學(xué)生心理健康教育教案

時(shí)間:2023-03-01 10:10:26 教育 我要投稿

學(xué)生心理健康教育教案(15篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)生心理健康教育教案,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)生心理健康教育教案(15篇)

學(xué)生心理健康教育教案1

  活動(dòng)目標

  1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習用各種方式排泄緊張情緒。

  2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程。

  活動(dòng)準備

  課件、畫(huà)筆、紙、視頻展示臺

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀(guān)看課件,回答問(wèn)題

  1.播放課件。

  2.師:你看到畫(huà)面上有誰(shuí)?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

  學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

  師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的`呢?(小學(xué)生討論,并說(shuō)一說(shuō))

  (二)仔細觀(guān)察,描述不同表情

  師:請注意觀(guān)察小玩偶們的表情變化。

  操作課件,并用“門(mén)開(kāi)了,進(jìn)去一個(gè),出來(lái)一個(gè)”的句式請小學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

  師學(xué)生共同總結玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結合起來(lái),一起觀(guān)看、比較。)

  著(zhù)重觀(guān)察最后的小木偶的表情變化,師引導:還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

  (三)操作、介紹

  問(wèn):你有過(guò)這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎?

  請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。

  師小結:每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺(jué)得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?

  學(xué)生:

  1.緊張了會(huì )讓疼痛更加重。

  2.緊張了會(huì )心情糟糕。

  3.緊張了會(huì )抑郁。

  4.緊張了會(huì )越來(lái)越害怕。

  (四)結束活動(dòng)

  問(wèn):有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

  師學(xué)生共同大聲說(shuō):我不怕,我一定會(huì )勇敢的。

學(xué)生心理健康教育教案2

  教學(xué)理念:

  誠信,是中華民族的傳統美德。千百年來(lái),它伴隨著(zhù)一代一代的中國人走過(guò)滄海桑田,經(jīng)歷雪霜磨礪,最終沉淀為民族的精髓!叭巳魺o(wú)信,不知其可也!闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠,待人以信,不可是人的內在品質(zhì)和精神要求,也就應是社會(huì )的規范。誠信就像一個(gè)路標,它將一個(gè)人的人品、修養引入了純潔的圣地。誠信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,一份承諾,一份職責都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生,我們講誠信就是要說(shuō)真話(huà),求真知,做真人。如何做一個(gè)有誠信的人,這就要求我們在追尋人生夢(mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印,在日常為人處世之中,真待人、嚴格自律。

  教學(xué)目標:

  1.幫忙學(xué)生認識自我、了解自我,你愿意做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎

  2.引導學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。

  3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著(zhù)更重要的作用。

  4.在法制社會(huì )里更講究道德,沒(méi)有誠信寸步難行。

  5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠實(shí)更能取的他人的相信。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.引導學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。

  2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠實(shí)更能取的他人的相信。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.故事導入,揭開(kāi)課題。

  師:這天,教師先給你們看一個(gè)小故事。

 。ㄕn件演示)在古時(shí)候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著(zhù)叫著(zhù),也要跟著(zhù)媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō):“你先回去,我上街回來(lái)殺豬給你吃吧!逼拮訌慕稚匣貋(lái),看見(jiàn)曾子正準備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說(shuō)著(zhù)哄哄孩子的!痹诱f(shuō):“我們怎樣能夠說(shuō)謊話(huà)呢?”于是,他們就殺了那頭豬。

  師:同學(xué)們,教師不理解曾子為何要這么做呢?如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,你會(huì )怎樣想呢?

  小組討論:

  生:做人要有誠信。

  師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習《做一個(gè)有誠信的人》。

 。ò鍟(shū)課題)《做一個(gè)有誠信的人》

  評析:以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀(guān)察生動(dòng)搞笑的情境,并結合平時(shí)的認知,初步悟出做人要誠信的道理。

 。保(lián)系實(shí)際,指導行動(dòng)。

 。1).議一議:實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦?(出示課件)

  事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰(shuí)遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒(méi)同意,他生氣的說(shuō):“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用!

  討論:你對這件事怎樣看?

  事例2:李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張教師調查時(shí),他怎樣也不承認。之后,張教師說(shuō):“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說(shuō)!甭(tīng)了張教師的話(huà),他很快就把事情告訴了張教師。

  討論:你明白為什么嗎?

  學(xué)生交流并匯報:

  給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現;雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對的,但他能夠勇于承擔自我的`錯誤,其實(shí)是一種誠信的表現。

 。▽W(xué)生們都互相討論著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn)。)

  師:大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢?以上的事例要求我們,要養成誠信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應從小就開(kāi)始培養誠實(shí)守信的好品質(zhì),平時(shí)就要嚴格要求自我,做到表里如一,言而有信。

 。2).說(shuō)一說(shuō):你愿意和誰(shuí)交朋友?(課件出示)

  A、當面說(shuō)好話(huà),背后說(shuō)壞話(huà)。

  B、直言不諱,大膽說(shuō)自我的看法。

  C、沒(méi)有把握不輕易答應,一旦答應就要盡力而為。

  D、對別人的要求滿(mǎn)口答應,但過(guò)后就忘,不能兌現。

  生討論地很激烈。

 。3).師:夸一夸:我們周?chē)男┦吕菍儆谡\實(shí)守信的?

 。ㄉ懻,并舉例說(shuō)明。)

  二.培養誠信觀(guān)念,制作“誠信卡”

  1.教師引導:

  師:好好想想,自我動(dòng)手制作一張“誠信卡”,資料寫(xiě)自我在生活中是不是一個(gè)誠信的人?從哪些事能夠體現出來(lái)?有過(guò)不誠信的經(jīng)歷嗎?你這天學(xué)習了誠信之后,你以后又會(huì )怎樣去做呢?

