師德學(xué)習心得體會(huì )(集合15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的師德學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
師德學(xué)習心得體會(huì )1
在本學(xué)期，我們學(xué)習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《未成年人教育法》《教師行為準則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等四項師德建設方面的內容。
通過(guò)學(xué)習我深深的體會(huì )到教師職業(yè)道德規范基本內容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表。愛(ài)崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規范。人民教師必然熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，這是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。它要求每個(gè)教育工作者熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責、教書(shū)育人，不敷衍塞責，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。熱愛(ài)學(xué)生是調整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。
如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么它只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護學(xué)生合法權益，把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是個(gè)好老師。為人師表是教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規范。教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的.影響，它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會(huì )以德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要正，這樣才能擔負起未成年人心靈成長(cháng)的引路人。
總之，師德建設不僅是國家對教師個(gè)體的要求和群體的規約，也是教師自我成長(cháng)的內在需要。教師職業(yè)道德的修養需要職業(yè)道德規范來(lái)引導和規約，需要制度保障和正義的輿論，需要全社會(huì )的支持和呵護。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標準，嚴格要求自己，挑好肩上這副擔子。
師德學(xué)習心得體會(huì )2
古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！鞭D眼間，走進(jìn)新平二小工作一多年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛到學(xué)校時(shí)，戰戰兢兢，如何面對這些懵懂陌生的學(xué)生呢？“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(cháng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。面對的是一群可愛(ài)的孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接學(xué)生�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下學(xué)的很開(kāi)心，我覺(jué)這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位學(xué)生。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)懷；有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。小學(xué)生的就像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)10歲的女兒，作為父親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是父母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學(xué)生。這使我深深體會(huì )到，情系學(xué)生，像父母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)學(xué)生，這就是你工作的意義。學(xué)生身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的`基礎上，還需要我們提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣，在學(xué)生心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，甚至一個(gè)小小的細節。不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能接受老師的教育而愿意學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)學(xué)生。
每一學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給學(xué)生，看重學(xué)生，學(xué)生得到老師的尊重，他們才會(huì )尊重老師，喜歡老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿用我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的學(xué)生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
師德學(xué)習心得體會(huì )3
在實(shí)驗中學(xué)工作的兩年里，隨著(zhù)我們學(xué)校取得的一個(gè)又一個(gè)的輝煌，我不僅感受到我們集體的智慧和力量，更深深地感受到我們集體的奉獻和關(guān)愛(ài)讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高；這個(gè)集體，使我的精神世界得到不斷升華。是這個(gè)集體，激勵我為她增光添彩原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！蔽覈�(zhù)名作家冰心也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切�！笨梢�(jiàn)，師愛(ài)之重。
我覺(jué)得對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也就是對教育的忠誠、對學(xué)生的用心、看到學(xué)生的成長(cháng)，教師心中發(fā)出由衷的喜悅。
在平時(shí)的工作中，我把教師當作是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，以奉獻為主題的事業(yè)。我深深的知道沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就不會(huì )有奉獻！
在我的記憶中，我沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情，都是一些很平凡，大家都做過(guò)的事情。但有一些事情我還是久久不能忘記。
