下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開(kāi)課程，小學(xué)沒(méi)基礎，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應，所以，學(xué)起來(lái)很吃力，需花費大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績(jì)很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進(jìn)行教學(xué)。
二、教材分析
本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。包括3個(gè)單元共7章的內容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的`結構層次，細胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位；而且生物體都有很多生命現象；通過(guò)學(xué)習學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類(lèi)生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著(zhù)決定性的作用。教材中還設計了5個(gè)探究和10實(shí)驗活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)措施
1、開(kāi)學(xué)初的幾節生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學(xué)習。
2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習生物。
3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類(lèi)管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。
4、根據教材內容，確定教學(xué)計劃和方法，認真備學(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。
5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特別是實(shí)驗和探究這樣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)多，勢必就耽誤很多時(shí)間，因此，必須強調紀律，抓緊抓好課堂時(shí)間。
6、針對實(shí)驗活動(dòng)，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實(shí)驗效果。
7、提倡學(xué)生課前預習，課上積極參與討論，積極動(dòng)腦思考，認真學(xué)習。
四、進(jìn)度安排
本學(xué)期七年級生物教材有7章23節內容，時(shí)間大約有16周，按每周2課時(shí)計，共32個(gè)課時(shí)，時(shí)間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：
月 份 周 次 一 二 三 四
XX年9月 1．1—1．2 1．3—2．1 2．1—2．2
10月 3．1—3．2 4．1—4．2
期 中 4．3—5．1
11月 5．2 5．3 5．4 5．5—6．1
12月 6．1—6．2 6．3 6．4 6．5—7．
1 XX年1月 7．2—7．3 期 終
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃2
初中生物學(xué)實(shí)驗簡(jiǎn)單，趣味，是培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的重要手段，同時(shí)，實(shí)驗過(guò)程也更容易刺激學(xué)生們對所學(xué)知識的理解性記憶。
生物科學(xué)實(shí)驗是以認識生命運動(dòng)的本質(zhì)和規律為目標的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，從實(shí)驗意念的產(chǎn)生到實(shí)驗方案的設計，從實(shí)驗結果的分析到實(shí)驗報告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗問(wèn)題中鍛煉思維本事�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的`本事及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。 經(jīng)過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗到達操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達本事。
3在開(kāi)放實(shí)驗室方面，為了調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗內容，提前列出實(shí)驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放實(shí)驗室之前精心準備實(shí)驗材料、并且對實(shí)驗進(jìn)行預做，使教學(xué)能夠得心應手。經(jīng)過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手本事和實(shí)驗操作本事有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自我能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強本事的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
四、實(shí)驗教學(xué)的準備工作
1制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。
2任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導學(xué)生事先熟悉實(shí)驗技巧以及實(shí)驗的方法步驟
2、抓緊抓好課堂時(shí)光，完成完好本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。
3、能做的實(shí)驗必須做，不能做的也要經(jīng)過(guò)圖片展示，語(yǔ)言描述認真講解盡量到達實(shí)驗效果。
4、指導學(xué)生認真做實(shí)驗，認真填寫(xiě)報告冊，并給予批改和指正。并著(zhù)重注重學(xué)生的禮節性記憶
六、實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度安排
實(shí)驗時(shí)光實(shí)驗名稱(chēng)課題實(shí)驗性質(zhì)材料、用具
1光對鼠婦生活的影響第二節環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤(pán)、紙板、玻璃板
2植物對空氣濕度的影響第三節生物對環(huán)境的適應和影響分組干濕
3練習使用顯微鏡第一節練習使用顯微鏡分組顯微鏡、寫(xiě)有“上”字的玻片、動(dòng)物、植物的玻片標本、擦鏡紙、紗布
4觀(guān)察植物細胞第二節觀(guān)察植物細胞分組洋蔥鱗片葉，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，稀碘液，清水。
5觀(guān)察人的口腔上皮細胞第三節觀(guān)察動(dòng)物細胞分組生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，顯微鏡。
6觀(guān)察高等動(dòng)物體的幾種組織第二節動(dòng)物體的結構層次分組高等動(dòng)物體的基本組織的永久切片顯微鏡
7觀(guān)察植物體的幾種組織第三節植物體的結構層次分組玉米根尖縱切片，南瓜莖的橫切片等，顯微鏡。
8觀(guān)察草履蟲(chóng)第四節僅有一個(gè)細胞的生物體分組草履蟲(chóng)培養液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花、。
9觀(guān)察草履蟲(chóng)的應激性第四節僅有一個(gè)細胞的生物體分組草履蟲(chóng)培養液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃3
為了完成本學(xué)期的生物教學(xué)工作，使學(xué)生掌握初中生物學(xué)中的基礎知識和基本技能，拓寬學(xué)生的.知識廣度和興趣，特制定以下計劃完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，特制定本計劃：
一、班級學(xué)生分析