  2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫(xiě)上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。

  3.寫(xiě)完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。

  評析:透過(guò)誠信卡,讓學(xué)生明白自我就應做誠實(shí)守信的人,應鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實(shí)和不守信用的行為應感到不安和歉疚。

  三.挖掘誠信好處,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人

 。ń處熜〗Y)

  師:當代少年身系國家未來(lái),肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達,能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想,有沒(méi)有有誠信。當我們揚起知識的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時(shí),經(jīng)驗豐富的老船長(cháng)告訴我們:“必須要用誠信去導航!”期望透過(guò)這節課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節,言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信,對家長(cháng)守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過(guò)這次班會(huì ),同學(xué)們能自覺(jué)持續誠信的品質(zhì)。

  四.提出倡議,讓世界充滿(mǎn)誠信與愛(ài)

 。保收b誠信詩(shī)歌:(生齊讀)

  人生貴誠信

  人生貴誠信,何必名與錢(qián)。

  無(wú)視輕拋棄,何顏見(jiàn)蒼天。

  誠以信為本,信為誠之源。

  投李報桃事,禮尚往來(lái)篇。

  天下何其大,前路何其遠。

  無(wú)誠無(wú)信義,步履更維艱。

  寧可為玉碎,不憐薄瓦全。

  事落關(guān)鍵處,方才露真顏。

  誠來(lái)春水近,信去秋葉殘。

  一夜好風(fēng)入,無(wú)須帶笑看。

  不怕路凄遙,燕至三月三。

  咆哮有大海,潮起潮落間。

  輾轉幾多日,月明十五圓。

  別物猶如此,世人何以堪。

  丈夫生天地,乘風(fēng)破浪險。

  一言既出口,駟馬難追還。

  苦痛不喪志,酒醉無(wú)失言。

  生死千鈞重,誠信永作先。

  放眼蒼茫路,身正氣傲然。

  縱觀(guān)天下記,誠地信為天。

 。玻シ鸥枨骸稅(ài)的奉獻》

  師:(號召大家)讓我們人人都來(lái)講誠信,“以誠實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實(shí)守信,世界將變得更加完美!社會(huì )將變得更加和諧!

  評析:詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德,任何時(shí)候都應做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一。

  五.總結及反思:

  我們的社會(huì )生活的諸多交往都離不開(kāi)誠信。誠信是美德,是社會(huì )的基石,是人與人交往的先決條件,沒(méi)有了它,就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現,誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學(xué)生印象深刻,明白做一個(gè)誠信的人的重要性。

學(xué)生心理健康教育教案3

  一、設計思路

  新課改倡導學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長(cháng)補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀(guān)念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹(shù)立自信心,導致悲觀(guān)、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題為主線(xiàn),以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(cháng)為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設計了該節活動(dòng)課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng )設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪(fǎng)等,正確引導學(xué)生,最終達到學(xué)生相信我能行,樹(shù)立自信心的效果。

  二、活動(dòng)目的

  1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現他人的長(cháng)處和閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心。

  2.通過(guò)相互評價(jià),引導學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹(shù)立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

  3.能夠充滿(mǎn)自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

  三、活動(dòng)準備

  每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng )設情景,激情導入

  教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來(lái)!今天我們討論的話(huà)題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著(zhù)字的氣球到前面展示:相信我能行!)

  教師點(diǎn)擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!

  我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長(cháng)交換監督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說(shuō)開(kāi)始,同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

  學(xué)生:有!

  教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開(kāi)始!

  教師小結:剛才各個(gè)小組的'同學(xué)都很積極參與,都充滿(mǎn)了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀念吧!

  2.播放錄音故事,談體會(huì )

  我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會(huì )。

  我把一個(gè)同學(xué)的一段內心獨白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。

  錄音內容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺(jué)得自己真沒(méi)用,特別是覺(jué)得對不起數學(xué)老師,覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現在社會(huì )競爭越來(lái)越大,你要好好學(xué)習,不努力是不行的,看,這次數學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒(méi)用!

  討論:聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

  設計意圖:通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內心獨白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),認真聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習。

  3.分組討論,勇于面對

  教師:你在學(xué)習生活中,有沒(méi)有對自己缺少自信心的事情,如果有的話(huà),請你寫(xiě)一寫(xiě),如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放優(yōu)美樂(lè )曲。)

  孩子們寫(xiě)完后,有的會(huì )長(cháng)舒一口氣,有的會(huì )故意舒展身腰,向我露出會(huì )心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

  為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì )釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著(zhù)樹(shù)立自信心,嘗試著(zhù)解決的方法。

  4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)

  教師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng),我們請兩位同學(xué)上來(lái)充當小記者。兩名學(xué)生隨機采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的主題是:你有沒(méi)有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?

  采訪(fǎng)的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。

  設計意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗,去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì )了相信我能行的自信心培養的辦法,還創(chuàng )設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現了學(xué)生的主體性,體現了活動(dòng)的開(kāi)放性,體現了面向全體學(xué)生的全體性。

  在每個(gè)小組當中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長(cháng)選一個(gè)同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

  分組說(shuō)一說(shuō)班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結果)。

  5.小結

  教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑,但每當這個(gè)時(shí)候,我便會(huì )在心里叫到:再堅持一會(huì ),相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏(yíng)得比賽,而最后勝利往往就來(lái)自這再堅持一會(huì ),相信我能行的信念中!

  從古到今,有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著(zhù)名的愛(ài)國工程師,他不畏國內外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績(jì),成為了年輕一代學(xué)習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒(méi)有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng )造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過(guò)今天的活動(dòng),我發(fā)現我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機會(huì )!

學(xué)生心理健康教育教案4

  課題:

  學(xué)習和休息

  教學(xué)目標

  1、學(xué)生了解學(xué)習和休息之間的關(guān)系。

  2、學(xué)生明確應當怎樣合理安排學(xué)習和休息的時(shí)間。

  3、養成一個(gè)好的生活學(xué)習作息制度。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

  我們每一天在學(xué)校里有規律地進(jìn)行著(zhù)各種各樣的活動(dòng),并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué);蛟诩依,學(xué)習和休息都交替進(jìn)行的,那么怎樣才能安排好兩者呢

  二、學(xué)習新課

  1、明確一個(gè)六年級學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn):為什么要對學(xué)習和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴格的時(shí)間限制呢

  2、讀課文3-5小節,思考討論。

  3、讓我們來(lái)想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習,是不是會(huì )有好的學(xué)習效果呢

  4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的`學(xué)習時(shí)間安排。

  5、為了合理地安排學(xué)習和休息,我們應當注意哪些方面

  6、討論并小結:

  1)養成良好的學(xué)習習慣;

  2)掌握學(xué)習的方法和技巧;

  3)列出學(xué)習計劃表;

  4)保證足夠的睡眠時(shí)間;

  5)參加各種體育、文娛活動(dòng)

  7、補充知識:小學(xué)生一日學(xué)習時(shí)間的標準。

  三、小結

  在今后的日子里,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)在這方面做得最好。

學(xué)生心理健康教育教案5

  教學(xué)目標

  1、認識什么是起青春期。

  2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一導入新課

  1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化,或開(kāi)始有了什么變化。2板書(shū)課題:迎接青春期的到來(lái)

  二新授

  1、討論:

  你們知道什么是青春期嗎?

