小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結

時(shí)間:2023-03-09 11:30:34 考試 我要投稿

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結1

  對于六年級的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高,當考試成績(jì)出來(lái)以后,我們的心里很不是滋味,全年級80分以上的只有4人,分數集中到七十分以下的有十幾個(gè)人,甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著(zhù)試卷,一題又一題的做著(zhù)分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,現將試卷做以全面分析,并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

  一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則,除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě);第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,第三題形近字組詞,第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補充完整。

  2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ),體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如:第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對讀書(shū)格言的積累。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問(wèn)題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎知識

  1、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯別字現象,由于出現了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字,不少學(xué)生不認識,可見(jiàn)課外識字的能力還需加強。

  2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中,大部分學(xué)生能熟練掌握,對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。

  3、填反義詞組成成語(yǔ),卷子上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的,可是一變換形式,學(xué)生就茫然,所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。

  4、我們在出題時(shí)出現失誤,把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內容提前到了試卷上,結果好多學(xué)生不知所措,但有部分孩子互換的非常準確,課件平時(shí)的閱讀理解能力較強,不拘泥于課堂的收獲

  5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

 。ǘ、閱讀理解

  此題是既跟基礎知識有聯(lián)系,又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

  1、劃去括號內不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,把正確的給選了出來(lái)。

  2、摘抄文章中的比喻句,并寫(xiě)出把什么比作什么,有的學(xué)生只摘抄半句話(huà),可見(jiàn)我們平時(shí)對學(xué)生的訓練需加強整句話(huà)的練習。

  3、學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。

  4、從短文中你學(xué)到了什么,這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。

 。ㄈ、作文

  個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事,語(yǔ)言表達通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  1、認真鉆研教材,研讀課標,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養,特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習,培養好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。

  5、平時(shí)把一些類(lèi)型的`題目訓練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

 。ǘ⿲W(xué)法:

  1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà),間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范,學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。

  2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養成良好的習慣,培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導,注意學(xué)生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn),字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句,養成自覺(jué)積累的習慣。

  6、還有加強優(yōu)等生的培養,學(xué)困生的指導,提高優(yōu)等生人數。

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結2

  期中考試的來(lái)臨,預示著(zhù)本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了。那在這段時(shí)間里孩子們都有了哪些變化呢?變化還是很大的。

  如:1、較之以前,孩子們適應了小學(xué)生活。感覺(jué)到了它與幼兒園生活的不同,并能盡快的適應,開(kāi)始新的生活、學(xué)習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學(xué)。李慧宇懂得了上課應該舉手后在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘,變成了能保持20分鐘,思路并且能跟著(zhù)老師走。超級棒唉!

  2、課前,孩子們知道了應該準備下節課用的東西,并且能擺放整齊。課堂上,總能看到孩子們端正的身影,眼睛緊緊地盯著(zhù)老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣,在近期加入這個(gè)行列的有:周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個(gè)隊伍越來(lái)越壯大。

  3、課堂上,孩子們的小腦筋隨時(shí)轉動(dòng)著(zhù)。孩子正在向學(xué)會(huì )傾聽(tīng)發(fā)展。

  4、這段時(shí)間,孩子們不僅學(xué)會(huì )這些,我還看到孩子們的`拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽(yù)感等,無(wú)時(shí)不刻在感動(dòng)著(zhù)我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來(lái)。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會(huì )到會(huì )、由慢到快,在課間不斷練習的充滿(mǎn)拼勁、毅力的小朋友?上攵,有了這股盡頭,干什么不是都有可能么?

  5、我們的孩子有愛(ài)心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關(guān)心他人。這是多么寶貴的品質(zhì)啊,F在,每次升國旗時(shí),他們都會(huì )懷著(zhù)對國旗的尊重,靜靜的行“國旗在我心中”禮,眼睛注視著(zhù)國旗升起的方向。那種神情很莊重。

  總之,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織,一切都井然有序的進(jìn)行著(zhù)。當然仍有我們需要改進(jìn)的地方。比如:責任心,在家主動(dòng)讀書(shū)、學(xué)習的良好習慣、讀書(shū)、執筆姿勢仍要改進(jìn)。

  試卷的成績(jì)還沒(méi)有出來(lái),但我希望,成績(jì)出來(lái)以后,我們所做的就是幫著(zhù)孩子分析出錯的原因,找到孩子的弱項、查缺補漏,為以后的學(xué)習奠定基礎。責問(wèn)是無(wú)事于補的。孩子也重視這次考試、成績(jì)不理想本身就會(huì )有點(diǎn)擔心責問(wèn),這時(shí)候,我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力,更不要打擊孩子,讓孩子失去信心,這是我們很難補救的事情。請各位家長(cháng)千萬(wàn)注意!

