繼續教育培訓個(gè)人總結(15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的繼續教育培訓個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
繼續教育培訓個(gè)人總結1
通過(guò)本次繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過(guò)五年來(lái)的學(xué)習，本人的繼續教育取得了較好的成績(jì)，現將近年來(lái)個(gè)人繼續教育總結如下：
1、增強專(zhuān)業(yè)能力的培育，增進(jìn)知識構造發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手腕。我利用課余時(shí)間增強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展錯誤互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐盛的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)醒和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)程度。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研討教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4、認真參加校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的`關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
繼續教育培訓個(gè)人總結2
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，本人的繼續教育取得了較好的成績(jì)，現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：
一、基本功培訓
1、20xx年x月x日至24日，參加昌江縣教師培訓機構對“新教師崗前培訓”。
2、20xx年秋季校本研訓，公開(kāi)課示范課（觀(guān)摩）。
3、20xx年x月x日至13日，參加縣教師培訓機構《問(wèn)題學(xué)生教育》培訓。
4、20xx年x月x日，參加校本研訓《新課程理念》考試，成績(jì)優(yōu)秀。
5、20xx年x月x日，參加縣教師培訓機構《問(wèn)題學(xué)生教育》考試（中學(xué)），成績(jì)合格。
6、20xx年x月x日至12月x日，參加海南師范大學(xué)“周末流動(dòng)師資培訓學(xué)院”（物理、語(yǔ)文）。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓，學(xué)習了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、順利完成縣級個(gè)人科研立項。
4、通過(guò)創(chuàng )新教育，認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的.改進(jìn)。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
繼續教育培訓個(gè)人總結3
當今時(shí)代要求教師要不斷地學(xué)習文化知識，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰。為適應新世紀教育形勢的發(fā)展，就要不斷提升自身素質(zhì)，及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，努力搞好自身的教育教學(xué)工作，一年來(lái)透過(guò)繼續教育培訓，我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的提高�，F將我的繼續教育狀況總結如下：
一、學(xué)習目標的完成狀況：本人在這學(xué)期里，不斷加強繼續教育學(xué)習，透過(guò)自學(xué)、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習目標，具體體此刻：1、提高了思想覺(jué)悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，教育觀(guān)得到轉變，更新了教育思想。2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高了教學(xué)技能。3、改善了教育教學(xué)方法，并用心投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下必須的基礎。
二、完成的主要工作：1、加強專(zhuān)業(yè)潛力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。2、用心參加各種學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。3、堅持不懈地參加各級開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓等，在教研活動(dòng)中，認真做好準備，用心參加并與教師共同探討新的`教學(xué)方法，并認真作好記載和活動(dòng)小結，及時(shí)反思。4、實(shí)踐就是教師在自修、反思的基礎上改善教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。每學(xué)期都參加校園組織的評教評學(xué)活動(dòng)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關(guān)理論進(jìn)行評課，透過(guò)評課既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
三、今后的措施：1、繼續加強政治理論的學(xué)習，牢固專(zhuān)業(yè)思想，并加強師德的修養學(xué)習。2、認真學(xué)習教育理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習課程標準，用心參加各級教研活動(dòng)，用心投身于教育教學(xué)改革。3、用心參加教學(xué)技能的培訓，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力�？傊�，透過(guò)繼續教育培訓，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要好處。
繼續教育培訓個(gè)人總結4
