期中考試成績(jì)總結14篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編整理的期中考試成績(jì)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期中考試成績(jì)總結1
期中考試試題看似簡(jiǎn)單,但是做完就覺(jué)得這套題難度不小,容易出錯的地方比較多,像填空關(guān)于圓的那道題兩個(gè)答案,但是大部分同學(xué)考慮不全面,只做出一個(gè),還有求水的寬度,是課本例題,需要建立平面直角坐標系,再求函數,再根據實(shí)際問(wèn)題解答,錯的也很多,填空最后一道題,找規律,比較復雜,大題中的作圖容易出錯,第二問(wèn)超進(jìn)度,沒(méi)學(xué),班里個(gè)別同學(xué)預習了,才能做出來(lái),列方程解決實(shí)際問(wèn)題里,會(huì )列示不會(huì )計算的同學(xué)大有人在,圓的大題第二問(wèn),方法少見(jiàn),比較偏,最后大題是關(guān)于二次函數,類(lèi)此題目做過(guò),學(xué)生得分率也很低,所以這次成績(jì)能考到八十分以上就算不錯,兩個(gè)半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個(gè),也算比較滿(mǎn)意,但是我們兩個(gè)班高分比如滿(mǎn)分及九十以上的不太多,還有很大的進(jìn)步空間,還有原來(lái)成績(jì)比較好的同學(xué)這次才考了六七十分,終其原因,眼高手低,上課聽(tīng)課不認真,自以為都會(huì )了,一坐就出錯了,這次的打擊對他們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事,對于一些考六七十分的.同學(xué),這些同學(xué)大部分都很認真,努力,因為基礎不好,或發(fā)揮失常等原因,成績(jì)不夠理想,以后要多關(guān)注和鼓勵他們,爭取更大的進(jìn)步,對于不及格的同學(xué),更不要放棄,及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn),幫助他們重新建立信心,能多學(xué)一點(diǎn)算一點(diǎn)。
下半學(xué)期學(xué)習的內容還比較多,教學(xué)還是比較緊張,針對兩個(gè)班級的實(shí)際情況,一定分層抓好每一位學(xué)生,提高課堂效率,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,獨立思考和合作交流相結合,形成一種你掙我趕的學(xué)習氛圍,同時(shí)抓好各項作業(yè)的檢查力度,希望通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,7、8班的數學(xué)能夠取得進(jìn)步,為明年的中考沖刺做好準備。
期中考試成績(jì)總結2
九年級一班共32人,參加考試人數總計32人,優(yōu)秀1,及格2人,平均分37分,數學(xué)及格2人,分數基本上都是在40到50中間的人數居多,成績(jì)很差,這讓老師很擔憂(yōu),目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績(jì)明顯下降,優(yōu)秀率、合格率直線(xiàn)下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作,現將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差,學(xué)習目標不明確,缺乏良好的學(xué)習習慣態(tài)度和端正的學(xué)習態(tài)度
分班初期,通過(guò)語(yǔ)數外的考試,我發(fā)現班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習習慣和良好的學(xué)習作風(fēng),但也有相當一部分學(xué)生存在著(zhù)“混日子”的那種想法,認為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對他們來(lái)說(shuō)吸引力不大,對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動(dòng)力不大。上課效率不高,對于課程學(xué)習缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉變學(xué)習的觀(guān)念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場(chǎng)所,更是學(xué)做人的地方,今天對待學(xué)習的態(tài)度,就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度,不論學(xué)習成績(jì)如何,首先要端正學(xué)習態(tài)度,積極地面對學(xué)習,養成良好的學(xué)習和生活習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,稍有成效,但反映在成績(jì)上還不夠明顯,我會(huì )在今后的工作中繼續堅持這種做法。
二、基礎知識薄弱
具體表現為在養成良好的學(xué)習習慣的同時(shí),輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習的'學(xué)習與訓練。課堂上只是寫(xiě)下了應該學(xué)習的內容,但并沒(méi)有理解,更談不上運用,并且覺(jué)得自己這樣做了,成績(jì)沒(méi)有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長(cháng)身上。
三、不會(huì )主動(dòng)學(xué)學(xué)習,找不到學(xué)習上的動(dòng)力
上課不能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題,而且,對待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn),學(xué)習被動(dòng),整體在學(xué)習策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì )安排自己的學(xué)習,更不會(huì )主動(dòng)地學(xué)習是目前學(xué)生學(xué)習中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習策略和方法!學(xué)習是一個(gè)知識內化的過(guò)程,單純地、機械性地重復并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四、學(xué)習能力差,缺乏合作意識
上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問(wèn)題的裨與要害,在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從,從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習過(guò)種中只會(huì )簡(jiǎn)單識記,機械模仿,學(xué)習知識不會(huì )靈活運用,往往只注重問(wèn)題的結論,而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程,造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng),就無(wú)從下手。
下一階段,我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手,把九年級的數學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。
期中考試成績(jì)總結3
根據教研室教學(xué)工作的安排,在學(xué)校的統一安排下,我校于11月1-2日組織了期中考試。不論是考試的組織、監考、還是閱卷,師生做得都符合要求?荚嚭,師生們對考試做了比較,同時(shí)思考一下后階段怎樣進(jìn)行調整和改進(jìn),從而使教師自身教學(xué)質(zhì)量得到鞏固和提升。通過(guò)我平時(shí)的觀(guān)察、調研、體驗和對匯總成績(jì)的研究,現對期中考試做如下分析,目的在于總結我們的成
