- 相關(guān)推薦
高二生物教學(xué)工作總結【推薦】
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的高二生物教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二生物教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師，我應該深挖教材，抓好重難點(diǎn)，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯；對學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解，包括學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，認真鉆研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學(xué)生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率，堅持設計制作“活動(dòng)單”導學(xué)案。我運用“活動(dòng)單導學(xué)”模式、創(chuàng )設情境法等多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的生物學(xué)習氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，范文寫(xiě)作學(xué)以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會(huì )有所收獲的。
二、對學(xué)生做好課后的輔導
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，普通班的學(xué)生基礎相對教差，學(xué)習的自覺(jué)性不強，部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試順利過(guò)關(guān)存在困難。輔導學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導學(xué)生不應該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)，也不應該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習題，而應該首先改變學(xué)生的觀(guān)念，因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué)，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識的來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習中所存在的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源所在。在尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后，我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習方案，來(lái)提高學(xué)習的效率，同時(shí)通過(guò)不斷的談心，鼓勵學(xué)生，從而防止學(xué)生在學(xué)習中因一時(shí)的困難而放棄。
三、課堂上組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
四、積極參與教研活動(dòng)，交流總結教學(xué)經(jīng)驗
平時(shí)的教育教學(xué)工作，我應兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法，提高執教水平。我也應該注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功；積極參加教研組活動(dòng)和各項
學(xué)習、培訓活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時(shí)，我更應積極投身于學(xué)校組織的.各項活動(dòng)，得到領(lǐng)導和同仁的認可和好評。
在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導給予我很大的幫助；在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認可和鼓勵。此時(shí)，我才深刻地體會(huì )到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應涌泉相報，我將把這一份恩情轉化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)。
五、今后的努力方向
我深知，在教學(xué)過(guò)程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng )新上還有待進(jìn)一步的提高。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力的鉆研教材，努力提升專(zhuān)業(yè)素養，努力使自己成為學(xué)生喜愛(ài)的教師并創(chuàng )造出較好的工作業(yè)績(jì)。
高二生物教學(xué)工作總結2
隨著(zhù)新課程的推進(jìn)，最后一屆使用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落�；仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標——知識方面：確保完成《生物》必修第二冊的全部?jì)热莺瓦x修全一冊第一、二章的全部?jì)热�，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，以便為高三的教學(xué)贏(yíng)得充足的時(shí)間。能力方面：主要是發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì )確認變量、設計可行的實(shí)驗方案，利用數學(xué)方法處理、解釋數據等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一以及生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。這些教學(xué)目標已基本實(shí)現。
本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題，主要考慮必須考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內容。試題由25個(gè)選擇題，每題2分，共50分，以及50分的5道非選擇題構成。試題的`知識點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要知識點(diǎn)。題量適當，但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大，綜合性過(guò)強，不適合大多數高二學(xué)生；第28題超出考試范圍等；試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績(jì)普遍較低，各層次班的平均分都在60分以下，沒(méi)有正常的區分度。
總結本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作，給今后帶來(lái)的啟示主要有：
1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理的準確程度，必需要多讀課文，背課文，對課本原文非常熟悉才行。
2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧，必須結合新課講解典型例題，指導解題方法，學(xué)生更要多做題訓練。
3、加強實(shí)驗設計方面的教學(xué)，挖掘教學(xué)內容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對知識和結論的自主生成。
高二生物教學(xué)工作總結3
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。具體開(kāi)展過(guò)程中有得有失。本學(xué)期，生物備課組教師們在繼續努力，教育教學(xué)取得了較大的`進(jìn)步，現將工作總結如下：
