教師心理疏導簡(jiǎn)報（通用15篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報是具有匯報性、交流性和指導性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？以下是小編為大家整理的教師心理疏導簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 1
為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，培養學(xué)生建立健全人格，陶冶情操，樹(shù)立自信，提高學(xué)生的心理健康意識和心理調適能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。20xx年10月12日晚，學(xué)校心理咨詢(xún)室胡江老師以“戰勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現自己的'潛力”、“遭遇挫折，如何進(jìn)行自我調節”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內容，并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動(dòng)轉移法、呼吸放松法等，正確教導學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動(dòng)情緒，如何正面面對和處理，提高個(gè)人心理健康的正確認識，講座貼近實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、操作性。
此次心理健康講座學(xué)習，同學(xué)們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風(fēng)帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習和生活。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 2
為了努力實(shí)現學(xué)院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規范化，不斷推進(jìn)我院在校學(xué)生心理健康教育的全面深入開(kāi)展，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育教學(xué)研究工作，以活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。加強教師對心理健康的理解，談話(huà)技巧的掌握，便于早發(fā)現、早疏導、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。學(xué)院于20xx年5月24日下午15：30在文光校區2號教學(xué)樓3樓會(huì )議室邀請心理咨詢(xún)專(zhuān)家許菲老師前來(lái)做專(zhuān)題講座，共計26名教師參加。
許菲老師從心理健康的三個(gè)狀態(tài)入手，通過(guò)案例分析和理論聯(lián)系實(shí)際的形式，強調了教師和學(xué)生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標志是：內心的接納度、現實(shí)的.適應度、人際關(guān)系的寬容度、情緒調節的能力，她就此提問(wèn)“一個(gè)人最難接納的是什么？”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個(gè)人可以接受外在的一切事物，唯獨接納真實(shí)的自己是最難的，這也都說(shuō)明了教師并不是萬(wàn)能的，會(huì )有自己的情緒，因此合理的宣泄也是必要的。
最后，各位老師積極參與討論，學(xué)生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實(shí)用性，不僅加強了各位教師對自身心理狀態(tài)的了解，也提高了思想認識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 3
為減輕學(xué)生的心理壓力，舒緩學(xué)生的緊張情緒，以良好的心態(tài)投入中考考試，近日，寧陽(yáng)二十四中九年級開(kāi)展學(xué)生考前心理疏導工作，各班級、各學(xué)科教師積極參與。
班主任召開(kāi)心理健康教育主題班會(huì )，學(xué)科教師分工包保學(xué)生談心，全面疏導考生心理，緩解備考壓力。各班班主任以豐富的經(jīng)驗，為學(xué)生分析了中考考前可能會(huì )出現的煩躁和焦慮情緒，細致地剖析了其成因，并結合具體案例，為學(xué)生們講解有效的考前心理調適方法，為考生調適心理、從容應考支招。希望同學(xué)們要學(xué)會(huì )梳理自身學(xué)習情況，有針對性地系統復習；合理休息，最大程度地提升學(xué)習效率；學(xué)會(huì )反思，鞏固知識點(diǎn)，查漏補缺；認真聽(tīng)好復習課，多記筆記。各班還對學(xué)生普遍存在的.敏感、易怒、自閉、煩躁、心理脆弱、情緒波動(dòng)大等心理健康問(wèn)題進(jìn)行解讀，強化學(xué)生的心理健康意識，營(yíng)造和諧、健康的心理氛圍和校園文化。