功經(jīng)驗,發(fā)現我們的結癥,給我們今后教育教學(xué)工作一點(diǎn)啟發(fā)。
一、試卷來(lái)源:
考試試卷是由教研室提供,經(jīng)和科任教師了解,題目難度適中,不存在偏題和怪題,緊扣教學(xué)大綱學(xué)生還比較適應。
二、考試情況。
。ㄒ唬┛荚嚱M織情況:這次期中考試教導處組織得都比較嚴格,比較規范,成績(jì)的可信度較高,值得肯定的地方有:
。1)老師們都能做到按時(shí)到崗,規范操作,認真履行監考職責,確保了考試過(guò)程的高質(zhì)量。
。2)這次考試的考風(fēng)考紀好,沒(méi)有發(fā)現有學(xué)生作弊,顯示學(xué)校的考風(fēng)越來(lái)越好,學(xué)生誠信考試的意識越來(lái)越強。
。3)這次期中考試的閱卷進(jìn)展較快,全體老師對成績(jì)處理及時(shí),效率高,效果好。
。ǘ⿲W(xué)生成績(jì)情況
1、進(jìn)步幅度較大的同學(xué)七年級有曹志新、何宇平等26名,八年級郭雙文張海濤等25名張振坤、陳志強等23名同學(xué),九年級的田園、陳建、張春玉等19名同學(xué)。
2、各科平均分優(yōu)秀的同學(xué)有七年級王柏丹、張思佳等18人;八年級何香寧、張佳賢等13人;九年級有何麗娟、蘇亞華等9人。
3、年級各班總效果:七年級:第一名七(3)班,第二名七(4)班;八年級:第一名:八一班,第二名:八(3)班;九年級:第一名:九(4)班,第二名:九(1)班
三、學(xué)習現狀及策略分析:
從以上成績(jì)的統計分析和各班反映到學(xué)校的情況來(lái)看:
1、本次考試各年級的前二十名同學(xué)中,只有少數同學(xué)總分很高,如:七年級的王柏丹、八年級的何香寧、張佳賢,九年級朱美艷等,各科成績(jì)相當均衡,學(xué)習品質(zhì)好,心理素質(zhì)好,考試都能顯示非凡實(shí)力。但大多數學(xué)生名次之間分數差距較大,個(gè)別學(xué)生偏科現象嚴重,這就需要同學(xué)們更加的認真學(xué)習,加倍努力,爭取縮小分數之間的差距。
2、有的班科科不及格的多達15人,這些同學(xué)大多數進(jìn)取心不強,課上聽(tīng)講不認真,發(fā)言不積極,課下紀律差,不能較好的完成老師布置的任務(wù);沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和行為習慣,對學(xué)習的態(tài)度不端正,目標不明確,不知道自習課該干什么,老師不布置具體的作業(yè)就無(wú)所事事;有的學(xué)生作業(yè)不能獨立完成,總是抄襲別人的作業(yè),盲目從眾。這就要求我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),要立志學(xué)習好科學(xué)文化知識,為自己將來(lái)打下堅實(shí)的基礎,以?xún)?yōu)異的成績(jì)和出色的表現,來(lái)回報父母,回報社會(huì ),報效祖國。
3、學(xué)生普遍成績(jì)不理想
這一次考試暴露出的個(gè)別學(xué)生基礎較差,好多班級的平均成績(jì)都不高。個(gè)別同學(xué)多數學(xué)科都不及格,偏科現象也比較嚴重,部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí),平時(shí)不認真學(xué)習,考前沒(méi)仔細復習。希望同學(xué)們能以改以前學(xué)習的壞毛病和不好的學(xué)習習慣,把主要精力投入到學(xué)習文化知識上來(lái),平時(shí)多注意復習鞏固;同時(shí)也希望各位任課老師能夠以教學(xué)為中心,研究策略,有針對性的、采取各種形式做好這一工作,爭取在下一次考試中同學(xué)們都能取得好成績(jì)。
4、基礎題得分率不高
這也就是我們平時(shí)所講的該得的分沒(méi)得到的問(wèn)題。這突出地反應平時(shí)教和學(xué)對基礎知識和基本技能重視的不夠,老師過(guò)高的估計了學(xué)生,學(xué)生也過(guò)高的估計了自己,有急于求成的傾向。針對這樣的情況,我們教師既要狠抓課堂,提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量,又要注重平時(shí)的`練習;既要精講精練,又要講清楚,還要要求學(xué)生聽(tīng)明白,做仔細。同時(shí),作業(yè)的批改要嚴格仔細,糾正學(xué)生作業(yè)中常見(jiàn)的、易犯的錯誤,答題格式規范化等。
五、總結表彰,找差距,更加進(jìn)步。
針對這次考試,11月9日上午,我校既是召開(kāi)了全校期中考試總結表彰會(huì ),對考試中涌現出的學(xué)習進(jìn)步較大、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P,頒發(fā)了獎品,同時(shí)也對今后的工作提出了具體要求
1、各任課教師深入備課,認真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽(tīng)課學(xué)習他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法,提高教育教學(xué)水平。突出課堂45分鐘的教學(xué)效果,突出基本知識和基礎能力訓練等。
2、加強培優(yōu)補差工作
班主任要結合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,找到薄弱科目,給任課老師詳細名單,制訂計劃和預期目標,找學(xué)生談話(huà),鼓勁加油,采取各種形式,力求提高和突破。做好記錄,以備隨時(shí)檢查。
3、加強學(xué)法指導,提高學(xué)習效率
各班都有一部分學(xué)生,學(xué)習可謂刻苦,時(shí)間也有有保證,上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講。但是,在每一考試中都難以取得令人滿(mǎn)意的成績(jì),積極性倍受打擊。對這一部分學(xué)生,除了給以信心上的鼓勵外,還應該幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,找到適合各自學(xué)習的方法。
4、做好學(xué)生思想教育工作
利用平時(shí)上課時(shí)間,課外和學(xué)生交流的時(shí)間,談理想,談人生,談做人的道理,以身作則,率先垂范,提高修養。教會(huì )學(xué)生尊重他人以贏(yíng)得他人的尊重;教會(huì )學(xué)生正確面對現在失敗以贏(yíng)得將來(lái)的成功.期中考試是學(xué)習的“加油站”、“維修站”,我們將找出工作的不足,繼續制定下一階段工作目標,同時(shí)希望各位同學(xué)能在下階段,勤奮好學(xué),樹(shù)立信心、多動(dòng)腦筋、下定決心,使自己的成績(jì)再上新臺階。
以上是學(xué)校針對本次考試情況存在的問(wèn)題以及提高措施,我校師生定會(huì )認真消化,再根據本校具體情況進(jìn)行總結反思,并從現在開(kāi)始做好本校的教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。
期中考試成績(jì)總結4
期中考試過(guò)后,我獨自一人悶悶不樂(lè )地坐在一邊空想,一點(diǎn)也高興不起來(lái),因為怕自我期中考試考砸了。所以整天就只想著(zhù)期望自我不會(huì )出錯、粗心大意,分數要堅持原有的優(yōu)勢等等。
最終,成績(jì)出來(lái)了,真的不出我所料,幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上,她只對我說(shuō):“一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補牢,由你自我決定!敝,把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……
我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,心中的淚水,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……