有一位王某某同學(xué)，是班里最調皮的一個(gè)，思想品德極差，最大的毛病就是一到冬天，天天九點(diǎn)多來(lái)，是全校有名的老遲到、老油條，他的脾氣很犟，我這個(gè)班主任第一次批評他，他就跟我硬頂，甚至還揚言要叫幾個(gè)同學(xué)一起打我。學(xué)校領(lǐng)導找他談過(guò)，老教師找他談過(guò)，但收效甚微。于是，我就趕到他家里去家訪(fǎng)，原來(lái)這位同學(xué)三歲時(shí)母親就病故了，父親在外做生意，家中只有一對六十多歲的爺爺奶奶。早上千呼萬(wàn)喚，他就是不肯起床。那天，我跟他爺爺奶奶說(shuō)：“我每天來(lái)叫他起床，以后我們倆同去同來(lái)吧�！边@樣，每天我要多騎十多分鐘的路趕去把他叫起，等他吃完早飯我們一起上路。一天，二天，一個(gè)月，二個(gè)月，……，到了期末考試的'那一天，呂某某同學(xué)在路上跟我說(shuō)：“劉老師，以后您早上就別來(lái)叫我了，我保證以后天天早起早到，我再不遲到了，劉老師，以前我對不起您……”
我知道，在我們實(shí)驗中學(xué)，心里永遠裝著(zhù)學(xué)生的，我只是其中最普通的那一分子。其實(shí)，再看我身邊工作的同事，他們又何嘗不是將愛(ài)全身心地投入到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)呢？即使是上了十幾遍，幾十遍的課，他們從無(wú)怨言，都會(huì )從頭到尾，認真地備好并上好每一堂課，課后還要批改大量作業(yè)、閱讀大量書(shū)籍補充新知識和新信息。他們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是日復一日，年復一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章，將學(xué)生引向知識的彼岸……
當然，作為一名教師，不僅要有師愛(ài)，還要有一份責任。俗話(huà)說(shuō)的好：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔�！边@字里行間都一針見(jiàn)血地道出了教師責任感的重要性。
一名有責任感的教師，會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；
一名有責任感的教師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；
一名有責任感的教師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)與責任的交融，是師德之魂。正如朱永新教授說(shuō)的那樣：理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
我們老師的愛(ài)心再多一份耐心，也就是多給學(xué)生一個(gè)機會(huì )。
師德學(xué)習心得體會(huì )4
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的`自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
為了加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，20xx年8月2日上午，實(shí)驗小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導的組織下，認真的聆聽(tīng)了我校徐瑞華書(shū)記的《師德師風(fēng)建設》的講座，徐書(shū)記幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入淺出的講解吸引著(zhù)我們大家，特別是通過(guò)我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來(lái)解析師德師風(fēng)的含義，讓我對“師德，師風(fēng)”這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認識。
第一，“自覺(jué)抵制誘惑”。作為教師，要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)生，真正做到“三愛(ài)”。不收學(xué)生家長(cháng)的禮金，財物，不以權謀私，平等對待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。
第二，“振奮教師的職業(yè)精神”特別是“開(kāi)拓創(chuàng )新精神”，我深刻的體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個(gè)固步自封，閉門(mén)造車(chē)的教師又會(huì )帶給學(xué)生什么樣的災難？所以教師要有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)知識，提升人格魅力，開(kāi)拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導者和同行者。
第三，以身作則，率先垂范�！盁o(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之，“師德師風(fēng)”其體現在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字——愛(ài)。愛(ài)校，愛(ài)班，愛(ài)生，愛(ài)己，愛(ài)生活……面對現在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，讓我們教師在”師德師風(fēng)“的熏陶下更愛(ài)自己的工作吧！
師德學(xué)習心得體會(huì )5
通過(guò)師德學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為一名剛剛參加特崗工作的我，要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任心。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的`愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。
師德學(xué)習心得體會(huì )6
先說(shuō)暑期里，也是不久前，發(fā)生的一宗悲劇。一對住在寨寮溪邊上的雙胞胎哥倆和小伙伴們午飯后閑來(lái)無(wú)聊，就到溪邊玩。不幸的是，弟弟突然不慎滑落水中。哥哥想施救，但自己又不會(huì )游泳，于是硬被旁人攔下。中午艷陽(yáng)時(shí)分，附近根本沒(méi)有大人，只能眼睜睜看著(zhù)一條年幼的生命被吞沒(méi)。而這個(gè)溺水早逝的少年正是我剛剛帶過(guò)一年的學(xué)生。初初聽(tīng)說(shuō)消息，我簡(jiǎn)直不能相信自己的耳朵，腦海里清晰浮現的是他瘦弱的身影和怯怯的眼神，還有那少有的活潑純真的笑容。放下電話(huà)，匆匆趕回學(xué)校，再奔赴落水現場(chǎng)，親眼目睹漫漫卻無(wú)果的打撈過(guò)程和那位悲慟欲絕的年輕母親。我的心更加沉重。而彼時(shí)彼刻，我自知，慘白無(wú)力的言語(yǔ)又如何能安撫那顆承載太多苦難的心?逝者已矣�？墒沁@個(gè)沉痛的烙印卻永將刻在親人的心里，我也難忘卻!
痛定思痛，這樣的悲劇可否避免?學(xué)校里一再強調安全教育，可是躍躍欲試想下去水里清涼一夏的學(xué)生早把老師和父母的囑托忘在九霄云外了。他們不是沒(méi)有安全意識，只是膚淺的淡薄的，好奇心和尋找新鮮刺激感卻能令他們不顧一切偷偷冒險。能怪孩子們嗎?等一等!除了把“不準游泳”作為緊箍咒早晚密密念過(guò)千遍萬(wàn)遍就萬(wàn)無(wú)一失了，社會(huì )學(xué)校家庭也因此算盡到責任了嗎?我知道這很天真可也實(shí)屬無(wú)奈之舉。我又想起曾經(jīng)看到一個(gè)報道。一個(gè)貧困山區學(xué)校卻有著(zhù)漂亮的游泳池，校長(cháng)說(shuō)：“我們這里到處有河有溪，孩子們不能不會(huì )游泳啊!”能把生命教育真正落到實(shí)處，考慮學(xué)校規劃的功能性，而非面子工程，這點(diǎn)令人肅然起敬。也有人會(huì )說(shuō)，孩子們會(huì )游泳了，更一心想下水了，隱患豈不更大?我說(shuō)，既然一個(gè)人心里有這個(gè)念頭，遲早會(huì )去嘗試，堵不如疏，不會(huì )游泳總比會(huì )的下水吃虧吧。當然安全意識也要時(shí)刻牢記心頭!
