教師教學(xué)方案合集15篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的教師教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)方案1
根據《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現就關(guān)于實(shí)施20xx年?yáng)|方市邊遠鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓目標和任務(wù)
通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力等有明顯提高，切實(shí)提高我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平，具備除主教學(xué)科外兼任一門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。具體目標和任務(wù)如下：
1．提升師德修養。通過(guò)理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，做到潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)，進(jìn)一步提升師德修養。
2．豐富專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)聽(tīng)講座、觀(guān)看視頻+研討、現場(chǎng)操練等形式，彌補學(xué)科本體性知識缺陷，理解小學(xué)新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專(zhuān)業(yè)知識。
3。通過(guò)項目的實(shí)施，進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農村教師培訓的.有效模式。
二、培訓對象及方式
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我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名，數學(xué)教師96名（各學(xué)校參訓教師名單見(jiàn)附件1）。
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第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)
第一階段：
1、時(shí)間：20xx年8月6日—8月13日
2、地點(diǎn)：東方中學(xué)六樓多媒體會(huì )議室（語(yǔ)文班）
第四小學(xué)多媒體會(huì )議室（數學(xué)班）
3、報到時(shí)間：20xx年8月6下午半天
地點(diǎn)：東方市振業(yè)賓館前臺（語(yǔ)文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數學(xué)班）。
第二階段：11月中下旬，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
四、紀律要求：
這次培訓是由學(xué)校統一布置安排的大規模、全員參與的學(xué)習、培訓活動(dòng)，既是信息技術(shù)培訓，同時(shí)也是本學(xué)期校本培訓內容（要算繼續教育學(xué)時(shí)的），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓活動(dòng)能夠落到實(shí)處，讓大家在較短的時(shí)間內能夠學(xué)到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時(shí)到達規定地點(diǎn)，不遲到，不早退，有事要請假
2、學(xué)習時(shí)要簽到，不代簽
3、上課過(guò)程中不隨意走動(dòng)，不大聲交談
4、由于電腦房?jì)冉刮鼰�，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習期間不吸煙。
五、其它
本次培訓活動(dòng)參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學(xué)研究培訓中心負責，差旅費由選派學(xué)校負責。
教師教學(xué)方案2
授課時(shí)間：
教學(xué)目標：
通過(guò)對詩(shī)中意象的賞析，體會(huì )它塑造的意境
通過(guò)對詩(shī)中關(guān)鍵字詞的把握，來(lái)體會(huì )作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調
教學(xué)設想：對于詩(shī)歌的學(xué)習，學(xué)生總是感覺(jué)很茫然，似乎鑒賞詩(shī)歌沒(méi)有規律可循。通過(guò)對杜甫的《登高》一詩(shī)的鑒賞分析，以及對有類(lèi)似特點(diǎn)的詩(shī)歌《送友人》的鑒賞，使同學(xué)們把握兩點(diǎn)學(xué)習詩(shī)歌的規律，為他們以后學(xué)習與《登高》類(lèi)似的詩(shī)歌時(shí)提供一些借鑒。
教學(xué)過(guò)程：
導入：各位同學(xué)，前幾天我們學(xué)習了《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)，它的作者是唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。今天我們來(lái)學(xué)習另外一位偉大的現實(shí)主義詩(shī)人杜甫的作品《登高》。
作者簡(jiǎn)介：因為以前同學(xué)們都學(xué)過(guò)他的一些詩(shī)歌，所以對杜甫有所了解，哪位同學(xué)來(lái)向大家介紹一下你所了解的杜甫？
杜甫，字子美，自號少陵野老。后人又稱(chēng)他為杜少陵，又因他曾官至檢校工部員外郎，后人又稱(chēng)他為杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。他的詩(shī)歌因為多是反映現實(shí)生活的，所以又稱(chēng)他的詩(shī)為“詩(shī)史”。他和李白、白居易一起被稱(chēng)為唐朝三大詩(shī)人。
杜甫一生不得志。天寶四年（公元745年），他34歲時(shí)，抱著(zhù)“至君堯舜上，再使風(fēng)俗淳�！钡睦硐雭�(lái)到長(cháng)安應試求官。適逢奸相李林甫玩弄權術(shù)，應試人無(wú)一錄取。杜甫困守長(cháng)安達十年。又值安史之亂。他顛沛流離。聞唐肅宗在靈武即位，他前往投奔，被叛軍捉住，押回長(cháng)安。后來(lái)逃出，一人到達唐肅宗的臨時(shí)駐地鳳翔，皇上授他左拾遺的官職。上任不久，因為宰相房琯被罷官。他上疏營(yíng)救，觸怒皇帝，被貶官到華州。公元759年他辭官西行，到了四川，在成都西郊浣花溪畔蓋了一座草堂，就是杜甫草堂，三年后川軍叛亂，他又開(kāi)始漂泊流浪。后來(lái)在節度使嚴武的保薦下，做了節度使參謀等職，嚴武死后，他失去依靠，再次輾轉于江陵、岳州、衡水一帶。公元770年冬天，這位飽經(jīng)憂(yōu)患的老人病逝在湘江水上一條小船里，時(shí)年59歲。（投影）
杜甫的一生四處漂流。他的詩(shī)歌大多都是反映他在四處漂流時(shí)的所見(jiàn)所感。今天我們來(lái)了解一下他的這首《登高》，看看詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想感情，他又是怎樣來(lái)抒發(fā)他的思想感情的。
本文的教學(xué)目標是：通過(guò)對詩(shī)中意象的賞析，對詩(shī)中關(guān)鍵字詞的把握，來(lái)體會(huì )作者的思想感情。并養成能鑒賞類(lèi)似詩(shī)歌的能力。（投影）
所謂意象，就是指作者在作品中提到的景物，并對這些景物賦予了自己的主觀(guān)感情色彩。（投影）
我們舉個(gè)例子來(lái)具體了解一下什么是意象？馬致遠的元曲，[天凈沙]（秋思）。大家都學(xué)過(guò)吧？現在齊背一遍�！翱萏倮蠘�(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯！”（投影）
在這首元曲中寫(xiě)了哪些景物？枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。18個(gè)字寫(xiě)了9處景物。前三句一個(gè)名詞一處景物，這些景物寫(xiě)出了一幅秋日黃昏的蕭瑟凄涼的畫(huà)面。面對著(zhù)這樣的景物，遠在天涯的游子自然而然的產(chǎn)生出一種思鄉之情。曲中的這些景物蘊含著(zhù)作者的思鄉之情，賦予了作者主觀(guān)的感情色彩，這就是意象。
現在大家聽(tīng)我讀一遍，注意我讀的感情、節奏。
找幾個(gè)學(xué)生再有感情地朗讀一遍。
同學(xué)們再齊讀一遍，注意讀出感情。
鑒賞詩(shī)歌：
同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)看完這首詩(shī)，給你一種什么樣的.感覺(jué)？（學(xué)生發(fā)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
現在我們來(lái)鑒賞一下這首詩(shī)。
教師：首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”寫(xiě)了哪些景物？
明確：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。
教師：這六種景物構成了怎樣的一幅畫(huà)面。哪位同學(xué)來(lái)給大家描述一下？
明確：急風(fēng)在猛烈地吹著(zhù)，天空寥廓，猿在不住地哀鳴。水中青色的小洲，沙灘上白色的沙子，鳥(niǎo)兒在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。尤其是猿的啼叫，在作者的耳中聽(tīng)來(lái)卻是一種哀鳴，鳥(niǎo)兒和雄鷹展翅飛翔還不一樣，而是在盤(pán)旋。這些景物構成了一幅凄涼冷清的畫(huà)面。
教師：我們把對景物的領(lǐng)悟與杜甫當時(shí)的處境和命運聯(lián)系起來(lái)思考，說(shuō)說(shuō)這些景物在詩(shī)人看來(lái)是一幅怎樣的畫(huà)面?