學(xué)科教師分工包保學(xué)生，利用課余時(shí)間，不分場(chǎng)所、不論形式，扎實(shí)開(kāi)展談心談話(huà)，有的在辦公室、有的在教室外走廊、有的在課堂、有的在去食堂的路上，形式多樣，不拘一格。學(xué)生們在與教師的談心談話(huà)過(guò)程中，釋放了自身壓力、梳理了自我情緒、平靜了自身心態(tài)，紛紛表示，對中考充滿(mǎn)信心，將積極應對，爭取取得優(yōu)異成績(jì)，考上理想的高中。架起心靈之橋，抵達成功彼岸。這既是學(xué)生的渴盼，亦是教師的希冀�；硐霝樾袆�(dòng)，靜待花開(kāi)飄香。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 4
“職工困惑時(shí)有地方傾訴，煩惱時(shí)有地方排解，心理壓力有地方釋放，感謝縣總工會(huì )為職工搭建了心理疏導平臺�！�7月4日，在民權縣高新區企業(yè)務(wù)工的張鵬告訴記者。
據介紹，今年年初，縣總工會(huì )曾對高新區工業(yè)園區的30多家企業(yè)的2000名職工開(kāi)展問(wèn)卷調查，結果顯示，28%的員工心理壓力大，20%的員工心理問(wèn)題嚴重，70%的.員工認為自己需要心理幫助。針對職工實(shí)際情況，該縣總工會(huì )在工業(yè)園區企業(yè)中引導創(chuàng )建“心靈港灣工作室”，為職工搭建心理疏導平臺，通過(guò)心理健康講座、個(gè)體咨詢(xún)等方式，引導職工以合理態(tài)度認知事物，增強職工應對壓力、調節釋放的能力。同時(shí)，及時(shí)幫助職工解決心理問(wèn)題，引導職工樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。目前，已服務(wù)職工6000余人次。
“搭建心理疏導平臺，是縣總工會(huì )為職工排解情感和心理困惑所探索的一條服務(wù)職工的新路子。今后，我們要繼續深化服務(wù)，打造好心靈港灣工作室這一品牌”�？h總工會(huì )負責人瞿志君如是說(shuō)。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 5
為有效舒緩中考備考壓力，減少學(xué)生焦慮情緒，近日，實(shí)驗中學(xué)舉行了“為心賦能追逐夢(mèng)想勇?lián)熑巍敝锌伎记靶睦硎鑼Щ顒?dòng)。
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節，即師生代表發(fā)言、授旗致辭和戶(hù)外游戲。初三5班毛陽(yáng)同學(xué)代表所有初三學(xué)生上臺發(fā)言，表示將用不驕不躁的態(tài)度，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信沖刺即將到來(lái)的`中考。馬潮樑書(shū)記為每班授旗幟，預祝大家中考一切順利。
在接下來(lái)的戶(hù)外活動(dòng)中，各班士氣高漲，同學(xué)們紛紛在留言板上簽名，在“尖叫時(shí)刻”“虎虎生威”等游戲中，師生配合，釋放著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，用心感受著(zhù)校園生活的美好。
初三考前心理疏導活動(dòng)是實(shí)驗中學(xué)傳統活動(dòng)，通過(guò)儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的團隊活動(dòng)為學(xué)生鼓勁加油，也為他們的初中生活留下美麗的瞬間，畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 6
為促進(jìn)社區衛健心理服務(wù)體系建設，深化社區衛健優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高育齡婦女心理服務(wù)能力和水平，以有效幫助育齡婦女解決心理困擾，構建和諧文明社區。日前，灣沚鎮民主社區開(kāi)展主題為“關(guān)注女性心理健康”的心理疏導活動(dòng)。
活動(dòng)中，社區巾幗志愿者針對現代女性心理健康問(wèn)題有針對性地進(jìn)行心理疏導，就親子關(guān)系與育齡婦女進(jìn)行互動(dòng)交流，圍繞樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)、情緒管理、構建和諧文明家庭與社區等方面進(jìn)行深入探討。討論現場(chǎng)氣氛活躍，育齡婦女踴躍分享自己在家庭教育和親子關(guān)系中遇到的各種難題，巾幗志愿者也都一一進(jìn)行分析，并提出有針對性的建議，對育齡婦女樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)和維持良好的.親子溝通關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用。
此次活動(dòng)的開(kāi)展意在向社區育齡婦女普及心理健康知識，讓更多的婦女同志走出“心理誤區”，解決生活中遇到的各種煩惱，進(jìn)一步提高社區衛健服務(wù)能力和水平，提升婦女心理健康知識普及率，營(yíng)造美滿(mǎn)和諧文明社區氛圍。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 7