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)本年度繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下：
一、通過(guò)一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
二、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、聽(tīng)取了我校教師的新課改二級培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主。合作。探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
四、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
六、多讀書(shū)，讀好書(shū)。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
繼續教育培訓個(gè)人總結5
透過(guò)小學(xué)教師繼續教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，透過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識，獲驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下:
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式構成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”
一是，教師主角的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉轉成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。應對飛速發(fā)展的科技知識，在這天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的好處。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在這天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建貼合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習帶給平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生帶給實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨日的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段轉成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合潛力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有好處的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)用心，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的`殿堂，這是此刻教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達:能夠用詞語(yǔ)描述;能夠用動(dòng)作表演;能夠用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此能夠創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習資料更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者務(wù)必自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
透過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現校園的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)校園的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我必須會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
繼續教育培訓個(gè)人總結6
本學(xué)年，在上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下，為了進(jìn)一步加強對小學(xué)教師繼續教育學(xué)習工作的總結，進(jìn)一步完善繼續教育內容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質(zhì)量，提高培訓效益，現將“十二五”中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習工作作如下總結：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感提高個(gè)人教學(xué)水平。
我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、具體任務(wù)落實(shí)
1.加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2．積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《有效上課——知識建構型視野下的上課問(wèn)題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養與訓練》。
3．觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4．參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課，評課活動(dòng)
5．積極撰寫(xiě)教教學(xué)經(jīng)驗文章，教師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。
6．積極參加了主管部門(mén)的規范性培訓。
