關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇1
參加《課程游戲化建設》的系列培訓，這次主講人是莊老師與辛老師,他們在運動(dòng)方面都是資歷較高的教授，主要研究的是兒童身體動(dòng)作發(fā)展規律。莊教授指出，動(dòng)作是幼兒開(kāi)展生命教育的方法之一。三維動(dòng)作是人類(lèi)學(xué)習、生活、生存能力的重要基礎。動(dòng)作發(fā)展可以有效的發(fā)展幼兒生活，生存能力。從小培養幼兒敬畏生命，珍惜生命，保護生命的意識。讓我清楚的`知道，如果兒童的動(dòng)作發(fā)展沒(méi)有很好的遵循規律發(fā)展，很容易導致兒童“感統失調”。這是正確的，幼兒的身心發(fā)育嚴格按照一定規律，同時(shí)動(dòng)作是幼兒初步形成良好品德的重要措施。通過(guò)游戲及比賽，培養幼兒自立自信，勇敢頑強;通過(guò)運動(dòng)角色轉換，參與不同練習培養公平競爭的意識，集體活動(dòng)也有利于良好品德的形成。
下午有專(zhuān)業(yè)老師講解有關(guān)平衡、靈敏與協(xié)調、力量與持久的三維動(dòng)作訓練。通過(guò)具體的小中班的訓練項目，讓我直觀(guān)的了解到各年齡的動(dòng)作發(fā)展的要求，與標準。對我日后在幼兒運動(dòng)方面的教學(xué)有良好的指導作用!
通過(guò)本次學(xué)習，我體會(huì )到幼兒動(dòng)作發(fā)展對其一生有著(zhù)重要的影響，動(dòng)作是幼兒開(kāi)展生命教育的方法之一。若幼兒能將所學(xué)經(jīng)驗融合成自身的知識，我相信一定能適用于未來(lái)的社會(huì )生活。
生命在于運動(dòng)，真的不錯，雖然一天的培訓有點(diǎn)累，但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動(dòng)和洗禮，感謝這次培訓的機會(huì )，如果你珍惜生活中每一次的饋贈，那么，你會(huì )從饋贈中獲得很多!
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇2
利用這個(gè)假期時(shí)間，我又一次地閱讀了《幼兒園教育指導綱要》，通過(guò)再次閱讀，我對《幼兒園教育指導綱要》有了進(jìn)一步的了解和認識，它的理論知識是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標制定，內容選擇的支撐點(diǎn)。認真學(xué)習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。再次的深入細讀后，我又有了一些新的體會(huì )。
《綱要》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展�！薄毒V要》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。然而當前社會(huì )，由于科技的不斷發(fā)展，電視電腦的普及，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現實(shí)針對性和長(cháng)遠發(fā)展意義的。
《綱要》中指出“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng )設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng )設利用好每個(gè)環(huán)境，擴大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。
作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，讓幼兒在愉快的.學(xué)習中求得發(fā)展。所以，我們應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
當然，在環(huán)境創(chuàng )設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力、創(chuàng )造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng )設中，要為幼兒提供機會(huì )，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的參與者和創(chuàng )造者。如春天來(lái)了，教師可以組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹(shù)葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹(shù)上掛滿(mǎn)了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng )造力。
《綱要》中還有很多值得我們學(xué)習探索的地方，在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇3
第十屆全國幼兒園音樂(lè )教育觀(guān)摩研討會(huì )于10月初在太原舉行，全國幼兒園音樂(lè )教育研討會(huì )學(xué)習心得體會(huì )。我們翹首以盼這一天的到來(lái)。因為這是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂(lè )研討。讓我們充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負期望。
一、音樂(lè )殿堂中享受高雅藝術(shù)的魅力
徐卓婭教授的開(kāi)場(chǎng)講話(huà)過(guò)后哦我們千人同唱會(huì )歌《田野之歌》。
舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話(huà)讓我突然驚醒， 不覺(jué)驚嘆，專(zhuān)業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺(jué)。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說(shuō)的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時(shí)，臺下一片噓唏。
多個(gè)版本童話(huà)劇《三只小豬》（三個(gè)由幼兒園老師和大學(xué)生現場(chǎng)表演的版本；一個(gè)由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個(gè)由臺下老師現場(chǎng)編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng )編的注意事項及問(wèn)題診斷，體驗了兒童戲劇帶來(lái)的快樂(lè )并感受到兒童戲劇對幼兒成長(cháng)的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng )編，教師必定要有深厚的經(jīng)驗積淀與較高的音樂(lè )素養及各方面融會(huì )貫通的能力等等。
要不是許教授的一個(gè)簡(jiǎn)短報告和幾個(gè)中場(chǎng)幽默講話(huà)，鬧得大家笑的前仰后合，我定會(huì )錯以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢！
二、課例觀(guān)摩中體驗百煉成鋼的艱辛
兩天的音樂(lè )課例那是經(jīng)過(guò)全國性地層層篩選，度過(guò)重重關(guān)卡才得以展現在我們眼前。課例的選材無(wú)不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛(ài)的；課例的設計無(wú)不獨具匠心，卻又________于傳統或生活中的游戲；課例的實(shí)施者無(wú)不是普普通通的一線(xiàn)幼兒教師，卻有著(zhù)研究者的氣質(zhì)，心得體會(huì )《全國幼兒園音樂(lè )教育研討會(huì )學(xué)習心得體會(huì )》。我們看到的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例、一個(gè)個(gè)活潑的孩子、一個(gè)個(gè)敬業(yè)的老師，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來(lái)的寶貴財富，要將這種精神像太陽(yáng)光芒一樣灑向每一位向往成長(cháng)的老師，讓大家同沐陽(yáng)光，共成長(cháng)��！
三、教師報告中感受音樂(lè )學(xué)習的自主
來(lái)自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來(lái)自南京的兩名教師。報告中涉及到音樂(lè )區域的材料投放及活動(dòng)組織，讓一直困頓于區域活動(dòng)開(kāi)展的教師們毛塞頓開(kāi)，原來(lái)音樂(lè )區域的'材料是可以這么投放的。
最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂(lè )節奏游戲的示范。真是讓我們大開(kāi)了眼界。在四色帽與紙杯的游戲中，大家手忙腳亂的跟著(zhù)教師的“指揮棒”動(dòng)個(gè)不停，根本無(wú)需老師任何提醒，精神高度集中在游戲中，緊張有趣又輕松活潑。在九宮格游戲中，由老師現場(chǎng)在格子中畫(huà)出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發(fā)出不同的聲音。這時(shí)，學(xué)習的老師就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)在各個(gè)圖形中跳動(dòng)的指揮棒，老師們快樂(lè )地發(fā)出各種聲音。
這兩個(gè)游戲完全體現了《指南》中的自主精神，快樂(lè )更是無(wú)處不在，學(xué)習品質(zhì)的培養也是隨處可見(jiàn)。
