高中調查報告15篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高中調查報告，歡迎閱讀與收藏。
高中調查報告1
一、內容提要
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，我們高中學(xué)生的消費也發(fā)生了變化，出現了許多問(wèn)題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買(mǎi)奢侈品、花錢(qián)手腳等問(wèn)題層出不窮，為此，我們做了一次高中在校學(xué)生消費狀況調查，分析高中學(xué)生現在消費觀(guān)的弊端及原因并提出正確的消費觀(guān)念。
二、研究背景
現在高中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達的時(shí)代，他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊。隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，家長(cháng)對孩子的要求也有放松的現象：生子女比較多，改善生活、穿戴好點(diǎn)不足為怪，給學(xué)生數額不等的零花錢(qián)也是正常的事情。因此，高中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家掘金的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們選擇了這個(gè)課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到社會(huì )和集體的利益，又關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，新的社會(huì )需求的改造，以及新的市場(chǎng)的開(kāi)拓，所以高中學(xué)生要樹(shù)立正確的消費觀(guān)，更要正確認識當前中學(xué)生在消費中所存在的問(wèn)題。同時(shí)這次調查研究不僅可以培養學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見(jiàn)聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過(guò)程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、再確定問(wèn)卷調查表的問(wèn)題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢(qián)多少、一天概消費多少、平均每月花在衣著(zhù)上是多少、買(mǎi)東西時(shí)是不是傾向于名牌、買(mǎi)東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品購買(mǎi)、化妝品購買(mǎi)、是否有計劃的消費等問(wèn)題。
問(wèn)卷如下：
1）、你是（） a、男生；b、女生
2）、每月可供自由支配的rmb有（）
a、不到200；b、200400；c、401600；ｄ、601800；ｅ、801以上。
3）、你認為每月的錢(qián) a：完全夠用，還有節余 b：勉強夠用，每月無(wú)剩余 c： 經(jīng)常不夠用
4）、你部分錢(qián)會(huì )花在 a：飲食 b：書(shū)籍雜志 c：服飾 d：玩 e：其他
5）、你認為高中生消費名牌 a：條件允許的話(huà)，無(wú)可厚非 b：純屬浪費 c：沒(méi)什么感覺(jué)
6）、每當有消費欲望時(shí)，你會(huì )（）
a、堅決消費；b、克制，放棄；c、 想克制，但做不到；d、三思而行，看自己是否真的需要
3、調查完之后，將調查表進(jìn)行統計分析。并根據調查情況寫(xiě)一篇調查報告總結。
五、 分析結論
經(jīng)調查所得，70%的學(xué)生家庭收入都是一般，10%的家庭收入較差，20%家庭收入較高。10%學(xué)生月消費在200300元之間，70%的學(xué)生月消費在300400元之間，10%的學(xué)生月消費在500700元之間。部分學(xué)生一天的消費都是10元以下，高中生主要的消費是服飾、零食、話(huà)費等消費。30%的學(xué)生經(jīng)常買(mǎi)名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認為買(mǎi)衣服時(shí)應注重款式�，F在不少學(xué)生有手機、名牌自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)、mp機等物品。部分的學(xué)生都能做到有計劃的消費，還有相當一部分的學(xué)生則存在亂消費的現象。引起學(xué)生亂消費的原因主要有如下幾個(gè)方面：
�。�1）青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法�，F在許多學(xué)生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時(shí)用的，吃的，喝的都要買(mǎi)好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣。
�。�2）父母對兒女的溺愛(ài)�，F在的學(xué)生多數是生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，很容易使他們養成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。錢(qián)用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。
�。�3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從自身做起：有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢(qián)，不手腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的；當自己買(mǎi)的東西不如別人好的時(shí)候，不必理會(huì )別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，我們應該學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )使父母感到放心。
七、感受和體驗
在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程，我們逐步學(xué)會(huì )了與陌生人的溝通，怎樣對不認識的人進(jìn)行調查問(wèn)，自己的交際能力和觀(guān)察問(wèn)題的能力得到提高，勤儉節約的意識有所增強。這次的活動(dòng)讓我覺(jué)得非常有意義，在調查過(guò)程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費習慣。
1、對學(xué)校學(xué)生消費行為的了解：
學(xué)校中有許多學(xué)生是很節儉的。據了解，一般一頓飯超過(guò)2元的比較少，部分是1塊五毛。家庭富裕的學(xué)生消費相對比較，比如手機消費、服裝消費等。學(xué)生之間消費差異比較，由于家庭經(jīng)濟差別的現狀存在，所以這種差異也比較合理，而學(xué)生應結合家庭經(jīng)濟狀況進(jìn)行合理消費，因為學(xué)生是依靠家庭經(jīng)濟的消費者，自己并不能賺錢(qián)供自己花。
2、對于上網(wǎng)消費：
關(guān)于上網(wǎng)消費，假如是上網(wǎng)學(xué)習電腦等知識，查閱資料，搜索與學(xué)習有關(guān)的知識等，是很正常的消費，而且也不需浪費很多錢(qián)和時(shí)間，是比較合理、適度的消費。但是，少數學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，玩游戲、聊天、上一些不良網(wǎng)站等，浪費了時(shí)間、精力、金錢(qián)，這是不好的現象，應該堅決對。
3、如何引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)：
�、僭谶@方面學(xué)校對學(xué)生的引導力度還待加強，現在主要靠課上老師給學(xué)生講解相關(guān)消費知識的內容，讓學(xué)生多了解有關(guān)正確消費的知識。
�、谕瑢W(xué)之間的消費觀(guān)相互影響的作用是很的。如果周?chē)耐瑢W(xué)都比較節儉的話(huà)，那么這位花錢(qián)比較手腳的同學(xué)很容易受到影響，慢慢改掉亂花錢(qián)的習慣。
�、奂彝ヒ蛩貙W(xué)生的消費觀(guān)的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施，對學(xué)生進(jìn)行教育，也可以適當減少他們的零花錢(qián)，切實(shí)地控制學(xué)生的.消費，引導他們樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
4、對于學(xué)生開(kāi)party聚會(huì )等：
學(xué)生生日聚會(huì )現在也有少數搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開(kāi)party幅度的消費其實(shí)是沒(méi)有意義的�；ニ投Y物是友誼的表現，其實(shí)真正的友誼應體現在同學(xué)之間的互相助、關(guān)心、體諒上，而不是看禮物是否貴重。
5、對于開(kāi)慶功會(huì )，請客的問(wèn)題：
為了慶祝某位同學(xué)的成功，讓同學(xué)貌同分享成功的喜悅，慶祝會(huì )和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費是不行的，應該采取適當的方式。舉例：××同學(xué)獲得歌手賽獎項后，買(mǎi)了蘋(píng)果請客。蘋(píng)果價(jià)格不太高，是比較合適的方式。有時(shí)學(xué)生中也有互請飲料或其他的現象。由于一些風(fēng)俗習慣，這樣的現象基本上是正常的。
高一《十二》班同學(xué)心聲
1、一半以上的同學(xué)表示自己家里有許多買(mǎi)后用了不久便不再用的東西，部分同學(xué)表示會(huì )想辦法去利用這些不再用的東西。
3、對于手腳花錢(qián)的看法：瀟灑后的狼狽。
4、許多同學(xué)表示對自己花錢(qián)的方式覺(jué)得不太浪費，而且，幾乎全班同學(xué)都會(huì )在買(mǎi)東西時(shí)討價(jià)還價(jià)。
5、家都認為以后買(mǎi)東西時(shí)，應參考價(jià)錢(qián)再作決定，若真的很需要，就必須自己有能力去買(mǎi)才行，而且最好不要向別人借，一天之內不要消費太多（同學(xué)中贊成居多，說(shuō)以后能夠做到的卻很少）。
6、10位左右的同學(xué)對自己的錢(qián)進(jìn)行合理的計劃。
7、買(mǎi)東西的經(jīng)歷：買(mǎi)書(shū)時(shí)，也是不加考慮，買(mǎi)了又沒(méi)看。很多的同學(xué)也表示曾經(jīng)買(mǎi)東西時(shí)很多時(shí)候都不加考慮。
8、一位同學(xué)的消費經(jīng)歷：買(mǎi)衣服買(mǎi)鞋，貨比三家，覺(jué)得款式心儀再討價(jià)還價(jià)
9、對于手機、隨身聽(tīng)，有同學(xué)表示不羨慕擁有這些東西，因為買(mǎi)了以后用處不，沒(méi)必要去追求時(shí)尚。而許多同學(xué)表示有機會(huì )還是會(huì )買(mǎi)的。
高中調查報告2
隨著(zhù)生活方式的更新和社會(huì )交往的活躍，我國吃西餐的人越來(lái)越多。在組織的涉外活動(dòng)中，為適合國外客人的飲食習慣，有時(shí)要用西餐來(lái)招待客人。西餐廳一般比較寬敞，環(huán)境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關(guān)系宴請中，是一種比較受歡迎又方便可取的招待形式。西餐源遠流長(cháng)，又十分注重禮儀，講究規矩，所以，了解一些西餐方面的知識是十分重要的。今年暑假，我在XXX有限公司實(shí)踐了一個(gè)月時(shí)間，獲得了經(jīng)驗，更增長(cháng)了見(jiàn)識，使我對西餐有了更深的了解。
在XXX有限公司一個(gè)多月的實(shí)習已劃上了圓滿(mǎn)的句號.在這里，第一次接觸社會(huì )的實(shí)踐生活，體驗到生活的艱辛和不易，總體來(lái)說(shuō)還是有不少的收獲和所得。
從一個(gè)對西餐行業(yè)無(wú)知的少年變成一個(gè)既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會(huì )交往的青年。實(shí)習的收獲是不能用語(yǔ)言一一所能描述的，總的來(lái)說(shuō)有酸有甜、有苦有樂(lè ),苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點(diǎn)與制作方法，還得分清它們的消費對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓工作;快樂(lè )的是和同事領(lǐng)導的和睦相處以及老板的風(fēng)趣幽默;快樂(lè )的是顧客對自己付出服務(wù)的肯定與贊賞;樂(lè )的是自己既充實(shí)又有滋有味的實(shí)習生活過(guò)程.其實(shí)實(shí)習的日子不是很長(cháng),當初的我們不知道牛排還要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么熟練的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的.種種場(chǎng)景就像昨天才發(fā)生一樣,是那么的叫人印象深刻.