明確：冷清而凄涼的畫(huà)面。
教師：咱們再來(lái)鑒賞一下頷聯(lián)�！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！狈叛弁�，看到的是落葉紛紛而下，長(cháng)江波濤滾滾，向東流去。在這樣的情境下，想一想詩(shī)人能聯(lián)想到什么呢？
明確：無(wú)邊的落葉，紛紛落下。遍地一片荒涼的景象。面對滔滔不絕地江水，想自己大半生的漂泊，年華就這樣逝去，卻沒(méi)有建立功業(yè)。不由得使人悲上心頭。
教師：頸聯(lián)中有一個(gè)字可以說(shuō)很明顯的寫(xiě)出了作者的心情，大家考慮是哪一個(gè)字？
明確：“悲”字。作客在外，已經(jīng)是夠可悲的了，卻又是離家萬(wàn)里，睹物生情，自然是悲傷而愁苦�！鞍倌甓嗖—毜桥_，年歲已大，卻又得了病，而且又是孤苦伶仃一個(gè)人登高臺，作者的心情怎樣，自然不難理解。
登高臺想到了自己和國家的命運，一生中沒(méi)有實(shí)現自己的抱負，現在卻已兩鬢斑白，歲月已逝。壯志不得申，如果有酒來(lái)消愁，那也是一件可以解愁的辦法，可是卻已戒酒了，只有一個(gè)人默默地承受著(zhù)這種痛苦。
教師總結：對于這首詩(shī)，它的首聯(lián)和頷聯(lián)，選取了八種景物，來(lái)渲染出一種冷清而悲涼的氣氛。為本詩(shī)奠定了抒情基調。
在頷聯(lián)中，一個(gè)“悲”字，把作者的悲傷感情直白的表現了出來(lái)。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，我們總結出兩點(diǎn)規律，一是抓住詩(shī)中的意象的特點(diǎn)。不同的意象蘊含著(zhù)作者不同的思想感情。了解這些意象蘊含著(zhù)作者怎樣的思想感情。如明顯的“猿嘯哀、鳥(niǎo)飛還、落木、長(cháng)江滾滾�！边@些意象及其特點(diǎn)明顯的為本詩(shī)奠定了悲傷的基調。（投影）
其次，就是抓住關(guān)鍵性的字詞，頷聯(lián)中的“悲”字，就是本詩(shī)的詩(shī)眼。通過(guò)這個(gè)字，進(jìn)一步了解作者在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情。（投影）
教師：現在，給大家5分鐘時(shí)間來(lái)讀幾遍，把這首詩(shī)背誦下來(lái)。
由學(xué)生齊背一遍。
鑒賞《送友人》：剛才我們總結了學(xué)習詩(shī)歌的兩點(diǎn)規律，現在大家就來(lái)鑒賞一下李白的《送友人》，這首詩(shī)。（投影）。
給學(xué)生五分鐘時(shí)間，由學(xué)生來(lái)鑒賞討論。
然后由學(xué)生來(lái)發(fā)言。（略）教師略加指導、分析。
總結本課：在本學(xué)期的學(xué)習中，我們要學(xué)到大量的詩(shī)歌，對于詩(shī)歌的學(xué)習，本課只是為同學(xué)們學(xué)習詩(shī)歌提供點(diǎn)借鑒，知道些鑒賞詩(shī)歌的方法。鑒賞詩(shī)歌的方法以及鑒賞角度很多，希望大家能夠不斷探索出一些規律，從而能更好的鑒賞詩(shī)歌。
謝謝大家。下課。
板書(shū)：
登高
杜甫
意象：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木、長(cháng)江
關(guān)鍵字：悲
教師教學(xué)方案3
一、活動(dòng)目的
以深化xx區高職教師“三關(guān)”（命題關(guān)、信息技術(shù)關(guān)、教學(xué)活動(dòng)設計設計關(guān)）基本功和能力訓練為著(zhù)力點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)技能大賽在把脈高職教師現狀、展示校本研修和學(xué)科教學(xué)研究成果、提升高職教師隊伍素質(zhì)中的重要作用，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、各具風(fēng)采，能在區域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的特色（專(zhuān)長(cháng)）教師、骨干教師隊伍，推動(dòng)我區中小學(xué)教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、活動(dòng)原則
堅持公平、公正、公開(kāi)；堅持全員參與和全過(guò)程性；堅持注重教學(xué)基本功和實(shí)際應用能力；堅持程序嚴謹、規范。
三、參賽學(xué)科及參賽對象
�。ㄒ唬﹨①悓W(xué)科：初高中、小學(xué)全學(xué)科。
�。ǘ﹨①悓ο螅簒x區具有高職教師資格證的全體初高中、小學(xué)在職教師。
四、活動(dòng)時(shí)間
XX年10-12月
五、比賽分組
按年齡進(jìn)行分組，分別進(jìn)行考核和評價(jià)。
風(fēng)韻組：45周歲以上（1969年12月31日及以前出生）的全體高職教師；
風(fēng)范組：45周歲以下（1970年1月1日及以后出生）的全體高職教師。
六、比賽項目
比賽項目涵蓋3個(gè)分賽項，分別為命題、“學(xué)習活動(dòng)”設計與實(shí)施、微視頻制作。
第一項：命題
�。ㄒ唬⿻r(shí)間：10月9日
�。ǘ﹥热荩喊凑找竺惶谆蛞唤M試題
具體包括：試卷（題）、命題意圖、參考答案和評分標準、預估得分率等。
�。ㄈ┬问剑汗P試（1.5小時(shí)）
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1．依據《課程標準》、教材、學(xué)情。把握好終極目標和階段目標。
2. 攜帶素材：教材、課標、教參、中高考必備。
3．整卷結構合理、難度、區分度適中，必須含有30%的原創(chuàng )或改編試題。
第二項：“學(xué)習活動(dòng)”設計與實(shí)施
�。ㄒ唬⿻r(shí)間：10月26-30日
�。ǘ﹥热荩�
1．按照給定題目設計一個(gè)課堂上學(xué)生學(xué)習活動(dòng)。設題范圍是初高中學(xué)段教材所有的章節，題目針對一個(gè)知識重點(diǎn)或難點(diǎn)設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)。
2．設計的學(xué)習活動(dòng)應包括如下內容：
知識內容
學(xué)習活動(dòng)流程（步驟）
操作注意
設計意圖
�。ㄈ┝鞒蹋�
1．抽簽確定題目。
2．獨立設計學(xué)習活動(dòng)，準備30分鐘。
3．現場(chǎng)說(shuō)活動(dòng)設計+答辯（3.5+1.5）分鐘。
�。ㄋ模┮螅鹤詭дn標、教材。
第三項：微視頻制作
�。ㄒ唬⿻r(shí)間：11月9-27日
�。ǘ﹥热荩�
1．賽前微課程制作。自選題目制作一個(gè)針對一個(gè)知識點(diǎn)的微視頻，時(shí)長(cháng)3-5分鐘。
2．現場(chǎng)制作。參賽教師在30分鐘內，用自帶素材，現場(chǎng)制作微課程，生成視頻，再現賽前提交的微課程�？梢詳y帶素材：圖片、文字(word97-XX文稿)、PPT(97-XX 演示文稿)、音頻。
�。ㄈ┝鞒蹋�
1．11月9日以前，以學(xué)校為單位上交微視頻成品匯總光盤(pán)（一）和微視頻制作素材包匯總光盤(pán)（二），按學(xué)�！獙W(xué)科—教師編制三級文件夾。素材包內容包括：圖片、文字(word97-XX文稿)、PPT(97-XX 演示文稿)、音頻。
2．11月9-27日，進(jìn)行微視頻現場(chǎng)制作（時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。
�。ㄋ模┮螅�
1．聚焦：微課的時(shí)間控制在5分鐘以?xún)�，只講述一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)。這個(gè)知識點(diǎn)是針對學(xué)生學(xué)習時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)考點(diǎn)或易錯點(diǎn)，并具有較大的教育教學(xué)價(jià)值。
2．規范：用規范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，表述清晰、有條理，畫(huà)面合理布局成像清晰，無(wú)質(zhì)量缺陷。拍攝錄像時(shí)需采用錄屏軟件，并對拍攝到的視頻進(jìn)行編輯，具體要求如下：
1）分辨率：為1024×768像素；
2）時(shí)長(cháng)：請控制在3-5分鐘；
3）文字：微視頻中的文字要簡(jiǎn)單、明了，每屏文字不要太多，字號適中；有片頭片尾，主要教學(xué)環(huán)節有文字提示；
4）聲音：聲音清晰，聲音與畫(huà)面保持良好的同步。無(wú)雜音、噪音；
5）背景：背景簡(jiǎn)潔；
6）文件格式：所有作品均轉化為mp4格式。
3．標簽：以學(xué)校為名，貼好盤(pán)貼。
七、項目過(guò)關(guān)及評獎要求
�。ㄒ唬╉椖窟^(guò)關(guān)
全區初高中、小學(xué)高職教師全員參與三項過(guò)關(guān)賽。教師完成比賽，達到各項基本過(guò)關(guān)要求，獲得各項的過(guò)關(guān)證書(shū)。過(guò)關(guān)證書(shū)將作為教師今后參與其他考核、評價(jià)的基礎項目之一。
�。ǘ╉椖吭u獎
1．團體獎?dòng)嫹洲k法
團體成績(jì)分數為各校全體參賽教師的.個(gè)人總分的平均分。個(gè)人總分為參賽教師每個(gè)賽項成績(jì)的標準分之和。團體成績(jì)按初高中、小學(xué)分別排序，對前三名進(jìn)行表彰。
2．個(gè)人獎?dòng)嫹洲k法
1）各分項賽：根據參賽教師每個(gè)賽項的標準分，按學(xué)科分組選拔。獲獎比例：一等獎為學(xué)科參賽總人數的20%，二等獎為學(xué)科參賽總人數的30%。
2）個(gè)人全能：根據參賽教師個(gè)人總分，按學(xué)科分組選拔。一等獎為學(xué)科參賽總人數20%，二等獎為學(xué)科參賽總人數30%。
3．時(shí)間安排
第一階段：組織與報名。9月，各校對本方案進(jìn)行學(xué)習與解讀，上報參賽教師的基本信息（報名表見(jiàn)附件）。
第二階段：分項過(guò)“三關(guān)”。10-11月，參賽教師參加分賽項，具體詳見(jiàn)比賽項目中各項競賽時(shí)間安排。
第三階段：匯總與統計。12月，全部競賽結束后，在xx教育網(wǎng)上公布團體和個(gè)人獲獎情況。區中學(xué)教師教育中心將分學(xué)科開(kāi)展總結展示活動(dòng)。
八、總結與表彰
本次競賽活動(dòng)后，召開(kāi)“風(fēng)采杯”競賽總結表獎會(huì )。在表獎會(huì )上，教師代表做教育教學(xué)展示，總結表獎成績(jì)突出的學(xué)校和教師個(gè)人，對本次活動(dòng)做全面的活動(dòng)總結。
教師教學(xué)方案4
教學(xué)目標
1、學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊。
過(guò)程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細節描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì )文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。
一、 創(chuàng )設情境：
同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的）俗話(huà)說(shuō)：一方水土養一方人，不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江溫州的永嘉，感受她家鄉過(guò)年所體現的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢(mèng)繞的春酒。
二、檢查預習
1、介紹一下作者琦君。（出示投影）
2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）
三、自讀課文，整體感知
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？
明確：有三個(gè)片段:過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒。
2、能讓人在心中長(cháng)久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過(guò)去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？
明確：