  你身體的`各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

  2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結

  3、課堂總結:

 。1)、迅速長(cháng)高。

 。2)、心肺功能明顯增強。

 。3)、肌肉的發(fā)育十分迅速

 。4)、體重增加。

 。5)、神經(jīng)興奮性加強。

  4、為了今后的強健的身體,我們現在該怎么做?

  歸納:

 。1)、養成良好的習慣。

 。2)、加強營(yíng)養、合理安排飲食。

 。3)、不吸煙,不喝酒。

 。4)、保持正確的坐、立、走姿勢。

 。5)、加強體育鍛煉。

 。6)、保護好嗓子,不大聲喊叫。

學(xué)生心理健康教育教案6

  一、理論依據

  融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現,也是心理健康的促進(jìn)劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,不體諒別人;有的人總是在抱怨自己得到的太少,可是自己又不愿付出。

  二、設計目的

  1、讓學(xué)生懂得感恩、懂得付出

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )體諒他人,學(xué)會(huì )“用四個(gè)手指迎接愛(ài)”

  三、活動(dòng)對象

  中高年級學(xué)生

  四、活動(dòng)方式

  1、游戲活動(dòng)

  2、講述與討論

  五、活動(dòng)準備

  1、錄音機(一盒舒緩的音樂(lè )磁帶)

  2、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現狀

  3、把桌、椅搬到教室后邊,讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所

  六、活動(dòng)步驟

  1、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后,形成一個(gè)稍大的圓圈。

  2、播放音樂(lè )。叫圈里的同學(xué)轉過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對而站。介紹活動(dòng)規則:“當我說(shuō)‘手勢’時(shí)大家來(lái)做:如果你與對方都伸一個(gè)手指,表明你們互為陌生,不愿認識,聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請把臉轉向左邊;如果你們伸兩個(gè)手指,表明你們愿意相識,聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手;如果你們伸出三個(gè)手指,表明喜歡對方,聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下;如果你們伸出四個(gè)手指,就表明你們愿意分享對方的快樂(lè )、承擔對方的痛苦,能為對方真心誠意的付出,聽(tīng)到‘動(dòng)作’時(shí)請擁抱對方。如果你與對面的同學(xué)伸的手指不一樣,就不需要做動(dòng)作!

  3、開(kāi)始活動(dòng):老師說(shuō)“手勢”完成一個(gè)動(dòng)作。

  4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,再次進(jìn)行活動(dòng)……重復活動(dòng),直到向左走了半圈。

  5、教師小結:總伸一個(gè)手指的同學(xué)應該明白了吧:為什么我們的親人、我們的.朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們?因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少,可是我們又付出了多少呢?大家回頭看一看,有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過(guò),也許等到你愿意付出時(shí),已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )了!

  6、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步,再次做剛才的活動(dòng)一次。

  7、請同學(xué)自由討論(希望出現的結果是:懂得體諒別人,懂得感恩,懂得付出,才能擁有良好的人際關(guān)系,并應該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛(ài))。

  8、請同學(xué)自愿到講臺談?wù)勛约旱母惺。(鼓勵活?dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指,而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  9、教師總結:我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿(mǎn)了感激時(shí),你會(huì )覺(jué)得自己得到了很多很多,你會(huì )覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的,因為很多人都在為你默默的付出著(zhù)?v然生活中有風(fēng)有雨,你也不會(huì )害怕,因為有那么多愛(ài)你的人會(huì )支持你……學(xué)會(huì )用四個(gè)手指迎接愛(ài)。

學(xué)生心理健康教育教案7

  主題:

  我們班處處有關(guān)愛(ài)。

  背景:

  小學(xué)生缺少愛(ài)心,需要進(jìn)行教育。

  活動(dòng)目的:

  經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養學(xué)生的愛(ài)心。

  活動(dòng)準備:

  班班通電子白板展示心理健康教育。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、班主任介紹班會(huì )資料。

  同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的.,不是磨練而是靜閉的內心世界,沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團體,擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應互相有關(guān)愛(ài)。

  教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整,上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō):“溫宇馨”。

  下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。

  二、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

  生1:她學(xué)習成績(jì)不好,我不想與她玩。

  生2:她上課愛(ài)迷糊,我不想與她坐同桌。

  生3:她不愛(ài)完成作業(yè),我不想與她做朋友。

  生4:她下課總吃小食品,不愛(ài)學(xué)習,我不喜歡她。

  生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著(zhù)急,我不喜歡她。

  師小結:剛才,這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)?墒,同學(xué)之間不應當這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài),而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應當互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

  三、小組討論:

  1、今后同學(xué)之間應當怎樣做

  2、找代表發(fā)言。(歸納)

  (1)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì )友好。

  (2)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì )尊重。

  (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì )寬容,不斤斤計較。

  (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì )理解人,要學(xué)會(huì )換位思考。

  (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì )體貼。

  四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

  讓學(xué)生觀(guān)看。

  五、總結:

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會(huì )相處,學(xué)會(huì )交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團體里處處有關(guān)愛(ài)。

學(xué)生心理健康教育教案8

  活動(dòng)目標:

  1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與人友好合作,體驗合作的成功和快樂(lè )。(情感)

  2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認知)

  3.初步學(xué)會(huì )探索的方法,學(xué)會(huì )與人友好合作。(技能)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與人友好合作,體驗合作的成功和快樂(lè )

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì )探索的方法,學(xué)會(huì )與人友好合作。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

  2.物質(zhì)準備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導入

  通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

  小朋友們,你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?

  之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來(lái)念一遍好不好?

  這只螞蟻最后有沒(méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的'?(回洞口請來(lái)了好朋友們一起搬著(zhù)走)

  如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

  合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

  合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì )把事情做的又快又好,而且更容易成功!

  二、探究討論,如何合作

  1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

  (合作就是大家一起努力做一件事,會(huì )把事情做得又快又好)

  2.看圖片,小學(xué)生分辨哪些是在合作,哪些不是?