第二，玩微博，看到一條：近日，當廈大學(xué)生向央視主持人白巖松問(wèn)起“講真話(huà)的擔當”時(shí)，白巖松說(shuō)：講真話(huà)現在成了很大的優(yōu)點(diǎn)，為此我感到極大悲哀。這個(gè)時(shí)代怎么了? 都拿一個(gè)人的`底線(xiàn)當優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)人很偉大，不是因為他多好，而是因為他講誠信、守時(shí)、不偷東西，這個(gè)時(shí)代有很多問(wèn)題的表現就是，把過(guò)去的底線(xiàn)當成了上限來(lái)肯定�！澳憧湮乙粋�(gè)新聞人說(shuō)真話(huà)，但是如果我不說(shuō)真話(huà)，我還算是新聞人嗎?” 是啊，身為一名人民教師，教書(shū)育人是本職，也是底線(xiàn)，但是我也想說(shuō)：不要一味抬高教師，把老師當人看。當“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”成為贊譽(yù)教師的陳詞濫調，同時(shí)也容易讓人對待教師職業(yè)“容不得一顆沙子”。有人戲稱(chēng)，學(xué)校和老師才是真正的“弱勢群體”，有時(shí)社會(huì )容易苛求教師身上的神性，而忽略他們的“人”性。師德如果是條條框框，難免讓人無(wú)法親近，也令我誠惶誠恐。
但是，一位我非常欣賞的教育專(zhuān)家兼語(yǔ)文老師吳非卻告訴我，不跪著(zhù)教書(shū)，要教老師和學(xué)生成為“真”人。我讀過(guò)他的《致青年教師》，吳非老師提出：“教育所做的一切不過(guò)是常識�！痹诹髋杉姵实慕逃榱髦�，能夠堅守“常識”需要勇氣，更需要智慧。他動(dòng)情地寫(xiě)下“我半生做教師，越來(lái)越感到，我們日常工作中所做的一切，不過(guò)是遵守常識。當然，即使是常識，也需要學(xué)習，也需要發(fā)現，也需要維護�！苯逃某ＷR，在我們的教育生活里，確乎變得模糊了。尊重孩子是常識，而我們卻不顧一切利用控制手段，讓他們變成一個(gè)個(gè)的“乖孩子”，并常常以自己“治班有方”而自詡;遵守教育的規律是常識，而我們卻急功近利，動(dòng)輒拔苗助長(cháng)，榮耀了領(lǐng)導和老師的臉，卻刺痛了孩子們的心;品格比分數重要是常識，而我們整天帶著(zhù)孩子在題海里拼殺，還美其名曰為了孩子的美好未來(lái)……當“常識”不再的時(shí)候，也就是我們教育病入膏肓的時(shí)候。常識，不深奧，它正是你每天的教育行為，你的一句話(huà)語(yǔ)一次微笑，你與孩子的一次談話(huà)，你的課堂……常識就滲透在這些細節里，成為教育的營(yíng)養素。
尊重常識，是我們教育行為的底線(xiàn)，也是根源所在。
師德學(xué)習心得體會(huì )7
通過(guò)認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，應以博愛(ài)寬廣的胸懷，以大愛(ài)至上的境界從事崇高的教育事業(yè)，奉獻青春，貢獻力量。教師的愛(ài)是偉大的，教師的愛(ài)是無(wú)私的。譚老師、張教師等的偉大的、無(wú)私的師愛(ài)，為我們樹(shù)立良好師德、奉獻教育事業(yè)的榜樣。
在四川"5.12"特大地震災難面前，以譚千秋、張米亞等英雄教師為代表的.災區廣大教師為保護學(xué)生生命安全，用鮮血和生命，踐行了人民教師的神圣職責，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫(xiě)了人民教師的英雄贊歌，揭示了人民教師愛(ài)與責任的崇高境界。他們的事跡深深地感動(dòng)著(zhù)每一位教育工作者、每一位中國人，成為我們在抗震救災、和諧社會(huì )構建中的強大精神力量。
譚千秋一位普通的人民教師，他的英雄事跡感動(dòng)著(zhù)全國人民，讓所有的教育工作者的心靈為這震撼。因為地震時(shí)他那偉大形象的定格，永遠留著(zhù)在我們心中，是我們教育工作者的驕傲。他張開(kāi)雙臂，張開(kāi)的是生命的通道，是師愛(ài)的偉岸。他用生命詮釋師德，他用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)，什么是榮耀。
何為為人師表，何為行為世范，譚老師用寶貴的生命為我們進(jìn)行了一次深入而壯烈的宣講。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。譚老師的行動(dòng)并非偶然，只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。譚老師讓我們懂得了什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責任，我們從其生前的事跡可了解到他是一個(gè)平凡而偉大的一位教師。
大愛(ài)無(wú)痕！大愛(ài)就像是春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的那種愛(ài)。大愛(ài)是無(wú)私的、是尊重寬容他人的，付出的愛(ài)不會(huì )帶來(lái)任何束縛和壓制，不求給與回報的，不會(huì )讓對方感覺(jué)到的。譚老師正是用自己的愛(ài)譜寫(xiě)了一曲壯烈的詩(shī)歌！讓我們這些教師為之感動(dòng)和感嘆！多么偉大的人民教師啊，用生命譜寫(xiě)著(zhù)壯烈的詩(shī)歌！
譚老師的高尚師德，震撼了大家的靈魂。他是我們教育工作者的驕傲，也是我仿效的榜樣，我們要向英雄教師學(xué)習，學(xué)習他舍己為人的高尚情操，學(xué)習他敬業(yè)負責的崇高師德，學(xué)習他獻身教育的犧牲精神，在以后的工作實(shí)踐中我將不斷塑造教師的崇高靈魂，做一名像譚千秋那樣的優(yōu)秀教師。
師德學(xué)習心得體會(huì )8
《規范》中明確提出“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對教師的高度重視，社會(huì )對教師的高度關(guān)注。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，爭做楷模。下面我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、教師必須有高尚的品德。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。
二、教師要有高漲的工作熱情。
教師要愛(ài)崗敬業(yè)，要以高度的熱情來(lái)從事教育工作。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。因此，教師高漲的工作熱情和良好的心態(tài)不僅能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，而且還有助于教育教學(xué)目標的最終達成，使教師自己也得到成功和幸福的情感體驗，增加教師職業(yè)的幸福指數。
