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職業(yè)教師培訓總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的職業(yè)教師培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)教師培訓總結1
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的'事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的魂，有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。
幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)1歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己女兒那樣對班里所有的孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，我就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
職業(yè)教師培訓總結2
作為一名教師，我們都會(huì )為一堂精心設計且效果很好的課而激動(dòng)；常常希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的教師，自己教授的課是一門(mén)受學(xué)生歡迎的課。很多時(shí)候，我們從自身所受的教育和所受教育的方式，來(lái)實(shí)施我們的教育活動(dòng)。但發(fā)現我們的那種“方式”是乎并不一定能帶來(lái)我們預期的效果。這是在我們在教育過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，卻沒(méi)能夠解決它。
本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加高等職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓。內容包括高職教學(xué)改革觀(guān)念、高職課程單元設計、高職課程整體設計以及教師職教能力培訓測評等部分。
本次培訓教育教學(xué)專(zhuān)家戴士宏教授結合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗，從“什么是一堂好課”入手，列舉了當前職業(yè)教育中的諸多問(wèn)題，引用了大量經(jīng)典例子，深入淺出地講解了課程的單元教學(xué)設計策略和整體設計要求。他提出，一堂好課有三個(gè)標準：
�、偻怀瞿芰δ繕�
�、谀芰σ庙椖亢腿蝿�(wù)來(lái)訓練
�、垡詫W(xué)生為主體。每一節課都應突出能力目標，這些能力通過(guò)我們設計的項目和任務(wù)有效的訓練我們的同學(xué)，這些能力的加權，就是我們的教育目標，把這些目標細分到每節課，讓每個(gè)同學(xué)每節課皆有所得。
本次培訓，本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，我覺(jué)得戴教授的教育理念很新很先進(jìn)，這是對傳統教育一次革命，甚至對本科教學(xué)都具有很大的沖擊。教師要樹(shù)立新的觀(guān)點(diǎn)：知識不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì )的；能力不是老師“講”會(huì )的，而是學(xué)生練會(huì )的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認知規律；要懂本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認知規律；要熟悉專(zhuān)業(yè)課程體系的構成和特點(diǎn)；要具有先進(jìn)的課程評價(jià)標準：什么是一堂好課、什么是一門(mén)好課？要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識講授型為主，變成以知識應用型為主。要把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體。要把課程從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創(chuàng )造學(xué)習的環(huán)境條件為主。要把課程評價(jià)從教師講的好為準，變成以學(xué)生學(xué)的好（有興趣，能力有提高）為準。其次，通過(guò)本次學(xué)習，我對高職教育目標、高職教改原則進(jìn)一步明確。當前的先進(jìn)職業(yè)教育觀(guān)念很多，主要有：從應試導向到就業(yè)導向；從校內封閉教學(xué)到開(kāi)放式的工學(xué)結合教學(xué)；從智育基礎到素質(zhì)基礎；從知識目標到能力目標；從邏輯載體到項目載體；從概念推導到行動(dòng)引導；從知識展示到能力實(shí)訓；從灌輸學(xué)習到建構學(xué)習；從教師主體到學(xué)生主體；從理論實(shí)踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多，有：建構主義學(xué)習理論、多元智能理論、行動(dòng)引導教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多，有：德國的雙元制、加拿大的CBE、英國的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國的社區學(xué)院等。我們應該根據我們實(shí)際狀況認定，高職課程教學(xué)中必須改革的當務(wù)之急是以下六項加兩項，簡(jiǎn)稱(chēng)“6+2”。這里的“6”指的是：
�、俟W(xué)結合、職業(yè)活動(dòng)導向；
�、谕怀瞿芰δ繕�；
�、垌椖枯d體；
�、苣芰�(shí)訓；
�、輰W(xué)生主體；
�、拗R理論實(shí)踐一體化的`課程教學(xué)。
“2”指的是：
�、倌承┱n程教學(xué)內容（如德育內容、外語(yǔ)內容等）必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴(lài)集中上課的方式。
�、趯τ诼殬I(yè)能力中的“核心能力，（如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、信息處理能力、創(chuàng )新能力、數字應用能力、外語(yǔ)應用能力等）必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴(lài)集中培訓等上課方式。這6+2項內容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀(guān)念的主要內容，是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內容。
另外，本次培訓，通過(guò)專(zhuān)家們的現場(chǎng)教學(xué)、案例示范，使本人對課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們在課程的單元教學(xué)設計和整體設計上受到一些具體的啟發(fā)，如：課程目標要明確：每個(gè)單元課程都有明確的目標，特別突出能力目標；案例引入，問(wèn)題驅動(dòng)：教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務(wù)、問(wèn)題；正反實(shí)例，操作示范。通常教師只設計正面的，事實(shí)上反面的實(shí)例更有效；例模仿，改造拓寬：教師實(shí)例示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升，對實(shí)例的結構進(jìn)行改造，試著(zhù)獨立完成；（也可采用老師“講A，學(xué)生做B”的方法，老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的“雙線(xiàn)并行”貫穿項目設計。老師帶學(xué)生先完成一個(gè)相對簡(jiǎn)單的貫穿項目/任務(wù)，學(xué)生課外完成另外一個(gè)同類(lèi)的、但相對綜合復雜的貫穿項目/任務(wù)。）討論消化，歸納總結。事情做完了，對其中使用的知識進(jìn)行消化總結。要重視對學(xué)生“自我學(xué)習”能力的訓練，提高學(xué)生持續發(fā)展的能力。強調與技能知識、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維整合……
毫無(wú)疑問(wèn)，現階段實(shí)施教育教學(xué)改革，將意味著(zhù)更好地生存，更重大的意義在于，凡是進(jìn)入我院學(xué)習的同學(xué)都將受到更加公平，更有質(zhì)量的教育！今天的改革，將會(huì )影響我院未來(lái)的發(fā)展。
今天我們選擇改革，并不是否定過(guò)去。應該說(shuō)沒(méi)有歷史的厚積，我們不可能想到創(chuàng )新。在接下來(lái)的教育教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中，一定會(huì )有困難和進(jìn)退兩難的情況。應該說(shuō)大家都在探索和實(shí)踐之中，但是，只要目的明確了，路線(xiàn)正確了，這條道上一定會(huì )涌現出成功者。這其中包括教師，包括學(xué)生，這在高職教育發(fā)展過(guò)程中將是一次質(zhì)的提升。
最后，作為一名接受過(guò)現代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，我將響應學(xué)院教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設計改革中來(lái)，把現代職業(yè)教育先進(jìn)觀(guān)念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設計中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，培養出更多符合地方經(jīng)濟的的高技能人才。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
職業(yè)教師培訓總結3