震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學(xué)習中都有深刻體現。讓我們有意識去思考音樂(lè )教育與學(xué)習品質(zhì)的培養，讓我們認識到音樂(lè )教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系，從而讓我們找到音樂(lè )教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)做出我們該有的努力與貢獻。這是一次新陳觀(guān)念更替的研討，這也是一次跳出音樂(lè )教育的研討，更充實(shí)了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷著(zhù)感恩心去學(xué)習，試著(zhù)在學(xué)習中學(xué)會(huì )擔當，如此，才能體會(huì )自我成長(cháng)的幸福。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇4
這幾年來(lái)，幼兒教育小學(xué)化已日趨嚴重，這種違背教育規律的做法正深深地傷害我們的孩子，實(shí)在令人擔憂(yōu)。那么如何克服幼兒教育小學(xué)化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、首先要轉變家長(cháng)觀(guān)念，充分讓家長(cháng)認識到幼兒教育小學(xué)化對孩子的危害。
家長(cháng)是幼兒的第一任老師，對孩子的成長(cháng)起了重要的作用。如果我們做好家長(cháng)的工作，那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學(xué)后家長(cháng)接送孩子的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行交流，對家長(cháng)“洗腦”。其次，要利用每學(xué)期開(kāi)展的家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行思想教育。然后，通過(guò)定期家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日等形式與家長(cháng)交流，引導他們充分地認識小學(xué)化教育對孩子的危害。
二、加強教師業(yè)務(wù)管理與培訓，通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。
現在很多幼兒園的.老師，大多數是從小學(xué)教師轉入的。他們還沒(méi)有從小學(xué)那種教學(xué)模式當中轉變過(guò)來(lái)，對幼兒過(guò)早的寫(xiě)字、算術(shù)等方面的教學(xué)，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了，腰也駝背了。)也直接影響以后的小學(xué)教育的質(zhì)量。因此，只有加強教師的業(yè)務(wù)管理和培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能從根本上克服幼兒教育小學(xué)化。
三、教育行政部門(mén)要嚴格執行幼兒園教師資格制度，規范幼兒園辦公行為。
無(wú)論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長(cháng)的需要，違背自己的良心，大搞小學(xué)化教育。在幼兒園開(kāi)設漢語(yǔ)拼音課、寫(xiě)字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對幼兒進(jìn)行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關(guān)，如教會(huì )孩子會(huì )算術(shù)多少、識字多少就獎勵相應數額的獎金。長(cháng)此以往，對幼兒的身心是非常不利的，嚴重地影響孩子智力的發(fā)展，也將錯過(guò)幼兒教育的關(guān)鍵期。為此，應引起各級教育行政部門(mén)的高度重視。
幼兒教育小學(xué)化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，將“幼兒教育小學(xué)化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇5
幼兒園教師教育心得：老師，我不想玩了
到了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，我像往常一樣，讓幼兒練習跳繩，因為班上有十幾個(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了跳繩，還有一大部分孩子不會(huì )。一聽(tīng)說(shuō)跳繩，他們異口同聲地說(shuō)：“又要跳繩啦!”語(yǔ)氣中透露著(zhù)不情愿的味道。我說(shuō)：“你們看，那么多女孩子都會(huì )了，有些人還不會(huì )呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！”
在我的鼓勵下，幾個(gè)會(huì )跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來(lái)，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著(zhù)過(guò)來(lái)，投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會(huì )跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說(shuō)：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著(zhù)學(xué)；2．將會(huì )跳繩孩子的跳繩數寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行表?yè)P；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動(dòng)的內容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵下，認真學(xué)了，愿意跳了；會(huì )跳繩的孩子一看見(jiàn)自己跳繩的數字寫(xiě)在黑板上，更加樂(lè )意跳繩了；不會(huì )跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂(lè )融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅持活動(dòng)呢，還是反思自己的`行為，來(lái)調整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調整了教育活動(dòng)后，孩子的表現大不一樣。
世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，人與人之間的差異當然也是無(wú)處不在的�？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個(gè)標準來(lái)要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí)，我們應該多觀(guān)察孩子，問(wèn)問(wèn)孩子，了解他們的興趣愛(ài)好，來(lái)組織活動(dòng)。蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：老師要眼隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節奏，讓老師跟著(zhù)孩子的想法和行動(dòng)，并且快速搜索到孩子的那個(gè)最近發(fā)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的發(fā)展。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇6
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)有孩子向我報告說(shuō)，陳歆摘了樹(shù)葉在玩。我聽(tīng)了將信將疑。陳歆平時(shí)很乖巧，搞破壞的事她不會(huì )去干。正當我想找她了解情況的時(shí)候，她主動(dòng)來(lái)找我，滿(mǎn)臉委屈地說(shuō)：“王老師，我沒(méi)有摘樹(shù)葉，婷婷亂說(shuō)!”我一看，她手中確實(shí)拿了一片含笑樹(shù)的樹(shù)葉，葉片呈褐色，有點(diǎn)枯萎了。沒(méi)等我問(wèn)話(huà)，一旁的婷婷急了：“這樹(shù)葉本來(lái)在樹(shù)上，旨定是你摘下來(lái)的!”邊上的一群孩子也跟著(zhù)婷婷指責陳歆。陳歆委屈得哭出了聲，但是眾口一詞，她只能求救似地看著(zhù)我。
對于“摘樹(shù)葉”的爭執，我決定讓孩子們自己來(lái)尋找答案�！瓣愳种械臉�(shù)葉究竟是從哪里來(lái)的，他們誰(shuí)說(shuō)得對，我們都不知道。這樣吧，你們大家來(lái)問(wèn)問(wèn)她倆，看看能不能找到答案�！蔽疫呏笇渌變夯顒�(dòng)，邊留意觀(guān)察著(zhù)這一伙孩子的動(dòng)向。這時(shí)有人在問(wèn)陳歆，也有人在問(wèn)婷婷，指手畫(huà)腳的，說(shuō)得挺熱鬧。過(guò)了沒(méi)多久，何其力、雯雯過(guò)來(lái)向我匯報了解的情況，說(shuō)樹(shù)葉不是陳歆摘的，而是從地上撿的，因為他們發(fā)現花壇里還有幾片這樣的樹(shù)葉。這時(shí)恬恬等幾個(gè)孩子也了解完了情況，向我反映婷婷看到陳歆拿著(zhù)樹(shù)葉站在樹(shù)旁，所以肯定是陳歆摘下來(lái)的。
他們了解到的.結果竟然是截然不同的，其中有的幼兒是觀(guān)察后動(dòng)腦筋思考得出的結論，有的幼兒純粹是人云亦云的從眾行為。怎樣發(fā)揮動(dòng)腦筋思考的孩子的作用，讓他們互動(dòng)起來(lái)呢?我決定請孩子們到含笑樹(shù)旁一起去看看。這一來(lái)，孩子們都發(fā)現了花壇里的落葉。
“老師，這里有一片�！�
“老師，這里還有呢!”