1、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：必修三《穩態(tài)與環(huán)境》。教學(xué)任務(wù)非常重，教學(xué)進(jìn)度安排的很緊湊，因此，課堂教學(xué)力求提高效率，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、本組嚴格按照教導處的工作要求，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，每周工作任務(wù)明確。
3、學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周都有備課組活動(dòng)，利用備課組活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，相互學(xué)習，商討教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念。做到備教法，備學(xué)生，備作業(yè)。
4、學(xué)科內相互聽(tīng)課，達到相互取長(cháng)補短的目的。
5、課堂運用多媒體教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，以提高課堂效率。本組教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(cháng)。在教學(xué)中，本備課組通過(guò)認真學(xué)
習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”。
6、結合年級安排的課練周測，精編試題，定期測試，加強學(xué)習鞏固。對段考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析，認真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長(cháng)。
7、教師要為人師表，注重形象，衣著(zhù)得體，上課精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，有愛(ài)心，平等對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
8、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：課時(shí)安排沒(méi)有考慮到本學(xué)期節假日多，學(xué)期短，所以課時(shí)非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺(jué)，有些探究活動(dòng)無(wú)法充分開(kāi)展。下學(xué)期一定要改變這種局面。
在全體備課組成員的努力，以及教研組的指導下，高二備課組順利完成了第一學(xué)期的任務(wù)，教無(wú)止境，我們會(huì )更加努力，精益求精，爭取將全體同學(xué)的生物興趣、生物素養提高，進(jìn)而提高各方面的綜合素質(zhì)。
高二生物教學(xué)工作總結4
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的`情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋�？朔艘郧爸貜偷拿�，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
現在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。
課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習生物，掌握基本的學(xué)習方法后，成績(jì)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎太差，在學(xué)習新知識的同時(shí)要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學(xué)目的。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的。明天奉獻自己的力量。
二、不斷學(xué)習、更新理念
生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。
取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。
由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結5
本學(xué)期本著(zhù)實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)的宗旨，力求理論知識講到那里，相關(guān)實(shí)驗做到那里，理論和實(shí)驗技能同步提升為目的。這學(xué)期開(kāi)出的實(shí)驗有：
�。�1）植物細胞的有絲分裂
�。�2）觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細胞減數分裂固定裝片
�。�3）建立減數分裂中染色體變化的模型
�。�4）制作DNA雙螺旋結構模型
�。�5）調查人群中的遺傳病
�。�6）體驗制備細胞膜的.方法
�。�7）性狀分離比的模擬實(shí)驗
高二生物教學(xué)工作總結6
【生物】抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)四環(huán)節
轉變生物科的學(xué)習觀(guān)念
對于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”，因為本屆高二學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習的生物既不屬于會(huì )考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過(guò)場(chǎng)，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉變觀(guān)念，要認識到高中生物無(wú)論從知識的深度還是廣度上來(lái)說(shuō)，都與初中生物有很大的不同。
另外，教材里章節之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)可能會(huì )感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒。
想要學(xué)好高中生物，我認為就應該抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)四個(gè)環(huán)節。
動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎》涉及較多的有機化學(xué)知識，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內容做好預習工作尤為重要，以免從一開(kāi)始就落于人后。預習時(shí)要動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內容，使聽(tīng)課更有目的性。
三種方法結合進(jìn)行
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會(huì )在前后不同的章節中出現，如關(guān)于DNA的知識，我們會(huì )分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習到；各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內容在學(xué)習后面的知識時(shí)應注意不斷回顧，將前后知識聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò )，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的`圖表，這些圖表在課后復習時(shí)應很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動(dòng)物細胞亞顯微結構模式圖”、“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進(jìn)行復習。另外許多知識點(diǎn)我們在復習時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線(xiàn)粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細胞結構的比較、有絲分裂與減數分裂的比較等。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象、解決一些問(wèn)題。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。