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用。作為教育戰線(xiàn)的一員，我于20xx年開(kāi)始參加了區青年骨干教師的培訓學(xué)習。培訓地點(diǎn)設在區職教中心。在培訓過(guò)程中，我們利用寒暑假進(jìn)行學(xué)習，由職教中心的老師統一授課，邊學(xué)習理論知識邊上機實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先后學(xué)習了windows98、word97及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度，學(xué)習了authorware5和3DMIX的軟件使用。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，大膽上機實(shí)踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
學(xué)以至用，才是根本。培訓結束后，我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實(shí)踐中。雖然我們現在使用的是老教材，但是我能夠把新課程標準的理念運用到教學(xué)中去：利用word知識給學(xué)生設計試卷，從而更好地體現出自己的教學(xué)思路，同時(shí)也增強了試卷的整體美感，有利于學(xué)生更好地答題;在每年期末的年終考試時(shí)，我嘗試用Excel知識統計學(xué)生的總分、平均分及各分數段，算出的結果不但準確而且大大省時(shí)減力，取得了事半功倍的效果;在課堂教學(xué)中，多次運用Powerpoint制作教學(xué)課件，豐富了學(xué)生的課堂生活。例如在《觀(guān)潮》一課的教學(xué)中，我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢(qián)塘江大潮的'網(wǎng)頁(yè)及圖片，把它們下載下來(lái)，結合我的教學(xué)思路，設計成電子幻燈片，在課上適時(shí)播放，當同學(xué)們剛理解完書(shū)本的文字后，再看到這視頻出現的氣勢磅礴的大潮，耳畔聽(tīng)到波濤翻滾的呼嘯聲，無(wú)不為這自然景觀(guān)所贊嘆!由此，我認識到：課件的制作和使用，豐富了課堂，擴展了學(xué)生課本以外的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使知識呈立體狀出現在學(xué)生面前，扎實(shí)了他們的學(xué)習基礎。
隨著(zhù)自己在電腦知識方面的不斷鉆研，20xx年聽(tīng)從學(xué)校的統一安排，改任專(zhuān)職計算機教師，從而更加加強計算機知識方面的學(xué)習。在進(jìn)校老師的幫助下，不但力爭把每節《信息技術(shù)》課講好，還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件，做的時(shí)候，結合教材實(shí)際，再加上自己多年語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認可，為一些公開(kāi)課、示范課增色不少。
通過(guò)幾年的不斷實(shí)踐，在利用計算機輔助教學(xué)方面，逐漸開(kāi)始得心應手，先后獲得了20xx年市“教學(xué)先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)稱(chēng)號，20xx年所撰寫(xiě)的一篇計算機學(xué)科獲區三等獎，區組織的“小學(xué)生計算機知識競賽”中，共十人獲獎，其中我校就占六名，這些成績(jì)都融入了我的汗水，也使我的計算機水平得以充分展示。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習有關(guān)其他課件制作的知識，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
職業(yè)教師培訓總結4
20xx年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校機電專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓班由全國重點(diǎn)建設職業(yè)教育師資培訓基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心主辦，廣東省佛山市順德區梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。在培訓期間，我榮幸的擔任了班長(cháng)一職，，被授予國家級骨干教師優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)，并在培訓中有幸與周濟部長(cháng)進(jìn)行座談和交流，收獲頗豐。
一、學(xué)習了專(zhuān)業(yè)新知識、新技術(shù)和核心技能。
培訓期間，我們主要學(xué)習了自動(dòng)控制系統的基本知識、傳感器技術(shù)、電機調速系統(變頻器的應用)、可編程控制器的基本指令、步進(jìn)順序控制指令和常用功能指令的應用;組態(tài)軟件、觸摸屏及其應用。
二、項目化、實(shí)踐化教學(xué)方法的.認識。
培訓的最大收獲是學(xué)習、了解了現代職業(yè)教育全新的教學(xué)方法——項目化、實(shí)踐化教學(xué)。從培訓的第一節課開(kāi)始，所有的教學(xué)內容都是在實(shí)訓室里完成的，老師授課并不是按書(shū)本上的章節講授，而是以實(shí)用性為前提，將各個(gè)知識點(diǎn)貫穿到具體的項目和實(shí)例中，完成工業(yè)實(shí)際應用項目。當所有的小項目都完成后，在廣東省自動(dòng)化與信息轉移中心的支持下，完成工業(yè)實(shí)際應用項目：物料辨別、分揀及統計的生產(chǎn)線(xiàn)系統設計、編程和調試，并以課程設計任務(wù)書(shū)的形式來(lái)進(jìn)行考核，從而使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際有機的結合在一起。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、了解專(zhuān)業(yè)課程改革方向。
培訓班的學(xué)員來(lái)自全國各省市，培訓期間，學(xué)員們經(jīng)常在一起交流，相互學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，探討本專(zhuān)業(yè)的課程設置和改革方向，梁銶琚學(xué)校的韓校長(cháng)也向我們介紹了學(xué)校機電專(zhuān)業(yè)的課程設置情況。使我對專(zhuān)業(yè)課程設置和改革方向有了更深的認識。
培訓學(xué)習緊張而充實(shí)，收獲很多，提高不少。我會(huì )把學(xué)到的知識，經(jīng)過(guò)消化后運用到教學(xué)實(shí)際中去，為專(zhuān)業(yè)建設發(fā)揮自己的作用。
職業(yè)教師培訓總結5
我參加了職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品類(lèi)、生物技術(shù)應用類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝國家對中職教育的大力扶持，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期8天的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了重點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、著(zhù)名企業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓結業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習總結如下。
一、骨干教師國家級班培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但靜思通過(guò)此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的`管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到職院名師的風(fēng)采。學(xué)校為我配備了最強的師資，如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)戴勇教授，江南大學(xué)食品學(xué)院院長(cháng)陳衛教授，江蘇今世緣就業(yè)有限公司副總經(jīng)理，江南大學(xué)兼職教授吳劍鋒博士等專(zhuān)家來(lái)?yè)谓虒W(xué)工作，名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二．設置的課程在內容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲
在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導曾院長(cháng)就做了有關(guān)職業(yè)教育改革與發(fā)展的精彩講座。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。此后，我系統學(xué)習了“我國教育制度的改革要求”、“國外職業(yè)學(xué)院發(fā)展動(dòng)態(tài)”、“專(zhuān)業(yè)內涵建設”、“創(chuàng )新教育”等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開(kāi)了眼界，觀(guān)念上得到更新，而且還更全面的完善了關(guān)于課堂、課程、學(xué)生三方面的教學(xué)內涵建設。
通過(guò)此次培訓，使我對我國的職教政策、法規及國內外職教發(fā)展的現狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會(huì )在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著(zhù)重要的指導和幫助作用。
2、專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的收獲
