我最喜歡的老師

我最喜歡的老師

我最喜歡的老師1

　　人生路漫漫險而彎，是誰(shuí)在這漫漫且迷茫的長(cháng)路中充當那明亮的路燈，做那醒目的指示牌？當我們剛剛離開(kāi)那嬰兒車(chē)，渾身還帶著(zhù)濃濃稚氣，是誰(shuí)讓我們褪去稚嫩，成為支撐祖國藍天的參天大樹(shù)？是誰(shuí)用那知識和貢獻搭起了從無(wú)知到博學(xué)的跨海大橋？是老師，沒(méi)錯，就是那辛勤的園丁—老師。人生中有無(wú)數的老師，他們向我們傳授豐富的知識。人生中，肯定有一個(gè)自已最喜歡的老師，我最喜歡我的數學(xué)老師林永榮老師。

　　他的相貌可是非常有趣。他呀，1.59米的身高，和我們站在一起顯得和藹可親。但是走近些，再近些，你會(huì )發(fā)現這是一位嚴肅又嚴謹的老師。一頭蓬松亂糟糟的頭發(fā)，一看就像是因為思考太多而掉了發(fā)，緊皺的眉頭，緊閉的嘴巴，鼻尖架著(zhù)眼鏡，削廋的臉頰，好一副嚴厲的面容。

　　林老師是我們數學(xué)老師中最嚴肅的一位，也是最嚴謹的一位。

　　課前二分鐘的鈴聲響起了，這是6年級的第一節數學(xué)課。我們的心怦怦直跳，充滿(mǎn)了期待。大家你一言我一句，七嘴八舌議論著(zhù)我們6年級的新數學(xué)老師是一位實(shí)習生呢，還是一位德高望重的老教師？等待的時(shí)間可真漫長(cháng)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，終于到了揭開(kāi)真相的時(shí)候了。隨著(zhù)那有力的'推門(mén)聲，一個(gè)小個(gè)的身影進(jìn)入了我們教室。兩個(gè)男同學(xué)剛說(shuō)完老師來(lái)了，就嘻嘻哈哈地笑了起來(lái)。林老師一個(gè)健步跨到講臺，兩只眼睛炯炯有神，頭微微上揚。他用這嚴肅的神色掃視著(zhù)我們。我從那在不斷放電的瞳孔中得出了一個(gè)信息：“大事不妙，大家都安靜，不要講話(huà)了�！毖�，光眼神這細微的動(dòng)作透露出不可侵犯的嚴肅。

　　林老師將目光牢牢鎖定在了這二個(gè)笑得喘不上氣來(lái)的同學(xué)身上。頓時(shí)原本微小的瞳孔好像被放大了無(wú)數倍般，從放電變成了噴火，筆直的眉毛緊皺了起來(lái)。林老師用那平緩的語(yǔ)氣對那二位同學(xué)說(shuō)：“這二位同學(xué)，有什么好笑的？要不要上講臺來(lái)笑一笑？”這話(huà)中不帶嚴肅，顯得那樣平和，神情上卻充滿(mǎn)了憤怒與嚴厲，林老師可真是深不可測呀。這一句話(huà)將二位同學(xué)嚇得大氣不敢出，這著(zhù)實(shí)給我們來(lái)了一下結結實(shí)實(shí)的下馬威。

　　林老師的嚴謹可到處都體現出來(lái)。就拿一次上課來(lái)說(shuō)吧。我們正在寫(xiě)一道數學(xué)題，那道數學(xué)題是要我們估算圓的面積。我們正熱火朝天地做著(zhù)，林老師有意無(wú)意地看了一下，心里嘀咕著(zhù)：這些學(xué)生怎么回事？做個(gè)題都不寫(xiě)過(guò)程？不行，等下非得好好說(shuō)一說(shuō)。正當我們寫(xiě)完了，林老師很驚訝地說(shuō)：“你們怎么都不寫(xiě)解題過(guò)程？”有一位同學(xué)好像從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一樣，同樣驚訝地回答：“啊，還要寫(xiě)過(guò)程？以前老師從沒(méi)說(shuō)過(guò)呀

我最喜歡的老師2

　　老師，在我們身邊有很多，最喜歡最喜歡的也只有一位，她/他們的話(huà)語(yǔ)曾經(jīng)有滑過(guò)你的心間，點(diǎn)燃你灰暗的角落，陪伴你走過(guò)畢業(yè)。我最喜歡的老師：她有一頭飄逸的黑長(cháng)發(fā)，大大的眼睛，她的眼睛總是流露溫柔的眼睛，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她生氣過(guò)；每回經(jīng)過(guò)老師身邊，都有淡淡的香味，讓人很舒服；我第一眼見(jiàn)到她時(shí)，我就喜歡上她了，也許是因為她身上的氣質(zhì)吧。

　　我們相遇在小學(xué)二年級3班，那天老師穿著(zhù)明亮的黃色衣服下身牛仔褲，那時(shí)我就覺(jué)得她很漂亮，她上課時(shí)總是面帶著(zhù)微笑，而且還有些幽默，以前呢，

　　一直覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)，肯定是一直板著(zhù)臉，很?chē)绤柕�，老是皺�?zhù)眉頭，好像有很多煩心事似的，遇見(jiàn)她之后和經(jīng)歷過(guò)許多老師之后，我的這個(gè)看法被徹底推翻了。

　　在小學(xué)的時(shí)候，我是個(gè)性格內向的人，但我很愿意跟老師在一起，有時(shí)候老師上課會(huì )提問(wèn)題，她點(diǎn)名叫我，我很害怕，每次回答問(wèn)題臉都是通紅的，即使臉通紅我還是很自信的.回答了。下課后，老師找我談話(huà)，拍拍我的肩膀，溫柔微笑地對我說(shuō)：“你是個(gè)聰明的女孩，老師希望你能多舉手發(fā)言，我相信你哦！”那時(shí)，老師的笑容融化了我，我露出大大的微笑，說(shuō)：“嗯，老師，我知道了�！睆哪且院�，我都會(huì )高高地舉起我的小手，我真想看到老師微笑。那時(shí)，老師的微笑就是我前進(jìn)的動(dòng)力。