通過(guò)本學(xué)年繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的'理解都不夠透徹。通過(guò)新課程的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結合本地區本班的學(xué)生實(shí)際，有俗話(huà)說(shuō)：“人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹”。一個(gè)人只有不斷地學(xué)習，才會(huì )不停地收獲，只有不斷地學(xué)習，才能使自己適應社會(huì )的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步。為了不讓自己在教育教學(xué)中落在別人的后面，本學(xué)期我根據學(xué)校的要求，讓認真擬寫(xiě)了小繼教學(xué)科學(xué)習計劃，并嚴格按照學(xué)習計劃履行了學(xué)習任務(wù)�，F將一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習總結如下：
1、按照計劃完成了《教師課堂教學(xué)能力的培養與訓練》、《有效上課——知識建構型視野下的上課問(wèn)題與對策》學(xué)科的學(xué)習任務(wù)，總擬寫(xiě)了110學(xué)時(shí)的學(xué)習筆記，每個(gè)學(xué)時(shí)筆記的字數都在兩百字以上。
2、根據學(xué)習所得，擬寫(xiě)了學(xué)習的心得體會(huì )。把學(xué)習所獲運用于自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)具有活力。
3、在學(xué)習過(guò)程中，重視理論，提高認識，更新教育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎�！盀榱艘磺袑W(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律。
總之，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，讓我既增加了知識，又提高了教學(xué)及業(yè)務(wù)能力。
在學(xué)校的認真組織下，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。在學(xué)習期間，積極瀏覽著(zhù)相關(guān)的知識，用心體驗感悟。一路走來(lái)，收獲了成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習增長(cháng)了知識，形成了風(fēng)格，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)的動(dòng)力�，F將個(gè)人參加繼續教育獲益情況羅列如下：
一、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的公開(kāi)課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐”并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
二、 以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì )以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì )成為我追隨的目標，學(xué)習的榜樣。但是，我也不會(huì )迷失自己，我會(huì )大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育�？梢哉f(shuō)，通過(guò)這樣的“追隨”和“創(chuàng )新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當然，在自己不斷學(xué)習的過(guò)程中，我也發(fā)現好多的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學(xué)理念。
繼續教育培訓個(gè)人總結7
教師：李榜順 通過(guò)這次繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。通過(guò)繼續教育的培訓，我更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外，重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，培養學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現了“三個(gè)轉變”，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教到導，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統一。通過(guò)教師的精心設計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
存在問(wèn)題及解決措施
當今是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì )，信息的`渠道非常廣泛，還包括社會(huì )考察、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課題研究、觀(guān)摩學(xué)習、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習的內容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習各種知識，以適應千變萬(wàn)化的世界。
今后工作方向
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續教育即終身學(xué)習才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
繼續教育培訓個(gè)人總結8
通過(guò)這幾天在阜陽(yáng)師范學(xué)院中小學(xué)教師繼續教育的“有效教學(xué)模式”的培訓中，學(xué)到了“先學(xué)定教，以教導學(xué)”的教學(xué)模式，并進(jìn)行了詳細的講解，學(xué)習后我深受啟發(fā)，下面我談?wù)勛约旱南旅嫖揖秃?jiǎn)單學(xué)習感受和今后努力方向：
長(cháng)期以來(lái)，人們習慣于把教學(xué)理解為以教為基礎、先教后學(xué)。學(xué)生只能跟著(zhù)教師學(xué)，復制教師講授的內容，教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué)。這種教學(xué)關(guān)系被視為天經(jīng)地義、不可逆轉的教育教學(xué)規律�？陀^(guān)地說(shuō)，先教后學(xué)也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。但是，它同時(shí)也造成了一系列無(wú)法根治的痼疾：教支配和控制學(xué)，學(xué)無(wú)條件地服從于教，學(xué)的獨立性、獨立品格喪失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學(xué)的“力量”。教師越教，學(xué)生越不會(huì )學(xué)、越不愛(ài)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習成了一種復制性、跟隨性的.學(xué)習，是一種“偽學(xué)習”，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性被泯滅。