在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面，我重新回顧了食品安全基礎知識，分析研討了新形勢下的醫藥行業(yè)，聽(tīng)取了張安寧教授關(guān)于《食品生物技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養的改革與創(chuàng )新》。在常州大喜來(lái)食品有限公司研發(fā)部部長(cháng)魏麗女士的帶領(lǐng)下，我參觀(guān)了食品科技園，并進(jìn)行了食品加工時(shí)間觀(guān)摩。在這些實(shí)踐觀(guān)摩中，我的專(zhuān)業(yè)知識得到了更新和提高，在專(zhuān)業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著(zhù)這知識的盛宴。
3、企業(yè)實(shí)踐與能力拓展中的收獲
在培訓期間，學(xué)院組織我去到楚州、今世緣就業(yè)有限公司進(jìn)行參觀(guān)、崗位實(shí)踐。我參觀(guān)了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線(xiàn)，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體驗了現代企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現代企業(yè)人才需求和培養的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，的確開(kāi)了眼界，也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有著(zhù)非常重要的意義，
4、綜合研修過(guò)程中的收獲
學(xué)習期間上交三千字以上的現代食品生物技術(shù)、食品酶工程技術(shù)、食品發(fā)酵工程技術(shù)的教學(xué)論文寫(xiě)作。這些既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，非常認真努力，所以，這個(gè)過(guò)程讓我收獲又最大，能力的提高也最快。
本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全國各地，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，為此，江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排了幾次學(xué)員在教研交流會(huì )上，專(zhuān)家教授們、全國各地的學(xué)員們都踴躍發(fā)言，通過(guò)互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題的難題、食品生物專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開(kāi)展食品專(zhuān)業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。思想在碰撞中產(chǎn)生出許多的火花，我既學(xué)習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，又增強了克服困難的決心。
雖然只有短短二個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開(kāi)始我們的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點(diǎn)。
職業(yè)教師培訓總結6
今年暑期有幸參加了河南省教育廳在新鄉的河南機電專(zhuān)科學(xué)校舉辦的中等職業(yè)學(xué)校省級專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。來(lái)到風(fēng)景優(yōu)美，治學(xué)嚴謹的河南機電專(zhuān)科學(xué)校，我就被這里的自然風(fēng)景和人文氣息所深深吸引。在短短的三周培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，
參觀(guān)了新鄉市新飛集團等著(zhù)名企業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面地了解了機電專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各位同仁的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，感覺(jué)受益匪淺。這些既有理論上的提高，也有實(shí)際操作技能的進(jìn)步，更有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基石。
現將三周來(lái)的學(xué)習總結如下：
一、通過(guò)培訓學(xué)習，我更進(jìn)一步的了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到河南機專(zhuān)的名師的風(fēng)采。河南機電專(zhuān)科學(xué)校的培訓基地對這次培訓非常重視，組織專(zhuān)家、知名教授進(jìn)行受課，明確培養需求，確定企業(yè)實(shí)習方案，使整體培訓方案合理、針對性強。學(xué)校為培訓學(xué)員配備了最強的師資，擔任我們的教學(xué)工作，名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓留下了深刻的印象。
二、設置的課程在內容和形式上非常合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)實(shí)習及綜合研修提高等五大模塊，
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲在開(kāi)學(xué)的第一天，河南機電專(zhuān)科學(xué)校為我們舉行了歡迎儀式和開(kāi)班典禮并介紹了本次培訓的主要內容。我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。 此后，我系統學(xué)習了“職業(yè)教育現狀和發(fā)展前景”、“國內外職業(yè)教育與改革”、“職業(yè)教育發(fā)展史”、“職業(yè)教育教學(xué)方法”等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開(kāi)了眼界，觀(guān)念上得到更新。通過(guò)此次培訓，使我對我國的職教政策、法規及職教發(fā)展的現狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會(huì )在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著(zhù)重要的指導和幫助作用。
2、專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的收獲在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面，我學(xué)習了plc編程、pro/E制圖與設計”等機電實(shí)訓課程。在學(xué)習期間，我使用了學(xué)校的機電類(lèi)實(shí)驗室，進(jìn)行了諸多的課題操作，使自己的專(zhuān)業(yè)知識得到了更新和提高。在專(zhuān)業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著(zhù)這知識的盛宴。專(zhuān)業(yè)知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力，我除了天天堅持認真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手。在學(xué)習中，我為給我們上課老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識所折服，對他們高深的專(zhuān)業(yè)素養和高度的教書(shū)育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學(xué)的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì )成為今后我學(xué)習的楷模。
3、企業(yè)實(shí)踐與能力拓展中的收獲在培訓期間，學(xué)院組織我們去新飛集團等大型企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，參觀(guān)了這些企業(yè)辦公環(huán)境與先進(jìn)生產(chǎn)流水線(xiàn)，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化和理念，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現代企業(yè)人才需求和培養的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有著(zhù)非常重要的意義。
4、綜合研修過(guò)程中的收獲學(xué)習期間上交三千字以上的`教學(xué)論文寫(xiě)作、四學(xué)時(shí)以上教案、上臺試講比賽等，這些既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，非常認真，也非常努力，所以，取得了較好的成績(jì)。這個(gè)過(guò)程雖辛苦，但收獲更大，能力的提高也更快，本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全省各地，其中大部
分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，為此，我們班級還特意舉辦幾次聚會(huì )，全省各地的學(xué)員們都很活躍，通過(guò)互相交流，探討了全省職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題的難題、機電專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向的探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開(kāi)展機電專(zhuān)業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。