“這些樹(shù)葉是誰(shuí)摘下來(lái)的?”我故意問(wèn)。
“不是我，不是我�！焙⒆觽兌技绷�。
“那它們從哪里來(lái)的?”
“老師，我知道了，它們是被風(fēng)吹下來(lái)的�！�
“為什么有的吹不下來(lái)?”在我的引導下，孩子們逐漸將自己頭腦中零碎的經(jīng)驗整合了起來(lái)。原來(lái)秋天到了，枯黃的樹(shù)葉被風(fēng)吹掉了下來(lái)，陳歆沒(méi)有撒謊。
這件事對孩子教育很大，對我的啟發(fā)也極深刻。孩子年齡小，其生活經(jīng)驗、認知水平存在著(zhù)很大的差異性和局限性，他們在判斷他人行為的對與錯時(shí)很容易因結果而主觀(guān)臆斷。我今天對問(wèn)題的處理效果還不錯，因為孩子們在解決爭執的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì )了詢(xún)問(wèn)、觀(guān)察、思考、分析，更明白了一個(gè)道理，那就是遇事要多問(wèn)一問(wèn)、想一想，只有這樣才能發(fā)現事情的真相，這種經(jīng)驗對孩子的成長(cháng)將是大有裨益的。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇7
望子成龍是每個(gè)家長(cháng)的心愿，教育孩子，首先我們家長(cháng)要以身作則，自身的教育魅力是巨大的，試想一下做任何事都精益求精的家長(cháng)，他的孩子一定是個(gè)認真細致的孩子，俗話(huà)“小樹(shù)易直也易彎”是有道理的。
日常生活中我主要注意做到以下幾點(diǎn)：
忌過(guò)度保護：有時(shí)候，由于太注重表面的安全，忽略了孩子的心理需求，當孩子想跑，想玩時(shí)，大人會(huì )害怕孩子受傷而禁止他，這樣，孩子便會(huì )養成不好動(dòng)的習慣，身體會(huì )變得遲鈍，多病，性格也會(huì )變得膽小、缺乏自信、無(wú)法面對困難。家長(cháng)應學(xué)會(huì )放手，讓孩子多運動(dòng)、多動(dòng)手，對孩子的身心健康和身體健康都是有幫助的。
忌過(guò)份寵愛(ài)：事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情不必自己動(dòng)手，容易變得以自我為中心，任性、依賴(lài)、也照顧不了自己。應讓孩子學(xué)會(huì )獨立，自己能做的事情盡量讓孩子自己動(dòng)手，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
忌忽略孩子優(yōu)點(diǎn)：覺(jué)得孩子沒(méi)什么長(cháng)處，就算有，也視之為理所當然，使其天份無(wú)從發(fā)揮。其實(shí)，父母對孩子的評價(jià)是他建立自信的依據，如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn)，孩子會(huì )懷疑自己的能力，不僅影響他的自信心，還會(huì )認定自己是一無(wú)是處，更不思進(jìn)取
忌忽略孩子說(shuō)話(huà)：孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題，父母會(huì )覺(jué)得很煩，而打斷孩子的話(huà)，這樣會(huì )剝奪孩子表達想法的愿望，孩子并會(huì )漸漸不再跟父母交流，嚴重影響親子間的溝通。做為家長(cháng)應當學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓孩子多說(shuō)，表達自己最真實(shí)的想法，才能了解他在想什么，給予他正確的引導。
忌嘲笑挑剔；挑剔孩子的過(guò)失，經(jīng)常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊，用罵人的字眼嘲笑他“笨手笨腳”“無(wú)用”等，甚至于在別人面前斥責數落孩子，都有會(huì )使他感到丟臉，嚴重損害自尊，認為自己真的沒(méi)有能力做好事情，變得膽小，缺乏自信。孩子的'自尊心一旦受到傷害，是需要很長(cháng)時(shí)間，甚至永遠無(wú)法重新建立起來(lái)的。所以對孩子的良好行為應給予適當的稱(chēng)贊是重要的。
以上幾點(diǎn)，都是自己在教育孩子中的一些想法和做法,我知道，每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養好我們的孩子。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇8
時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來(lái)我帶的第一批幼兒現在也大都做了爸爸媽媽了�？粗�(zhù)一撥一撥的孩子在老師的呵護和辛勤的教育下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥(niǎo)，離開(kāi)我，飛向更高的藍天，聽(tīng)到家長(cháng)一聲一聲滿(mǎn)意的謝謝，我心里充滿(mǎn)著(zhù)高興。
從懵懵懂懂的小班幼兒到能說(shuō)會(huì )道，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)，能唱會(huì )跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(cháng)。孩子當我是媽媽?zhuān)呛没锇�，我當他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì )為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì )傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話(huà)："親其師，信其道"。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì )怎樣做人，培養他們生活、自理能力、學(xué)習習慣的形成。"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師"，有的孩子反應敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來(lái)。
特別是當接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì )到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì )到一位位家長(cháng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然 付出的本身就是一種快樂(lè )，但在與孩子的相處中肯定會(huì )碰到許多不順心的事。
這次我接的`小班中有兩名特殊兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來(lái)園時(shí)幾乎無(wú)法正常和人溝通，無(wú)論老師還是父母都無(wú)法讓他安靜下來(lái)。這學(xué)期來(lái)的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問(wèn)題。 而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著(zhù)這樣的小班一天工作下來(lái)真是累啊，有時(shí)甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。
但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長(cháng)把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個(gè)孩子負責，對得起家長(cháng)對我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛(ài)護。我還是繼續努力著(zhù)，看著(zhù)他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿(mǎn)足。