三、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處熤挥幸粤己玫�'感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，才會(huì )受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教學(xué)中，教師只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
1.教師對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。因此，作為教師，我們不要吝嗇自己的微笑，請多給學(xué)生一些溫暖和微笑吧。
2.教師要以情動(dòng)心，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
3、教師要養成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。
教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
4、教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。
奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師無(wú)私的奉獻，必將收獲豐美的碩果。
四、教師要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師自身成長(cháng)的需要，也是教師職業(yè)道德的要求。
終身教育，這是現代人必備的思想觀(guān)念。作為教師，更應該活到老學(xué)到老，只有這樣，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)，才能對得起“人民教師”這一光榮稱(chēng)號。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要。因為我們是直接面對學(xué)生,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師要把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，不斷更新充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)手段和方法，從而更好地勝任自己的工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。今后我要繼續努力，為人師表，爭做楷模。
師德學(xué)習心得體會(huì )9
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師德的根本點(diǎn)就是要對每個(gè)學(xué)生熱情、關(guān)懷、信任。有的老師把優(yōu)秀的學(xué)生當作自己最大的成果，偏愛(ài)優(yōu)生也是人之常情，然而我們更要明白，后進(jìn)生也是我們的學(xué)生，他并非一堆無(wú)用的“垃圾”，只是缺少發(fā)現�？晌覀兂Ｒ蚱洹昂筮M(jìn)”則感嘆“孺子不可教”，動(dòng)輒嚴厲訓斥，諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰。但是這使師生關(guān)系更加緊張，更容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，導致他們在后進(jìn)生的路上越滑越遠。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴，使學(xué)生愉快地、積極主動(dòng)地聽(tīng)取你的教導，接受你傳授的知識。
我班蔡某同學(xué)就是一個(gè)典型的例子。上課時(shí)，別人認真聽(tīng)講，他卻東摸摸，西摸摸，還經(jīng)常捉弄旁邊的同學(xué)，作業(yè)總是草草了事，有時(shí)寫(xiě)不起干脆寫(xiě)上“——”線(xiàn)算是交差，因而經(jīng)常受到我的'批評。誰(shuí)知他非但不改，反而對我產(chǎn)生了對抗意識，等我批評時(shí)，他總是頭一歪，一副“你奈我何”的神情，我對他管得越嚴，批評得越深刻，他就更加愛(ài)理不理，熟視無(wú)睹。當時(shí)我覺(jué)得簡(jiǎn)直無(wú)藥可救，便去他家訪(fǎng)問(wèn)，沒(méi)想到其父母也反應這孩子特別犟，在家里經(jīng)常受打受罵，可還是越來(lái)越差，連父母也不知該如何辦才好。
我該怎么辦呢?此時(shí)，我翻開(kāi)了心理學(xué)，終于找到了答案。他這樣行為目的不是為了更差，而只是想引起老師的注意。我便認真檢查自己，可能我對他的要求太高，太沒(méi)注意到他的感受了。我便開(kāi)始新的教育方法，為了讓他感受老師的關(guān)注、老師的愛(ài)，我堅持做到“微笑提問(wèn)、微笑肯定、微笑批評、微笑啟發(fā)、微笑輔導”。經(jīng)常把一些淺的問(wèn)題留給他，答對了立即給予表?yè)P，即使答錯，我還表?yè)P他聲音響亮，發(fā)言大膽。
課后，我還總是關(guān)切地問(wèn)一聲“你懂得了嗎?”經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，功夫不負有心人，他上課專(zhuān)心了，作業(yè)也認真了，在一次單元測試中，他考到了“90分”，我獎給了他兩本本子，他笑了，笑得那么純，那么美。在教師節的日記中，他的第一句話(huà)就是“老師，我想對您說(shuō)’您真好!’”這是一句多么質(zhì)樸的話(huà)呀，它證明了愛(ài)才是跨越情感鴻溝的橋梁，愛(ài)才是打開(kāi)心智枷鎖的金鑰匙。當然，只是在學(xué)習上關(guān)心、愛(ài)護是很不夠的，更需要在生活中關(guān)心他們，幫助他們。
我班的彭某同學(xué)，父親沒(méi)有職業(yè)，身體健康狀況差，母親的一只手被機器截去了一半，家庭經(jīng)濟非常拮據，導致她平日沉默寡言，性格孤僻，學(xué)習興趣低落，成績(jì)非常的差�？晌也](méi)有因此而冷落她，經(jīng)常送一些學(xué)習用品給她，還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，向她了解家里情況。為了讓她變得活潑開(kāi)朗，我把她安排在文娛委員的旁邊，開(kāi)班會(huì )時(shí)，我總盡量安排讓她表演節目，漸漸地她變得活躍起來(lái)了，學(xué)習也進(jìn)步了。以前見(jiàn)了我，總是遠遠避開(kāi)的她，在去年的元旦居然能自制一張卡片送給我。這就是愛(ài)的魅力，當然這愛(ài)不是溺愛(ài)，而是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，只有愛(ài)得深，才能對他們管得嚴。
