大班幼兒老師教育隨筆

大班幼兒老師教育隨筆(15篇)

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的大班幼兒老師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班幼兒老師教育隨筆1

　　這一學(xué)期，我帶的是大班，這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著(zhù)年齡的增長(cháng)變得更細心了。

　　星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著(zhù)困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿(mǎn)了淚水。昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒(méi)哭�！蔽壹泵Ω�他說(shuō)�！皼](méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對我說(shuō)：“老師，你不會(huì )是因為我沒(méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎？”我笑著(zhù)對他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì )流淚了�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì )流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì )流眼淚呢？”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì )流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的'玩具我會(huì )流眼淚；我做錯事老師批評我我會(huì )流眼淚；媽媽看電視的時(shí)候也會(huì )流眼淚；我生病打針的時(shí)候也會(huì )流眼淚，因為我怕疼。

　　在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周?chē)�甚至自己身上的事情�?/p>

　　我又接著(zhù)問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅強，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓不再重犯……

　　說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

大班幼兒老師教育隨筆2

　　今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后，我問(wèn):“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著(zhù)眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門(mén)，“有的說(shuō)蜜蜂是鼓著(zhù)眼睛的，還有的說(shuō)蜻蜓也是鼓著(zhù)眼睛的.....我發(fā)現欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字，他站起來(lái)非常響亮地說(shuō)：“老師還有你的眼睛也是鼓著(zhù)的�！逼渌�的孩子聽(tīng)了，哄的'一聲大笑起來(lái)，我的笑容卻頓時(shí)消失了。我確實(shí)長(cháng)著(zhù)一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著(zhù)我的表?yè)P。我有點(diǎn)生氣，但還是立刻定下神來(lái)，展開(kāi)笑容：“你說(shuō)得對，老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓，你看得很準。

　　事后，我坐在辦公室里，回想著(zhù)剛才的情形，孩子自豪的神情浮現在我的眼前，我頓悟，童言無(wú)忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了純真。

　　但愿孩子能永遠保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護這種純真。

大班幼兒老師教育隨筆3

　　窗外雪花飄飄，孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看著(zhù)外面神奇的景象�！跋卵﹪D，下雪嘍!”有的孩子們興奮的說(shuō)著(zhù)，跳著(zhù)，“老師，你快來(lái)看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了�！蔽尹c(diǎn)頭應是，一轉眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿(mǎn)了興奮，我的思緒不知不覺(jué)的回到了昨天。

　　昨天天氣陰暗，早上看了天氣預報知道天氣要變天，知道要下雪了，心里不覺(jué)得有點(diǎn)興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想著(zhù)，突然有個(gè)孩子和我說(shuō)早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準備出去給孩子打點(diǎn)熱水喝。剛走出大廳門(mén)寒風(fēng)凜凜，吹在我的臉上有一點(diǎn)點(diǎn)痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時(shí)，我的手一陣凍得已經(jīng)麻木了。

　　給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問(wèn)我在做什么，我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發(fā)麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩只小手放在暖氣片上，走到我旁邊時(shí)我看到他把兩只小手緊緊地握在一起，“孩子要做什么呢?”一個(gè)疑問(wèn)出現在我的腦海里，“老師，快點(diǎn)，把你的手拿過(guò)來(lái)，我手里面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽(tīng)話(huà)的把手放在他的手上，孩子使勁的握著(zhù)我的手問(wèn)：“老師，暖和不?”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，你等等，我再拿點(diǎn)暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做著(zhù)剛才重復的'動(dòng)作，有的孩子也跟著(zhù)浩浩學(xué)起來(lái)，把兩只小手靠在暖氣片上，緊緊的握著(zhù)給我送來(lái)用手拿來(lái)的暖氣，看著(zhù)孩子們跑來(lái)跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動(dòng)悠然而生，我摟著(zhù)這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個(gè)外地孩子，雖然只有5周歲，但他的所作所為就像一個(gè)小大人，因為他是家里的老大，他還有個(gè)弟弟，平時(shí)爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間照看弟弟，都是他負責，所以他會(huì )比同齡孩子顯老成，做什么事都比別的獨生子女認真，孩子就是這樣，既天真又無(wú)邪。人之初，性本善，“感動(dòng)”在幼兒園里，是經(jīng)常會(huì )發(fā)生的事，孩子們的愛(ài)心讓我感動(dòng)，孩子們的天真無(wú)邪讓我感動(dòng)……

