課程學(xué)習心得體會(huì )通用15篇
當我們有一些感想時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的課程學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課程學(xué)習心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習,我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認識,但通過(guò)專(zhuān)家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學(xué)習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì )。
通過(guò)對新課程標準的實(shí)踐和學(xué)習,使我充分認識到語(yǔ)文的基本理念:
1、在新形勢下,要有大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)的理念。
2、改革課程的.內容和教育方式,努力體現課程的時(shí)代性。
3、強調以學(xué)生的發(fā)展為中心,幫助學(xué)生的學(xué)習。
4、注重學(xué)生的閱讀,奠定學(xué)生終身閱讀的理念。
第一、深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文新課標》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養,真正確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
第二、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新的課程理念給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機,當然也帶來(lái)了挑戰。新的課程理念要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間
課程學(xué)習心得體會(huì )2
近日我參加了公司組織的為期天的學(xué)習培訓,培訓內容非常廣泛,涉及現代企業(yè)管理創(chuàng )新;戰略管理;團隊與領(lǐng)導力;現代企業(yè)文化;質(zhì)量管理與企業(yè)社會(huì )責任等科目。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習培訓是非常有必要的。學(xué)習培訓要樹(shù)立為公司發(fā)展而學(xué)習,為完善自我,超越自我而學(xué)習的理念;要把學(xué)習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習的機會(huì ),因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線(xiàn),更是我服務(wù)公司,實(shí)現自我價(jià)值的前提和條件。對于作為公司分管政工工作的我來(lái)說(shuō),既要有為公司服務(wù)的意識,更要有為公司服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習,使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的人。
天的學(xué)習,對我來(lái)說(shuō)既是工作的加油站,也讓我認識到了自身的不足。新的形勢下,隨著(zhù)用工、工資、醫療制度等三項制度改革與職工利益的沖突等復雜問(wèn)題不斷出現,政工工作的難度將會(huì )越來(lái)越大,作為一名管理者,如何在政工工作中發(fā)揮團隊作用,落實(shí)高效團隊建設就顯得尤為重要。
下面談?wù)勎覍Ω咝F隊建設課程的學(xué)習體會(huì ):
有人說(shuō):一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團隊精神將成為一盤(pán)散沙,一個(gè)民族如果沒(méi)有團隊精神也將無(wú)所作為?梢(jiàn)團隊精神無(wú)論是對一個(gè)企業(yè)、還是對一個(gè)國家的發(fā)展都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
時(shí)代需要英雄,更需要偉大的團隊。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧,中國的歷史上,曾經(jīng)出過(guò)一位歷史人物項羽,他是西楚霸王。與劉邦爭天下。論驍勇,十個(gè)劉邦不是他的對手。但是,劉邦知人善任,在利用和調動(dòng)團隊力量方面卻比劉邦略高一籌。因此,把劉邦成為勝者,笑到了最后,建立了大漢政權。歸根到底,劉邦勝利的'原因,歸結為他能識人用人,而項羽則不能識人用人?梢赃@樣說(shuō),劉邦的勝利,是團隊的勝利。劉邦建立了一個(gè)人才各得其所、才能適得其用的團隊;而項羽則僅靠匹夫之勇,沒(méi)有建立起一個(gè)人才得其所用的團隊,所以以失敗而告終也在情理之中。就當今社會(huì )發(fā)展的形式來(lái)講,21世紀的競爭態(tài)勢已經(jīng)很明顯,一個(gè)偉大的團隊遠遠勝于英雄個(gè)人的作用。奧運會(huì )上夢(mèng)六隊的失利,NBA中巨星云集的湖人敗給沒(méi)有大明星的活塞隊,都說(shuō)明了這一點(diǎn)。
既然明白了高效團隊對與一個(gè)企業(yè)發(fā)展的意義,那么塑造高效團隊思路方法又有哪些呢?
通過(guò)這次學(xué)習我認為有一下方面值得我們關(guān)注:
首先要明確高效團隊建設的目標。高效團隊建設實(shí)際運行過(guò)程中不是一件輕松的事情,常常讓人感到無(wú)從下手。但是,團隊要發(fā)展、要成功,不能束手無(wú)策更不能單純模仿,而是應該通過(guò)自己的觀(guān)察、思考和策劃,走出一條屬于自己的路。所以首先應該很清楚知道現在應該干什么,下一步應該干什么。一個(gè)共同愿景的建立,是把團隊中每個(gè)人自己的愿景和企業(yè)共同愿景結合在一起。從某種角度上說(shuō),建立一個(gè)共同愿景的過(guò)程,其實(shí)就是進(jìn)行團隊成員間討論和交流的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程就是人與人之間進(jìn)行互動(dòng),真誠地和對方交流自己的想法。在團隊中建立共同愿景,這是提高團隊凝聚力的最有力的舉措。剩下的只需要認真分析、正確導向,發(fā)揮團隊積極性,提高執行力,即可達成績(jì)效目標。
其次要強化學(xué)習培訓,提高效率。人員素質(zhì)的提高是完成績(jì)效目標的前提和保障。如果團隊從下到上,特別是管理人員基本素質(zhì)不過(guò)硬,不強化學(xué)習、充實(shí)自我。不懂得不斷充實(shí)自我那么,這個(gè)團隊就不能在發(fā)展的社會(huì )中創(chuàng )造出更多的“奇跡”。因此,只有加強學(xué)習,才能提高人員的整體素質(zhì),團隊內部才不會(huì )出問(wèn)題,這個(gè)團隊在激烈的市場(chǎng)競爭中才能有戰斗力。一個(gè)優(yōu)秀的團隊,應是個(gè)人與團隊共同進(jìn)步,個(gè)人在團隊工作中,把自己的職業(yè)規劃跟團隊業(yè)績(jì)相結合,團隊給隊員提供個(gè)人的發(fā)展平臺和職業(yè)通道。
第三,要建立和諧的工作氛圍。加強團隊的文化建設,就是要把全體員工凝聚在一起,擰成一股繩,讓員工有歸屬感,在營(yíng)造濃郁的團隊氛圍,培養良好的團隊精神,建立和諧的工作氛圍。一是要通過(guò)放松員工工作壓力,關(guān)心員工工作生活,讓員工感受到“家”的溫暖,及時(shí)、有效解決員工思想上、工作中的問(wèn)題和困難,使員工真切感受到自己是企業(yè)的一份子,從思想上和心理上對企業(yè)產(chǎn)生強烈的認可感和歸宿感。二是要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的團隊活動(dòng),如員工聚會(huì )、戶(hù)外郊游、藍球比賽、卡拉OK比賽、演講比賽、服務(wù)技能比賽等,調動(dòng)員工的積極性和工作熱情,增進(jìn)相互了解和同事間的感情,加強員工的歸屬感。
第四,要加強溝通,增進(jìn)互信,倡導平等。團隊的領(lǐng)導與成員、成員與成員、成員與環(huán)境、團隊與團隊之間都應架起溝通的橋梁,確立互信、共同學(xué)習、共同發(fā)展、共同成長(cháng),才能共同創(chuàng )造輝煌的事業(yè)。團隊的的領(lǐng)導特色首先體現在鼓勵平民化的敞開(kāi)溝通政策,強調開(kāi)放的溝通、互相尊重、使團隊內每一位成員感覺(jué)到自己在團隊的重要性。團隊的高層領(lǐng)導人率先身體力行,努力倡導平等文化。團隊在組織機構上,不是上下級等級森嚴,而是很平等,有問(wèn)題可以越級溝通。在這方面,我建議公司應當每年請第三方公司作一次員工意見(jiàn)調查,聽(tīng)取員工對自己的工作和公司發(fā)展的看法,并和上年的情況做比較,看在哪些方面需要作改進(jìn)或者公司每年有兩次非常正式的討論,領(lǐng)導和員工之間討論以前的表現,今后的目標,除了評估員工的表現,也是溝通彼此的途徑。