在愛(ài)的基調下，我們還必須要具體問(wèn)題具體分析。俗話(huà)說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。對于后進(jìn)生，同樣要因人而異，因材施教。為了轉化后進(jìn)生，我注意摸清他們的底子，弄清他們的學(xué)習狀況，思想狀況，找出原因，制定計劃。在教學(xué)活動(dòng)中，依據計劃，從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)。對于“信心不足，自卑感強的學(xué)生”，我采用“尊重理解，享受成功”的方法促進(jìn)發(fā)展。這些后進(jìn)生跟一般學(xué)生一樣，他們同樣有著(zhù)閃光點(diǎn)與潛力，同樣渴望成功，贏(yíng)得老師的理解 ，同學(xué)們的認可。
令人遺憾的是他們總是不被理解，沒(méi)有關(guān)心和幫助，從而陷入自卑的包圍圈。就如我班的賈某同學(xué)，她熱愛(ài)勞動(dòng)，字也寫(xiě)得非常端正，可反應極慢，學(xué)習成績(jì)一直上不去，平時(shí)很少與同學(xué)來(lái)往中，上課幾乎沒(méi)有舉手發(fā)言。每當考試，她總把閱讀題放著(zhù)不做，問(wèn)她為什么?她總說(shuō)自己做不起來(lái)。難道連最簡(jiǎn)單的數一數有幾個(gè)自然段也不會(huì )嗎?我不相信，但我并沒(méi)有批評她。為了讓她重樹(shù)自信心，我在班級中開(kāi)展寫(xiě)字競賽，并經(jīng)常表?yè)P她字跡端正，讓她覺(jué)得“我能行”，還經(jīng)常找她談話(huà)，向她詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難，耐心地幫助她解決困難。
從此以后，她像換了個(gè)人似的，成了班級中的活躍分子。像這類(lèi)學(xué)生只要你細心觀(guān)察，熱情幫助，一定就會(huì )有收獲。對于智力水平、基礎差的學(xué)生，我們不僅自己從各方面幫助她們，孜孜不倦，循循善誘，還要教育其他學(xué)生接近他們，幫助他們，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。我還精心設計符合后進(jìn)生實(shí)際的作業(yè)，對他們的要求適可而止，量力而行。我還結合各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系各任課老師，發(fā)動(dòng)家長(cháng)配合后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣，了解學(xué)習動(dòng)態(tài)。
二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養，高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。教師擔當著(zhù)教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實(shí)現中華民族的偉大復興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓所言：愛(ài)護自己的孩子是人，愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定教育事業(yè)始終是一片片晴朗的天空。
師德學(xué)習心得體會(huì )10
一、愛(ài)學(xué)生
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。許多教育家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，教師只有內心充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著(zhù)最終贏(yíng)得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著(zhù)教師能虛心地向學(xué)生學(xué)習，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的
個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對
待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的`成功和欣慰。只有這時(shí)，才能真正體會(huì )到做一個(gè)人民教師的樂(lè )趣。
二、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話(huà)：教師每天仿佛都百外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著(zhù)他。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
師德學(xué)習心得體會(huì )11
第一，愛(ài)崗敬業(yè)。
首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要有在教學(xué)中“盡心盡力”的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰自我，超越自我。在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師風(fēng)，具有高度的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。堅持“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視每個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)和良好人格的培養，不要以學(xué)習成績(jì)作為衡量學(xué)生的唯一標準，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、尊重的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和發(fā)展每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，探索讓學(xué)生在與家長(cháng)的接觸中發(fā)展的途徑和措施。在教育教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二，愛(ài)是師德的重要體現。
崇高的師愛(ài)表現在平等對待學(xué)生，從不厚此薄彼，根據成績(jì)區別對待。要做到“關(guān)心、耐心、細心”，就要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是生活上還是學(xué)習上，尤其是那些有特殊學(xué)習困難的學(xué)生。我們應該“給你特別的愛(ài)�！蔽覀円苊饧痹旰捅┝�，言行要咄咄逼人。對學(xué)生要有耐心，善于發(fā)現學(xué)生細微處的好的變化，多給予鼓勵，培養學(xué)生健康的人格。