高二生物教學(xué)工作總結7
一、命題原則
命題體現課程改革“以人為本，以人的發(fā)展為本”的現代教育理念和高考改革“以知識立意為主，向以能力立意為主，突出能力和創(chuàng )新意識考核”的思想。命題遵循“立足基礎，強調主干，注重應用，突出能力，體現綜合”的原則，體現高考改革方向貼近高考要求，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本規律和原理、立足于研究生物的基本方法，強調了分子與細胞、代謝與調節、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境的主干知識。注重引導學(xué)生了解知識間的內在聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題設計體現了高考改革與課程改革相統一。
二、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y構
本次生物考試進(jìn)行的是單科檢測，考試時(shí)間90分鐘，滿(mǎn)分100分。試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部份，第Ⅰ卷共40小題，均為單項選擇題，共50分；第Ⅱ卷共6道大題，共50分。
�。ǘ┰嚲淼膬热�
考查知識的內容包括《生物》（必修·第一、第二冊）兩本書(shū)的內容。
1、考查的生物學(xué)知識及在試卷中的分布情況
2、試題特點(diǎn)
�、抛⒅乜疾榛A，突出主干知識。強調對基礎知識的考查，同時(shí)突出主干知識，是歷年高考的主旋律。從分值的分布情況看，試卷內容幾乎覆蓋了兩本書(shū)的所有章節的生物學(xué)知識，知識點(diǎn)的考查全而細，反應了這次考試的主要目的即對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識及相關(guān)能力的全面檢測并對重點(diǎn)章節（如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統）中重點(diǎn)知識進(jìn)行了重點(diǎn)考查，注重對知識的挖掘、拓寬和提煉。
�、谱⒅貙W(xué)科內綜合。如非選擇題45題，將生態(tài)因素、植物水分代謝、光合作用、蒸騰作用等問(wèn)題綜合在一起；選擇題26題，將還原糖鑒定、質(zhì)壁分離、色素提取及分離、有絲分裂綜合在一起；選擇題38題，很好地反映了學(xué)科知識之間的系統性、聯(lián)系性。
�、亲⒅乜疾槟芰�，體現由知識立意向能力立意轉化。大部分試題要
求學(xué)生通過(guò)分析、思考，通過(guò)知識遷移，學(xué)科內整合、信息的再處理，才能解決問(wèn)題。很好地考查了學(xué)生多層次、多角度地分析、綜合、解決問(wèn)題的能力。還有根據題意繪制遺傳圖解題，全面考查了學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。
�、汝P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，加大試題與社會(huì )生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系。如選擇題6（無(wú)子果實(shí)）、16（種子的形成）、36（青藏鐵路與生態(tài)保護）實(shí)驗設計等題，從現實(shí)生活入手，貼近高考命題要求，體現了題在書(shū)外，理在書(shū)內。
(5)注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在試題中以汶川地震、華南虎事件、青藏鐵路為背景，設置相關(guān)問(wèn)題，試題材料新，關(guān)注社會(huì )和科技的重點(diǎn)、焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，旨在培養學(xué)生關(guān)心國情、熱愛(ài)祖國的情感，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀(guān)念。
三、考試情況分析
�。ㄒ唬┏闃臃答伹闆r
從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到，本套試卷較好的實(shí)現了命題目標。試題突出了主干知識，既考查學(xué)生基礎知識、基本技能又考查學(xué)生的`各種能力，題量適中，難易度適宜（多數試題的難度系數在0．60左右），有較好的區分度，實(shí)驗中學(xué)平均分為64．24，與預測的66分基本吻合。平均分最高為84．79，平均分最低為56．62分。
�。ǘ┤懈鲗W(xué)校上報情況反饋
本次命題考慮到高二學(xué)生的基礎，學(xué)生應知應會(huì )內容站50%，平均
分在30-40間的學(xué)校要在下一步復習時(shí)強化學(xué)生基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)生答題情況分析
1、從學(xué)生答題情況看，反映出的共性問(wèn)題是：
�。�1）讀題、審題的能力和細致程度不夠。如19題B選項能量損失率逐級遞減問(wèn)題，學(xué)生不假思索地認為是能量逐級遞減；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，學(xué)生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，因而造成錯誤。（2）對基礎知識的掌握不牢，對基本原理的深入理解及把握上存在不足。如30題、33題對等位基因、基因突變的概念及DNA的復制、轉錄、翻譯過(guò)程的理解和掌握不準確。
�。�3）綜合、分析、遷移能力需要進(jìn)一步提高。表現在不能準確地從題干或圖形中提取有效信息，如14、23、40題。
�。�4）敘述不規范，不能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。如對43題遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)極不規范；對44題第一問(wèn)和第三問(wèn)的為什么回答不準確。
�。�5）對實(shí)驗題解答思維不嚴密。學(xué)生大致知道實(shí)驗設計的思路，但對實(shí)驗步驟的敘述不夠嚴密，對實(shí)驗原理基本掌握，但理解運用不夠好，不會(huì )用常規實(shí)驗儀器。
2、典型試題分析
<選擇題6>用生長(cháng)素處理花蕾期的二倍體番茄，使其結出無(wú)子果實(shí)，現取其葉片細胞通過(guò)細胞培養形成新個(gè)體。該生殖方式和新個(gè)體所結的果實(shí)分別是（C）A.有性生殖，無(wú)籽番茄B.無(wú)性生殖，無(wú)籽番茄C.無(wú)性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄
評析：本題涉及的知識點(diǎn)出現在第四章和第五章生命活動(dòng)調節和生物的
生殖中，主要考查學(xué)生對教材基礎知識的理解遷移，但學(xué)生不能把無(wú)性生殖和無(wú)子果實(shí)的獲得很好的區分，所以得分率不高，也反映出學(xué)生對基礎知識的掌握不準確，不會(huì )對比，不能找出不同。
<選擇題15>下列有關(guān)基因的敘述中，正確的有（）A.基因是具有遺傳效應的DN 評析：本題考查的是教材知識的應用，學(xué)生對基因頻率這一概念沒(méi)有很好掌握，提醒我們在教學(xué)中注意培養學(xué)生的學(xué)習方法，并牢固掌握基本概念和基本知識。
<選擇題22>下列情況中不屬于染色體變異的是（）．A.第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征B.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合征C.同源染色體之間交換了對應部分
D.用秋水仙素對單倍體幼苗進(jìn)行人工誘導
評析：此題考查染色體變異的類(lèi)型即結構變異和數目變異的種類(lèi)。失誤及分析：學(xué)生對染色體結構變異的種類(lèi)辨析不清。同源染色體之間交換了對應部分應屬于基因重組（互換重組），不少同學(xué)認為是染色體變異中的易位。
