《百分數與分數互化》評課稿
《百分數與分數互化》評課稿1
今天聽(tīng)了靳老師的這節課，覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，值得我學(xué)習：
一：靳老師教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰。
她從容不迫，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受數學(xué)，領(lǐng)會(huì )數學(xué)，語(yǔ)言富有感染力和親和力。
二：有效的搭建了新舊知識之間的橋梁。
靳老師通過(guò)復習分數與小數、小數與百分數的知識，為學(xué)習今天的百分數與分數的互化做好了鋪墊。
三：整堂課的教學(xué)充分的體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
教學(xué)時(shí)教師把課堂交給學(xué)生，從剛開(kāi)始講授新知，就讓學(xué)生提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了孩子們的求知欲，引發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。隨后的在教學(xué)20%怎樣化成分數時(shí)，教師也是一步步的引導學(xué)生說(shuō)出百分數化成分數的步驟和方法。即先把百分數化成分母為100的.分數，如果這個(gè)分數可約分要進(jìn)行約分。這樣學(xué)生對所學(xué)知識就有了一定的條理性和系統性。
四：重難點(diǎn)點(diǎn)撥細致到位。
靳老師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白自己錯在哪里。如在教學(xué)把0、4%化成分數這道題時(shí)，有的學(xué)生不會(huì )做或者做錯，靳老師一步一步引導學(xué)生找到方法，指出錯誤說(shuō)明原因。0、4%先化成分母是100的分數，但是現在的這個(gè)分數的分子是小數，為了得到最簡(jiǎn)分數，要怎么辦呢？同學(xué)們說(shuō)出把分子上的小數化成分數，那么怎樣化呢？學(xué)生說(shuō)出是利用分數的性質(zhì)，分子和分母同時(shí)乘以10。最后在進(jìn)行約分就可以了。
五：題型設計多樣并有梯度性。
靳老師所選的題目有直接轉化題、列示計算題和表格題。形式多樣的練習有利于學(xué)生積極主動(dòng)去鞏固新知。由易到難的設計也符合小學(xué)生的認知發(fā)展水平，使不同能力的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。
建議：
1、教師講課的語(yǔ)調稍有點(diǎn)低。
2、復習時(shí)選擇的題較多，應對這些題進(jìn)行適當的篩選，為后面講授新知和進(jìn)行練習節約時(shí)間。
3、課的導入有些枯燥，缺乏情境。應選用孩子感興趣的情景導入新課，激發(fā)孩子們的求知欲，這樣一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì )對整堂課學(xué)生的學(xué)習興趣大有幫助。
4、課件展示不及時(shí)。學(xué)生每做完一道題，教師應及時(shí)把答案給學(xué)生展示出來(lái)，這不僅是對做對的同學(xué)的肯定，也是對做錯同學(xué)的提醒。
《百分數與分數互化》評課稿2
聽(tīng)了靳老師的數學(xué)課，充分感到了靳老師的熱情、扎實(shí)地教學(xué)，啟迪了我在今后教學(xué)中應如何進(jìn)行“先學(xué)后導”的有效教學(xué)，下面我就靳老師講的[百分數、分數、小數的互化]將自己幾點(diǎn)粗淺的看法與各位老師交流。
1、注重知識的聯(lián)系為新課程鋪墊
靳老師善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設計與新授知識課有密切聯(lián)系的復習題，[小數與分數的互化]，讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的轉化方法，有效地搭建起新舊知識之間溝通的橋梁。
2、重視引導學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過(guò)程。
學(xué)生是學(xué)習的'主人，是課堂活動(dòng)的主體，本課靳老師充分相學(xué)生，大膽地放手給學(xué)生，通過(guò)導學(xué)提綱激勵學(xué)生勤于思考，自覺(jué)地思考，讓學(xué)生在觀(guān)察、交流中思考，在思考中探索，學(xué)生在觀(guān)察、計算、分析中發(fā)現轉化的規律，掌握了百分數、分數和小數互化的方法，這些都是學(xué)生自己或是小組合作完成的，體現了先學(xué)后教的教學(xué)形。
3、隨時(shí)總結，隨時(shí)應用。
我覺(jué)得靳老師很注重在學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，在能力上、情感上有更多的體驗和收獲，所以把習慣上的課后總結擴展為隨時(shí)總結，隨時(shí)應用，這樣的處理會(huì )讓學(xué)生更能很好的對百分數、分數和小數的互化方法進(jìn)行梳理，通過(guò)應用對本課的基礎知識掌握更加牢固。我想養成這樣的好習慣對今后的學(xué)習有很大的幫。
小建議：如果把小數化百分數與百分數化小數或分數化百分數和百分數化分數的兩個(gè)環(huán)節布在一起，學(xué)習后進(jìn)行比較一下，不僅更利于學(xué)生對知識的梳理和掌握，而且也會(huì )節省一些時(shí)間。
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