�。�1）寫(xiě)到家鄉過(guò)新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說(shuō)話(huà)要討吉利；元宵節后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉所特有的，寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現家鄉的民俗之美，
�。�2）“喝春酒”這個(gè)片段中，作者的故鄉過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng)，
�。�3） 作者寫(xiě)到喝會(huì )酒，鄉親們互相起會(huì )，幫助需錢(qián)急用的人，融洽地置辦會(huì )酒表示感謝，母親樂(lè )意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒等內容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉美好的風(fēng)俗和人情。
四、品春酒，談感悟：
師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！
�。c(diǎn)擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問(wèn)題：作者用一些細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細節描寫(xiě)很有情趣，找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析�？凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人�。ㄏ迺r(shí)5分鐘））
提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）
“我”的細節：
過(guò)渡師：1、端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細節能體現“我”兒時(shí)的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè )。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
出示示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮�！�
【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。
【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿(mǎn)了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨�！�
過(guò)渡師：2、這些生動(dòng)的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè )，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？（她的母親）
母親的細節
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細節描寫(xiě)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì )母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。
鄉鄰鄉親：
過(guò)渡師：3、俗話(huà)說(shuō)“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯“鄉情酒”。
醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè )的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的'故鄉。故鄉的春酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的快樂(lè )。故鄉的春酒，散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉春節時(shí)的生活接的那么真切，描寫(xiě)的那么細致。
五、釀春酒，悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉的味道）
2、文章的主旨句是哪一句？
3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？
六、寫(xiě)春酒 織鄉情
縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試著(zhù)寫(xiě)下一段話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉情結。
家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會(huì )聞到它的香氣。
家鄉是____________________。
家鄉是____________________。
�。ㄓ蒙媳扔骰驍M人的手法）
七、總結（幻燈顯示）
追 憶
風(fēng)俗味
春酒思母味 思鄉曲
童年味
難 忘
教師教學(xué)方案5
活動(dòng)目標：
1、初步引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化，并愿意用動(dòng)作表達感受。
2、培養幼兒的聽(tīng)辨能力和表現力。
活動(dòng)準備：
進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份;
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
放音樂(lè )《我是解放軍》，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化。
1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現。
(1)教師提問(wèn)：現在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?
幼兒答：像解放軍走路......
(2)教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì )怎么樣走?
引導幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
(3)跟著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
小結：剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
2、欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動(dòng)作。
(1)教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè )，你聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)?
(2)幼兒欣賞搖籃曲
(3)教師提問(wèn)：你們聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)?
幼兒答：慢慢的，輕輕的。
3、引導幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
教師提問(wèn)：這首音樂(lè )和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè )你想做什么?(引導幼兒做出動(dòng)作)
小結：這兩首音樂(lè )一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè )。
三、引導幼兒感知樂(lè )曲性質(zhì)，將圖片與樂(lè )曲匹配。
1、請幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲
2、教師：你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。
教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂(lè )玩個(gè)游戲把。
四、用游戲表現音樂(lè )性質(zhì)的不同。
游戲規則：你聽(tīng)到什么音樂(lè )做什么樣的動(dòng)作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應的'動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)
你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看
音樂(lè )游戲：會(huì )動(dòng)的身體(小班)
設計意圖：根據《綱要》指出：引導幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，并且隨樂(lè )曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行自我表現。在前段時(shí)間，學(xué)習音樂(lè )游戲《碰一碰》中，幼兒互相來(lái)碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設計本次音樂(lè )游戲，想讓幼兒在音樂(lè )游戲的同時(shí)，根據音樂(lè )快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會(huì )，鼓勵幼兒動(dòng)作創(chuàng )新，大膽表現。
幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè )趣，并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè )的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂(lè )游戲會(huì )動(dòng)的身體樂(lè )曲快慢很明顯，并且簡(jiǎn)單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
教師教學(xué)方案6
備課是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程。為 了加強我校教師教學(xué)基本功訓練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設計能力，更好地錘煉教師備課基本功，實(shí)現教 師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，構建我校教師成長(cháng)的平臺，結合 我校教師對“新課標”的學(xué)習，經(jīng)研究，決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設計， 實(shí)施有效教學(xué)”為主題的現場(chǎng)教學(xué)設計比賽活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的順 利進(jìn)行，制定方案如下：
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓計劃，促進(jìn)我校教師 的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，展現我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現場(chǎng)“教學(xué)設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、組織機構
組 長(cháng)：李宗英
成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江
王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發(fā) 虎旭東 馬彥全 買(mǎi)耀璽 邢彥明 羅風(fēng)科 羅進(jìn)財 丁生波 馬金平
三、參加對象
全鎮所有在崗教師（學(xué)生在300名及以下的學(xué)校擬報送1名教師參賽；學(xué)生在600名及以下的'學(xué)校擬報送2名教師參賽；學(xué)生在600
名以上的學(xué)校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復賽教師名單10月31日之前上報中心學(xué)校辦公室，與此同時(shí)上報本�；顒�(dòng)資料。）