最后,要通過(guò)績(jì)效考核引導團隊員工。團隊組織與傳統組織在形態(tài)、權責范圍、目標要求、動(dòng)作方式、等很多方面有區別,所以在對團隊進(jìn)行績(jì)效考核激勵時(shí),要區別對待。激勵機制是整個(gè)團認發(fā)展、生存的關(guān)鍵。在考評激勵時(shí),要考慮團隊的整體性?(jì)效考核是集體智慧的結品,是靠人家的力量共同完成的,要考慮集體智慧如何與個(gè)人考評相結合。不可以單純看重對個(gè)人作的考評和獎酬。只有這樣,才能使團隊成員齊心協(xié)力地合作。同時(shí),還可以將企業(yè)的期望、目標和價(jià)值觀(guān)傳遞給員工,增強員工的凝聚力和創(chuàng )造力。
以上就是我對“高效團隊建設”課程的學(xué)習心得和高效團隊建設思路的一點(diǎn)建議,如有不妥,請大家批評指正,我將虛心接受。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
課程學(xué)習心得體會(huì )3
除了在家里做作業(yè),我也是沒(méi)有在家上過(guò)課,而這次受到疫情的影響,我們開(kāi)學(xué)也是比較的遲,而假期的時(shí)間也是很長(cháng),所以也是在家里聽(tīng)老師講課,在直播的課程之中,我也是感受到和在教室有一些區別,同時(shí)沒(méi)有人監督,也是特別考驗我們自主學(xué)習的能力,但我也是認真的去學(xué)好了,也是有一些感悟和心得。
主動(dòng)的去學(xué),是非常的重要的,在家里,真的有挺多的方面會(huì )讓我們沒(méi)有把心思放在上課上面,剛開(kāi)始的時(shí)候,我也是沒(méi)有那么的認真,也是會(huì )開(kāi)小差,但漸漸的我也是感受到,如果不去學(xué)好,那么到時(shí)候可能成績(jì)也是會(huì )變得糟糕,并且父母晚上回家之后也是會(huì )問(wèn)我學(xué)習的情況,也是讓我感受到,要更加自覺(jué)的.來(lái)上好網(wǎng)課,而不是松懈了下來(lái),所以后面的課程我也是認真的去聽(tīng)了,之前沒(méi)聽(tīng)得很好的課程也是會(huì )去看錄播,去把它補上來(lái),通過(guò)這次課程的學(xué),我也是更加的懂得,無(wú)論是有沒(méi)有老師來(lái)監督我們學(xué)習,我們自己還是要認真的來(lái)學(xué),自覺(jué)的去學(xué)了,收獲的也是我們自己,而不是為了別人去上課,去學(xué)知識的,是我們自己能在上課,在學(xué)習之中去有進(jìn)步的。
懂得去拒絕一些影響自己學(xué)習的東西,在家的時(shí)候,我也是知道,電視,網(wǎng)絡(luò )這些東西都是會(huì )讓我分心,還有手機上的游戲,我也是狠心的把游戲給卸載了,然后跟自己說(shuō),只有一天的學(xué)習搞好了,才能去看看視頻,瀏覽網(wǎng)頁(yè),不能在沒(méi)上好課,或者作業(yè)都沒(méi)做完的情況下去玩,我也是開(kāi)始執行的不好,但后面也是漸漸的適應了,而今即使不玩,我也是會(huì )專(zhuān)心的來(lái)學(xué)習,回到學(xué)校之后,這個(gè)習慣也是能鞏固,畢竟學(xué)校的氛圍也是對于學(xué)習更加的好,同學(xué)有時(shí)候找我游戲,我也是會(huì )去拒絕的。
我知道,學(xué)習還是更加的重要,特別是在家里,如果能把自覺(jué)去學(xué)的習慣給養成了,那么到時(shí)候自己的成績(jì)也是更加的容易去提升,沒(méi)有了監督,都能學(xué)好,那么老師在身邊,更是能學(xué)到更多了。
這次上課的經(jīng)歷也是讓我明白,學(xué)習也是有不同的一個(gè)方法,不只是聽(tīng)老師的講課,自己平時(shí)也是可以去網(wǎng)上多找一些資料,而不是只會(huì )瀏覽游戲的東西,也是可以聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課,讓自己有不同的學(xué)習方法,來(lái)提升成績(jì)的。
課程學(xué)習心得體會(huì )4
信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科,它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師,自身應不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識層次,取決于教師的自身素質(zhì)。因此,信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),應具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
一、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點(diǎn),信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一,不與時(shí)俱進(jìn),不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑,更談不上去吸引學(xué)生,因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系,時(shí)時(shí)關(guān)注計算機的發(fā)展動(dòng)態(tài),通過(guò)閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流等方式來(lái)拿握新的計算機知識,在專(zhuān)業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習興趣,教師應熟記信息技術(shù)教學(xué)內容,使教學(xué)達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外,還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的.組織者和實(shí)施者的教師,要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知結構,對教學(xué)內容、教學(xué)方式和媒體應用等進(jìn)行精心安排,盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)教師應不斷地給予學(xué)生指導,根據學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,從而改進(jìn)教學(xué)效果,使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設計能力,針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià),不斷反思,改進(jìn)教學(xué),不斷總結經(jīng)驗,與其他教師交流心得體會(huì ),以達到“納百川而成大!敝π。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
課程學(xué)習心得體會(huì )5
今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓,對“整合”有了一些新的體會(huì )。
首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見(jiàn),但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代,身處網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!
其次,今天聽(tīng)了賈老師的的課,理解了整合是有層次的.。這樣一想,想到我們雖然身處鄉鎮,網(wǎng)絡(luò )條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀(guān)念對我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的,至少讓我們信心增強了不少。
第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外,應該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變,有些問(wèn)題我們無(wú)法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題,我們可能沒(méi)法一下子解決,但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現在的教學(xué)強調了事實(shí),忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面,就是強調解決問(wèn)題,而不是去演示事實(shí)。