第三，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)和自我完善，才能教好每一個(gè)學(xué)生。如何提高自身素質(zhì)？這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，并做嚴謹的研究，孜孜不倦地教書(shū)育人，精益求精，積累財富，時(shí)刻準備著(zhù)給學(xué)生供應“一碗水”。
第四，以身作則，率先垂范。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么，他們都應該先做。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生信服，把你當良師益友。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，發(fā)揮敢于同一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，做到政商兩優(yōu)。以赤誠之心陶冶人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養出有禮貌、誠實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
作為一名教師，我們面對的是祖國的未來(lái)和希望。只有不斷地學(xué)習和提高自己，才能更好地履行教育的神圣職責。
編寫(xiě)《新師德師風(fēng)》經(jīng)典學(xué)習心得與感悟(下)下半年，學(xué)校在教師中開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習培訓，我們認識到，修身是育人的'第一步，教師只有樹(shù)立自己的形象，才能真心、真心、真心地教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我明白教書(shū)育人的使命感和責任感，并約束和規范自己的日常教學(xué)行為，努力做一名知法、守法、護法的人民教師。
在學(xué)校師德教育活動(dòng)中，實(shí)行集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合，多層次、多角度學(xué)習全國優(yōu)秀教師的感人事跡。讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的崇高，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。作為一名教師，我應該為人師表，為學(xué)生做榜樣。我應該不斷提高自己的職業(yè)道德，正確認識和對待自己的職責。
通過(guò)對師德的學(xué)習，我更加清楚地認識到學(xué)生是學(xué)習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來(lái)，我不應該。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發(fā)現和挖掘他們的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力克服自己的不良情緒，靜下心來(lái)，靜下心來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。相比優(yōu)秀的老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。在教學(xué)中，首先要把學(xué)生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀(guān)念，讓我們的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，得到家長(cháng)認可，做人民滿(mǎn)意的教師。
它是教師教育的基礎，師德是教師的靈魂。從這次學(xué)習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)教師的奉獻。教師要做好教書(shū)育人的工作，必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)而優(yōu)則仕”。良好的職業(yè)素養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高我們的師德。只有這樣，才能把陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)做好，做實(shí)。
我們經(jīng)常引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想。同樣，教師也要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。這就需要老師們以身作則。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，不僅要以身作則，更要以自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而教育學(xué)生，達到為人師表的教育目的。作為老師，你要言行一致，你要言行一致。俗話(huà)說(shuō)“正直的人，叫你做什么你就做什么”；否則，你會(huì )按要求去做。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會(huì )嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去奉獻，用高尚的道德去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。
師德學(xué)習心得體會(huì )12
通過(guò)師德學(xué)習，我深刻地懂得，教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說(shuō)，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎上進(jìn)行，才能真正實(shí)現教育的目的，即"發(fā)現人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責任。教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴"字把關(guān)，"愛(ài)"字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生。