四、競賽學(xué)科
語(yǔ)文、數學(xué)
五、比賽時(shí)間
1、初賽時(shí)間：
2、復賽時(shí)間：
六、復賽地點(diǎn)
中心學(xué)校辦公樓三樓會(huì )議室
七、比賽內容
本學(xué)期課本中某一內容（篇章）的一課時(shí)內容，賽前5分鐘公布。
八、比賽形式
現場(chǎng)教學(xué)設計比賽，不得帶任何資料。
九、比賽要求
現場(chǎng)教學(xué)設計時(shí)間為60分鐘，請老師們在規定時(shí)間準時(shí)到達比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書(shū)寫(xiě)和繪圖工具，不允許帶書(shū)本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫(xiě)真實(shí)姓名，只能寫(xiě)考號。
十、教學(xué)設計要求
�。ㄒ唬┯行У慕虒W(xué)設計應主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節：
1、教學(xué)內容
2、教學(xué)目標（從知識與能力、過(guò)程與 方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標的設計）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4、教學(xué)課時(shí)
5、教學(xué)準備
6、教學(xué)過(guò)程
7、作業(yè)布置
8、板書(shū)設計
�。ǘ┙虒W(xué)設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時(shí)教學(xué)目標，設計教學(xué)策略、教學(xué)方法體現新課程標準 和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng )新性和可操作 性。教學(xué)過(guò)程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節要求寫(xiě)清教師活動(dòng)的內容與 方式以及學(xué)生活動(dòng)的內容與方式，并對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。
十一、評獎辦法
1、本著(zhù)公平、公正的原則進(jìn)行評獎。
2、評審方法：學(xué)校邀請具有專(zhuān)業(yè)水平的老師根據評審內容和標 準對所有教學(xué)設計進(jìn)行評比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數按語(yǔ)文組、數學(xué)組分別評出一、二、三等獎若干名。
十二、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構建高效課堂結合起來(lái)，要和校本研訓結合起來(lái)，要和全學(xué)校的教師培養、培訓學(xué)習結合起來(lái)，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結合起來(lái)。
附件1：教學(xué)設計評價(jià)量表
王團鎮中心學(xué)校 20xx年9月20日
教學(xué)設計評價(jià)量表
學(xué)科：撰寫(xiě)教師：
教學(xué)設計課題 ：
評委（簽名）：
日期：
教師教學(xué)方案7
四屆三次職代會(huì )議上，以80%的多數票原則通過(guò)了《岳陽(yáng)中學(xué)教師教育教學(xué)評價(jià)方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），這標志著(zhù)對教師的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)進(jìn)入了制度化、規范化的軌道；無(wú)疑，將對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。但教育教學(xué)質(zhì)量制度化、規范化評價(jià)在我校起步較晚，還需在運行中不斷改進(jìn)與完善；需要每一個(gè)管理部門(mén)、每一個(gè)教師積極參與，需要大家共同來(lái)呵護。正因為如此，本文就這個(gè)方案談幾點(diǎn)想法。
一、 《方案》產(chǎn)生的背景
在我國，從20世紀80年代以來(lái)，教育評價(jià)理論和實(shí)踐得到了迅速的發(fā)展，國家在“七五”計劃中把“加強教育立法，逐步建立系統的教育評價(jià)和監督制度”列為發(fā)展教育這個(gè)戰略重點(diǎn)的主要政策。1985年6月，教育部在黑龍江鏡泊湖召開(kāi)的教育工作會(huì )議，標志著(zhù)我國教育教學(xué)評價(jià)工作的起步。爾后，教育教學(xué)評價(jià)理論的研究和實(shí)踐的探索不斷涌現。在岳陽(yáng)市教委年終目標管理評價(jià)中就有明確規定，要求每個(gè)學(xué)校都要有對教師的評價(jià)方案。隨著(zhù)中小學(xué)教育體制改革的不斷深化，教育評價(jià)已成為當前科學(xué)管理學(xué)校，全面提高質(zhì)量的重要環(huán)節。
提高質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計”。根據這一精神，對教師的職業(yè)道德要求，學(xué)生的培養目標，結合學(xué)校教育實(shí)際，運用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行評價(jià)；運用教育評價(jià)的導向、激勵、改進(jìn)、鑒定等功能，引導教師不斷提高自身素養，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育質(zhì)量已勢在必行。
學(xué)校改制之初，就在探索一種較好的教師教育教學(xué)評價(jià)方案，雖然帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到一些縣、市和學(xué)校去學(xué)習，并走訪(fǎng)了一些老師，根據我校實(shí)情制定了幾個(gè)方案，但由于種種原因，這些方案都沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際應用。
學(xué)校法制化、民主化管理的不斷深化，急切呼喚一種客觀(guān)、可信、有效、實(shí)用的評價(jià)機制。因為：（1）有利于通過(guò)對教育教學(xué)評價(jià)實(shí)現學(xué)校的管理思想；（2）有利于使教師的積極性不因管理中不可避免的主觀(guān)因素而受影響；（3）有利于不斷提高教師的自身素質(zhì)，使其從“工作型”教師向“科研型”教師轉化；（4）有利于在教師中形成既有序的教學(xué)競賽，又能“老帶新”，“能幫新”，相互學(xué)習取長(cháng)補短的和諧的工作環(huán)境。（5）有利于為教師構建一個(gè)體現自我，展現才華的平臺，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，而不是讓教師處在一個(gè)“做好做壞一個(gè)樣”，沒(méi)有壓力、沒(méi)有動(dòng)力的平庸的環(huán)境之中。（6）有利于確定學(xué)校教育教學(xué)計劃時(shí)得到可靠的信息。
20xx年下學(xué)期，人事制度的改革，標志著(zhù)學(xué)校辦學(xué)思想初步形成；管理注入了新的活力；加之又有了兩屆高考的經(jīng)驗；教師的“三個(gè)梯隊”已基本形成；生源狀況有了一定的改善；向管理、科研要質(zhì)量成為了領(lǐng)導和教師的共識。據此，為制定和實(shí)施“教師教育教學(xué)評價(jià)”，提供了有利條件。教研處在廣泛聽(tīng)起老師們的意見(jiàn)后，起草了該《方案》，再經(jīng)學(xué)校行政會(huì )多次修改后，于20xx年初交四屆三次職代會(huì )審議。
二、 《方案》評價(jià)指標的確定
教師的工作包括教育活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)；德育是首位，教書(shū)先育人，“育人”是衡量教師的工作水平不可或缺的一個(gè)方面。但育人的過(guò)程是一個(gè)相當復雜的過(guò)程，包括諸多層面的多種因素，因而，對它的評價(jià)只能根據學(xué)校特點(diǎn)，有選擇性的進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)包括教與學(xué)兩個(gè)側面，也是一個(gè)受多層面，多因素影響和制約的、復雜的動(dòng)態(tài)系統，只有建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，才能充分發(fā)揮評價(jià)的正效應，使教師通過(guò)評價(jià)能對自己的教學(xué)工作作出肯定性的判斷，從而不斷地通過(guò)“診斷－－治療－－鞏固”的循環(huán)往復，使教學(xué)水平不斷躍上新的臺階。同時(shí)，通過(guò)評價(jià)為教師晉級、評優(yōu)提供客觀(guān)的材料，減少盲目性、隨意性。 為此，在選擇評價(jià)指標、構建評價(jià)體系時(shí)，首先必須明確以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)質(zhì)量的內涵。按信息論的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程是教師按照一定的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)信息，通過(guò)教學(xué)媒體把信息傳遞給教學(xué)對象的活動(dòng)。所以，教學(xué)質(zhì)量不僅只是學(xué)生考分的高底，還包括教師對大綱的理解，對教材的把握，對教學(xué)內容的精選與組織，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)手段的運用及與學(xué)生信息情感交流渠道的溝通等方面，它不僅受教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作態(tài)度、情感的影響，還取決于教學(xué)對象 、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等多種因素的制約。要客觀(guān)地評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，不僅要評價(jià)最后的結果，還要評價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及教師自身的素質(zhì)與能力。
2、決定教學(xué)質(zhì)量的主要因素。雖然教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約，特別是學(xué)生的原有知識水平，學(xué)習態(tài)度 ，學(xué)習方法等，但學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，極大多數是在教師的啟發(fā)下，按照教師設計的教學(xué)要求、教學(xué)程度、 教學(xué)目標有序地進(jìn)行的。學(xué)生愿不愿學(xué)，會(huì )不會(huì )學(xué)，學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教。所以，評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，按系統論的原理，應著(zhù)重評價(jià)教師的教，即重視過(guò)程評價(jià)，使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)成為每個(gè)教師全面了解自己，自覺(jué)地改進(jìn)和完善自己，努力爭取達到規定目標，使評價(jià)不僅成為管理手段，成為不斷前進(jìn)的動(dòng)力，而且也成為教師自我發(fā)展的機制。
3、教學(xué)雖然是教師工作的核心內容，但不是全部，教學(xué)質(zhì)量的高低并不能反映所有教師的全貌。所以，教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)指標要與教師工作（整體）評價(jià)指標有所區別，它只能是教師工作的一部分。