這一結果無(wú)疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(cháng)的花朵,使他失去往日的色彩、信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長(cháng)眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵,必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,我決定,做到以下幾點(diǎn):
一、要指定好學(xué)習目標和計劃。
二、做好五個(gè)環(huán)節:
(1)課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的資料,不懂的地方問(wèn)教師或同學(xué),有一些實(shí)在不懂的地方就標上記號,做到心中有數;
(2)上課認真聽(tīng)講。把思路跟著(zhù)教師走,講到自我課前預習標上記號的地方時(shí),更要細心聽(tīng)教師講解,如果還不懂,能夠等下課問(wèn)教師或同學(xué)。在認真聽(tīng)講的同時(shí),還要把自我認為重要的'地方勾劃或抄下來(lái)。
(3)課后復習。把當天所學(xué)的資料和所做的筆記整理好,好好復習,把該背誦的背下來(lái)。
(4)獨立完成作業(yè)。認真完成,不抄襲。
(5)訂正。教師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后,訂正錯誤的地方,認真,嚴肅對待。
三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂(lè )性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真,成功,其實(shí)就在不遠處。
期中考試成績(jì)總結5
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結束了,通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題,特對近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:
1、從學(xué)科角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題:
。1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復習,所以學(xué)生的考試成績(jì)并不理想。
。2)、從學(xué)生答題情況來(lái)看,基礎知識掌握不牢固,計算題的準確率較低 ,部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。
2、從學(xué)生成績(jì)角度分析學(xué)生存在的問(wèn)題:
。1)、本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,成績(jì)不太理想。
。2)、這次考試中,從優(yōu)生來(lái)看,五班成還可以,但與全市相比,還有很大的差距,而六班的就不盡人意,與學(xué)校兄弟班級相比,就有較大的差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jì)不理想,尤其是與府前中學(xué)等成績(jì)較高的學(xué)校,有著(zhù)20分的差距。
3、從審題角度分析學(xué)生知識掌握的靈活程度:
本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對平時(shí)所學(xué)內容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
二、策略輔導:
1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。尤其注重優(yōu)生的培養與輔導,給他們一定量的綜合性的題目,培養學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識,重視基礎知識的鞏固,通過(guò)基礎練習和類(lèi)型題訓練進(jìn)行鞏固強化。
2、經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養學(xué)生的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
3、教給學(xué)生學(xué)習的方法,結合數學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中,重視當堂內容的達標率,設計一定的學(xué)案引導,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,鞏固當堂內容,并通過(guò)當堂達標測試,以檢測學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導,使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有較大幅度的提高。
在整個(gè)考試過(guò)程中,秩序井然,紀律嚴明,組織嚴密,達到了預期的效果。這次期中考試從成績(jì)看比上學(xué)期有進(jìn)步,這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出。我們今天之所以召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì ):一是對上半學(xué)期工作的一個(gè)小結,二也是對下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。 我們舉行期中總結會(huì ),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jì),以便于總結得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
開(kāi)學(xué)以來(lái),我們的教學(xué)秩序總體上是穩定的,我們的老師本著(zhù)對事業(yè)的責任心,本著(zhù)對同學(xué)們的美好前途負責,懷著(zhù)強烈的奉獻精神,在教育的道路上追求著(zhù)、探索著(zhù)。他們排除各種干擾,把教學(xué)工作放在第一位,默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)?梢哉f(shuō),正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)出現了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
從期中考試和常規教學(xué)檢查中,我們發(fā)現了存在著(zhù)以下一些問(wèn)題,值得大家關(guān)注:
1、有的教師教案不規范,具體表現在備課節數不足,內容不具體,沒(méi)有重難點(diǎn),沒(méi)寫(xiě)課后反思。有的組集體備課實(shí)施不到位,流于形式,時(shí)間短,人員不齊。個(gè)別教師網(wǎng)絡(luò )教育任務(wù)沒(méi)有很好完成。
2、課堂講課時(shí)學(xué)法指導少,學(xué)生活動(dòng)少,只是為了完成這節課的教學(xué)任務(wù)。
3、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對立面。
4、有的老師不管課堂紀律,個(gè)別班紀律很不穩定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀律就比較亂;還有個(gè)別班級就是老師在教室,教室里的紀律也不好,學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。
5、學(xué)生學(xué)習抓得不緊,學(xué)習主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重,無(wú)所謂態(tài)度嚴重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習方法較死板;學(xué)生不會(huì )合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對老師的講解分析不加重視;學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神;學(xué)生缺乏運用基礎知識進(jìn)行自主學(xué)習和創(chuàng )新的能力。