教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應該是師愛(ài)。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的`伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人. 陶行知先生說(shuō)得好，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念 ，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
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從20xx年踏上工作崗位，已有2年多時(shí)間。在這兩年多中，經(jīng)歷過(guò)很多的失敗與挫折，可以說(shuō)，這兩年，是我和學(xué)生們共同學(xué)習、共同進(jìn)步的時(shí)間。教書(shū)育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的特殊勞動(dòng)；是一種人與人之間全方面接觸、相互作用的特殊體驗；是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的集體學(xué)習行為。那么，在如此重要的師生共同參與的活動(dòng)中，我做了多少，還有哪一些不足之處呢？
師德建設必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，“學(xué)高為師、身正為范”是我們應該遵守的基本準則。愛(ài)學(xué)生，每一個(gè)教師都在身體力行。只是，面對不盡如人意的結果，面對叛逆淘氣的學(xué)生，有時(shí)只能自己感慨：難道我們的愛(ài)錯了嗎？教師愛(ài)學(xué)生，正如每一位家長(cháng)愛(ài)自己的孩子一樣，出發(fā)點(diǎn)定然都是好的。但是，這兩者之間的愛(ài)注定會(huì )有區別。每一個(gè)家庭是眾多家長(cháng)圍繞著(zhù)一、兩個(gè)孩子，這孩子就是家庭的小太陽(yáng)。孜孜不倦的家長(cháng)們如不知疲倦的小行星一般，圍繞小太陽(yáng)畫(huà)圈。而在學(xué)校里，每一個(gè)教師面對的都是一群孩子，注定了，孩子們會(huì )有和在家中不同的體驗。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從教師的人格特征中體現出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀(guān)點(diǎn)，既是師德的`規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。而我，似乎也并不是一個(gè)合格的心理疏導者。受“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！庇^(guān)念影響很?chē)乐�，因此在教育學(xué)生方面難免太過(guò)于苛責�！叭朔鞘ベt，熟能無(wú)過(guò)�！备螞r是尚未成年的孩子？！只是，每一次面對這樣、那樣的問(wèn)題，先就忽略了他們只是孩子，要求過(guò)高，苛責就越重。這也是我做得并不到位的地方。
如果認真計較起來(lái)，我的問(wèn)題還有很多，但是，至少我認識到問(wèn)題，并且前進(jìn)在路上�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煹碌淖罡呔辰缡恰皭�(ài)滿(mǎn)天下、有教無(wú)類(lèi)�！痹谝院蟮墓ぷ鳟斨�，我會(huì )用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，在他們的心田中播下美好而又幸福的種子，在讓他們獲得知識的同時(shí)，享受美好、快樂(lè )的童年時(shí)光。
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這些天，記者有機會(huì )傾聽(tīng)“全國教書(shū)育人楷�！庇阡魣蟾鏁�(huì )，參加于漪教育思想研討會(huì )，并到她家和上海市楊浦高級中學(xué)現場(chǎng)采訪(fǎng)，每次走近她，心靈都受到強烈的觸動(dòng)。于漪老師雖然已年屆耄耋，但她思路清晰，出口成章，胸中懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限摯愛(ài)，不由得讓人心生感佩和敬服。她是一位楷模，她又是一個(gè)普通的人，熱情和藹，可親可近。當優(yōu)秀成為習慣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂。
在交流中，于漪談到這樣一件事：赴京接受表彰、參加相關(guān)活動(dòng)的三天里，她天天“照鏡子”，從其他楷模身上學(xué)習長(cháng)處，發(fā)現自身的不足。湖南農業(yè)大學(xué)教授石雪暉培育推廣優(yōu)質(zhì)葡萄品種，幫助果農致富，于漪牢牢記住了她的話(huà)：“葡萄不是種在黑板上的，是種在地里的；科研論文不是寫(xiě)在紙上的，是要裝到農民的腰包里的�！彼龑Υ烁型硎�，從中“照”出了自己的缺點(diǎn)：“教課一定要教到學(xué)生的心中，我很多課都沒(méi)有做到�！庇阡羰悄菢拥闹t虛，又是那樣的真誠。
她勤于學(xué)習，一輩子自我教育，學(xué)而不厭。研討會(huì )上，于漪談到了全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要的重要意義，不用看講稿，“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針脫口而出，讓每一位參加會(huì )議的人都嘖嘖稱(chēng)奇。她與學(xué)生交流閱讀體會(huì )，聽(tīng)到一名學(xué)生說(shuō)喜愛(ài)物理，就和他聊起了剛剛公布的20xx年諾貝爾物理學(xué)獎；偶爾說(shuō)及電視給人們生活帶來(lái)的影響，她可以對時(shí)下熱門(mén)的“中國達人秀”節目侃侃而談。大到國家的政策方針，小到身邊的新事物、新現象，于漪都時(shí)刻留意，銘記在心，化作自身的知識儲備。至于幾乎占去客廳一面墻的書(shū)柜里的圖書(shū)，更是她的學(xué)習寶庫。記者發(fā)現，其中大部分為古代文學(xué)作品，這就可以理解，為什么于漪能在報告會(huì )上輕松引用《韓詩(shī)外傳》、《論語(yǔ)》、《儒林外史》、《后漢書(shū)》等作品里的句子，如數家珍。持久勤奮的學(xué)習帶給她豐沛的`滋養，讓她的各種教育活動(dòng)左右逢源，更具感染力和說(shuō)服力。