結合洋思、東廬、杜郎口3個(gè)學(xué)校的案例以及自己26多年的學(xué)習、實(shí)踐和研究，認為要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
一：先學(xué)后教——以學(xué)定教。當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根 據學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。
二：先教后學(xué)——以教導學(xué)。當學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問(wèn)題的時(shí)候(處于依靠教師的階段)，教師要把教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀和學(xué)會(huì )思考上面。這條規律告訴我們，當學(xué)生處于依靠教師的學(xué)習階段，必須先教后學(xué)(邊教邊學(xué))，但是教的著(zhù)眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)在于自主、獨立學(xué)習。因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
三：溫故而知新——學(xué)會(huì )了才有興趣。一切教學(xué)都要根據學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。美國著(zhù)名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾經(jīng)提出這樣的命題：“如果我不得不將所有的教育心理學(xué)原理還原為一句話(huà)的話(huà)，我將會(huì )說(shuō)，影響學(xué)習的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)�！�
溫故知新的本質(zhì)是化難為易，由于變簡(jiǎn)單了，學(xué)生就能學(xué)會(huì )，而學(xué)會(huì )了，學(xué)生便容易激發(fā)學(xué)習的興趣和信心，這樣學(xué)習就能進(jìn)入良性循環(huán)的機制：學(xué)會(huì )—興趣—愿學(xué)—學(xué)會(huì )……相反，如果學(xué)生讀不懂、學(xué)不會(huì )，就會(huì )越來(lái)越?jīng)]興趣，這樣學(xué)習就進(jìn)入了惡性循環(huán)：學(xué)不會(huì )—沒(méi)興趣—不愿學(xué)—學(xué)不會(huì )。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì )了才有興趣，學(xué)會(huì )了才是進(jìn)步的動(dòng)力。因此，對不同起點(diǎn)、不同基礎的學(xué)校、教師及學(xué)生，教學(xué)應該是不一樣的。
我今后的努力方向要轉變觀(guān)念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅決不講。不能將學(xué)生困的過(guò)死,對學(xué)生總不放心。做好學(xué)生的引導者、點(diǎn)撥者,為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習的作用,提高學(xué)習的積極性,從而推動(dòng)課堂效率的提高。
總之,在學(xué)習別人的經(jīng)驗中,我要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思,實(shí)踐，及時(shí)總結,再實(shí)踐,要借鑒永威中學(xué)的經(jīng)驗，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，相信我的教學(xué)成績(jì)也會(huì )再上一個(gè)新臺階。
繼續教育培訓個(gè)人總結9
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)了上級教師培訓的工作計劃，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，走“教研訓一體化”道路，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓工作，現把本學(xué)期我校的校本培訓工作開(kāi)展情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，保證培訓工作正常開(kāi)展
根據上級教師培訓部門(mén)要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定了《xxxx學(xué)年教師繼續教育校本培訓計劃》、《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規劃》及《xxxx學(xué)年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃》。為促進(jìn)培訓工作的順利開(kāi)展和實(shí)施，在學(xué)期初成立了北蟬小學(xué)繼續教育校本培訓領(lǐng)導小組。由夏娜校長(cháng)任組長(cháng)，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長(cháng)為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導小組加強對培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄。
二、開(kāi)展內容豐富的培訓，提升教師的整體素質(zhì)
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本學(xué)期的校本培訓主要從學(xué)校層面和教研組層面進(jìn)行落實(shí)。
1、學(xué)校層面
�。�1）師德教育，樹(shù)形象
