名著(zhù)的冷落，更為重要的是作為學(xué)習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎文化素質(zhì)退化的根源，也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂(yōu)。
三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略
1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍
在對待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上，采取禁止的態(tài)度是錯誤的，而順其自然，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什么就讀什么，顯然是不夠的，甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實(shí)施教育的固定專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，學(xué)生應在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(cháng)是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系，家長(cháng)對于子女的教育是有權威性的，因此，家長(cháng)在對待子女的課外閱讀問(wèn)題上，要與學(xué)校保持和諧一致。
�。�1）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，邀請班級中在孩子教育上，尤其是善于引導孩子閱讀書(shū)籍的家長(cháng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(cháng)“唯分數第一的思想”。通過(guò)家長(cháng)與家長(cháng)之間的溝通，讓家長(cháng)充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng )造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買(mǎi)課外書(shū)籍，營(yíng)造閱讀氛圍。
�。�2）設立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報、手抄報等方式營(yíng)造班級讀書(shū)氛圍。班委會(huì )擬定相應的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法，由小小圖書(shū)管理員負責管理，每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，由每天的值日班長(cháng)負責監督。
相信，學(xué)校、家庭二者應密切合作，形成一股強大的教育力量，積極地去關(guān)心、引導和指導學(xué)生閱讀課外讀物，才會(huì )給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍，它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
�。�3）溝通交流，樹(shù)立學(xué)習榜樣
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著(zhù)提升自己文學(xué)素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。另一方面，教師在課外閱讀評價(jià)上下功夫，對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
2、推薦好課外閱讀的書(shū)目
閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導的目標和任務(wù)是：培養學(xué)生適應實(shí)際需要的閱讀能力和技巧；向學(xué)生介紹浩瀚的中外文學(xué)，發(fā)展藝術(shù)上的認識能力、審美能力；通過(guò)閱讀培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養、培養興趣等方面彌補了課堂閱讀教學(xué)的有限性。明確了這一點(diǎn)之后，我們再來(lái)探討選擇課外讀本的標準。它應該包括知識教育價(jià)值、文學(xué)教育價(jià)值、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值。因此，科學(xué)地推薦課外書(shū)，應該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導下，注意課外讀物體裁和內容的豐富性，體裁上應有故事、傳說(shuō)、童話(huà)、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說(shuō)等等，內容則應該涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、政治等各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應著(zhù)重于“博”，博覽群書(shū)，博采眾長(cháng)�！安奔戎搁喿x數量之多，也指閱讀范圍之廣，種類(lèi)之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎上精讀。
從此次調查中發(fā)現，因學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講，低中年級學(xué)生以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節的書(shū)，男同學(xué)則對史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書(shū)推薦會(huì )，故事性強的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭；語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段；知識豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識設制懸念等，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在課外讀物的推薦上，語(yǔ)文教師要把握好閱讀量的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習負擔較重，如果課外閱讀的量過(guò)大，成為學(xué)生的負擔，不利于小學(xué)生的健康成長(cháng)。閱讀量不足，則無(wú)法達到預期的效果。呂叔湘先生認為學(xué)生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。在西方教育中，對培養學(xué)生習慣，看得十分重要。認為養成良好的習慣，是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。那么，良好的閱讀習慣有哪些呢？