課程學(xué)習心得體會(huì )6
雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng),但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺,結合個(gè)人工作情況及需要,有針對性地學(xué)習了一些課程,全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎,生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們,讓我們輕松掌握知識點(diǎn),同時(shí),網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí),根據崗位和業(yè)務(wù)的需要,必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連,讓我們及時(shí)接收新的理論知識,鞏固知識點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天,網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本,讓我們學(xué)習更加自由,時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定,對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少,是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的.知識面,讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。
三、課程內容全面人性化
課程多引用案例分析等,從正面成功案例正確引導大家,激勵著(zhù)我們;
從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓,鞭策著(zhù)我們;
從心里分析為我們排憂(yōu)解惑,讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);
從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣,從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們,讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好,我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習的平臺,掌握更多的知識,充實(shí)自己,以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作!
課程學(xué)習心得體會(huì )7
今天開(kāi)始認真地查資料,應該是有史以來(lái)最認真的一次,感慨很多,驚奇的發(fā)現了。以前腦海中的概念是網(wǎng)絡(luò )很好,很方便,改善了生活,可以找到自己所要的東西,可以這么說(shuō),網(wǎng)絡(luò )對我來(lái)說(shuō)是無(wú)所不能?墒墙(jīng)過(guò)這次上網(wǎng)查找有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )的知識后,我突然發(fā)現網(wǎng)絡(luò )太陌生了,很多很陌生的名詞都不懂,如“云計算”、“NGN","IMS"、”IPV6“、"IPV4"、等等。卻天天應用在我們生活中。雖然我是一個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的本科生,卻只能算是計算機網(wǎng)絡(luò )低級的學(xué)者
今天的收獲:
云計算:
云計算是網(wǎng)格計算(Grid Computing )、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Computing)、網(wǎng)絡(luò )存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。
三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線(xiàn)電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò )通過(guò)技術(shù)改造,能夠提供包括語(yǔ)音、數據、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務(wù)。三合是一種廣義的、社會(huì )化的說(shuō)法,在現階段它是指在信息傳遞中,把廣播傳輸中的“點(diǎn)”對“面”,通信傳輸中的“點(diǎn)”對“點(diǎn)”,計算機中的存儲時(shí)移融合在一起,更好為人類(lèi)服務(wù),并不意味著(zhù)電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線(xiàn)電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò )的物理合一,而主要是指高層業(yè)務(wù)應用的融合!叭W(wǎng)融合”后,民眾可用電視遙控器打電話(huà),在手機上看電視劇,隨需選擇網(wǎng)絡(luò )和終端,只要拉一條線(xiàn)、或無(wú)線(xiàn)接入即完成通信、電視、上網(wǎng)等。
云計算(Cloud Computing)是網(wǎng)格計算(Grid Computing )、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Com puting)、網(wǎng)絡(luò )存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。
三網(wǎng)融合:
三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線(xiàn)電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò )通過(guò)技術(shù)改造,能夠提供包括語(yǔ)音、數據、圖像等綜合多媒體的.通信業(yè)務(wù)。三合是一種廣義的、社會(huì )化的說(shuō)法,在現階段它是指在信息傳遞中,把廣播傳輸中的“點(diǎn)”對“面”,通信傳輸中的“點(diǎn)”對“點(diǎn)”,計算機中的存儲時(shí)移融合在一起,更好為人類(lèi)服務(wù),并不意味著(zhù)電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線(xiàn)電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò )的物理合一,而主要是指高層業(yè)務(wù)應用的融合!叭W(wǎng)融合”后,民眾可用電視遙控器打電話(huà),在手機上看電視劇,隨需選擇網(wǎng)絡(luò )和終端,只要拉一條線(xiàn)、或無(wú)線(xiàn)接入即完成通信、電視、上網(wǎng)等。
三網(wǎng)融合現狀未來(lái)解析:機遇挑戰并存
IPV4:是互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議(Internet Protocol,IP)的第四版,也是第一個(gè)被廣泛使用,構成現今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基石的協(xié)議。采用32位地址長(cháng)度,只有約43億個(gè)地址。
IPV6:則采用128位地址長(cháng)度,幾乎可以不受限制的提供地址。主要的優(yōu)勢有:擴大地址空間,提高網(wǎng)絡(luò )的吞吐量,改善服務(wù)質(zhì)量等等。
NGN:即為下一代網(wǎng)絡(luò )。
課程學(xué)習心得體會(huì )8
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,實(shí)現資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線(xiàn)教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時(shí)間短,很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的'效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò )教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客,還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn),民主討論。