大班幼兒老師教育隨筆4

　　這天陳仁智小朋友這天突然問(wèn)我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復一日，一年復一年，轉眼間三年即將過(guò)去，還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來(lái)幼兒園那段時(shí)間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過(guò)來(lái)，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒(méi)停過(guò)的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會(huì )等待在門(mén)口，迎接你可愛(ài)的笑臉;

　　傍晚，目送你離去的`身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過(guò)老師的批評，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過(guò)一個(gè)多月你們就要背上小書(shū)包，快樂(lè )、自信地跨入小學(xué)的門(mén)檻。祝賀你們，孩子，你們長(cháng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來(lái)的路上越走越好!

大班幼兒老師教育隨筆5

　　區域活動(dòng)開(kāi)始后，佳佳來(lái)到益智區�！罢亦従游覜](méi)做，我也要做�！奔鸭堰呎f(shuō)邊找出了自己的數學(xué)操作本。一拿到本子佳佳就叫到：“老師，這個(gè)怎么做?” “老師剛才講過(guò)了�！遍�楠對他說(shuō)道�！拔也恢�道怎么做�！薄跋葦禂底筮呌袔锥浠�，然后在后面畫(huà)出比它多1的點(diǎn)子�！遍�楠繼續說(shuō)道。聽(tīng)到他們的聲音我走過(guò)去，佳佳難為情地說(shuō)不會(huì )做。于是我又把操作要求對他說(shuō)了一遍，他點(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)始做了起來(lái)。

　　游戲開(kāi)始后佳佳首先選擇的是益智區中的找鄰居，說(shuō)明他有對數學(xué)操作活動(dòng)的興趣，但是老師在講解操作方法時(shí)，他沒(méi)能仔細聽(tīng)清，所以一開(kāi)始操作就遇到問(wèn)題，不知道怎么操作。于是在對他進(jìn)行講解，幫助給他了解操作方法。

　　佳佳在操作過(guò)程中總是問(wèn)個(gè)不停：“老師，比5多1個(gè)的是不是6?”“這里是不是8，它比9少1�！薄斑@里是不是貼上5?”我發(fā)現佳佳每次說(shuō)出的答案都是正確的'，但是他就是沒(méi)信心，非要得到我的肯定才肯放心貼上答案。于是我對他說(shuō)道：“佳佳這些你說(shuō)的很棒，但是我有個(gè)小小要求，如果你能都做好了講給老師聽(tīng)，一定會(huì )更棒，老師相信你只要仔細數一數，一定能夠正確地找出它們的鄰居。聽(tīng)了我的話(huà)，佳佳又投入到操作活動(dòng)中，他時(shí)不時(shí)的會(huì )看看我，我會(huì )給他一個(gè)鼓勵的眼光，并提醒他耐心地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　最后評價(jià)活動(dòng)時(shí)，佳佳大方地講述了自己的操作過(guò)程，聽(tīng)到同伴們的掌聲，佳佳靦腆地笑了。佳佳從不會(huì )操作，到耐心地完成操作活動(dòng)，離不開(kāi)老師的耐心指導;佳佳從總是問(wèn)個(gè)不停，到充滿(mǎn)自信地完成操作活動(dòng)，離不開(kāi)老師的積極鼓勵。

大班幼兒老師教育隨筆6

　　"老師，我來(lái)了。"伴隨著(zhù)嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì )隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛入園的彭雨橙，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì )給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說(shuō)這也是我們的工作，可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì )是另一番風(fēng)景呢。

　　每當忙忙碌碌一節課下來(lái)，累的.口干舌燥的時(shí)候，她會(huì )適時(shí)機的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話(huà)雖不多，我會(huì )立即如釋負重，心情會(huì )豁然開(kāi)朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽(tīng)話(huà)，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì )突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì )立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì )笑，不會(huì )哭，又好像轉為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。