在這里，自己對西餐方面有了比較深刻的認識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風(fēng)格布置的西餐廳比較好，裝璜華麗典雅，樂(lè )池內小樂(lè )隊演奏著(zhù)古典的名曲，服務(wù)員是身著(zhù)燕尾服的小伙子。研究西餐的學(xué)者們，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探討和歸納認為吃西餐最講究6個(gè)“M”。第一個(gè)是“Menu”(菜單)
第二個(gè)是“Music”(音樂(lè ))
第三個(gè)是“Mood”(氣氛)，第四個(gè)是“Meeting”(會(huì )面)，第五個(gè)是“Manner”(禮俗)，第六個(gè)是“Meal”(食品)，這些都是西餐行業(yè)內必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會(huì )特別重視這幾個(gè)方面的投資與開(kāi)發(fā)研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會(huì )對所有的員工進(jìn)行西方禮儀的培訓，會(huì )對服務(wù)人員進(jìn)行定期的考核和認定。
在XXX實(shí)習最刻骨銘心的是XXX員工竭盡全力為客人提供"溫馨細微,物有所值"的服務(wù).還有就是典雅淳美的美國西部音樂(lè ),韻味悠長(cháng)的咖啡,以及聞名遐邇的菲力牛排。都說(shuō)服務(wù)是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么XXX的服務(wù)魅力有表現在哪呢?那就是一張誠摯動(dòng)心的笑臉,一聲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),一次次全身心投入的服務(wù)而凝結出一個(gè)個(gè)回味無(wú)窮的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在那里實(shí)習的一個(gè)多月期間學(xué)到的東西可不少,感觸也頗多,若要為客人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術(shù)化的服務(wù),高層次的滿(mǎn)足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光顧的欲望.有人說(shuō)服務(wù)是個(gè)即時(shí)的工作，過(guò)去了就不會(huì )再來(lái)，所以要在當下滿(mǎn)足客人的多方面要求，把服務(wù)的質(zhì)量提高。
在西餐廳實(shí)習的這一個(gè)多月，在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習讓自己獨立自強。沒(méi)有了父親和母親的關(guān)懷，沒(méi)有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強了自己的自信心，從這次實(shí)習中我深深的體會(huì )到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做，認認真真的學(xué)習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活! 通過(guò)實(shí)訓、實(shí)習，我對西餐的專(zhuān)業(yè)知識有了很大的提高了，尤其是服務(wù)意識、語(yǔ)言交流與表達能力、外語(yǔ)能力、處理賓客關(guān)系能力、團隊協(xié)作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語(yǔ)口語(yǔ)交際水平有了一個(gè)很大的提高，以前在學(xué)校里面沒(méi)有條件鍛煉自己的口語(yǔ)，在這里，來(lái)吃西餐的也會(huì )有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語(yǔ)說(shuō)得能力，為自己以后走上社會(huì )做了個(gè)好的開(kāi)始。社會(huì )上由課本上學(xué)不到的東西，那就是社會(huì )經(jīng)驗，為人處世的經(jīng)驗，想想自己明年就要真正的走向社會(huì )，參加工作，也許自己的這次實(shí)習就是自己新的開(kāi)始，也就意味著(zhù)自己的成熟，我會(huì )在以后的工作和學(xué)習中，不怕困難，勇于克服，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現自己的理想。
結束語(yǔ)：通過(guò)這次社會(huì )的實(shí)踐，我學(xué)會(huì )了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓，我會(huì )依次為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力!
高中調查報告3
一、調查問(wèn)卷說(shuō)明
為了了解我校中高年級學(xué)生學(xué)習習慣現狀，加強中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習品質(zhì)培養，為提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研為教學(xué)服務(wù)，教科研中心設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習計劃、課前預習、課前準備、課堂學(xué)習、課堂筆記、課堂練習、課后復習、課后作業(yè)、作業(yè)練習錯誤校正、考后總結等方面設置了十個(gè)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題有A、B、C、D四個(gè)選項，根據不同的選項分別賦予6分、4分、2分、0分，總分最高60分，分數越高說(shuō)明學(xué)習習慣越好。8月30日教科研中心對高二的10個(gè)班的200位學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查，發(fā)出436份，收回418份，9月11日統計分析結束。為調查的真實(shí)性，采用了無(wú)記名形式。
二、統計分析：
1.總體評價(jià)統計分析：
總體評價(jià)50—60分（優(yōu)）占13.99％；40—49分（良）占32.33％；30—39分（一般）占31.65％；30分以下（差）占26.60％。
2.單項統計分析
�。�1）學(xué)習計劃
學(xué)習計劃合理且能認真執行者（６分）占3.38%；有學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行者（４分）占59.71%；有計劃沒(méi)有執行者（２分）占21.97％；沒(méi)有學(xué)習計劃者（0分）占14.77％。這些數據說(shuō)明學(xué)生明確計劃對學(xué)習的重要意義，知道要制訂相關(guān)計劃。但有計劃不等于學(xué)習就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習計劃者占85.22%，但是其中96％是沒(méi)有完全執行或不執行的，更不用說(shuō)落實(shí)到行動(dòng)中去了。
�。�2）課前預習
有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持（６分）者占8.58％；有預習習慣但不能堅持（4分）者占46.54％；很少預習或從不預習（2分或0分）者占44.31％。在此項統計調查中，得分最高的班級（實(shí)驗班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為17.78％；得分最低的班級（平行班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為0％。這說(shuō)明學(xué)生的課前預習習慣較差。
�。�3）課前準備
堅持靜息，并做好上課準備占36.36％；能堅持靜息占56.81％；
�。�4）課堂學(xué)習
能全省灌注投入到學(xué)習過(guò)程中占12.5％；有三分之二時(shí)間投入占57.86％；有一半時(shí)間投入的占19.35％；有三分之二時(shí)間不投入占10.46％。
�。�5）課堂筆記
能隨機有重點(diǎn)的做筆記占52.27％；照抄板書(shū)占28.5％；極少做筆記者占14.85％；從不記筆記占4.6％。從此項統計可以看出，我校抓課堂筆記取得了一定的成效。但有待進(jìn)一步提高。
�。�6）課堂練習
課堂上能認真做練習（作業(yè)），遇到問(wèn)題經(jīng)思考后仍不懂再問(wèn)老師者占46.07％（實(shí)驗班68.89％，平行班23.26％）；做練習拖拉或不愿做練習遇到問(wèn)題也不愿問(wèn)教師者占42.51％。此結果表明有42.51％的.學(xué)生動(dòng)手的積極性不高。
�。�7）課后復習
能夠不斷適時(shí)復習的占10.15％；考試前才復習的占75％；平時(shí)從不復習，到期中或期末才復習者占14.77％。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不大重視復習，也說(shuō)明學(xué)生對復習常抱有急功近利的思想。
�。�8）課后作業(yè)或練習
獨立按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生占44.96％（實(shí)驗班66.67％，平行班23.26％）；能按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)又抄作業(yè)行為的占10.41％；有時(shí)不能完成作業(yè)的占38.64％；經(jīng)常不完成作業(yè)的占5.68％。
�。�9）作業(yè)、練習錯誤校正
堅持訂正錯誤并能及時(shí)理解34.09％；堅持訂正錯誤但不能及時(shí)理解18.18％；有時(shí)訂正錯誤占40.90％；從不訂正錯誤的占6.8％。對作業(yè)、練習錯誤的訂正教師要加強要求，加強檢查落實(shí)。
�。�10）考后總結
仔細分析考試得失，找出問(wèn)題并加以解決占44.8％（實(shí)驗班73.33％，平行班16.28％）；關(guān)心成績(jì)，訂正錯誤，但無(wú)總結分析存在的問(wèn)題占38.63％（實(shí)驗班17.78％，平行班60.47％）；不關(guān)心成績(jì)也不訂正錯誤者只占5.68％。這說(shuō)明學(xué)生重視考試，大部分學(xué)生重視考后總結。但常常不重視積累經(jīng)驗，部分學(xué)生考后也知道分析得失，明確問(wèn)題，但未想辦法加以改正。
三、調查結論
一、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有較好的學(xué)習習慣。
從以上的數據分析可以看出，有近50％的學(xué)生有較好的學(xué)習習慣和品質(zhì).實(shí)驗班的學(xué)生的良好學(xué)習習慣要遠遠高于平行班。這說(shuō)明過(guò)去對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)培養取得了一定的效果，特別是在課堂筆記、課后作業(yè)、練習以及錯誤校正，考后總結等方面。但整體上看形勢不容樂(lè )觀(guān)。
二、相當部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的習慣與能力。
統計數據顯示，有相當一部分學(xué)生課前制訂了學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行，缺乏課前復習舊知的習慣；課堂練習時(shí)遇到問(wèn)題不能獨立思考；做作業(yè)前少有或無(wú)復習習慣；個(gè)別學(xué)生有抄襲作業(yè)現象；雖有筆記本、錯題集卻不能經(jīng)常使用；有大部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)什么復習習慣；直到考前才復習；近50％的學(xué)生考后只關(guān)心成績(jì)，或未想辦法改正考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題。
四、對策建議
1、充分認識學(xué)習品質(zhì)養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，增強教師指導學(xué)生習慣養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習習慣養成的熱潮。
2、根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，年級組和科任教師要研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生改錯，等等。特別是針對平行班學(xué)生的指導。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
5、學(xué)習習慣養成要從起始年級抓起，為學(xué)生自主學(xué)習提供有力的外部環(huán)境。
高中調查報告4
藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面，具有獨特的功能和不可替代的作用。但是，由于各種原因，藝術(shù)教育在我國高中階段，一直沒(méi)有得到很好的落實(shí)。1997年高中新課程改革，國家教育部頒發(fā)的普通高中新課程方案，首次將“藝術(shù)欣賞（包含音樂(lè )、美術(shù)兩科）”課程列入普通高中必修課程，制定了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》（試驗），規定“藝術(shù)欣賞”總學(xué)時(shí)為68學(xué)時(shí)，音樂(lè )、美術(shù)各34學(xué)時(shí)；20xx年教育部調整的高中教學(xué)計劃，將 “藝術(shù)欣賞”課時(shí)增加為96學(xué)時(shí)。這足以說(shuō)明國家對藝術(shù)教育的重視。
為了全面了解通山縣高中音樂(lè )課教學(xué)狀況，20xx年7月26日至8月4日，我利用在XX縣職業(yè)教育中心高中部見(jiàn)習的機會(huì )，圍繞高中音樂(lè )課程開(kāi)設、師資、教學(xué)設備配置、教學(xué)效果，以及如何檢測程教學(xué)質(zhì)量等方面，采取隨堂聽(tīng)課、問(wèn)卷調查、談話(huà)、觀(guān)察等一系列方法，對XX縣職業(yè)教育中心高中部、XX一中、XX二中等高中的音樂(lè )課教學(xué)情況進(jìn)行了為期11天的調查。
現將調查情況報告如下：
一、現狀及問(wèn)題
XX縣高中音樂(lè )教育，緊跟國家教育教學(xué)改革的步伐，從無(wú)到有，從零開(kāi)始發(fā)展到今天各類(lèi)高中都在開(kāi)設，大多數高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，也培養建立了一支良好的教師隊伍，音樂(lè )欣賞教學(xué)正逐步走向正規。
通過(guò)調查和以往掌握的情況，我深感XX縣高中音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂(lè )觀(guān)，在各學(xué)校普遍未得到應有的重視：
1、課程開(kāi)設沒(méi)有達到部頒要求，課時(shí)得不到保證