一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設施，更主要的是要提升教育理念，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了師德建設領(lǐng)導小組，制定了本學(xué)期的師德培訓安排表。根據計劃安排，開(kāi)展了 “我的成長(cháng)故事”、“學(xué)習兩會(huì )精神”、“分享27個(gè)教育小故事”、“教師健康教育學(xué)習”等師德主題培訓，同時(shí)也在各工會(huì )小組進(jìn)行“教師師德師風(fēng)自查”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使老師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。
�。�2）輕負優(yōu)質(zhì)，追高效
“輕負高質(zhì)”，顧名思義就是給學(xué)生以最輕的負擔而獲得最大的成效�！拜p負優(yōu)質(zhì)”，是我們關(guān)于教學(xué)的總目標，也是總的要求。為了落實(shí)這一教學(xué)理念學(xué)校在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了“推動(dòng)教學(xué)改革，推行輕負高質(zhì)”業(yè)務(wù)學(xué)習，全體教師認真學(xué)
習了 “輕負高質(zhì)”理念和具體舉措；學(xué)校首先把關(guān)注點(diǎn)放在了“作業(yè)壓力”上，由夏娜校長(cháng)進(jìn)行了“你會(huì )設計作業(yè)嗎？”主題報告，會(huì )后學(xué)校又組織了“作業(yè)設計比賽”，各位教師都積極參與編寫(xiě)了一部分優(yōu)質(zhì)的作業(yè)。
�。�3）課例教研，促發(fā)展
期初對上一學(xué)期提出了教研模式進(jìn)行了改進(jìn)，并對全體教師進(jìn)行了“課例合作教研模式”的理論學(xué)習，讓老師們了解該教研模式的理念以及具體操作方式。然后把具體的課例合作教研模式落實(shí)到每個(gè)教研組中，三個(gè)教研組制定了本學(xué)期的課例合作教研計劃，并進(jìn)行了實(shí)踐研究，雖然該模式還不夠成熟，但在不斷實(shí)踐中改進(jìn)和完善。
�。�4）教師絕活，亮精彩
本學(xué)期，讓每個(gè)老師把自己的“絕活”共享出來(lái)，學(xué)校組織了全校范圍的“教學(xué)教學(xué)絕活”展示活動(dòng)。錢(qián)旭紅老師的《個(gè)性化班集體建設的幾點(diǎn)建議》；王紅兒老師的《英語(yǔ)特色pk賽》；李華君老師的《放平心態(tài)，關(guān)注學(xué)生》；何媛老師的《學(xué)生自主管理班級》給了老師們很大的啟示，特別是幾位新教師都感到受益匪淺。
�。�5）周前會(huì )議，說(shuō)心得
為了讓外出學(xué)習的老師把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回學(xué)校與大家分享，本學(xué)期在周前會(huì )議后都安排了外出教師心得交流活動(dòng)，比如張文雅老師的《學(xué)本課堂，提高數學(xué)教學(xué)有效性》；李華君老師的《創(chuàng )建高效課堂之我見(jiàn)》；何媛老師的《讓學(xué)生享受快樂(lè )的作文》；余曉巧老師的《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》都給老師帶回來(lái)很多好辦法好技巧。
�。�6）專(zhuān)家指導，明方向
為了更好的促進(jìn)下學(xué)期有效開(kāi)展“書(shū)法教育進(jìn)課堂”，我們邀請了廷佐小學(xué)的董開(kāi)波老師進(jìn)行了《書(shū)法教育進(jìn)課堂講座》，他還給老師們介紹了“準星格”的使用辦法，這一專(zhuān)題培訓使得教師們在書(shū)法教育業(yè)務(wù)上有了很大的提升。
同時(shí)，本學(xué)期還邀請了進(jìn)修學(xué)校董良岳書(shū)記參觀(guān)了我們的一次教研活動(dòng)，對我們的教研模式進(jìn)行了診斷，還給全校教師進(jìn)行了《如果進(jìn)行教研組組建》專(zhuān)題講座。
2、教研組層面
�。�1）加強理論培訓
本學(xué)年，我們的培訓主題是 “全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學(xué)”的理念深入每一位教師中，學(xué)校的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組先后又結合學(xué)科特點(diǎn)再次組織了相關(guān)“嘗試教學(xué)”理論的學(xué)習。如語(yǔ)文教研組在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)先對“嘗試教學(xué)在高段‘語(yǔ)段’教學(xué)在運用”進(jìn)行了理論研究；數學(xué)教研組則關(guān)注了“嘗試教學(xué)在解決問(wèn)題教學(xué)中的應用”理論研究；綜合技能組在關(guān)注“片段教學(xué)在信息課堂中的嘗試運用”理論研究的同時(shí)還特別關(guān)注了“嘗試教學(xué)最新動(dòng)態(tài)”有了這些理論的學(xué)習和研究才使得我們的實(shí)踐更上一層樓。
�。�2）深入課堂實(shí)踐
“嘗試教學(xué)法”這一模式突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。為了使每門(mén)學(xué)科每位教師的課堂都能體現“嘗試教學(xué)”的思想，本學(xué)期的`三個(gè)教研組均安排了“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據計劃安排，語(yǔ)文組根據課型的不同從“嘗試教學(xué)在高段‘語(yǔ)段’教學(xué)在運用”這個(gè)角度進(jìn)行了教研活動(dòng)；數學(xué)組把教研重心落在了“嘗試教學(xué)在解決問(wèn)題教學(xué)中應用”；綜合組根據教研組的特點(diǎn)開(kāi)展主題為“片段教學(xué)在信息課堂中的嘗試運用”的教研活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐與課后評課交流，更加加深了教師們對“嘗試教學(xué)”理念的理解。
數學(xué)教研組還組織進(jìn)行了嘗試題的編制工作，每位數學(xué)教師都根據自己所教年級進(jìn)行了嘗試題的編制，期末教研組進(jìn)行了整理和匯總。
�。�3）為了更好的提高校本培訓這個(gè)平臺的作用，本學(xué)期各教研組根據學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)后提出的“課例合作教研模式”進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，使得我們的教研活動(dòng)更加注重學(xué)情分析、注重課堂觀(guān)察、注重課堂實(shí)踐，正真體現了教研活動(dòng)的優(yōu)勢，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)較大。
