學(xué)習師德心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的學(xué)習師德心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇1
我參加了小學(xué)學(xué)習培訓。在培訓學(xué)習期間，我集中并認真系統地學(xué)習了國家體育與新課程標準。隨著(zhù)改革開(kāi)放的發(fā)展，人們的觀(guān)念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來(lái)，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè )，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話(huà)題，通過(guò)對《體育新課標》的認真學(xué)習和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
通過(guò)這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是的說(shuō)教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練、主動(dòng)地思考。我們只有多、多總結，不斷探索新的科學(xué)的和手段，通過(guò)學(xué)習不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
在學(xué)習中我學(xué)到了很多新理念、新觀(guān)念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的.思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力
總之在體育教學(xué)中我們應切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動(dòng)內容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生水平和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習運動(dòng)精神的本領(lǐng)，養成不斷求知的習慣，形成終身學(xué)習必備的素質(zhì)。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇2
作為一名教師，我們不僅要注重學(xué)科知識和教學(xué)技能的提高，更需要關(guān)注師德師風(fēng)的培養和踐行。在實(shí)際的工作中，我認為以下幾點(diǎn)是學(xué)習師德師風(fēng)的心得體會(huì )。
第一，教師應該始終以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們在教育教學(xué)工作中，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更要注重學(xué)生的道德素質(zhì)和身心健康。因此，我們需要尊重每個(gè)學(xué)生的人格和權利，注重個(gè)性化教育和差異化教學(xué)，根據不同學(xué)生的實(shí)際情況制定相應的教育方案和措施，為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的教育服務(wù)。同時(shí)，我們還應該關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生提供溫馨、舒適的學(xué)習環(huán)境和情感支持。
第二，教師應該堅持職業(yè)操守和道德規范。作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持高尚的品質(zhì)和行為，做到“身正、心誠、言信、行篤”。我們需要遵守教育法規和倫理規范，抵制各種不良風(fēng)氣和違法行為，樹(shù)立良好的職業(yè)形象和道德風(fēng)范。只有這樣，我們才能贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的`尊重和信任。
第三，教師要弘揚師生關(guān)系的和諧。良好的師生關(guān)系是教學(xué)工作的基石，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們需要與學(xué)生建立平等、尊重和信任的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中注重交流和互動(dòng)，為學(xué)生提供積極的幫助和引導，讓每個(gè)學(xué)生都感受到他們被認真關(guān)注和愛(ài)護。
最后，教師應該不斷更新教育理念和教學(xué)方法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和變化，教育也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng )新。我們需要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和學(xué)科前沿，探索教育模式和方法的適應性和可行性，開(kāi)拓創(chuàng )新思路和方法，提高我們的教學(xué)水平和效率。
綜上所述，作為一名教師，我們需要堅持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展；保持高尚的職業(yè)操守和道德規范；弘揚師生關(guān)系的和諧；不斷更新教育理念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能做好自己的工作，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻一份力量。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇3
正如德國培訓家第斯多惠所說(shuō)的，培訓的藝術(shù)不在于傳授學(xué)識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的'老師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素養結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶同學(xué)，提高培訓人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特殊要培育對同學(xué)的愛(ài)心;老師還要轉變培訓觀(guān)念，樹(shù)立以同學(xué)為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )新出敬重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
作為一名培訓工，通過(guò)學(xué)習我決心以“開(kāi)縣優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)才能和水平，以飽滿(mǎn)的熱忱和和氣的工作態(tài)度對待每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)愛(ài)同學(xué)的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學(xué)適應時(shí)代的進(jìn)展作出自己應有貢獻!