按照20xx年教育部調整的高中教學(xué)計劃，“藝術(shù)欣賞”課時(shí)為96學(xué)時(shí)，音樂(lè )、美術(shù)各為48課時(shí)，如果按每周一節藝術(shù)課計算，普通高中應在高一、高二開(kāi)設音樂(lè )課。但是，由于師資、設備、教材及學(xué)校領(lǐng)導把主要精力放在應對高考等原因，無(wú)心也無(wú)力來(lái)抓，通山縣高中音樂(lè )課實(shí)際開(kāi)課率不足50%。學(xué)校沒(méi)有嚴格按照部頒要求開(kāi)課或課時(shí)未開(kāi)足，如XX縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)班開(kāi)了課；XX二中只在文科班開(kāi)設了課，理科班則沒(méi)有開(kāi)課；XX一中只在高一年級開(kāi)了一學(xué)期音樂(lè )課，只完成部頒課時(shí)要求的一半。絕大部分學(xué)校只在高一年級每周安排一節藝術(shù)課，音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)根本無(wú)法完成，很多教學(xué)內容都只能是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。
2、教學(xué)資料少、設備簡(jiǎn)陋，無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)
我所到的學(xué)校，用于音樂(lè )課的教學(xué)資料很少，設備簡(jiǎn)陋，致使教師無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。音樂(lè )教師大都提個(gè)錄音機到教室里上課，不可能做到視聽(tīng)結合，就是想把音樂(lè )放大聲一點(diǎn)又怕干擾隔壁班的教學(xué)，錄音機小聲點(diǎn)，學(xué)生一吵就幾乎聽(tīng)不到聲音了。學(xué)生不喜歡上課本內容，有些老師就遷就學(xué)生放些流行歌曲，學(xué)生一窩蜂地跟唱，聲音大又影響隔壁班級上課，更沒(méi)有完成大綱規定的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)無(wú)檢查、無(wú)考核，放任自流，檢測不統一、不規范
由于藝術(shù)科目不納入考試，有些學(xué)校對音樂(lè )教學(xué)平時(shí)無(wú)檢查、期末也無(wú)考核，放任自流。有些學(xué)�；蚪處熥约簩虒W(xué)進(jìn)行檢測，也是無(wú)從下手，不知道考查什么內容合適，所以檢測不規范、不統一。
有的老師認為：“我還是覺(jué)得進(jìn)行筆試好，高中學(xué)生學(xué)習時(shí)間緊，筆試比較好！”，“我平時(shí)上課的主要內容有傳統歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂(lè )常識等內容，考試的形式主要有：（1）歌曲考試；（2）名曲欣賞筆試，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲子的名字、曲作者等；（3）基本音樂(lè )常識筆試�！被颉皩�(xiě)一篇關(guān)于對自己感興趣音樂(lè )的評論或感想，字數要求300字以上�！被颉拔以O計一份學(xué)生音樂(lè )成績(jì)單，采取學(xué)生自評、互評，任課教師評定相結合的辦法填寫(xiě)”�？傊�，方法五花八門(mén)，良莠不齊。
4、教師數量不足，教學(xué)水平亟待提高
�。�1）藝術(shù)教師數量嚴重短缺。
由于XX經(jīng)濟較為落后，藝術(shù)教育還未形成良好氛圍，從事藝術(shù)教育工作的教師也較少；專(zhuān)業(yè)師范院校畢業(yè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，能分配回來(lái)的更少。加之藝術(shù)教育在學(xué)校的地位較低：一般高中音樂(lè )教師10－14節為規定課時(shí)量，有的藝術(shù)教師反映，上學(xué)期一周上16節課，在學(xué)校還不算滿(mǎn)工作量，課時(shí)津貼也只是文化課的0.6或0.7，感到很郁悶。音樂(lè )教師在政治榮譽(yù)、生活待遇等方面都受冷落，嚴重挫傷了他們的工作積極性，一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調走或轉行。有些專(zhuān)業(yè)基礎好的音樂(lè )教師也遠走高飛，到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區打工去了。由于上述等原因，XX縣音樂(lè )教師數量嚴重短缺。如果按部頒要求嚴格開(kāi)課，每校需至少應增加高中音樂(lè )教師2名。
�。�2）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平亟待提高
XX縣高中音樂(lè )教師第一學(xué)歷為本科的鳳毛麟角，絕大多數都是通過(guò)在職進(jìn)修提高學(xué)歷。加之近年來(lái)沒(méi)有開(kāi)展高中音樂(lè )教師上崗培訓，多數教師不知道怎樣上好音樂(lè )課。有些剛畢業(yè)的教師，把大學(xué)里的教學(xué)方法完全照搬到中學(xué)里來(lái)，面對學(xué)生現在只喜歡“老鼠愛(ài)大米”等流行歌曲的狀況，不知道如何正確引導學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)生都喜歡上音樂(lè )課的！只是需要各位音樂(lè )教師做好充分的準備（包括教研、培訓、備課等），充分利用多媒體等現代教學(xué)手段，把學(xué)生的視與聽(tīng)結合起來(lái)，播放歌曲時(shí)候不只是有聲音，而且還有畫(huà)面，給學(xué)生多欣賞現代風(fēng)格演繹的作品，象欣賞女子十二樂(lè )坊、音樂(lè )之聲、交響動(dòng)畫(huà)、演唱會(huì )等。當然教師要講解一些必要的音樂(lè )基礎知識，但不能講得太煩太多，不能完全按照書(shū)本內容讀，讓學(xué)生基本了解就行了。有條件要多上視聽(tīng)課，這就要求教師要掌握現代教育技術(shù)，而音樂(lè )教師的計算機水平的確亟待培訓提高。
二、意見(jiàn)和建議
1、切實(shí)轉變觀(guān)念，高度重視藝術(shù)教育
音樂(lè )教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強藝術(shù)教育、提高學(xué)生審美情趣，對于貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)具有重要的意義。各級教育行政部門(mén)要高度重視音樂(lè )教育，加強對學(xué)校音樂(lè )教育的督導和評估，將音樂(lè )教育作為考核學(xué)校和校長(cháng)工作的重要內容。教學(xué)研究部門(mén)要加強對音樂(lè )教育的研究，舉辦各種形式的.音樂(lè )教育研究活動(dòng)和藝術(shù)教育教學(xué)比賽，促進(jìn)學(xué)校音樂(lè )教育。各級各類(lèi)學(xué)校要切實(shí)轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生全面發(fā)展為根本的素質(zhì)教育觀(guān)，開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )教育課程，改善音樂(lè )教育設施，提高音樂(lè )教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要加強音樂(lè )教育宣傳，讓學(xué)生和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )都重視音樂(lè )教育，營(yíng)造音樂(lè )教育的良好氛圍。
2、切實(shí)加強音樂(lè )教師隊伍建設，提高音樂(lè )教師的教學(xué)水平
鑒于XX音樂(lè )教師隊伍的實(shí)際情況，借鑒外地的一些經(jīng)驗，我認為可以從這幾方面加強藝術(shù)教師隊伍建設：
�。�1）學(xué)校應聘任專(zhuān)職高中音樂(lè )教師；
�。�2）提倡鄰近地區校際間的師資交流及跨校兼課；
�。�3）可聘請校內有藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)的其他學(xué)科教師兼課，對這些教師進(jìn)行上崗培訓，合格后才允許上崗；
�。�4）聘請符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課；
�。�5）縣教育局不定期地組織高中音樂(lè )課教學(xué)培訓班，幫助教師提高教育教學(xué)水平；特別是要提高音樂(lè )教師的現代信息技術(shù)水平，教會(huì )教師運用多媒體教學(xué)手段，尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)。
3、加大投入，添置必需的教學(xué)設備
�。�1）學(xué)校應配備音樂(lè )專(zhuān)用教室和必要的教學(xué)設備，如教材配套音像資料及多媒體電腦等，其中應優(yōu)先配備良好的音響設備，這是上好音樂(lè )欣賞課的基本保證；
�。�2）教科書(shū)由文字、樂(lè )譜、圖片和視聽(tīng)材料共同組成，各部分應緊密結合、整合配套，缺一不可。視聽(tīng)材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作，以獲得良好的視聽(tīng)效果。
4、將高中音樂(lè )學(xué)科建設納入高中教學(xué)管理評估體系
加強對高中音樂(lè )教學(xué)的行政管理，將高中音樂(lè )學(xué)科建設納入高中教學(xué)管理評估體系，并形成制度，長(cháng)期有效地督促學(xué)校按部頒標準開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)、公正平等地對待音樂(lè )教師、積極改善音樂(lè )教學(xué)條件、切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高學(xué)生素質(zhì)。
高中調查報告5
院系：生命科學(xué)學(xué)院
班級：xx級3班
姓名：吳亭亭
實(shí)習學(xué)校：信陽(yáng)市第五高級中學(xué)
一、問(wèn)題的提出
高中學(xué)習是影響學(xué)生一生的重要階段，每個(gè)高中學(xué)生特別是高二學(xué)生都面臨著(zhù)轉變過(guò)渡期，隨著(zhù)課程的增多，剛上高二，各科知識的深度與難度的加深，造成了許多學(xué)生無(wú)法適應突然從高一到高二的過(guò)渡階段學(xué)習，沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習方法，影響了學(xué)習的效率和質(zhì)量。
良好的學(xué)習方法是學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習活動(dòng)的主體——學(xué)生，要根據他們的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)因材施教，積極引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。為此，我對信陽(yáng)五高二年級學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等環(huán)節的學(xué)習現狀作了抽樣調查。
二、調查目的
�。�1）了解高中生學(xué)習的現狀；
�。�2）分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因；
�。�3）尋求改善高中學(xué)生學(xué)習方法的有效途徑。
三、調查方式與對象
調查方式：本次調查采用問(wèn)卷調查形式，問(wèn)題涉及到學(xué)習過(guò)程中的具體環(huán)節，如：預習、上課聽(tīng)講與復習等方面，共有15道題目，其中1道為客觀(guān)題。
調查對象：信陽(yáng)五高高二的2個(gè)班。于20xx年10月30日發(fā)出問(wèn)卷130份，當日收回問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷120份。
四、調查結果分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對學(xué)習方法的認識
通過(guò)調查分析，在“高中與初中學(xué)習方法”比較一題中，只有8.3%的學(xué)生認為高中與初中的學(xué)習方法是相同的，9%的學(xué)生選擇“沒(méi)有想過(guò)”，82.7%的學(xué)生能認識到兩者的學(xué)習方法是不同的；在對最重要的學(xué)習因素調查中，將近90%的學(xué)生認為在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習方法比勤奮重要，10%的同學(xué)認為其他學(xué)習因素比學(xué)習方法重要；而在“是否與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法”一題中，卻只有58.3%的同學(xué)是曾經(jīng)與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法的，41.7%是從未與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法的。
從以上調查可以看出，大部分的學(xué)生都能認識到學(xué)習方法的重要性，認識到高中與初中的學(xué)習方法存在不同，這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了改變，對高中的學(xué)習有了一定的認識，但是卻有幾乎一半的同學(xué)是沒(méi)有與同學(xué)討論過(guò)學(xué)習方法的。歸納第14題和客觀(guān)題第15題答案，很多學(xué)生都不能說(shuō)出自己有什么好的學(xué)習方法，都是憑借著(zhù)興趣去學(xué)，還有他們雖然能認識到自身存在的問(wèn)題，但卻不能正確找到解決問(wèn)題的方法�？梢钥闯龈咧械膶W(xué)生還缺乏一種與他人合作，共同進(jìn)步的精神。
�。ǘ╊A習情況及其方法
課前預習是聽(tīng)課的基礎，也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。預習的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，是憑借自己已有的綜合能力獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生獨立理解、識記知識的過(guò)程。預習是學(xué)習極為重要的階段，它的特點(diǎn)是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學(xué)習。從這個(gè)意義上講，預習應該是學(xué)習的第一核心。但調查表明，大多數學(xué)生沒(méi)能養成自覺(jué)預習的習慣。從題目4可以看出，“老師要求就預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生占總體的55%，而“自覺(jué)預習”的學(xué)生僅占7%。
題目4學(xué)生的預習情況
類(lèi)別不預習老師要求就預習想起來(lái)就預習課前翻一下經(jīng)常自覺(jué)預習
3比率（%）19%17%38%19%7%
從題目5的統計結果可以看出，學(xué)生預習的方法大都是“把新課內容看一遍”，而通過(guò)預習“找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)”的學(xué)生比較少。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察和談話(huà)發(fā)現，及時(shí)是成績(jì)好的學(xué)生也很少人能堅持做到“經(jīng)常自覺(jué)預習”。預習時(shí)學(xué)生基本上都是采用“把新課內容看一遍”的預習方法，而且習慣于完成教師布置的預習任務(wù)，學(xué)習的主動(dòng)性較差。在交談中，有的學(xué)生反映，由于科目多，作業(yè)負擔重，有時(shí)想預習但沒(méi)有時(shí)間。這些都表明預習是中學(xué)生學(xué)習過(guò)程中相當薄弱的環(huán)節。