6、個(gè)別教師的批改不規范:次數沒(méi)寫(xiě),評價(jià)沒(méi)寫(xiě)的,有誤批的,還有差生的`作業(yè)沒(méi)及時(shí)督促交的,批改不及時(shí),不進(jìn)行講評糾錯的。
針對以上存在的問(wèn)題,我在此提出教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議,僅供大家參考:
1、任課教師要想方設法增強學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
教師在教學(xué)過(guò)程中,要幫助學(xué)生訂立學(xué)習目標。每過(guò)一個(gè)階段,幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己,距離目標還有多遠,還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
從現在課堂教學(xué)改革和教育形勢來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的,積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué),效果是截然不同的。因此,對于每一位任課老師來(lái)說(shuō),都要加強對學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽(tīng)講,積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討,和老師交流,尤其是要加強師生之間的交流:我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng )造一個(gè)平臺,二是要發(fā)自?xún)刃牡牟粎捚錈┑慕涣,學(xué)生能感受到你發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài),三是交流的形式要多樣化,利于學(xué)生的接受。只有這樣,才能讓學(xué)生對我們老師感興趣,才能對我們這門(mén)學(xué)科感興趣,才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習中來(lái),才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué),我們現在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習主動(dòng)性和針對性,為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成,從未認真思考過(guò),作業(yè)沒(méi)有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對這種門(mén)學(xué)科的重視,從而導致個(gè)別班級個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大,不僅沒(méi)有取得想要的效果,反而導致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài),從而對整個(gè)班級的學(xué)習產(chǎn)生了負面的影響。
2、從學(xué)法上要幫助學(xué)生反思,讓學(xué)生充滿(mǎn)信心。
我們的學(xué)生由于種種原因,缺乏信心,總認為自己不行,有很強的自卑感。天生我材必有用,成績(jì)差一點(diǎn)不要怕,要有信心去改變。有句格言:心態(tài)決定習慣,習慣決定性格,性格決定人生。我們要不斷激勵學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執著(zhù)的”,這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成,說(shuō)實(shí)話(huà),班主任一個(gè)人也完成不了,我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)愛(ài)我們的學(xué)生,激勵我們的學(xué)生,發(fā)揮團隊的作用,挖掘集體的力量,營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍,做到:不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評永遠多于表?yè)P,有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦,這種狀況下,孩子們的信心從哪去找!或許是老師的一個(gè)無(wú)意識的眼神,就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習的興趣!現在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,所以我們老師們只有發(fā)自?xún)刃牡脑O身處地的為他好,他才會(huì )真正的悅納你,靠近你,追隨你,我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機會(huì )和條件。
3、狠抓課堂紀律,提高課高課堂教學(xué)效率。
一個(gè)課堂要保證教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)目標,就必須有良好的課堂紀律作為前提。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂,很難保證教學(xué)目標的完成。為了使學(xué)生能較好地參與學(xué)習活動(dòng),教師有必要建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規,把一些一般性的要求固定下來(lái),成為學(xué)生的課堂行為規范,進(jìn)而督促形成良好的學(xué)習習慣。 教師從一節課的開(kāi)始就應努力做到。
期中考試成績(jì)總結6
1、熟練度不夠
所謂熟練度,能夠想象一下我們成年人,做小學(xué)一年級的計算題,每一題其實(shí)對我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單?墒钱斘覀冊谟嫊r(shí)的情景下完成1000題,并不必須全對。如果平時(shí)經(jīng)常做計算類(lèi)的工作,很可能做的又快又準;如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。
解決方法
一道題目,反復接觸至少要六次以上,并且每次都在思考,才會(huì )熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會(huì )在考試中能做對。
2、基本概念不清
還有一些題目,學(xué)生們認為自我是會(huì )做的,因為平時(shí)做對過(guò),只是考試錯了。但很可能是他們只看過(guò)1-2次,有一個(gè)模糊的概念,很多概念的細節到底是什么?之間的關(guān)聯(lián)是什么?能夠有哪些變化?并未深究。
在考試有時(shí)間限制和壓力的情景下,人通常本能的選擇自我大腦中最先搜素到的記憶存儲,而這個(gè)記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。
所以考試訂正時(shí),這類(lèi)題目,不妨再變形或者深究一下,舉一反三,這時(shí)會(huì )發(fā)現同學(xué)們又疑惑或者糊涂了。所以,學(xué)過(guò),并不等于是學(xué)會(huì ),更不等于融會(huì )貫通。
解決方法
試著(zhù)去講解題目,如果做到能講解題目,表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中,也會(huì )不斷發(fā)現自我知識上的漏洞。這也是教學(xué)相長(cháng)的意思。學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長(cháng)也。
3、準確率不高
家長(cháng)能夠回想一下自我打字時(shí),你是每個(gè)詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個(gè)也是準確率的問(wèn)題。