為了幫助學(xué)校高年級女生了解和掌握青春期生理及心理的發(fā)展變化，提高學(xué)校女生對青春期生理心理健康認識，3月25日，鵬程小學(xué)在學(xué)校報告廳舉行了女生青春期生理心理健康教育講座，該校四到六年級全體女生及各班班主任參加了此次活動(dòng)。
講座中，德育處主任胡娜結合青春期少女生理、心理特點(diǎn)，運用多媒體課件，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，就女生青春期的生理心理特征以及衛生保健等方面知識向女生們作了講解和宣傳，她們都聽(tīng)得特別認真。通過(guò)胡老師耐心的.講解，每位女生充分認識到早戀和過(guò)早性行為對生理、心理健康的危害，希望女生要珍惜青春美好時(shí)光，正確處理好與同學(xué)、異性的關(guān)系。
“青春的到來(lái)是自然的、正常的，要欣喜而自豪地迎接它。青春期的身心變化對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一樣的，不一樣的是你選擇以怎樣的方式度過(guò)……”講座最后，全體女生齊讀致女孩的的一封信。
通過(guò)此次講座，使女生們更全面、深入地了解了青春期生理衛生健康的知識，懂得了如何正確對待自己生理和心理的變化，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了她們警惕、防患意識，真正做一個(gè)自信、快樂(lè )的女生。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 8
為疏導畢業(yè)班學(xué)生的考前心理壓力，幫助他們調整心理狀態(tài)以積極的心態(tài)迎接中考。6月7日下午，賽金中學(xué)心理輔導室袁進(jìn)程老師為九年級學(xué)生作了以“輕裝上陣中考必勝”為主題的考前心理疏導講座。
袁老師幫助大家剖析了考前心理困惑的原因，從學(xué)習和生活上分析了同學(xué)們可能出現的一些焦慮、失落、矛盾、懷疑等心理，引起了廣大同學(xué)的共鳴。然后又幫助同學(xué)們正確認識了青少年時(shí)期一些常見(jiàn)的挫折和對應的心理行為反應，讓他們能夠客觀(guān)地、理性地看待挫折，正視自己的不良心理、控制自己的情緒。并且詳細介紹了六種放松心理的工具：身體姿態(tài)、呼吸方式、心理暗示和生活作息等，讓學(xué)生明白不同的心理態(tài)度會(huì )有不同的境遇，參加中考應該選擇良好的、積極的態(tài)度。
講座結束后，袁老師還對同學(xué)們進(jìn)行了一對一的心理疏導。對同學(xué)們提出的問(wèn)題，袁老師耐心解答，引導同學(xué)們用更加積極的'態(tài)度去面對考前的各種問(wèn)題緩解考前壓力。
通過(guò)集體講座和個(gè)別心理疏導，同學(xué)們表示，他們學(xué)會(huì )了如何控制情緒，掌握了正確的疏解方法，將會(huì )以更積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習中去，以自信從容的心態(tài)笑迎中考，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 9
為培養畢業(yè)班學(xué)生良好的考前心理素質(zhì)、幫助他們調整心理狀態(tài)，以積極的心態(tài)迎接中考。5月27日上午，關(guān)市鎮雙溪中學(xué)魏光中老師為九年級學(xué)生作考前心理疏導講座。
魏老師幫助大家剖析了考前的心理困惑，從學(xué)習和生活上分析了同學(xué)們可能出現的一些焦慮、失落、矛盾、懷疑等心理，引起了廣大同學(xué)的共鳴。然后又幫助同學(xué)們正確認了青少年時(shí)期一些常見(jiàn)的挫折和對應的心理行為反應，讓他們能夠客觀(guān)地、理性地看待挫折，正視自己的不良心理、控制自己的情緒。并且詳細展開(kāi)介紹了六種放松心理的.工具：身體姿態(tài)、呼吸方式、心理暗示和生活作息等。讓學(xué)生明白不同的心理態(tài)度會(huì )有不同的境遇，進(jìn)一步引導學(xué)生選擇好的、積極的態(tài)度。
講座結束后，魏老師還對同學(xué)們進(jìn)行一對一心理疏導。面對同學(xué)們提出的問(wèn)題，魏老師耐心解答，引導同學(xué)們用更加積極的態(tài)度去面對青春期的各種問(wèn)題，很快驅散了同學(xué)們的煩惱和考前壓力。
通過(guò)集體講座和個(gè)別心理疏導，同學(xué)們學(xué)會(huì )了如何控制情緒，掌握了正確的疏解方法，將會(huì )以更積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習中去，以自信從容的心態(tài)笑迎中考，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 10
高考，考的既是學(xué)生的知識、能力、思維，更是考心態(tài)。良好的心態(tài)是發(fā)揮出能力的關(guān)鍵。面對高考的最后一公里，不少同學(xué)正受困于難以跨越的瓶頸，逐漸陷入自我懷疑、焦慮不安的漩渦之中。近日，馬陵中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導中心心理教師團隊開(kāi)設了多場(chǎng)趣味性與實(shí)用性兼備的考前心理輔導講座，幫助高三年級的學(xué)生調整心態(tài)應對壓力，卯足后勁繼續沖刺。
袁艷紅老師從腦科學(xué)的角度，用“本能腦、情感腦、邏輯腦”來(lái)解讀為什么考場(chǎng)上過(guò)度緊張會(huì )影響實(shí)力發(fā)揮。隨后，她拿出“思維轉向、聚焦當下、行為透視”三大工具，幫助同學(xué)們有效管理焦慮，穩定心態(tài)。