傳統的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成,由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn),因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專(zhuān)家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看,的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的'教研活動(dòng),這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究,空間無(wú)限。
傳統的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結束,研討也就隨之結束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達,其效果往往也會(huì )大打折扣,如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研,可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思,催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話(huà)題。
而要發(fā)表話(huà)題,便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象,對教學(xué)現象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng )新的思維。
課程學(xué)習心得體會(huì )9
雖然當時(shí)網(wǎng)絡(luò )教育在社會(huì )上的認知度還不如函授教育,但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習生涯后,我認為正是這種新興的學(xué)習方式改變了我的生活,讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距,對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深,受益匪淺。
首先,遠程網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習,讓我節約了不少時(shí)間,低廉的學(xué)習成本可以說(shuō)是遠程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì )人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段,不提高知識水平、不擴充自身能量,可以說(shuō)將會(huì )即刻失去社會(huì )競爭力,而現實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識系統的學(xué)習。遠程網(wǎng)絡(luò )教育的出現,卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前,通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流,以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè),就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn)。而且學(xué)習時(shí)間不用固定,因個(gè)人工作松閑程度自由安排,用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。
其次,五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前,小小網(wǎng)線(xiàn)的'兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué),在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習、相互交流,實(shí)際上也在無(wú)形之中擴大了人群交往范圍,且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友,甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講,遠程網(wǎng)絡(luò )教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切,讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠程網(wǎng)絡(luò )教育也讓我從中結交到了不少新朋友,而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。
很快,我將結束網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習。氣有浩然,學(xué)無(wú)止境。我想,盡管遠程教育在不久的將來(lái)會(huì )有更科學(xué)、系統的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品,但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì )做人,而遠程網(wǎng)絡(luò )教育除給我們提供學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的平臺外,重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑,輪番登場(chǎng)盡情表演,不同的是,就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng),但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺,結合個(gè)人工作情況及需要,有針對性地學(xué)習了一些課程,全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎,生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們,讓我們輕松掌握知識點(diǎn),同時(shí),網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí),根據崗位和業(yè)務(wù)的需要,必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連,讓我們及時(shí)接收新的理論知識,鞏固知識點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天,網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本,讓我們學(xué)習更加自由,時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定,對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少,是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的知識面,讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。
三、課程內容全面人性化
課程多引用案例分析等,從正面成功案例正確引導大家,激勵著(zhù)我們;從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓,鞭策著(zhù)我們;從心里分析為我們排憂(yōu)解惑,讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣,從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們,讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好,我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習平臺,掌握更多的知識,充實(shí)自己,以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作!