  教師出示相應圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

  3.教室給出幾個(gè)情景,讓小學(xué)生思考應該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請小學(xué)生想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助小學(xué)生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

  延伸活動(dòng):螞蟻搬豆游戲

學(xué)生心理健康教育教案9

  一、教學(xué)目的:

  幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養自己的注意本事。學(xué)會(huì )調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習要專(zhuān)注》。

 。ǘ⿲W(xué)禮貌理

 。1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

 。2)(分組討論:吳義為什么成績(jì)不佳,學(xué)習時(shí)為什么要專(zhuān)注)

 。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)

  1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績(jì)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當然就不會(huì )了。

  幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

  A、要用眼,仔細看。

  B、要用耳,仔細聽(tīng)。

  C、要用腦,勤思考。

  D、要動(dòng)口,敢發(fā)言。

  E、要動(dòng)手,認真寫(xiě)。

  請記。赫n堂學(xué)習是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

  2、走迷宮

  能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養合作精神。

  想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調節和控制自己的`注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規定時(shí)間內開(kāi)展競賽,培養和訓練學(xué)生的注意力。

  3、做一做

  根據小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規范進(jìn)行訓練,一旦學(xué)生養成良好的習慣,注意力也就集中了。

  訓練時(shí)異常注意三點(diǎn):A、堅持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉移,盡快轉移到這節課上來(lái)。當我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì )產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

 。ㄋ模┛偨Y全課

學(xué)生心理健康教育教案10

  一、設計理念:

  現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )共同生活,學(xué)會(huì )生存,小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。

  設計此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。

  二、活動(dòng)目標:

  1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學(xué)生戰勝挫折的能力。

  3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰自我的.勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

  三、活動(dòng)準備:

  1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。

  2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

  3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

  4、相應材料(4*55)

  5、小花50朵,大花1朵

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┛鞓(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà),背景音樂(lè )一)

  導入,揭題。

  1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤,百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿(mǎn)生機,充滿(mǎn)活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

  師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。

  2、(點(diǎn)擊課件,快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

  師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)

  師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

  3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

  師:把我們的心交給這句話(huà),和老師一起慷慨激昂地說(shuō),……(教師手指課題)

學(xué)生心理健康教育教案11

  第一課興趣是求知的動(dòng)力

  一、教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習的動(dòng)力,引導學(xué)生在學(xué)習、生活中培養廣泛的興趣。

  二、教學(xué)準備:

  字謎答案、扇形的小蘋(píng)果找座位圖、四組數學(xué)口算機、錄音機、配樂(lè )錄音帶

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.導入

  教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音)

  2.學(xué)文明理

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?

 。▽W(xué)回答后教師小結)

  教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。

  許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

 。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

  教師:聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3.活動(dòng)明理

 。1)請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

 。2)做個(gè)放松小游戲

  出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

 。3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃

  分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

 。4)開(kāi)個(gè)小擂臺賽

  分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當擂主,教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

 。5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課?對自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。

  4.總結全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今天的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng),他們的學(xué)習興趣,并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養學(xué)習興趣的好方法。

  第二課鏡子里的我

  一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確認識,懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng),引導學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(cháng)處,使自己快樂(lè )地學(xué)習和生活。

  二、教學(xué)準備寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì )故事配樂(lè )錄音及錄音機。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.導入

  同學(xué)們,老師知道大家都是樂(lè )于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小朋友,它最近的心情不好,請大家幫助它。

  2.學(xué)文明理(播放課文錄音故事)

  請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說(shuō)句話(huà),老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。

 。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)

  在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。

  3.活動(dòng)明理

 。1)分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結束后

  A.請小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?

  B.請觀(guān)眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

  C.請演員與觀(guān)眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結果會(huì )怎么樣?

 。2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

 。3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

  要求:畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現出自己的優(yōu)點(diǎn)。

  沖動(dòng)、順從、好奇、助人、獨立、愛(ài)爭論、細心、沉著(zhù)、節約的、周到、合作、文靜、樂(lè )觀(guān)、固執、有效率的

  4總結全課

  今天,同學(xué)們在活動(dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì )怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(cháng)處,增加一份信心,就會(huì )增加一份前進(jìn)的力量。

  最后老師送給同學(xué)們一句話(huà):要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

  第三課學(xué)習要有好習慣

  一、數學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到,只有養成好的習慣,學(xué)習和工作才能取得好的成績(jì)。從各個(gè)方面培養學(xué)生良好的習慣。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1.導入

  師:你們生活中、學(xué)習上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習慣、學(xué)習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功;沒(méi)有好的習慣就可能影響你的學(xué)習成績(jì)?梢(jiàn),好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有多么重要。我們今天就學(xué)習新的一課《學(xué)習要有好習慣》。

  2.學(xué)文明理

 。1)教師通過(guò)放錄音,講[檔案館]里的故事,引導同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰(shuí)的錯?應該怎樣做?可分組討論,然后找代表進(jìn)行匯報。

 。2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養的。我們應該不斷約束自己,養成好的習慣。

  3.活動(dòng)明理

 。1)演一演

  通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗,從而學(xué)習劇中人物的某種精神,如:

  熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習,做作業(yè)的`時(shí)候認真仔細,不丟三落四,從小養成認真負責的精神。

  熊妹妹是一個(gè)做事不認真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學(xué)習,我們要克服缺點(diǎn),培養自己的好習慣,沒(méi)有這種精神也不行。

 。2)填一填

  教師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà),讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認真才能有好結果。學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的準確,只要意思對就行。

  如:熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人,所以能取得好的效果。

  熊妹妹是一個(gè)辦事不認真的人,但她能知錯能改。

  4.總結全課

  通過(guò)今天的學(xué)習,我們看到,從小養成良好的習慣有助天學(xué)習和工作的提高,小學(xué)生要注意培養良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習慣。

  第四課學(xué)會(huì )與人合作

  一、教學(xué)目的:

  教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,學(xué)會(huì )與人合作對自己的成長(cháng)有好處;引導學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì )與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(cháng);學(xué)會(huì )與人合作,可以使自己的生活更加愉快。

  二、教學(xué)準備

  寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè )錄音故事

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.導入

  今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,聽(tīng)完故事后請同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么?

  2.學(xué)文明理

 。1)聽(tīng)了剛才的故事,我們來(lái)看看課文中三年級(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么?請同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。

 。2)找到了三(2)班的竅門(mén)后,請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢(xún)臺]中的話(huà),看一看是否有道理。

  3.活動(dòng)明理

 。1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ),以小組為單位,找一找哪些行為對自己學(xué)會(huì )與人合作有好處。

 。2)現在我們共同編個(gè)童話(huà)故事,老師說(shuō)一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。

  同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

 。3)現在我請五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

 。ń處煂蕚浜玫某烧Z(yǔ)字條拿出,請學(xué)生抽簽,并請學(xué)生根據簽上的內容進(jìn)行表演)

 。4)現在我們來(lái)做出包圍圈游戲:

  全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  4.總結全課

  要想讓自己健康成長(cháng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì )與人合作。下課的,同學(xué)們要認真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內容,并按照書(shū)中的要求,把它畫(huà)下來(lái),看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。

  第五課做情緒的主人

  一、教學(xué)目的:

  情緒對人的學(xué)習和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應社會(huì )生活;學(xué)會(huì )控制自己的情緒,掌握調控情緒的方法,做一個(gè)快樂(lè )的小學(xué)生。

  二、教學(xué)準備

  準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1.導入

  三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì )不善于處理,表現為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應引導學(xué)生認識控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

  我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì )有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì )感情用事,在學(xué)習和生活中,保持樂(lè )觀(guān)的情緒,今天我們學(xué)習《做情緒的主人》這一課。

  2.學(xué)文明理

 。1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁赐瞬搅?B小花是怎么對待跳繩失利的?