沈悅老師以“思維干預”引導同學(xué)們重新看待老朋友——焦慮，轉變固有觀(guān)念，接受焦慮的`合理存在，認識適當的焦慮和緊張對個(gè)人是具有積極意義的，它能夠讓我們以更佳的狀態(tài)、積極的行為達成自己的目標。
蔡露露老師以活動(dòng)加關(guān)鍵詞的形式，讓同學(xué)們在有趣的互動(dòng)中放松身心，學(xué)習考前及考中不同情境的有效應對方法，助力同學(xué)們從容自信，“贏(yíng)”接高考。
此次活動(dòng)對于幫助高三年級學(xué)生調整心態(tài)，緩解壓力，克服緊張焦慮情緒起到了積極的作用。同學(xué)們紛紛表示，這些活動(dòng)、講座讓自己掌握了不少自我調節、自我減壓的科學(xué)方法，增強了應考的信心，在接下來(lái)的備考中將努力進(jìn)行自我調整，爭取發(fā)揮出最佳水平。
六月注定熱烈而驚艷，馬陵中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導中心將與高三年級攜手共進(jìn)，共同保障全體師生在考前30天穩步前進(jìn)、從容備考。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 11
為進(jìn)一步加強學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生及時(shí)疏導情緒、緩解學(xué)習壓力，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)應考的心態(tài)，20xx年10月26日，寶雞市石油中學(xué)在班會(huì )課時(shí)間對全校學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)考前心理輔導，國家二級心理咨詢(xún)師、校團委“青春驛站”負責人劉海燕老師做了《調整心態(tài)積極應考》的專(zhuān)題講座。
劉老師以“壓力有意義嗎？我的壓力來(lái)自哪里？面對壓力，我應該怎么做？”三個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)生動(dòng)的圖片讓學(xué)生了解“考試壓力的不良反應”的具體表現，引導學(xué)生克服焦慮心理，調整認知偏差，善于接納自我、積蓄積極情緒的力量。耶基思—多德森法則也表明“適度的'焦慮和壓力是考試成功的保障”，希望同學(xué)們不要懼怕壓力，勇敢面對！
接著(zhù)，劉老師從影響考試的兩個(gè)因素：硬件和軟件為切入點(diǎn)分析學(xué)生存在的問(wèn)題。最后，劉老師指出，面對壓力，我們要推開(kāi)積極應考的三扇門(mén)：放下過(guò)去、珍惜現在、相信未來(lái)。她希望全體學(xué)生堅信：夢(mèng)想就在前方，行動(dòng)才有力量！
20xx年秋季學(xué)期期中考試在即，此次考前心理輔導有效地緩解了學(xué)生考前緊張、焦慮的心理。寶石學(xué)子紛紛表示，考前調整心態(tài)、積極備考，考場(chǎng)上沉著(zhù)冷靜、認真答題，為自己交出一份滿(mǎn)意的答卷。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 12
記者從青海省西寧市工會(huì )得知，11月7日西寧市總工會(huì )開(kāi)展以“用好情緒平衡生活與工作”為主題的線(xiàn)上心理健康直播講堂。
直播講堂特邀蘭州大學(xué)哲學(xué)社會(huì )學(xué)院彭賢副教授授課。課程通過(guò)心理健康基本概念、檢核個(gè)人生命狀態(tài)、當情緒信使來(lái)敲門(mén)、用老祖宗的智慧來(lái)管理情緒、情緒管理的心理妙計錦囊等五方面深入分析了情緒的產(chǎn)生及變化的原因，以深入淺出、通俗易懂的方式向職工群眾講解如何以科學(xué)合理的方式調適情緒，平衡“生活”與“工作”。
參與活動(dòng)的職工群眾通過(guò)線(xiàn)上提問(wèn)和彈幕留言的方式，與老師進(jìn)行交流解疑互動(dòng)，針對大家提出“遇到困難心情焦慮怎么辦”“怎樣管理自己的.情緒”等問(wèn)題，老師耐心細致地給予了答復建議。
一個(gè)半小時(shí)的直播課程關(guān)注熱度達到66.7萬(wàn)人次，在線(xiàn)觀(guān)看人數突破2.8萬(wàn)人次，互動(dòng)評論5200余條，直播點(diǎn)贊11萬(wàn)余次。直播講座通過(guò)“云端”方式讓職工群眾了解到心理防護、情緒管理相關(guān)方面的知識，學(xué)會(huì )了正確認識情緒、科學(xué)化解心理壓力，提高了職工群眾心理調適與壓力管理能力。
西寧市總工會(huì )將繼續通過(guò)線(xiàn)上心理咨詢(xún)和線(xiàn)下心理服務(wù)相結合的方式，免費提供專(zhuān)業(yè)的心理援助和輔導服務(wù)，有效幫助廣大職工群眾解決日常生活、工作學(xué)習、職業(yè)發(fā)展、人際交往、親子教育等方面存在的心理困擾，預防和減輕職場(chǎng)、家庭等帶來(lái)的心理問(wèn)題和壓力，不斷塑造職工群眾良好的健康心態(tài)。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 13