4、評價(jià)指標和標準的確定，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，通過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)研究來(lái)確定。同時(shí)，還要盡可能做到避虛就實(shí)，體現公平、客觀(guān)，以便于“操作”；要把結果評價(jià)與過(guò)程管理相結合，進(jìn)而體現我校的辦學(xué)理念與教育目標：崇高的思想品德與過(guò)硬的知識技能。
5、評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主體是教師，確定評價(jià)指標時(shí)要考慮引導教師不斷學(xué)習，研究教學(xué)方法，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師開(kāi)發(fā)和利用有價(jià)值的教育資源。
6、學(xué)校是社會(huì )的一部分，教師首先應該是一個(gè)遵紀守法的公民；還必須遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德；愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，不能由于教師的主觀(guān)因素對學(xué)校工作造成重大不良影響。
7、學(xué)校工作是一個(gè)系統工程，高一、高二、高三三個(gè)年級之間的教育教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，循序漸進(jìn)。同時(shí)，教師之間又要有有序的競賽和團結協(xié)助、共同提高。
綜上所述，教師教育教學(xué)評價(jià)只有實(shí)行全程評價(jià)，直接因素與間接因素評價(jià)相結合，過(guò)程評價(jià)與終端評價(jià)相結合，才能達到客觀(guān)、公正、公平、全面、合理、有效的目的。根據我校實(shí)際情況，教師教育教學(xué)評價(jià)方案設有A：思想品德、B：全員育人、C：教學(xué)質(zhì)量、D：教學(xué)常規、E：教學(xué)調查、F：教育科研等六個(gè)評價(jià)指標。
1． 全員育人：這個(gè)指標的設立是學(xué)�！耙匀藶楸�、德育首位”教育理念的具體體現。作為一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生的家庭教育相對來(lái)說(shuō)比非全寄宿制學(xué)校要少一點(diǎn)，班主任的責任更大，每一位教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透德育，而且還要協(xié)助班主任、年級組、政教處做好潛能生的轉化工作。全體工作人員都應在本職工作崗位服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生，管理學(xué)生。
2． 教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)中體現面向每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育思想，聯(lián)系實(shí)際，分層教學(xué)，既要有高的合格率，又要有高的升學(xué)率。因此，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中設立了優(yōu)秀率、及格率、平均分三個(gè)子項。每項的得分不是非常嚴格的排名，采用一種分級的模糊評價(jià)，這樣做的理由有（1）考分的高低教師是主要因素，但學(xué)生的基礎不可能十分均衡，在隨機、均等分班的情況下，有一定的差別也是可能的。（2）減少了同一個(gè)備課組教師之間的競爭力度，只要齊心協(xié)力，互相學(xué)習，都把自己的好方法、好經(jīng)驗相互交流，都能達到較高的成績(jì)，在一定的范圍內對自己的質(zhì)量評價(jià)不會(huì )產(chǎn)生影響。高三年級要加強班級中各科目的整體推進(jìn)，防止“本桶效應”的發(fā)生，加強學(xué)生薄弱科的學(xué)習，提高高考總分。因此，高三的優(yōu)秀率、及格率都以班級上線(xiàn)人數確定。
3． 教學(xué)常規：是教學(xué)過(guò)程的管理，扎實(shí)地落實(shí)教學(xué)常規是提高質(zhì)量的前提與保證。教學(xué)有強烈的不可逆性，它不能象制作單個(gè)的零件一樣，沒(méi)有做好的還可以重來(lái)，因此，教學(xué)常規落實(shí)的好壞，在一定的程度上也反映了教學(xué)質(zhì)量的高低。
4． 教學(xué)調查：能全程跟蹤教師教育教學(xué)過(guò)程的只有所教的學(xué)生，學(xué)生的意見(jiàn)是反映教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要方面，但學(xué)生還在成長(cháng)階段，各種判斷、分辨能力還不十分完善，因此，教學(xué)調查只能是在一定的程度上反映了教師的教育教學(xué)水平。
5． 教育科研：長(cháng)期以來(lái)學(xué)校實(shí)施科研興校的戰略。學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展離不開(kāi)教育科研，違背教育教學(xué)規律的`教學(xué)，可能在一個(gè)局部在一個(gè)短時(shí)期產(chǎn)生一定的效果，但對于整個(gè)學(xué)校教育系統來(lái)說(shuō)是不利的。因此，要求每一個(gè)老師要做“學(xué)習型”、“專(zhuān)家型”老師。鼓勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，并且要將優(yōu)秀的教育教學(xué)成果公開(kāi)，形成共有的教學(xué)資源。也只有這樣，學(xué)校才能發(fā)展，教師的教學(xué)水平才能不斷提高。
6． 修正值η：我們的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)是一種校內的、封閉的相對評價(jià)，要使學(xué)校有競爭力，就必須在更大的范圍內進(jìn)行評價(jià)，而目前在大范圍內的可信的信息非常少，所以采用這種修正值的辦法也就提高了各教研組之間的競爭，同時(shí)，只有各學(xué)科三個(gè)年級的教師齊心合力，修正值η才會(huì )大。老師的教學(xué)行為，不僅影響自己的評價(jià)，也在一定程度上會(huì )對教研組全體老師產(chǎn)生影響。這也體現了對教研組整體評價(jià)的思想。
三、實(shí)施《方案》的要點(diǎn)
讓《方案》起到正效應，關(guān)鍵在落實(shí)。評價(jià)時(shí)，堅持客觀(guān)性原則，盡量做到“教師個(gè)人”是唯一的自變量，盡量減少主觀(guān)因素。落實(shí)好《方案》有幾點(diǎn)值得注意：
1．組織全體教師認真學(xué)習評價(jià)方案。方案制定期間，對各級評價(jià)指標與權重在老師中廣泛地征求了意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)了多次修改，再提交職代會(huì )表決�！斗桨浮芬呀�(jīng)發(fā)到了各備課組，由備課組組織學(xué)習，提前了解方案，就能用它指導教育教學(xué)全過(guò)程。這樣，所有教師才在同一起跑線(xiàn)上。
2．公開(kāi)評價(jià)過(guò)程、公開(kāi)評價(jià)結果。教師大量的教育教學(xué)成果要轉化為數據，要通過(guò)大量的計算，因此，公開(kāi)評價(jià)過(guò)程，接受老師的監督。評價(jià)的結論給每一位老師排了一個(gè)位置，公布結果，有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教師通過(guò)對比，才能發(fā)現自身的差距，為改進(jìn)教學(xué)提供有力依據。
3．各處室要對所負責的評價(jià)指標制定詳盡的、可操作的細則。如：“育人個(gè)例”的實(shí)施細則、“常規檢查”的評分細則、“考試命題、閱卷、成績(jì)錄入”的規定、“班級人數”的規定、“論文、課題級別”的界定方法、“問(wèn)卷”的科學(xué)化合理化。在操作過(guò)程中也要避免人為因素，提高評價(jià)的可信度。
4．充分合理地利用評價(jià)結果。教育教學(xué)評價(jià)含蓋了教師的主要工作，它的實(shí)質(zhì)就是教的工作質(zhì)量，在定崗定編的人事制度下，工作質(zhì)量占有工作業(yè)績(jì)的大部分。因此，評價(jià)結論既成為選拔教師的重要依據，又為年度考核、評優(yōu)選好、教師聘用、職稱(chēng)評定、工作質(zhì)量獎勵等與教師切身利益相關(guān)事項提供可靠依據。
教師教學(xué)方案8
根據《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現就關(guān)于實(shí)施20xx年?yáng)|方市邊遠鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓目標和任務(wù)
通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力等有明顯提高，切實(shí)提高我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平，具備除主教學(xué)科外兼任一門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。 具體目標和任務(wù)如下：
1．提升師德修養。通過(guò)理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，做到潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)，進(jìn)一步提升師德修養。
2．豐富專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)聽(tīng)講座、觀(guān)看視頻+研討、現場(chǎng)操練等形式，彌補學(xué)科本體性知識缺陷，理解小學(xué)新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專(zhuān)業(yè)知識。
3.通過(guò)項目的實(shí)施，進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農村教師培訓的.有效模式。
二、培訓對象及方式
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我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名，數學(xué)教師96名（各學(xué)校參訓教師名單見(jiàn)附件1）。
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第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)
第一階段：
1、時(shí) 間：20xx年8月6日—8月13日
2、地 點(diǎn)：東方中學(xué)六樓多媒體會(huì )議室（語(yǔ)文班）
第四小學(xué)多媒體會(huì )議室（數學(xué)班）
3、報到時(shí)間：20xx年8月6下午半天
地點(diǎn)：東方市振業(yè)賓館前臺（語(yǔ)文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數學(xué)班）。
第二階段：11月中下旬，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
四、培訓課程內容與安排（見(jiàn)附件2）
五、培訓組織與實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導
本次培訓活動(dòng)按照省教育廳的通知要求，在市教育局的領(lǐng)導下，由市教研訓中心負責組織實(shí)施。為了加強領(lǐng)導，明確責任，確保培訓活動(dòng)順利進(jìn)行，教育局成立 20xx年?yáng)|方市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓項目實(shí)施工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導協(xié)調培訓活動(dòng)的實(shí)施以及指導考核評價(jià)工作，領(lǐng)導小組成員如下：
組長(cháng)： 鐘祥學(xué)教育局黨委書(shū)記
呂英 東方市教育局局長(cháng)
副組長(cháng)：文發(fā)明 東方市教育局副局長(cháng)
成員：王基道 東方市研訓中心主任
蘇利云 東方市研訓中心副主任
領(lǐng)導小組在市教研訓中心下設辦公室，具體負責培訓活動(dòng)的組織實(shí)施和管理。