大班幼兒老師教育隨筆7

　　最近這段時(shí)間，大二班的午睡質(zhì)量日益提高，連從小班開(kāi)始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽(tīng)著(zhù)此起彼伏的小呼嚕聲，看著(zhù)那些熟睡后更為可愛(ài)的小臉，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表?yè)P啊。班里一貫睡覺(jué)快又好的小朋友：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語(yǔ)、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學(xué)期以來(lái)大有進(jìn)步的小朋友有：王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽(yáng)、周依燦、孟大偉、張政、范開(kāi)達、王彥博。還沒(méi)有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來(lái)園小朋友哦。更多精彩請觀(guān)看相冊。

　　午飯過(guò)后，在擦洗桌子時(shí)，不小心被一把椅子碰到的腿，我被疼痛叫了幾聲，就在這時(shí)，平時(shí)有點(diǎn)調皮的'浩林悄悄地走到了我的身旁，接著(zhù)把頭低的很低，嘴巴幾乎要貼著(zhù)我用手捂著(zhù)的傷口，只見(jiàn)他深深的吸了一口氣，用盡全身的力氣對準傷口使勁的吹了一下，這才抬起頭對我說(shuō)：“老師，這就沒(méi)事了”。 孩子的舉動(dòng)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，突然覺(jué)得孩子已長(cháng)大了，不再是每天上學(xué)時(shí)拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)，媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，不再是每天愛(ài)尿床的寶貝，不再是------再感動(dòng)的同時(shí)，還讓我感覺(jué)自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人、朋友關(guān)心之外，還有一群可愛(ài)的孩子們再關(guān)心著(zhù)你，我覺(jué)得真的自己好幸福。

大班幼兒老師教育隨筆8

　　今天在課間休息的時(shí)候，我正在照看孩子們喝水、入廁。這時(shí)劉嚴輝走過(guò)來(lái)向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我�！币贿呎f(shuō)一邊伸出手指給我看，我順著(zhù)他手指的地方看去，一點(diǎn)也沒(méi)看出有被戳過(guò)的痕跡。

　　于是我有些不耐煩的說(shuō)：“沒(méi)事兒，連紅也沒(méi)紅，你別那么小氣�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，他一臉不高興的'回到座位上。過(guò)了一會(huì )兒，我開(kāi)始組織孩子們誦讀弟子規，讀著(zhù)讀著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“劉嚴輝哭了。

　　”這時(shí)所有孩子的眼睛都看向了劉嚴輝，我來(lái)到他的身旁，輕輕地問(wèn)：“劉嚴輝，你怎么了?”他略帶哭腔的回答：“張偉奇戳我的手�！甭�(tīng)到這我忽然明白了，孩子對待一件事情并不會(huì )轉瞬即逝

　　。于是我把張偉奇叫過(guò)來(lái)了解了事情的真相。確實(shí)如劉嚴輝所說(shuō)，張偉奇在課間時(shí)用雙手扮****戳了他的手一下。我請張偉奇向劉嚴輝道歉，張偉奇誠懇的對劉嚴輝說(shuō)了一句對不起，劉嚴輝也禮貌的回應了一句沒(méi)關(guān)系。

　　此刻劉嚴輝停止了哭泣，臉上又重新洋溢起了笑容。

　　我想劉嚴輝之所以哭泣并不是因為手被戳疼了，而是由于我開(kāi)始的漠視對他的幼小心靈造成了傷害。透過(guò)這件小事可以看出，孩子雖小，但在他們心中也有是非觀(guān)念，

　　他們也會(huì )用自己的方式來(lái)維護自己的權益.所以在幼兒教育中，對于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有小事，作為一名幼教工作者更要認真對待每一件小事。

大班幼兒老師教育隨筆9

　　思思是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細分析，我實(shí)施了如下方法： 首先搞好師幼關(guān)系 ，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎，幼兒就會(huì )喜歡老師，并愿意與老師溝通。

　　因此在日常生活中，教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì )和教師溝通。 其次是家園合作共同培養，家長(cháng)應該積極配合老師，進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng )造表達表現的機會(huì )，提高幼兒主動(dòng)表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè )，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵。

　　再次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現。用自己的'一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現像思思這樣內隱、帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫助他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚τ變赫f(shuō)：“你真棒，回答得真好�！薄澳闶沁@樣認為的�！焙⒆訒�(huì )有“老師支持我!”、“我能行!”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)的表達。