<非選擇題44>某自花傳粉植物的紫苗（A）對綠苗（a）為顯性，黃種皮（D）對白種皮（d）為顯性，各由一對等位基因控制。假設這兩對基因是自由組合的�，F以綠苗白種皮的純合品種作母本，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實(shí)驗，結果F1表現為紫苗黃種皮。請回答：（10分）
�。�1）如果生產(chǎn)上要求長(cháng)出的植株一致表現為紫苗黃種皮，那么播種F1植株所結的全部種子后，長(cháng)出的全部植株是否都表現為紫苗黃種皮？為什么？。
�。�2）如果雜交失敗，導致自花受粉，則子代植株的表現型為為；如果雜交正常，但親本發(fā)現基因突變，導致F1植株群體中出現個(gè)別紫苗白種皮的植株，該植株最可能的基因型為，發(fā)生基因突變的親本
高二生物教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任高二理科班生物教學(xué)工作，學(xué)習必修三模塊。針對新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著(zhù)提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，加強對學(xué)生能力的培養，深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)水平，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力，但在我們師生的共同努力下，這也是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
我認真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，積極參加備課組的'教研活動(dòng)，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。注重對學(xué)生學(xué)習方法的培養，思維方式的指導。并對個(gè)別基礎薄弱的差生單獨輔導，引導他們盡快入門(mén)，激起他們學(xué)習生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習生物的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習生物的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分層次教學(xué)，全面推進(jìn)。課堂上，注重基礎，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性。
作為一個(gè)老師，應該不斷學(xué)習，注重經(jīng)驗和方法的積累，因此，在平時(shí)教學(xué)中我虛心學(xué)習，不斷給自己充電，從各方面提高自己的教學(xué)能力。
除了抓好課堂之外，在課下我注重與學(xué)生交流，為學(xué)生解難答疑，關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活，努力構建和諧、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jì)有較大提高，為學(xué)生下一階段的學(xué)習奠定了良好的基礎。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習和自身成長(cháng)
生物是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平時(shí)的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，努力培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。本學(xué)期學(xué)習的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此，我認真學(xué)習考試大綱，鉆研歷年的高考真題，及時(shí)把握高考信息。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò )新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。
本學(xué)期的生物教學(xué)工作，雖積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
高二生物教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，本人任教高二（2、3、7）班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的.教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生化組長(cháng)、高二生物備課組長(cháng)，任務(wù)重、工作復雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
二、做好課后輔導工作
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì )考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎差，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀(guān)念，很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jì)提高不上去。針對這種情況，本人對一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，鼓勵后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習成績(jì)。
三、積極參與聽(tīng)課、評課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結10
本人現對XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下：
1、作為高二生物組備課組長(cháng)，本人負責高二生物日常教學(xué)組織管理工作，在我的帶領(lǐng)下，全組8位老師認真執行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人，集備時(shí)討論這一周課的內容安排、教法、核心內容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當中心發(fā)言人，同時(shí)積極交流，增強專(zhuān)業(yè)水平。
2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上，周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論并規定考試難度、題量、題型等，出題后都由本人親自審核，確保了試題準確無(wú)誤；考完后集體流水閱卷、統分，認真進(jìn)行試卷分析、講評錯題重做，督促學(xué)生重視“亡羊補牢”，學(xué)生生物成績(jì)有了較大進(jìn)步，受到年級表?yè)P，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評教評學(xué)活動(dòng)中均獲得好評，我本人更是受到較高評價(jià)。
3、本人在考后指導方面做了大量的工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，對8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話(huà)、指導，特別是尖子生，這些對提高學(xué)生學(xué)習生物的.積極性、提高生物成績(jì)起到了積極作用。所任班級生物學(xué)科成績(jì)?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8，9班：普通班第7，24班：重點(diǎn)班第1，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1，24班：重點(diǎn)班第1。任班主任的9班，高考6科總分期中考試普通班第1，期末考試也是。 。
4、積極組織組內研討課、公開(kāi)課活動(dòng)，由于進(jìn)行學(xué)導式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開(kāi)課《轉基因生物的安全性》、高三第1輪復習建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽(tīng)評課活動(dòng)，課后認真研討，積極發(fā)言，對促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(cháng)起到了一點(diǎn)作用。