主任： 教研訓中心主任
副主任： 教研訓中心副主任
教研訓中心培訓室主任
成員： 教研訓中心培訓室副主任
教研訓中心培訓室教研員
教研訓中心小學(xué)語(yǔ)文教研員
教研訓中心小學(xué)數學(xué)教研員
聯(lián)系人：電話(huà)：26，郵箱：
�。ǘ┙M織實(shí)施與管理要求
1、本次培訓活動(dòng)由市教研訓中心負責組織實(shí)施和管理。培訓分小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)兩個(gè)班進(jìn)行。培訓專(zhuān)家團隊由我市省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師組成，為確保培訓活動(dòng)有效開(kāi)展，市教研訓中心對培訓課程進(jìn)行精心設計，遴選經(jīng)驗豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人擔任培訓者，組成東方市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓專(zhuān)家團隊，負責培訓課程教授、指導、管理、檢查評估等工作，專(zhuān)家團隊成員如下：
�。�1）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家團隊。
組長(cháng)：唐道師省級骨干教師、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員
組員：唐傳經(jīng)省級骨干教師、培訓室教研員
柳重蘭市一小教研室主任
陸少偉市一小教研室副主任
趙小妮省級骨干教師
文秀娟省級骨干教師
王盛坤省級骨干教師
林 苗省級骨干教師
鄭海霞省級骨干教師
盧小玉省級骨干教師
�。�2）小學(xué)數學(xué)學(xué)科專(zhuān)家團隊。
組長(cháng)：陳仕鋒小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研員、省級學(xué)科帶頭人
組員：李 剛省級學(xué)科帶頭人
梁正發(fā)省級學(xué)科帶頭人
羅有理省級骨干教師
李 江 省級骨干教師
王雄和省級骨干教師
黎多益省級骨干教師
吳小華省級骨干教師
2、為了加強培訓的組織管理，整個(gè)培訓活動(dòng)實(shí)行項目責任人制度和班主任管理制度，按學(xué)科設語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)學(xué)習班，每班安排兩名班主任負責管理，實(shí)行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作業(yè)，當天檢查總結。
3、參訓學(xué)員請假必須經(jīng)教育局分管局長(cháng)同意，學(xué)員缺勤情況班主任及時(shí)通報中心校校長(cháng)，匯報教研訓中心和教育局。
4、 本次培訓活動(dòng)列入我市小學(xué)教師繼續教育培訓項目，經(jīng)考核成績(jì)合格者，將按市級基地培訓標準登記繼續教育學(xué)分和學(xué)時(shí)。
5、為了建立農村教師培訓長(cháng)效機制，此次培訓從啟動(dòng)到結束要求通過(guò)攝影、照片、簡(jiǎn)報等形式將最精彩部分記錄下來(lái)歸檔保存，為下一次培訓提供材料借鑒。整個(gè)過(guò)程要制作3次簡(jiǎn)報。
6、收集上課教師的ppT課件上傳到培訓室博客，讓參訓教師開(kāi)展在線(xiàn)研討。
7、 做好培訓檔案的建檔與總結工作。
8、各中心校要提高認識，把本次培訓當做提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)重視，選派責任心強的教師參加培訓，安排1名校領(lǐng)導帶隊，確保本校參訓教師的學(xué)習質(zhì)量，把教師的培訓情況與績(jì)效工資緊密掛鉤。
9、為了方便管理，本次培訓參訓教師統一安排食宿。具體見(jiàn)報到地點(diǎn)。
六、其它
本次培訓活動(dòng)參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學(xué)研究培訓中心負責，差旅費由選派學(xué)校負責。
教師教學(xué)方案9
為了更好的促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步，我為自己定了一下幾個(gè)方面的五年規劃。
一、樹(shù)立正確的師德師風(fēng)。
深入學(xué)習“為人、為師、為學(xué)”，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。關(guān)心、愛(ài)護并尊重每一位幼兒，平等公正對待學(xué)生。認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，嚴格律己，立足崗位，認真履行本職工作，樂(lè )于奉獻。嚴格規范自己的言行舉止，對孩子一視同仁，有正確的兒童觀(guān)。
二、細化班級管理工作。
和配班老師一起認真做好班級管理工作。統一教學(xué)方式方法，更好地開(kāi)展各項工作。安全工作不容忽視，把安全教育放在教育教學(xué)工作第一位。利用每周安全一話(huà)活動(dòng)，進(jìn)行安全教育，加強孩子的安全意識�？茖W(xué)合理地安排好幼兒的一日生活，創(chuàng )班級特色。安排各項活動(dòng)時(shí)注意動(dòng)靜交替、勞逸結合，兼顧體智德美各方面，并在此基礎上根據孩子的實(shí)際情況，創(chuàng )建自己的班級特色。做好班級的常規管理，讓孩子養成良好的行為習慣。加強孩子的常規管理，讓孩子養成良好的行為習慣，形成良好的班風(fēng)。積極做好家長(cháng)工作，做到手勤、口勤，爭取家長(cháng)的配合支持。與家長(cháng)多渠溝通交流，讓家長(cháng)時(shí)刻了解班級、孩子的動(dòng)態(tài)，與家長(cháng)互動(dòng)并邀請其參與班級成長(cháng)。
三、不斷提高自身的教學(xué)水平。
在業(yè)務(wù)方面，作為一個(gè)新老師，要做到多學(xué)、多做、多反思，提高理論水平與實(shí)踐能力。努力貫徹、解讀實(shí)施《新綱要》，落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，細心觀(guān)察，抓住生活中每一個(gè)教育契機。積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。認真學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高執教水平。認真備好每一堂課，課前教具準備充分，內容豐富、生動(dòng)、新穎，并且有較強的操作性，在教態(tài)上要兒童化，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。精心選讀一些教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，閱讀案例分析的資料，爭取更多外出學(xué)習、實(shí)踐的機會(huì )。在繪畫(huà)、唱歌、講故事、鋼琴等技能方面努力提高，不斷完善與進(jìn)取，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和修養。
四、提高自己的科研能力。
積極參與課題研究，創(chuàng )新想法，認真完成課題組任務(wù)。認真學(xué)習幼兒園特色課題方案，明確課題的內容和研究方向，及時(shí)完成相應任務(wù)。認真執行課題計劃，及時(shí)記錄、分析與反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)。積極參與課題教研活動(dòng)，與課題組長(cháng)、老師多交流，學(xué)習經(jīng)驗。認真學(xué)習課題理論知識。通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)習相關(guān)的理論知識，提高理論水平。
五、多向師傅請教，不懂就問(wèn)。
學(xué)習師傅優(yōu)秀成熟的教育教學(xué)以及管理經(jīng)驗，使自己快速成長(cháng)。通過(guò)“師徒結對”活動(dòng)，提高自己的班級一日常規管理及教學(xué)、游戲等能力。積極主動(dòng)地向師傅請教，多學(xué)多問(wèn)，把自己的.想法與師傅交流，聽(tīng)取意見(jiàn)，將師傅優(yōu)秀的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在班級管理中，從各方面進(jìn)行著(zhù)手，向師傅學(xué)習管理的策略，提高自己管理能力。在相互聽(tīng)看課中，學(xué)習師傅的教學(xué)策略，對照師傅點(diǎn)出的活動(dòng)重難點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)習提取并把握重難點(diǎn)的技巧。就自己開(kāi)展活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題，主動(dòng)向師傅提出，結合師傅的建議，對原本的活動(dòng)進(jìn)行反思修改，及時(shí)地提升鞏固自己的教學(xué)水平。在日常的交談中，向師傅請教業(yè)務(wù)、技能方面的問(wèn)題，使自己成長(cháng)得更快。
教師教學(xué)方案10
一、指導思想
“青藍工程”建設是我�！靶挠|”文化建設的一個(gè)重要方面。青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)速度和發(fā)展水平，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展水平。為了加快青年教師崗位成才的步伐，繼續開(kāi)展小班化課堂教學(xué)有效性的研究，提升青年教師的專(zhuān)業(yè)水平，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)我校教師隊伍的建設。經(jīng)學(xué)校研究決定，特組織我�！扒嗨{發(fā)展工程”范圍內的青年教師進(jìn)行本學(xué)期第二次“心觸杯”一堂好課評比活動(dòng)。
二、參賽對象
在職工作的工齡5到10年范圍內的青年教師。具體人員如下（排名不分先后）：
序號 組別 姓名 學(xué)科
1 文科組 嚴 進(jìn) zz
三、比賽時(shí)間及具體要求
上課時(shí)間：第17周周三、四、五三天。
本周五中午1：00參賽老師到二樓會(huì )議室集中開(kāi)會(huì )，上報上課內容、地點(diǎn)和班級，抽簽決定節次。（用本班學(xué)生自選教學(xué)內容）
要 求：參賽教師要根據學(xué)校課堂教學(xué)的十條基本要求（附后）和小班化的教學(xué) 要求“面向每一個(gè)”進(jìn)行備課。在周五下班前上交課件、教案和教后反思，電子稿文件夾用自己的'姓名。路徑：ftp-規劃督導處—公用--青年教師賽課。上課占80分，教案占20分（其中多媒體的使用占5分）。
四、獎項設置
1、比賽設置一等獎2名、二等獎4名、三等獎若干名。
2、頒發(fā)獲獎證書(shū)，各獎項均有一定的精神和物質(zhì)獎勵。
五、評選組織
1、比賽由規劃督導處和教學(xué)工作處聯(lián)合承辦。具體負責人：朱定蘭 姚大豐。
2、評委：
文科組：zz
理科組：zz
評委根據十條基本教學(xué)要求在課堂教學(xué)評價(jià)表上和教案評分表上分別打分，在兩組賽課全部結束后，于18周周一下午第三節課召開(kāi)評委會(huì )，現場(chǎng)評議并統計每位選手的得分，確定各獎次獲獎人員名單。
六、評審委員會(huì )工作職責及要求
1、本著(zhù)公正、公開(kāi)、求真、求實(shí)的評審原則認真裁判；
2、評委要認真研讀十條基本要求和評分細則；
3、各位評委要認真填寫(xiě)評價(jià)表上要求填寫(xiě)的各項內容；
4、各評委要妥善安排好自己的課務(wù)準時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課，確保兩不誤。
七、參賽教師注意事項
參賽教師要認真備課、精心準備，鼓勵教學(xué)創(chuàng )新、突出小班化元素（面向每一個(gè)的教學(xué)），體現“十條要求”，爭創(chuàng )精品課堂。
預祝各位老師取得優(yōu)異成績(jì)！
教師教學(xué)方案11
學(xué)習目標:
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫(xiě)課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
教學(xué)設計:
1.反復朗讀,指導學(xué)生讀出感情.