題目5學(xué)生的預習方法
預習方法看一遍找疑難點(diǎn)找側重點(diǎn)解決問(wèn)題對照參考資料
比率（%）52%7%6%8%27%
�。ㄈ┞�(tīng)課情況及其方法
注意聽(tīng)講是上課的關(guān)鍵。高中生心理自制能力還不是很強，聽(tīng)課時(shí)注意力容易受到干擾。通過(guò)調查，大概有50%的學(xué)生在課堂上是認真聽(tīng)課的，25%的學(xué)生是喜歡聽(tīng)那一科就聽(tīng)那一科的，22%的學(xué)生是聽(tīng)一下就不聽(tīng)的，而有3%的學(xué)生是選擇了“從來(lái)不聽(tīng)”的。我們經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，造成學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中的一個(gè)很主要原因就是教師講課太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，課堂氣氛不夠活躍，師生之間的互動(dòng)少之又少，以至有的差生認為課好像就只為幾個(gè)成績(jì)好的學(xué)生而上的。因此，教師應提高講課水平，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
課堂小結有助于學(xué)生回顧和整理課堂學(xué)習的主要內容。從題目7可以看出，學(xué)生進(jìn)行課堂小結的方法以“做練習”和“聽(tīng)老師小結”的`比率最高。調查表明，多數教師課堂小結全部“包辦”，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。有些教師講完課后就讓學(xué)生做練習，讓學(xué)生以“做練習”代替“課堂小結”。從與成績(jì)好的學(xué)生談話(huà)中了解到，他們主要抓住教師講課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題，在課堂小結時(shí)進(jìn)一步與老師或同學(xué)分析討論，以深化對問(wèn)題的認識；而中等生和學(xué)習困難生課堂小結的主動(dòng)性和對所學(xué)內容理解的深度則相對教差。
題目7學(xué)生課堂小結的方法
A聽(tīng)老師小結B自己小結C重溫課本，做練習D討論疑難點(diǎn)E不小結比率25.4%6.9%29.2%21.5%17%
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗，但在高中生眼中，對于課堂筆記又有怎樣的看法呢？據分析，學(xué)生課堂筆記的情況如下：
題目8學(xué)生記筆記的情況
A、不記講的和書(shū)上一樣B不記，怕影響聽(tīng)課C抄板書(shū)和記重點(diǎn)D全部記下來(lái)比率（%）17.4%1.6%62%19%
從以上數據可以看出，大部分的學(xué)生都能認識到筆記的重要，只有很個(gè)別的同學(xué)是不做筆記的。尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記，說(shuō)明他們能開(kāi)動(dòng)腦筋，做好筆記，以備復習迎考。少數的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)是全部記下來(lái)的，這些學(xué)生在記筆記方法上有其被動(dòng)的一面，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課和怎樣記筆記，幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)完成情況及其方法
課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時(shí)的態(tài)度和方法也不盡相同。
題目10學(xué)生做作業(yè)的方式
A邊溫習邊做B先做再看書(shū)C先看書(shū)后做D抄別人作業(yè)E有問(wèn)題請同幫助解決比率（%）9.5%19%27%8%36.5%
由題目10可以看出，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)采用“有問(wèn)題請同幫助解決”方式的比率最高，而“先看書(shū)后做”的比率次之。調查表明，多數學(xué)生能獨立或借助同學(xué)幫助完成作業(yè)，27%的學(xué)生能先看書(shū)再做作業(yè)，這是一種比較好的學(xué)習習慣，在完成作業(yè)前先看書(shū)，待比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習情況，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。但還有部分的同學(xué)是抄別人作業(yè)的，這是很不好的現象。
�。ㄎ澹⿵土暻闆r及其方法
復習是加深對所學(xué)知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言運用能力的重要環(huán)節。有關(guān)復習情況見(jiàn)題目11和題目12：
題目11學(xué)生的復習情況
A經(jīng)常復習B平時(shí)不復習，考前復習C老師要求就復習D在老師指導下復習E不復習
比率（%）8%76%5%8%3%
由題目11可以看出，經(jīng)常復習的學(xué)生很少，而考前復習的比率卻是最高。他們的復習方法大致是第三或第四種，即以解題和解疑為主。在對課外資料的看法上，48%的學(xué)生認為課外資料對于復習所學(xué)知識有很大幫助，但也有29%的學(xué)生覺(jué)得資料過(guò)多，用處不是很大。
五、方法與對策
�。ㄒ唬└咧猩鷮W(xué)習現狀有待改觀(guān)
目前高中生尚未養成良好的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應轉變教育的知道思想，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習方法。
�。ǘ⿲W(xué)法指導與教法改革必須同步進(jìn)行
高中生教學(xué)的問(wèn)題雖然出現在學(xué)生身上，關(guān)鍵卻在教師方面。比如，教師講課面面俱到，不給學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)生只能消極接受，長(cháng)此下去，學(xué)生也就懶于動(dòng)腦了。必須看到，讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”很重要。要使學(xué)生真正“會(huì )學(xué)”，教學(xué)方法不改革，孤立地進(jìn)行學(xué)法指導是難以奏效的。教與學(xué)是相輔相成的統一體，學(xué)法指導只有同教學(xué)改革同步進(jìn)行才能實(shí)現上述目的。
�。ㄈ┮プW(xué)生學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行學(xué)法指導
根據學(xué)生學(xué)習過(guò)程中預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等幾個(gè)主要環(huán)節，學(xué)法指導要抓住其中的薄弱環(huán)節進(jìn)行。調查結果表明，預習是當前各科學(xué)習中最薄弱的環(huán)節之一。針對這種情況，教師備課時(shí)要在深刻領(lǐng)會(huì )大綱精神和深入理解新課內容的基礎上，設計出適合本班學(xué)生的預習目標和要求，指導學(xué)生預習時(shí)應針對具體內容，把基本概念、基本知識或技能勾畫(huà)出來(lái)。在此基礎上，結合預習提綱要求學(xué)生把課文中有關(guān)新知識的有關(guān)疑難點(diǎn)標出來(lái)。講授新課之前，教師應檢查學(xué)生的預習情況，看是否達到了備課時(shí)擬定的目標和要求。教師講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)注意力才能集中，才能?chē)@教師講課的重點(diǎn)認真思考，找出規律，解除預習中的疑難。教師及時(shí)加以引導和點(diǎn)撥，做到有意設疑和解疑。學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到了方法在學(xué)習中的作用，才能真正提高學(xué)習效率。
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要改善高中生各科學(xué)習的現狀，關(guān)鍵在于教師要不斷地提高自身的素養。教師要從根本上轉變教育思想，并要不斷更新自己的知識結構，著(zhù)力研究教材和學(xué)生，研究教法和學(xué)法，不斷提高觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習方法確實(shí)很重要，方法好可以事半功倍，相反則事倍功半。因此教師要重視方法的作用，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，以學(xué)法指導作為轉變教學(xué)觀(guān)念的突破口，用學(xué)法指導來(lái)培養學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)法指導發(fā)揮學(xué)生的內因作用是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它通過(guò)指導學(xué)生形成正確的學(xué)習動(dòng)機，引起濃厚的學(xué)習興趣，調動(dòng)非智力因素的積極性，培養學(xué)生明辨是非的能力；通過(guò)使學(xué)生由厭學(xué)、棄學(xué)到愿學(xué)、會(huì )學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)，使學(xué)生按國家的教育方針要求成長(cháng)，達到教書(shū)育人的目的。
在今天這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績(jì)好的學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生間的區別已不在于前者學(xué)習、后者不學(xué)習，而在于前者善于學(xué)習、后者不善于學(xué)習。其實(shí)，從來(lái)沒(méi)有差生，有的只是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法的學(xué)生。因此我們一定要高度重視科學(xué)的學(xué)習方法，不斷總結、改善學(xué)習方法，使其成為學(xué)習成功強有力的武器！
高中調查報告6
[摘要] 《新課程標準》對閱讀作了相應的要求,要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
�。�1）調查時(shí)間20xx年7—8月
�。�2）調查對象：采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調查對象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
�。�3）調查內容及方法：為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對三個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了調查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機和興趣；
2、學(xué)生閱讀時(shí)間；
3、學(xué)生的閱讀種類(lèi)；
4、學(xué)生的閱讀方式；
5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源；
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況；
7、閱讀中外名著(zhù)及雜志報刊的情況；
8、學(xué)生閱讀數量。結果采用問(wèn)卷調查法、數學(xué)統計法相結合的方法進(jìn)行數據統計分析。
三、調查結果及其具體分析
本次調查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調查整理后得到如下結果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機
閱讀興趣：A感興趣70%，B一般24%，C不感興趣6%
閱讀動(dòng)機：A增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野48%，B娛樂(lè )休閑8%，C提高寫(xiě)作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認識到課外閱讀能夠增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段：A雙休日24%，B完成學(xué)習任務(wù)后49%，C隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長(cháng)度：A每周2小時(shí)內20%，B2-4小時(shí)56%，C4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數學(xué)生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類(lèi)
閱讀種類(lèi)：A作文選30%，B故事書(shū)8%，C影視娛樂(lè )10%，D中國古典名著(zhù)15%，E童話(huà)寓言10%，F武俠小說(shuō)3%，G雜志1%，H詩(shī)歌散文2%，I卡通類(lèi)15%，J言情小說(shuō)2%，K報刊類(lèi)
5%，L外國名著(zhù)0%
從閱讀種類(lèi)看，喜歡看作文選、卡通類(lèi)口袋書(shū)、中國古典文學(xué)名著(zhù)的人數多，其次是影視娛樂(lè )，童話(huà)寓言和故事書(shū)的人數也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學(xué)名著(zhù)，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：A隨便翻翻8%，B應付式15%，C認真做筆記77% 有無(wú)計劃性：A有計劃30%，B無(wú)計劃70%
從閱讀方式和有無(wú)計劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養成良好的作讀書(shū)筆記的意識和習慣，這些也將直接影響課外閱讀的.質(zhì)量。
5、閱讀數量
閱讀數量：（一學(xué)期閱讀量）A10本以上0%，B5-10本0%，C1-4本75%，D0本25%
從閱讀數量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標準》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調查中發(fā)現，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。
6、閱讀書(shū)籍來(lái)源
閱讀書(shū)籍來(lái)源：A自己買(mǎi)50%，B向別人借30%，C學(xué)校圖書(shū)室20%從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購買(mǎi)書(shū)本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響：A父母40%，B老師38%，C朋友20%，D親戚2%
