英雄事跡作文

關(guān)于英雄事跡作文合集五篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的英雄事跡作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英雄事跡作文 篇1

　　中的美好家園，感恩父母，感恩老師，黨在我心中，《我小雷鋒的英雄事跡了

　　毒辣辣的陽(yáng)光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。雷鋒的英雄事跡了

　　點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著(zhù)光。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

　　下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著(zhù)玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開(kāi)拖拉機。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動(dòng)人故事……的美好家園，感恩父母，感恩老

　　月，透藍的天空，懸著(zhù)火球似的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤�；氐搅思依�，我悶悶不樂(lè )地看著(zhù)爸爸，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，穿著(zhù)褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌著(zhù)一雙明亮的'大眼睛。額角上已經(jīng)有好幾道皺紋了。這時(shí)，爸爸可能發(fā)現我在注視他了，就親切地問(wèn)：“卿卿，你在想什么呀？”我不高興地說(shuō)：“爸爸，你怎么當過(guò)解放軍還回鄉種田呢？別人問(wèn)我你做什么工作，我都不敢說(shuō)�！卑职致�(tīng)了一怔，閃動(dòng)了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，說(shuō)：“卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒(méi)有我們農民辛勤勞動(dòng)，你們吃的白米飯碗、蔬菜、水果……從哪里來(lái)的？”

　　星星充滿(mǎn)了感情，像頑皮的孩子，在稚氣、執著(zhù)地注視著(zhù)人間，仿佛用那明亮的眸子講述一個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)。

英雄事跡作文 篇2

　　小說(shuō)里的抗日小英雄——雨來(lái)

　　蘆花村里有個(gè)叫雨來(lái)的男孩，他喜歡游泳，也喜歡讀書(shū)。有一天，村里的`李大叔急急忙忙地進(jìn)了雨來(lái)家，挪開(kāi)了水缸，跳進(jìn)了缸下面的地洞。雨來(lái)將水缸挪回了原位，這時(shí)，鬼子也到了……

　　這是小說(shuō)《雨來(lái)沒(méi)有死》描述的一段情景。

　　雨來(lái)是抗日戰爭年代冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括小說(shuō)作者管樺本人在內。管樺從小就和村里的兒童一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)了望，捕捉敵情。1940年，他離家奔赴抗日戰場(chǎng)，長(cháng)年轉戰南北。他參軍以后，童年時(shí)代的情景常常浮現眼前。于是，他創(chuàng )作了以雨來(lái)為主人公的小說(shuō)《雨來(lái)沒(méi)有死》，發(fā)表在《晉察冀日報》上。

　　新中國成立后，教育部一位負責語(yǔ)文教科書(shū)的編審專(zhuān)程找到管樺，告知他的小說(shuō)改名《小英雄雨來(lái)》被選進(jìn)了語(yǔ)文課本。從此，小英雄雨來(lái)便成了整整一個(gè)時(shí)代全國少年兒童心目中的英雄。

英雄事跡作文 篇3

　　大家好，今天我要為大家講一個(gè)抗震救災小英雄的故事，而這個(gè)故事的主人公，就是12歲的陳浩。

　　陳浩是成都市溫江區玉石實(shí)驗小學(xué)六年級（1）班的一名普通學(xué)生，但就在地震發(fā)生的那一霎那，陳浩救出了一個(gè)自己素不相識的女孩，把她拉出了死亡的境界。

　　5月12日下午，黃老師照例在講臺上講課，陳浩在下面邊做筆記邊聽(tīng)，可是，原本平靜的教師突然劇烈的搖晃起來(lái)。黃老師立即組織同學(xué)們疏散，就在大家即將逃出教學(xué)樓的那一刻，意外卻發(fā)生了。升旗臺旁一面圍墻突然垮塌，作為班長(cháng)的陳浩發(fā)現了一個(gè)女孩就要被瘋狂倒塌的圍墻壓住，他趕忙掉轉身，一把把女孩推開(kāi)……“轟”！圍墻倒了下來(lái)，陳浩和其他幾位同學(xué)被掩埋在了瓦礫之中�？杀宦裨谝黄�瓦礫底下的陳浩并不灰心喪氣，而是鼓勵大家堅持下去。