  分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

 。2)議一議

  如何調控自己的不良情緒呢?A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

  3、活動(dòng)明理

 。1)演一演

  建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

  師:王小燕愛(ài)生氣好不好?為什么?

  生:不好,生氣影響身體健康。

  生:生氣容易使人得病。

  生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系!

  第六課學(xué)習要專(zhuān)注

  一、教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養自己的注意能力。學(xué)會(huì )調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的內容,為什么學(xué)習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習要專(zhuān)注》。

 。ǘ⿲W(xué)文明理

 。1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

 。2)(分組討論:吳義為什么成績(jì)不佳,學(xué)習時(shí)為什么要專(zhuān)注?)

 。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)

  1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績(jì)不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當然就不會(huì )了。

  幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):A、要用眼,仔細看。B、要用耳,仔細聽(tīng)。C、要用腦,勤思考。D、要動(dòng)口,敢發(fā)言。E、要動(dòng)手,認真寫(xiě)。

  請記。赫n堂學(xué)習是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

  2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養合作精神。

  想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調節和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過(guò)“想想做做”或在規定時(shí)間內開(kāi)展競賽,培養和訓練學(xué)生的注意力。

  3、做一做

  根據小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過(guò)行為規范進(jìn)行訓練,一旦學(xué)生養成良好的習慣,注意力也就集中了。

  訓練時(shí)特別注意三點(diǎn):A、保持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉移,盡快轉移到這節課上來(lái)。當我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì )產(chǎn)生疲勞;當老師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們可以放松一下;教師總結和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

 。ㄋ模┛偨Y全課

  第七課樹(shù)立自信心

  一、教學(xué)目的:

  教育學(xué)生正確評價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學(xué)準備:

  事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  同學(xué)們,在學(xué)習生活中,我們常會(huì )遇到這樣的情況:有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。

 。ǘ⿲W(xué)文明理

  1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

  2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

 。ㄈ┗顒(dòng)明理

  1、角色扮演(15分鐘):

  讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

  2、議一議師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

  生:過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話(huà)……

  師:后來(lái),丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

  生:在龜爺爺的幫助下,獲得了成功;在龜爺爺的幫助下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

  生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

  生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現;后來(lái)他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現。

  指點(diǎn)迷津:我們應該克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

 。ㄋ模┛偨Y全課:

  可請同學(xué)歸納總結,使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導學(xué)生正確地評價(jià)自己,樹(shù)立自信。

  第八課學(xué)習的樂(lè )趣

  一、教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生明確學(xué)習的目的,培養對學(xué)習的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?朔䦟W(xué)習上的困難,掌握正確的學(xué)習方法,獲得成功的學(xué)習體驗,增強對學(xué)習的自信心。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲牍磐駚(lái),凡有成就者無(wú)不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習興趣在學(xué)習中的作用。

 。ǘ┬抡n傳授

  1、邊讀課文,邊思考:“小雨原來(lái)對學(xué)習不感興趣,后來(lái)對學(xué)習又產(chǎn)生了興趣?”

  提示:原來(lái)他不喜歡數學(xué),是因為基礎差,家庭環(huán)境不好,影響了他對數學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下,他有了成功的學(xué)習體驗,才由厭學(xué)變成了樂(lè )學(xué)。

  2、要想做學(xué)習的主人,就要培養對學(xué)習的興趣,怎樣培養學(xué)習的興趣呢?

  A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長(cháng)去確定興趣。

 。ㄈ┗顒(dòng)明理

  1、對話(huà)內容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范。

  2、重新編組后的對話(huà)內容,就不要重復書(shū)上的內容,學(xué)生可根據自己的學(xué)習興趣,答出自己喜歡的學(xué)科;ハ嘟涣,增加學(xué)習興趣的廣度,以便學(xué)好各門(mén)功課。

  3、教師小結:

  教師小結重點(diǎn)突出興趣的特征——一個(gè)是它的穩定性,我們每個(gè)人應該有自己的學(xué)習興趣,學(xué)習興趣確定后,就要保持相對穩定,持之以恒,將來(lái)才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉移性,小學(xué)學(xué)習是打基礎的學(xué)習,應該學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培養的,通過(guò)興趣的轉移,學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。

 。ㄋ模┛偨Y全課

  第九課要尊重他人

  一、教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生認識到尊重他人是交往的基礎,學(xué)習怎樣在交往中尊重他人。

  二、教學(xué)準備:

  課前選好表演短劇的同學(xué)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  同學(xué)們在交往中,由于不尊重對方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽(tīng)道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛(ài)聽(tīng),可能就會(huì )不理你,使你的目的不能達到,你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習新的一課《要尊重他人》。

 。ǘ⿲W(xué)文明理讀一遍課文,讀后思考

  1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

  2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,又有一技之長(cháng),期末評選好兒童,她為什么落選了?

  同學(xué)們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。

  教師小結:

  張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了,就主動(dòng)撿起來(lái),并給老人穿上,這是一種尊重長(cháng)輩的表現,所以老人才把兵書(shū)給他。

  蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,又喜歡畫(huà)畫(huà),但她驕傲自滿(mǎn),不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭著(zhù)要榮譽(yù),所以大家都對她有意見(jiàn)?梢(jiàn)尊重不尊重別人,在交往中,就會(huì )有不同的結果。我們應該學(xué)習張良,對人有禮貌、尊重別人。

  師:怎么尊重別人呢?

  生:A、要真誠。B、對同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格……

  當然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見(jiàn)對,觀(guān)點(diǎn)對,教師就要給予肯定,如果答得不準確,教師要注意糾正。

 。ㄈ┗顒(dòng)明理

  短劇一:

  表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

  短劇二:

  表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:

  1、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

  2、小明做得對嗎?應該怎么做?