�。�1）養成利用空余時(shí)間堅持閱讀的習慣
葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達國家的人們如何愛(ài)讀書(shū)。他說(shuō)：“一些文化發(fā)達的國家，他們的人民是如何地愛(ài)好讀書(shū)，學(xué)問(wèn)家不必說(shuō)，就是商店的店員，工廠(chǎng)的工人，也都視書(shū)如命，得空就讀書(shū)成了習慣�！备鶕绹鴮�(zhuān)業(yè)快速閱讀網(wǎng)站列出的數據做一個(gè)估算：一個(gè)鐘頭可以閱讀1萬(wàn)字，即使要費點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本10萬(wàn)字的書(shū)，每天讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個(gè)假期，以8個(gè)星期算，每天讀3個(gè)鐘頭，3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈，成績(jì)是很可觀(guān)的。
�。�2）養成專(zhuān)心、誠實(shí)讀書(shū)的好習慣
讀書(shū)不能貪圖博學(xué)的虛名，應當出于自愿，當成一種需要。葉圣陶說(shuō)：“在讀書(shū)時(shí)，需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當縱觀(guān)大意的，能夠縱觀(guān)大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處；到此地步，閱讀書(shū)籍習慣，也就差不多了。一個(gè)人有了這樣的習慣，一輩子讀書(shū)，一輩子受用�！� 共6頁(yè)，當前第4頁(yè)
�。�3）養成有計劃、有選擇的閱讀習慣
養成有計劃、有選擇的閱讀習慣很重要，因為面對出版物中魚(yú)目混珠、美丑同在的狀況，一定要認真審慎地選讀品位高、質(zhì)量好的書(shū)才能獲得有益的知識營(yíng)養和精神食糧。再說(shuō)，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間的確有限，實(shí)在不容隨意耗費。所以，教師應指導學(xué)生有計劃地擇優(yōu)閱讀。讀科學(xué)著(zhù)作要讀最新的，讀文學(xué)作品要讀名家名篇，讀哲學(xué)著(zhù)作要讀傳世經(jīng)典。葉圣陶先生指出：一要“及時(shí)”，二要“精選”。擇優(yōu)閱讀就像“跑進(jìn)倉庫就得注意揀選，非取那最合用的東西不可”，“霉的、爛的、不合用的”一概不取。葉先生在談?wù)n外讀物時(shí)候還特意為我們提供了可供閱讀的四類(lèi)書(shū)。它們是：“各種科目的參考書(shū)”，“關(guān)于修養的書(shū)，如偉大人物的傳記，學(xué)問(wèn)家事業(yè)家的言行錄”，“供欣賞的書(shū)，小說(shuō)、劇本、文集、詩(shī)歌”，“供臨時(shí)需要的書(shū)。如預備練習游泳之前，去看一些講游泳方面的書(shū)；當社會(huì )上發(fā)生了某種問(wèn)題的時(shí)候，去看一些關(guān)于某種問(wèn)題的書(shū)�！碑斎�，我們也“不要定下‘這不許看，那不許看’的禁令”，而是把“取締書(shū)報的心思和力氣移用到培養學(xué)生識別力的方面去�！笔聦�(shí)告訴我們，學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的，指導學(xué)生養成有選擇的閱讀習慣何等重要。
�。�4）養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣
讀書(shū)筆記就是在讀書(shū)的時(shí)候想到了什么，隨時(shí)把它記下來(lái)而所寫(xiě)的文字。想的時(shí)候往往比較亂，比較膚淺；寫(xiě)下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可。所以讀書(shū)筆記是督促自己認真閱讀的一個(gè)好辦法。讀書(shū)筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式，可以根據所讀的書(shū)的性質(zhì)而定。古往今來(lái)，大凡有成就的人都有做讀書(shū)筆記的習慣。比如，馬克思讀書(shū)就常在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)或做讀書(shū)筆記，隔一些時(shí)候，又要讀一次他的筆記和書(shū)中做上記號的地方，來(lái)鞏固他那非常強而精的記憶。不少人“書(shū)到用時(shí)方恨少”，其主要原因還在于懶于做讀書(shū)筆記，這是很不好的閱讀習慣。常言道，“好記性不如爛筆頭”，只有閱讀時(shí)記筆記，才有利于將手腦活動(dòng)與思、看、憶配合在一起達到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外，還可以是摘錄名言警句和成語(yǔ)典故、梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評乃至心得體會(huì )，此外還需要把作者的姓名、書(shū)名或篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。
4、指導學(xué)生形成正確的閱讀方法
指導讀書(shū)方法，保證課外閱讀的時(shí)間，是提高課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。學(xué)生需要知識，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間。為此，我安排每周一節以課外閱讀為主的晨會(huì )課，以保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。
�。�1）注重課內—外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外”，因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系，注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度；既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。課外閱讀時(shí)，教師應少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