4、積極聽(tīng)課，完成學(xué)校規定的聽(tīng)課節數任務(wù)。
5、帶領(lǐng)大家編寫(xiě)高三生物第1輪復習練習冊，本人任主編，此書(shū)經(jīng)學(xué)校統一印刷，已免費發(fā)放給學(xué)生使用。
6、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中，本人積極給予指導，該老師講課獲得好評。
7、本人積極組織文科生物會(huì )考復習工作，組織編寫(xiě)上課學(xué)案、模擬試題，編寫(xiě)詳細解析，會(huì )考結果顯示我校成績(jì)處于全省前列。
8、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計劃，于6月1日進(jìn)入高三第1輪復習，本人所教班級也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復習，目前正嚴謹推進(jìn)。
高二生物教學(xué)工作總結11
一學(xué)期來(lái)，本人在學(xué)校的工作安排下，擔任了高二年級生物教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下、在教師們的配合下盡職盡責做好各項工作�，F具體總結如下：
在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在教學(xué)之前，貫徹《高中生物課程標準》的精神，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極進(jìn)行教學(xué)改革。
通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現自身的不足，取長(cháng)補短。提高自身教學(xué)水平。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的'同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。積極參加市校際組、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課等教研活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。所以，在中學(xué)生物教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
擔任學(xué)�？倓�(wù)處副主任，能配合總務(wù)主任做好學(xué)校的后勤保障工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有個(gè)別同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)，成績(jì)很不理想。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于環(huán)境與條件的制約，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結12
本學(xué)期本人擔任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學(xué)工作，（11）（12）是文科班，（3）（4）是理科班，在這學(xué)期面臨著(zhù)學(xué)生重要的轉型階段，為了使文科班的學(xué)生對會(huì )考還有理科班的學(xué)習打好學(xué)習基礎，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，現小結如下：
認真研究歷年會(huì )考綱要，看準方向。在開(kāi)學(xué)初，我們高二年生物備課組就制定了計劃。根據自己所任教班級學(xué)生學(xué)習程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì )考計劃，統籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級不同水平層次進(jìn)行認真細致的備課，課后總結教學(xué)所獲得的效果，認真布置各個(gè)班級相應程度的作業(yè)和練習并及時(shí)批改，以及發(fā)現學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導強化。
注重課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋�？朔艘郧爸貜偷拿�，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
積極參與聽(tīng)課、評課。虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的'力量。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料開(kāi)展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，開(kāi)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學(xué)生，還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考。
高二生物教學(xué)工作總結13
本學(xué)年我擔任高二（7、8、9、10）班的生物教學(xué)，其中7、8班學(xué)生的基礎知識很差，差生面很廣，輔差工作非常重要，在學(xué)期初就制定了詳細的扶差計劃，現對這學(xué)期所做的輔差工作總結如下：
學(xué)生都一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽(tīng)管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng )傷，正常成長(cháng)遭到壓抑。因此，在幫助后進(jìn)生的教育中，我對他們傾注了愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。盡量用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線(xiàn)”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
扶差過(guò)程中認真備課，在備課過(guò)程中，既備學(xué)生又備教法，針對所輔導學(xué)生的具體情況，確定適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，保證學(xué)生每次補習均有收獲。布置的作業(yè)也精心挑選，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節以及會(huì )考要求，選擇適合學(xué)生知識水平的習題，讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識又能提高學(xué)習的`信心。扶差過(guò)程中還時(shí)刻注意跟蹤學(xué)生的學(xué)習情況，不懂的地方反復講解，每個(gè)知識點(diǎn)都通過(guò)幾個(gè)類(lèi)似的題目反復練習，并時(shí)常小測以了解學(xué)生的掌握情況。測試題盡量降低難度，讓學(xué)生考出信心，提高對生物的學(xué)習興趣。在扶差過(guò)程中做得最多的是鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，對學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，對表現不好的學(xué)生只能課后單獨教育。