大班幼兒老師教育隨筆10

　　今天大一班的孩子們在老師的組織下舉行了一次別開(kāi)生面的“班長(cháng)競選”活動(dòng)，競選班長(cháng)的活動(dòng)已經(jīng)在班上進(jìn)行了一周的試運行，孩子們表現十分興奮、踴躍。班長(cháng)的主要工作就是幫助老師維持全班的紀律，監督小朋友們的不良習慣。在班長(cháng)試運行周，任班長(cháng)的孩子們都能夠投入自己的責任心，做好老師的小助手，時(shí)刻提醒小朋友們講衛生、注意安全和活動(dòng)時(shí)的紀律性。

　　在本周末，我們將正式啟動(dòng)“班長(cháng)競選”活動(dòng)，首先請孩子們踴躍舉手報名，可以通過(guò)演講和表演的形式向小朋友們展示自己，老師根據小朋友們一周的表現情況，從中選出幾名候選人，再由全班小朋友舉手投票決定最后的班長(cháng)人選。

　　我們第一期的“班長(cháng)競選活動(dòng)”非常成功，孩子們積極變現，使出渾身解數來(lái)征得全班小朋友的信任。經(jīng)過(guò)激烈的競爭，李雨晗小朋友在26票的'強大優(yōu)勢下贏(yíng)得了最后的“班長(cháng)”稱(chēng)號�；顒�(dòng)最后，我們還舉行了簡(jiǎn)單的交接儀式。孩子們對這次活動(dòng)關(guān)注而且很感興趣，通過(guò)這次活動(dòng)希望能幫助孩子們改掉一些不良習慣。好，現在讓我們跟隨鏡頭回到競選活動(dòng)的現場(chǎng)，感受孩子們在活動(dòng)中的精彩表現！

大班幼兒老師教育隨筆11

　　今天早上，我值班，所以我一早就來(lái)到活動(dòng)室里，等待著(zhù)孩子的到來(lái)�？粗�(zhù)孩子們一張張的笑臉，今天又是個(gè)好心情。

　　不一會(huì )兒，昊昊來(lái)了，怎么他的手背在背后面呢，是不是又拿玩具來(lái)了，我曾經(jīng)警告過(guò)他們不許拿玩具來(lái)學(xué)校。因為他們一拿玩具來(lái)，上課就只知道玩玩具，不怎么認真學(xué)習了，眼看就要上一年級了，不給他們灌注一點(diǎn)知識，上一年級會(huì )跟不上學(xué)習進(jìn)程的。

　　我走過(guò)去說(shuō):“昊昊，今天帶什么好玩的來(lái)了，是不是又帶玩具來(lái)了，如果是玩具就拿出來(lái)交給教師保管吧，等放學(xué)后再還給你，好嗎?”昊昊抿著(zhù)小嘴說(shuō):“老師，今天我沒(méi)帶玩具來(lái)，我給你帶了個(gè)好東西來(lái)，是送給你的，不知道你喜不喜歡?”說(shuō)著(zhù)，他從身后拿出了一束鮮花，里面有幾朵康乃馨，有幾朵紅玫瑰，還有露珠呢。我一下子驚呆了，他怎么會(huì )拿這個(gè)送給我呢，我有點(diǎn)疑惑。昊昊說(shuō):“老師，這是我送給你的禮物，不是要過(guò)“三八”婦女節了，老師，你也快當媽媽了吧，這是我爸爸替我買(mǎi)給媽媽的，我抽了幾朵送給你吧，你喜歡嗎?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我太感動(dòng)了�！袄蠋�，好喜歡你的.禮物，謝謝你送給老師這么珍貴的禮物�！蔽以谒�的臉頰上輕輕一親了一下。昊昊樂(lè )滋滋地說(shuō):“老師親我了，老師親我了�！�

　　原來(lái)，孩子也有這份心哪，不知道是父母教他的，還是他自己想到的�？傊�，孩子有這份心是無(wú)法相比的，今天這件事情讓我很意外，小孩子的心理有時(shí)是很細的，他們總做讓我們意想不到的事情，而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外，感到高興。

　　在昊昊的心理，也有一件高興的事，就是老師親我了，他為這件事情感到高興，感到興奮。我們老師一個(gè)不起眼的動(dòng)作會(huì )讓孩子們高興萬(wàn)分。