  教師小結:小明做得不對。李文學(xué)習遇到困難,小明應該幫助,應該關(guān)心對方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人,就不會(huì )得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應該互相幫助。

  3、實(shí)踐指導

  實(shí)踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現,在糾正這些不正確的做法時(shí),幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是:

  以上幾位同學(xué)的做法各有不同,但他們的共同缺點(diǎn)是:不尊重別人,不關(guān)心別人,不體諒別人。

  他們應該:

  小明:稱(chēng)對方為“老爺爺”,對方就不會(huì )拒絕了。

  東東:叫同學(xué)名字,不給同學(xué)起綽號。

  晶晶:不亂扔瓶子,尊重工人叔叔的勞動(dòng)。

  小剛:圖書(shū)館要保持安靜,不能大聲喧嘩。

  亮亮:關(guān)心小紅,幫助她克服學(xué)習困難。

  小欣:應該關(guān)心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

  第一題B、C對,小欣應該按時(shí)赴約,并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去,小冬也會(huì )理解的。

  第二題C對,見(jiàn)對方有錯誤,應善意地提出批評,這樣不會(huì )影響同學(xué)友誼。真正的友誼,是關(guān)心、愛(ài)護同學(xué)。

  4、總結全課

  這課的學(xué)習和活動(dòng)讓大家認識到,尊重他人是人與人之間交往的基礎,只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問(wèn)題,在與不同人交往時(shí),學(xué)習怎樣去尊重他們。

學(xué)生心理健康教育教案12

  活動(dòng)目標:

  1、讓同學(xué)懂得交友應注意的誤區,透過(guò)活動(dòng),消除困惑,走出誤區;

  2、感受人生的歡樂(lè )和幸福,從而以一顆用心樂(lè )觀(guān)的心來(lái)善待周?chē)拿恳粋(gè)人,善待生命的每一天。

  活動(dòng)準備:

  1、主持人報名,從中確定兩位,寫(xiě)好開(kāi)場(chǎng)白及過(guò)渡語(yǔ);

  2、會(huì )前要求每個(gè)同學(xué)搜集準備有關(guān)中學(xué)生交友、友誼等資料,自由選取,加入相應的話(huà)題組,組織好發(fā)言材料;

  3、班會(huì )活動(dòng)前由值周班長(cháng)負責布置好場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  主持1:盼望著(zhù)長(cháng)大的童年在不知不覺(jué)中遠去,步入中學(xué)的少年陸續受到青春之神的點(diǎn)化,漸漸地擁有了屬

  于自己的“成熟與長(cháng)大的臉”。

  主持2:稚氣日頹的身影閃爍著(zhù)青春的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力。

  主持1:顆顆年輕的心,翻騰著(zhù)青春著(zhù)浪潮;

  主持2:顆顆年輕的心,品嘗著(zhù)青春的滋味。

  主持1:在這花季雨季的歲月里,給我們這些少男少女帶來(lái)了興奮和驚喜,也帶來(lái)了焦躁和煩惱。

  主持2:在這五光十色的妙齡里,多了些夢(mèng)幻,多了些朦朧的“愛(ài)”。

  合:同學(xué)之際,男女之間――《我們都是好朋友》主題班會(huì )此刻開(kāi)始。

  主持人1:這天,主題班會(huì )的主要議題是:“走出同學(xué)交往的心理誤區”。在本班會(huì )召開(kāi)之前已按要求,由同學(xué)們準備話(huà)題,按預先設計的程序進(jìn)行。

  主持人2:下面先請班主任老師講話(huà)。

  班主任:同學(xué)們,十分高興地看到你們長(cháng)大了,然而在你們成長(cháng)途中,竟會(huì )有那么多的煩惱。這天特地把你們平時(shí)談?wù)摰臒衢T(mén)話(huà)題――“同學(xué)的交往”擺在你們面前,我相信你們必須會(huì )正確處理。我只是期望大家說(shuō)心里話(huà),要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。下面的時(shí)間就留給同學(xué)們吧。

  (每組組長(cháng)提出話(huà)題,群眾討論,組長(cháng)代表本組小結)

  話(huà)題一:友情是親密的,要不得距離

  話(huà)題的小結:建立良好人際關(guān)系的重要條件是心理相容,而促進(jìn)心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。

  從這個(gè)角度看,彼此之間心理距離近是件好事。然而物極必反,兩人距離太近了,也會(huì )令人不舒服。這是因為在人際交往中,每個(gè)人都要求獨占必須的空間,此空間叫人際空間。由于它像一個(gè)大氣泡包圍這一個(gè)人,因此有的心理學(xué)家就形象地稱(chēng)之為“人際氣泡”。距離太近了,“人際氣泡就會(huì )相互擠壓,其獨立的要求就得不到滿(mǎn)足,人于是就有了被侵擾得不舒服感?梢(jiàn),人們一方面需要與他人建立密切得關(guān)系,另一方面又需要必須的獨享的心理空間。

  日常學(xué)習生活中,很多同學(xué)一度關(guān)系很好,無(wú)論做什么都要結伴而行,甚至入廁也要同行,可結果往往是好景不長(cháng),或漸漸疏遠,或不歡而散。以致有的同學(xué)抱怨說(shuō),我對他很好,他為什么疏遠我,背叛我?其實(shí),這哪里是什么疏遠與背叛,很大程度上是對方感覺(jué)到”人際氣泡“的”擁擠“,想嘗試著(zhù)拉開(kāi)一點(diǎn)距離,而這種嘗試一旦得不到另一方的理解甚至被誤會(huì ),結果可想而知。所以距離實(shí)在是很微妙的東西,太遠了,不行,無(wú)法溝通;太近了,也不行。適當地拉開(kāi)一點(diǎn)距離,不僅僅能夠使雙方獲得足夠的心理自由度,感到舒服

  和自在,還能夠增加距離美感,從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間?有人說(shuō)若即若離,這萬(wàn)萬(wàn)不可,因為它給人的是一種對友誼不忠誠的感覺(jué)。但我們能夠從調整空間距離入手,來(lái)控制與之密切相關(guān)的心理距離的遠近。當然最重要的還是雙方日;顒(dòng)持續一些獨立性,不要你說(shuō)什么我就說(shuō)什么,我做什么你就做什么。好友之間多培養些獨立性,減少些依靠性,;行動(dòng)上就自由了,心理上也就自由了,距離感也就恰當了。適度的距離更會(huì )使人享受到友誼的快樂(lè )。

  話(huà)題二:友情是和諧的,來(lái)不得沖突――同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應當和諧,但產(chǎn)生了沖突該怎樣辦