  試卷今天剛剛出來(lái)。我整體看了一下試卷。整體成績(jì)還可以。這樣一份比較難的試卷,孩子做的很好?匆(jiàn)孩子們付出了很多努力。但也有幾個(gè)問(wèn)題:

  1、書(shū)寫(xiě)不太認真。原因:平常習慣于在拼音本上書(shū)寫(xiě),在試卷書(shū)寫(xiě)一時(shí)找不到正確的書(shū)寫(xiě)位置。

  措施:練習在沒(méi)有四線(xiàn)三格的本子上書(shū)寫(xiě)。但應強調寫(xiě)字時(shí)下筆就要寫(xiě)好,盡量不要擦。

  2、整體反映出來(lái)的情況是:知識掌握不牢固。如:整體認讀音節部分,生字部分。

  措施:在今后的學(xué)習過(guò)程中,領(lǐng)著(zhù)孩子一起當天的任務(wù)當天必須完成。家庭作業(yè)中的基礎知識部分要做到及時(shí)鞏固,語(yǔ)文多布置一些動(dòng)腦筋、能運用到以前所學(xué)知識的作業(yè),起到復習鞏固的作用。

  3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

  措施:多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

  相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,我們和孩子會(huì )共同收到一份美麗的答卷。

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結3

  期中考試結束了,一年級參加考試的學(xué)生x人,80分以上的有x人,不及格有x人。經(jīng)過(guò)檢測和認真的分析總結,我覺(jué)得半學(xué)期來(lái),我有些做法較好,值得繼續推進(jìn)。

  1、認真備好、上好每一節課,在課堂40分鐘內,切實(shí)提高效率,減輕學(xué)生課后的作業(yè)負擔。

  2、認真抓早期閱讀,培養學(xué)生的語(yǔ)感。我著(zhù)重解決兩個(gè)問(wèn)題:一是讓孩子樂(lè )意去讀。二是讓孩子學(xué)會(huì )閱讀。平時(shí)給孩子們讀一些短小易懂的故事等,積累語(yǔ)言。

  這次的期中考試不管是對于我們班的學(xué)生還是我這個(gè)老師,都是一次失敗的嘗試,但也是成功道路上必經(jīng)的挫折,對于這樣的失敗,我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續下去不聞不問(wèn),也不能心急,那樣只會(huì )讓自己和孩子們都無(wú)所適從。在某些方面做得很不夠:

  1、在檢測中,學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認真的現象。

  2、一年級上學(xué)期的孩子,要能寫(xiě)一句通順連貫的話(huà)。這方面還有所欠缺。

  3、讓人最頭疼的是紀律問(wèn)題,在這方面,主要是以鼓勵,引導為主。

  4、一年級的學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué),自制力差,注意力不集中,有許多的行為習慣需要反復糾正。在行為習慣方面,要求學(xué)生勤洗手,勤換衣服,做好個(gè)人衛生,不說(shuō)粗話(huà),遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等,并在日常生活中不斷地進(jìn)行強化。

  5、一年級主要是識字寫(xiě)字教學(xué)和拼音教學(xué)。在下半學(xué)期,識字教學(xué)占了更大的一部分。在后半期的識字教學(xué)過(guò)程中,根據一年紀孩子的特性,盡量在教學(xué)中結合圖片,游戲,提高孩子學(xué)習的興趣。另外,在早讀課和寫(xiě)字課上,不斷地進(jìn)行反復,復習學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的'部分。在寫(xiě)字教學(xué)方面,一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫(huà)筆順寫(xiě)字以及將筆畫(huà)分割。針對這兩個(gè)方面,在后半學(xué)期教學(xué)中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學(xué)生跟著(zhù)老師進(jìn)行書(shū)空,注意觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě),自己動(dòng)手寫(xiě),當當小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫(xiě)練習,同時(shí)注意適量,以免打擊學(xué)生的學(xué)寫(xiě)字興趣。

  6;w為部分,以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上,其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí),或者是男女比賽、小組比賽或是指名讀,這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況,讓我能更準確地分析學(xué)生學(xué)情,同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數,光對嘴型不發(fā)音或是開(kāi)小差的情況;