課程學(xué)習心得體會(huì )10
新的一學(xué)期我們開(kāi)始了更多專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,每一門(mén)都是我們需要認真去對待,現在也許只學(xué)到一點(diǎn)皮毛,但是有很多必須是我們要一步一步去實(shí)現的。
學(xué)習稅法對我來(lái)說(shuō)是一種很新鮮的課程,充滿(mǎn)了好奇,也充滿(mǎn)了新鮮感。學(xué)習了一段時(shí)間后我覺(jué)得其實(shí)在我們的生活與稅收無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在,就像魚(yú)和水的關(guān)系一樣,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們緊密聯(lián)系。以前聽(tīng)說(shuō),稅收是取之于民,用之于民的,現在了解一些后,對這種說(shuō)法的感受更加深刻了,也有了更深入,更全面的了解與掌握。
隨著(zhù)學(xué)習的稅種越來(lái)越多,也開(kāi)始懂得了其中的含義,我開(kāi)始明白在以前的思維中停留在那僅僅是一個(gè)陌生的名詞的增值稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅、消費稅、企業(yè)(個(gè)人)所得稅早就不再像原來(lái)一樣,在我心中是一些沒(méi)有活力的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。它開(kāi)始變得有生機有活力。
學(xué)習了稅法以后,我開(kāi)始了解到很多東西,比如我了解了我國對稅收貢獻最大的是增值稅。增值稅專(zhuān)用發(fā)票只有一般納稅人才能開(kāi)具,小規模納稅人開(kāi)的是普通發(fā)票,如果一定要開(kāi)專(zhuān)用發(fā)票,就必須由稅務(wù)機關(guān)代開(kāi),對于稅收征收額的多少須由稅務(wù)機關(guān)界定,這是有國家掌控的。但是學(xué)習稅法也并不是僅僅讓我們認識到怎樣做一個(gè)好公民,讓企業(yè)認識到的僅僅是遵守國家的稅法制度與其他法律規章嗎?它還讓我們必須要從里面推陳出新,要學(xué)會(huì )利用稅法來(lái)解決一些生活中可能碰到的問(wèn)題:根據稅率不同,按不同行業(yè)的征稅標準不同來(lái)使自己少繳一部分稅,為企業(yè),為自己多創(chuàng )造一些經(jīng)濟利益。我們每一個(gè)人,只要你是消費者,就會(huì )為你的消費行為負擔一部分的稅,不管是從量定額,從價(jià)定額,或者其他,都會(huì )使自己成為萬(wàn)千納稅者中的一部分,只是在最初稅務(wù)局在計量時(shí)就按照組成計稅價(jià)格已經(jīng)征稅。我們不僅僅屬于間接納稅者中的一人。所以我們只有按照稅法做到并做好該做的一切。
對于營(yíng)業(yè)稅我理解很簡(jiǎn)單,因為它的概念就很簡(jiǎn)單,就是銷(xiāo)售不動(dòng)產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)或提供應稅勞務(wù)的一種流轉稅。但是我國的營(yíng)業(yè)稅比重比外國低,是因為我國的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相當于發(fā)達國家弱,而第三產(chǎn)業(yè)不僅僅指服務(wù)業(yè),還包括銀行、金融和保險等行業(yè)。對于關(guān)稅,其實(shí)就是一項跟鐵道部的管理差不多的稅務(wù),只是關(guān)稅海關(guān)制定政策并征收,不像我們其他的稅是由稅務(wù)局征收。關(guān)稅需由海關(guān)認定,在相關(guān)的政策條件下可允許退稅、減稅、免稅高價(jià)物品實(shí)行低稅率,對于進(jìn)口物品適用高稅率,有利于穩定我國的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟,降低傾銷(xiāo)風(fēng)險和通貨膨脹的發(fā)生概率。但一旦觸犯關(guān)稅法的.有關(guān)規定,海關(guān)就會(huì )強制征收或者追征。
以前的企業(yè)都分為內資、外資和合資企業(yè),但是現在按照注冊地和管理機構統一分為居民企業(yè)和非居民企業(yè)兩種,所以有些相關(guān)的規定也不一致了,因為對于企業(yè)所得稅我國進(jìn)行了一系列的完善。有的企業(yè)把注冊地定在國外稅收少的地方也為了實(shí)現其本身的經(jīng)濟效益。
稅法讓我懂得了不管有多繁瑣的人生,只要真正的參透了其中含義,并認真的理解其中的含義,那你現在所體會(huì )到的每一種不容易都將是你以后解決問(wèn)題的重要財富,因為只有懂得了,才會(huì )做得更好。
在最后我要謝謝何老師不厭其煩的一遍遍給我們講課,從來(lái)沒(méi)有浪費一點(diǎn)時(shí)間。老師你辛苦了!
班級:xxx班
姓名:xxx學(xué)號:xxx
課程學(xué)習心得體會(huì )11
與其說(shuō)這是一篇學(xué)習心得,我更愿意說(shuō)這是我這半年以來(lái)的心理變化過(guò)程。雖然是學(xué)文學(xué)的,但是我的文學(xué)素養真的不高,或者說(shuō)很低,以至于不斷糾結最初的選擇是否正確。
清晰記得:老師您第一節課提出的第一個(gè)問(wèn)題:“你們對這學(xué)期的課有什么希望?或者說(shuō)說(shuō)你們對蘇老師上個(gè)學(xué)期課程的評價(jià)”,“作為班長(cháng),你應該很了解班里同學(xué),你推薦一個(gè)同學(xué)回答我的問(wèn)題”,我因為討厭常規老師的ppt朗讀式教學(xué),習慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對突如其來(lái)的問(wèn)題,就自己語(yǔ)無(wú)倫次回答起來(lái)了,您對我的回答沒(méi)做任何評價(jià),只是面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)。
第一堂課,我本是充滿(mǎn)幻想的,我覺(jué)得一個(gè)老師本是應該表情豐富的,應該帶給學(xué)生陽(yáng)光,帶給學(xué)生欲望,讓學(xué)生感受幸福的。但是看到您面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)時(shí),因為您臉上的表情,坦白講,我是有一點(diǎn)反感的,但是因為自己的語(yǔ)無(wú)倫次,我更對自己的行為有羞恥感。第一堂課,很多同學(xué)受挫。下課,大家一起議論,一起抱怨,一起說(shuō)著(zhù)變態(tài)、奇葩。其實(shí)我內心知道,大家是恐懼,對自己無(wú)知的恐懼,后來(lái)從老師那里得知,這就是群體性平庸之惡。人是有血性的,這第一堂課,讓我有危機感,雖然大家一起談?wù)撟约旱?多么多么不適應,但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來(lái)我習慣了過(guò)“平淡”生活,每天起床、上課、睡覺(jué),但是,忘記了思考。那一刻,我希望自己努力點(diǎn)。