　　在我小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常被男同學(xué)欺負，有些男同學(xué)很喜歡拽我的書(shū)包，故意伸出腳把我弄摔倒，害我在同學(xué)面前丟臉，還經(jīng)常用臟話(huà)罵人。每次遇到這些，我都會(huì )哭著(zhù)鼻子去找她，向她告狀，她跟我說(shuō)：“他們罵你，就像罵他們自己一樣，你不要去在意它，他罵的是他自己，你應該要笑，哪有人自己罵自己的，對嗎？”我張著(zhù)淚水汪汪的眼睛看著(zhù)她：“老師，你說(shuō)的是真的嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我破涕而笑，想到他們罵我就像罵他們自己，就覺(jué)得好笑，然后我不覺(jué)得難過(guò)了。從聽(tīng)那些話(huà)以后，每次有人罵我，我腦海里都會(huì )浮現出那個(gè)場(chǎng)景，果真什么都不在意了。我越來(lái)越喜歡她了，覺(jué)得他真好，真溫柔。她一直帶班帶到4年級。

　　即使，我現在已經(jīng)高中了，但我還是忘不了老師，她那溫柔的話(huà)語(yǔ)總是在該需要出現的時(shí)候出現，為我減輕了許多煩惱。長(cháng)大了，一定找到她，然后好好地說(shuō)說(shuō)我們之間事，流淌過(guò)我心間的事。

　　她就是我最喜歡的老師，她有一頭飄逸的黑長(cháng)發(fā)，一雙大大的眼睛點(diǎn)流露出她溫柔的眼神，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她生氣過(guò)；每回經(jīng)過(guò)老師身邊，都有淡淡的香味，讓人很舒服；我第一眼見(jiàn)到她時(shí)，我就喜歡上她了，也許是因為她身上的氣質(zhì)吧，又或許是她的溫柔美麗的微笑。

我最喜歡的老師3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想，這是對老師形象最生動(dòng)、最精辟的刻畫(huà)吧！從小，老師在我心中的形象一直是那樣的高大，他們一直在默默奉獻、不求回報，這也是我敬佩老師的原因。

　　小學(xué)和中學(xué)的老師把我們當成自己的小孩般看待，他們不僅僅是一名人民的教師，還扮演著(zhù)父母的角色。在學(xué)校，他們就是我們的父母，不僅僅孜孜不倦地播種知識的種子，還為我們的理想種子無(wú)微不至地澆灌；不僅是我們學(xué)習上的良師，還是我們生活中的益友；不僅教會(huì )我們如何去學(xué)習，還教導我們如何去做人。在學(xué)校里，我最常接觸的就是老師，他們會(huì )時(shí)常找我聊天，我也會(huì )時(shí)常找他們談心，分享我的喜與憂(yōu)。

　　上到大學(xué)，我發(fā)現大學(xué)老師與高中以前的老師截然不同，他們不會(huì )一整天都和我們接觸，我們僅僅能在一周中的兩三堂課見(jiàn)到他們，也許一個(gè)學(xué)期之后我們也就沒(méi)機會(huì )接觸他們，畢竟每個(gè)學(xué)期的課都不一樣，任課老師自然也不一樣。

　　盡管如此，依然有那么一位老師讓我印象如此深刻，讓我如此欽佩。

　　曾在一個(gè)網(wǎng)上看了有關(guān)對好老師的二十條評價(jià)標準：懂尊重、會(huì )微笑、人善良、心真誠、說(shuō)笑話(huà)、愛(ài)表?yè)P、多寬容、少苛責、話(huà)簡(jiǎn)潔、人優(yōu)雅、不偏心、懂學(xué)生、作業(yè)少、成績(jì)好、不告狀、換位站、成一片、互問(wèn)候、常聯(lián)系、會(huì )感恩。二十一世紀的大學(xué)教師，不僅僅擔負著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統職責，還承擔著(zhù)塑造學(xué)生的理想和品德、培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的能力、培養學(xué)生頑強的意志和健康的人格等任務(wù)，在這個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師是否被學(xué)生喜歡是導致教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵因素。

　　我最喜愛(ài)的大學(xué)老師是在大二下學(xué)期中教導我們數字電子技術(shù)基礎的老師——劉祥民。老師個(gè)子中等，性格平易近人。劉老師是一位學(xué)識淵博的老師，在課堂上他的思路非常的清晰邏輯性很強，上課有自己獨特的風(fēng)格，歡快且熱烈。

　　一、能揮灑自如地上課

　　1．富有活力的課堂氛圍

　　教師講課時(shí)的`熱情是教師內心對自己職業(yè)的熱愛(ài)的外在體現。如果老師講課沒(méi)精打采，肯定不會(huì )吸引人；如果老師總是“滿(mǎn)臉舊社會(huì )”，學(xué)生肯定懶得看你，還有什么吸引力？如果老師動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)地訓斥學(xué)生，精神倒是很飽滿(mǎn)，但是那能吸引學(xué)生嗎？

　　劉老師在講課的過(guò)程中始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過(guò)程中充滿(mǎn)激情，融合他的個(gè)性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗的真情，有效地調動(dòng)學(xué)生的情緒，調控課堂的氣氛，從而吸引我們

我最喜歡的老師4

　　當你站在我們班門(mén)口向屋里望去時(shí)，若是看見(jiàn)學(xué)生都在自己的位置上，那是老班來(lái)了；若是看見(jiàn)每一個(gè)學(xué)生安靜的坐在座位上認真讀書(shū)，那是物理老師來(lái)了……

　　沒(méi)錯，你沒(méi)有看錯，這個(gè)世界上還存在著(zhù)一種比老班更為可怕的生物——我們美麗的物理老師。

　　初見(jiàn)時(shí)，她衣著(zhù)時(shí)尚，腳蹬“恨天高”，渾身散發(fā)著(zhù)“姐不好惹”的氣場(chǎng)�？匆�(jiàn)她，我的心中有著(zhù)十分強烈的不祥的預感。果然，上完這一節課我便明白了別班學(xué)生對她的評價(jià)——罵人不帶臟字都能讓你臊得恨不能死去。從此，我們的物理課陷入了水深火熱之中。