  話(huà)題小結:同學(xué)交往中的沖突并不能全盤(pán)被否定,就應辨證地看待。如果一場(chǎng)沖突真的無(wú)法避免,那就干脆讓它自然地、痛快地、健康地爆發(fā)吧。相信雨過(guò)之后天將更藍,陽(yáng)光將更燦爛。如果非要一個(gè)勁地捂著(zhù)蓋著(zhù),生硬地回避著(zhù),那”癤子“無(wú)法出頭,友誼只會(huì )漸漸霉變。

  沖突并不可怕,可怕的是沖突發(fā)生時(shí)我們可能會(huì )因無(wú)法控制住自己的情緒,無(wú)法持續清醒的理智而傷害到友情。對此,我們務(wù)必牢記這樣的原則,即應對對方突發(fā)的言行,不能針尖對麥芒以牙還牙,而就應采取諒解與寬容的態(tài)度,駕馭住情緒,讓智慧支配言行,讓善良支配智慧,善待對方,化解沖突。

  話(huà)題三:我對他或她產(chǎn)生了一種朦朧的感情――早戀問(wèn)題是現今校園的較普遍現象,應當怎樣去應對,怎樣去處理

  話(huà)題小結:中學(xué)時(shí)代是打基礎時(shí)期,將來(lái)從事何種事業(yè)還沒(méi)有定向,對每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō),今后的.生活道路還很長(cháng),各人將來(lái)將從事什么職業(yè),在什么地方工作,都是難以預測的,而且隨著(zhù)時(shí)間的流逝,生活的變遷,各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學(xué)時(shí)代的山盟海誓往往經(jīng)不起現實(shí)生活的嚴峻考驗,中學(xué)時(shí)代的早戀十有九不能結出感情的甜果,而只能釀成生活的苦酒。中學(xué)生的早戀往往是情感強烈,認識模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單,沒(méi)有牢固的思想基礎,比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使;有的是以貌取人,為對方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對方的知識和才能;有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感,等等。中學(xué)生的早戀好比駛入大海的沒(méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航路,隨時(shí)隱伏著(zhù)觸礁沉沒(méi)的危險。

  因此,能夠用心參加一些文娛體育活動(dòng),培養自己的閱讀興趣,在這些活動(dòng)種培養健康情趣,發(fā)展愛(ài)好特長(cháng),使過(guò)剩的”青春能量“得到有益有效的利用;還能夠在各種活動(dòng)種促進(jìn)異性同學(xué)間的相互了解,學(xué)會(huì )如何尊重異性,學(xué)會(huì )與異性相處的基本禮節和潛力;假如收到情信,你不知如何處理,能夠去咨詢(xún)心理健康老師,或者與你信任的老師交談,讓他們幫你出謀劃策。

  班主任老師:同學(xué)們,這次活動(dòng)組織得十分成功,同學(xué)們幾乎成了心理健康研究的小專(zhuān)家了。剛才同學(xué)們就”同學(xué)們交往的三個(gè)心理問(wèn)題“談話(huà)十分切中,道理也說(shuō)得很對。我想同學(xué)們就應明白一個(gè)事實(shí):中學(xué)時(shí)期是個(gè)體、人際關(guān)系相對單純的時(shí)候,這一時(shí)期同學(xué)的人際關(guān)系交往的對象主要是父母、老師和同齡伙伴,人際之間少有直接的利益沖突。如果此時(shí)的每個(gè)同學(xué)都能以自然、坦誠、平等、友好的態(tài)度對待他人,能夠理解他人的情感需要,尊重他人的權益、意志,真誠地贊美、善意地批評與幫忙他人,必須能與他人持續和發(fā)展融洽的關(guān)系,并從中獲得友誼和生活的樂(lè )趣。

學(xué)生心理健康教育教案13

  教學(xué)理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩,有時(shí)會(huì )熟視無(wú)睹、置若惘然。應對這種現狀,有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

  教學(xué)設計說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節,從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì ),最終感恩升華,感激所有的人。

  根據學(xué)生的認知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì )他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì )恩情,學(xué)會(huì )感恩。從意識到行動(dòng)。到達教學(xué)的目的。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè )生活是透過(guò)別人的付出得到的',培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。

  3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì )感恩,為關(guān)心過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

  重點(diǎn):培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。

  難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、感恩父母

  1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

  3、感受父母的愛(ài)

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應為他們做點(diǎn)什么,才能表達你的感激之情?

  使學(xué)生帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

  說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

 。ǘ、感恩教師

  1、師恩回放

  生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)

學(xué)生心理健康教育教案14

  班會(huì )目的:

  通過(guò)班會(huì ),引導學(xué)生正確認識自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強學(xué)生的責任感,告訴學(xué)生應該珍惜今天的學(xué)習環(huán)境,嚴格要求自己,激發(fā)學(xué)習熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養是成功的前提,命運在自己手里,未來(lái)的路要靠自己創(chuàng )造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛!現在還小,應該從小養成習慣。

  班會(huì )形式:

  讓好學(xué)生們自己發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對于學(xué)習的認識,然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

  班會(huì )主題設計:

  讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會(huì )中。

  班會(huì )準備:

  1、召開(kāi)班干部會(huì )議:針對班上所存在的問(wèn)題,確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題。

  2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導致的嚴重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗題等資料)。

  3、確定主持人:王思睿

  班會(huì )過(guò)程:

  一、班主任致辭:我們班是一個(gè)團結友愛(ài),上進(jìn)的班級,經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著(zhù)厭學(xué)的現象,不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習,深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會(huì )。下面宣布主題班會(huì )開(kāi)始。

  二、主持人發(fā)言:"每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,小學(xué)階段是一個(gè)打基礎的階段,養成良好習慣的開(kāi)始,然而,有些同學(xué)從現在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的'現象,這些可怕的困惑圍繞著(zhù)大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠,最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái),我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導致犯罪的案例。"

  典型案例1

  林X學(xué)習基礎差,上課聽(tīng)不懂,下課不想學(xué),導致對學(xué)習沒(méi)有信心。而且學(xué)習目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò )、游戲的影響,把本來(lái)應該集中在學(xué)習上的注意力轉移到其他愛(ài)好上。再加上父母對孩子過(guò)于溺愛(ài),不忍心對孩子嚴格教育,對孩子的管教和約束力度不夠,導致林X出現厭學(xué)心理。于3月11日晚,林X在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林X旁邊的一名年齡相仿的少年陳X也在玩同一游戲,陳X忍不住對林X冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò )上殺紅眼的林X當即火冒三丈,因他平常專(zhuān)打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò )刀劍或槍炮,沖上去就殺他個(gè)天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對方就決不下網(wǎng)線(xiàn)。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳X的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現場(chǎng),林X才驚醒:"我是不是殺了人。會(huì )不會(huì )坐牢?"