三、此次培訓學(xué)院的領(lǐng)導和老師對我的學(xué)習和生活非常關(guān)心，尤其是班主任老師工作盡心盡責，對我的關(guān)懷真可謂是無(wú)微不至，給我留下了一個(gè)美好的印象。關(guān)心我們的學(xué)習和生活，給我們介紹新鄉的風(fēng)土人情、提醒注意事項等。班主任老師那種對工作充滿(mǎn)激情，對人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永遠激勵我熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活。他們?yōu)槲医窈螽敽美蠋煒?shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。
四、本次學(xué)員來(lái)自全省的各個(gè)地方，并沒(méi)有因為的地域的不同而出現隔閡，在這段日子里，我們朝夕相處，在生活和學(xué)習上互相幫助，產(chǎn)生了深厚的友誼。學(xué)習即將結束，我在這里也要感謝各位同學(xué)對我的幫助和支持，讓我取得了一定的成績(jì)。這也成為我一生中無(wú)價(jià)的財富，我也將永遠記在我的心中。雖然只有短短的二個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗，卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開(kāi)始我們的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索。
職業(yè)教師培訓總結7
今年的繼續教育學(xué)習內容是《教師職業(yè)道德》，采用的方式是網(wǎng)上閱讀該文章，完成6次研修作業(yè)，閉卷考試，并寫(xiě)出本次學(xué)習后的心得體會(huì )。
感觀(guān)本次學(xué)習，形式新穎多樣，既調動(dòng)了教師學(xué)習的積極主動(dòng)性，又從不同角度考查了學(xué)習的效果，而且學(xué)習進(jìn)度安排緊湊有序，使我們在學(xué)習中，目的明確，學(xué)習簡(jiǎn)便，而且受益匪淺。在這次學(xué)習中，我有幾點(diǎn)小小的感觸，與大家分享一下。
第一、我更加深刻地理解與認識了教師職業(yè)道德。
比如：了解教師職業(yè)道德的發(fā)展、內容及學(xué)習的意義。曾經(jīng)我一度認為教師職業(yè)道德不需要學(xué)習，它就扎根在我們的心中，陪伴在我們的身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著(zhù)我們的教育過(guò)程，我認為教師職業(yè)道德就是愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對得起自己的良心，對得起純真的學(xué)生，對得起信任我們的家長(cháng)，這就已經(jīng)足夠了。通過(guò)本次學(xué)習，我才發(fā)現自己的淺薄，原來(lái)自己一直不明白教師職業(yè)道德的重要性，僅僅是淺嘗輒止罷了，教師應該具備專(zhuān)業(yè)的文化知識，獨特的人格魅力，樂(lè )觀(guān)的.生活態(tài)度，高度的責任使命，多樣的教學(xué)方式，淡泊名利的精神境界，以積極入世為價(jià)值取向和根本道德要求。
第二、我更加明白了師愛(ài)與師德，是教育事業(yè)中永恒的主旋律。
走近學(xué)生，綻放未來(lái)之花。關(guān)愛(ài)學(xué)生并不單單是縱容學(xué)生，而是嚴慈共濟，如果當我們發(fā)現學(xué)生走向危險的邊緣而無(wú)動(dòng)于衷，我想那并不是愛(ài)，而是麻木，而是失職，我們應該伸出友愛(ài)之手，把孩子們緊緊的拉住，運用我們的耐心、細心、恒心，一步一步的把孩子們拉回我們溫暖的懷抱，拉回充滿(mǎn)熱情的大家庭，引導他們成功。作為班主任，對于這一點(diǎn)感觸頗深，我感覺(jué)學(xué)生就像我的孩子一樣，我們是一家人，和他們走近之后，發(fā)現每個(gè)孩子都有如金子般的閃光點(diǎn)，有的特別懂禮貌，有的喜歡幫助別人，有的善解人意，有的愛(ài)好舞蹈，有的樂(lè )于打球，有的善于沉思等等。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：“如果你有一顆愛(ài)心、關(guān)心可以幫助很多人，那你選擇幫助誰(shuí)呢？”我選擇幫助我最可愛(ài)的學(xué)生。
第三，我更加理解了榜樣的力量的含義以身作則，團結協(xié)作。
我們要轉變思想，變教育者、傳授者為學(xué)習和生活的指導者、溝通者、合作者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好，讓他們能夠通過(guò)自己的團結合作發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；另外，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡是要求學(xué)生去做到的，不管是勞動(dòng)還是生活態(tài)度等，自己必須要先做到，堅持嚴于律己、身體力行。其實(shí)我們的教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，進(jìn)而形成多姿多彩的滿(mǎn)天白云；一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，進(jìn)而形成枝繁葉茂的美麗森林；一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，進(jìn)而形成高尚純潔的美好靈魂。而要做到這些，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
踏上教育事業(yè)的征途，我不曾后悔，因為我愛(ài)我所選，選我所愛(ài)，教師這個(gè)行業(yè)我將會(huì )一直走下去。并不是為了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，也不是為了“蠟炬成灰淚始干”的贊揚，只是為了可以幫助那一張張善良淳樸、渴望知識的笑臉。因此教師職業(yè)道德將成為衡量我教師生涯的一把尺子，埋藏在我的心中，一直激勵我、約束我，不斷前進(jìn)。
職業(yè)教師培訓總結8
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容，每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的`都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
職業(yè)教師培訓總結9
20xx年5月7日至6月17日，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學(xué)院承擔的教育廳“小學(xué)數學(xué)中青年骨干教師培訓班”。此次學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的幾十天學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮�，F總結如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。在學(xué)習過(guò)程中專(zhuān)家給我們介紹了一下我國新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：
1、歷史背景：有關(guān)部門(mén)的選擇與推動(dòng);
2、核心思想：專(zhuān)家策劃與引領(lǐng);
3、教學(xué)方式：教師的習得與創(chuàng )新;
4、課堂變化：學(xué)生的體驗與發(fā)展;
5、三級課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實(shí)施現狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
在新疆實(shí)驗小學(xué)田征校長(cháng)從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當對下的小學(xué)教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現狀是教書(shū)為主，育人為輔;甚至是只教書(shū)，不育人。田校長(cháng)強調，育人比教書(shū)重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技
能的。接著(zhù)引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正�？傊�，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。教師是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充�？傊�，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實(shí)驗小學(xué)的王君老師給我們帶來(lái)的一堂教學(xué)藝術(shù)、機智的講座，讓我們深受啟發(fā)。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。
此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且觀(guān)摩了名師的課堂藝術(shù)。
如八一中學(xué)附小的任龍老師上的《可能性》。從一個(gè)新角度引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，滲透數學(xué)思想，美國教育心理學(xué)家布魯納指出：掌握基本的數學(xué)思想和方法，能使數學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會(huì )基本數學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個(gè)人的一生中，最有用的不僅是數學(xué)知識，更重要的是數學(xué)的'思想和數學(xué)的意識。因此在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中要不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想方法的滲透。而任龍老師的教學(xué)正是體現了這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習!