　　在看來(lái)，中國這么多罪犯主要是因為犯罪成本太低，所以她吸取教訓，對待我們的錯誤決不手軟，她犀利的言辭讓我們永生難忘從而不敢再犯同樣的錯誤。

　　然而，更恐怖的是，她還有一個(gè)獨特的癖好——讓學(xué)生講題。她給我們布置作業(yè)后要求我們必須在課下互相交流一番，若有不會(huì )的題，不論以任何途徑都要弄懂，因為她認為作為一個(gè)理科生是絕不會(huì )讓問(wèn)題就那么帶著(zhù)的，要有探索精神，這是對待作業(yè)的態(tài)度問(wèn)題。所以，一道難題就算全班只有一個(gè)會(huì )，那也必須在她上課時(shí)全班都得會(huì )了。而講題時(shí)就更可怕了，她是不會(huì )允許學(xué)生直接說(shuō)答案的，因為比起答案她更注重學(xué)生的思維過(guò)程，就像她常說(shuō)的：“物理是為生活服務(wù)的，它培養的是你的'邏輯思維能力，所以過(guò)程比答案重要的多，就算是錯了也能自圓其說(shuō)才行。不然你以后步入社會(huì )了沒(méi)事做物理題玩��？”她要的是一個(gè)理科生，而不是一個(gè)書(shū)呆子。若是違反了她的規定，不光要挨一頓臭罵，而且還要被罰站。值得欣慰的是，她留的作業(yè)總是很少，比起“題海戰術(shù)”她更喜歡“四兩撥千斤”，她注重的是“質(zhì)”，而非“量”。

　　以至于每到上課時(shí)，安靜的教室中只有她的“恨天高”踩在地上發(fā)出“噠噠”的響聲，一步一步似踏在我心上一般，令我的心不禁為之顫抖，生怕她忽然叫我回答問(wèn)題；而當我十分不幸的被她抽中時(shí)也不禁“兩股戰戰，幾欲先走”，大腦飛速旋轉，生怕哪兒回答的不好，叫她發(fā)了怒。然而，就算我如此謹慎小心，但是，“只在河邊走，哪能不失足”，悲哀的我依舊逃脫不了命運無(wú)情的折磨，平均每三節課就能領(lǐng)會(huì )到“好想死一死”的心情，卻依然未曾習慣。每次上完她的課，我的后背全是冷汗。

　　她似乎就是這樣一個(gè)惡毒可怖的大魔王，用最犀利的話(huà)語(yǔ)刺痛我們，讓我們永不再犯此錯；用最結實(shí)的巨錘狠狠地砸碎我們不切實(shí)際的幻想。她似乎從不在乎學(xué)生對她的厭惡與恐懼，她說(shuō)：“今天你恨我，將來(lái)你會(huì )感謝我的！”

　　她呀，果真是一個(gè)最?lèi)憾咀羁刹赖拇竽�王，也是我最喜歡的老師……

我最喜歡的老師5

　　老師，像一根蠟燭，化成了燭淚照亮我們。老師，像一支粉筆，化為粉末寫(xiě)下動(dòng)人篇章。老師，像溫暖的陽(yáng)光，照在我們的心田……在教過(guò)我的許多老師中，我最喜歡的就是班主任王老師，她和藹可親，用特別的愛(ài)教會(huì )我成長(cháng)。

　　今年元旦前，王老師把我叫到跟前，讓我負責籌辦聯(lián)歡會(huì )的事，我心里一驚：這么艱巨的任務(wù)我能完成嗎？看到王老師那信任的眼神，我只好硬著(zhù)頭皮接下了任務(wù)。一回到教室我就思緒萬(wàn)千，放學(xué)前找來(lái)班干部們商量，大家七嘴八舌地議論，最后決定分頭準備節目。

　　過(guò)了兩三天，十個(gè)節目終于湊齊了，可問(wèn)題也隨之而來(lái)，原定的悠悠球表演被取消了，位置出現了空缺，我不知如何是好，去詢(xún)問(wèn)王老師，她沒(méi)有告訴我解決的辦法，只是鼓勵我再動(dòng)動(dòng)腦筋。我很疑惑，王老師怎么不管我們了？我只好挨個(gè)去問(wèn)同學(xué)，都一無(wú)所獲，問(wèn)到朱奕帆時(shí)，他說(shuō)自己可以吹葫蘆絲，我大喜過(guò)望，選了一首歌曲讓他練習，并把他加到演出名單中。

　　節目選好了，可是演出順序卻出現了分歧，有的認為小品應該都放在前面，可有的卻說(shuō)小品應該壓軸才好�？吹剿麄儬幷摬恍�，我想到了王老師平時(shí)處理問(wèn)題時(shí)的樣子，于是耐心地對他們說(shuō)：“不要著(zhù)急，同學(xué)之間應該友好相處。你們想想，兩個(gè)小品如果都放在前面，觀(guān)眾會(huì )覺(jué)得乏味，而壓軸了，卻沒(méi)有新鮮感，我們應該放到中后部，并且分開(kāi)，中間隔兩個(gè)節目，不就行了�！贝蠹矣X(jué)得我說(shuō)的在理，于是節目順序也安排好了。

　　真是一波未平一波又起，眼看著(zhù)就臨近聯(lián)歡會(huì )了，可竟然還有些節目沒(méi)排好，我急得像熱鍋上的'螞蟻團團轉，這時(shí)王老師安慰我，讓我別著(zhù)急，她相信我們能夠完成這個(gè)任務(wù)。有了老師的鼓勵，我又滿(mǎn)血復活了，我使出渾身解數去幫助排練，并且大姑娘上轎——頭一回當了編劇和導演，終于把節目搞定了。抽空我還和另一位主持熟悉流程，準備報幕詞，當然我的男聲獨唱更要抓緊練習，那段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)而忙碌，我知道王老師一直在默默關(guān)注著(zhù)我們。

　　聯(lián)歡會(huì )當天，我們的表演很成功，老師和同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。當我看到王老師露出燦爛笑容的那一刻，我才明白王老師為什么要我獨立完成這次任務(wù)，她對我的信任是因為我已經(jīng)長(cháng)大了，不能再事事都依賴(lài)她，要靠我自己去解決問(wèn)題，老師特別的愛(ài)讓我懂得了許多道理，她的信任、她的鼓勵都會(huì )讓我受益匪淺，我為遇到這樣一位好老師而感到高興。

我最喜歡的老師6

　　我五彩繽紛的金色小學(xué)生活即將結束，從我踏進(jìn)昆吾小學(xué)的校園開(kāi)始，就有兩位老師一直像媽媽一樣鼓勵著(zhù)我、教育著(zhù)我、引導著(zhù)我。那就是我那可親可敬的朱老師和任老師。