2.指導學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
第一課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn):
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).
學(xué)習過(guò)程:
一熟讀感悟
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì )感情.
二體悟交流
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的'感悟.
2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫(xiě)作思路,修辭方法,寫(xiě)景順序,寫(xiě)景的角度.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會(huì ).廣泛交流.
三背誦默寫(xiě)
1.展開(kāi)競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫(xiě)錯的字.
3.當堂默寫(xiě).
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.
四布置作業(yè)
1.繼續鞏固背誦默寫(xiě)
2.完成同步練習.
第二課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內容
學(xué)習過(guò)程:
一復習檢查
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫(xiě)景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.
四交流體會(huì )
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結工作.
3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.
五布置作業(yè)
背誦
教師教學(xué)方案12
一、活動(dòng)目的：
為全面提升青年教師課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師徒互幫互助，強化集體備課的效能，促進(jìn)教師對新課程、新理念的認識，為青年教師提供展示才華、相互切磋、共同發(fā)展的舞臺，在青年教師全景課堂初選的'基礎上,開(kāi)展15分鐘片段教學(xué)比賽。
二、組織機構：
�。ㄒ唬�、領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)： zz zz zz
成 員： zz zz zz zz 各教研組長(cháng) 各備課組長(cháng)
�。ǘ�、比賽時(shí)間：
1、 理科組：12月6日晚 6:30 抽簽 6:40正式比賽
2、文科組： 12月11日晚 6:30 抽簽 6:40正式比賽
�。ǘ�、復賽評委：（行政評審+教研組長(cháng)）
�。�1）文科組： zz zz zz zz zz zz zz zz
文科仲裁： zzz 點(diǎn)評： zz 記分統計：zz
�。�2）理科組：zz zz zz zz zz zz zz zz
理科仲裁： zzz 點(diǎn)評：zz 記分統計： zz
�。ㄈ┕ぷ鹘M：
現場(chǎng)協(xié)調： zz
宣傳組 : zz zz zz zz
后勤準備: zz zz zz zz
電化設備： zz zz zz zz
三、賽制安排：
1、參賽內容：可以根據教學(xué)年級必修或者選修教材，自選片段，或者根據學(xué)科特色自主安排內容。
2、參賽選手的順序由抽簽決定。
3、時(shí)間要求：嚴格控制在15分鐘內，正誤差在30秒以?xún)�、負誤差在60秒以?xún)龋?4分鐘-15分30秒區間），不扣分；超過(guò)允許誤差范圍以上，每相差10秒內扣1分，扣分不封頂。
4、學(xué)生組織：自帶學(xué)生10人。
5、計分方法： 評委當場(chǎng)打分，主持人當場(chǎng)報分，最后累加分值的平均分為該教師最后得分。
教師教學(xué)方案13
為充分發(fā)揮“班班通”工程和現代遠程教育資源的效益，促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變，提升教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正發(fā)揮“班班通”工程在營(yíng)造有效課堂的'作用。特舉行“班班通”教學(xué)應用優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。具體方案如下：
一、活動(dòng)目標
會(huì )應用一體化多媒體電子白板進(jìn)行教學(xué)設計；會(huì )應用多媒體制作課件；會(huì )一體化多媒體電子白板多種功能的操作方法；能貫徹新課程理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
二、參賽對象及活動(dòng)時(shí)間
全校所有參與教學(xué)的教師。時(shí)間：11月6日—11月9日
三、評比小組
為了加強對“班班通”教學(xué)應用競賽活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立競賽活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組
長(cháng)：
副組長(cháng)：
學(xué)科評委：
文科組
理科組
�。ㄈ绻鲜鲈u委因急事不能參與聽(tīng)課的，由評委組長(cháng)協(xié)調好必須保證每堂課有三個(gè)評委參評。文科評委組長(cháng)呂曉蓉，理科評委組長(cháng)徐定文。）
四、評比標準
1、課件內容科學(xué)、正確，畫(huà)面優(yōu)美、創(chuàng )意新穎、主題鮮明，能激發(fā)學(xué)習興趣；網(wǎng)上下載或運用他人課件主題鮮明、內容科學(xué)規范。
2、熟練正確運用“班班通”設備及軟件。課件演示、操作熟練、無(wú)界面錯誤。熟練運用“班班通”軟件中拖動(dòng)、旋轉、平移畫(huà)著(zhù)重線(xiàn)、部分或整體放大、擦去已講內容等功能。
3、教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、教學(xué)方法要注重創(chuàng )設教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與。
5、學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，教學(xué)相長(cháng)，各有收獲。
五、表彰獎勵
1、按參加比賽老師的成績(jì)高低，各取語(yǔ)文組、數學(xué)組、常識組前三名，并給予物質(zhì)獎勵。
2、競賽成績(jì)優(yōu)異者推薦到區里參加“班班通”教學(xué)應用競賽。
教師教學(xué)方案14
一、指導思想
為了繼續全面推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學(xué)質(zhì)量，提升管理效能，充分調動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全面提高教師的整體素質(zhì)，深化新課程改革，特修訂本方案。
二、考核類(lèi)別
1、師德
2、教科研
3、教學(xué)質(zhì)量
4、評先評優(yōu)
三、考核說(shuō)明
�。ㄒ唬⿴煹拢ǹ偡�22分）
1、考核對象
全體在編在職教職工
2、考核內容
1）樂(lè )于接受學(xué)校工作安排（1分）；擔任學(xué)校長(cháng)期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動(dòng)記錄）（1分）
負責科室：行政班子評議、教務(wù)處
2）教師參照上級部門(mén)發(fā)文的師德考核要求進(jìn)行考核，合格均得8分；因違規被上級相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神相應給分。
負責科室：校辦
3）按時(shí)參加教師會(huì )議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過(guò)2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：校辦
4）完成學(xué)校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）
負責科室：政教處
5）主動(dòng)擔任學(xué)生集體活動(dòng)管理，如家長(cháng)會(huì )、秋游、四節等活動(dòng)。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：政教處
6）參加一線(xiàn)教學(xué)的教師幫扶學(xué)生，有德育導師幫扶的過(guò)程記錄1分，上交詳實(shí)案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學(xué)期來(lái)服務(wù)師生的工作總結、存在問(wèn)題及解決對策、下學(xué)期工作計劃（2分）
負責科室：政教處、校辦
7）無(wú)學(xué)生管理事故（2分）
負責科室：校長(cháng)室
3、考核結果
按教職工的考核成績(jì)高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風(fēng)范獎，獎金8∕9M1元；不樂(lè )意接受學(xué)校其他教育教學(xué)工作（一般不超過(guò)10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神給予處置。
�。ǘ┙炭蒲校ǹ偡�32分）
第一類(lèi)：一線(xiàn)教學(xué)工作的教師
1、考核內容
1）備課（5分）
考核要求：A、5分(1)教案齊全；(2)符合規范要求；(3)詳案或有教學(xué)后記20%以上；B、4分達到其中二項；C、3分達到其中一項；D、2分達不到c等要求。
2）上課（3分）
考核要求：(1)按時(shí)上課，不隨意調課、曠課（1分）(2)上課過(guò)程中不隨意離開(kāi)課堂（1分）(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）
3）作業(yè)（3分）
考核要求：（1）作業(yè)數量適中，及時(shí)批改并評價(jià)（1分）（2）作業(yè)二次批改并評價(jià)（1分）（3）能制定作業(yè)布置、批改、督促學(xué)生訂正的方案并能總結經(jīng)驗，具有推廣的可行性（1分）
4）教研活動(dòng)（3分）