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇4
“十年育樹(shù)，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊伍。
當前，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。面對新時(shí)代的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的`同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過(guò)對師德教育的學(xué)習，我有感觸：愛(ài)心是根本。
愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿(mǎn)天下”�；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；鄒有云老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，力爭成為學(xué)生的良師益友。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇5
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！
這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的'專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為教書(shū)匠，所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng )新，既提高人文素養，又打好科技素質(zhì)基礎。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇6
自從踏上三尺講臺，每天都會(huì )面對那一張張純真而又渴求知識的臉，面對著(zhù)我的學(xué)生們，我的內心時(shí)時(shí)都感覺(jué)自已的教學(xué)責任有多么重大，因為在他們的眼里我就是那個(gè)所謂辛勤的園丁，我就是那個(gè)總燃燒不盡的蠟燭。我就是那個(gè)他們求學(xué)途中的指揮官。我的一言一行都會(huì )最直接地帶來(lái)學(xué)生們的一系列的強烈反映，我想這就是“教師的威力”。古人有語(yǔ)：“師者，傳道授業(yè)解惑者也�！庇谑�，自已也總按照古訓與教育形勢的號召來(lái)要求自已。由起初手忙腳亂地應付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題到后來(lái)的得心應手，慢慢地我覺(jué)得我不再是那個(gè)傳道解惑的師長(cháng)，而是變成了他們的知心朋友。通過(guò)這次師德師風(fēng)集中培訓后，更堅定地我的教育觀(guān)念。緣于那句話(huà)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德，高尚的師風(fēng)才是搞好教育的靈魂。
聽(tīng)了許多位一線(xiàn)教師述說(shuō)著(zhù)自已那平凡而又深刻的教學(xué)生涯，我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤起來(lái)，因為他們用自已的堅實(shí)的腳步走出了一個(gè)個(gè)具有自已獨特風(fēng)格的人師形象。在他們的內心飽含的不僅僅就是淵博的知識，占有更多的是為人師的對學(xué)生愛(ài)的熱忱。有位教師說(shuō)道：“因為愛(ài)，所以愛(ài)！”因為我們當教師要想把工作干好，就必須心中要有愛(ài)。就必須有更高標準的師德風(fēng)范。高尚的師德是新時(shí)期教育形式下對我們教師的職業(yè)要求。因此，現把在此培訓活動(dòng)中的心得體會(huì )如下：
一、立師德。
在此培訓活動(dòng)中，我感覺(jué)到師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個(gè)人的.道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
二、樹(shù)師風(fēng)。
師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再進(jìn)行針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，而不會(huì )隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
三、強師能。
教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節課才40分鐘，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于語(yǔ)文課程，作為我們中華民族的語(yǔ)言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎，因此，我在上每一節課的時(shí)候，課前都要精心安排教學(xué)設計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習情況，強化自已的語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)功底，力圖上好每一節課，正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都應毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師德師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借助本次培訓活動(dòng)，讓我們一起“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇7
學(xué)習了“師德師風(fēng)”后，我深有感觸，深深體會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà)的深刻含義；作為教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感；教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，要為人師表。下面就此談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難，疼愛(ài)自己的孩子是本能，孩子是神圣的！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能對工作有高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師職責的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。
這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人的得失為準則的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮進(jìn)的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察和思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出反應。如果他們確實(shí)地感到老師是在誠心誠意愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地傾向你，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺(jué)到你沒(méi)有愛(ài)生之心，他們就會(huì )對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣的話(huà)，無(wú)論你怎么苦口婆心，他們也不會(huì )接受你。有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
二、要有高度的事業(yè)心和責任感