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問(wèn)題
通過(guò)調查發(fā)現了一些共性的問(wèn)題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野為主要動(dòng)機；
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類(lèi)單一，無(wú)選擇性；
4、自主地會(huì )做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國古典名著(zhù)和卡通類(lèi)娛樂(lè )雜志及影視作品的比例大，而對現代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報刊類(lèi)涉獵較少。
五、反思與建議
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著(zhù)閱讀量嚴重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄，看的課外書(shū)太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)知識而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)
法得到鍛煉。從調查中發(fā)現，現在的大多數學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購買(mǎi)一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競爭日益Ji烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識。不會(huì )留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指導學(xué)生看課外書(shū)。調查中發(fā)現，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購買(mǎi)的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導的潛力很大�！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調查中，老師沒(méi)有強行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強行要求，也看不懂。
2、電視、音樂(lè )等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機、VCD前長(cháng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶(hù)戶(hù)都了有電視、VCD機。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè )。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè )”
高中調查報告7
調查目的：了解高中生春節的外出情況和假期安排
調查時(shí)間：XX年1月21日XX年1月31日
調查人員：
調查對象：親戚、同學(xué)、朋友、家長(cháng)、教師
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查、電話(huà)咨詢(xún)、訪(fǎng)談
調查步驟：首先制作好問(wèn)卷，電話(huà)咨詢(xún)親朋好友，再采用訪(fǎng)談咨詢(xún)家長(cháng)、教師來(lái)記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò )整理出資料。
春節，是中華民族的一個(gè)古老節日，也是全年中最重要的一個(gè)節日。它不僅代表著(zhù)新的一年的開(kāi)始，也標志著(zhù)春天的來(lái)臨。對于農民伯伯們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)舒展身心的好機會(huì )，但是對于現在正處于緊張學(xué)習中的高中生來(lái)說(shuō)，他們會(huì )如何安排這美好的春節呢?于是，我們對于這一項進(jìn)行了全面的社會(huì )實(shí)踐調查。
經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談?dòng)涗浿览锎蟛糠指咧猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒(méi)有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過(guò)計算，高中生平均外出的時(shí)間約為23個(gè)小時(shí)，一般都是去書(shū)店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學(xué)習安排，百分之百的學(xué)生會(huì )上網(wǎng)或者看電視，平均在12個(gè)小時(shí)，因為不論是誰(shuí)，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書(shū)籍，大約在12本書(shū)。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復習以前的知識，然后做做高考的題目。
在這個(gè)假期中，大多數家長(cháng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現如何，也會(huì )催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負著(zhù)作業(yè)這個(gè)沉重的擔子。沒(méi)錯，作業(yè)是一定要完成的.，但是有一些對孩子管教嚴厲的家長(cháng)喜歡讓孩子上假期補習班，大多數為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績(jì)，他們不得不在休息的時(shí)間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習時(shí)間。但是，我認為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，因為如果你上課不好好聽(tīng)講，那么你課后想怎么補習也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費了嗎?
對于上述情況，我認為學(xué)生外出是不能完全否認的。因為一些學(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應該多多外出，否則一些學(xué)生會(huì )因此得憂(yōu)郁癥，最后走上不歸之路。我們現在的任務(wù)主要還是學(xué)習，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習不能少，外出也不能少。我們應該合理的制定好假期計劃表，將學(xué)習和外出相結合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計劃表，合理安排時(shí)間
2、外出時(shí)應先和父母說(shuō)明原因，讓父母放心
3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧
為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習的時(shí)間，我們咨詢(xún)了家長(cháng)、教師的意見(jiàn)，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定寒假生活計劃：凡事預則立，不預則廢，現在的初中生更應該制定一張假期生活計劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時(shí)也能合理的安排學(xué)習時(shí)間，不僅能學(xué)習還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫(xiě)一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的準備。
組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是，有部分學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂(lè )中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數學(xué)生把假期都放在了學(xué)習上，使自己的生活缺少歡樂(lè )和嬉戲。對，沒(méi)錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當的改變一下自己的生活，也不會(huì )愈益多姿多彩。
春節期間，同學(xué)外出情況問(wèn)卷調查：
1、 是否外出，外出頻率是否高?
a、是，高 b、不是 c、是，不高 d、是，一般
2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間?
a、1-2個(gè)小時(shí) b、2-3個(gè)小時(shí) c、3-4個(gè)小時(shí) d、整天
3、外出地點(diǎn)一般在哪里?
a、圖書(shū)館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他
4、家人是否清楚外出原因?
a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚
高中調查報告8
當今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應用正迅速改變著(zhù)人們的生活。計算機網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入城市學(xué)生的學(xué)習和生活，成為學(xué)生學(xué)習、獲取信息、娛樂(lè )的重要方式，使學(xué)生的生存方式和思考方式被深深打上了時(shí)代的烙印，因而網(wǎng)絡(luò )道德教育也成為當前學(xué)校德育教育的重要內容。
我校地處武漢市電子一條街，校園周邊營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧密集，給學(xué)生課余上網(wǎng)提供了極大的便利，且許多學(xué)生家庭也已經(jīng)具備上網(wǎng)條件，學(xué)生上網(wǎng)的人數眾多，上網(wǎng)花費的時(shí)間也較多，受網(wǎng)絡(luò )內容的影響越來(lái)越大。
網(wǎng)絡(luò )社會(huì )是一個(gè)充分自由和開(kāi)放的社會(huì )，人們既可以無(wú)限度地吸取信息，也可以無(wú)拘無(wú)束地制造信息，還可以無(wú)節制地傳播信息，致使網(wǎng)絡(luò )社會(huì )資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，一方面，它可以開(kāi)拓人們的視野，使他們不再被單一的一種信息、觀(guān)點(diǎn)牽著(zhù)鼻子走，也不再拜倒在任何權威的腳下，他們可以對各種信息、觀(guān)點(diǎn)做出比較，進(jìn)行探究、思考，進(jìn)而做出選擇，逐步發(fā)展獨立思考、評價(jià)、選擇的能力；另一方面，網(wǎng)絡(luò )的虛擬和符號化的特征，使網(wǎng)絡(luò )環(huán)境難以監督和控制，良莠不齊，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò )信息的存在要求人們去自己管理自己，自主選擇、自我約束。高中生正處于世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，在毫無(wú)監督和約束的狀態(tài)下，如果缺乏道德自律，很可能會(huì )偏離道德軌道，漠視社會(huì )道德規范，缺失社會(huì )責任感。因此，引導學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò )文化、教育學(xué)生學(xué)會(huì )選擇有利于自身健康成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )信息，是當前學(xué)校德育工作要解決的重要問(wèn)題。
我們設計了高中生網(wǎng)絡(luò )生活調查問(wèn)卷，圍繞著(zhù)了解當前高中生德育現狀，了解網(wǎng)絡(luò )與當代高中生素質(zhì)形成的關(guān)系，分家庭、校外、學(xué)校、綜合、題外話(huà)五個(gè)部分展開(kāi)，對我校高一、高二兩個(gè)年級的1041名學(xué)生進(jìn)行調查。從對調查情況的分析中，我們發(fā)現了
一、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神生活特點(diǎn)
1、具有獨立的探索精神
學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)，上網(wǎng)很大的誘惑在于能在虛擬時(shí)空中探索未知領(lǐng)域，挑戰自我、展現自我，實(shí)現自我。問(wèn)卷中第23題“你不喜歡學(xué)校網(wǎng)站的原因”的調查顯示，選擇內容呆板，過(guò)時(shí)的占60.68%；第26題“你認為學(xué)校信息課的設置應該如何”的調查反映，希望信息課檢測方式靈活多樣，能凸現學(xué)生的興趣特長(cháng)的占49.57%；第28題“你上網(wǎng)的主要收獲”的調查顯示，選擇拓展知識視野，調節生活空間的占85.88%。這些折射出網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神風(fēng)貌中，對個(gè)性化的追求，對傳統的批判，對自主的渴求，強烈的參與意識，實(shí)現自身價(jià)值的表現欲望。
2、以自我為中心的道德觀(guān)
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代“數字化的生存方式”使學(xué)生能在虛擬時(shí)空中任意裝扮、美化自己，逃避現實(shí)生活中的平凡、無(wú)奈，以滿(mǎn)足實(shí)現自我價(jià)值的心理需要。問(wèn)卷第14題“上網(wǎng)聊天時(shí)存在大量的謊言，你對此的態(tài)度”的調查顯示，表示不在意的占56.18%，有時(shí)在意的占24.4%。這反映出學(xué)生對傳統的道德觀(guān)念如誠實(shí)信用、真誠有禮等的反叛，形成的是以自我為核心的價(jià)值評判標準。
3、追求自由的生存狀態(tài)
問(wèn)卷第11題“你選擇上網(wǎng)吧的時(shí)間”調查顯示，選擇放學(xué)后和偶爾逃課的占24.45%；第16題“你認為校外網(wǎng)吧的吸引力”的調查顯示，選擇無(wú)人監管、能自由選擇占51.93%；
而對第19題“你不喜歡在學(xué)校上網(wǎng)的原因”的調查顯示，認為時(shí)間受限、內容受限，無(wú)法盡興的占52.07%。這些都反映出學(xué)生試圖打破束縛，追求自由的生存狀態(tài)。
4、渴求情感的交流和內心世界的緩釋