如果平時(shí)做事力求“一遍做對”,“每遍都提升”,關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩,還需要刻意自我要求,反復多次后才能成為本能。
如果做錯了,覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系,以后還有機會(huì )”,常常會(huì )造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外,準確率還和“做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。
所以如果平時(shí)單元的作業(yè)100題總要錯3-5題,考試的出錯率基本會(huì )翻2-3倍。而概率因素導致平時(shí)錯誤率越高,考試時(shí)失分率越成倍增大。因為考試時(shí)題目的`類(lèi)型更加寬泛和變化多端。
解決方法
每次做題都認真對待,提高準確率,爭取會(huì )的做題,建立錯題本。
好吧,我們再回到那位跳水運動(dòng)員這兒----如果半年后他參加比賽,他此刻就需要各項體能的訓練,基本動(dòng)作的反復練習--每次都要力求完美,整套動(dòng)作也需要練得無(wú)比熟悉猶如本能,然后才有可能走上賽場(chǎng)。即使這樣,也不是萬(wàn)無(wú)一失的。
所以放棄“粗心”這樣的說(shuō)法吧,放棄“粗心”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)之后我們才有可能認真查找原因,制定訓練的計劃,獲得真正提升。
獲得提升的,決不僅僅是成績(jì),還包括審視問(wèn)題的角度,解決問(wèn)題的策略,行動(dòng)力,意志力。
期中考試成績(jì)總結7
緊張的期中考試終于過(guò)去了,而期中考試成績(jì)也出來(lái)了。我們考試的成績(jì)不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的,所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來(lái)看的話(huà),學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度,但主要考察基礎知識。所以從成績(jì)上來(lái)看,學(xué)生的基礎太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內容,學(xué)生大部分是什么都不會(huì )。最最基礎的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問(wèn)到氧的.相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾,學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書(shū)上所涉及的方程式他們更是不會(huì )。而對于化學(xué)反應原理他們倒是還知道一些,對于基本的知識他們知道,但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì )那么的簡(jiǎn)單?荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分,但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解,但對學(xué)生的要求不是特別的嚴格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求。
這周我們便開(kāi)始復習了,在接下來(lái)的復習中一定要嚴格要求自己,嚴格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習生涯盡最后的努力。
期中考試成績(jì)總結8
期中考試后不久,成績(jì)僅次于我們班的十二班向我們班發(fā)起了挑戰。我們班毫不示弱,不僅接受了挑戰,還在最近的一段時(shí)間內采取了一系例形之有效的措施,來(lái)鞏固我們五班的地位。
動(dòng)員大會(huì )鼓士氣
本周,為了繼續提高同學(xué)們的學(xué)習積極性,萬(wàn)老師決定邀請十二班全體同學(xué)與我們班同學(xué)再開(kāi)一次動(dòng)員會(huì )。動(dòng)員會(huì )上萬(wàn)老師生動(dòng)的動(dòng)員演講,也有同學(xué)們激烈的宣戰發(fā)言,十分精彩。我們班的蔣志偉雖然發(fā)言簡(jiǎn)單,但鏗鏘有力,充滿(mǎn)了“火藥味”,一下子就激起了對手的斗志。陶晨的發(fā)言吐詞清晰,十分流利,差點(diǎn)就讓對手下不了臺。組長(cháng)劉沂松被吳老師臨時(shí)叫上臺,“臨危不懼”,沉著(zhù)應對,以壓倒式的氣勢贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲。這次動(dòng)員會(huì )不僅鼓舞了同學(xué)們的士氣,還明確了各自的對手。我的對手是盧鈺淼,回家后讓媽媽幫我找出她這次考試一對照,她和我的分數不分上下,她有她的優(yōu)勢,我也有我的優(yōu)勢,相信在剩下的一個(gè)月當中,憑借我的努力,我一定要在期未一戰中戰勝她。
獎懲分明見(jiàn)實(shí)效
僅開(kāi)動(dòng)員會(huì )來(lái)激勵同學(xué)們,提高同學(xué)們的學(xué)習積極性,還遠遠不夠,因此萬(wàn)老師就又實(shí)行了一項新制度一一考試獎懲制,每次考試,無(wú)論大考還是小考,只要有一科低于對手,就要做俯臥撐或仰臥起坐。這種懲罰制度既能夠加強我們的體育鍛煉,又能起到警示作用。因此,對于每一場(chǎng)考試我們都不敢懈怠。課上認真聽(tīng)講,課后積極總結,考前仔細復習,考中細心答題。我們的班長(cháng)在最近的幾次考試中,就因為做題馬虎丟了不少分,在物理考試中,全卷就只有一題有點(diǎn)難外,其他的題都會(huì )中做,但卻因審題不認真做錯了。不過(guò),他在受到懲罰之后,積極反省分析自己的問(wèn)題所在,相信他在以后的考試中一定能改掉馬虎的毛病。
超做題目精訓練
每日超做一道題,也是一項實(shí)用的新制度。它的起初由唐婷婷爸爸提出,現被萬(wàn)老師推廣,得到了很多同學(xué)的認同,拫據每人自己的短板,堅持選做一道有價(jià)值的.題目,對我們有很大的好處,這樣既可以起到察漏補缺的作用,還可以給我們提供分析、總結重難知識點(diǎn)的空間,也不會(huì )加重負擔,對于我來(lái)說(shuō),我主要在語(yǔ)文方面訓練積累基礎知識,在英語(yǔ)方面提升綜合閱讀。我已經(jīng)堅持了兩個(gè)周,相信也有一定的成效。我堅信,只要堅持每日一題的制度,我一定能從中收獲許多知識和解題的技巧。
動(dòng)員會(huì ),鼓舞了我們的士氣,獎懲制取得了不小的效果;超做題,鞏固了重難知識點(diǎn)。相信只要能不斷推廣并完善這些新制度,只要每位同學(xué)心里有目標和對手,并為之付出行動(dòng),我們班一定能戰勝十二班。
期中考試成績(jì)總結9
這次期中考試,我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名,這不僅跟我平時(shí)對自己嚴格要求有關(guān),而且還和我良好的學(xué)習習慣有關(guān)。下面把我學(xué)習的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗和大家交流一下;ハ鄬W(xué)習。
一、專(zhuān)心聽(tīng)講,一絲不茍
這似乎是老生常談再基本不過(guò)的問(wèn)題了,可就是這樣基本的問(wèn)題,我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會(huì )分心不注意聽(tīng)講、走神,其實(shí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講是很?chē)乐氐膯?wèn)題。萬(wàn)一有一個(gè)重要的知識點(diǎn)沒(méi)弄明白或沒(méi)聽(tīng)到,那么后面的內容便會(huì )云里霧里,造成一大塊知識的缺失,到頭來(lái)還得回家讀書(shū)補習,占用了許多時(shí)間,沒(méi)準還弄不懂,與其這樣,不如好好聽(tīng)講,快速理解老師所講的新知識呢!