大班幼兒老師教育隨筆12

　　教師是幼兒心中的權威，幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛(ài)護和尊重。作為教師應該關(guān)愛(ài)每一位幼兒，給他們一份同樣的關(guān)心和愛(ài)護，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等。記得不久有一次.我請孩子們上臺表演節目時(shí)，自強小朋友舉起了手.我評價(jià)道：“自強舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!” 自強小朋友原本微露喜色的臉頓時(shí)變得通紅，表演時(shí)有些束手束腳。 評價(jià)的作用在于鼓勵與反饋，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。但我的上述評價(jià)卻刺傷了孩子稚嫩的心靈，影響了孩子表演能積極性。由此，我想起這樣的一個(gè)故事：一天.龍王下令，將所有長(cháng)尾巴的水族截物一律處死。

　　魚(yú)蝦等恐慌自不必說(shuō)，然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問(wèn)之：“你又沒(méi)長(cháng)尾巴.為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時(shí)候長(cháng)尾巴的事來(lái)該怎么辦?” 孩子能積極舉手.本應該得到肯定.自強但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀(guān)”的話(huà)揪住了孩子的“小尾巴”——“舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”其實(shí)，我并無(wú)惡意，但事實(shí)上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！焙⒆有枰�的`往往是鼓勵、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰(shuí)愿意上去表演呢?在教師看來(lái)，這是對孩子的表?yè)P，但實(shí)際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后，我進(jìn)行深刻的反思。

　　以后我在組織活動(dòng)中，總是盡可能地關(guān)注每一位孩子，盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機會(huì )。針對幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點(diǎn)，我經(jīng)常設計一些難度不一的問(wèn)題，請不同層次的幼兒回答。如對語(yǔ)言發(fā)展較慢，說(shuō)話(huà)含糊不清的幼兒，我請他們盡量把話(huà)說(shuō)完整;對思維發(fā)展較好，反應靈敏的幼兒，我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來(lái)表述自己的意愿，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，孩子們都在自己原有基礎上有所進(jìn)步，增強了他們的自信心。

大班幼兒老師教育隨筆13

　　你會(huì )對別人的一個(gè)哈欠充滿(mǎn)好奇嗎?你會(huì )為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會(huì )為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑：怎么可能?

　　是啊，這些事都太小了，我們都長(cháng)大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長(cháng)，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復雜故事的最初卻都是從這個(gè)簡(jiǎn)單的世界里開(kāi)始的。

　　還記得那些現在想來(lái)過(guò)于幼稚當初卻想得認真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)世界的老師嗎?

　　——題記

　　1、《老師，咱們睡覺(jué)吧》

　　這學(xué)期我帶的是中班的小朋友，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。晨晨看見(jiàn)了，好奇的看著(zhù)我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了?”“我沒(méi)哭�！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì )有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！薄皩�!晨晨真棒!觀(guān)察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢?”晨晨低下頭想了一會(huì )，說(shuō)：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺(jué)吧�！�

　　2、《老師，是青蛙嗎》

　　今天早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過(guò)去一看，原來(lái)他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的�！袄蠋�，讓它和我們玩兒一會(huì )兒吧?”李嘉怡小聲的說(shuō)，“好吧，但是別用手去碰它�！眲⒗蠋熗Ｖ跪屭s，蹲下來(lái)和孩子們一起認真而仔細的打量著(zhù)這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了�！皯�該是一只小蟾蜍吧!”我說(shuō)“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧�！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲(chóng)，會(huì )吃蚊子等害蟲(chóng)，有利于維持生態(tài)系統的平衡及人類(lèi)的健康，它還會(huì )分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長(cháng)見(jiàn)識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

　　3、《午餐咸菜的效應》

　　魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表?yè)P，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著(zhù)他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說(shuō)：“今天青菜很香哦，來(lái)嘗一嘗�！蔽航痍徊磺樵傅卣f(shuō)：“我不喜歡吃�！蔽�?jiàn)A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著(zhù)我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來(lái)�？吹竭@種情況，我十分擔心，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對他說(shuō)：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

　　在接下來(lái)的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時(shí)也會(huì )給其他小朋友，不知不覺(jué)中，孩子們都食欲大增。