  典型案例2

  周X是個(gè)自控能力差,學(xué)習目的不明確的孩子,上課不認真聽(tīng)講,睡覺(jué),作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現抄襲現象;常?荚囎鞅,違規違紀,對老師的批評和教育無(wú)動(dòng)于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長(cháng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息,有前途,于是在學(xué)習上要求自己的子女能夠考出好成績(jì),能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀(guān)上還是主觀(guān)上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對其家長(cháng)的嚴加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒。"X日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時(shí),將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導致一死一重傷。

  "從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對社會(huì )上普遍的厭學(xué)現象,再針對我們班的厭學(xué)現象,進(jìn)行分析

  三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.

 、賮(lái)學(xué)校學(xué)習的目的和意義

 、谌绾握J識讀不好書(shū)的問(wèn)題

  四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

 、賹W(xué)科厭學(xué)

  我們班的XX同學(xué)因為不喜歡X中學(xué)科,而導致學(xué)習成績(jì)一直下降,一直培養不出學(xué)習興趣。

 、谶^(guò)敏性厭學(xué)

  過(guò)敏性,即一種在學(xué)習情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強烈痛苦的情緒反應行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸老師、提問(wèn)、父母嘮叨等,常常是過(guò)敏的。

  過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習過(guò)程中,一般都能體驗到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強,學(xué)習自覺(jué)性高的學(xué)生身上,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習、急于取得成效的學(xué)生,當其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼、擔憂(yōu),另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習。而恐懼擔憂(yōu)與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗。

 、蹪撘庾R條件性厭學(xué)

  我們班XX學(xué)生,身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)并情緒樂(lè )觀(guān)。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課總是不能專(zhuān)心聽(tīng)講,老師講課他做小動(dòng)作,回家不認真完成作業(yè)。

 、芊沁^(guò)敏性厭學(xué)

  XX在一開(kāi)始就是那種典型學(xué)習困難學(xué)生,學(xué)習成績(jì)在班級后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追,可是,無(wú)論如何也追不上,后來(lái)成線(xiàn)連連下跌。分數一次比一次低。

  非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對X個(gè)學(xué)科表現出輕度的不適反應,多以心煩為主要體驗,但體驗不到極端的痛苦。這類(lèi)學(xué)生中有一部分是長(cháng)期學(xué)習落后并比較認同現狀的學(xué)生;另一類(lèi)是在經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,信心不足而情緒低落者。

  五、主持人發(fā)言:"看到大家總結的幾種厭學(xué)現狀,我深感痛心,我們以后是繼續這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討,我們總結出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施,F在與大家分享:

 、倬徑鈱W(xué)業(yè)焦慮

  選擇適合自己的目標動(dòng)機水平,過(guò)強或過(guò)弱的動(dòng)機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。

  未來(lái)對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數,不要過(guò)多地擔憂(yōu)將來(lái)的事情,而應將自己的精力和時(shí)間投入到現實(shí)的生活和學(xué)習中去。我們還小正是打基礎的時(shí)候,如果現在不學(xué)習,產(chǎn)生厭學(xué)心理,對我們今后的發(fā)展有很大的影響。

 、谡_看待信心問(wèn)題

  1.對自己有一個(gè)客觀(guān)、全面的評價(jià)。

  2.體驗內心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

  3.制定階段性目標。

  4.在不斷達到目標的過(guò)程中體驗成就感。

  5.增強自信心。

  6.樂(lè )觀(guān)、平靜地對待挫折,因為挫折對于成功同樣是必要的。

 、墼鯓涌朔Ψ稚

  第一步,當出現X種厭學(xué)情緒時(shí),應敏感地意識到,并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

  第二步,盡快著(zhù)手擬定一份復習計劃學(xué)習。

  第三步,努力學(xué)習,養成良好習慣

  六、主持人小結:"通過(guò)今天的班會(huì ),我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數不勝數,那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度去面對它呢?現如今我們這一代普遍與家長(cháng)存在著(zhù)代溝,所以建議大家多坐一坐,與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì )課,我們班又應該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程,我們拭目以待,期待著(zhù)轉變。在今后的學(xué)習生活中,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級體。

  七、班主任評價(jià)班會(huì ):我們的這次班會(huì )非常成功,希望同學(xué)們一起努力!

  厭學(xué)現象導致的后果是很?chē)乐氐,如果不好好學(xué)習,沒(méi)有文化很容易走上犯罪道路,我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(cháng),讓厭學(xué)現象遠離我們班。

學(xué)生心理健康教育教案15

  教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度

  2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)

  教學(xué)方式:專(zhuān)題教育

  教學(xué)重難點(diǎn):培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

  教學(xué)手段:課件、圖片、游戲道具等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  同學(xué)們,今天外面陽(yáng)光明媚,小鳥(niǎo)都在嘰嘰喳喳的叫著(zhù),你們看著(zhù)這美好的一切,覺(jué)得開(kāi)不開(kāi)心吶?

  二、圖片展示,體會(huì )心情

  出示小動(dòng)物圖片

  提問(wèn):老師這里有一張圖片,大家看一看,想一想,途中的小動(dòng)物的心情是怎樣的?

  學(xué)生看圖討論回答

  三、活動(dòng)體驗:活動(dòng)營(yíng)

  同學(xué)們,接下來(lái)我們要來(lái)玩兩個(gè)好玩的游戲。

  1、微笑對對碰:全班同學(xué)面對面站成兩排,兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué),先站在原地,微笑著(zhù)高喊對面同學(xué)的`名字,遠距離鞠躬問(wèn)好。然后相對前行,近距離鞠躬問(wèn)好后歸隊;顒(dòng)中笑出聲的同學(xué)將被對方俘虜,并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。

  2、分享快樂(lè )密碼:音樂(lè )響起時(shí)開(kāi)始傳遞“快樂(lè )球”,音樂(lè )停止時(shí),手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè )的事。

  一輪結束后,同樣在音樂(lè )聲中傳球,音樂(lè )停止,手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己消除不快樂(lè )的方法。

  思考:在活動(dòng)的過(guò)程中,你有什么感受?

  四、課后拓展

  你有哪些好的方法可以用來(lái)調整情緒、保持快樂(lè )吶?快把你的快樂(lè )密碼寫(xiě)出來(lái)吧!

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