5月20日，濱江幼兒園邀請宜賓市南溪區教師培訓中心關(guān)敏老師，為全體教職工進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓。
關(guān)老師從“教師之自我成長(cháng)”、“教師職業(yè)生涯探索”、“做幸福的幼兒教師”三大方面進(jìn)行培訓，以心理健康的概念、教師心理健康的.標準、教師出現的心理問(wèn)題及如何進(jìn)行心理調試等方面展開(kāi)。
在培訓過(guò)程中，為了進(jìn)一步讓老師擁有積極的心態(tài)，良好的狀態(tài)，學(xué)會(huì )自我調節，關(guān)老師通過(guò)心理互動(dòng)小游戲，讓老師們盡情的把心里的壓力充分釋放出來(lái)。
通過(guò)此次培訓，老師們不僅在緊張的工作中得到一絲放松，也通過(guò)今天的培訓，學(xué)習到了如何在工作中調節好自己的情緒，以積極，快樂(lè )，愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 14
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，提高我校教師識別學(xué)生心理狀態(tài)的能力，濟南高新區勸學(xué)里小學(xué)（山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗小學(xué)）10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓。本次培訓邀請了國家二級心理咨詢(xún)師、濟南十佳心理咨詢(xún)師、高級家庭教育指導師崔美娟老師進(jìn)校分享。
培訓現場(chǎng)崔老師詳細地與老師們分析了青少年的心理特征及心理樣態(tài)形成原因，分別從包括家庭環(huán)境、自我認知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結合實(shí)際案例與老師們探討和交流，提醒教師要加強關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的`同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛(ài)，在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn)，有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。
最后，教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題和崔老師進(jìn)行了深入的探討和交流，為今后學(xué)生培養、家校共育、教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的方法與思路。馬新軍校長(cháng)也對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結。
本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實(shí)用性，不僅加強了老師們對自身心理狀態(tài)的了解，也提高了大家對學(xué)生心理健康教育工作的思想認識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
教師心理疏導簡(jiǎn)報 15
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，加強教師對心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始，由晉源區教育局邀請心理學(xué)專(zhuān)家對我區中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線(xiàn)上培訓學(xué)習。
據心理研究結果來(lái)看，全國青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%，初中生約I5%，高中生約19%，大學(xué)生約25%，隨年級升高呈遞增趨勢，青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(cháng)。本次心理健康培訓猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓機會(huì )，郝倩老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》；董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座，專(zhuān)家們理論和工作實(shí)際相結合，針對不同的心理健康案例采用視頻、圖片的.形式，清晰流暢、聲情并茂地對心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析；心理健康教育的常用方法，讓老師們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓，老師們進(jìn)一步認識了心理健康教育的重
要性，自我情緒調控的重要性，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發(fā)，照亮學(xué)生的心扉，也打開(kāi)了我校心理健康教育的新局面。
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