七年級（x）班有學(xué)生80多人，大部分學(xué)生都保持有花季少年清純好學(xué)、求知欲強烈的學(xué)習態(tài)度，班級學(xué)風(fēng)良好，有幾個(gè)生物學(xué)愛(ài)好者，常提出一些生物學(xué)知識的問(wèn)題，也帶動(dòng)許多學(xué)生學(xué)習生物的興趣，像吳前程、黃學(xué)銳等學(xué)生，其他學(xué)科成績(jì)一般，但生物課堂上認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，生物成績(jì)進(jìn)步很大。也有個(gè)別學(xué)生只注重語(yǔ)、數、英科目，對生物課缺乏正確的認識，學(xué)習成績(jì)不太理想。
二、教學(xué)內容和要求
本冊教學(xué)內容主要是人體生物學(xué)知識內容，共分7章，主要講述人體的消化系統、循環(huán)系統、呼吸系統、神經(jīng)系統等結構組成和功能。指導我們如何利用人體的生理規律，健康成長(cháng)。
三、教學(xué)措施
1、繼續做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物興趣的教學(xué)工作，把教學(xué)內容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，使教學(xué)內容直觀(guān)，易懂。
2、精心備課，認真鉆研教材，舉實(shí)例，制教具，提高生物學(xué)知識的儲備量。
3、針對教學(xué)內容，補充課堂作業(yè)和課后思考與練習，使學(xué)生全面掌握。
4、對于個(gè)別學(xué)生，通過(guò)調查了解、談話(huà)交流、批評教育等不同方式，糾正其錯誤認識，促使其樹(shù)立學(xué)習生物的信心和興趣，認真學(xué)習生物學(xué)
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃4
新的學(xué)期馬山就要開(kāi)始了，本學(xué)期我擔任七年4、5、6三個(gè)班級的生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jì)。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習打下了一定的基礎。但接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，因為這半個(gè)學(xué)期學(xué)習人體生理衛生的知識，這部分只是對學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰。特針對本學(xué)期七年級工作計劃如下：
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準蘇教版教材——《生物》（七年級下冊）。
三、學(xué)生分析
初中七年級共6個(gè)班，每個(gè)班30人左右，學(xué)生整體素質(zhì)尚可，學(xué)習態(tài)度較好好，有兩級分化現象。不過(guò)上課認真，課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀律都較好。目前成績(jì)適中。
四、教學(xué)措施
1、精心選擇適宜本市生物現狀的教學(xué)方法及習題，針對具體學(xué)情因材施教。
2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。
4、定期考察，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習效果，做到查遺補漏。
5、疑難問(wèn)題重點(diǎn)講解。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的.問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第四單元 生物圈中的人
第8章 人的由來(lái)（4課時(shí)）
第一節 精卵結合孕育新生命 2課時(shí)
第二節 人的生長(cháng)發(fā)育和青春期 1課時(shí)
第三節 人體概述 1課時(shí)
第9章 人的食物來(lái)自環(huán)境 （5課時(shí)）
第一節 人體需要的主要營(yíng)養物質(zhì) 2課時(shí)
第二節 人體的消化和吸收 2課時(shí)
第三節 膳食指南與食品安全 1課時(shí)
第10章 人體內的物質(zhì)運輸和能量供給 （8課時(shí)）
第一節 血液和血型 2課時(shí)
第二節 血液循環(huán) 2課時(shí)
第三節 人體和外界環(huán)境的氣體交換 2課時(shí)
第四節 人體內的氣體交換 1課時(shí)
第五節 人體能量的供給 1課時(shí)
第11章 人體內的廢物排入環(huán)境（3課時(shí)）
第一節 人體泌尿系統的組成 1課時(shí)
第二節 人體廢物的排出 2課時(shí)
第12章 人體生命活動(dòng)的調節（7課時(shí)）
第一節 激素調節 1課時(shí)
第二節 神經(jīng)調節 2課時(shí)
第三節感知信息 4課時(shí)
第13章 人是生物圈中的一員（2課時(shí)）
第一節 關(guān)注生物圈—環(huán)境的惡化 1課時(shí)
第二節保護生物圈—從自身做起 1課時(shí)
復習 5課時(shí)
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃5
一、學(xué)生目前的學(xué)習情況分析：
通過(guò)最后的生物教學(xué)，學(xué)生對生物的興趣得到了很大的提高，他們有了一定的學(xué)習技能，對基礎知識有了牢固的掌握。其中，一批優(yōu)秀的學(xué)生需要加強引導和培養，有望取得優(yōu)異的成績(jì)。然而，一些學(xué)生對基礎知識的掌握薄弱，面貌落后，實(shí)驗和學(xué)習習慣差。我們應該更加關(guān)注這些學(xué)生，給予更多的指導和督促，鼓勵他們樹(shù)立信心，狠抓教學(xué)的實(shí)施，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內容分析
根據新課程改革的要求、生物課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本期的教學(xué)內容主要是研究第四單元“生物圈中的人”的教學(xué)內容和實(shí)驗，從第一章“人的起源”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章。其中，第二章至第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四章和第五章是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)施“雙基”，發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生在知識、能力、情感、觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。
三，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
教學(xué)資源應該是物質(zhì)資源、財力資源、人力資源等有利于教學(xué)的因素，也包括學(xué)生、教師道德修養、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式等一些非智力因素。這些因素的有效開(kāi)發(fā)和利用可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們的教學(xué)效果，也為一門(mén)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的生物學(xué)課程的建設提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源的過(guò)程中，無(wú)論采用什么方法，目的都是為了教授和發(fā)展學(xué)生的能力。我們應該更多地利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍和資料、視聽(tīng)文件等。豐富生物課堂，提高課堂效率
四，教學(xué)目標
在新課程標準下，我們要實(shí)現的是：
�。�1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規律等基礎知識，了解并注意這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）學(xué)生具有生物操作的基本技能，一定的.科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）學(xué)生能夠理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
�。�4）初步形成基本的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