　　朱老師雖然是班主任，但她不像有的班主任一樣管班非常嚴厲，她教育我們時(shí)十分幽默風(fēng)趣。記得有一次，朱老師聽(tīng)見(jiàn)臺下有同學(xué)在說(shuō)話(huà)，便說(shuō)道：“是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)呢？是不是想和小教棍交朋友呢？”說(shuō)著(zhù)晃了晃手中的教棍。同學(xué)們聽(tīng)了趕緊閉上嘴巴，認真聽(tīng)講�？墒遣灰粫�(huì )兒，個(gè)別同學(xué)的手腳又癢癢了，開(kāi)始亂說(shuō)亂動(dòng)。朱老師見(jiàn)了，面帶微笑，別有用意地提高聲音說(shuō)道：“我的肚子里有個(gè)火藥筒，是誰(shuí)想把它點(diǎn)燃呢？”同學(xué)們都立刻心領(lǐng)神會(huì )，把飄蕩的心思收了回來(lái)。朱老師教育我們不僅幽默風(fēng)趣，她上的課也生動(dòng)有趣。我們學(xué)習分數乘法時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)有點(diǎn)兒聽(tīng)不明白。于是，朱老師就聯(lián)系生活實(shí)際，給我們舉了一個(gè)吃核桃的'例子。朱老師說(shuō)：“我買(mǎi)了15個(gè)核桃，王哲然吃了這些核桃的五分之三，我吃了王哲然的五分之二……”朱老師這樣說(shuō)，不僅讓那些不明白的同學(xué)豁然開(kāi)朗，還告訴我們核桃是益智食品，但是每天吃一兩個(gè)即可，多吃無(wú)益，她和女兒就吃多了。我們聽(tīng)得興致盎然。你說(shuō)，這樣的一位老師我們大家會(huì )不喜歡嗎？

　　我們不僅有這樣一位幽默風(fēng)趣、講課生動(dòng)的朱老師，還有一位和藹可親、經(jīng)常帶領(lǐng)我們遨游書(shū)海的任老師。

　　任老師講課不僅能把課文像變魔術(shù)似的變得樂(lè )趣無(wú)盡，令我們津津樂(lè )道，回味無(wú)窮，還經(jīng)常在課上帶領(lǐng)我們一起閱讀、寫(xiě)作，鍛煉我們的思維能力，培養我們熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。前不久，我們學(xué)校的木瓜熟了。升國旗時(shí)，每個(gè)年級都分到了一個(gè)。第一節是語(yǔ)文課，但任老師并沒(méi)有講課文，而是捧起那個(gè)黃澄澄、十分誘人的木瓜，帶領(lǐng)同學(xué)們從色、形、味三方面進(jìn)行觀(guān)察，還讓同學(xué)們摸一摸、聞一聞木瓜。同學(xué)們都認真捧起木瓜、摸著(zhù)它那光滑而富有彈性的表皮，并放在鼻子前深深地嗅一嗅，仿佛都陶醉在木瓜那沁人心脾的清香中。經(jīng)過(guò)這一系列的親身體驗和任老師簡(jiǎn)短而又精彩的引導，同學(xué)們都開(kāi)始寫(xiě)作。大家走筆如飛，一氣呵成，在下課之前交上了那一篇篇精彩絕倫的作文。我們已經(jīng)不止一次享受這樣的課堂。我為自己擁有這樣一位和藹可親、知識淵博、才華橫溢的老師而感到幸福和快樂(lè )。

　　在我溢滿(mǎn)幸福的童年學(xué)習生活中，在我成長(cháng)的道路上，朱老師、任老師這兩位啟蒙老師引領(lǐng)著(zhù)我，讓我更加健康茁壯地成長(cháng)。有一首歌一直在我心中回蕩：“老師啊老師，你像我媽媽?zhuān)焕蠋煱±蠋�，像老朋友一樣；老師啊老師，是我學(xué)習的榜樣，你給我的一切我永遠不會(huì )忘……”

我最喜歡的老師7

　　有很多：有口才一流的曹老師；多才多藝的音樂(lè )李老師；還有風(fēng)趣幽默的郭老師。其中，最令我敬佩與喜歡的當屬數學(xué)施曉琳老師了。

　　施老師是微笑“姐姐”。施老師很年輕，烏黑發(fā)亮的潤發(fā)常常披散在雙肩或扎成一條高高的馬尾；明亮而有神的大眼睛，好像與她對視時(shí)，就能把你看透。哦！對了，施老師的嘴漂亮了，紅潤潤的，好似一個(gè)大櫻桃。嘴角總是往上翹。每當看見(jiàn)施老師溫和的微笑時(shí)，心里的`煩惱總是一掃而空。��！老師，您是六月里和熙的微風(fēng)，溫暖著(zhù)每個(gè)人的心房。

　　施老師是“媽媽”。哦！老師，您還記得嗎？

　　那一次，我考試時(shí)，白白丟了十分。最后的成績(jì)可想而知。那是我心里煩悶極了，眼里也不知何時(shí)已在眼眶中打轉。這時(shí)，您來(lái)了，伸出溫暖而又纖長(cháng)的手，把我拉到櫻樹(shù)下，細心為我拭干快要掉下來(lái)的淚珠，把幾縷發(fā)絲為我體貼的攏到耳后，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子，為什么要哭呢？這次考不好不要緊，下次再接再厲吧！老師相信你�！蓖�著(zhù)老師嚴厲的目光，竟什么也說(shuō)不出來(lái)，只得小雞啄米般狠狠地點(diǎn)頭，暗暗下了一個(gè)決心。老師��！您也許已經(jīng)把這件事忘卻了，因為，您無(wú)私幫助我們太多太多了。但是，我卻深深地把這件事刻在腦子里。每當我站在櫻樹(shù)下時(shí)，就會(huì )浮現出您那如母親般溫和的目光，也時(shí)時(shí)刻刻謹記您細心的呵護與教導。

　　老師��！鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的恩師，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

　　哦，施老師��！您為我們付出了全部，可您卻不求一絲回報。當知道您為了我們，丟下了剛上幼兒園的孩子時(shí)，我們的心如同刀割般；當知道您帶并為我們上課時(shí)，我們有何嘗不難過(guò)呢？

　　現在，因為種種原因，我們與您分別了。

　　分別那天，雖說(shuō)您強作鎮定的與我們揮手告別，但我們都看見(jiàn)了您轉身時(shí)，那一行行晶瑩的淚珠。也雖說(shuō)同學(xué)們是微笑與您告別，可您知道嗎？您走后，全班都哭成一片。

　　您走了，我們心里還有一句未于您說(shuō)呢：老師，您辛苦了。我們愛(ài)您！

我最喜歡的老師8

　　人們總說(shuō)老師是辛勤的園丁，是她將我們這些祖國的花朵修剪成材，讓我們在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)。在我眼中，老師更像是一盞指路的明燈，是它讓我找到了正確的方向，不再迷茫。在此我要感謝的就是這樣的一個(gè)老師——我的可親可敬的蘇老師。