二、提高效率,雷厲風(fēng)行
在充分利用了課堂的時(shí)間后,回到家中,我們仍然不能完全放松,要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學(xué)習之中,要快速完成作業(yè),爭取能再做適量的習題,以強化對學(xué)校學(xué)習知識的鞏固,不要總覺(jué)得時(shí)間不夠用,因為這其實(shí)是你效率的問(wèn)題,只要提高效率,你一天能做許多事情,切忌邊學(xué)邊玩,這樣你不僅沒(méi)學(xué)到也沒(méi)玩好。有效率地學(xué)習,有效率地休息,有效率地利用寶貴的每一分鐘,從而讓自己過(guò)得充實(shí),同時(shí)你也會(huì )收獲很多東西。
三、多做總結,改進(jìn)不足
我們每個(gè)人都應該準備一個(gè)改錯本,并定期看看它,這一定會(huì )對你有很大的幫助。因為我們所學(xué)的知識是有限的,就好比一個(gè)常數,所以當你在做題、做作業(yè)、考試時(shí),每出一個(gè)錯,便發(fā)現了一個(gè)知識上的漏洞,把這個(gè)題目弄懂了,于是,你知識上的漏洞便又少了一個(gè),不過(guò)如果你老是發(fā)現一個(gè)知識點(diǎn)重復出錯,或老是“馬虎”,那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了,以免在考場(chǎng)上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運動(dòng),調整心態(tài)
在初三緊張學(xué)習的同時(shí),我們還應該利用課余時(shí)間多做運動(dòng),因為體育在中考時(shí)占的分也越來(lái)越多了。也許有同學(xué)會(huì )抱怨自己沒(méi)有時(shí)間,我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間,到操場(chǎng)里去運動(dòng)運動(dòng)?乘公交車(chē)的同學(xué)是不是可以跑著(zhù)去車(chē)站?這種運用零碎時(shí)間來(lái)運動(dòng)對體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的!而且運動(dòng)能放松情緒,這樣對學(xué)習也是很有好處的!在考前,我們還應放松心態(tài),別臨時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚,這樣不僅對身體不好,也會(huì )影響第二天考試的發(fā)揮?荚嚭,不要因考得太好而飄飄然,也不能因退步而鬧情緒。無(wú)論好壞我們都應好好總結,爭取下次能超越自己做的更好!
我們在母校的日子已經(jīng)屈指可數了,希望我的學(xué)習經(jīng)驗能幫助現在比我成績(jì)差一點(diǎn)的同學(xué)取得更好的成績(jì)。讓我們用優(yōu)異的中考成績(jì)作為對母校最好的禮物!