考核要求：(1)按時(shí)參加教研活動(dòng)，缺勤或遲到少于總活動(dòng)數的1/5（2分）(2)承擔校級讀書(shū)交流活動(dòng)（1分）
5）聽(tīng)課與評課（4分）
考核要求：(1)聽(tīng)課數不低于10次；缺1節扣0.2分（1分）(2)記錄完整（1分）(3)有評價(jià)，結果客觀(guān)（1分）(4)每學(xué)期撰寫(xiě)1篇評課稿（1分）
6）繼續教育、理論學(xué)習（3分）
考核要求：(1)有三分之二以上校級讀書(shū)交流活動(dòng)的摘記（1分）(2)有閱讀理論書(shū)籍，并有理論學(xué)習摘錄、心得10篇以上（1分）(3)撰寫(xiě)心得體會(huì )1000字以上（1分）
7）教科研常規（3分）
考核要求：(1)有參加教學(xué)論文評比或參加業(yè)務(wù)競賽（1分）（3）有參加課題研究和課題管理（1分）（3）教師能命制一份符合學(xué)生發(fā)展水平的單元檢測試卷（或出一份發(fā)展性試卷和補償性試卷）（1分）
8）教科研獲獎（3分）
考核要求：（1）在各項評比中獲區級三等獎的.加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽(yù)可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。（2）區級課題結題的該學(xué)期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學(xué)期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的1/2。（另校級公開(kāi)課不再加分，但獎勵100元；區級公開(kāi)課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開(kāi)課按市級二等獎加2分，獎勵200元）
9）教學(xué)創(chuàng )新（3分）
考核要求：（1）樂(lè )于接受課堂教學(xué)改革任務(wù)（1分）(2)一學(xué)期能梳理3個(gè)創(chuàng )新教學(xué)的課例（1分）（3)有撰寫(xiě)課堂教學(xué)改革的體會(huì )或者課堂教學(xué)改革的匯報課（1分）
10)指導師（2分）
考核要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學(xué)新老教師結對制度進(jìn)行評估）
負責科室：教科室
2、考核結果
按教師的考核成績(jì)高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實(shí)獎，獎金2∕3M2元。
第二類(lèi)：行政、教學(xué)輔助和后勤人員
1、考核內容
每學(xué)期末全體教師對行政、教學(xué)輔助和后勤人員的民意測評
負責科室：工會(huì )、校辦
2、考核結果
按民意測評分數高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實(shí)獎，獎金2∕3M2元。
第三類(lèi)：教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要參加一線(xiàn)教師教科研類(lèi)考核要求進(jìn)行考核，又要參加每學(xué)期末全體教師對其的民意測評。
負責科室：校辦、工會(huì )、教科室
2、考核結果
根據兩類(lèi)考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
�。ㄈ┙虒W(xué)質(zhì)量（總分50分）
第一類(lèi)：一線(xiàn)教學(xué)工作的教師
1、考核內容
1）教學(xué)質(zhì)量（40分）
考核要求：依據期末成績(jì)評估
2）學(xué)生評教（10分）
考核要求：依據現行學(xué)生對教師的民測
3）（附加分）服從教學(xué)安排（1分）
考核要求：學(xué)校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時(shí)（行政除外）超一節加0.05分，最高為1分。
負責科室：教務(wù)處
2、考核結果
按教師的考核成績(jì)高低排名，前20%為教學(xué)精萃獎，獎金M3元；中間40%教學(xué)精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學(xué)精實(shí)獎，獎金2∕3M3元。
第二類(lèi)：行政、教學(xué)輔助和后勤人員
1、考核內容
1）學(xué)期工作目標達成情況（40分）
2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學(xué)期末全體教師對其的民意測評）
負責科室：各科室
2、考核結果
按考核分數高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。
第三類(lèi)：教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要根據一線(xiàn)教師的考核要求進(jìn)行考核，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進(jìn)行考核。
負責科室：各科室
2、考核結果
根據兩類(lèi)考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
�。ㄋ模┰u先評優(yōu)
1、符合區教育局及上級部門(mén)有關(guān)評優(yōu)評先規定，違反相關(guān)師德要求的一票否決。
2、教師全學(xué)年事假累計不超過(guò)一個(gè)月，病假累計不超過(guò)兩個(gè)月，因公負傷的除外。
3、上述考核所得分值作為全體教職工學(xué)年度評比各級各類(lèi)先進(jìn)的主要依據。根據上級給定的優(yōu)職（或優(yōu)秀）指標，按師德、教科研、教學(xué)質(zhì)量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經(jīng)校委會(huì )評議，最后確定推薦對象。
4、一線(xiàn)教學(xué)教師一學(xué)年之內沒(méi)有開(kāi)出校級（校教研組組織或學(xué)校牽頭組織）及以上公開(kāi)課者、或參加校級讀書(shū)交流活動(dòng)或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書(shū)）者，該學(xué)年不能參加校級及以上評先評優(yōu)。
5、校級先進(jìn)每學(xué)年評選一次，區級先進(jìn)評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進(jìn)教師近三年內不再參加區級先進(jìn)評選。
6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優(yōu)先考慮。
7、學(xué)年度考核優(yōu)職教師自動(dòng)視為該年度考核優(yōu)秀教師，特殊情況除外。
8、所有評優(yōu)評先結果，要在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄公示一周，無(wú)異議之后上報。
四、本方案由第十屆教代會(huì )通過(guò)試行。
注：本方案已經(jīng)校第十屆教代會(huì )通過(guò)，xxxx學(xué)年第二學(xué)期始實(shí)施。
教師教學(xué)方案15
一、參賽人員
下列組別按其總人數的25%，推選出組內初賽人選（其中科組長(cháng)、備課組長(cháng)占50%；普通老師占50%），再按組內初賽人數的40%，評出參與學(xué)校決賽人員。
二、程序及時(shí)間安排
1．第5周星期一前推選初賽人選（初賽召集人負責，初賽負責人進(jìn)行資格審核）
2．第5—第7周星期三組內比賽。（初賽召集人負責，初賽負責人跟進(jìn)；組別內成員聽(tīng)課、當堂打分，當堂提交評分表，初賽召集人負責統計好分數，上報教導處）
3．第7周星期四前上報決賽人選（初賽召集人負責）
決 賽
一、比賽評委：
學(xué)術(shù)委員會(huì )成員及教導處行政：xx
20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎獲得者：xx
二、比賽時(shí)間：
第8周周二第5——7節；周三第4——7節；周五第3——6節
三、上課地點(diǎn)：
報告廳（文化科）
四、比賽規則：
1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽，先到先抽，決定自己上課班級以及上課節次，并且上報課題名稱(chēng)，以便安排賽程。
2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案”中，教學(xué)案字體及排版格式要求：課題（大標題）黑體三號，學(xué)科組、授課人黑體4號，正文小標題宋體四號，正文宋體小四；行距固定值23；頁(yè)邊距2厘米；紙張A4;不合要求將會(huì )影響評分結果。
3.設一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。
五、注意事項：
1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上，交給科組長(cháng)，由科組長(cháng)在上課時(shí)間派發(fā)給聽(tīng)課老師，評委不用。
2、上課班級當天參加比賽的`課統一由學(xué)校征用，原上課老師輔助班級學(xué)生的組織工作，負責把學(xué)生帶到比賽教室，并協(xié)助安排學(xué)生位就座。、
3、安排在第6節上課的班級不需要做眼保健操，學(xué)生拿好課本及學(xué)習用品在原第二節上課老師的指揮下到達上課教室。
4、參賽教師如原來(lái)該節有課的必須先調好課。
5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調試電教設備，如果有問(wèn)題請致電林許華老師（短號61100）。
六、聽(tīng)課教師要求：
1、科組有決賽選手的，本學(xué)科老師必須參與聽(tīng)課，另每位老師至少選聽(tīng)一節非本學(xué)科教師的課，陳寶賢主任負責教師簽到及統計，此任務(wù)作為期末質(zhì)量評價(jià)的一項指標。
2、聽(tīng)課老師必須提前到達聽(tīng)課地點(diǎn)，不遲到，不早退，不接打手機，不交頭接耳，認真觀(guān)摩；
3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認真進(jìn)行組內評課。
七、頒獎時(shí)間：
第10周周一晚修教師會(huì )
八、頒獎程序（主持人：劉xx）
1．小結本次活動(dòng)；
2．宣布獲獎名單；
3．部分評委點(diǎn)評（一、二等獎?wù)n例）；
4．聽(tīng)課教師談收獲；
5．宣讀頒獎詞（一等獎?wù)n例）；
6．頒獎；