人人都說(shuō)，幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)陽(yáng)光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現在社會(huì )發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，一天工作下來(lái)回到家里還要寫(xiě)這寫(xiě)那，我也有時(shí)出現一些消極的抱怨心理："工作真沒(méi)勁"、"這些孩子太調皮"、"家長(cháng)素質(zhì)太低"等等。
但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著(zhù)過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調節自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè )的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì )給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(cháng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇9
在日常帶班過(guò)程中，我總是將幼兒的安全放在第一位，時(shí)刻不敢掉以輕心�，F簡(jiǎn)單小結我的一些做法。
首先，應讓孩子們知道一些簡(jiǎn)單、基礎的安全常識，具有一定的安全意識。教會(huì )孩子們一些基本的自我保護方法。我會(huì )通過(guò)故事、詩(shī)歌、安全教育視頻等，幫助孩子們理解并獲得一定的安全知識。
其次，培養幼兒良好的班級常規。無(wú)規矩不成方圓，游戲有游戲規則，上下樓梯也有規則，散步、走路有規則，吃飯、喝水、上衛生間都有規則等等，時(shí)時(shí)刻刻將這些規則細致化、生活化，讓幼兒自覺(jué)遵守，養成習慣。
再次，發(fā)動(dòng)全班小朋友相互提醒、相互監督，不做危險的動(dòng)作，不做危險的事情。如班級里的`“小班長(cháng)”，他的主要任務(wù)就是協(xié)助老師維持班級日常秩序，保證班級活動(dòng)的正常進(jìn)行。這在一定程度上促進(jìn)了良好秩序的形成。
另外，教師組織活動(dòng)時(shí)，特別是生活活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，更應注意參加活動(dòng)的人數不要太多，可以采取分組分批進(jìn)行，避免因空間有限而人數又很多的情況下，發(fā)生擁擠碰撞的現象。
除了要保護幼兒的人身安全，作為教師還應關(guān)注幼兒的心理安全。給幼兒營(yíng)造一種輕松、自由、愉快的氛圍，讓幼兒身心放松的生活在幼兒園，快樂(lè )的游戲，健康的成長(cháng)。
總之，幼兒的安全是個(gè)永恒的話(huà)題，作為教師應該時(shí)刻保持高度警惕，細心觀(guān)察周?chē)h(huán)境，排除一切有可能對幼兒安全造成威脅的安全隱患，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒安全為前提，只要有幼兒的地方，我們這根緊繃的弦就不能放松。
為了孩子們的安全，我們所付出的一切都是值得的!
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇10
一、案例背景新的一學(xué)年開(kāi)始了，我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門(mén)口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺。每天清晨，只要天氣晴好，我都會(huì )讓孩子們在大陽(yáng)臺上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運動(dòng)器械，就給了孩子們自由的空間和時(shí)間，讓他們在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì )了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
二、案例過(guò)程及評析鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣，我帶著(zhù)孩子們來(lái)到戶(hù)外的陽(yáng)臺上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶(hù)下面朝上看:原來(lái)，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高，孩子們用手根本夠不著(zhù)，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著(zhù)自己的沙包靜靜地躺在窗臺上，心里很是難過(guò)。這時(shí)，很多小朋友都圍了過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過(guò)了。"涵涵說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō)："我的`沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀(guān)察著(zhù)孩子們的一舉一動(dòng)。
評析：
1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
當幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我們最常見(jiàn)的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置�！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認為，尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō)："凡是兒童自己能做的，應讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應讓他們自己想。"我們教師或家長(cháng)都應放開(kāi)手，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒(méi)有剝奪孩子嘗試與探索的機會(huì )。
2.在活動(dòng)中體驗同伴的關(guān)心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質(zhì)，更因為它有助于孩子們的共同進(jìn)步。我驚喜地發(fā)現：孩子們都是那么地熱情，他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓勵網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰�；突ブ�，樂(lè )于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現了出來(lái)。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會(huì )發(fā)現許多孩子都會(huì )很主動(dòng)地幫助別人，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子，我們會(huì )有更多的收獲。面對網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒(méi)有直接將窗臺上的沙包取下來(lái)，我的袖手旁觀(guān)和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機會(huì )，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來(lái)。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇11