教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)有巨大作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。是各行業(yè)系統道德教育的重要陣地，肩負著(zhù)培養國家和民族未來(lái)的重任。教師是學(xué)生增長(cháng)知識思想進(jìn)步的指導者和引路人，是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師沒(méi)有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。因而要樹(shù)立較強的事業(yè)心和社會(huì )責任感。隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢和思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利的目的，而是對學(xué)生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人。
三、教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，要為人師表
教師是學(xué)生增長(cháng)知識的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就是有良好的'職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的理念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
除此之外，教師還應重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高適應現代教育發(fā)展，21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容和方法產(chǎn)生深刻的影響。因而教師必須掌握現代教育技術(shù)。教師已不再是“講壇上的圣人”。教學(xué)方法也由傳統的單向灌輸轉變?yōu)閱l(fā)構建，突出認知的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，適應信息時(shí)代的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的運用，教師的職能也由“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)教師去開(kāi)拓創(chuàng )新，發(fā)展自己。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇8
在培養人的道德素質(zhì)方面，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神。一個(gè)人能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，是因為他具有能夠為他人和社會(huì )作出貢獻、犧牲自己的利益的品質(zhì)。一些老師是我們研究的'榜樣，他們受到人們的景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力研究，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。
教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)研究、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。
善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇9
我從小就喜歡教師這一職業(yè)，現在是一名普通教師。
記得剛上師范時(shí)，老師就對我們說(shuō)，要想成為一個(gè)好老師，就要記住這幾個(gè)字——身正為師，學(xué)高為范。再從教的這些日子里，我深深地體會(huì )到了，教師的品行對孩子們的影響。
在兩千多年前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行�！毙W(xué)生的向師性是所有學(xué)段中最強的。我們就是孩子所要模仿的榜樣。我們的一言一行，都會(huì )打印在孩子們的腦海里，我們在潛移默化的影響著(zhù)他們。教師的師德像盞路燈一樣，如不用來(lái)照明，縱然它的外觀(guān)再好、再華麗，都像無(wú)根之水一樣。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。
在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，人類(lèi)的發(fā)展、繁榮，往往離不開(kāi)教育，而教育又離不開(kāi)教師。從古到今多少故事告訴我們，一個(gè)教師的師德，對學(xué)生影響有多么的深遠。我認為教育不僅僅是傳授知識的活動(dòng)，歸根結底更是愛(ài)心的'傳承。我們面對的是所有的學(xué)生，我們要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)，也是師德的重要組成部分，如果我們沒(méi)有一顆愛(ài)心，那么要用什么來(lái)教育學(xué)生?一份沒(méi)有愛(ài)心的教育,就沒(méi)有師德的提升。
記得一位教育家曾說(shuō)過(guò)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總要自己心中先要有陽(yáng)光。我想我們就應該是這里的陽(yáng)光。親其師道則信其道。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)因為學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
在當今社會(huì )，教育也隨著(zhù)時(shí)代的改變，而變的復雜多變，一些道德的喪失，給教育蒙上了一層化之不去的黑影。我們不想那些純真的孩子，失去那片凈土。就必須需要培養師德，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養！教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì )在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
幾千年的歷史告訴我們只有教育才能是一個(gè)社會(huì )乃至整個(gè)國家進(jìn)步�；乜唇裉�，師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表 。讓我們以師德去育人以師德去影響別人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)精彩。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇10
近日，我認真研讀了《中國師德手冊》，在讀此書(shū)之前，我一直覺(jué)得師德作為教師行業(yè)的基本道德規范早是深入人心的觀(guān)念，可以說(shuō)是無(wú)師自通的常識，并不需要費心費力重新學(xué)習。然而，在深入研究這本手冊之后，我才意識到自己之前的認識是多么的淺薄�！皫煹隆倍诌h遠不只是一種職業(yè)道德，它更是一種信念，一種理想，一種指引著(zhù)教師在自己平凡崗位上執著(zhù)堅守的精神圖騰。同時(shí)，它也全然不是籠統的，師德是細則，是規范，是對每一位教師提出的必須要做到的要求。
整本書(shū)條理清晰，語(yǔ)言平實(shí)，處處引用教育實(shí)踐中的小例子告訴我們應當以什么樣的心態(tài)面對學(xué)生，應對工作，在教育事業(yè)中，我們應該追求什么，哪些誤區應及時(shí)繞行避免，書(shū)中內容全面細致。下面我就學(xué)習本書(shū)談一下自己的心得體會(huì )。
一、做愛(ài)國守法的好公民，好老師
熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規范。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，教師只有樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的敬愛(ài)，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的.認可。
二、做愛(ài)崗敬業(yè)的模范
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng )新，取得成績(jì)。作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀、新時(shí)代的教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習新知識、新技能，掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，真正做到向課堂四十分鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺階。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(cháng)
熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài)，和一般的人和人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來(lái)源于教師對教育對象的正確熟悉、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)窮期盼。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種布滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地愛(ài)學(xué)生，就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生生長(cháng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應當做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì )盡不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！�
四、不僅教書(shū)，更要育人
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人。要求我們轉換觀(guān)念，思路決定出路；做個(gè)有學(xué)問(wèn)、師德更高的專(zhuān)業(yè)化教師；因材施教，努力嘗試個(gè)性化教育等。這也正好是我們偉大人民教育家陶行知先生一直倡導的：你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。同時(shí)要以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對學(xué)生真誠的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說(shuō)：“慧于心而秀于言�！苯處熣Z(yǔ)言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生�，F代教育，要求教師具有現代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，要有堪為師表的高尚品德。
五、做為人師表的典范
《韓詩(shī)外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”。師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，教師都要做到為人師表，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用高尚的情操與品德面對學(xué)生，承接正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，培養學(xué)生成為一個(gè)遵紀守法的人。第二，在語(yǔ)言文明方面，用純潔、文明、健康的語(yǔ)言，不夾雜地方土語(yǔ)，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀，語(yǔ)調要和諧、悅耳，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感，樂(lè )于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ)。其次語(yǔ)言要準確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅，入木三分，見(jiàn)解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會(huì )具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。同時(shí)，語(yǔ)言要熱情、誠懇，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應有美感，衣著(zhù)、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛(ài)，精神飽滿(mǎn)，誠實(shí)樸素的生活習慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著(zhù)不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì )對學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時(shí)代氣息，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當然也不能追求時(shí)髦，標新立異，總之，使學(xué)生認為充滿(mǎn)生機和活力，覺(jué)得精神振奮，神采奕奕就行。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇11
在世紀之交的今天，加強學(xué)校德育工作，不僅是保證青年學(xué)生向正確方向健康成長(cháng)的需要，也是維護社會(huì )穩定，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步和開(kāi)展的需要。在學(xué)校德育工作中，師德直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，師德是指教師從事教育工作應遵循的行為準責和標準，是教育工作范圍內特殊的道德要求，它既包括教師的容貌儀表、語(yǔ)言行為舉止，也包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等多方面因素，一位教師的師德如何，直接影響著(zhù)青少年一代的成長(cháng)，教師的一言一行，一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)呈現在學(xué)生面前，給學(xué)生潛移默化的影響，正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應當是這樣的人〞。由此可見(jiàn)，師德對學(xué)生的身心開(kāi)展起著(zhù)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現師德對學(xué)生的影響是多么重要，并且是多方面的。
一、對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)的影響
中學(xué)階段正值學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成時(shí)期，這就要求教師既要“言傳〞，又要“身教〞，這就要求教師不僅有熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的崇高理想，具有共產(chǎn)主義的勞動(dòng)態(tài)度，而且要有認真負責的主人翁精神和志愿為教育事業(yè)奮斗終身的奉獻精神，一心撲在事業(yè)上，把全部心血無(wú)私地傾注在培養青少年活動(dòng)中，勤勤懇懇，嘔心瀝血，使學(xué)生從教師的工作態(tài)度中受到影響，得到啟發(fā)，教師還可以用循循善誘、耐心開(kāi)導、逐步啟發(fā)等方法，引導學(xué)生認真認識自我乃至社會(huì )，對他們進(jìn)行理想教育和人生觀(guān)教育，使他們逐步學(xué)會(huì )以科學(xué)的世界觀(guān)看待人生。樹(shù)立起為人民效勞、為社會(huì )和人類(lèi)做奉獻的人生觀(guān)。這樣，就為學(xué)生的健康成長(cháng)打下了堅實(shí)的根底。
二、對學(xué)生道德品質(zhì)的影響
一個(gè)人道德品質(zhì)的形成，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期受教育的程度，因此說(shuō)，教師尤其是師德對于學(xué)生的影響顯得至關(guān)重要。實(shí)踐證明，教師和學(xué)生心靈之間的通道不是“唯我獨尊〞的架子，而是高尚純潔的熱愛(ài)，它是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰，教師要熱愛(ài)信任學(xué)生，要尊重學(xué)生的自尊心和人格、尊重學(xué)生的感情和獨立意識，這樣，不僅使學(xué)生能夠學(xué)會(huì )尊重老師，尊重他人，而且能夠激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步，也只有這樣，教師的教育活動(dòng)才會(huì )卓有成效。