時(shí)間一周周過(guò)去,每周二大家會(huì )在群里預測第二天上課的點(diǎn)滴,每周二晚上大家會(huì )在那里忐忑不已,害怕周三的到來(lái),但又希望周三快點(diǎn)來(lái)。害怕老師說(shuō)那些我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的深奧語(yǔ)言、概念、知識,害怕老師提問(wèn),害怕自己的無(wú)知展現在同學(xué)面前,害怕老師評價(jià)時(shí)刺刀一樣的語(yǔ)言;但是心中更有希望,希望聽(tīng)聽(tīng)班里那些在文學(xué)方面素養高的同學(xué)的觀(guān)點(diǎn),希望聽(tīng)聽(tīng)老師對文學(xué)獨特的見(jiàn)解,希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒,一次次洗禮。
有一段時(shí)間,我想我是不是被文學(xué)理論占據了,上課接受老師的見(jiàn)解,下課思考老師上課談到的問(wèn)題,雖然說(shuō)不出多高深見(jiàn)解,或者說(shuō)只懂皮毛,但是,思考,就有魅力。親身經(jīng)歷著(zhù)您新的教學(xué)模式,我不得不承認,您曾經(jīng)單槍匹馬的勇氣是正確的,從來(lái)沒(méi)有遇到一個(gè)老師如此顛覆我的大學(xué)觀(guān)。您講課的內容與課本緊密結合,但在課堂上不再以課本為主,不照本宣科,讓我們思考、表達,您點(diǎn)評、指導。每個(gè)周三您的犀利的語(yǔ)言、獨到的見(jiàn)解真的會(huì )對心靈有所沖擊,但是那樣的沖擊讓我感覺(jué)到快樂(lè ),感受到希望。
這段時(shí)間以來(lái),大家討論最多的就是中篇小說(shuō)評價(jià)、理論性文章,課堂學(xué)習心得,我為了它們也曾焦頭爛額,“連中篇小說(shuō)評價(jià)都寫(xiě)不好的人,有什么資格說(shuō)自己學(xué)期末完成過(guò)多少篇論文”,您的那些語(yǔ)言都回蕩在我耳邊,我也試圖去努力的改變,F在仔細想想,雖然現在也寫(xiě)不出老師想要的東西,但是至少不再驕傲,至少知道我過(guò)去一年寫(xiě)的真的不能叫論文,我連論文最基本的要求都不懂,為了完成任務(wù),只是摘摘抄抄,拼拼湊湊。
一周周下來(lái),心中似乎少了些許恐懼,似乎慢慢的可以看穿老師嚴肅面孔下的溫暖,似乎可以看懂老師嚴肅背后的煞費苦心。心中是幸福的,因為每堂課,有所期待。
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“我只能夠培養我能夠培養的學(xué)生”。努力成為老師能夠培養的學(xué)生,因為我喜歡純粹的東西,因為純粹才會(huì )幸福。
課程學(xué)習心得體會(huì )12
這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑具備著(zhù)十分深遠的意義,無(wú)論是家長(cháng)的監督還是老師在學(xué)習上的關(guān)心都讓我備受感動(dòng),但是對于高中階段的學(xué)習來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )課程的不便也讓我感受到了較大的壓力,只不過(guò)我是始終相信自己能夠克服網(wǎng)絡(luò )課程中的困難從而實(shí)現成績(jì)的提升,即便有時(shí)學(xué)習效果并不理想也要重視網(wǎng)絡(luò )課程的內容并加強這方面的學(xué)習。
上網(wǎng)課的時(shí)候令人印象較深的便是授課進(jìn)度的緩慢,也許是為了照顧網(wǎng)絡(luò )信號不好以及成績(jì)差的學(xué)生的感受導致老師授課的進(jìn)度比較慢,看似我們已經(jīng)上網(wǎng)課很長(cháng)時(shí)間卻沒(méi)有學(xué)到太多新內容,我在理解老師苦衷的'同時(shí)也加強了自主學(xué)習以至于從側面提升自己,畢竟在沒(méi)有老師監督的情況下學(xué)習效果的體現更加注重學(xué)生的自主性,所以我在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)也要求父母能夠嚴格地監督自己,無(wú)論是上課時(shí)的不認真還是沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)都需要進(jìn)行嚴厲的批評,正因為明白網(wǎng)絡(luò )課程在某種程度上并不方便從而能夠力理解老師教學(xué)的辛苦。
由于高中階段的課程內容十分重要導致我在近期上課的時(shí)候感到有些浮躁,既希望遇到的難題能夠盡快解決也希望學(xué)習進(jìn)度能夠跟上他人的腳步,后來(lái)通過(guò)家長(cháng)的教導才讓我明白面對網(wǎng)絡(luò )課程中的難題光憑焦慮的心態(tài)是難以得到解決的,所幸的是老師比較關(guān)心我們的學(xué)習從而經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行額外講解,我在打電話(huà)請教問(wèn)題的時(shí)候也能夠得到老師耐心的講解,也許所有師生都明白對待網(wǎng)絡(luò )課程應當予以重視并加強自主學(xué)習才能夠取得更好的效果。
雖然上網(wǎng)課的日子還要持續一段時(shí)間卻早已讓我適應了這種學(xué)習方式,即便沒(méi)有老師和父母的強調我也會(huì )認真對待高中課程的學(xué)習,在網(wǎng)絡(luò )課程中應當多一些包容與體諒并站在老師的角度思考問(wèn)題,畢竟成績(jì)的提升需要自己予以重視才能夠在學(xué)習的過(guò)程中取得更好的效果,再加上老師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)也很辛苦導致我在學(xué)習的過(guò)程中十分感激,能夠擁有這么負責的老師對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑令人感到十分幸福,為了不辜負老師的期待還是應當在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的同時(shí)更加認真些。
須知即便是些許的懈怠都有可能在學(xué)習進(jìn)度方面被其他同學(xué)超越,而且網(wǎng)絡(luò )課程更加注重學(xué)生自身素質(zhì)自然不能夠落后于人,無(wú)論是網(wǎng)課的內容還是老師額外布置的作業(yè)都要認真對待從而提升自身的綜合素質(zhì)才行。
課程學(xué)習心得體會(huì )13
轉眼間,學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里,我收獲很多,對翻譯的理解也更加深刻了,我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會(huì )就是:我們要學(xué)會(huì )培養翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復給我們所強調的,這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來(lái),我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。