教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展，《評估指南》的頒布，讓我們更加關(guān)注教育過(guò)程、園所內涵和教育有效性的自我評價(jià)，促進(jìn)幼兒、教師和園所內在發(fā)力、主動(dòng)發(fā)展。從《評估指南》的內容中，我們可以看到幾點(diǎn)變化：
首先，評價(jià)理念由重點(diǎn)關(guān)注園所整體發(fā)展到關(guān)注幼兒主體地位，將尊重兒童的理念融入到指標體系中，讓環(huán)境、課程、文化體現幼兒的參與性和兒童視角；
其次，評價(jià)方式由注重檔案資料、環(huán)境材料、結果數據等硬性量化評價(jià)轉變?yōu)楦袦囟�、更科學(xué)真實(shí)的關(guān)注現場(chǎng)評價(jià)；
第三，評價(jià)關(guān)注點(diǎn)更加注重關(guān)系的重建，如師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)、同伴互動(dòng)等，良好關(guān)系的'建立讓兒童、教師、家庭和諧共生，讓幼兒園教育更好的面向未來(lái)�！对u估指南》構建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系，描繪出有質(zhì)量的幼兒園保教工作的未來(lái)藍圖。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇12
上周，園長(cháng)就通知了我們，我們市教育部門(mén)將開(kāi)展了一場(chǎng)針對幼兒教師的安全培訓會(huì )，要求我們園的所有教師都必須去參加。所以今天上午我們幾個(gè)教師就相約去聽(tīng)了這場(chǎng)講座。最開(kāi)始的時(shí)候我對這個(gè)講座并不重視的，覺(jué)得我們從小學(xué)讀書(shū)到大學(xué)，再到走上社會(huì )，有多少人給我們講過(guò)安全方面的知識，我們早已經(jīng)牢牢記在腦海里了，各種安全措施也早已經(jīng)記得滾瓜爛熟了，哪還需要專(zhuān)門(mén)的安全培訓會(huì )�？墒菂⒓恿诉@場(chǎng)培訓會(huì )，我才知道自己之前的想法是多么的不成熟，這場(chǎng)安全培訓會(huì )，真的是讓我感觸頗豐，培訓結束后我只有一個(gè)想法：這場(chǎng)培訓會(huì )還真沒(méi)白來(lái)。
這次的培訓會(huì )，我主要有三點(diǎn)體會(huì )：
一、必須要有好的安全責任意識，把學(xué)生的安全掛在心上
幼兒園就是小朋友們在學(xué)習上課時(shí)的小天地，家長(cháng)們將自己的孩子交給我們，我們必須要負起責任來(lái)，各項工作都要以他們?yōu)楸�。把他們安全�?wèn)題不僅僅放在跟家長(cháng)簽的安全責任承擔書(shū)上面，更是要放在一種強烈的責任意識上面，要對小朋友負責，對所有的家長(cháng)負責，對自己教師這份職業(yè)負責，讓想朋友們在幼兒園里面玩的開(kāi)心，家長(cháng)們交給我們放心，我們的工作要對得起良心。意識上重視了，安全行動(dòng)上才能夠有擔當。
二、安全工作要落實(shí)到實(shí)處，不能空談大話(huà)
對待小朋友們的安全，我們要時(shí)刻重視，任何時(shí)候都不能放松，規定好的措施都必須要嚴格執行，每一項工作都必須要落到實(shí)處，不容許有絲毫的“差不多”出現，必須要做到“一定”。每一天上學(xué)家長(cháng)送孩子來(lái)幼兒園時(shí)我們要詢(xún)問(wèn)好孩子的情況，給他做體溫檢測，沒(méi)問(wèn)題了之后才能進(jìn)校園，這不僅僅是對他們安全負責，更是對園內所有師生負責。每一天我們教師更是要聯(lián)合幼兒園保安做好園區的安全工作，給所有的棱角裝上防護套，檢查用電用火安全，避免小朋友在沒(méi)人指導監督下接觸這些不安全元素。同時(shí)我們還要教會(huì )小朋友要有基本的安全意識，從源頭上制止問(wèn)題的發(fā)生。在放學(xué)時(shí)，必須保證是孩子的家長(cháng)后才允許接走，不能隨意把孩子交出去。
三、利用好各種設施，做好記錄
可以利用監控設施，在校園的各個(gè)區域裝好監控，防止有突發(fā)情況的出現，也防止有不法分子進(jìn)校區偷盜等行為。
這次培訓告訴我，對待安全工作，不能有任何輕心，在心里要時(shí)刻做好準備！
本學(xué)年，我園在上級的正確領(lǐng)導和親切關(guān)懷指導下，全體教職工同心協(xié)力，團結合作，堅持“預防為主、防治結合、加強教育”的原則，通過(guò)安全教育，增強了幼兒自我防護能力。通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造了全園教職工關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。這學(xué)期，我們在安全管理上求真，在安全教育上務(wù)實(shí)，全力營(yíng)造了“和諧社會(huì )、和諧教育”的良好氛圍，為了使幼兒身心得到更好的'發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，對安全工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導，嚴格管理，明確責任，抓好幼兒園安全工作
1、“安全”是幼兒園永恒的主題。
抓安全是幼兒園領(lǐng)導的頭等大事，安全工作重在落實(shí)，要落實(shí)在每個(gè)人的思想上，更要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。為此，幼兒園實(shí)行了安全工作人人齊抓共管的局面，并且專(zhuān)門(mén)設立一名副園長(cháng)具體負責安全工作。要求各崗位教職工在上班下班前必須將所自己管轄的區域進(jìn)行安全檢查，待每一環(huán)節確認安全無(wú)誤后方可上崗或離崗。每天安全小組人員進(jìn)行安全巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改上報，并認真做好安全檢查記錄，切實(shí)將安全工作做扎實(shí)。
2、幼兒園始終堅持“安全第一，預防為主”的方針。
這學(xué)年，我們主要在安全管理中突出重點(diǎn)，堅持開(kāi)展安全教育和培訓工作，通過(guò)有計劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職工認識到“安全”直接關(guān)系到幼兒園的生死存亡，直接關(guān)系到幼兒園在社會(huì )中的地位和聲譽(yù)，沒(méi)有安全保障，就談不上任何工作。從而在思想上、行動(dòng)上形成共識。通過(guò)培訓、學(xué)習和實(shí)際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時(shí)增強了對安全設備、設施的感性認識，強化了安全意識，真正做到了“臨場(chǎng)不亂，報警不慌”，提高了全體教職工對突發(fā)事故的應急能力，為幼兒園保教工作的開(kāi)展提供了安全保證。
3、不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項安全制度，增強安全防范，注重安全管理制度化。
搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問(wèn)題，建立健全檢查和管理制度。成立安全管理小組，由園長(cháng)親自擔任組長(cháng)，副園長(cháng)和保健老師、信息員段長(cháng)為成員，各成員分清職責，層層簽訂安全目標責任書(shū)，明確安全責任，強化安全責任心。每周一按時(shí)進(jìn)行例會(huì )，并對安全情況總結分析，每月召開(kāi)安全工作專(zhuān)題研討會(huì )，發(fā)現隱患及時(shí)處理，使安全工作做到萬(wàn)無(wú)一失。
4、堅持不定期進(jìn)行安全排查工作。
每月，安全管理小組都會(huì )在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，排查幼兒園的安全隱患，安全小組人員每天排查園內各種設施、設備、活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩教具、器械、護欄、門(mén)窗、電源、開(kāi)關(guān)、煤氣灶等的安全狀態(tài)，排查滅火設施（滅火器是否過(guò)期）及報警裝置及安全情況和放置位置及完好使用狀態(tài)情況，排查應急通道是否暢通等，以確保出現緊急情況時(shí)，可及時(shí)獲得外來(lái)援助等，從而確保安全工作順利進(jìn)行。