　　蘇老師是我三、四年級時(shí)的數學(xué)老師，也是我的班主任。剛升到三年級的時(shí)候，我還只是個(gè)默默無(wú)聞的小女生，這和我現在的狀況可是完全不同哦。

　　幼兒園的時(shí)候我就如同小明星一般，積極參加各種活動(dòng)，也是老師的得力助手，每年都被評為“棒棒童星”�？墒堑揭欢�年級的時(shí)候，我似乎被老師忽略了，沒(méi)有擔任什么班干部，我也突然失去了所有的光芒，吸引不了老師關(guān)注的目光。課堂舉手也很難得到老師的提問(wèn)，我陷入了迷茫中，變得沉默了。慢慢地上課時(shí)我也不喜歡舉手了，有時(shí)免不了走神，所以成績(jì)始終保持在九十分左右，不好也不壞。

　　蘇老師有一張慈祥的臉，說(shuō)話(huà)很溫柔。特別是那一雙眼睛，像是能看到你心里去。她也許是發(fā)現了我的'憂(yōu)郁，多次找我談話(huà)。告訴我上課要認真聽(tīng)，不管老師有沒(méi)有提問(wèn)都要積極舉手。還說(shuō)了許多鼓勵我的話(huà)。我感到心里有種激情被喚醒了，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，上課老師提問(wèn)時(shí)第一個(gè)舉手的人變成了我。蘇老師雖然也沒(méi)有經(jīng)常提問(wèn)我，因為她說(shuō)過(guò)只有最難的題目才會(huì )問(wèn)我，平時(shí)普通題目的回答機會(huì )就多給那些基礎不夠好的同學(xué)。但蘇老師經(jīng)常向我投來(lái)贊許的目光，那時(shí)我的心里是多么開(kāi)心、多么自豪啊。我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，數學(xué)成績(jì)迅速提升到了九十八分左右，語(yǔ)文成績(jì)更是在班上名列前茅。我還擔任了分管紀律、衛生的副班長(cháng)，少先隊中隊長(cháng)。還加入了校舞蹈隊、鼓號隊。我又成為了老師夸獎、學(xué)生羨慕的對象了。

　　下學(xué)期我就要讀六年級了。在我的身上，再也找不到當年那個(gè)說(shuō)話(huà)小聲，上課沉默的小女生的影子了。我現在可是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，說(shuō)話(huà)做事風(fēng)風(fēng)火火的辣妹子了。在五年級的時(shí)候，我又遇到了很多關(guān)心我的老師。我兩個(gè)學(xué)期都被評為“校三好學(xué)生”，還代表縣里參加了在長(cháng)汀舉辦的乒乓球比賽，代表學(xué)校參加了“全國語(yǔ)文風(fēng)采大賽”，獲得了到西安參加全國決賽的資格�？傊�，在五年級的時(shí)候我獲得了很多贊揚，獲得了很多榮譽(yù)。但當我獲得這一個(gè)個(gè)榮譽(yù)的時(shí)候，我第一個(gè)想到的仍是當年那個(gè)細心教導我的蘇老師。沒(méi)有蘇老師的關(guān)心，就沒(méi)有我今天的成績(jì)。

　　前幾天，我看見(jiàn)了蘇老師，她又回去教三年級了。她的臉上好像多了幾條皺紋。但在我眼中，蘇老師還是那么溫柔、那么慈祥。她的眼睛還是那么明亮而又清澈。

我最喜歡的老師9

　　我初中生涯的第一個(gè)學(xué)期結束了。

　　這個(gè)學(xué)期我學(xué)到了許多知識，也認識了很多新老師。他們都非�？删纯蓯�(ài)，但是我最喜歡的還是英語(yǔ)老師——鄭老師。

　　記得剛進(jìn)初中的時(shí)候，我滿(mǎn)心期待著(zhù)最?lèi)?ài)的英語(yǔ)課，也在頭腦中反復猜想著(zhù)老師的樣子，會(huì )是一位什么樣的老師來(lái)給我上課呢？是嚴肅的男老師，還是和藹的女老師；是年輕美麗的大姐姐，還是慈眉善目的老人家……

　　第一節英語(yǔ)課開(kāi)始了，因為老師還沒(méi)有來(lái)，課堂上亂哄哄的，這時(shí)，老師出現在教室門(mén)口。她是一位中年女士，看上去一絲不茍，鼻梁上架著(zhù)一副金絲眼鏡，顯得既有學(xué)識又有經(jīng)驗，穿著(zhù)燙得板正的女式西服，胳膊下夾著(zhù)教案，目不斜視的緩緩走上講臺。仿佛嚴肅也會(huì )傳播似的，教室里瞬間安靜了下來(lái)，只聽(tīng)到“咯噠”的腳步聲。

　　老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)龍飛鳳舞的大字：鄭麗。然后她轉過(guò)身來(lái)，凝視著(zhù)我們，說(shuō)：“我是英語(yǔ)老師，這是我的名字，你們可以叫我鄭老師。我希望大家嚴肅認真地對待每一節課和每一次作業(yè)。閑話(huà)不多說(shuō)，我們上課�！蔽乙幌戮陀涀×诉@位叫鄭麗的老師，因為很少有老師一見(jiàn)面就告訴自己的姓名。

　　在之后的四十分鐘里，我學(xué)的很開(kāi)心，鄭老師果然沒(méi)讓我失望，她不僅讓我們透徹理解書(shū)本內容，還另外拓展了很多課外知識，豐富了我們的眼界。但是，鄭老師還不忘抓住幾個(gè)開(kāi)小差的“壞蛋”，同時(shí)回憶起她年輕時(shí)教過(guò)的某個(gè)“著(zhù)名”的淘氣包，逗得我們哈哈大笑。等到下課鈴聲響起，鄭老師走下講臺，我們還不知道已經(jīng)下課了呢！我覺(jué)得，這是我上過(guò)最開(kāi)心的一節英語(yǔ)課。

　　以后的日子里，鄭老師的每次課都像她給我們上的第一節課那樣，生動(dòng)又有趣，讓人期待。有的'老師上課死板無(wú)味，我們會(huì )心不在焉，甚至有同學(xué)會(huì )睡著(zhù)。鄭老師上課就不同了，我有時(shí)會(huì )完全感受不到在上課，在故事里，在笑聲中，知識已經(jīng)悄然鉆進(jìn)頭腦中。她從不打人，也從不罵人，只是有一回，我考差了，鄭老師的手好像要打下來(lái)，我下意識用書(shū)一擋，她只是輕輕地在書(shū)上拍了一下，我在她的眼神里看到了失望……我低下了頭。