�。�2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞題海戰術(shù)，同時(shí)，教師要認識到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。另外，教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念，可通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)的形式，讓家長(cháng)了解語(yǔ)言學(xué)習的社會(huì )性，認識到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長(cháng)的大力支持。 共6頁(yè)，當前第5頁(yè)
�。�3）減少課外閱讀的功利目的。其實(shí)人天生就是愛(ài)看書(shū)的，只是我們過(guò)多地增加了功利目的，才使得讀書(shū)變成了“苦差使”。在閱讀初期，應以培養學(xué)生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿(mǎn)足的感受，不應強調多多少摘抄，寫(xiě)多少讀書(shū)筆記，可舉行“讀書(shū)會(huì )”，讓孩子交流讀書(shū)的體會(huì )，通過(guò)教師朗讀節選作品了解全部作品，通過(guò)教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望。
�。�4）教給科學(xué)的閱讀方法�？茖W(xué)的閱讀方法是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等，要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫(huà)、批注，養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習慣；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識運用于學(xué)習生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
5、 配合課外閱讀開(kāi)展活動(dòng)，狠抓落實(shí)
為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導開(kāi)展閱讀后的活動(dòng)。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是：用課堂5分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生把最近讀到的、覺(jué)得有價(jià)值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價(jià)值、內容概要或基本觀(guān)點(diǎn)、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學(xué)期至少一次。每次演講后，老師要言簡(jiǎn)意賅地做些點(diǎn)評。點(diǎn)評方式豐富多樣，具有個(gè)性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學(xué)生反復研讀，廣泛收集材料，寫(xiě)成底稿。演講時(shí)可以有提綱，鼓勵“脫口秀”。個(gè)別程度較低的，允許“照本宣科”。課后幫助同學(xué)修改、充實(shí)、完善底稿，然后全班傳閱，使學(xué)生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長(cháng)過(guò)程和語(yǔ)文能力全方位的訓練。我不滿(mǎn)足把閱讀僅僅當作技能，而是用它來(lái)點(diǎn)亮學(xué)生的生活和生命，讓他們獲得滿(mǎn)足感、解放感、提升感，釋放無(wú)窮精神的能量，推動(dòng)學(xué)生閱讀的自我進(jìn)步，精神成長(cháng)。這次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)時(shí)精與博結合起來(lái)，也給教師提出了新的挑戰，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀，深入地思考。 另外，可以召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )、故事會(huì )、讀書(shū)心得報告會(huì )，發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦小報，自編手抄書(shū)(學(xué)生創(chuàng )作的童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、小小說(shuō))，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)書(shū)評；還可以展開(kāi)講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書(shū)評展、“我的閱讀書(shū)目”評展、讀書(shū)筆記、作文評展等。除此以外，每個(gè)班級還可自己辦圖書(shū)角、閱報欄。發(fā)動(dòng)學(xué)生集體訂閱報紙，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各方面力量為學(xué)生捐獻圖書(shū)。這樣，在學(xué)生中就不難形成愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)(用節省的零花錢(qián))的良好風(fēng)氣。
狠抓落實(shí)。統一指導課外閱讀的時(shí)間要落實(shí)，保證每周一節的課外閱讀指導課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用；對學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間；檢查落實(shí)，對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)，對學(xué)生閱讀的篇目、字數要經(jīng)常統計，使學(xué)生養成習慣；并且及時(shí)表?yè)P先進(jìn)，擴大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！毖芯繋�(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)研究，二者相輔相成，不可分割。研究型的教師是研究小學(xué)生課外閱讀的需要，也是時(shí)代的需要。只有我們全社會(huì )的努力，我們才有望開(kāi)辟小學(xué)生閱讀的新局面，我們才能有效引導學(xué)生通過(guò)閱讀建構自己的精神家園，促進(jìn)自己的精神 .
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