于漪說(shuō)：“語(yǔ)文是我的專(zhuān)業(yè)，但我的定位在于教師，要全面育人�！蓖�(zhù)她的慈祥謙和的面容，記者真切地感到，育人的責任感融入了她的血液，成為她一生的使命和追求。有的語(yǔ)文老師在課堂上不時(shí)冒出“OK”、“哇噻”，自以為時(shí)髦瀟灑，于漪在評課時(shí)疾呼，不能這么做！因為，語(yǔ)言是民族文化的根，為師者一定要守住文化的陣地。一次聽(tīng)課時(shí)于漪發(fā)現，數學(xué)老師使用ppT（電子演示文稿）講授歐氏幾何，翻頁(yè)速度太快，學(xué)生跟不上，只好用手機拍照，課后再慢慢消化。她痛心疾首地說(shuō)，不能這么做！因為，幾何重在培養學(xué)生的邏輯推理能力，失去了過(guò)程，結果還有什么意義？為了追求更好的育人效果，于漪和學(xué)生打成一片，感受他們的苦惱和喜悅。學(xué)生也非常認可這位“老”朋友，課堂內外的事無(wú)所不談，甚至家里爸媽吵架也把她拉去幫忙調解。
師魂如海，點(diǎn)滴聚成。這是一位心中充滿(mǎn)了大愛(ài)的人，一位把教育當作終生事業(yè)去追求的人，她的偉大，正是來(lái)自于平日里一件一件小事的積累。有這樣的好老師，是學(xué)生之福，是國家和人民之福。于漪老師不“老”，相信她的精神和事業(yè)一定會(huì )如大海一樣，浩蕩澎湃，流傳久遠。
師德學(xué)習心得體會(huì )15
師德學(xué)習體會(huì )：做個(gè)師德高尚的人
道德是中國文化的核心。承傳道德做個(gè)如理叢道的中國人是現代社會(huì )所呼吁的。作為一名教師，師德的重要性永遠是第一位的。
教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養的高低，關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德風(fēng)范，用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。另一方面注重培養學(xué)生良好的思想道德，使其成長(cháng)為人格健全道德高尚的人。以下是我的具體做法：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)
我認為教師這個(gè)職業(yè)，非常重要，它責任重大，對社會(huì )的貢獻也很大。為了讓學(xué)生淺顯易懂，直觀(guān)明了接受知識，我的備課無(wú)處不在�？吹絻捎⒔值腊惭b地下光纖，我就讓施工人員送我一段，這樣等我們講到二氧化硅的用途時(shí)，就更直觀(guān)。生活中我將食品包裝袋和藥品中的干燥劑收集起來(lái)，以備講干燥劑時(shí)使用。在講到次氯酸時(shí)，我特意從家惠超市買(mǎi)來(lái)漂白水拿到教室，讓學(xué)生動(dòng)手漂白織物，理解和體會(huì )次氯酸的漂白性，以及漂白水的氣味和使用時(shí)手上光滑的感覺(jué)。還有很多這樣的例子。這樣將學(xué)到的知識用到了生活，學(xué)生的學(xué)習是快樂(lè )的，記憶是深刻的，情景是難忘的。
二、堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取，日日修正自己的言行
我不但認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，還學(xué)習了古代圣賢的教誨如《論語(yǔ)》、《弟子規》等使自己的德日進(jìn)，過(guò)日少。堅持每天晚上檢討一次，正確的做法堅持，錯誤的做法第二天改正，需要道歉的要誠懇地盡快地道謙。在教學(xué)方面為了讓學(xué)生輕松好奇主動(dòng)參與學(xué)習，我買(mǎi)了《學(xué)習的革命》、《化學(xué)記憶口決》和周弘的《賞識教育》等書(shū)籍和碟片，認真學(xué)習大膽實(shí)踐，提高課堂的.趣味性，培養學(xué)生的求知欲。
三、注重德育培養，構建和諧課堂
在每一學(xué)期的第一節課，我都會(huì )告訴學(xué)生，老師是如何看待一個(gè)學(xué)生，是將思想品德放在第一位，將學(xué)習放在第二位。若把學(xué)生比喻成產(chǎn)品，品德好學(xué)習好的學(xué)生是成品，品德好學(xué)習不好的學(xué)生是半成品，品德不好，學(xué)習好的學(xué)生是危險品，品德不好，學(xué)習也不好的是廢品。同學(xué)們要力爭做一個(gè)孝順、尊師、誠信、友愛(ài)的學(xué)生，我發(fā)現尊師的學(xué)生，都是聽(tīng)話(huà)的，他就會(huì )認真聽(tīng)課，認真做作業(yè)，學(xué)習好是水到渠成的事。所以同學(xué)們，以前你們學(xué)習成績(jì)怎樣，我并不關(guān)心，我關(guān)心的是從現在開(kāi)始誰(shuí)的思想品德表現良好，上課時(shí)積極、認真。
四、平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有收獲
現在我帶的高二（6）班，有一個(gè)學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生問(wèn)我一個(gè)填空題，這個(gè)題目，正好是課本上沒(méi)講的知識點(diǎn)。我給他指導后，鼓勵了他。第二天上課時(shí)，我說(shuō)：“今天我要給大家補講一個(gè)知識點(diǎn)”。講完后我又說(shuō)：“今天我要表?yè)P一個(gè)人，就是我們班的楚武同學(xué)，這個(gè)知識點(diǎn)就是他幫我們從練習題中挖掘出來(lái)的�？梢�(jiàn)他認真做我們的練習題，并積極思考，善于提問(wèn)，我相信他勤于思考善于提問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)一定可以使他在學(xué)業(yè)上獲得成功。請大家給他感謝的掌聲�！睆哪且院笏e極主動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，我堅信他的學(xué)習很快會(huì )跟上的。在我的教學(xué)中，我力爭讓每一位學(xué)生的問(wèn)題都得到解決，都有收獲。有學(xué)生做題時(shí)對有機物空間結構判斷不清時(shí)，我就專(zhuān)門(mén)給他球棍模型的材料指導他自己體會(huì )。有學(xué)生在課外資料上看到啟普發(fā)生器，初中時(shí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我就專(zhuān)門(mén)拿給他看。課間10分鐘，有時(shí)有許多學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)不及一一答復，我就建議學(xué)生把問(wèn)題圈好，或者把問(wèn)題寫(xiě)在紙上，一般我會(huì )盡快在紙上寫(xiě)好解題指導并及時(shí)送到學(xué)生手上，使學(xué)生學(xué)習路上無(wú)障礙，讓學(xué)生感到始終有一個(gè)老師在時(shí)刻等待著(zhù)回答我們的問(wèn)題，而且這種途徑既省時(shí)又溫暖又不失面子。
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