在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí)，使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài)，從而使他們培養做“四有”的社會(huì )主義新人的責任心，形成渴望進(jìn)步的內驅力。只有在培養了責任心以后，后進(jìn)生的轉化才有實(shí)現的可能。而且要考慮他們的心理承受能力，不能操之過(guò)急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對他們的轉化目標和期望，要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn)，引導他們制定個(gè)人進(jìn)步計劃，分設幾個(gè)臺階，使他們“跳一跳，摸得著(zhù)”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達到，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的扶差，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有了很大的轉變，以前很多學(xué)生厭學(xué)情緒非常濃，現在已經(jīng)能主動(dòng)提問(wèn)，獨立完成作業(yè)。許多學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了大幅度的提高，不僅對學(xué)習有信心了，而且做其他事也有了信心，因為他們從補習的過(guò)程中認識到“有付出就會(huì )有收獲”，最讓我感動(dòng)的是學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)提高了，而且能體會(huì )老師輔導的辛苦，懂得感謝老師的勞動(dòng)與付出。
雖然學(xué)生的考試成績(jì)還不盡理想，但最重要的是學(xué)生從扶差過(guò)程中學(xué)到了很多也感受到了很多成績(jì)體現不了的。
高二生物教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我擔任高二年《種植與養殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門(mén)校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養殖的一些基礎知識，為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )，發(fā)家致富，自主創(chuàng )業(yè)提供一點(diǎn)思路�；仡櫛緦W(xué)期工作，總結如下：
一、工作情況
1、依據課程標準，制定教學(xué)計劃。
作為一門(mén)實(shí)驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒(méi)有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發(fā)的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認真備課
本門(mén)課的重點(diǎn)內容在于掌握相關(guān)的基礎知識，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門(mén)教材，利用網(wǎng)絡(luò )搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)拓課程知識面
本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應對課堂中出現的各種情況，我利用現有網(wǎng)絡(luò )資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(cháng)、補己之短。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
作為一門(mén)校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的'時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期，在授課過(guò)程中，我引入大量實(shí)例，加強與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識，取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見(jiàn)心理，對本門(mén)學(xué)科的學(xué)習從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習的內容鞏固效果較差
3、由于社會(huì )現實(shí)的原因，學(xué)生對學(xué)過(guò)的一些內容無(wú)法應用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材，做到細備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
3、重視理論知識應用于實(shí)踐
一年的時(shí)間，我陪伴著(zhù)七年級學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(cháng)，今后，我會(huì )再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
高二生物教學(xué)工作總結15
一、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
在我國第八次課程改革中，高中生物課程標準提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養”、“面向全體學(xué)生”、“倡導探究性學(xué)習”、“注重與現實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標志，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節中的方向標。樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
二、倡導探究性學(xué)習，注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的'正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。在平時(shí)的教學(xué)中加強了學(xué)生的自主性研討活動(dòng)，結合教材編排特點(diǎn)，每節課前都設置了問(wèn)題探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生注定的學(xué)習。本學(xué)期我所帶的班級一共進(jìn)行了三次實(shí)驗，分別是“植物臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學(xué)們實(shí)驗動(dòng)手的興趣極高，通過(guò)親身體驗所獲得的知識也相對牢固，效果較好。
三、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立；使學(xué)習內容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識，聯(lián)系到我們的生活實(shí)際，關(guān)注我們的身體健康、養生等問(wèn)題，學(xué)生們也愿意積極參與，發(fā)表自己的看法，正確認識生活習慣對健康的影響等問(wèn)題。
四、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，轉變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。
五、據不同層次學(xué)生學(xué)習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于本地學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情，平時(shí)把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習。因此，在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情。
六、及時(shí)進(jìn)行月考質(zhì)量分析，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識
本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考，現將我所任班級分析如下，在班級內縱向比較，在班級間橫向權衡，找準問(wèn)題所在，力求每一階段有所得。
總之，問(wèn)題與不足總是存在的，今后需要努力和改進(jìn)地方還很多，希望在各位同仁的指導和協(xié)作下我個(gè)人的教學(xué)能力能得到提高，學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步。