二、高度重視安全工作，提高教職工和幼兒的安全意識
我園高度重視安全工作，定期對全體教職工進(jìn)行安全教育，增強教職工的責任感。并組織全體教職工認真學(xué)習上級轉發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。組織教職工學(xué)習報刊、雜志、媒體報道的各類(lèi)事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進(jìn)行討論評述，除了少數不可預測的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當事者責任心不強造成的，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發(fā)生。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了兩次消防安全演練，兩次地震應急演練，觀(guān)看交通安全視頻、預防溺水安全微電影《殤》，邀請交警大隊教導員來(lái)園給教職工和幼兒進(jìn)行交通安全講座，通過(guò)講座和演練大大的提高了教職工和幼兒的安全意識。
三、加強幼兒園食品衛生工作的規范管理
食品衛生工作是幼兒園安全工作的一項重點(diǎn)工作，為了保證幼兒的食品安全，我園建立健全了衛生防疫與食品衛生安全工作責任制，將幼兒園衛生防疫、食品衛生安全工作的責任分解落實(shí)到具體負責人，做到職責到崗，責任到人。保健老師對食堂的食品衛生加大監管力度，保證食堂各項設施、設備、物品和食物的采購符合安全要求，嚴格把好食品安全質(zhì)量關(guān)，嚴防出現幼兒園食物中毒事故發(fā)生，強化廣大教職工的食品衛生安全意識和健康知識，自覺(jué)抵制不干凈食品，增強防病能力和公共衛生責任感，從而，保證廣大教師和幼兒健康和生命安全，并堅持定期不定期進(jìn)行食品衛生檢查，切實(shí)有效地加強食品衛生安全管理，及時(shí)排查食品衛生安全隱患，要求庫房嚴把出入庫關(guān)，堅持發(fā)票索要制度，不進(jìn)過(guò)期、腐爛、變質(zhì)食物，做好消毒記錄、物品采購和食品留樣記錄。
四、加強門(mén)衛管理制度
為加強安全管理，保證幼兒安全，幼兒園加強了門(mén)衛管理門(mén)制度。家長(cháng)中途有事需要接孩子離園，先要給本班老師打電話(huà)，由老師將孩子安全送到家長(cháng)手中。并規定凡不認識的人或未成年人來(lái)接孩子，一律不準放行，以確保孩子安全。嚴格門(mén)衛外來(lái)人員登記制度，禁止外人入內。
五、做好衛生保健工作，為幼兒創(chuàng )設安全、健康的保教環(huán)境
1、保健老師和值班老師堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現情況及時(shí)處理，并教育幼兒，并與其家長(cháng)溝通。
2、平時(shí)注意預防燙傷幼兒。把開(kāi)水、熱湯和熱飯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒注意別燙著(zhù)。
3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現象發(fā)生。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣、是否生病等等，有異常情況告知家長(cháng)并及時(shí)給予妥善處理。
4、把好幼兒入園、離園關(guān)。每天，在孩子入園離園的時(shí)段，都有值班行政和值班老師在幼兒園大門(mén)口維持接送秩序。防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒的現象發(fā)生。
5、嚴格執行衛生安全消毒制度。要求班級老師保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具，保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒，保證寢室干凈、并按時(shí)消毒。每二周，提醒家長(cháng)把被子拿回家，清洗晾曬，及時(shí)預防傳染病的發(fā)生。嚴格填寫(xiě)消毒記錄、因病缺勤記錄和一日觀(guān)察記錄，確保幼兒在園的安全。
通過(guò)本學(xué)年的努力，我園安全工作取得了一定實(shí)效，沒(méi)有出現重大安全事故，我們將繼續努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，積極營(yíng)造安寧、穩定、和諧的幼兒園環(huán)境，確保每位幼兒健康平安成長(cháng)。
通過(guò)本次安全法制培訓，我學(xué)到了全面的安全知識，對幼兒園安全工作的開(kāi)展有了更的認識，針對培訓內容，利用短暫的培訓，我認真聽(tīng)課和做筆記，通過(guò)整個(gè)培訓，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園安全對整個(gè)社會(huì )，對學(xué)校教育的重要意義。自身對幼兒園安全思想認識得到進(jìn)一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園安全，無(wú)小事；安全責任，重泰山。通過(guò)學(xué)習培訓感觸最深的一點(diǎn)是幼兒園的安全管理：關(guān)鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對幼兒的有效的安全教育。
作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽(tīng)到的不少，幼兒園每次開(kāi)會(huì )，不厭其煩的強調也是幼兒安全問(wèn)題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現這些事故時(shí)，作為教師的我們首先必須要展現出一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛(ài)孩子，因為愛(ài)而產(chǎn)生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問(wèn)題。這樣的幼兒教師，出于一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，對幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自?xún)刃牡闹鲃?dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學(xué)習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學(xué)習環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿(mǎn)足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)之心，不斷觀(guān)察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進(jìn)行安全教育，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規則，在操作中學(xué)會(huì )正確使用各種工具的方法等，教師適時(shí)的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
安全教育工作一直是幼兒園工作的重中之重，平安穩定、和諧文明的幼兒園環(huán)境是幼兒園順利開(kāi)展各項工作的前提條件。我園歷來(lái)重視安全教育工作，因此本學(xué)期我們把3.11——4.11定為“安全教育月”，通過(guò)圍繞“增強師生防范意識，營(yíng)造幼兒園安全環(huán)境”之主題，以“五步曲”的形式有序的開(kāi)展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)。安全教育月安排如下：