�。�5）通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習，掌握生物學(xué)知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生可以將生物知識應用到日常生活中。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）具體措施
1、認真學(xué)習生物課程標準要求和教材，做好教學(xué)設計，抓好教學(xué)實(shí)施，每月進(jìn)行一次月考（單元測試），每周一套習題并及時(shí)抽查報名反饋調整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理“兩個(gè)主人”關(guān)系，注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生溝通和信息反饋，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造良好的條件和學(xué)習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講座、啟發(fā)式和探究式教學(xué)，運用課堂教學(xué)媒體和現代教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面掌握學(xué)習方法
4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃6
一、指導思想：
本著(zhù)“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì )中的廣泛應用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和也為將來(lái)的繼續學(xué)習打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。
2.首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行必要的`學(xué)習方法說(shuō)明和相關(guān)的要求，以及一些相應的制度的學(xué)習。
3.在基礎年級加大實(shí)驗力度，注重技能和能力的培養，以學(xué)定教，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗，結合研究體驗式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習，探究學(xué)習，研究學(xué)習，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
4.以活動(dòng)隊和教學(xué)想配合，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵學(xué)生學(xué)習生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識。
5．在教學(xué)中要考慮八年的結業(yè)，以及的調整進(jìn)度。
三、教學(xué)進(jìn)度
略
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃7
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實(shí)驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習取得了一定的成績(jì)，學(xué)習習慣也已初步養成、學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習。根據學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著(zhù)興趣去學(xué)習生物學(xué)，逐步培養學(xué)生獨立自主學(xué)習習慣的養成，并培養學(xué)生能運用生物學(xué)規范語(yǔ)言回答問(wèn)題的能力，同時(shí)還要繼續加強學(xué)生的堂清工作。
三、教學(xué)內容及教材分析
本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內容作基本分析：
《生物學(xué)》下冊?xún)H一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。教材通過(guò)觀(guān)察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動(dòng)，引導學(xué)生了解人類(lèi)的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛生習慣的養成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探究活動(dòng)，引導學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應，人體內物質(zhì)的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統和內分泌系統調節生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定計劃等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步認識人類(lèi)與環(huán)境的密切關(guān)系。
本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來(lái)、人體結構和生理內容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導學(xué)生分析和理解人體生理或人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開(kāi)的人類(lèi)生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。
第一章人的由來(lái)從人類(lèi)的起源講到人的生長(cháng)、發(fā)育和繁殖及人口的調控，全部?jì)热菀痪�(xiàn)貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過(guò)觀(guān)察與思考、資料分析、探究活動(dòng)、STS教育及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習與提高，過(guò)程和方法的獲取及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
第二章人體的營(yíng)養食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來(lái)源，食物中的營(yíng)養物質(zhì)要經(jīng)過(guò)消化和吸收才能被細胞利用，關(guān)注合理營(yíng)養和食品安全，力求將人的營(yíng)養問(wèn)題始終與周?chē)h(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認識到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生應用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，指導學(xué)生的日常生活與工作。本章結合環(huán)境、社會(huì )去探討有關(guān)營(yíng)養的話(huà)題，而不是僅僅講述消化系統的結構和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注生活中的問(wèn)題，運用已有的知識去分析這些問(wèn)題，同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獲取信息的重要性。
本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注重培養提出問(wèn)題、作出假設的能力，以及收集和處理數據的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中，注重學(xué)生對探究過(guò)程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動(dòng)后，如果發(fā)現結論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內容，包括討論、科學(xué)探究、觀(guān)察、演示、評價(jià)等。
本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般營(yíng)養成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說(shuō)明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數據等都可以作為資料運用在分析活動(dòng)中。