�。�4）電子檔案促高效
本學(xué)期學(xué)校要求各個(gè)教研組及時(shí)上傳教研活動(dòng)的通知、教研活動(dòng)材料以及活動(dòng)照片等資料，做到次次活動(dòng)有通知、有材料、有照片。每次活動(dòng)結束都及時(shí)做好資料整理和總結工作。校本培訓采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤(pán)活了教研活動(dòng)的思路。
�。ǘ� 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓
1、按時(shí)參加短期自主選課培訓
新的“十二五”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，要求每位老師都必須進(jìn)入浙江省中小學(xué)教師培訓管理平臺進(jìn)行網(wǎng)上選課。本項工作上級部門(mén)極為重視，我校于xxxx第二學(xué)期期初就組織全體參訓老師完成了選課工作，在選課工作結束后，時(shí)刻關(guān)注培訓動(dòng)態(tài)，做到“三個(gè)及時(shí)”即“及時(shí)將培訓文件上掛于學(xué)校網(wǎng)站、及時(shí)將培訓信息在周前會(huì )議上傳達、及時(shí)將培訓信息在學(xué)校QQ群眾發(fā)布、提醒”，確保每一位教師都能準時(shí)參加培訓。
據統計，本學(xué)年，全校所有在職在編教師均按時(shí)參加了各類(lèi)短期培訓班所組織的培訓活動(dòng)，共記69人次，并對已結束的課程及時(shí)通知培訓教師登入省培訓管理平臺進(jìn)行評價(jià)，順利拿到學(xué)時(shí)及成績(jì)。
2、按時(shí)參加90學(xué)時(shí)自主選課培訓
依據《定海區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓實(shí)施細則》和《定海區中小學(xué)校本培訓工作實(shí)施指導意見(jiàn)》，學(xué)校每年安排90學(xué)時(shí)培訓的教師必須達到教職工人數的20％及以上。針對這一要求，本學(xué)期安排了夏娜校長(cháng)參加“舟山市小學(xué)校長(cháng)提高培訓班”；王萍素老師參加“小學(xué)品德90學(xué)時(shí)培訓”；張文雅、張燕華老師參加“數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓”；何春巧老師參加“小學(xué)音樂(lè )90學(xué)時(shí)培訓”；王紅兒老師參加“小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓”；羅愛(ài)耀老師參加“小學(xué)信息技術(shù)90學(xué)時(shí)培訓”，部分90學(xué)時(shí)培訓安排在暑期進(jìn)行理論培訓。
截止到xxxx年 6月底，我們已圓滿(mǎn)完成每年不少于全校培訓人數的20%的教師參加90學(xué)時(shí)集中培訓這個(gè)指標。為了提高實(shí)效性，我們還要求每一位去參加培訓的教師，按參加培訓的期數及時(shí)填寫(xiě)好自主選課培訓記錄，填寫(xiě)完畢上交到教導處。 3、督促教師參加網(wǎng)絡(luò )培訓
本學(xué)期，依據上級培訓機構開(kāi)出的網(wǎng)絡(luò )培訓班，積極組織我校全體教師參加網(wǎng)絡(luò )培訓。為了確保每一位教師及時(shí)參加網(wǎng)絡(luò )培訓，按時(shí)完成各項培訓任務(wù)，學(xué)校教導處于開(kāi)學(xué)初專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次網(wǎng)絡(luò )培訓動(dòng)員大會(huì )。而后，在為期3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓期間，經(jīng)常提醒老師們及時(shí)關(guān)注在線(xiàn)時(shí)間、集中在線(xiàn)討論、參與BBS討論、完成考核作業(yè)等。截止6月15日，本學(xué)期共計完成27人次的網(wǎng)絡(luò )培訓，其中考核成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的有21人次，占培訓次數的78%。
繼續教育培訓個(gè)人總結10
透過(guò)繼續教育培訓，使我能夠確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結構，具備較高的教育教學(xué)水平和教育科研潛力，適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求。要具備承擔觀(guān)摩課的潛力，具備教師業(yè)務(wù)和科研的潛力。
在教學(xué)技能方面，除了每周的研討外，還在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)、評課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓工作。另外，還個(gè)性注重教學(xué)技能等方面的培訓。進(jìn)行校際觀(guān)摩等活動(dòng)促成長(cháng)。師徒結對既訓練了自己，收獲良多!
繼續教育培訓方法多樣，效果良好.現將學(xué)習體會(huì )總結如下:
1.聽(tīng)：采用講座、報告會(huì )集中進(jìn)行培訓。
2.看：透過(guò)觀(guān)摩示范課、優(yōu)質(zhì)課(包括錄像)對我進(jìn)行培訓。
3.賽：每學(xué)年校園定期舉辦教學(xué)比賽、論文評比、成果展示等活動(dòng)，在活動(dòng)中體現價(jià)值，不斷激勵我.
4.研：根據自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞校園的主導課題參加或學(xué)習一個(gè)課題研究任務(wù)，讓我在課題研究中不斷學(xué)習，不斷“充電”，不斷更新知識儲備，較好地體現了研究的.過(guò)程也是自身提高的過(guò)程。繼續教育平臺學(xué)習現代教育教學(xué)理論，豐富自己的教育教學(xué)手段。
5.經(jīng)驗交流：透過(guò)開(kāi)展教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗交流，互相取長(cháng)補短，對不斷改善自己的教育教學(xué)手段，提高教育效果有著(zhù)用心的促進(jìn)作用。
�、傩@每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，要求人人參加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù).