第一步：安全排查，形成制度
我園安全小組每周、門(mén)衛每天進(jìn)行安全巡查。主要針對園門(mén)窗、圍墻、活動(dòng)室、戶(hù)外大型運動(dòng)器械等可能存在的問(wèn)題認真排查，發(fā)現隱患，及時(shí)處理。
第二步：親子合作，制作海報
通過(guò)給家長(cháng)發(fā)放《安全教育致家長(cháng)的.一封信》，鼓勵家長(cháng)與孩子一起收集安全資料，一起制作海報，一起布置各種安全主題展板（有交通安全、防震抗災、防火等不同主題的展板）。
第三步：交警阿姨，現身說(shuō)教
我園與板橋鎮交警隊聯(lián)系，邀請了兩位交警叔叔給全體師生上了一堂生動(dòng)的交通安全教育課。交警現場(chǎng)演示和講解了各種交通指令，還讓孩子和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作。
第四步：師幼逃生，消防演練
我們先組織孩子們觀(guān)看了有關(guān)地震和防火的錄像片，因為有了經(jīng)驗積累，所以在演練過(guò)程中孩子做到了有條不紊，急而不亂，整個(gè)活動(dòng)只用了不到兩分鐘的時(shí)間，就被疏散到安全地帶。
第五步：知識競答，人人參與
舉行了一次別開(kāi)生面的知識競答比賽�；顒�(dòng)中，孩子們積極參與、踴躍搶答，看似復雜的題目，也能被他們說(shuō)得頭頭是道。
通過(guò)安全教育月系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增強了幼兒安全防范和自我保護意識，也讓老師和家長(cháng)對各項安全工作和應急處理方法有了更深入的了解。就讓我們把平安的種子撒播進(jìn)幼兒的心田，讓他們在一個(gè)安全、和諧的環(huán)境內健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
為了強化幼兒園的安全工作，增強幼兒教師的安全意識，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)，根據教育部20xx年頒發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《xx省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強幼兒園（班）安全保衛和衛生保健工作的通知》和XX縣教育局制定的《幼兒園安全工作方案》的精神，教育局針對全縣幼兒園辦園情況及幼兒園安全工作進(jìn)行詳細周密的檢查，現將自查情況匯總如下：
一、全縣各級各類(lèi)幼兒園能加強領(lǐng)導，嚴格管理，明確責任，抓好幼兒園安全工作
我縣有公辦幼兒園2個(gè)、中心校教辦幼兒園24個(gè)、其中村小帶幼兒班112個(gè)，全縣鎮內個(gè)體幼兒園19個(gè)，農村個(gè)體幼兒園29個(gè)。在園（班）幼兒人數5800余人。除個(gè)體幼兒園外，公辦幼兒園及中心校幼兒園都成立了幼兒園安全工作領(lǐng)導小組，學(xué)校一把手擔任安全領(lǐng)導小組組長(cháng)，其他分管領(lǐng)導及教師擔任組員，分清職責，制定措施，校長(cháng)、園長(cháng)帶頭簽XX全責任狀，明確安全責任安全目標以及獎懲條例等，強化安全責任落實(shí)到人頭。各學(xué)校按時(shí)舉行例會(huì )，每月都進(jìn)行一次安全情況總結分析會(huì )，發(fā)現隱患及時(shí)處理，使安全工作做到萬(wàn)無(wú)一失。針對各項具體安全工作深入開(kāi)展排查活動(dòng)，認真記錄排查隱患，各校自檢自查工作開(kāi)展的較好，其中XX縣第一幼兒園、XX鎮中心校幼兒園、猴石小學(xué)幼兒園、那丹伯小學(xué)幼兒園等根據排查情況，積極整改，使安全隱患得到及時(shí)排除。有針對性的教育全體幼兒教師提高責任意識，增強安全常識，切實(shí)認識到幼兒安全工作的重要性。
二、消防安全工作管理到位，做好安全疏散演練。
我們根據上級消防安全指示精神對全縣幼兒園的活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行檢查，對幼兒園用電器及電源空開(kāi)及各處電線(xiàn)進(jìn)行嚴格檢查，消除一切不安全的隱患。同時(shí)檢查了消防器材的使用情況。檢查中各園都對幼兒及教師進(jìn)行應急預案知識教育都進(jìn)行了應急疏散演練，確保在緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離和疏散，其中做的最好的是和平小學(xué)幼兒園、大興小學(xué)幼兒園、大陽(yáng)小學(xué)幼兒園等。
三、各園對晨檢、接送及門(mén)衛值班工作情況做到有效管理，杜絕安全事故的發(fā)生。
在檢查中，我們針對幼兒園容易出現安全漏洞的環(huán)節加強檢查指導，全縣各幼兒園都能夠按照要求采取不同措施全力做好幼兒的接送工作，在幼兒出園、入園、帶藥等環(huán)節各園都能加強管理，不出現紕漏，對工作中出現的不安全隱患進(jìn)行認真記錄，及時(shí)整改。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，認真核對，沒(méi)有出現有失誤。各園制定了嚴格的管理制度對違反規定交接幼兒的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規管理。對于未到園的幼兒，教師都能及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對具體情況進(jìn)行匯報和記錄，做到萬(wàn)無(wú)一失。幼兒午睡值班教師應盡職盡責，根據季節變化和幼兒具體情況做好保育工作。
在幼兒園工作的我們，每天最關(guān)注的話(huà)題，便是安全，幼兒在園內的一日生活離不開(kāi)老師的精心照顧，不管是組織任何的活動(dòng)，老師們都會(huì )把安全放在首位，只有保證了幼兒的安全，我們才能有序，有效率的進(jìn)行各項的活動(dòng)。
在我們每天的工作中不安全的事也會(huì )出現在我們身邊，例：記得有一次，在孩子喝牛奶時(shí)發(fā)生了這么件事：我們班的里屠意濤突然哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“老師，我把一只美羊羊吃進(jìn)肚子里了�！碑敃r(shí)我們聽(tīng)完就蒙了，“美羊羊?什么美羊羊?多大?會(huì )不會(huì )有生命危險?”我跟吳老師都措手不及，這種事還是第一次碰到，當時(shí)我緊張得臉都綠了，孩子仍然一個(gè)勁地哭，還是吳老師鎮靜，她馬上跑出去找到園長(cháng)蔣老師。其他老師知到消息，趕緊也來(lái)到我們班問(wèn)孩子的情況，可孩子就會(huì )說(shuō)把一只美羊羊吃進(jìn)肚了，保健阿姨問(wèn)她哪里不舒服，他倒也沒(méi)不舒服，問(wèn)問(wèn)他美羊羊的形狀，他說(shuō)很小，聽(tīng)完后我以為是小玩具那種美羊羊，更擔心起來(lái)，當時(shí)保育員阿姨在一邊聽(tīng)見(jiàn)了，就出去了一會(huì )，原來(lái)她去大班拿過(guò)來(lái)一張貼貼紙給孩子看，孩子一看到這種塑料貼貼紙，抽噎著(zhù)說(shuō)：“就是這種美羊羊�！蔽覀冞@才噓了口氣。不過(guò)我們還是不放心，一直觀(guān)察孩子的精神狀態(tài)，孩子到也沒(méi)啥反應，但還是不放心，本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度，讓蔣老師帶孩子去醫院檢查了，直到醫院當面說(shuō)沒(méi)事大家才松口氣。這次“吞美羊羊”事件給我們敲響了警鐘——課間、午睡都不能忽視幼兒的人生安全，這無(wú)疑對教師以后的工作起到一個(gè)提醒和督促的作用。
幼兒園中，除了孩子自己會(huì )帶來(lái)貼紙與同伴分享，而且教師在日常生活中也會(huì )給幼兒發(fā)一些貼紙作為獎勵，這時(shí)候要特別留意一些橡膠的貼紙，別讓孩子在無(wú)聊時(shí)從口袋拿出后私自玩耍，從而導致吞食。孩子發(fā)生意外事故，這是作為家長(cháng)、幼兒園、教師最不愿意看到的。然而，有時(shí)這也是無(wú)法避免的，因為孩子尚處在幼兒期，身體機能發(fā)展不完善，安全及自我保護意識不強，面對突發(fā)狀況不知如何應對和防范，因而易受到傷害。同時(shí)，這一現象有時(shí)又是可以預防，甚至是可以避免的。