本章技能訓練著(zhù)重培養學(xué)生解讀圖表和數據的能力，使解讀圖表及數據的能力的訓練貫穿在全課文的教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，認同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀(guān)念，培養學(xué)生通過(guò)探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度。
第三章人體的呼吸食物、氧是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節。第一節簡(jiǎn)要介紹呼吸系統的主要器官，通過(guò)資料分析掌握呼吸系統的組成器官及各器官主要功能。第二節主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細胞的問(wèn)題。第三節則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析，提供的資料都比較多，對學(xué)生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。
第四章人體內物質(zhì)的運輸通過(guò)前面三章內容的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營(yíng)養物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢？組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質(zhì)的結構基礎。為了解決這一問(wèn)題，教材順理成章地安排學(xué)習《人體內物質(zhì)的運輸》這一章。同時(shí)，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。
本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節，每節知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節條理清楚，邏輯性強，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統形成一個(gè)完整的、清晰的認識。第四節還特意地把與現實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無(wú)償獻血等知識，并通過(guò)介紹無(wú)償獻血，對學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育。
本章要求學(xué)生完成兩個(gè)分組實(shí)驗。第一個(gè)實(shí)驗是“用顯微鏡觀(guān)察人血的永久涂片”；第二個(gè)實(shí)驗是“觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內血液流動(dòng)”。尤其是第二個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗和觀(guān)察技能上要求較高。此外，讀懂血常規化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類(lèi)生活的關(guān)系等內容，都是應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。還有血循環(huán)發(fā)現史，干細胞研究的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價(jià)值。這些內容都是培養學(xué)生的能力，發(fā)展觀(guān)念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。
本章通過(guò)課外閱讀資料，開(kāi)闊學(xué)生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技知識在生活和社會(huì )發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習題都有利于學(xué)生能力的培養。本章還通過(guò)問(wèn)答題、課外實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心家人身體健康，樂(lè )于挽救他人生命奉獻愛(ài)心的高尚情感。還通過(guò)發(fā)現史、調查活動(dòng)引導學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與有關(guān)社會(huì )決策的意識和能力。
第五章人體內廢物的排出本章共分兩節，第一節《尿的形成和排出》側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學(xué)內容。第二節《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周?chē)h(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增強環(huán)保意識。本章通過(guò)資料分析、數據處理等，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實(shí)際問(wèn)題的能力。本章還通過(guò)課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛(ài)他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過(guò)引導學(xué)生提出當地人糞尿無(wú)害化處理的建議，培養學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識和能力。
第六章人體生命活動(dòng)的調節本章的教學(xué)內容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)以及耳和聽(tīng)覺(jué)，然后才介紹神經(jīng)系統的組成和神經(jīng)調節的基本方式，最后介紹激素調節。本章的內容主要包括兩部分：第一部分是人體通過(guò)神經(jīng)系統實(shí)現神經(jīng)調節；第二部分是人體通過(guò)內分泌系統實(shí)現激素調節。本章還通過(guò)課外閱讀資料，擴展學(xué)生的知識視野，使他們知道與眼和視覺(jué)以及神經(jīng)系統等有密切關(guān)系的醫療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過(guò)“探究活動(dòng)”、“觀(guān)察與思考”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“實(shí)驗”等，加強學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、科學(xué)探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實(shí)踐能力。本章還通過(guò)練習題、課外閱讀資料，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感和態(tài)度。通過(guò)簡(jiǎn)介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。
第七章人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響人類(lèi)在地球上出現以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類(lèi)對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向學(xué)生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及技能方面的目標。
全章以三個(gè)明確的、系統的學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿。
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，分析相關(guān)的事例，來(lái)了解人類(lèi)活動(dòng)對生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過(guò)閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思考。