首先,學(xué)習《英漢互譯》課程,最基本的是要知道翻譯的規則。古人云:無(wú)規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話(huà),我們將無(wú)從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準,從廣義上理解,翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉換和基本信息的傳達;狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng),是把一種語(yǔ)言表達的內容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達出來(lái)。而翻譯的標準是見(jiàn)仁見(jiàn)智,但是忠實(shí)與通順是翻譯標準的精髓,也是翻譯學(xué)習中應首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外,英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。
其次,在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后,我們翻譯的時(shí)候還要結合具體的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境,同樣的一句話(huà)有不同的表達,因此,我們就要根據具體的語(yǔ)境具體分析,還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當英譯漢的時(shí)候,我們的譯文要符合中國人的'說(shuō)話(huà)特點(diǎn),不能按照外國人思維,要按照我們中國人的說(shuō)話(huà)思維;當漢譯英的時(shí)候,我們的譯文要符合外國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn),要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套,要結合翻譯的標準,選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達原文的內容與思想。
最后,也是最最重要的一步,多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的,也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的,只有堅持不懈地去實(shí)踐,腳踏實(shí)地地去翻譯,從翻譯中慢慢培養翻譯的思維,才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心,翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙,當你擁有了翻譯思維,打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習,但也并非翻譯的題做得越多越好,如果翻譯后不去總結,翻完就完,那也是做無(wú)用功。不會(huì )有很大的進(jìn)步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )。我很感謝老師不是照著(zhù)書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課,而是來(lái)源于書(shū)本,但更高于書(shū)本,教授我們學(xué)習翻譯的方法,致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下,我相信我的翻譯水平會(huì )越來(lái)越好的,跟著(zhù)老師的步伐,腳踏實(shí)地地前進(jìn),終會(huì )取得回報。
課程學(xué)習心得體會(huì )14
都說(shuō)時(shí)間荏苒,如滔滔長(cháng)江水一去不復返。大學(xué)的生活即將過(guò)去了一年,只覺(jué)得是一轉身的瞬間罷了。有時(shí)候回憶起來(lái)有些事都很恍惚,對上學(xué)期的課程,腦海里也存放著(zhù)許許多多的照片。還記得上學(xué)期的鄭云翔老師教的《文學(xué)欣賞》,-老師教我們怎樣欣賞、賞析文學(xué)、詩(shī)歌,課堂上氣氛是相當的活躍,-老師的教學(xué)方式也讓我們在輕松、歡樂(lè )的氛圍下吸取了知識,讓我們各小組互相配合,互相團結制作出各有千秋、極具特色、獨一無(wú)二的海報,課堂上讓同學(xué)們朗誦自己優(yōu)秀的文學(xué)作品彼此分享。那時(shí)候的課間時(shí)光真的真的很快樂(lè ),同時(shí)快樂(lè )的時(shí)光總是飛快,不知不覺(jué)上學(xué)期的時(shí)間在這樣快樂(lè )卻在匆忙的度過(guò)了。
這個(gè)學(xué)期一樣有-老師授教的課程《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》,心里一直都認為教學(xué)方式應該與上學(xué)期的一樣,一樣的輕松、靈活、歡快?砂l(fā)現希望越高發(fā)現失望就越大,與上學(xué)期的教學(xué)方法簡(jiǎn)直就是南轅北轍。從第一節課程就感覺(jué)了那種枯燥感和課本內容的死板,全部都是公文的內容,都是一成不變的,并且公文的要求又是嚴格,不能出差錯。即使-老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內容,在課堂里也有讓我們分組合作寫(xiě)公文,比如寫(xiě)協(xié)議書(shū)、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經(jīng)習慣、認定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍,所以有時(shí)在這課堂上總是無(wú)精打采,有段時(shí)間甚至到了那種一上課就有種想睡覺(jué)的沖動(dòng),有時(shí)候非常想控制自己,可腦袋瓜老是不受控制,一不小心迷迷糊糊地就睡著(zhù)了,一心想著(zhù)反正老師講的內容反正課本都應有盡有的,自己回宿舍看就可以了,。也覺(jué)得這些公文要實(shí)際的應用必須在以后的工作中才會(huì )真正的體會(huì )到是什么樣、怎樣。在課堂上總是一無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度?稍谀谴蔚幕顒(dòng)中,讓我知道了自己這種想法是多么的無(wú)知與愚蠢,白白浪費了之前那么多的寶貴的時(shí)間與資源。
就是在由文秘兩個(gè)班舉行的“秘書(shū)技能職業(yè)大賽”選手在比賽過(guò)程中讓我明白:選手在面對題目,能作出準確的回答時(shí),前提是必須對各種公文類(lèi)型和公文之中的細節、特別之處必須非常的熟悉、肯定,對秘書(shū)工作的細節也要了若指掌。這些不能每次都靠運氣猜測的。就如有些基礎知識不扎實(shí)的選手會(huì )比別的優(yōu)秀選手落下了差距。
比賽的'結束讓我自我反省和深思:選手在比賽中輸給別人一道題目,與別人落下一段距離?梢栽诤竺娴念}目中追補回來(lái)。沒(méi)什么大不了,比賽輸了最多就是輸了個(gè)獎項。但這與以后工作中犯錯誤的性質(zhì)、面對的結果是否一樣?不一樣,是完全的不一樣,比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補回來(lái),但在工作中就截然不同了,你的錯誤可能會(huì )讓自己被老板炒魷魚(yú)、丟了工作,在競爭中輸了優(yōu)勢、輸了別人或老板對你的信心、信任,甚至在同行的眼里心中被淘汰,自己也會(huì )對自己沒(méi)信心甚至對自己有了質(zhì)疑,不止在別人眼里是個(gè)失敗者或許自己都覺(jué)得是;蛟S你的一次半次,別人可以原諒,如果是長(cháng)期的,只有一個(gè)結果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕,也在以后別人認可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。