因此，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要與家長(cháng)做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作；請家長(cháng)不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，教師要向家長(cháng)告知相關(guān)情況，以便家長(cháng)加強觀(guān)察及提醒，家長(cháng)接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全。教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養，要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時(shí)刻觀(guān)察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險?讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。還有教師要掌握一些幼兒急癥的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時(shí)間進(jìn)行急救處理，減少對幼兒的傷害。今后也不再發(fā)生類(lèi)似的事情，讓我們的小朋友健康快樂(lè )的成長(cháng)。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇13
關(guān)于幼兒園教育指導綱要（試行）以前是有接觸過(guò)，但是不是很深，這次培訓在仔細閱讀，深有感觸。他指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，城鄉各類(lèi)幼兒園都應該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。幼兒園應與家庭。社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造條件。幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園應該尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)別發(fā)展。
家長(cháng)的職業(yè)也是決定價(jià)值取向的重要因素之一，特別是本身是教師的幼兒家長(cháng)，由于長(cháng)期與孩子，與教育打交道，所以他們的價(jià)值取向應該有所不同。而作為農民的幼兒家長(cháng)，由于周?chē)h(huán)境和社會(huì )地位的不同，他們的價(jià)值取向也應有所不同。居住地是對周?chē)h(huán)境的重要詮釋?zhuān)幕潭缺旧砭惋@示了人的社會(huì )閱歷。同時(shí)，家長(cháng)的收入應該對教育目標的價(jià)值取向也有一定的影響，收入越多，往往在孩子身上花的錢(qián)也相應會(huì )多。除此之外，應該說(shuō)越年輕的家長(cháng)越追求進(jìn)步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育。筆者了解到對于此項研究，我國學(xué)者只對西北農村做了相關(guān)研究，但是幼兒教育不僅僅是存在農村與城市的差別。各類(lèi)教育機構，各種周邊環(huán)境都影響著(zhù)幼兒教育以及幼兒園的'教育目標，家長(cháng)本身的價(jià)值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素。大多數家長(cháng)還是認為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著(zhù)孩子的未來(lái)。而教育目標的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向。家長(cháng)對幼兒園的選擇也可以體現家長(cháng)的價(jià)值取向。
現在的大部分幼兒園出現了教育偏差，只注重單方面的教育。但是，現在的社會(huì )要求培養人的素質(zhì)是全面發(fā)展的，而不是單一的注重人的某一方面。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石，造就各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎。因此，基礎教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者與接班人。
總之，幼兒教育只有根據幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求以及幼兒身心發(fā)展規律及其需求來(lái)進(jìn)行。才能使幼兒教育有一個(gè)穩步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長(cháng)。不管是家長(cháng)還是社會(huì )以及幼兒園老師，都不能將自己的主觀(guān)思想強加于幼兒以及幼兒教育身上。
關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì ) 篇14
最近一段時(shí)間我發(fā)現班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周?chē)男∨笥淹嫠麄兊臇|西。特別是舒心，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是不管用，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎?
今天早上，舒心的媽媽對我說(shuō)：“李老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)幼兒園，但她一定要來(lái)，請你多關(guān)注他，發(fā)現有什么不對的就給我打電話(huà)�！蔽也粫r(shí)的`走過(guò)去詢(xún)問(wèn)她舒服嗎?要喝水嗎?一會(huì )兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見(jiàn)我對他這樣關(guān)心，滿(mǎn)臉歡喜。
中午休息時(shí)間，當孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始來(lái)回巡視給他們蓋被子，來(lái)到舒心的身旁,發(fā)現窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊悄悄地說(shuō)：“今天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)容易感冒，以后不能開(kāi)窗睡覺(jué)知道嗎?”“嗯，知道了�！焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，只有舒心還在那里瞪著(zhù)他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我小聲問(wèn)：“舒心，睡不著(zhù)嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄闫饋�(lái)吧!”“不，我怕影響別人�！薄澳闱那牡刈叱鋈�，就不會(huì )影響別人了�！薄袄蠋熌阏婧�，我以后聽(tīng)話(huà)，再也不帶危險東西來(lái)幼兒園了”舒心邊走邊說(shuō)。
看著(zhù)舒心的背影，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要但用批評教育不管用的結果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛(ài)，是我對孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子。
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