2、請學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認人類(lèi)活動(dòng)造成的污染對生物真的有影響。這既培養了學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力，又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、安排學(xué)生擬定保護當地生態(tài)環(huán)境的計劃，使學(xué)生在認識得到提高的基礎上，積極行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。
本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗本身有一定難度；另一方面是要求學(xué)生自己設計一個(gè)完整的探究實(shí)驗并實(shí)施。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導和幫助，并適時(shí)地對學(xué)生作出科學(xué)的、恰當的評價(jià)，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應結合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展，引導并培養學(xué)生此方面的`情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
本冊最后編排了第四單元的“單元小結”，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的整體要求，引導學(xué)生加深對有關(guān)的基礎知識的理解。
四、教育教學(xué)目標：
1、知識目標：
讓學(xué)生知道人類(lèi)起源和發(fā)展；知道人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結構基礎；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著(zhù)，而人類(lèi)的活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。
2、能力目標：
通過(guò)觀(guān)察與思考、探究、實(shí)驗和資料分析等活動(dòng)，加深體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設，制定并實(shí)施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養學(xué)生通過(guò)測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習能力、合作交流能力及語(yǔ)言表達能力。結合科學(xué)發(fā)現史、科學(xué)家的故事和具體探究過(guò)程，引導學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。如是否需要作出假設、如何作出假設、設置重復實(shí)驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數學(xué)推算法等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
認同科學(xué)實(shí)驗的重大意義；認同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們在研究的過(guò)程中，隨著(zhù)研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問(wèn)題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀(guān)點(diǎn)出現；認同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養成善于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念，并規范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的健康發(fā)展。
五、教學(xué)策略：
主要采用小組討論，分析，探究，實(shí)驗，比較，歸納等方法。
六、教學(xué)實(shí)施
繼續深入學(xué)習有關(guān)教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上
力爭使自己的課堂有所創(chuàng )新和提高。
繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫(xiě)好教學(xué)反思。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)；運用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導，強化教學(xué)。
為探險究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在作出假設的基礎上進(jìn)行探究方案的設計和實(shí)施。
重視探究報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
建立課外活動(dòng)興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。
教學(xué)中使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面都有所發(fā)展，引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
在傳授知識的同時(shí)要注意科學(xué)方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的培養。通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)展教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析活動(dòng)。
在教學(xué)中注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；教學(xué)目標、內容和評價(jià)都有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以采取劃分學(xué)習小組的形式，開(kāi)展學(xué)習競賽，讓優(yōu)生更加出類(lèi)拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，好玩，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，教者需要下一番苦功，多接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生交流情感，多做學(xué)生的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學(xué)到愛(ài)學(xué)的思想轉變，迎頭趕上先進(jìn)班級。
定期進(jìn)行階段考試，及時(shí)進(jìn)行試卷分析和講評，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學(xué)效果。
正確評價(jià)學(xué)生。為了給每個(gè)學(xué)生有一個(gè)合理的評價(jià)。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃8
一、學(xué)生現有學(xué)習情況（基礎技能、能力發(fā)展等）分析：
通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績(jì)。但有的學(xué)生基礎知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗和學(xué)習的習慣較差，應對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內容分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內容：主要是學(xué)習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
教學(xué)資源應該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的.非智力因素、老師的道德修養、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開(kāi)發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設開(kāi)放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標
在新課標下，我們要實(shí)現的是：
�。�1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