又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學(xué)校的李晨紅老師的班主任規范與管理。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招，傳統現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。
又如，新疆教育學(xué)院教育科學(xué)分院的劉瑋老師對師德修養的內容娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導，讓我們對教師的師德規范有了充分的理解。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀(guān)摩的最大學(xué)習點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。
四、明確了教師成長(cháng)軌跡。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。
五、明確了今后工作目標。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。20xx年6月17日
職業(yè)教師培訓總結10
海南省農墾�？谥袑�(zhuān)學(xué)校培訓基地開(kāi)展為期一周的計算機動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)“雙師型”培訓，對我而言是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝系部領(lǐng)導校領(lǐng)導為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的課程都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，啟發(fā)了我的教學(xué)思路，拓展了我的教學(xué)視野。
在這里，我們與海南省中職院校的各位同仁、國家級的動(dòng)漫專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密的思想碰撞，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己在實(shí)際中職計算機動(dòng)漫教學(xué)中的.不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪中職教改提出了一體化教學(xué)模式。在交流學(xué)習中我把海南省高級技工學(xué)校在動(dòng)漫方向一體化教學(xué)模式的相關(guān)教育觀(guān)念和教學(xué)成果與國家級專(zhuān)家進(jìn)行深入交流。專(zhuān)家肯定了我校在動(dòng)漫一體化教學(xué)中摒棄了以前我國中職課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。動(dòng)漫專(zhuān)家對我校一體化動(dòng)漫方向教改提出了寶貴的建議，也給了我一些寶貴的專(zhuān)業(yè)方面的建議、經(jīng)驗及參考資料，更重要的是收獲了許多平時(shí)遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題的解決思路，這些都是我們專(zhuān)業(yè)學(xué)習收獲的重要組成部分。
一、具體學(xué)習內容
此次省級“雙師型”計算機動(dòng)漫技能培訓內容側重于的是實(shí)踐性和操作性,培訓時(shí)全省各中職學(xué)校學(xué)科代表根據專(zhuān)家吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的施洪利老師的PPT大綱內容邊學(xué)邊問(wèn),在課堂上形成良好的互動(dòng)。這次培訓使我全面的了解到動(dòng)漫現階段發(fā)展的進(jìn)程，本科院校，高職院校，以及中職院校在動(dòng)漫教學(xué)課程設置上的區別，對于相關(guān)軟件全面介紹使我比較透徹地認識了FLASH，對FLASH的功能、做法、技巧有了一個(gè)全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)。例如：施老師講的，由FLASH制做動(dòng)畫(huà)人物跑及走的動(dòng)畫(huà)課件，平時(shí)我在上課演示的時(shí)候需要花半個(gè)小時(shí)在黑板上反復繪畫(huà)反復講解，而利用施老師的方法那將是多么方便的操作。簡(jiǎn)單，明了。在這次學(xué)習之后，我知道在FLASH里如何更好的插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等，可以使課堂教學(xué)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、具體的學(xué)習反思
通過(guò)此次“雙師型”培訓，我深刻認識到：計算機動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)是多么擁有具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)啊，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生們的學(xué)習思路，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一個(gè)好的動(dòng)漫方向教學(xué)設計對深化課堂改革，大面積提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有相當重要的作用。這次培訓雖然結束了，但我的學(xué)習并沒(méi)有結束。在學(xué)習中，班主任海南省農墾�？谥袑�(zhuān)學(xué)校的符曉堅班主任建立了QQ動(dòng)漫學(xué)習群，在以后的學(xué)習、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習永遠繼續下去。
在這里也要真誠地感謝一周來(lái)一直陪伴、關(guān)心我們生活、學(xué)習的班主任符曉堅老師，也感謝省農墾中專(zhuān)領(lǐng)導們的良苦用心，有了他們的盡心盡責，才讓我們開(kāi)闊了專(zhuān)業(yè)視野，更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，也從不同的角度認識了我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與自身存在的一些問(wèn)題。所以說(shuō)，交流中的學(xué)習關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗的積累。在培訓的這段時(shí)間，讓我走過(guò)了忙碌而充實(shí)的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠存儲在我記憶的光盤(pán)上。
職業(yè)教師培訓總結11
在市民政局、教育局的領(lǐng)導下，在市委的幫助支持下，年我校的辦學(xué)取得了顯著(zhù)成績(jì)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、堅持方針，執行政策。國家對民辦教育十分重視，頒發(fā)了《民辦教育促進(jìn)法》等一系列政策法規，為我們的辦學(xué)指明了方向。在辦學(xué)中我們嚴格按國家的政策法規辦事，在招生中堅持以下原則：
第一，報名自愿；
第二，不上新課；
第三，不亂收費；第四，努力提高教育質(zhì)量；第五，對困難學(xué)生實(shí)行學(xué)費減免，全年共減免學(xué)費2萬(wàn)多元，獲得了學(xué)生、家長(cháng)的好評。
二、加強管理，提高教育質(zhì)量。做好安全管理，抓好教育質(zhì)量是辦好學(xué)校的.根本保證，對此我們采取以下措施：
1、聘請優(yōu)秀骨干教師任教，聘請有經(jīng)驗的老師參與管理。
2、組織教研組長(cháng)、業(yè)務(wù)骨干編寫(xiě)高質(zhì)量的教材資料。
3、加強日常管理，維持良好的教學(xué)秩序，一年來(lái)未發(fā)生過(guò)重大違紀等教學(xué)事故。
三、精簡(jiǎn)人員，提高效率。今年因各種原因，學(xué)校辦學(xué)人員減少了一半，但學(xué)校規模卻擴大了一倍，各項任務(wù)都得到了較好地完成。
四、繼續努力，再接再厲，爭取年取得更大成績(jì)。目前辦學(xué)面臨十分激烈的競爭，加上本�？陀^(guān)條件較差，辦學(xué)中存在著(zhù)許多困難因素，但是我們有決心在新的形勢下，依靠政策，開(kāi)拓進(jìn)取，把學(xué)校辦得更好。年我們工作的重中之重是拓寬辦學(xué)思路，在開(kāi)辟新的培訓專(zhuān)業(yè)上下功夫，在繼續開(kāi)展文化知識培訓的基礎上，增加青少年書(shū)法、美術(shù)等素質(zhì)教育培訓，同時(shí)爭取開(kāi)展成人職業(yè)培訓，使我校的辦學(xué)更上新臺階。
職業(yè)教師培訓總結12
20xx年11月16日到20xx年11月29日，我參加了由云南省教育廳組織的高校青年骨干教師培訓。為期兩周的培訓，收益很大，授課教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度，廣博的知識體系，多樣的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)手段，讓我們接受了一次心靈的洗禮，從觀(guān)念到已有的知識建構，都得到了更上一層樓的重建，特別是關(guān)于教學(xué)、科研、學(xué)生管理的別具一格的理解，都讓我眼前一亮，還引導我們如何處理好工作和生活的關(guān)系，做一個(gè)簡(jiǎn)單充實(shí)的教育工作者。本次培訓受益匪淺，現總結如下：
一、強化了職業(yè)道德和職業(yè)理想