�、诿恐芤淮稳罕妭湔n活動(dòng)，在研究中取長(cháng)補短，互通信息，促進(jìn)共同提高;
�、蹍⒓由霞壗萄胁块T(mén)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì )、交流會(huì )，或到兄弟校園參觀(guān)學(xué)習。
總之，在繼續教育培訓中，使我受益匪淺，透過(guò)以老帶新、各級各類(lèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組織自學(xué)等多種形式，提高了我的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)潛力。
繼續教育培訓個(gè)人總結11
今年暑假我們進(jìn)行了為期十三天的繼續教育培訓，這次培訓，專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于自己的本職工作，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程，全面推行素加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。下面談一下自己一些膚淺的認識和體會(huì )
一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念。
這次學(xué)習學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到了自己的不足，學(xué)習不僅是學(xué)生的事，也是老師必須做的事，學(xué)習是永遠的主題。只有不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、立足課堂，提高質(zhì)量。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)視頻中，專(zhuān)家緊緊抓住課堂教學(xué)，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。并且通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現、通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，適時(shí)參與、做出決策。因此，要以學(xué)生的認識規律為基礎，圍繞教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、遠程研修，持之以恒。
這次學(xué)習，我對遠程研修有了深入的了解，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，在今后的教育教學(xué)中我將對遠修平臺的資源更好的利用，深刻地理解所包含的教育理念，讓遠程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。
1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談：
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的'榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)
教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
繼續教育培訓個(gè)人總結12
本人在XX年9月至XX年8月的五年時(shí)間里，參加了xx省“xxx”中小學(xué)教師本人在XX年9月至XX年8月的五年時(shí)間里，參加了xxx省“xxx”中小學(xué)教師繼續教育培訓，在培訓期間我認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉變。
一、思想認識的提高：在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓，使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。
二、具體收獲：
1、學(xué)習了《新時(shí)期師德修養》、《教師職業(yè)道德的構建與修養》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和“xxxx”，根據實(shí)施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節，積極參與培訓、自主學(xué)習、專(zhuān)項活動(dòng)、專(zhuān)題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認真開(kāi)展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養，樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習了《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》、《教育觀(guān)念的轉變與更新》、《教育科研能力的培養與提高》及《校本研修面對面》，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結與反思。通過(guò)培訓進(jìn)一步提高對基礎教育課程改革的.認識，增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責任感，樹(shù)立終身學(xué)習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。并將新理念運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現了個(gè)人教育教學(xué)觀(guān)念的轉變。這五年中,曾在《人民教育》、《xxx教育》、《時(shí)代教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學(xué)論文。
3學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》、《校本研修面對面》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《新課程教學(xué)案例與評析·小學(xué)語(yǔ)文》，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學(xué)校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過(guò)關(guān)”實(shí)踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式，如上公開(kāi)課、示范課；或確定研究專(zhuān)題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動(dòng)；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動(dòng)。通過(guò)組織參與各學(xué)科業(yè)務(wù)活動(dòng)，切實(shí)提高自己實(shí)施新課程的能力和水平，使自己在實(shí)踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學(xué)結構、教學(xué)內容和教學(xué)評價(jià)，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規；使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開(kāi)放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過(guò)程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng )新。本人在XX年獲市級骨干教師，XX年參與了地方課教材的編寫(xiě)。
4、以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準》和《全國中小學(xué)教師技術(shù)能力建設計劃》為依據，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運用為目的，在繼續推進(jìn)《信息技術(shù)基礎》培訓考試工作的基礎上，學(xué)習了《教育技術(shù)培訓教程》，認真參與英特爾未來(lái)教育培訓。通過(guò)培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現代教育技術(shù)的能力，提高運用現代教育技術(shù)與學(xué)科整合及課堂教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)科帶頭人。
繼續教育培訓個(gè)人總結13
在新的課改、新的時(shí)代下給廣大教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。按照遼源市教師研修學(xué)院、龍山區教師進(jìn)修學(xué)校的統一部署，我參與了此次培訓，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。通過(guò)培訓，使自己有了很大收獲：