�。�5）通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
五、具體措施
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃9
在新的一個(gè)學(xué)期里，為了能順利地完成教學(xué)任務(wù)，圓滿(mǎn)地完成學(xué)校交給的任務(wù)，結合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制定本教學(xué)計劃。
一、指導思想：
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物學(xué)優(yōu)勢上，要求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，強調學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節，使每位學(xué)生都有更多的思考。
二、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期是講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——七年級《生物學(xué)》。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)教育理論和教學(xué)觀(guān)念。在優(yōu)勢的教育基礎上要求自己在課堂教學(xué)中有所創(chuàng )新的教學(xué)觀(guān)念和提高的思想理論。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，精心設計導語(yǔ)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言導入課堂來(lái)加強情感教育，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的.知識。
3、組織好學(xué)生在課前課后都要懂得進(jìn)行探究學(xué)習，引導學(xué)生懂得分工合作、樂(lè )于交流，這樣才能有利提高教學(xué)質(zhì)量。
4、組織學(xué)生懂得會(huì )收集和整理有關(guān)生物學(xué)的資料和信息，有利于學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習的興趣。
5、在課堂教學(xué)中強調學(xué)生之間要相互討論和分析問(wèn)題。
四、教學(xué)要求：
1、在教學(xué)中要注意落實(shí)《生物課程標準》提出的理念和問(wèn)題，要面向全體學(xué)生因材施教。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)展，努力提高學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的素養。
2、這個(gè)學(xué)期主要講的是人體各個(gè)系統的知識，學(xué)生感覺(jué)到有點(diǎn)難理解，所以在教學(xué)中要對教材內容進(jìn)行分析表明學(xué)生才能夠理解。
3、在教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感和價(jià)值觀(guān)方面有所發(fā)展。
4、在學(xué)習中要求學(xué)生多關(guān)注周?chē)h(huán)境對人體的一些問(wèn)題，作為一個(gè)學(xué)生應該如何解決這些問(wèn)題。
教學(xué)進(jìn)度
第一、二周第一章《人的由來(lái)》
第三周第二章《人體的營(yíng)養》
第四周第三章《人體的呼吸》
第五周復習
第六、七周第四章《人體內物質(zhì)的運輸》
第八周復習
第九周考試
第十周
第十一周第五章《人體內廢物的排出》
第十二、三周第六章《人體生命活動(dòng)的調節》
第十四周第七章《人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響》
第十五周復習
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃10
在新的學(xué)期里本人將繼續擔任七年級生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生觀(guān)現狀分析：
初一學(xué)生對周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以達到提高學(xué)生成績(jì)的目的。
二、課程理念：
面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性
三、學(xué)期教學(xué)目標：
知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。知道人類(lèi)起源和發(fā)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結構基礎；了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著(zhù)，而人類(lèi)的`活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。
通過(guò)觀(guān)察與思考、探究、實(shí)驗和資料分析等活動(dòng)，加深體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、出假設、制定并實(shí)施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的能力。
認同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們在研究的過(guò)程中，不斷有新的發(fā)現和新的觀(guān)點(diǎn)出現。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣；進(jìn)一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念，并規范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動(dòng)
四、教材及學(xué)生分析：
教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。
七年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應增加學(xué)生實(shí)踐內容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了一定的認識。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)的安排：
注重學(xué)生的實(shí)驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮現代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
七、單元、課題、授課時(shí)限：
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃11
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實(shí)驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
9、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人
第一章 人的由來(lái)(7課時(shí))
第一節人類(lèi)的起源2課時(shí)
第二節人的生殖 2課時(shí)
第三節青春期 2課時(shí)
第四節計劃生育 1課時(shí)
第二章 人體的營(yíng)養 (6課時(shí))
第一節 食物中的`營(yíng)養物質(zhì)
第二節 消化和吸收
第三節 關(guān)注合理營(yíng)養與食品安全
第三章 人體的呼吸 (4課時(shí))
第一節 呼吸道對空氣的處理
第二節 發(fā)生在肺內的氣體交換
第三節 空氣質(zhì)量與健康
第四章 人體內的物質(zhì)的運輸(6課時(shí))
第一節 流動(dòng)的組織
第二節 流動(dòng)的管道
第三節 輸送血液的泵
第四節 輸血與血型
第五章人體內的廢物的排除(2課時(shí))
第一節 尿的形成和排除
第二節 人糞尿的處理
第六章 人體生命活動(dòng)的調節(8課時(shí))
第一節 人體對外界環(huán)境的感知 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 3課時(shí)
第二節 神經(jīng)系統的組成 2課時(shí)
第三節 神經(jīng)調節的基本方式1課時(shí)
第四節 激素調節 2課時(shí)
第七章 人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響(4課時(shí))