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì )責任感，以及教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規范，現在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規定的顯性的、具體的規則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規定的，只能靠教師的自我約束和自我規范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”。職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待學(xué)生的主觀(guān)情意，是一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這才是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì )工作者，承擔著(zhù)社會(huì )教育的責任，教育的目的是培養造福社會(huì )的人才，因此教師也應具有強烈的社會(huì )責任感，要立志為祖國為社會(huì )培養出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì )責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會(huì )責任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必不可少的要素，正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達到了那個(gè)境界了。
二、更新了教育理念和教學(xué)知識
“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也�！弊鋈藥�，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。做人師不是做教書(shū)匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專(zhuān)業(yè)的知識，更多的與專(zhuān)業(yè)交叉融合的其他專(zhuān)業(yè)知識�！靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識，而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導師。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著(zhù)教育部對高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專(zhuān)業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的理論知識，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)和升學(xué)打下基礎。通過(guò)此次培訓，我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補充�？傊�，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、明確職業(yè)規劃，緩解職業(yè)倦怠
通過(guò)學(xué)習，我認為，科學(xué)規劃職業(yè)生涯，應該按照陶云教授所講的幾個(gè)步驟進(jìn)行:自我評價(jià)-確立目標-自我與環(huán)境的評估-職業(yè)定位-實(shí)施策略-評估與反饋。在自我評估時(shí)可輔以霍蘭德職業(yè)傾向測驗等心理測驗圍繞著(zhù)個(gè)人因素診斷問(wèn)題、診斷自己、分析自己的優(yōu)勢和自身的差距科學(xué)認識自己所處的社會(huì )環(huán)境主動(dòng)了解各種與個(gè)人發(fā)展相關(guān)的信息比如學(xué)校的人才培養方案學(xué)校中長(cháng)期的專(zhuān)業(yè)建設規劃、特色建設規劃等正確認識自己在職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾加強自我激勵與自我教育練就健康有效的心理調適能力。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒(méi)有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會(huì )出現職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。
為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹(shù)立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。青年教師應正確看待職業(yè)倦怠，將它視為一種正常的現象，學(xué)會(huì )調節心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮，堅持正確的信念和職業(yè)理想，始終保持良好的心態(tài)，建立合理的專(zhuān)業(yè)期望、放松自己，并且要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平，消除或克服職業(yè)倦怠現象。
四、理順工作和生活的關(guān)系，促進(jìn)師生心理健康
隨著(zhù)現代大學(xué)制度的完善，素質(zhì)教育理念的普及，各高校高度關(guān)注學(xué)生心理健康的問(wèn)題，而對于教師心理健康的問(wèn)題，卻缺少了關(guān)注。高校青年教師集教學(xué)、管理、科研任務(wù)于一身工作繁重壓力巨大，加之當前的考核制度不完善，缺乏相應的激勵機制，使得勞動(dòng)強度與待遇不相符，如果青年教師對心理健康認知不足，難免出現情緒化等負面心理效應，導致心理失衡。專(zhuān)家也給我們送上了心理雞湯：
1、正確面對挫折，提高心理承受能力，
別林斯基說(shuō)過(guò)：“不幸是一所最好的大學(xué)�！睂Υ煺鄣膽B(tài)度如何，是能否戰勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。教師在工作和生活中，常常會(huì )面對種種沉重的心理負擔，受到挫折也是在所難免的。把挫折當作是鍛煉自己意志、完善人格的極好機會(huì )，成為走向成功的動(dòng)力。而有的人面對挫折自暴自棄或自認倒霉，認識不到挫折也能給人帶來(lái)積極的力量。教師要學(xué)會(huì )以積極的態(tài)度去對待這些挫折，把種種失意、不快的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉移和理智化處理，笑迎挫折，是自己始終以健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)積極投入工作和生活。這樣才能變得成熟，變得堅強，學(xué)會(huì )思考，才能不斷去追求和實(shí)現自己的人生目標。
2、改善人際關(guān)系。
良好的人際關(guān)系是保持心理健康的`重要條件。首先，人際關(guān)系是在互動(dòng)中發(fā)生聯(lián)系和變化的。即使關(guān)系一般的兩個(gè)人可能會(huì )因為增加了交往頻率而親密起來(lái)。教師在緊張繁忙的工作之余，可以主動(dòng)和同事、朋友在一起搞一些娛樂(lè )活動(dòng)，這樣既可以使自己得到放松，還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑，要善于排泄內心的煩惱、委屈和不滿(mǎn)，是自己緊張焦慮的心情得到調節和放松，也密切了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、批改作業(yè)過(guò)程中，也可以就其中的某些問(wèn)題主動(dòng)與其他老師展開(kāi)討論，交換一些意見(jiàn)，互相傳遞一些信息，增加彼此的了解和信任。教師還應該經(jīng)常走到學(xué)生中間，為他們解答問(wèn)題，在交往中增進(jìn)師生之間的感情。其次，教師要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。聆聽(tīng)在處理好人際關(guān)系過(guò)程中具有十分重要的意義。聆聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，你能耐心、虛心地傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)，等于告訴學(xué)生“你是一個(gè)值得我傾聽(tīng)談話(huà)的人”，這在無(wú)形當中就能提高學(xué)生的自尊心，加深彼此的感情，也使學(xué)生自然親近于你，你便有更多的機會(huì )和很多人進(jìn)行思想交流，更好地了解學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系。
五、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師的風(fēng)采，指明了科研的方向和道路
此次培訓邀請了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)家給我們上課，為我們提供了課堂教學(xué)的方法和技巧，演示了教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的處理，同時(shí)通過(guò)分享自己的成長(cháng)道路，對如何提高教師本身的科研能力進(jìn)行了推心置腹的交流，并詳細介紹了國家級、省部級、廳級項目的申報時(shí)間，研究報告的撰寫(xiě)方法等，為如何提高科研能力提出了寶貴的建議。