　　有人說(shuō)，鄭老師上課總偏題，我覺(jué)得才不是這樣。鄭老師在讓我們開(kāi)心地學(xué)習，讓我們在學(xué)習知識的同時(shí)，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。她不希望我們只是一味死板的上課背書(shū)，不停地埋怨學(xué)習的壓力。我知道，她愛(ài)我們，也愛(ài)知識，希望我們像她一樣愛(ài)知識愛(ài)學(xué)習。

　　一位對學(xué)生認真負責，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習的老師，我怎能不喜歡她？

我最喜歡的老師10

　　我最喜歡的老師每天我都在渴盼見(jiàn)到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖，她就是我最喜歡的黃老師！黃老師，她相貌平平，融入人流，你幾乎很難發(fā)現她。但當你走近她，你就會(huì )和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。

　　她沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)著(zhù)淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實(shí)無(wú)華的人品所折服，更深深沉醉在她用心筑成的知識海洋中。我欽佩黃老師的盡責敬業(yè)，無(wú)私忘我。在黃老師的生活中，除了工作還是工作；在黃老師的心中，除了學(xué)生還是學(xué)生。令人動(dòng)情的電視劇，讓人癡狂的電腦游戲荒蕪在黃老師生活的角落；對家人的關(guān)愛(ài)擱淺在距黃老師愛(ài)的港灣遙遠的海灘。黃老師總是每天精神抖擻地早早來(lái)到學(xué)校備課，她帶來(lái)了陽(yáng)光，也帶來(lái)了我們一生的希望。午休時(shí)間，她總是獨自在辦公室里提著(zhù)紅筆，時(shí)而鎖眉沉思，時(shí)而“唰唰”行筆，她的背影成了我記憶中高大的雕塑；在夜深人靜之時(shí)，黃老師燈下工作的身影還在若隱若現，她的剪影上綴滿(mǎn)了耀眼的星星。黃老師的每一天，都是如此重復著(zhù)，她總是把自己全部的精力和時(shí)間傾注在我們身上，她的深情如暗流時(shí)常涌現在我的心底，也在她的額頭刻下了不朽的痕跡。她常對我們說(shuō)：“要不，我就不當你們的老師，但若我一當上你們的老師，我就會(huì )盡心盡力地把你們教好�！�

　　老師就這樣用行動(dòng)履行著(zhù)她心中神對的天職！ 我感激黃老師的嚴格要求和愛(ài)的深遠。她總是認真對待每一件事每一個(gè)人。記得一次，我的數學(xué)試卷就因自己粗心大意，漏寫(xiě)了一個(gè)百分號，導致失去了不該失去的'分數，就因為這一點(diǎn)差錯，使我從第一退到了第三。因此，我非常不服氣，要跟老師“打官司”。我為自己抱不平，撅著(zhù)嘴巴說(shuō)：“老師，我只是寫(xiě)少了一個(gè)百分號而已�！边@時(shí)，老師卻意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“你不從小事認真做起，怎會(huì )做大事呢？老師扣你的分不是真正的目的，而是讓你牢記著(zhù)這個(gè)教訓，慎重對待每一件事，盡管是小事！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里再也沒(méi)什么抱怨了，因為我懂得了老師這話(huà)的真正含義，這些話(huà)也一直激勵著(zhù)我學(xué)習前進(jìn)的步伐！

　　黃老師成了我心中永不熄滅的明燈，也成了我眼中最美的風(fēng)景！

　　簡(jiǎn)評：用心點(diǎn)亮明燈，用情點(diǎn)染風(fēng)景，好美！

我最喜歡的老師11

　　“叮鈴鈴！”上課鈴響了。這是五年級開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課。

　　大家都坐回了座位上。原本喧鬧的教室，一下子變得安安靜靜。雖然坐在這么寧靜的教室里，我的心卻在“砰砰”地打鼓。知道為什么嗎？因為我在期盼新語(yǔ)文老師的到來(lái)。

　　終于，我聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲。一只腳邁進(jìn)了教室。這是一只擦得锃亮的高級皮鞋！我心花怒放！老師這么愛(ài)美，一定長(cháng)得很帥！可是，老師一進(jìn)來(lái)，讓我大失所望：這是一位中年男老師，他的嘴角向下，典型的苦瓜臉�？茨�樣，絕對是嚴厲苛刻的老師。這位老師一進(jìn)來(lái)，先在黑板上寫(xiě)下了自己的名字，緊接著(zhù)淡淡地說(shuō)了一句：“下面我們來(lái)上第一課《師恩難忘》�！薄傲执翰��！毕旅嬗型瑢W(xué)竊竊私語(yǔ)，他們對林老師都很好奇。此老師的確非同尋常，很有意思。那節課，我始終帶著(zhù)探詢(xún)的目光……

　　一節課上完，我竟無(wú)法描述林老師的獨特。他上課時(shí)，時(shí)不時(shí)的夸贊自己，雖有些驕傲，但實(shí)力還是向我們展示了林老師的聰明才華：林老師的講課，讓我們大開(kāi)眼界，那聲情并茂的朗讀，如同牡丹綻放的高雅。那出口皆成語(yǔ)的講課，就如同冬天皚皚白雪的韻味。在課堂過(guò)半的時(shí)候，林老師讀了一遍課文的第五小節，真的是抑揚頓挫，栩栩如生，把文中的人物都讀活了。同學(xué)們聽(tīng)得專(zhuān)心致志，如饑似渴的品味著(zhù)老師朗誦的甘霖。耐人尋味的一節課過(guò)去了，同學(xué)們都非常欣賞。還有些同學(xué)在下面討論著(zhù)：“老師講課好棒！”“老師用的成語(yǔ)好多，我數了一下，有8個(gè)！”“不對，是12個(gè)！”“哎，對了，你今天咋沒(méi)講話(huà)？”“課這么好，我忘了講話(huà)了！”……

　　下課時(shí)，有些同學(xué)對這節課尚有不解，又拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)去問(wèn)老師，林老師的表情來(lái)了個(gè)180°大轉變，一個(gè)大大的笑容在同學(xué)們的眼中綻放了。林老師笑了！那個(gè)表情真的令我很難忘。嘴角向上30°，露出整齊潔白的牙齒。漂亮的'黑眉毛稍稍向上揚起。金絲框眼鏡里的眼睛瞇成半圓形，整個(gè)人顯得帥極了�？喙夏樌蠋熅鼓苄Φ眠@么好看，林老師真是太神了！林老師精彩的回答和幽默的語(yǔ)言讓同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè )的第一堂語(yǔ)文課。