  7。提高學(xué)生成績(jì),不僅僅要靠學(xué)校和老師,在學(xué)校以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要,加強家長(cháng)之間的溝通和配合,讓家長(cháng)也參與到學(xué)生學(xué)習習慣培養中來(lái),既不能讓家長(cháng)在對學(xué)生學(xué)習指導上全部包辦,變指導為代勞,也不能把責任全部攬到老師身上,家庭是孩子最好的老師,而在農村大多數的家長(cháng)都是一放手試管教孩子的學(xué)習,并沒(méi)有意識到一年級的基礎教育的重要性,所以半期后我將通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子們在家的表現情及學(xué)習情況,給家長(cháng)一些適當的輔導監督孩子的學(xué)習建議,讓孩子在家也能養成良好的學(xué)習習慣。

  終上所述,下半學(xué)期,我需要繼續努力,對于發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)解決和落實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地培養孩子們的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣,抓基礎知識,適當練寫(xiě)句子。對于個(gè)別后進(jìn)生,還需要對他們多加關(guān)注,在學(xué)習上多加幫助,讓他們趕上班級前進(jìn)的步伐。作為一名新教師,由于在教學(xué)方面沒(méi)有任何的經(jīng)驗,所以,在一年級語(yǔ)文的教學(xué)中,我除了向經(jīng)驗豐富的老教師請教之外,也主動(dòng)進(jìn)行摸索。在課余時(shí)間,我盡量地走進(jìn)孩子的世界,與孩子建立良好的師生關(guān)系,雖然有時(shí)候對于孩子的一些行為感到十分惱火,但是我告訴自己,他們只是個(gè)孩子,是孩子就會(huì )犯錯。在以后的教學(xué)工作中,在這方面還需繼續努力!這次考試成績(jì)頗不理想,主觀(guān)原因很多,客觀(guān)原因也不少,既是對以前的總結,也是對今后的鞭策,努力去做,總會(huì )成功。

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結4

  今天,孩子們語(yǔ)文期中考試,一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求,其余的都要孩子自己去讀,去完成。

  第一部分,找出整體認讀音節,抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里。有兩個(gè)孩子整體認讀音節找錯了兩個(gè),四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)寫(xiě)全。主要是整體認讀音節“yuan”沒(méi)找出來(lái)。

  第二部分,我會(huì )連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難,失分最多。這里上下兩行音節,要求同一類(lèi)的用線(xiàn)連起來(lái)。這一題,不但要求孩子拼音能熟練掌握,還要具備一定的生活常識,能給他們歸類(lèi)。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一個(gè),就忘掉了上一個(gè),錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類(lèi),把黃狗和鴨梨歸為一類(lèi),反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好,這些孩子不但拼音掌握的很熟練,心也很細,因為這里很容易眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好,只有個(gè)別孩子錯了。

  第三部分給生字選擇正確的讀音,主要是平翹舌音與前后鼻音的區分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現過(guò),但有些孩子還是區分不清,這本來(lái)就是我們這個(gè)方言區的難點(diǎn),以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強調平翹與前后鼻韻的朗讀,盡量讓孩子把音讀準。

  第四部分,給生字找家,就是相同偏旁連線(xiàn),除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒(méi)連,其他都做對了

  第五部分,在下列詞語(yǔ)中找出不是同一類(lèi)的詞把序號寫(xiě)在括號里。這個(gè)部分完成得也較好,錯得孩子沒(méi)幾個(gè),最有趣的是一個(gè)孩子本來(lái)都寫(xiě)對了,后來(lái)居然全部擦掉,改畫(huà)成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶,不知道他這是什么意思,后來(lái)叫過(guò)來(lái)一問(wèn),孩子說(shuō)他以為是要寫(xiě)句號,所以就都給畫(huà)圓了。其實(shí)孩子即使做錯,也往往有自己的想法,但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問(wèn),聽(tīng)聽(tīng)他們解題時(shí)的想法,而用一個(gè)簡(jiǎn)單的叉叉殘忍的否決了。

  第六部分,數量詞連線(xiàn)。這次出題人別出心裁把量詞寫(xiě)在一面面小旗幟上,可是卻不知道這樣好看是好看了,但卻讓孩子們連起來(lái)不方便。更害的`兩個(gè)孩子都不知道該怎樣做這道題,不知該誰(shuí)跟誰(shuí)連了。這里錯的較多的是右邊一組詞,應該是一朵云,一棵樹(shù),一片樹(shù)葉。有的孩子連成一片云,那么他后面的一朵樹(shù)葉就錯了。