(1)要樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)以致用的觀(guān)念。理論修養和理論思維往往是教師的弱項，因此教師應該堅持讀一些理論書(shū)籍或刊物，學(xué)習科研方法，廣泛地了解有關(guān)科研方面的信息以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國際交流動(dòng)態(tài)。一個(gè)教師如果長(cháng)期不對其工作進(jìn)行思考和研究，久而久之就可能對教育工作產(chǎn)生疲憊心理，覺(jué)得沒(méi)有變化。而一旦參加到教育科研中來(lái)，接觸的知識多了，思考的問(wèn)題深了，每天上課都有新東西，常教常新，必然會(huì )受到學(xué)生的歡迎。
(2)要積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(cháng)期穩定的研究方向。教師應特別注意從工作研究和經(jīng)驗總結中提出有新意的課題。青年教師要以科研的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作，在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習、探討、總結和創(chuàng )新。青年教師應該從自己平常每一節課的教學(xué)與研究人手，勤寫(xiě)教后反思或隨筆。要盡量避免抽象的純理論研究，避免大題目下作小文章，爭取小題目下作大文章。同時(shí)在進(jìn)行課題研究時(shí)，教師要使自己在有限的時(shí)間內有所成就，需要確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(cháng)期堅持積累知識、收集資料，最后整理分析研究資料，撰寫(xiě)科研報告和科研論文。青年教師應該積極與同行交流，要積極申請參加一些專(zhuān)家組織的重要課題研究中的一部分或一個(gè)子課題，比自己獨立進(jìn)行一項研究更能取得成果和提高研究水平。
六、增強朋輩交流，認清了自己的差距
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、骨干，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，以后可以請教教學(xué)方面相關(guān)的問(wèn)題，構建一個(gè)科研團隊，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己。
“人生有涯，而學(xué)無(wú)涯�！眱芍艿膶W(xué)習，讓我為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養，并充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。作為教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，我要將這次培訓學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我院的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)院的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果融入自己的工作。
職業(yè)教師培訓總結13
園里組織教師學(xué)習了《幼兒園教師行為規范》教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的角色，我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著(zhù)……
正己、敬業(yè)、愛(ài)幼！這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”�！熬礃I(yè)”與“愛(ài)幼”是教師行為規范的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。
《教師行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。其實(shí)不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
以愛(ài)為本，尊重理解幼兒�；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的'師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。
在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，更新幼兒教育觀(guān)念，主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
�。ǘ┘訌姺⻊�(wù)意識，保教并行。教師無(wú)小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。真正融入到孩子們的世界，關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。
�。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。與孩子們一起在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在生活中學(xué)，給每個(gè)孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
通過(guò)學(xué)習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹(shù)立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價(jià)值體現的方向。同時(shí)我會(huì )把我的熱情全身心的投入到這份工作中來(lái)，忠于自己的選擇。我覺(jué)得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡(jiǎn)單的事情。簡(jiǎn)單附上，因為這能明確我的方向！
職業(yè)教師培訓總結14
俗話(huà)說(shuō)：“藝大根深�！苯虒W(xué)的質(zhì)量好與壞來(lái)自教師的刻苦努力和理論修養的提高。一方面，教師要有扎實(shí)的基本功、穩固的知識體系。另一方面，要具有良好的教學(xué)理論修養，使自己的教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律。因此，教師必須學(xué)而不厭，注重自身鍛煉，積極進(jìn)取，勤于思考，勇于實(shí)踐，才能真正提高自身的知識和理論修養，才能更好的為社會(huì )服務(wù)。因此，進(jìn)一步加強教師的職業(yè)道德修養，提高教師的師德素質(zhì)就顯得格外重要。
加強師德修養的基本方法有一下幾點(diǎn)：
(一)、加強理論學(xué)習
1、加強道德理論的學(xué)習：教師要認真學(xué)習馬克思列寧主義理論；認真學(xué)習中華民族傳統的道德理論；認真學(xué)習共產(chǎn)主義道德理論；認真學(xué)習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論；樹(shù)立科正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、加強師德規范的學(xué)習。
教師的職業(yè)道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的'標準，是社會(huì )道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現。教師職業(yè)道德規范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。加強師德規范的學(xué)習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺(jué)性。
3、加強教育科學(xué)理論的學(xué)習。
學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。（一）、加強在實(shí)踐中的磨練，（二）、加強向優(yōu)秀教師的學(xué)習。
4、加強內省和慎獨
孔子曾說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”。(《論語(yǔ)?里仁》)教師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無(wú)人監督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事。作為新時(shí)代的人民教師，更應該努力加強自修養，通過(guò)自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
5、要有執著(zhù)的精神。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)逐步提高的過(guò)程，教師應把教學(xué)堪稱(chēng)自己一生的事業(yè)來(lái)奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著(zhù)對教學(xué)工作興趣的提高和對教學(xué)內容的'熟悉，教師的教學(xué)技能也會(huì )一步一步地提高�？傊�，教師好做，但教學(xué)卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)也并不容易，非是一朝一夕所能達到的。此時(shí)，教師職業(yè)道德修養成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng )造和革新的催化劑。是教師道德行為最深層的根據和重要保證。
職業(yè)教師培訓總結15