　　林老師，他聰穎、他博學(xué)、他有趣，他是我們喜愛(ài)的一位好老師。

　　寄語(yǔ)：一個(gè)好老師不僅能讓同學(xué)們提高學(xué)科成績(jì)，更會(huì )對大家的心理和性格塑造提供很大的幫助，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)表?yè)P，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，都能成為我們努力的動(dòng)力和能量。

我最喜歡的老師12

　　那些熟悉的美麗，終將會(huì )逝去。我懷念著(zhù)最美好的回憶。

　　——題記

　　瑟瑟秋風(fēng)席卷著(zhù)落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來(lái)�？諝庵袕浡�著(zhù)淡淡的寒氣。

　　不知不覺(jué)中，四個(gè)月過(guò)去，已是深秋了。四個(gè)月沒(méi)有看見(jiàn)你了，親愛(ài)的韋老師。

　　回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語(yǔ)文課上，你一絲不茍地寫(xiě)板書(shū)地樣子。

　　每節語(yǔ)文課，你總是認認真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò )，理解課文含義，揭示文章中心。

　　每當那時(shí)，你總是一邊講解一邊書(shū)寫(xiě)，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著(zhù)你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續每天書(shū)寫(xiě)著(zhù)板書(shū)。

　　就是從那一段段板書(shū)當中，我獲得了知識，感受到語(yǔ)言文字深厚的魅力。老師，您的板書(shū)，是知識的源泉，讓一個(gè)無(wú)知的小女孩發(fā)現了一個(gè)奇妙的新世界。

　　陽(yáng)光照在你寫(xiě)板書(shū)的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。

　　亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話(huà)語(yǔ)。六年來(lái)，每當我們遇到困難，你總是循循善誘地教導我們，鼓勵我們走出困難。

　　就像那一次，六年級。我們在小學(xué)的最后一場(chǎng)足球賽中，敗給了宿敵一班�；貋�(lái)后，我們每個(gè)人都哭了，哭得那么傷心。

　　而你，輕輕地倚在墻上，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場(chǎng)景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無(wú)法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”

　　猛然間，我的'心豁然開(kāi)朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。

　　從那一段段話(huà)語(yǔ)中，我學(xué)會(huì )了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話(huà)語(yǔ)，是精神的甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，面對世界。

　　一縷斜陽(yáng)照在你輕倚著(zhù)墻的身影上，也映襯了你那鼓勵的話(huà)語(yǔ)，亦是那樣的美，那樣的好。

　　親愛(ài)的老師，每當我想起你，總能想起你在陽(yáng)光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話(huà)語(yǔ)。

　　時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來(lái)表達我對你深深地思念。

　　夕陽(yáng)西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。

我最喜歡的老師13

　　我的班主任張老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。張老師的眼睛炯炯有神，嚴厲的目光掃視著(zhù)我們每一個(gè)人。而張老師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。

　　張老師博學(xué)多才,不管是天文地理、成語(yǔ)故事、歷史變革，還是詩(shī)詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動(dòng)活潑、滔滔不絕地講出來(lái)。因此她成了我們全班同學(xué)崇拜的偶像,有的同學(xué)還給她起了個(gè)外號叫:“才女老師”。

　　張老師備課也十分認真。雖然她上了一天的班，已經(jīng)精疲力竭了，但她回家后仍然堅持備課，寫(xiě)教案。難怪，張老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會(huì )我們課內的'知識，還讓我們知道了很多課外知識,每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)斑斕的新世界。張老師的板書(shū)“星羅棋布”般地布滿(mǎn)黑板,字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風(fēng)化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。

　　最讓我們肅然起敬的是張老師的敬業(yè)精神。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)我們去報到，可沒(méi)有看見(jiàn)張老師。這是怎么回事呀？原來(lái)張老師生病了，利用寒假開(kāi)了刀，還需要休息。學(xué)校安排夏老師來(lái)代班主任，因為夏老師不熟悉我們，所以我們暗暗高興。哈哈！這下可好了，我們可輕松了！可是，剛過(guò)了一天，我們就覺(jué)得看不到張老師的身影，聽(tīng)不到張老師的聲音，心里總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，感到空落落的，張老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著(zhù)張老師能早點(diǎn)來(lái)給我們上課。開(kāi)學(xué)的第四天,看到張老師突然出現在教室門(mén)口時(shí)，我們幾乎都不能相信，怎么可能呢？張老師不是要到三月份才能來(lái)上班嗎？當我們確信無(wú)疑門(mén)口站著(zhù)的是張老師時(shí)，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎張老師的到來(lái)。我們清楚地知道張老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的健康作賭注，提前來(lái)上班了。我們的心里熱乎乎的，深深地體會(huì )到了老師對我們的愛(ài)�？墒峭�著(zhù)張老師蒼白的臉,我們心里矛盾極了,眼淚在眼眶中滾動(dòng)。張老師這種一心為學(xué)生、一心撲在教學(xué)上的無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。我們被深深地感動(dòng)了，只有用勤奮刻苦的學(xué)習和優(yōu)異的成績(jì)才能報答張老師對我們每個(gè)同學(xué)的深情厚愛(ài)。

　　張老師啊張老師，您的家在哪里，您的家在學(xué)校；您的心在何方，您的心在學(xué)生身上。張老師，我相信，您的一言一行，將會(huì )在我們幼小的心靈里開(kāi)花結果。

我最喜歡的老師14

　　班里的同學(xué)有的喜歡平易近人的王老師，有的喜歡和藹可親的熊老師，有的喜歡嚴謹認真的張老師，而我最喜歡的是孫老師。

　　孫老師的個(gè)兒不高，烏黑的頭發(fā)上扎著(zhù)一朵燦爛的“金菊”，鵝蛋形的臉上常常洋溢著(zhù)陽(yáng)光般甜美的笑容，鼻子下面是一張妙語(yǔ)連珠的嘴巴。最引人注目的是那張“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛，就像“探照燈”一樣經(jīng)常在同學(xué)們身上掃視。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，使她練就了一雙“火眼金睛”，不僅能及時(shí)捕捉我們身上的閃光點(diǎn)，還能發(fā)現我們身上的缺點(diǎn)呢。我常常從孫老師的眼睛里得到無(wú)限的鼓舞和教育。