現在的學(xué)生都是獨生子女，家庭中缺乏同齡人的思想交流和溝通，而內心充滿(mǎn)被理解的、認同的渴望。問(wèn)卷第10題“在網(wǎng)吧最喜歡上的網(wǎng)站”的調查顯示，選擇交友聊天的占30.83%，第13題“你上網(wǎng)聊天的目的”的調查顯示，選擇宣泄情緒，緩解壓力，增進(jìn)交往的占49.4%，第28題“對上網(wǎng)的主要收獲”的調查顯示，選擇調節了生活空間，促進(jìn)了心靈交流的占59.08%�？梢�(jiàn)，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò )來(lái)尋求理解、認同，獲得心靈的慰籍，情緒的釋放。調查在折射出網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神風(fēng)貌的同時(shí)，也暴露出其存在的一系列問(wèn)題。
二、暴露的問(wèn)題
1、自制力薄弱
明知有規定，學(xué)生不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，放學(xué)后甚至上課逃課去上網(wǎng)的卻大有人在，占到問(wèn)卷人數的24.45%；明知校外營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧存在極大安全隱患，活動(dòng)人員復雜，管理縱容卻樂(lè )此不疲。這種明知故犯的后面掩藏的是學(xué)生自我約束、自我控制、自我管理能力低下的不爭事實(shí)。自制力的薄弱，內心自律意識的欠缺使得學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò )的誘惑難以抗拒。
2、分辨力低下
網(wǎng)絡(luò )信息上天入地，泥沙俱下。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，學(xué)生面對大量信息的沖擊，必須學(xué)會(huì )選擇信息，并對內容進(jìn)行批判和處理。調查中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍的說(shuō)法，持不同意態(tài)度，認為有益無(wú)害或有害無(wú)益的占28.34%，其中高一的占17%，這反映出不少學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，面對撲面而來(lái)的信息，表現出饑不擇食或無(wú)所適從的狀況，對網(wǎng)絡(luò )信息缺乏足夠的分辨力，也就無(wú)從談起去篩選信息了，而且年齡越低分辨力越低，對信息的選擇、反省和處理的能力也越差。
3、選擇力缺乏
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校教育、家庭教育灌輸給學(xué)生的是學(xué)會(huì )順從——要聽(tīng)話(huà)，而且也只要聽(tīng)話(huà)，在校聽(tīng)老師的話(huà)，在家聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。老師愛(ài)護學(xué)生，家長(cháng)疼惜子女，都盡可能的讓受教育者回避選擇，沿著(zhù)他們苦心鋪平的沒(méi)有荊棘的陽(yáng)光大道走向未來(lái)，沒(méi)有有意識地去培養受教育者學(xué)會(huì )選擇，甚至對于受教育者的自發(fā)選擇行為進(jìn)行干預、阻止。學(xué)生有的習慣成了自然，學(xué)會(huì )了順從，有的不以為然，表現出叛逆，卻沒(méi)有意識到要進(jìn)行理性的思考、甄別，做出合理的選擇。不會(huì )選擇適時(shí)地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )和適時(shí)地走出網(wǎng)絡(luò )，不會(huì )選擇信息，鑒別信息的真偽，評判美丑，創(chuàng )造性的加工和處理信息，獲取新知識和先進(jìn)的思想道德觀(guān)念，充實(shí)和完善自己。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神生活呈現的特點(diǎn)及反映的問(wèn)題有其深刻的根源。
三、成因分析
網(wǎng)絡(luò )信息社會(huì )是個(gè)自主、開(kāi)放、多元的社會(huì )，進(jìn)入這個(gè)社會(huì )就變成電子化的飛速運動(dòng)的“符號”存在。在這個(gè)虛擬的世界中，每一個(gè)人都處于無(wú)人監督的狀態(tài)，可以隨心所欲地放飛自己的好奇心，加之網(wǎng)絡(luò )里各類(lèi)信息鋪天蓋地，精彩分呈，其交流、碰撞、融合開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也給學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現自我的空間和舞臺，他們在好奇心的驅使下熱衷于探索一切挑戰性問(wèn)題，有著(zhù)強烈的參與意識和自我實(shí)現的欲望。
高中階段正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成時(shí)期，高中生在這一階段心智逐步走向成熟，迫切希望得到成人世界的`認同，但是經(jīng)濟上的不獨立，思想上的不夠成熟注定其與成人存在著(zhù)差異。他們以張揚的形式來(lái)引起成人世界的關(guān)注，向成人世界展示自己的個(gè)性，宣告自己的到來(lái)。他們拒絕、排斥傳統道德觀(guān)念，形成一切以自我為核心的道德評判標準，追求自由的生存狀態(tài)都體現出一種強烈的叛逆心態(tài)，符合其青春期的身心發(fā)育特點(diǎn)。
高中生鐘情上網(wǎng)聊天有著(zhù)深刻的社會(huì )根源。傳統的中國家庭中，父母與子女的交往缺乏平等、民主意識。父母是物質(zhì)的給予者，也是思想的獨裁的人。他們習慣代替子女思想、選擇，習慣按自己的意愿設計子女的未來(lái)，而很少顧及子女的感受，專(zhuān)橫地認為我付出了，你就應該給我回報，忽視對子女思想的了解，忽視與子女進(jìn)行溝通，形成代溝。子女認為父母的給予天經(jīng)地義，在心安理得地享受父母提供的物質(zhì)的同時(shí)，追求思想的獨立和認同。這就產(chǎn)生了認知上的沖突。加之，現代社會(huì )競爭激烈，沉重的學(xué)業(yè)負擔使學(xué)生內心承受著(zhù)較大的壓力，應試教育的指揮棒下誕生了一大批失敗者，自命不凡的心遭遇著(zhù)殘酷現實(shí)的碰撞。年輕的心靈承載不了這么多的重量，需要把內心世界的壓力進(jìn)行緩釋。虛擬的網(wǎng)絡(luò )給了他們釋放的空間，在這里他們尋求理解，找尋在現實(shí)生活中遺失的不凡的感覺(jué)，獲得內心極大的滿(mǎn)足。這啟示我們，教育者要實(shí)現對學(xué)生的教育，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，嘗試理解學(xué)生的需求，與學(xué)生溝通思想，獲得學(xué)生內心的認同，才能夠使自己的教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
通過(guò)對問(wèn)卷進(jìn)行調查和分析，我們發(fā)現面對網(wǎng)絡(luò )關(guān)鍵的問(wèn)題在于學(xué)生缺乏自主選擇的能力�，F在面對選擇的時(shí)代、選擇的社會(huì )，要求這些沒(méi)有準備的學(xué)生一步到位適應選擇，無(wú)疑是不現實(shí)的，也是不可能的。作為學(xué)校的教育工作者我們有責任去引導、教育他們學(xué)會(huì )分析、比較、鑒別，進(jìn)而學(xué)會(huì )選擇。我們需要充分利用好校園這塊陣地，開(kāi)展有針對性的德育教育，培養學(xué)生的道德思維能力。針對網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的開(kāi)放性、多元化，傳統德育也必須由封閉走向開(kāi)放，由拒絕走向兼容。走進(jìn)不同制度的社會(huì )，了解不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，讓學(xué)生由站在岸上學(xué)游泳變?yōu)橄潞W(xué)游泳，在各種信息的沖擊下，增強選擇能力和抵御能力；針對傳統教育所導致的學(xué)生選擇力缺乏的弊病，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的德育教育要教會(huì )學(xué)生的不再是順從，而應該是學(xué)會(huì )反省和批判。教育者不要怕學(xué)生犯錯，不能把自身的教育目的定位于使學(xué)生不犯錯，從而在良好的動(dòng)機下，以自己現成的經(jīng)驗取代學(xué)生的現實(shí)體驗，壓制了學(xué)生通過(guò)親身體驗去認識、去感受、去反思，進(jìn)而提高自己選擇、甄別能力的機會(huì )。我們還要改變傳統德育中，將“管、卡、壓”作為德育教育的基本手段，對學(xué)生意志和行為進(jìn)行限制、規范的做法，尊重學(xué)生的主體地位，把社會(huì )需要、歷史責任、社會(huì )道德規范要求，通過(guò)學(xué)校教育的作用，轉化為學(xué)生自身的內在需要和動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生積極的道德思維，選擇對社會(huì )、對個(gè)人有意義、有價(jià)值的行為方式。
高中調查報告9
20xx年x月21日，我們全組成員通過(guò)實(shí)地調查，獲得了關(guān)于xx縣文瀾江畔兩岸喝茶人數及喝茶情況的相關(guān)信息。
當天下午四點(diǎn)半左右，我們全組成員在文瀾江畔統計喝茶的人數近千人左右，其中中年男性占人數90%以上，老年人占少數，青年人占2%左右，而女性比例幾乎為零。當然，由于我們沒(méi)有太多的時(shí)間，還有的地方還未統計。當時(shí)是四點(diǎn)半左右��！可想而知，有多少人浪費時(shí)間去喝茶。我們還訪(fǎng)問(wèn)了其中一些人，發(fā)現大多數人從早到晚都在喝茶，聊天，有的人一杯茶就從早坐到晚，一副閑暇的樣子，好像家里沒(méi)事可做似的，當我們問(wèn)他們時(shí)，他們這樣回答：“那些事都是女人做的事，我們不會(huì )做�！彼麄兓卮饡r(shí)的神情時(shí)那樣“自豪”。
我們又問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獊?lái)江邊喝茶，而不選擇在家喝呢？大多數人的回答是因為家里有老婆在身邊嘮叨，喝得不舒服，而少數人是沒(méi)有事情做，所以來(lái)喝茶。他們只知道自己享樂(lè )，對家里的`事漠不關(guān)心，他們不知道家里有多需要他們，不知道自己的老婆為了他們的家庭流了多少汗，他們從沒(méi)想過(guò)他們所喝的每一口茶的茶錢(qián)是他們的老婆用汗水換來(lái)的，這樣的人多殘忍��！如果他們用它們在外喝茶的時(shí)間幫幫他們的老婆和關(guān)心關(guān)心他們的家庭，這樣所得到的快樂(lè )難道會(huì )比他們在江邊悠閑所得到的快樂(lè )少嗎？
綜合以上信息，我們可知在江畔喝茶的人大多是帶有大男人主義思想或是不務(wù)正業(yè)的人。
高中調查報告10
一、調查概況
我于20xx年10月份，對我居住地周?chē)囊凰袑W(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對農村中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前農村初中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前農中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
1、問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在庵上中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷386份，接近理想的高效樣本數。
2、座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì )，四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示，農村中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
我對農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀作了如下分析：
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分農村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，農村中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，97%的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，3%的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
四、對調查結果的體會(huì )
(一)當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理狀況成因分析
當前農村初中生的學(xué)習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看，農村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，農村中學(xué)生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學(xué)業(yè)而外出打工。
2、國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革，將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì )，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負面影響也很大。調查結果表明，26%的學(xué)生認為家庭難以負擔未來(lái)讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的'愿望;52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。
3、農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎性意義。
4、家庭教育的影響
當前，農村中學(xué)生中有一大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后，發(fā)現很多家長(cháng)對學(xué)生的要求很高，且大多數側重于學(xué)業(yè)成績(jì)方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(cháng)越來(lái)越多，從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭、戶(hù)外、學(xué)校緊張的矛盾局面。
5、學(xué)校教育的影響
在農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農村中學(xué)越來(lái)越重視特長(cháng)教育和培養學(xué)生的個(gè)性�？墒�，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足，從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
6、教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是，由于教師行為不斷提高，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。
(二)形成健康的學(xué)習心理的對策