20xx刻的印象，本次培訓取得了圓滿(mǎn)成功。幾天來(lái)，分別聽(tīng)取了董剛、巴世光、王崇明、孫誠、楊理連、丁建石、史國有、楊寶貴、賈海嬴等教授和專(zhuān)家不同風(fēng)格的精彩講座，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名職教人，我受益匪淺、感想頗深。幾天的學(xué)習雖然短暫，但經(jīng)歷難忘，讓我親身感受“勤奮求實(shí)，團結創(chuàng )新”和“育德育能、力實(shí)力新”的職大精神和校訓，使我能夠站在更高的起點(diǎn)上，以更寬的視野、更新的理念、更高的覺(jué)悟來(lái)思考職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)校國家示范專(zhuān)業(yè)建設的改革與發(fā)展，對學(xué)校管理、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)藝術(shù)有了新思維、新思路、新定位。對職業(yè)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心，同時(shí)也深感責任重大，力爭今后在職業(yè)教育戰線(xiàn)上進(jìn)一步加強實(shí)踐，積極推動(dòng)職業(yè)教育向前發(fā)展。
職業(yè)教育理論水平進(jìn)一步提升經(jīng)過(guò)培訓，對我國職業(yè)教育現行政策、國內外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能有了一定的了解。中國當前正進(jìn)行有史以來(lái)重大教育轉型，教育部全面推行構建教育立交橋，職業(yè)教育被提高到越來(lái)越重要的地位。作為職業(yè)教育的生力軍，中、高等職業(yè)教育如何適應市場(chǎng)經(jīng)濟的變化，擺在了各職業(yè)學(xué)校的議事日程上。如何設計我們的課程體系，如何體現以人為本的教育理念提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應企業(yè)的發(fā)展就顯得尤為重要。
因此本次培訓的第一項目就是董剛和楊理連教授的職教新理念的學(xué)習，教授通過(guò)講座的形式介紹了德國職業(yè)教育體系、現代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革等。通過(guò)學(xué)習使我們的職業(yè)教育觀(guān)念發(fā)生了真正的轉變：即從注重學(xué)校自己發(fā)展轉向注重按社會(huì )、市場(chǎng)需要辦學(xué)。從強調學(xué)生對知識學(xué)習轉向強調對學(xué)生的能力培養。從職教封閉式辦學(xué)轉向加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合。從重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養轉向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。理想課程體系和教學(xué)方法丁建石教授的《職業(yè)教育教學(xué)方法》和史國有的《新時(shí)期下高職教育教學(xué)方法》讓我體會(huì )到對中職學(xué)生，教材最好采用自編教材，教材力求做到圖文并茂，簡(jiǎn)單且通俗易懂，比如：機械制圖教學(xué)，老師只是告訴學(xué)生制圖的基本方法，如何讀圖，識圖就可以了。老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要利用現代教學(xué)手段（多媒體、仿真技術(shù)、演示實(shí)驗）和實(shí)驗實(shí)習來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
四步教學(xué)法：對某具體知識和技能的掌握作為主要的教學(xué)目的。它由四個(gè)教學(xué)環(huán)節組成：
�、�、講解：激發(fā)學(xué)生興趣，利用教具把學(xué)生引入到場(chǎng)景中。
�、�、示范：老師既要正確操作，又要觀(guān)察學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)�！案嬖V學(xué)生做什么、怎么做、為什么這樣做”起示范作用。
�、�、模仿：讓學(xué)生試做。學(xué)生有錯誤，老師并不及時(shí)指出，并讓學(xué)生操作完，老師要在旁邊作觀(guān)察員，最后點(diǎn)評。
�、�、練習：強化練習。學(xué)生做練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，然后老師歸納總結，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重在：技術(shù)能力培養。直觀(guān)性教學(xué)法：不僅有利于滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也給學(xué)生在“眼看為實(shí)”的學(xué)習過(guò)程中，自己進(jìn)行猜測，探索與發(fā)現的機會(huì )。
行為引導型教學(xué)法：是德國文教部長(cháng)聯(lián)席會(huì )議在1999年制訂《框架教學(xué)計劃》所決定的一種新型的職業(yè)培訓教學(xué)課體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓教學(xué)法。它是一種能力本位的教學(xué)法，以培養學(xué)生的“關(guān)鍵能力”為教學(xué)的最終目標。是腦、心、手共同參與學(xué)習，提高學(xué)生的行為能力的一種教學(xué)方法�，F代教育觀(guān)和人才觀(guān)已經(jīng)由重知識向重能力和重素質(zhì)轉移，把知識的提高和能力與素質(zhì)的`發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，把知識轉化為能力和素質(zhì)。解決了“高分低能”“重知輕能”的問(wèn)題，真正樹(shù)立以“能力本位”的教學(xué)觀(guān)。
專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練巴世光、賈海嬴教授在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練中針對職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，采取專(zhuān)題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式，突出示范性，注意發(fā)揮學(xué)員在培訓活動(dòng)中的主體作用進(jìn)行教學(xué)。讓我學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。學(xué)校挑選了經(jīng)驗豐富的教授講課，不僅讓我們了解了最新的課程設計和講授方法，更重要的是讓我們在學(xué)習過(guò)程中，不僅感受了名校的風(fēng)彩，而且領(lǐng)略了大師的風(fēng)范，教授們嚴謹的治學(xué)態(tài)度。感受到了他們工作的熱情以及精益求精的治學(xué)精神，使我們受益匪淺。
學(xué)�？疾煳覀兛疾炝颂旖蚴心涎蠊I(yè)學(xué)校和天津第一輕工業(yè)學(xué)校。聽(tīng)取了校長(cháng)和專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)題講座、學(xué)習并熟悉了學(xué)校管理體系、示范校建設經(jīng)驗、現代化的教育教學(xué)方法等。在學(xué)校領(lǐng)導的精心組織下，我們零距離地深入了解了學(xué)校實(shí)訓室的建設和實(shí)訓室的發(fā)展方向，明確了我們中等職業(yè)學(xué)校的培養目標，教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能固然不可少，培養學(xué)生“胸有凌云志，腳踏實(shí)地行�！钡奶�(shí)的工作作風(fēng)卻顯得尤為重要。通過(guò)考察學(xué)習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求�，F代企業(yè)需要的是綜合能力比較強的人，這些能力包括一定的專(zhuān)業(yè)理論知識、一定的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力、處理不同任務(wù)的協(xié)調能力、處理偶然事件的能力、工作責任心和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，需要更多的是綜合能力和素質(zhì)，這些常常是傳統教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習和建立新的觀(guān)念。
職業(yè)教育方興未艾，我們作為職教人要不斷更新教育教學(xué)理念和方法，學(xué)習新技術(shù)，提高教學(xué)水平。更新課程設置、改變教學(xué)模式，切實(shí)做到教學(xué)以“學(xué)生為中心”的觀(guān)念的轉變。深化校企合作辦學(xué)的辦學(xué)模式，適應市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)設置隨時(shí)更新，把學(xué)生重要的實(shí)習放到企業(yè)里去。
總之，通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓班的學(xué)習，使我們每一個(gè)參訓者都收益良多，從專(zhuān)業(yè)知識上，從教育教學(xué)方式方法上，從對學(xué)生的分析管理上，從對職業(yè)教育的認識上，都讓我們得到了提高，同時(shí)，也讓我們認識到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，并且要把這種終生學(xué)習的思想灌輸給學(xué)生。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學(xué)的需要，培養出更適應社會(huì )需要的人才。同時(shí)要更加清醒地意識到，“骨干教師”決不是加在我們頭上的光環(huán)，而是國家、學(xué)校賦予我們的重任。我們應該踐行教師核心價(jià)值觀(guān)、以實(shí)際行動(dòng)為之添光增彩，踏踏實(shí)實(shí)地做好一個(gè)職教人的工作。