1、提高了師德水準. 從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平. 深化了學(xué)科基礎知識，加強了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀(guān)念得到更新.通過(guò)集中理論學(xué)習請專(zhuān)家做講座，和特級教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng )建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
4、提高了現代教育技術(shù)的運用水平. 在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大. 通過(guò)培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的.是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
7、合作學(xué)習、共同成長(cháng). 在學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。教師之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短。
教育是長(cháng)期的任務(wù)，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，做一名優(yōu)秀的教師。
繼續教育培訓個(gè)人總結14
作為教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中小學(xué)教師繼續教育發(fā)展的一條重要途徑。
（一）校本培訓有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平
《中小學(xué)教師繼續教育觀(guān)定》明確提出了我國中小學(xué)教師繼續教育。
性質(zhì)與目標：“中小學(xué)教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開(kāi)展的培訓�！�
教師參與繼續教育“其學(xué)習的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學(xué)服務(wù)�！�
中小學(xué)教師繼續教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)、直接為教學(xué)服務(wù)、要體現在對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的影響上，決定了繼續教育的內容和形式必須具有針對性、實(shí)效性和靈活性，必須有助于中小學(xué)當前的`問(wèn)題解決。
（二）校本培訓有利于提高中小學(xué)教師參與積極性
由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現出來(lái)的學(xué)習者應是自我發(fā)現問(wèn)題、自我探究、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說(shuō)是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實(shí)上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續教育，參學(xué)者往往抱著(zhù)“我是來(lái)接受教育的”的被動(dòng)心理，信息流向主要是“培訓者→參學(xué)者”，基本沒(méi)有“參學(xué)者→培訓者”、“參學(xué)者→參學(xué)者”的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗不被重視、教師缺乏主體“外化”實(shí)證主體的機會(huì )，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續教育的積極性和主動(dòng)性。
校本培訓的環(huán)境有利于形成教師主體意識：培訓過(guò)程中，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課，分教研組培訓人數少一些，活動(dòng)效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責任，而且增加了教師的參與機會(huì )；同時(shí)，教師的經(jīng)驗和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注，教師參與積極性更強。所以，校本培訓有利于提高中小學(xué)教師參與繼續教育的積極性，提高中小學(xué)教師繼續教育質(zhì)量。
（三）校本培訓有利于彌補繼續教育資源不足
由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續教育、去參加社會(huì )機構的培訓，所以校本培訓以學(xué)校為陣地，因校制宜、內向挖潛，學(xué)校、老師都可以根據自己的實(shí)際情況采用適當的方式，選取適合需要的內容，有的放矢地完成培訓任務(wù)，是一種機動(dòng)靈活的培訓方式
（四）校本培訓有利于學(xué)校學(xué)習型組織建設
終身學(xué)習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會(huì )需要，必須開(kāi)展終身學(xué)習。在諸多社會(huì )職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習必要性的社會(huì )工作者之一，學(xué)校必須以學(xué)習型組織的建設理念順應形勢變化，學(xué)習就是工作的核心，學(xué)校就是教師學(xué)習的場(chǎng)所。因此，要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習的陳舊觀(guān)念，在教學(xué)和工作的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習，提高和充實(shí)自己�！薄爸挥薪M織捅有眾多會(huì )學(xué)習的團體，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習的組織�！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c(diǎn)是學(xué)習與工作有機統一，以工作中的問(wèn)題解決激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)工作能力的變化和工作效益的提高體現學(xué)習的價(jià)值；同時(shí)，通過(guò)校本培訓的組織和管理，加強教師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團結與友誼，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相激勵，比學(xué)趕幫，建設會(huì )學(xué)習的教師群體，促進(jìn)學(xué)校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務(wù)性組織向學(xué)習型組織發(fā)展。
繼續教育培訓個(gè)人總結15
5月5日、6日，我在灞橋區黨校參加了兩天的繼續教育培訓。這次繼續教育培訓是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
當今社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。一個(gè)區域經(jīng)濟實(shí)力的競爭，越來(lái)越體現在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng )新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn)，贏(yíng)得競爭的主動(dòng)權，加快培養創(chuàng )新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng )新能力是關(guān)鍵�！鞍倌甏笥�，教育為本”，教育在增強區域經(jīng)濟綜合實(shí)力方面具有基礎性的地位;誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育，誰(shuí)就能在21世紀的競爭中處于戰略主動(dòng)地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的.過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。
全國人大陶大鏞說(shuō);“教師應有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹(shù)，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長(cháng)。
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