影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應改革開(kāi)放新形勢的要求，實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，應積極地幫助農村中學(xué)生形成健康的學(xué)習心理。
1、增加投入，創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境
只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2、幫助學(xué)生準確地了解和把握未來(lái)
由于主客觀(guān)方面的原因，農村中學(xué)生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹，所以有必要以專(zhuān)題報告的形式，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。開(kāi)設心理輔導課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。
3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標準，主動(dòng)適應學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標需求。
為了真正體現素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標準，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習。
4、改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問(wèn)題
發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡(jiǎn)單和學(xué)習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應有的工資，沒(méi)有興趣，也沒(méi)有機會(huì )更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問(wèn)題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續教育和終身學(xué)習的質(zhì)量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。
高中調查報告11
一、內容提要
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們也從饑餓受凍的時(shí)代進(jìn)入了全面建設小康社會(huì )的時(shí)代。這二、三十年來(lái)人民生活水平不斷提高，中學(xué)生的消費也隨之提高(特別是我們福清地處沿海地區經(jīng)濟相對比較發(fā)達，中學(xué)生的消費水平提高的較多)，但也出現了許多問(wèn)題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買(mǎi)奢侈品、花錢(qián)大手大腳等問(wèn)題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉中學(xué)生消費狀況調查，分析中學(xué)生現在消費觀(guān)的弊端及原因并提出正確的消費觀(guān)念。
二、研究背景
現在中學(xué)生生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新技術(shù)。他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們組選擇這個(gè)課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到社會(huì )和集體的利益，又關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，新的社會(huì )需求的改造，以及新的市場(chǎng)的開(kāi)拓，所以中學(xué)生要樹(shù)立正確的消費觀(guān)，更要正確認識當前中學(xué)生在消費中所存在的問(wèn)題。這次調查研究不僅可以培養學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見(jiàn)聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過(guò)程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、小組成員分工，并選出一名組長(cháng)。
3、 在確定問(wèn)卷調查表的問(wèn)題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢(qián)多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著(zhù)上是多少、買(mǎi)東西時(shí)是不是傾向與名牌、買(mǎi)東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買(mǎi)、化妝品的購買(mǎi)、是否有計劃的消費等問(wèn)題。
4、調查完之后，將調查表進(jìn)行統計分析。
5、組長(cháng)根據調查情況寫(xiě)一篇調查報告總結。
五、分析結論
(1)青少年自尊心強.主要表現在:注重外表，很在意別人對自己的看法.現在許多中學(xué)生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時(shí)用的，吃的，喝的都要買(mǎi)好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，這樣，亂消費的現象更加嚴重.
現代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品，新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢(qián)花在這上面.如手機和電腦，現在在中學(xué)生當中，有的'人在沒(méi)有必要的情況下購買(mǎi)了手機和電腦等，其實(shí)這樣做是很不理智的，是很浪費的，但是這種情況卻又履禁不改.
(2)父母對兒女的溺愛(ài).現在的中學(xué)生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，很容易使他們養成要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨諸如這些以自我為中心的性格.錢(qián)用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣如此下去，輕則更加助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格.
(3)還有很多其他的原因，這里不一一列舉.而總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)生亂消費都是受外界影響為主.
六、建議
既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從小開(kāi)始培養，從自身做起:有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理;要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上.如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的;當自己買(mǎi)的東西不如別人好的時(shí)候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，我們應該學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )是父母感到放心.
七、感受和體驗
進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )與陌生人溝通，怎樣對不認識的人進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，培養了我們的實(shí)踐能力。讓我們也溶入社會(huì )，為社會(huì )盡一點(diǎn)力。雖然我們出的力并不是很大，但是也可以給社會(huì )帶來(lái)一定的貢獻。這樣的活動(dòng)讓我們覺(jué)得非常有意義。也會(huì )讓我們改掉不好的消費習慣。
高中調查報告12
高中階段教育擔負著(zhù)進(jìn)一步提高國民素質(zhì)和為高等教育輸送優(yōu)秀后備人才的雙重任務(wù)，也是衡量一個(gè)地方綜合競爭力的重要標志。按照全縣第一批學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的要求，我和教育部門(mén)相關(guān)負責一起就高中階段教育發(fā)展進(jìn)行了深入細致的調研，通過(guò)實(shí)地查看、征求意見(jiàn)、座談?dòng)懻摰刃问�，進(jìn)一步了解了我縣高中教育的基本現狀，弄清了存在的一些實(shí)際問(wèn)題，也初步尋求到了解決問(wèn)題的一些辦法和建議。
一、基本情況
�、甯咧袑W(xué)�；粳F狀
我縣現有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心)，共有75個(gè)教學(xué)班，其中普通高中教學(xué)班54個(gè)。有學(xué)生4634名(縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人、二中126人、職中55人)，其中專(zhuān)任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專(zhuān)任教師中，中學(xué)高級教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學(xué)骨干105人，占專(zhuān)任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數控、物理、電工電子、茶藝專(zhuān)業(yè)教師緊缺。
普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實(shí)驗室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡，省標為生均≥1.8㎡);生均圖書(shū)7冊(省標為生均40冊)，計算機與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計算機比例為1：8)。近四年，我縣高考專(zhuān)本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。
�、嫖铱h未來(lái)十年學(xué)生狀況
據至年我縣學(xué)生情況統計分析，我縣今年一年級學(xué)生總數為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過(guò)這個(gè)數字，可以清楚地看到，九年內，我縣學(xué)生的.最高峰在明年，超過(guò)XX人，往后的幾年將會(huì )呈持續、急速下降趨勢，尤其是在20xx年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內正常轉出人數)，按照普職招生1：1的嚴格要求，每年高中招生也就只有600人左右。
二、存在的主要問(wèn)題
近幾年來(lái)，國家對教育的投入不斷增長(cháng)，特別是高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育都在不同時(shí)段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現了投入增長(cháng)“空白”，呈現顯而易見(jiàn)的政策“斷層”和“盲點(diǎn)”。像五峰這種貧困少數民族邊遠山區，由于縣級財政自給率極低，離開(kāi)了上級財政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續發(fā)展。其主要問(wèn)題具體體現在以下四個(gè)方面：
�、寤A設施薄弱。學(xué)校硬件設施建設相對落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡(jiǎn)陋、教學(xué)功能用房缺乏、教學(xué)儀器裝備不達標，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。
�、娼逃齻鶆�(wù)沉重。目前，兩所高中總債務(wù)達到1133萬(wàn)元，其中縣一中負債487萬(wàn)元，縣二中負債646萬(wàn)元。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長(cháng)期負重運行，發(fā)展后勁明顯不足。
�、绺呖假|(zhì)量堪憂(yōu)。近幾年來(lái)，我縣高考專(zhuān)本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達到47.47%。教育質(zhì)量令人堪憂(yōu)，學(xué)生家長(cháng)對五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費紛紛將學(xué)生轉至外縣。
�、鑾熧Y隊伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發(fā)劣勢明顯，缺乏專(zhuān)業(yè)對口(如高中生物、歷史、地理、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數量不足，平時(shí)維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心，導致教師培訓提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫，主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因
�、逋度雵乐夭蛔�。由于縣級財力有限，同時(shí)在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，導致三所高中目前的硬件設施都相對落后，成為全市唯一沒(méi)有實(shí)現高中達標的縣，教育發(fā)展已遠遠不能滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(cháng)的教育要求。
高中調查報告13
高一2班 陳莉
我發(fā)現，現在的快餐店不僅僅是小朋友喜歡光顧，連大人也喜歡光顧。但快餐店又很多，到底哪家快餐店最好呢？這可是小朋友最關(guān)心的問(wèn)題了。于是，我對三家比較有名的`快餐店進(jìn)行一次調查。
調查對象：瑪利瑯快餐店 肯德基人民店 麥當勞快餐店
調查時(shí)間：XX年1月16日
調查結果：
第1站：瑪利瑯快餐店 時(shí)間：中午
店里情況：比較清閑 調查桌數：五桌
衛生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿(mǎn)意 四桌滿(mǎn)意
一桌一般 一桌滿(mǎn)意
三桌不滿(mǎn)意
一桌一般 一桌滿(mǎn)意
二桌不滿(mǎn)意
二桌一般 一分鐘不到買(mǎi)到快餐
第2站：肯德基人民店 時(shí)間：中午
店里情況：非常忙 調查桌數：五桌
衛生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿(mǎn)意 二桌滿(mǎn)意
二桌太差
一桌一般 一桌滿(mǎn)意
四桌不滿(mǎn)意
四桌滿(mǎn)意
一桌一般 二分鐘不到買(mǎi)到快餐
第3站：麥當勞快餐店 時(shí)間：中午
店里情況：生意一般 調查桌數：五桌
衛生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿(mǎn)意 三桌滿(mǎn)意