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的九年級物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結束,學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí),我也拿到了試卷,看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面,在備每節課時(shí),總是先對整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮,然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數,對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容,分析學(xué)生已有的知識和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達到教學(xué)要求和目標,應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認認真真,注意知識的導入,上課的銜接,重基礎知識的傳授、基本技能的訓練,在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認真作了批改,要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正,在教師上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。
在這次期中測試中,班級學(xué)生出現好壞兩極分化很?chē)乐,班級最高分和最低分相差?0分,本來(lái)在學(xué)生成績(jì)應該是中間大,頭尾較小分布,現在變成尾很大的不正常分布,造成班級平均分不高,究其原因有以下幾個(gè)方面:
1、由于本班學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,學(xué)習基礎不同,學(xué)習的態(tài)度和行為習慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái),有的學(xué)生字跡潦草,連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識,所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問(wèn)題,也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心,說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān),上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服,居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué),發(fā)現他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說(shuō):反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作,學(xué)生也明白這樣做不對,但收效甚微,想改,但無(wú)法控制自己的行為,還有部分學(xué)生找借口說(shuō):我八年級物理沒(méi)有學(xué)好,現在我學(xué)不好了。一句話(huà)就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流,說(shuō)九年級物理的內容與八年級內容不同,就相當于大家又站在同一起跑線(xiàn)上一起跑,對于一部分思想上想學(xué)的.學(xué)生,通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)有了較大提高。
2、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān):具體表現在作業(yè)完成情況看,盡管作業(yè)不多,但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做,造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固,課堂上聽(tīng)懂了,但不鞏固,知識掌握情況就不好;從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%,對于能力部分得分也只有50-60%,還有就是作圖,知識遷移能力較弱,可從實(shí)驗探究得分率只有40%多,盡管課堂上對于實(shí)驗探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因,但從學(xué)生答題來(lái)看,在探究“自由落體運動(dòng)快慢”試驗時(shí)應怎樣去設計實(shí)驗,發(fā)現掌握情況只有50%,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法:
1、繼續保持以前好的做法,課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習,加強默寫(xiě)和抽查,以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導和能力的訓練,以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高,能讓他們在中考中取得較好的成績(jì),進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。
3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績(jì)有所突破。
期中考試成績(jì)總結10
時(shí)間飛逝,轉眼間初三第一學(xué)期已經(jīng)到了中點(diǎn),在短短的幾個(gè)月中我有付出,也有收獲。這次考試比上次有些進(jìn)步。
雖然總體考的不錯,但是語(yǔ)、數、外三門(mén)主科考的一般,以后副科的分值少了以后,我的缺點(diǎn)便會(huì )很突出。主要拉分的是語(yǔ)文。其實(shí),以前我語(yǔ)文總是考得還不錯,但初二下學(xué)期的期末考試,語(yǔ)文就考得很差,本以為這次能考好一點(diǎn),但是還是和我預想的有所差距,所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視語(yǔ)文的學(xué)習,應該加強閱讀訓練,使自己的閱讀能力有所提高。雖說(shuō)聽(tīng)講比以前認真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應加強化。
在英語(yǔ)的學(xué)習上,和數學(xué)有一些相同,都是解題方法。英語(yǔ)的閱讀和作文能力我也是差一些,以后我會(huì )努力提高。
政治一直覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意,在細節上也沒(méi)注意。這主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認為沒(méi)什么,都挺簡(jiǎn)單,靠自己的功底完全可以應付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著(zhù)年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,所以,就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。
生物關(guān)鍵是背的不是很熟練,有的則是練的少,沒(méi)理解透徹,所以考的也不是很理想。
仔細!是我熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。我就是因為不仔細,導致自己失了很多不該失的分,如果再仔細一點(diǎn)兒,突破800、810完全沒(méi)有問(wèn)題。數學(xué)、物理、化學(xué)的失分也主要是這個(gè)原因。我爸爸就常常對我說(shuō),好生和尖子生其實(shí)沒(méi)多大區別,關(guān)鍵就是人家會(huì )做的題基本都能保證全對,實(shí)際上,不會(huì )做的也就了了而已。
我能取得在別人眼里看起來(lái)還不錯的分數也有一些經(jīng)驗,班門(mén)弄斧了:
1.學(xué)習必須循序漸進(jìn),必須注重基本訓練,要一步一個(gè)深深腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。比如學(xué)習數學(xué)時(shí),我就先做那些基礎題,往往基礎題分數多,提高題的分數卻相對的少一些。熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,自己就能打好基礎,學(xué)習成績(jì)自然而然的`就上來(lái)了。
2.學(xué)習必須勤于思考。尤其是初三上學(xué)期,添加了物理、化學(xué)。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。
3.學(xué)習必須一絲不茍。例如,習題做錯了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據,不能落步,不能想當然,馬馬虎虎。
今后,我的語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)還要改進(jìn),從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習教訓、學(xué)習經(jīng)驗上改進(jìn)。相信我只要堅持做到這些,再加上一些我認為自己適合的學(xué)習方法,在期末的考試中我的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )再提高的。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟,為了達到成功的彼岸,我會(huì )努力的。
期中考試成績(jì)總結11
在剛剛結束的期中考試中,我們初三年級數學(xué)試卷并不難,總分是120分,我班參加考試的學(xué)生是41人,數學(xué)平均分為63.7分。100分有12人,但是72分之100分的只有6人。在這次考試中,原本一些及格的學(xué)生,數學(xué)成績(jì)卻考到了五六十分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力學(xué)習的目的不明確,雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。其二,我感到班上最近半學(xué)期,學(xué)習的風(fēng)氣不太好,平時(shí)貪玩的人不少,在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺(jué)得自己平時(shí)努力的不夠,與其他的數學(xué)老師相比,我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗不足,自己還應該好好努力,多鉆研教材,多做習題,注重學(xué)生解題方法的培養。從答題情況來(lái)看,基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應用題審題不清,導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去,分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習習慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強的`題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導,注重對學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養。班上學(xué)生后面的尾巴太長(cháng)。
在今后的教學(xué)中,我要在以下幾個(gè)方面多下功夫:
一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,正確的學(xué)習方法。引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技,為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題,數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和認識學(xué)習數學(xué)的必要性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當中教師要注意讓學(xué)生親身感受數學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識的生成。