為人師表那么應嚴于律己，以身作則，這既是教師形成威信的必要條件，又是教師做好教育工作的保證。因此，作為教育工作者，更應注意“身教〞的作用。應該以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，學(xué)生從教師行為中區分是非之道，由于教師與學(xué)生長(cháng)期相處，處于教育者的地位，在學(xué)生的心目中，教師應該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語(yǔ)、行動(dòng)對學(xué)生影響巨大，處處起著(zhù)耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡模仿、而認識和判斷又不完全成熟，所以，教師應處處以身作責，要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，要求學(xué)生不做的，自己一定要自覺(jué)不做，在言語(yǔ)、儀表、作風(fēng)、品格、情操等方面，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的典范。典范是學(xué)生前進(jìn)的路標，往往起到說(shuō)教起不到的作用。在教師良好的師德影響下，學(xué)生就會(huì )逐漸形成努力學(xué)習，勤勤懇懇，老實(shí)正直，遵守法紀，自覺(jué)遵守社會(huì )公德的良好的道德品質(zhì)。
三、對學(xué)生自我教育能力的影響
中學(xué)時(shí)期，青少年學(xué)生在自控能力和獨立自制能力方面存在弱點(diǎn)，為使他們能有效地調整和控制自己的行為，教師要把對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育很好地結合起來(lái)。首先要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的根底；其次，要指導學(xué)生自我認識、自我分析、自我評價(jià)，要求學(xué)生自我監督、自我控制。教師應從知、情、意、行各方面對其施加影響，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，通過(guò)訓練，使學(xué)生到達控制，約束行為，自我管理的目的，收到良好的教育效果。
四、對學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的.影響
中學(xué)時(shí)期，青少年學(xué)生身體急劇變化，其心理開(kāi)展日漸成熟，各種心理能力進(jìn)一步提高，因此，教師要高度重視學(xué)生身心素質(zhì)的進(jìn)一步開(kāi)展，為其走向社會(huì )奠定堅實(shí)的根底。
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)多方面的考察，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，把握每個(gè)學(xué)生的心理，運用恰當教育方法培養激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。鼓勵學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心和勇氣；并創(chuàng )設一定的問(wèn)題環(huán)境，磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情感，使他們逐步形成堅毅勇敢，不怕困難，堅忍不拔，勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng )新，發(fā)奮進(jìn)取的意志和胸懷寬廣，樂(lè )觀(guān)求實(shí)，顧大局、識大體，自愛(ài)自信的性格以及高尚的審美情趣。
總之，教師教學(xué)實(shí)踐中，良好的師德師風(fēng)給學(xué)生感染和引導，它在學(xué)生成長(cháng)中的作用是任何教學(xué)大綱和規律制度都不能取代的，因此，我們廣闊教師應以自己高尚的品德、淵博的知識，去感染學(xué)生，教育學(xué)生。尤其在今天實(shí)施的新目標課程教改，對教師的師德師風(fēng)要求更高，我作為一名中學(xué)教師，要在新課改中勇于創(chuàng )新，工作中一步一個(gè)腳印，把師德師風(fēng)落實(shí)在教學(xué)中。通過(guò)這次的師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對良好的師德師風(fēng)有了更進(jìn)一步的認識，我將努力在今后的工作中把自己培養成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。
學(xué)習師德心得體會(huì ) 篇12
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。
常言道：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！� 作為人民教師，我們應該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴格要求自己，正確對待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(cháng)放心。
自從教24年以來(lái)，高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。在本職崗位上，我始終遵循教育規律，堅持教學(xué)原則，本著(zhù)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標,并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強調“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅信 “以愛(ài)才能喚起愛(ài)”。作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛(ài)國主義當作自己教書(shū)育人、默默奉獻的強大精神支柱，不斷激勵自己愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的`意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
三、溝通師生情感，創(chuàng )設一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境
在課堂上，教師要引導學(xué)生學(xué)習知識，并讓學(xué)生通過(guò)練習達到靈活應用的鞏固效果時(shí)，教師的確有必要創(chuàng )設一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，教師在學(xué)生當中應該樹(shù)立親切的教師形象，重視培養、激發(fā)學(xué)生復習英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親，平易近人，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們的朋友，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你，這樣學(xué)生會(huì )自覺(jué)地喜歡聽(tīng)你所講的課。很大程度，多數學(xué)生是因為喜歡你這樣的老師才認真地學(xué)習這一門(mén)課程，并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。
只有師生情感達到了相互喜歡，相互尊重，相互信賴(lài)的程度，才有可能消除學(xué)生學(xué)習過(guò)程中緊張．恐懼等心理。因此創(chuàng )設一種輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立信心，更好地發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，是高考復習之路上必須邁出的重要一步。
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