一桌一般 二桌滿(mǎn)意
二桌一般
一桌太差 三桌滿(mǎn)意
二桌一般 一分鐘買(mǎi)到快餐
從以上的統計表上，不難看出三家快餐店的衛生情況令人十分滿(mǎn)意，點(diǎn)餐速度也比較快�？系禄獗容^好，原因是味道比較符合口味，但態(tài)度由于太忙的原因不十分理想，二環(huán)境也由于人多太吵不理想。
瑪利瑯由于生意不好，所以很情景，環(huán)境就覺(jué)的好了，但態(tài)度和味道都不能讓人接受。
麥當勞的生意一般，味道不錯 ，環(huán)境也還可以。
建議：通過(guò)這次調查我給大家提幾點(diǎn)建議：
1，選擇環(huán)境好就去瑪利瑯。
2，選擇口味好就去肯德基。
3，選擇方方面面都不錯就去麥當勞。
高中調查報告14
一、內容提要
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，我們高中學(xué)生的消費也發(fā)生了變化，出現了許多問(wèn)題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買(mǎi)奢侈品、花錢(qián)大手大腳等問(wèn)題層出不窮，為此，我們做了一次高中在校學(xué)生消費狀況調查，分析高中學(xué)生現在消費觀(guān)的弊端及原因并提出正確的消費觀(guān)念。
二、研究背景
現在高中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達的時(shí)代，他們的視野可能比長(cháng)輩們還要廣闊。隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，家長(cháng)對孩子的要求也有放松的現象：獨生子女比較多，改善生活、穿戴好點(diǎn)不足為怪，給學(xué)生數額不等的零花錢(qián)也是正常的事情。因此，高中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家掘金的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們選擇了這個(gè)課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到社會(huì )和集體的利益，又關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，新的社會(huì )需求的改造，以及新的市場(chǎng)的開(kāi)拓，所以高中學(xué)生要樹(shù)立正確的消費觀(guān)，更要正確認識當前中學(xué)生在消費中所存在的問(wèn)題。同時(shí)這次調查研究不僅可以培養學(xué)生課外實(shí)踐能力，而且可以增廣學(xué)生見(jiàn)聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過(guò)程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、再確定問(wèn)卷調查表的問(wèn)題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢(qián)多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著(zhù)上是多少、買(mǎi)東西時(shí)是不是傾向于名牌、買(mǎi)東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品購買(mǎi)、化妝品購買(mǎi)、是否有計劃的消費等問(wèn)題。
問(wèn)卷如下：
1）:你是 a：男生 b：女生
2）：每月可供自由支配的rmb有
a：不到200 b：200-400 c：401-600 ｄ：601-800 ｅ：801以上
3）:你認為每月的錢(qián) a:完全夠用,還有節余 b:勉強夠用,每月無(wú)剩余 c: 經(jīng)常不夠用
4）:你大部分錢(qián)會(huì )花在 a:飲食 b:書(shū)籍雜志 c:服飾 d:玩 e:其他
5）:你認為高中生消費名牌 a:條件允許的話(huà),無(wú)可厚非 b:純屬浪費 c:沒(méi)什么感覺(jué)
6）:每當有消費欲望時(shí),你會(huì )
a:堅決消費 b:克制,放棄 c: 想克制,但做不到 d:三思而行,看自己是否真的需要
3、調查完之后，將調查表進(jìn)行統計分析。并根據調查情況寫(xiě)一篇調查報告總結。
五、 分析結論
經(jīng)調查所得，70%的學(xué)生家庭收入都是一般，10%的家庭收入較差，20%家庭收入較高。10%學(xué)生月消費在200-300元之間，70%的學(xué)生月消費在300—400元之間，10%的學(xué)生月消費在500—700元之間。大部分學(xué)生一天的消費都是10元以下，高中生主要的消費是服飾、零食、話(huà)費等消費。30%的學(xué)生經(jīng)常買(mǎi)名牌鞋和化妝品。80%的同學(xué)認為買(mǎi)衣服時(shí)應注重款式�，F在不少學(xué)生有手機、名牌自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)、mp機等物品。大部分的學(xué)生都能做到有計劃的消費，還有相當一部分的學(xué)生則存在亂消費的現象。引起學(xué)生亂消費的原因主要有如下幾個(gè)方面：
�。�1）青少年自尊心強.主要表現在:注重外表,很在意別人對自己的看法.現在許多學(xué)生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時(shí)用的,吃的,喝的都要買(mǎi)好的,原因就是名牌的更漂亮,可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣。
�。�2）父母對兒女的溺愛(ài)�，F在的學(xué)生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，很容易使他們養成“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。錢(qián)用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。
�。�3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的`環(huán)境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從自身做起：有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的；當自己買(mǎi)的東西不如別人好的時(shí)候，不必理會(huì )別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，我們應該學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )使父母感到放心。
七、感受和體驗
在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程，我們逐步學(xué)會(huì )了與陌生人的溝通，怎樣對不認識的人進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，自己的交際能力和觀(guān)察問(wèn)題的能力得到提高，勤儉節約的意識有所增強。這次的活動(dòng)讓我覺(jué)得非常有意義，在調查過(guò)程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費習慣。
1、對學(xué)校學(xué)生消費行為的了解：
學(xué)校中有許多學(xué)生是很節儉的。據了解，一般一頓飯超過(guò)2元的比較少，大部分是1塊五毛。家庭富裕的學(xué)生消費相對比較大，比如手機消費、服裝消費等。學(xué)生之間消費差異比較大，由于家庭經(jīng)濟差別的現狀存在，所以這種差異也比較合理，而學(xué)生應結合家庭經(jīng)濟狀況進(jìn)行合理消費，因為學(xué)生是依靠家庭經(jīng)濟的消費者，自己并不能賺錢(qián)供自己花。
2、對于上網(wǎng)消費：
關(guān)于上網(wǎng)消費，假如是上網(wǎng)學(xué)習電腦等知識，查閱資料，搜索與學(xué)習有關(guān)的知識等，是很正常的消費，而且也不需浪費很多錢(qián)和時(shí)間，是比較合理、適度的消費。但是，少數學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，玩游戲、聊天、上一些不良網(wǎng)站等，浪費了時(shí)間、精力、金錢(qián)，這是不好的現象，應該堅決反對。
3、如何引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)：
�、僭谶@方面學(xué)校對學(xué)生的引導力度還待加強，現在主要靠政治課上老師給學(xué)生講解相關(guān)消費知識的內容，讓學(xué)生多了解有關(guān)正確消費的知識。
�、谕瑢W(xué)之間的消費觀(guān)相互影響的作用是很大的。如果周?chē)耐瑢W(xué)都比較節儉的話(huà)，那么這位花錢(qián)比較大手大腳的同學(xué)很容易受到影響，慢慢改掉亂花錢(qián)的習慣。
�、奂彝ヒ蛩貙W(xué)生的消費觀(guān)的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施，對學(xué)生進(jìn)行教育，也可以適當減少他們的零花錢(qián)，切實(shí)地控制學(xué)生的消費，引導他們樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
4、對于學(xué)生開(kāi)party聚會(huì )等：
學(xué)生生日聚會(huì )現在也有少數搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開(kāi)party大幅度的消費其實(shí)是沒(méi)有意義的�；ニ投Y物是友誼的表現，其實(shí)真正的友誼應體現在同學(xué)之間的互相幫助、關(guān)心、體諒上，而不是看禮物是否貴重。
5、對于開(kāi)慶功會(huì )，請客的問(wèn)題：
為了慶祝某位同學(xué)的成功，讓同學(xué)們共同分享成功的喜悅，慶祝會(huì )和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費是不行的，應該采取適當的方式。舉例：××同學(xué)獲得歌手賽獎項后，買(mǎi)了蘋(píng)果請客。蘋(píng)果價(jià)格不太高，是比較合適的方式。有時(shí)學(xué)生中也有互請飲料或其他的現象。由于一些風(fēng)俗習慣，這樣的現象基本上是正常的。
高一《十二》班同學(xué)心聲
1、一半以上的同學(xué)表示自己家里有許多買(mǎi)后用了不久便不再用的東西，部分同學(xué)表示會(huì )想辦法去利用這些不再用的東西。
3、對于大手大腳花錢(qián)的看法：瀟灑后的狼狽。
4、許多同學(xué)表示對自己花錢(qián)的方式覺(jué)得不太浪費，而且，幾乎全班同學(xué)都會(huì )在買(mǎi)東西時(shí)討價(jià)還價(jià)。
5、大家都認為以后買(mǎi)東西時(shí)，應參考價(jià)錢(qián)再作決定，若真的很需要，就必須自己有能力去買(mǎi)才行，而且最好不要向別人借，一天之內不要消費太多（同學(xué)中贊成居多，說(shuō)以后能夠做到的卻很少）。
6、10位左右的同學(xué)對自己的錢(qián)進(jìn)行合理的計劃。
7、買(mǎi)東西的經(jīng)歷：買(mǎi)書(shū)時(shí)，也是不加考慮，買(mǎi)了又沒(méi)看。很多的同學(xué)也表示曾經(jīng)買(mǎi)東西時(shí)很多時(shí)候都不加考慮。
8、一位同學(xué)的消費經(jīng)歷：買(mǎi)衣服買(mǎi)鞋，貨比三家，覺(jué)得款式心儀再討價(jià)還價(jià)
9、對于手機、隨身聽(tīng)，有同學(xué)表示不羨慕擁有這些東西，因為買(mǎi)了以后用處不大，沒(méi)必要去追求時(shí)尚。而許多同學(xué)表示有機會(huì )還是會(huì )買(mǎi)的。
——20xx年1月27日
高中調查報告15
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學(xué)習過(guò)程中，他們已不滿(mǎn)足于課堂內的書(shū)本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進(jìn)一步延伸和補充，對課內閱讀起到強化和促進(jìn)作用。但是，當前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè )觀(guān)，存在許多不足或誤區，需要引起人們足夠的重視。
一、課外閱讀觀(guān)狀分析
中學(xué)生的學(xué)習生活比較緊湊，為了對付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長(cháng)的壓力下，整天圍繞著(zhù)教科書(shū)或教輔讀物打轉，整天鉆在各種作業(yè)、練習題或試卷中。他們實(shí)際上用來(lái)課外閱讀的時(shí)間很少，根據一項調查表明，每天能用1小時(shí)閱讀課外書(shū)的學(xué)生不到15%，能夠閱讀半小時(shí)的學(xué)生也沒(méi)有超過(guò)30%。
二、課外閱讀傾向的偏差
如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛(ài)好出發(fā)，那么我們會(huì )發(fā)現中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫(huà)、童話(huà)等題材的書(shū)籍�？墒�，也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說(shuō)中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò )言情小說(shuō)，這些都迷得他們團團轉，男生還是偏向武俠，女生偏向臺灣愛(ài)情小說(shuō)和時(shí)尚雜志。最近圖書(shū)市場(chǎng)又出現一些另類(lèi)書(shū)籍或稱(chēng)為“口袋書(shū)”，內容都是即粗俗又無(wú)聊，甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了，認為是潮流與時(shí)髦，放著(zhù)學(xué)校圖書(shū)館的`書(shū)不借，跑到外面猛租來(lái)看。而眾多的國內外名著(zhù)猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言，這些名著(zhù)看起來(lái)很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學(xué)生只是把閱讀名著(zhù)看成是老師布置的課外作業(yè)來(lái)完成。
三、沒(méi)有做好讀書(shū)筆記
有一大部份中學(xué)生有這樣的體驗，當與別人辨論要引經(jīng)據典時(shí)，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒(méi)有做好讀書(shū)筆記。他們在讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，懶得動(dòng)手寫(xiě)讀書(shū)筆記，只是看過(guò)則已，而后就不知所云了。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，現在有78%的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，還未掌握這種正確的讀書(shū)方法，只停留于走馬觀(guān)花。