　　12日晚，陳浩終于被武警軍官搶救了出來(lái)，那時(shí)的他高燒近40度�？墒窃谀菢拥腵情況下，他還救了一個(gè)素不相識的女孩，而那面磚墻奪去的，是他3個(gè)最要好同學(xué)的生命。

　　我的故事講完了，謝謝大家。

英雄事跡作文 篇4

　　今天，我讀了一篇文章——《趙一曼的'故事》。讀完后，我很震驚。

　　在1935年，趙一曼率領(lǐng)的部隊被日偽軍包圍，她不幸被日寇抓去。日寇對他駛進(jìn)了各種暴力行為，她還誓死不說(shuō)出機密，許多人都對他產(chǎn)生了敬佩之心。

　　讀完這篇文章，我心里只能用震驚這個(gè)詞來(lái)形容，趙一曼真的很堅強，日寇那么折磨她，他都依然不泄露機密，還誓死不說(shuō)，她的心里一定只有祖國。我很敬佩趙一曼那種堅貞不屈，為了祖國不顧一切的那種精神。

英雄事跡作文 篇5

　　關(guān)于今年高考作文會(huì )考非典，最近媒體上充斥著(zhù)各樣的報道。剛剛有媒體報道，非典疫情牽動(dòng)全國的心，正在著(zhù)人們的生活，高考試題的性。接著(zhù)，就有人撰文表示：“從近年來(lái)高考作文命題方向來(lái)看，多以話(huà)題作文為主。非典是今年的社會(huì )熱點(diǎn)，但高考作文最好別以非典為話(huà)題，而教師在做作文輔導時(shí)也不宜將‘押寶’在非典上�！本o接著(zhù)又是猜測，“假如我們考非典，那么，做老師的眼下應該如何學(xué)生作文？將來(lái)又應該按標準來(lái)給考生閱卷與評分？”……媒體如此莫衷的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受的是那些處在關(guān)鍵時(shí)刻的高考考生。如此下去，極有誤導高考考生。

　　筆者，今年高考會(huì )不會(huì )考非典，是作文會(huì )不會(huì )考非典，現在下結論為時(shí)尚早。況且，不管高考作文會(huì )考非典，復習接近尾聲的高考考生來(lái)說(shuō)，應該是考，都應該胸有成竹。畢竟，在20xx年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中，作文基礎等級要求是“感情真摯、思想健康、內容充實(shí)，中心”。要，靠的是平時(shí)的培養和訓練，冰凍三尺，非一日之寒！基礎不，臨時(shí)抱佛腳又怎么能行？的確，非典是現在的熱點(diǎn)問(wèn)題，但熱點(diǎn)年年有。比如去年世界杯，北京考題出了關(guān)于規則的問(wèn)題，并不意味著(zhù)你非寫(xiě)世界杯，話(huà)題不取決于熱點(diǎn)。話(huà)題作文不是當前社會(huì )熱點(diǎn)，也不是流行的話(huà)題，而是有哲理的問(wèn)題、有文化內涵的問(wèn)題。由此就可以看出，要在話(huà)題作文中勝出，靠的平時(shí)知識的積累，而“把握”的`“一時(shí)”。

　　更可怕的是，媒體強調非典疫情高考試題的性，那么考生以非典為話(huà)題作，非常容易產(chǎn)生的“克隆作文”。媒體上關(guān)于非典的文章千千萬(wàn)萬(wàn)，多得不計其數，是非典的反思，更是層出不窮。按理說(shuō)，考生起來(lái)應該是如魚(yú)得水，但在資源共享度如此高的現代社會(huì )，“克隆作文”在所難免。然而，不可的問(wèn)題是，全國高考作文要求中可是指出“抄襲”，并且在評分標準里規定了處罰措施。如此一來(lái)，媒體強調非典疫情高考試題，考生以此，不但在作文時(shí)束縛了考生的思維，扼殺了的自由精神，而且“抄襲”，有違高考選拔人才的初衷。

　　由此看來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻，媒體管住的“嘴”為妙。關(guān)于高考作文，媒體應該慎重行事，絕不可誤導考生��！

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