俗話(huà)說(shuō):“浪子回頭金不換”,現在的我想想,雖然我不是那種不折不扣的浪子,沒(méi)有到那種真正的浪子境界,但我也明白“百川東到海,何時(shí)復西歸”、“少壯不努力,老大徒悲傷”。不想自己在后來(lái)的日子才要體會(huì )到“千金難買(mǎi)早知道”的滋味,不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收場(chǎng)的后果。從那以后的我真正以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)彌補自己之前的過(guò)失。上課要比以前認真了,也拿出了自己最佳的狀態(tài),最強的熱情,最大的積極性來(lái)學(xué)習、對待這門(mén)課程,雖然這門(mén)課程就要結束,接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過(guò)失補回來(lái),我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類(lèi),把它們的寫(xiě)作方法與結構進(jìn)行了詳細的書(shū)寫(xiě),方便了以后的復習和翻看。而且畢竟自己親手寫(xiě)了一遍再去看、復習,印象總會(huì )深刻許多,有空的時(shí)候也會(huì )看些公文的例文,加深印象?蠢牡臅r(shí)候也會(huì )把文中那種抽象化變得比較實(shí)際,不會(huì )浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺(jué),并且很充實(shí),對公文的內容不再覺(jué)得很雜亂,自己做了歸類(lèi)、筆記,覺(jué)得條理清晰多了。當然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動(dòng)才讓我這么明白這個(gè)道理和公文對以后工作的重要性,不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。
課程學(xué)習心得體會(huì )15
《管理學(xué)》這門(mén)課是我在本期修的。我學(xué)習,是因為,我認為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,首先面臨的問(wèn)題就是“人才”,然而,間接面對的就是“管理”曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地種,地利不如人和”,這句話(huà)側面說(shuō)明了管理的重要,因為,要留住人才,關(guān)鍵總在于管理。因此,我修了這門(mén)課。
我先說(shuō)明,我寫(xiě)的算不上什么“體會(huì )”只能算是“心得”罷了,所謂“心得”即心里所得到的,就這一點(diǎn),我想每個(gè)人只要接觸了什么,也都會(huì )自然而然的有一點(diǎn)兒心得,因此,我寫(xiě)的是我自己的心得。
第一:了解了這門(mén)學(xué)科的組成:《管理學(xué)》的出現和發(fā)展,古代以及現代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理,這一章里,我們學(xué)習到了許多經(jīng)典的管理榜樣,首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現代的管理理念一致,到處都是聽(tīng)說(shuō)的“以人為本”,因此,在這里我才真正的在書(shū)接觸到了這個(gè)觀(guān)念。
其次,管理中的“人際技能”,這又映證了“天時(shí)不如地利,地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系,同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì )的'基本點(diǎn)。
再次,分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結這一章時(shí),提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn):
1、自我超越(pemonalmastey)
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)
4、團體學(xué)習(teamleaning)
5、系統思考(systemsthinking)
第二:了解了這門(mén)課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì )責任”我想無(wú)論是那門(mén)課,這都是非常非常重要的,在這競爭異常激烈的社會(huì ),“道德與責任”便成了我們在這個(gè)社會(huì )能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),價(jià)值取向也被提到了。其次,全球化管理,這一點(diǎn),是當今社會(huì )非常流行的,因為現代社會(huì )的發(fā)展就是面向世界,面向未來(lái)。面向21世紀,還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀(guān)念,因為以往沒(méi)有,這也是為了適應當今社會(huì )的發(fā)展而提出,Internet的建立,改變了人們的思想方式,同時(shí)也改變了人類(lèi)的行為模式,這就是不斷要求現代人要專(zhuān)門(mén)化的從事這門(mén)管理。
第三:管理有幾個(gè)方面:決策與計劃,組織,領(lǐng)導以及控制和創(chuàng )新。在提到?jīng)Q策時(shí),老師曾說(shuō)了兩句他人的名言“做一件事情,在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯誤!蔽蚁脒@便說(shuō)明了我們在做一件事決策時(shí)候應把握的兩個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。它教導我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀(guān)點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書(shū)本上的知識,概括地提出以下6W和3H的思想,“WHATWHYWHENWHICHWHOWHEREHOWHOWMUCH”,有了這些,我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導時(shí),老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導的作風(fēng),其中的“不可求全責備,切忌用人唯親,應當用其才,力戒貽誤時(shí)間,以及用人不疑,疑人不用”等,給我留下了深深的印象。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導,以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導能夠深得人心的重要保證,而激勵便宜是領(lǐng)導能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門(mén)課程,只是相當淺顯的心得而已,還望見(jiàn)諒!
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