　　4、《小蜻蜓是“英雄”》

　　今天孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它�，F在想讓場(chǎng)面安靜下來(lái)是不可能了。

　　于是，我大聲說(shuō)：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲(chóng)?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專(zhuān)門(mén)吃蚊子的英雄。叫蜻蜓�！薄罢娴膯�?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰�！薄皩ρ�，它還能傳播疾病呢�！甭�(tīng)了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說(shuō)：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說(shuō)它是一種益蟲(chóng)，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子�！编�，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。

　　對孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機會(huì )，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

　　5、《“蹲下來(lái)”，做孩子的朋友》

　　和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話(huà)，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。說(shuō)多了似乎也就習以為常，沒(méi)有什么特殊之處。其實(shí)，細細一推敲，它正是體現了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

　　我們可以將關(guān)系親密的人稱(chēng)為“朋友”，那我們每天親切的稱(chēng)幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也應該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會(huì )用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽(tīng)幼兒的.意見(jiàn)，賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現和行為。

　　這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

　　6、《弄臟的蔬菜印章畫(huà)》

　　王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛，長(cháng)得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任，每當看到她聰明可愛(ài)又調皮的樣子，我也會(huì )特別喜歡這個(gè)小丫頭。

　　每次區域活動(dòng)時(shí)，她都積極參加，今天也不例外。

　　在益智區中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫(huà)。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會(huì )神的欣賞孩子們的印章畫(huà)時(shí)，聽(tīng)到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫(huà)弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了�！贬槍�這種情況，我沒(méi)有批評她，而是給了她一個(gè)會(huì )意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對她說(shuō)，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫(huà)印的更好、更漂亮，是不是啊?這時(shí)，我把他的印章畫(huà)給小朋友們展示了，并且對她的畫(huà)進(jìn)行了表?yè)P，她的臉上露出了開(kāi)心的微笑。別的孩子也都不怪她了。

　　這種間接地教育方式，我發(fā)現她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗從中受益匪淺!

大班幼兒老師教育隨筆14

　　講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對的是小孩子，但答應孩子的事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。

　　有一次，我班的幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。我答應孩子們，每人給獎勵一朵小紅花，結果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候，我就又敷衍孩子，說(shuō)明天吧，明天老師一定給你。結果放學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)孩子邊走邊嘀咕：“老師說(shuō)話(huà)不算話(huà)，我再也不幫老師的忙了”�！袄蠋熓遣皇侨鲋e，根本沒(méi)有小紅花呀”�！袄蠋熓遣皇遣幌矚g我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個(gè)孩子也賭氣，不跟我說(shuō)再見(jiàn)了，我突然意識到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對我的信任，以后，可能對孩子造成不良的影響。于是第二天，等到這幾個(gè)小朋友來(lái)班里后，我立刻拿出準備好的'紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺(jué)得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著(zhù)老師的肯定，老師對孩子的愛(ài)，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠實(shí)守信，為孩子做一個(gè)好榜樣。

大班幼兒老師教育隨筆15

　　清晨，走進(jìn)美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

　　迎面走來(lái)一位美麗的媽媽�？磥�(lái)是剛送完自己的孩子要出去�，F在的年輕媽媽們都很會(huì )打扮自己�？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當媽媽的人，活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候，突然“啪”的一聲，只見(jiàn)一樣東西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì )撿起來(lái)扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開(kāi)自己的陽(yáng)傘，朝校門(mén)口走去。

　　我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來(lái)維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去�？磥�(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

　　“老師，我來(lái)了�！卑殡S著(zhù)嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì )隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛入園的小京奧，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞�？蓮男睦镎f(shuō)，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。

　　從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的`膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì )給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說(shuō)這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能?chē)��?zhù)在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責所在�？墒窃诎嗌蟻�(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì )是另一番風(fēng)景呢。每當忙忙碌碌一節課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì )適時(shí)機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話(huà)雖不多，我會(huì )立即如釋負重，心情會(huì )豁然開(kāi)朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽(tīng)話(huà)，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì )突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì )立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì )笑，不會(huì )哭，又好像轉為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。

　　我不由得打內心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè )的小精靈，我很幸運，我覺(jué)得她真是我的開(kāi)心果啊!不由得再說(shuō)一聲：孩子，我要謝謝你!

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