　　記得我剛轉到這個(gè)學(xué)校不久，人生地不熟，膽子很小，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。碰到孫老師，我的目光總是躲躲閃閃的，不敢和她對視。有一次上課，孫老師提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭先恐后地回答。我怕自己不舉手遭到同學(xué)們的笑話(huà)，于是怯生生地舉起了手，但心里卻忐忑不安，不斷地祈禱著(zhù)：孫老師，可千萬(wàn)別叫我呀！誰(shuí)知孫老師卻偏偏叫到了我，我應聲站了起來(lái)，心里慌亂極了，雙腿不聽(tīng)使喚，像篩糠似得亂顫起來(lái)。我的臉頰火辣辣地熱，嘴唇和下巴也不停地顫動(dòng)，使了好大的勁兒才張開(kāi)了嘴，回答得結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，聲音小得像蚊子“嗡嗡”似的。同學(xué)們的目光刷地都落到了我的身上，我羞愧極了，緊咬著(zhù)嘴唇，屏住呼吸，不敢抬頭。我以為孫老師會(huì )很生氣，出人意料的是，孫老師并沒(méi)有批評我，而是輕輕地走到我的跟前。她俯下身子湊近我的臉，明亮的`眼睛里流露出特別溫暖的光芒，親切地對我說(shuō)：“別緊張，相信自己是最棒的！重新回答一次！”我整理了一下思緒，鼓足勇氣，流暢地回答出了孫老師提出的問(wèn)題。她的眼睛瞇成了一條線(xiàn)，嘴角掛著(zhù)滿(mǎn)意的笑容，用欣慰地目光望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“答得好！”隨即，孫老師轉過(guò)身去，把眉毛往上一聳，眼睛睜得溜圓，語(yǔ)重心長(cháng)地對大家說(shuō)：“同學(xué)們要記住，自信是成功的第一秘訣！”孫老師地眼睛像含了蜜糖，在她柔和的目光中，我找到了自信，心里覺(jué)得特別的甜蜜！

　　孫老師的眼睛也有令人生畏的時(shí)候。有一次，我在課堂上偷偷地玩起紙牌來(lái)。被孫老師發(fā)現后，她的臉一下子拉了下來(lái)，眉毛往上一挑，一道嚴厲的目光直射向我。雖然孫老師沒(méi)有開(kāi)口訓斥，但我卻領(lǐng)悟到了她目光中的話(huà)語(yǔ)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不能做小動(dòng)作！”我的臉漲得紅蘋(píng)果似的，不好意思地低下了頭，聚精會(huì )神地聽(tīng)起課來(lái)。

　　孫老師就是這樣一位對學(xué)生負責的老師。她的眼睛里充滿(mǎn)了信任和關(guān)愛(ài)。每次回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì )有一股暖流在我的心頭流淌。

我最喜歡的老師15

　　沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有出類(lèi)拔萃的業(yè)績(jì)，可她，卻是我最喜歡的語(yǔ)文老師。

　　同事兩年多來(lái)，她的樸實(shí)、勤勉，她的樂(lè )觀(guān)、從容，她的慎從、淡定，她的博愛(ài)、恬然，都給我留下了極其深刻的印象。

　　依稀還記得，那是暑假開(kāi)學(xué)后上班的第一天，大家都在忙碌著(zhù)打掃辦公室的衛生，她一臉燦爛地走了近來(lái)，“你們好，我是剛畢業(yè)分配來(lái)的……”話(huà)音未落，她就一把搶去我手中的洗臉盆，跑去換了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆清水，埋頭干了起來(lái)。

　　辦公室的氣氛因為她的到來(lái)一改往日的沉悶，日趨活躍起來(lái)。繁忙的工作之余，她總會(huì )適時(shí)地給大家送上幾個(gè)小笑話(huà)，所有的疲憊、煩惱以及不快，都隨著(zhù)爽朗的陣陣笑聲煙消云散。心情舒暢了，大家工作起來(lái)感覺(jué)渾身有使不完的勁。

　　她活潑好動(dòng)，她樂(lè )觀(guān)向上，她的身上少卻了年輕人特有的浮躁與盲從，工作起來(lái)一絲不茍。作業(yè)本上留下了她翔實(shí)而又充滿(mǎn)鼓勵的評語(yǔ)，課堂上她的講授深入人心，業(yè)務(wù)學(xué)習筆記隨著(zhù)時(shí)間愈發(fā)厚重，為了備好每一節課，她不恥下問(wèn)，圖書(shū)館的書(shū)架前常留下她渴求、鎮定的身影。

　　“我不愿做蠟燭和春蠶，我更希望自己是一涵永不干涸的清泉，張揚了自己的青春，也滋潤了孩子們的心田�！薄耙粋�(gè)連自己都照顧不好的人，又怎能照顧好班里的幾十名孩子？”“對于工作，我更加注重的是高效，而不是時(shí)間的`漫漫堆積�！边@是她常說(shuō)的幾句話(huà)，與媒體里歌功頌德的那些師者相比，她或許有些許的反叛，但細細品味，卻也不無(wú)道理。

　　自信也好，自傲也罷，她把工作與生活的界限劃分得一目了然。深夜里不見(jiàn)她與孤燈相伴，周末里不見(jiàn)她伏案苦干，家庭里不見(jiàn)她忽略冷淡，生活里不見(jiàn)她消沉黯然，她的工作卻從未拖沓敷衍。她堅信，斑斕五彩的生活與出色的工作并非水火不相容，她以其獨特的哲理泰然地行走在人生路上。

　　在素質(zhì)教育的口號下實(shí)施填鴨式的教育，以壓制學(xué)生的創(chuàng )造性與童年樂(lè )趣為代價(jià)搏取高分，在這成績(jì)決定一切的當今社會(huì )似乎成了一種體面的習慣，可她，卻一路反其道而行之，顧自堅持著(zhù)，堅持著(zhù)。

　　評價(jià)一個(gè)老師的好與壞，來(lái)自學(xué)生及其家長(cháng)的心聲很能說(shuō)明問(wèn)題。在她的不懈努力之下，孩子們變得乖巧懂事、興趣廣博、熱愛(ài)學(xué)習、堅強獨立，家長(cháng)的臉上盡是驚奇和會(huì )心的微笑。

　　她的閱歷還很淺薄，她的成績(jì)還很微渺，但她的理念卻深得我的贊同，她的態(tài)度很讓我欽佩。對于一種固有的習慣，她敢于去直面挑戰，無(wú)論成敗，至少這種精神值得我們學(xué)習和傳頌。

　　或許她不是最為出色的老師，卻絕對是我最喜歡的語(yǔ)文老師。