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃12
愉快的寒假生活結束了，在新的學(xué)期里本人擔任七年級7。2、7。4、7。8三個(gè)班生物教學(xué)工作，七年級學(xué)生正處于對人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習內容興趣比較濃厚，因此在教學(xué)過(guò)程中要采用適當的教學(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期和人體生理的知識。為了更好的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解。能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考，能夠在探究能力，學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感，合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教材分析
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內容介紹人的生理活動(dòng)和生長(cháng)發(fā)育都依賴(lài)于生物圈的資源和環(huán)境。人類(lèi)的活動(dòng)更影響和改變著(zhù)生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習，既要了解人體的構造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。
三、教學(xué)目標
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標，內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在學(xué)習知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，要注意對學(xué)生綜合能力的培養，要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇現代教學(xué)手段的應用。
四、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的`教育理論和轉變教育觀(guān)念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高學(xué)習效率和質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、積極參加教研教改上好課，設計好學(xué)案、導案、寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加強情感教育；精心誘導，強化教學(xué)。
5、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本，模型。
6、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
7、管好課堂的紀律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氣氛。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人
人的由來(lái)（6課時(shí)）
第一節人類(lèi)的起源和發(fā)展（2課時(shí)）第二節人的生殖（2課時(shí)）
第三節青春期（1課時(shí)）第四節計劃生育（1課時(shí)）
人體的營(yíng)養（6課時(shí)）
第一節食物中的營(yíng)養物質(zhì)（2課時(shí)）第二節消化和吸收（2課時(shí)）
關(guān)注合理營(yíng)養與食品安全（2課時(shí)）
人體的呼吸（5課時(shí)）
呼吸道對空氣的處理（1課時(shí)）第二節發(fā)生在肺內的氣體交換（2課時(shí)）第三節空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)）
人體內的物質(zhì)的運輸（7課時(shí)）
第一節流動(dòng)的組織——血液（2課時(shí)）第二節流動(dòng)的管道—血管（2課時(shí)）第三節輸送血液的泵—心臟（2課時(shí)）第四節輸血與血型（1課時(shí)）
人體內的廢物的排除（2課時(shí)）
第一節尿的形成和排除（1課時(shí)）第二節人糞尿的處理（1課時(shí)）
人體生命活動(dòng)的調節（7課時(shí)）
人體對外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）第二節神經(jīng)系統的組成（2課時(shí)）
第三節神經(jīng)調節的基本方式（2課時(shí)）第四節激素調節（1課時(shí)）
人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響（4課時(shí)）
第一節分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）
探究環(huán)境污染對生物的影響（2課時(shí)）
第三節擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（1課時(shí)）
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力學(xué)習新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導教育學(xué)生。創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，從而提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃13
生物科學(xué)實(shí)驗是以認識生命運動(dòng)的本質(zhì)和規律為目標的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，從實(shí)驗意念的產(chǎn)生到實(shí)驗方案的設計，從實(shí)驗結果的分析到實(shí)驗報告的完成，每一步都是思維的結果。
一、指導思想
經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗目的
1、經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)，能夠培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習態(tài)度，以及實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)方法。
2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事、經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生能正確熟練地掌握實(shí)驗的基本方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手本事。
4、經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)，能夠幫忙學(xué)生構成概念，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。加強實(shí)驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是實(shí)現應試教育向素質(zhì)教育轉軌的重要一個(gè)環(huán)節。
三、實(shí)驗措施
�。ㄒ唬�、演示實(shí)驗
1、任課教師應提前一天通知實(shí)驗員，并憑儀器領(lǐng)借手續領(lǐng)取藥品和儀器，實(shí)驗完后及時(shí)歸還。如有損失及時(shí)處理。
2、實(shí)驗員應準備好演示實(shí)驗所需儀器、藥品和工具，配合任課教師完成所有的.演示實(shí)驗，使實(shí)驗順利進(jìn)行。
�。ǘ�、學(xué)生分組實(shí)驗
1、任課教師應提前一至三天通知實(shí)驗員，并填寫(xiě)申請單。
2、實(shí)驗前，實(shí)驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時(shí)須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實(shí)驗順利進(jìn)行。
3、實(shí)驗時(shí)，任課教師要督促學(xué)生復習課本里的有關(guān)內容，并預習本實(shí)驗的內容，做到閱讀實(shí)驗說(shuō)明，理解實(shí)驗目的，了解實(shí)驗步驟，注意事項等等。