  第七部分,我會(huì )寫(xiě)。有三個(gè)小題:前兩個(gè)小題完成得很好,個(gè)別孩子錯。第3小題我會(huì )看圖寫(xiě)漢字。這里考孩子會(huì )不會(huì )觀(guān)察圖形。主要是填數字,但最后一個(gè)應該是“(天)上白云飄來(lái)飄去”,有幾個(gè)孩子受前面數字的影響,填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒(méi)讀,如果讀了,就不會(huì )犯這種錯誤了。

  第八部分,我會(huì )找朋友,用線(xiàn)連起來(lái)。其實(shí)就是詞語(yǔ)搭配。完成得較好,個(gè)別錯的孩子主要是做好后沒(méi)讀,或字識得不好,自己讀理解有困難而做錯。

  最后一個(gè)大題,把圖和詞語(yǔ)、句子連起來(lái)。這里四幅圖,表示四個(gè)季節,后面還有分別描寫(xiě)四季的四句話(huà)。圖畫(huà)得不是很清楚,但如果仔細看還是能看明白的。這里錯的孩子有些是真的四季不分,而有些則是粗心,沒(méi)有仔細看圖造成的。

  總的來(lái)說(shuō),本次考試比預想中的要好。全班38人達到了優(yōu)秀,其中13個(gè)滿(mǎn)分,8個(gè)良好,兩個(gè)及格。(95分以上為優(yōu)秀,80-94為良好。60-79為及格。)

  從考試結果來(lái)看,很多一開(kāi)始不突出但課堂聽(tīng)講習慣好的孩子正在迎頭趕上來(lái),進(jìn)步非常明顯。所以說(shuō)課堂能否專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的,我以此為鍥機又對全班孩子進(jìn)行了一次養成課堂傾聽(tīng)習慣重要性的教育。

  下午講評了試卷,我不讓孩子訂正,要求帶回家讓家長(cháng)看看孩子都錯在什么地方,怎么會(huì )做錯,讓家長(cháng)明白孩子的主要知識缺陷在哪里,好心中有數。但90分以下的因為錯誤較多,怕回家訂正困難,所以放學(xué)后在教室里輔導訂正完成了。

小學(xué)一年級語(yǔ)文期中考試總結5

  一、基本情況

  本次期中考試,我班共有43人參考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,后泉溝的平均分90多分,我們只有80多分。成績(jì)上的差距使我針對本次考試進(jìn)行以下反思:

  本張試卷主要考查了人教版一年級語(yǔ)文上冊一到四單元的內容,共分九個(gè)大題。因為孩子們剛上完漢語(yǔ)拼音這一單元,所以拼音與漢字的比例為6:4,難易比為9:1。整張試卷布局合理、美觀(guān),極富生活情趣,極大的調動(dòng)了低年級孩子做題的興趣,達到了“讓孩子們充滿(mǎn)自信、開(kāi)心的答題”這一預期效果。

  二、取得的成績(jì)

  1、學(xué)生做題習慣較好,完成速度較快,最值得表?yè)P的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。

  2、拼音的拼讀掌握好,即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來(lái)。

  3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫(xiě)規則已能熟練的運用。

  三、存在的問(wèn)題

  1、拼音的書(shū)寫(xiě)遺忘快,易受英語(yǔ)的影響。

  2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字,特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯,主要是學(xué)生的二類(lèi)字掌握不是很好,靈活做題能力不是很好,今后不管是一類(lèi)字還是二類(lèi)字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。

  3、三拼音節的書(shū)寫(xiě)仍是今后教學(xué)的.重點(diǎn)。

  4、找例子寫(xiě)句子這一題失分很多,主要是孩子們還不會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)對句子補充完整,學(xué)生的口語(yǔ)表達能力還不是很強,不能把句子說(shuō)完整。

  四、改進(jìn)措施

  1、提高書(shū)寫(xiě)要求,定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評比。

  2、加大輔差的力度,對個(gè)別特困生要從拼音單元開(kāi)始補課。

  3、一幫一結對子,讓接受能力強、學(xué)習習慣好的同學(xué)做榜樣,做小老師。

  4、繼續落實(shí)一課一背的任務(wù),每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。

  5、鼓勵孩子們堅持每天寫(xiě)一句話(huà),不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。

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