三、結合學(xué)生的基礎和教學(xué)內容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習感悟,時(shí)刻調整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節,課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個(gè)別面批相結合。
“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會(huì )真正有效。
期中考試成績(jì)總結12
如何提高一個(gè)班的整體水平,補差是必不可少的工作。在學(xué)期的開(kāi)始,根據學(xué)生的學(xué)習情況,我特意挑出來(lái)有針對性的補差名單。其中四年級有孟XX;一年級有徐XX。
先來(lái)說(shuō)一下四年級
馬XX和張XX情況有點(diǎn)類(lèi)似,之前基礎知識不是太好,上課聽(tīng)課狀態(tài)不是太好,經(jīng)常發(fā)呆,作業(yè)完成情況不好,經(jīng)常不做完。這次期中考試他們的成績(jì)和以前相比進(jìn)步挺明顯的,尤其是基礎知識,正確率變高了,我問(wèn)過(guò)他們,他們也說(shuō)做這題比以前輕松多了。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善,能積極回答問(wèn)題,雖然有時(shí)仍然走神,但注意力時(shí)間比之前明顯延長(cháng),總的'來(lái)說(shuō),上課時(shí)精神狀態(tài)較好。
孫XX上課聽(tīng)課狀態(tài)很差,小動(dòng)作很多,而且容易走神,作業(yè)完成情況不好。經(jīng)過(guò)補差之后雖然有進(jìn)步,但是進(jìn)步?jīng)]有前面兩位同學(xué)明顯。
現在來(lái)說(shuō)一下孟慶浩同學(xué),這位同學(xué)可以用進(jìn)步神速來(lái)形容。原本及格都很難,這一次語(yǔ)文竟然上了80分,說(shuō)明他課下真的用功了。
在來(lái)說(shuō)一下一年級
徐XX是個(gè)非常內向的女孩子,不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課經(jīng)常走神,做題時(shí)老是馬虎,反應有點(diǎn)遲鈍。這次考試有進(jìn)步,但是幅度不大,在下階段工作中,會(huì )進(jìn)一步對她加強關(guān)注。
張XX也是一個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較老實(shí)的孩子,因此,在針對他的補差當中,我加強了上課對他的提問(wèn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,明顯感覺(jué)他的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了好的轉變,原本上課愛(ài)做小動(dòng)作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中,有了大的進(jìn)步。
呂XX他最大的毛病是不認真。體現在上課不認真,做題不認真,考試就不會(huì ),雖然我平時(shí)也對他進(jìn)行了糾正,但是成效不大,這次考試不升反降。我要反思一下,及時(shí)調整策略,在下階段提高他的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的補差工作,收到了良好的效果。雖然對學(xué)困生花的工夫多,收效也不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續做好補差工作,因為每個(gè)孩子都是天使,都是我們的希望!
期中考試成績(jì)總結13
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式,強調基礎,更注重能力,是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況,分析如下:
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高,主要原因在于學(xué)生對“次第”這個(gè)詞較陌生,“簌簌”字形較難,以后應該以專(zhuān)題練習的方式加強重點(diǎn)詞注音、字形的復習鞏固。默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規,都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě),但學(xué)生的答題習慣不好,對這類(lèi)題型的高要求認識不足,基本會(huì )背,但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型,在鞏固背誦的前提下,狠抓默寫(xiě)準確度,特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固,以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法,答案隨意性較大,抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運用題型,講清解題的思路與方法,提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型,重在引導學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺,亟待加強方法指導和系統訓練。
首先,古文閱讀的得分率不高,只有50%幾,主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害,內容又把握不準。對古文的復習,還是要突出強調重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次,古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型,應該加強詩(shī)詞教學(xué)的系統性。引起重視,通過(guò)專(zhuān)題練習、復習,提高學(xué)生的'詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次,現代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題,答案非常淺顯,只要會(huì )到文中去找答案,肯定能得分。再比如第17題,很多學(xué)生理解不了題意,其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn),要么答案空泛,缺乏組織,沒(méi)有條理,抓不住要點(diǎn)。鑒于此,十分有必要多做題,多考試,通過(guò)練習強調方法、習慣,提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差,卷面不夠整潔,內容缺乏深刻性,語(yǔ)言空泛、貧乏,隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正,不懂得要立意深刻,語(yǔ)言積累少,不善于聯(lián)想、想象。究其原因:一是態(tài)度隨意,二是不善于積累語(yǔ)言,三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面,加強作文的專(zhuān)題指導,加大主題訓練量,并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看,這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題,關(guān)鍵是抓落實(shí),在初三集體備課時(shí),將加強討論研究,分工合作,以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀,夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養,作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě),其他方面兼顧。
期中考試成績(jì)總結14
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成:積累與應用、現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分,基本與中考題型相吻合,現就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎與提高,分別考查學(xué)生知識積累能力、語(yǔ)言應用能力、體驗感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維原則,特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運用。但在現代文閱讀中把高考文章放在九年級來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看,積累與應用部分中字音字形學(xué)生完成得較好,材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多,古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好,寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步,字數上基本達到了要求,得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對于語(yǔ)文基礎積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準確,語(yǔ)言表達較不規范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成,這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構思完整,邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文,表達中心,只是天馬行空地想到哪,寫(xiě)到哪,文章文采也較差。
二、反思與經(jīng)驗總結
1、狠抓語(yǔ)文基礎積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會(huì )根據這些例子的示范作用去舉一反三、觸類(lèi)旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的`通假字、古今異義、一詞多義、和詞類(lèi)活用、14個(gè)虛詞,引導學(xué)生誦讀詩(shī)文,使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導學(xué)生寫(xiě)定格作文,按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強調,杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章,可根據每?jì)悦繂卧柧氈攸c(diǎn),進(jìn)行作文訓練。還要培養學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣,寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內容,一定會(huì )更加得心應手。
三、下階段措施:
1、整頓紀律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機意識,激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴加要求,一一落實(shí)。
4、加強對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導和督促,對差生加大力度監控,對中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強化中考考意識,增強危機感。
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