4、實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗員要積極配合任課教師進(jìn)行輔導，對學(xué)生格要求，讓學(xué)生認真按照實(shí)驗步驟和方法規范地進(jìn)行，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考，聯(lián)系實(shí)驗現象得出正確結論，并及時(shí)記錄結果，培養良好的實(shí)驗習慣。
5、實(shí)驗結束時(shí)。要輔導學(xué)生對儀器藥品進(jìn)行整理，儀器必須抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內，能夠回收的，由實(shí)驗員進(jìn)行回收。
6、實(shí)驗結束后，任課教師要組織學(xué)生填寫(xiě)好實(shí)驗報告單，并批改，裝成冊，學(xué)期結束統一交實(shí)驗室保存。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃14
本期教材內容（學(xué)科知識體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析：
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內容：
主要是學(xué)習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)”到“第七章、人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內容是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。
本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應掌握的知識內容和發(fā)展能力方面的要求）及其采取的措施：
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習技能和習慣，掌握學(xué)習方法。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統地學(xué)習學(xué)科知識，培養能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
4、通過(guò)生物的學(xué)習掌握其本質(zhì)和規律及其在生產(chǎn)生活中的運用，打好基礎、培養能力。通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。
5、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實(shí)驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的.基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
4、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ);運用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強情感教育;精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
8、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
9、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。
下學(xué)期七年級生物教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析：
有了上個(gè)學(xué)期的基礎，大多數學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習生物的態(tài)度和習慣，但是仍然存在以下問(wèn)題：
1、有些學(xué)生單純根據自己的愛(ài)好和興趣，自己感興趣的就多聽(tīng)，積極參與，不感興趣的就少聽(tīng)不聽(tīng)。
2、學(xué)習思維習慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽(tīng)課。
3、個(gè)別學(xué)生對副科不夠重視。
4、一些學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習精神。此外，生物術(shù)語(yǔ)比較多，有時(shí)教師無(wú)法根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績(jì)，節省時(shí)間，只好縮回傳統的記憶圈，脫離了實(shí)驗教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。
二、教材分析：
本冊?xún)热葜挥幸粋�(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營(yíng)養，人體的呼吸，人體內物質(zhì)的運輸，人體內廢物的`排出和人體生命活動(dòng)的調節。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響。
三、教學(xué)目標：
1、知道人類(lèi)起源和發(fā)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大概過(guò)程。
2、了解人體的各種生命活動(dòng)的大概過(guò)程和相關(guān)的結構基礎。
3、知道一些基本的衛生保健措施的科學(xué)依據。
4、了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著(zhù)，而人類(lèi)的活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。
5、通過(guò)“觀(guān)察與思考”、“資料分析”、“實(shí)驗”和“探究”等學(xué)習活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設、制定并實(shí)施計劃，記錄和分析探究結果等技能，并發(fā)展探究能力；進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
6、通過(guò)對人體各器官、系統的生理活動(dòng)和結構基礎的了解，能對生物體結構和功能相統一，生物體是一個(gè)整體的觀(guān)點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。
7、通過(guò)了解人體的生長(cháng)發(fā)育和生理活動(dòng)都依賴(lài)于生物圈的環(huán)境和資源，人類(lèi)的活動(dòng)又影響和改變著(zhù)生物圈，進(jìn)一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念，并規范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、人體的營(yíng)養。
2、人體的呼吸。
3、人體內物質(zhì)的運輸。
4、人體內廢物的排出。
5、人體生命活動(dòng)的調節。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、人體的呼吸
2、人體內物質(zhì)的運輸。
3、人體內廢物的排出。
4、人體生命活動(dòng)的調節
六、教學(xué)安排：
按照《生物學(xué)七年級下冊教師教學(xué)用書(shū)》的參考課時(shí)數，本冊書(shū)共有36個(gè)課時(shí)，這個(gè)學(xué)期一共有20周，每周2個(gè)課時(shí)，但期間會(huì )有三月三、清明節、勞動(dòng)節、端午節共5天的國家法定節日放假，再減除兩次城區統一測試和期末考試的時(shí)間，那么這個(gè)學(xué)期大約只有28個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說(shuō)是時(shí)間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)安排如下：
第1、2周人的由來(lái)，測試第一章
第3、4周人體的營(yíng)養，測試第二章
第5、6周人體的呼吸，測試第三章
第7周流動(dòng)的組織——血液
第8周血流的管道——血管
第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章
第10周輸血與血型，期中測試。
第11周人體內廢物的排出，測試第五章
第12周人體對外界環(huán)境的感知
第13周神經(jīng)系統的組成
第14周神經(jīng)調節的基本方式
第15周激素調節，測試第六章
第16、17周人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響
第18、19周復習
第20周期末考試
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